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香港高等教育的历史和现状

扬州大学学报#高教研究版1998年第1期香港高等教育的历史和现状

祝宗泰X

1997年7月1日,我国政府恢复对香港行使主权,实现了香港回归和邓小平同志/一国两制0的伟大构想。这必将影响香港今后社会、政治、经济和文化的发展,也必然会影响到香港的高等教育。为此,我们有必要了解香港高等教育的发展历史、现状,以及存在的优势和不足,以利于今后内地高等学校与香港高等学校的合作。

一、香港高等教育的历史

高等教育的外部规律表明:高等教育与国家的政治和经济有着密切的关系。香港高等教育的发展历史,同样受到政治和经济这两方面的驱动。一是受港英政府政治利益的驱动。1911年,英国政府在香港建立了香港大学,这是香港高等教育历史的开端。当时英国政府就规定香港大学应负起/改进中英邦交以及使东西方文化水乳交融的重要使命0。至60年代,港英政府为解决香港学生求学的压力,并缓解内地来港的知识分子的失业问题,以求社会之安定,于1963年建立了香港中文大学。进入90年代,香港回归在即,英国政府从维护其在香港的长远利益和延续其影响力出发,加快高等教育的发展速度,并提高办学层次(学院升格为大学,办研究生院,大量招收硕士和博士研究生),企图培养一大批亲英的高层知识分子。二是受香港经济发展的驱动。香港最初为转口贸易型经济,50年代初期,遭到美国等国家对华禁运政策的严重打击后,开始发展以纺织业、制衣业等出口加工工业为主的轻工业。随之,引起了建筑、五金、商业、银行金融业的发展,进而又推动了公路、海港、电力工程等基础设施的建设。香港建成工业化城市后,需要高等学校提供各个专业的专门技术人员和工商企业的管理人员,从而推动了香港大学和香港中文大学专业和系科的扩展及规模的扩大,由此还新成立了8所工业学院、两所理工学院。80年代,邻近香港的韩国、新加坡、台湾等新兴工业化国家和地区冲击了香港的劳动密集型工业。深圳、汕头和广东沿海城市经济特区的建立也吸引相当多的加工工业迁入内地。为此,香港转向大力发展技术密集型工业。1988年建立的香港科技大学肩负着发展高科技产业的重任。由于香港经济的快速发展,从80年代末开始,香港高等教育的发展进入了一个突飞猛进的阶段。

二、香港高等教育的现状

下面从学校、学生、教师和经费四个方面来说明香港高等教育的现状。

11学校。如今在香港这一弹丸之地,高等学校已有30多所。其中政府资助的有8所主要的高校,即香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学、香港浸会大学、香港岭南学院和香港教育学院。香港教育行政部门对高校实行分层、分类管理。大学教育资助委员会负责管理7所主要的高校;教育署管理政府认可的若干所学院,如香港公开进修学院、香港树仁学院、香港演艺学院等;职业训练局管理科技学院和工业学院,如香港柴湾科技学院、青衣科技学院等。

香港主要高校的办学规模已相当大。香港大学、香港理工大学、香港城市大学的规模均已达

X工作单位:东南大学高等教育研究所邮政编码:210009

万人以上。香港大学全日制的本科生和研究生数量居首位。香港理工大学1993年学位课程人数和非学位课程人数之和达到216万余人。1989年创办的香港公开进修学院,提供了各种学士学位课程,为在职人员的继续教育提供机会。该校目前有学生119万人。

21学生。香港1995年全日制就读学士学位学生有47540人,同年大学新生为1145万人,比1990年的招生数7千人增加了一倍,适龄青年高等学校的入学率为25%,按国际标准,香港的高等教育已进入大众化阶段。香港各高校在学生培养上有相当明确的分工。3所综合性大学坚持教学和科研两个中心,担负起培养高学历高质量人才和发展科学技术的重任;两所理工大学注重培养学生专业应用能力和进行职业技术训练;专上学院负责培养较具通用性的人才;教育学院和工商师范学院负责培养师资;科技学院和工业学院负责培养技术员和技工等。在全日制学生中,本科生和专科生大约各占一半。香港的研究生教育也已有一定的规模。1995年在校研究生达13693人,比1984年的不足两千人增加了6倍。当年7所主要高校共有修课课程研究生4 500多名,研究课题研究生近3000名。还有相当数量的博士研究生。1993-1995年期间内地赴港攻读博士学位的研究生就有418人。

