中小学生不良行为习惯分析及对策

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中小学生不良行为习惯分析及对策

作者：王军

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第02期

中小学生受其年龄特点、心理素质和生活环境等多种因素影响，养成诸多不良行为习惯。矫正学生不良行为习惯，需要学校、家庭和社会形成齐抓共管局面，共同矫正、预防、挽救青少年不良品德行为或违法犯罪行为，为他们健康成长创造有利条件、提供良好环境。

中小学生行为习惯分析对策著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育是习惯的培养。”习惯是由于多次重复而固定下来的行为方式，其一旦形成，则很难改变。中小学生受其年龄特点、心理素质和生活环境等多种因素影响，极易出现是非观念不清、法制意识淡薄情况，久而久之便形成了诸多不良行为习惯。如何有效养成中小学生良好行为习惯，培养其正确的人生观和价值观，已经成为当前中小学德育工作亟待解决的重要课题。

一、中小学生不良行为习惯的共性特点

1.品德不良习惯

（1）缺乏崇高理想，贪图物质享受

部分学生没有远大理想，更谈不上政治信念，平时不学法、不懂法、不守法。在生活中盲目攀比，讲究物质享受，没有感恩的心理，强调以自我为中心，不尊重父母和他人。

（2）沾染不良习气，网瘾问题凸现

受不良社会风气影响，有的中小学生思想腐化，价值观扭曲，低俗之风有进一步蔓延的倾向。迷恋网络问题严重，网游或网恋现象较为普遍，“学生门”事件时有发生。

（3）心理压力较重，自控能力不足

由于社会经济的快速发展，各种家庭问题的出现，使学生心理问题日益突出。在日常生活中缺乏耐力和自信心、容易动怒和焦虑，这些不良情绪影响了学生的健康成长。

2.学习不良习惯

（1）没有专心上课和积极思考的习惯

新课改要求课堂上以学生为主体，充分发挥学生学习的主观能动性。可是在上课的时候，部分学生不能与教师和同学互动，老师在讲课，他们却在玩手机、听音乐或搞小动作。