长期以来,内地高校的学历、学位在香港得不到明确的认可,故多年来到内地高校就读的香港学生不足千人。现国家教委所属的35所高校已获认可,这将有利于今后双方的合作。香港还有大批学生去英国、美国、加拿大和澳大利亚等国攻读学位(包括学士学位),1994年和1995年每年到以上四国留学的香港学生达113万人。

31教师。香港的大学师资在70年代前主要依赖于英国,此后虽逐渐扩大招聘范围,但外籍教师目前仍占40%。香港大学和香港中文大学中70%的教师有博士学位。香港科技大学现职教师中,35%是从外国留学返回的香港人,25%是到过国外留学的内地人,12%是到过国外留学的台湾人。香港高校教师的工资待遇相当高,几乎达到发达国家的水平。其中,讲座教授月薪为7-816万港元,教授为5-617万港元,高级讲师为418-615万港元,讲师为3-512万港元。由于待遇高,香港高校师资队伍迅速充实,并集中了一批优秀人才,能适应其高等教育发展的需要。

41经费。1995年香港政府拨给高等教育的经费为97亿港元,占香港教育总经费的30%。与内地高校相比,香港高校的办学经费是相当充裕的。但香港教育投资在GNP中所占的比率并不高,1990年仅为2186%,到1994年才达3%,低于发达国家和地区的水平(1990年,美国为513%,日本为417%,德国为411%,法国为514%,英国为417%,韩国为510%,台湾为5188%),甚至还低于一些发展中国家(1990年印度为315%,泰国为318%)。这说明对香港教育的投资状况尚不能过于乐观,香港教育事业的进一步发展,还需要香港政府增加教育投资的力度。

另外,由于香港高校普遍存在过分追求现代化的价值取向和相互攀比的文化特征,使高校在发展中产生了不求实用的高消费之风,促使教育成本上升,也浪费了部分教育经费。香港主要的6所高校平均学生年经费为1112万港元(相当于内地大学生培养费的十多倍)。

三、香港高等教育的优势

香港高等教育的优势可以归纳为五个方面。

11国际化程度较高。当今香港已成为国际金融、贸易、运输、资讯中心,这促进了香港高等教育的国际化。香港高校的领导、教师和聘请的讲座教授中,有不少是外国高校的知名专家、学者。他们掌握和熟悉世界最新科技成果,并带来最新版本的教科书,使得香港高校教师有广泛的国际学术联系、交流,吸取了先进的教学和管理模式,为香港的高等教育增添了国际性色彩。由于条件优越,香港高校的科学研究有一部分已达到国际水平。香港科技大学校长称,/最近,受聘于研究资助局作学术评价的国际知名学者说,本港大学的研究已达国际水平。他们把最优秀的一成,拿来与欧美学术研究项目里最优秀的一成相比,发现两者旗鼓相当0。

21信息化程度较高。香港已是国际资讯中心,通信和计算机网络十分发达,有利于香港高等教育的高度信息化。香港高校图书资料充足,信息渠道畅通,计算机应用普及,大学已实现电脑网络化,部分学生的家庭电脑已与校园网连

通。

31现代化程度较高。香港高校由于办学经费充裕,学校的基础设施和仪器设备先进,还有不少企业将最新的产品赠送给高校,为学生实验实习提供了良好条件,香港适龄青年高校入学率已达25%,这也是高等教育现代化的一个重要标志。

41高等教育体制与市场经济的适应度高。香港是一个法制社会,高等教育也有单独的立法,并颁布各种法规和条例。政府除了经费预算、增减学生名额、监管质量以外,对学校内部事务,如选录学生、聘任教职员、经费使用、资源配置、教学业务等一概不加干预,充分重视高校的办学自主权。香港高校均建有较完善的运行机制。首先是实行校董事会制。在董事会中,校外人士通常占1/3以上,有利于高校了解社会的需求,并接受社会的监督。其次是实行学者自治制。高校设有最高学术管理机构)))教务会,其成员几乎全是本校学者,下设若干委员会,分管教学、研究、进修、出版等事项。

51学生的外语、计算机和动手能力较强。香港高校一般都用双语教学,选用英语原版教材,注重学生英语应用能力的培养。计算机方面,由于有前文所述的优越条件,能力较高是必然的了。长期以来,香港高等教育注重培养应用性、技艺型、操作型人才,重视培养实用技术的开发研究能力,也有利于增强学生的动手应用能力。

在5亚洲周刊6刊登的亚太地区大学排名榜上,香港大学排名第三,仅次于日本的东京大学和京都大学,香港中文大学排名第五,香港科技大学排名第十。这也可以从一个侧面反映香港主要高校的优势。

四、香港高等教育的不足

香港高校的优势是主要的、突出的,但也存在一些不足和缺陷。主要有以下四点。

11学科基础不够雄厚。名家指出,学科建设是长期积累的过程,需要经过好几十年的努力。由于香港的多数高校是在80年代后建立或扩大规模成为多科性大学的,办学历史较短,学科建设的基础显然不够雄厚。

21基础研究比较薄弱。由于香港高校长期重视工程技术和应用开发的研究,而对基础研究和理论研究重视不够,因而基础研究相对比较薄弱。同时,在学科配置上,人文社会科学方面也比较薄弱,有待加强。高校的科研经费从总体上看,并不算多。1996年香港7所主要高校的科研经费仅为215亿港元。

31三年制学制存在弊端。大学学制采用四年制是国际通行做法。但香港高等学校至今仍流行两种学制:以香港大学为代表的大多数高校实行/二三制0(预科二年,大学三年),只有以香港中文大学为代表的少数高校实行/一四制0 (预科一年,大学四年)。三年学制使得教师和学生只能顾及本专业科目而无法修读相关学科和人文社会科学的课程,因而对学生获得全面的知识从而得到全面的发展障碍尤大,已遭到香港一些大学校长的批评。80年代中后期以香港大学为代表的少数三年制学校也曾提出过改革举措,但由于所需经费甚巨,遭到港英政府的拒绝。

41学生质量有下滑的危险。在1990年至1995年的6年间,香港适龄青年入学率增加一倍,这使香港中等教育的升学压力得以根本缓解,但与此同时也带来了部分生源素质下降的现象,并导致教育设施紧张,学习环境恶化。虽然学校的硬环境可以在短期内改善,但生源素质的下降势必造成高等教育质量的下滑。从去年开始,香港各界加强优质教育提高大学生教育素质的呼声日渐高涨。董建华先生也在多种场合表示,希望各大学制定提高教育素质的具体措施,培养出高素质的人才。

香港主权回归后,香港经济必须加强与内地经济的合作,才能保持长期繁荣。为此,必须培养一大批熟悉内地经济情况和运行规律的人才。可以肯定,今后香港高校与内地高校将更加紧密合作,发挥各自的特长和优势,相互促进,共同提高。

参考文献

1125粤港澳高等教育与合作探讨6,广东高等教育出版社1997年版。

122高德鸿5香港高等教育面临的困扰6,载5暨南教育61997年第1期。

(责任编辑孙显军)

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香港城市大学CityUniversityofHongKong

香港城市大学 City University of Hong Kong 联合培养博士研究生同意书 Joint Research Statement for Joint PhD Programme of Mainland Collaboration Schemes 1.学生资料 Personal Particulars 英文名字 (中文名字): English Name (Chinese Name): 合作院校： Partner University: 合作院校博士生导师： Research Supervisor at Partner University: 一级学科： Major Discipline: 申请的城大院系名称: CityU School / Department applying for: 城大博士生导师： Research Supervisor at CityU: 2.学位授予及颁发毕业/学位证书安排 Conferment of Degrees and Issuance of Graduation/Degree Certificate 参加联合培养博士研究生課程的学生必须同时达到两校的毕业要求才可获得两校的博士研究生毕业证书及学位证。联合培养的学生完成两校的课程要求及通过学位论文答辩后，须按相关程序向两校申请毕业/学位。 A student under the joint PhD programme of the Mainland Collaboration Schemes must satisfy the requirements of both Universities in order to be awarded with a graduation certificate and a PhD degree certificate. Upon fulfillment of the programme requirements and passing the thesis oral defense prescribed by both universities, a student can then apply for the PhD degree certificates awarded by the two universities in accordance with their own sets of rules and regulations. 3.科研成果署名 Signature of Research Achievements 在联合培养期间完成的学术或科研成果应署两校名称。署名的先后及其它安排可由双方导师自行协商决定，其中建议如下︰ The scientific research achievements attained through studies in the joint programmes should specify the names of both universities. The order of the names of the universities, as well as the other arrangements shall be decided through consultation by the appropriate departments of the universities, with suggested arrangements below: 学生1,2,合作院校导师1, 城大导师2 Student1,2, Research Supervisor at Partner University1, Research Supervisor at CityU2 [1. 合作院校; 2. 香港城市大学] [1. Partner University; 2. City University of Hong Kong]

香港城市大学都市设计与规划学授课型研究生申请要求

香港城市大学简介学校名称香港城市大学学校英文名称City University of Hong Kong 学校位置中国 | 香港 | 九龙 2020 QS 世界排名52 香港城市大学概述香港城市大学（City University of Hong Kong），简称城大（CityU），是中国香港的一所亚洲前列和国际化的公立研究型综合大学，位于九龙塘。作为中国香港特别行政区政府资助的八所高等教育院校之一，城大入列教育部国家重点高校名单，为粤港澳高校联盟、京港大学联盟、中俄工科大学联盟、沪港大学联盟成员高校，并获A ACSB和EQUIS双重认证。城大为1984年在九龙旺角建立的香港城市理工学院，1995年更名为香港城市大学，1997年在原威灵顿中学旧址设立九龙湾分校。据2020年QS世界大学排名，城大位居全球第52位，并被评为全球最佳50所创校未满50年的大学第4名。2018年中国软科世界大学学术排名全球第201-300位。《泰晤士报高等教育》2019年世界大学排行榜“国际视野”第1名。2019QS亚洲大学排行榜第21位，QS综合星级评定五星+大学。都市设计与规划学专业简介都市设计与规划学理学硕士项目旨在：加强现有建筑相关专业人员的城市设计和区域规划知识；培养具有城市设计和区域规划综合知识的专家；为建筑相关专业毕业生提供进一步学习的途径；为建筑或土木工程或城市设计或城市规划或建筑服务专业人员提供多学科方法；培养学生在各个相关学科开展研究工作的技能都市设计与规划学专业相关信息专业名称都市设计与规划学专业英文名称MSc Urban Design and Regional Planning

香港城市通风研究报告

香港城市通风可行性研究-风环境报告前言香港是世界上人煙最稠密的城市之一。高密度的城市生活固然有其優點，例如可充分利用土地、提高公共交通及基建設施的使用效益、生活設施更為便利等。然而，高密度生活亦要付出一些代價，就是難以透過城市設計來配合自然環境，包括採得日光及自然空氣／通風等，因此，完善的規劃及樓宇設計實在非常重要。是次研究以香港獨特的都市結構為重點。從街道的佈局、建築物的高度，以至空曠地方、建築密度、地標、綠化等，均為影響樓宇內外環境質量的因素(例如自然空氣流通、日光照射、採光及氣溫等)。顧問隊伍與本港及國際多位專家攜手合作，一起就香港市區所面對的問題進行質量評估。他們對本港建築環境的意見重點概述如下： ■對主風道及風道的整體網絡缺乏周詳考慮，未能配合盛行風。 ■高樓大廈林立，形成一道「切切實實」的防風體，阻擋風流向背後的市區建築群。■建築物高度近乎一致，導致天然風在樓頂輕拂而過，無法繞入市區建築群。 ■街道緊密而狹窄，未能配合盛行風的流向，加上兩旁高樓林立，形成深深的都市峽谷。香港市區空間一向有限，環境相當擠迫，這種現象在許多發達國家均屬罕見。若要改善香港的空氣流通情況，關鍵在於改善城市的設計及規劃，盡量令空氣流動。 ■市區總體上缺乏通風設計，例如空曠地方少，各建築物之間或大型而相連建築物內的分隔空間極其有限，平台建築過多等。 ■建築用地龐大且缺少通風空間，而建築物設計並無考慮透風度，甚至形成風屏障。■建築物的伸延部分及街道上的障礙物進一步阻礙主風道及風道。 ■市區普遍缺乏草木、遮蔭及園林景觀。－般而言，城市的通風情況並不理想。行人一般只能感受到輕微的風量，或幾乎靜止無風的狀態，故此必須開展相關的措施，以改善現況。透過各種設計及評估工具，政府當局、規劃師、工程師、建築師、設計師及業界人士可更有效改善市區內的空氣流通情況。進行研究的目的，是希望發展出一套更具科學基礎的方法改變市區面貌，概念上可稱為「都市針灸」，藉以為香港這個人煙稠密的城市締造長久的優質生活空間。是次研究探討的最大目標是：「應當如何設計及規劃我們的城市，才可令自然空氣更加流通？」有關個別樓宇的通風效果或室內空間設計，或就控制空氣污染物而進行的空氣質素評估，均已分別由《建築物條例》及《環境影響評估條例》規管，因此並非是次研究的目的所在；儘管如此，是次研究所提出的建議，難免會涉及上述兩項條例的範疇。設計研究假設在改善通風情況後，高密度的城市會有甚麼變化，以視覺效果顯示出所需背景「為使城市樓宇規劃更趨完善，我們正研究在處理所有大型發展、重建計劃和其他未來規劃時，可否如衡量交通流量和評估基礎建設需求一樣，把空氣流通評估作為其中一個考慮因素。我們建議諮詢相關團體有關空氣流通評估的量度方法、範圍和應用機制，以及其他詳細的規定。」全城清潔策劃小組二零零三年八月社會人士呼籲政府制訂改善本港都市居住環境的措施。在全城清潔策劃小組最後報告書所提及的建議中，包括研究可否在處理所有大型發展、重建計劃和其他未來規劃時，把風環境評估作為其中一個考慮因素。全城清潔策劃小組已要求規劃署就引進風環境評估及一些細則如評估準則、方法、應用範圍和實施機制等，與有關的政府部門討論，並徵詢專業和相關團體的意見。此外，為開拓一個健康舒適可續的市區生活空間, “香港首個可持續發展策略”亦相繼制訂。“我們的理想，是要令香港成為一個健康、經濟蓬勃、公義，並尊重天然環境和文化傳統的社會。我們邀請社會人士參與

华师在线中外教育史作业答案复习过程

华师在线中外教育史作业答案

单选题第1题 (3.0) 分从教育的角度来看，（）是中国教育起源的时期。 A、原始人群阶段 B、奴隶时期阶段 C、封建时期阶段 D、资本主义时期阶段第2题 (3.0) 分世界上第一所幼儿园是由德国________创办的。 A、康德 B、赫尔巴特 C、福禄倍尔 D、第斯多惠第3题 (3.0) 分（）是我国最早的以传授知识、研究学问为主要任务的最高学府。 A、汉代太学 B、稷下学宫 C、鸿都门学 D、汉代私学第4题 (3.0) 分（）是我国第一所新式学堂，被认为是中国近代教育的开端。 A、上海方言馆 B、广州同文馆 C、新疆俄文馆 D、京师同文馆

第5题 (3.0) 分被称为先秦法家的奠基人的是________。 A、韩非子 B、吴起 C、商鞅 D、申不害第6题 (3.0) 分 ________最早运用了因材施教的原则。 A、孟子 B、荀子 C、孔子 D、墨子第7题 (3.0) 分（）是第一所设立在中国境内的比较正规的教会学校。 A、崇信义塾 B、马礼逊学堂 C、怀恩中小学堂 D、圣依纳爵公学第8题 (3.0) 分 ________提出了学校教育优于家庭教育的观点。 A、西塞罗 B、昆体良 C、苏格拉底 D、柏拉图第9题 (3.0) 分

“骑士七技”不包括（）。 A、骑马 B、游泳 C、击剑 D、摔跤第10题 (3.0) 分以下不属于要素主义教育思想的代表的是（）。 A、巴格莱 B、贝斯特 C、康南特 D、布拉梅尔德判断题第11题 (3.0) 分洛克提出了家庭教育要优于学校教育的主张。（）正确错误第12题 (2.0) 分昆体良和西塞罗都以培养雄辩家作为教育的最终目标。（）正确错误第13题 (2.0) 分 1907年日本颁布《再改正小学校令》，规定废除全部私立小学，一律改为公立小学。（）正确错误

香港城市大学宿舍

“城大的学生宿舍条件非常好。”郝天永说，“宿舍空间都很小。”但每个宿舍都配有书桌、衣柜、空调等，除了使用空调需额外付费外，上网、用水等都不需另外付费。新生刚到校的时候，八九月的香港很热，使用空调的频率比较高，要特别提醒的是，使用空调前你要到SRO或位于Hall 5楼下的自动充值机给你的房卡充值。港校的宿舍基本上都用像内地宾馆常用的房卡，而不是钥匙。在给房卡充值时，记住不要充得太多，用不完是不可以退的。充值后再把房卡上的钱转到空调的控制器上，因为空调是按时间收费的，一般是每小时1港元。因为香港的气候，即便是在冬天最冷的时候也不会低于5摄氏度，不是非常寒冷。所以港校里的空调一般都只有冷气没有暖气。作为过来人，接受采访的港校内地生都颇有感触地称，使用空调前一定要检查空调的控制器里是否有足够的钱，一旦没钱了空调就自动停止使用，以至于很多同学都有在炎热的夏季半夜被热醒的“趣事”。一般而言，夏天一个晚上的空调使用费在5港元左右。当然，也有为了节约起见而改用电风扇的同学。宿舍里24小时不断电熄灯，想看书、想玩游戏随你便。 360教育集团介绍：在以前，城大还会给内地生提供被褥等床上用品，但随着内地生的增多，校方不再为内地生免费提供被褥，需要的学生可以在宿舍管理处租用，也可以到校后自己购买，或从内地直接带过去。在通讯发达的香港，港校的每个宿舍里都配有电话，电话机由学生自己负责。让内地生感到有些意外的是，宿舍电话可以免费拨打任何港内电话，而宿舍内部之间的通话只需直接拨后四位，拨打外线需要在号码前加拨“0”。对内地生而言，给内地的亲朋好友拨打电话比较多，那你需要购买长途电话卡，话费也非常便宜，详情可参阅第四章岭南大学部分。到港后，手机购买、上台、资费标准等情况，在第四章岭南大学部分也有详细介绍。此外，每一幢宿舍都设有公共的洗衣房、电脑房等，有的还设有钢琴房、健身房。不过，在公共的洗衣房洗衣要付费才能使用，收费也不贵，一般是每次投币5港元即可，还有付费使用的烘干机等设备。在公共电脑房，学生需要自己的账号和密码才能登录，电脑房还提供打印服务，不过需要自备纸张，而且每年还有打印的数量限制。

整体设计下的校园环境营造_沈阳药科大学新校区规划设计_包小枫(精)

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论文中外教育的对比

中外基础教育王卫星古成语中，有一个揠苗助长的故事，它的意思是违反事物的发展规律，急于求成，欲速则不达。纵观我们的现在的基础教育，实际上我们正在揠苗助长。而且我们的这种教育环境正在恶性循环着。不管我们这些年进行了怎样的改革，但始终没有摆脱中国的教育的历史传统，始终残留着科举时代的痕迹，沿序着那种教育的固有内容。或说一辈一辈的还从骨子里渗透着那种教育思想。晚清时因科举走上仕途的张之洞也曾大声疾呼：“科举一日不废，即学校一日不能大兴，士子永远无实在之学问，国家永无救时之人才，中国永远不能进于富强，即永远不能争衡各国。”中国近代教育改革家蔡元培先生早在20世纪初就大声呼吁教育要“崇尚自然”、“展现个性”，坚决反对旧式教育对儿童身心个性的摧残，时间已过去了一百多年，而我们的教育还没有脱离开科举的窠臼。我们的教育还在摧残着一代又一代的孩子。这并非危言耸听，纵观中外的教育历史，就会发现，我们与一些发达国家在教育形成迥然不同的教育思想和教育内容以及有着根本区别的教育风格，是因为我们同这些发达国家有着不同的教育历史根源，也有着不同的教育改革内容。西方教育家强调人的理智，我国教育家则强调人之根本在于道德。古希腊的苏格拉底“以人为本”，通俗地讲就是人有着主观能动性。人是否能认识你自己，认识了自己也就发展了理智而成为自由的人。我国自古就强调“人之初，性本善”，注重的是人的道德本性，我们常提到的“六艺”礼、乐、射、御、书、数。“礼”是政治伦理课，摆在了第一位。正是这种思想，才建构了人的伦理道德教育学说。西方的一些发达国家，热衷于“天人相分”，倡导的是科学理性和实践精

神。我们古时的教育家以“天人合一”的整体思维为主导，注重的是人对自然的有机适应。尤其是儒家的思想更是体现了这一观点。虽然我们在一些古代的小说或是神话中，有着人定能胜天的思想，但那只是被动的，而没有着那种敢“与天斗，与地斗”的那种敢作敢为的伟大实践精神。随着现代化的发展和科学的世界化，各国都在进行着现代的教育改革。西方的教育在“科学、民主、与个性独立，”思想基础上，把“强化科学教育，和培养科学素养作为立国之本”。他们的教育改革目标是培养具有独立个性、创新能力与合作精神的新一代。美国办学的目的就是给予学生所需要的各方面的支持，使他们成为身体健壮、有社会竞争力、性格完善的人”。同时他们的基础教育十分重视培养学生的实际应变能力和道德理性的精神，把学生培养成为“有创造性、有主见的人和有道德和责任心的人。”有的美国学校把“尊重学生个性”、“强化批判性思维”、“培养学生思考问题的能力”等要求，列为办学的根本宗旨。我们进行教育改革也进行了好多年，但纵观我国的教育改革，从基础教育上，并没有做大的真正的手术，只是对教育教学形式做了一些变动。搞公开课也好，上示范课也好，几乎是统统的一个模式，只是把上课的花样不断翻新，但不管是哪个派别，他们都被上级统一的考试牢牢地束缚着，这种形式的教育改革就是我们常说的换汤不换药。因为我们科举式的考试让我们的教育永远停留在追求第一名，培养尖子生，考上重点大学；同时我们教学永远是按规定的教科书，循序渐进，大量练习。在美国，他们的教育就是要让学生把学习当成人生的享受。而我们的学生，自从进入幼儿园那天起，先天性的那点聪明都被抹杀了，大脑被紧紧地固定化了，思维被僵化了，那点本该有的活泼也被模型化了。我们常说的书呆子，就

专题：中外历史上的民主与法制

中考复习专题五：中外历史上的民主与法制一、世界古代史民主法制的进程《汉谟拉比法典》是现存古代第一部比较完备的成文法典（两河流域的古巴比伦王国）古代雅典（古希腊）开创了民主政治的先河（伯利克里）；二、西方资本主义国家民主法制的进程（一）理论思想基础 1．文艺复兴。推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 2．启蒙运动。反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由平等，批判天主教会的黑暗和腐朽，为即将进行的法国大革命作了充分的思想准备，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有利的支援；促进了人们的思想解放，促进了欧洲的社会进步；启蒙思想传播到世界各地，也被介绍到中国、日本，促进了这些国家、地区的思想解放。三．社会主义国家的民主法制进程 1．1848年《共产党宣言》的发表，马克思主义诞生，从此，在科学理论的指导下，国际工人运动进入了一个新的历史时期 2．1871年巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。 3．1917年列宁领导俄国十月革命取得胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，社会主义由理论变成了现实。1936年，苏联颁布新宪法宣布苏联是“工农社会主义国家”。

四．中国的民主法制进程.中国民主法制的进程（一）中国近代资产阶级的民主法制进程 1．1898年的维新变法运动，主张用改良的方式改封建制度为资产阶级君主立宪的民主政治制度，在社会上起到了思想启蒙的作用，有利于资本主义的发展。 2．1911年孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，建立了中华民国，使民主共和国的观念深入人心，为民族资本主义的发展开辟了道路。 3．20世纪初的新文化运动，提出了“民主”、“科学”的口号。新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，它启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。（二）中国共产党领导下的民主法制推进历程 1．中共二大制定了彻底的民主革命纲领，以革命的方式实现民主。 2．抗日战争时期中共七大召开。大会上毛泽东作了《论联合政府》的报告，反对国民党一党专政，主张建立一个“独立、自由、民主、统一、富强”的新民主主义国家。 3．解放战争时期的重庆谈判。目的是为争取和平民主，戳穿蒋介石假和平、真内战的阴谋。经过共产党的努力，签订了和平建国的《双十协定》。 4.民主建国时期（1）1949年9月在北京召开中国人民政治协商会议，制定了具有临时宪法性质的《共同纲领》。（2）1954年，第一届全国人民代表大会制定了《中华人民共和国宪法》，这是我国第一部社会主义类型的宪法，也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。 5.曲折发展 1966年，毛泽东错误的发动了文化大革命，给国家和人民带来了严重灾难，使我国的民主法制遭到严重践踏。 6.社会主义现代化建设新时期，民主法制建设取得重大成就经过文化大革命，人们认识到民主和法制的重要性，全国人大加紧全面立法工作。1982年颁布了第四部《中华人民共和国宪法》，这是新时期我国一部比较完善的宪法。此后，又颁布了《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国刑法》等一系列法律，这些法律的颁布和实施，反映了我国法制建设取得了显著成就。广大人民群众的法制观念不断提高，依法办事成为人们的共识，我国逐步向依法治国的道路迈进。五、民主法制和经济发展的关系：经济建设是民主法制建设的基础；民主法制建设是经济建设的保障六、对民主法制建设的认识：任何国家的民主法制建设都是一个渐进过程，法律制度和民主实现程度都是在历史发展过程中不断完善和提高的，我国的民主法制建设也不可能一蹴而就；资本主义的民主法制建设体现了资产阶级的阶级要求，我国应该不断加强法制建设，依法治国，维护人民合法的权利和利益。练习题： 1、活动主题：感受“民主与法制” 步骤一：回顾近代西方民主政治制度的确立近代社会的一个重要特征是以民主代替专制、以法治代替人治、以法律为标志的国家权利代替以以君主为代表的贵族特权。（1）1689年，英国颁布了，确立了的资本主义政治制度，走上了资产阶级政治民主化的道路。（2）在美国，（历史人物）开创了民主政治的先河。（3）法国大革命彻底摧毁了法国的封建专制制度，产生了著名的（历史文献），建立了资产阶级共和国。后来，颁布的，第一次确认了资产阶级民法的基本原则。步骤二：反思中国民主与法制的探索历程（4）近代化就是在经济上实现工业化，在政治上实现民主化。哪个事件开启了近代中国政治民主化？（5）什么革命推翻了中国两千多年封建帝制，开创了中国完全意义上的近代民主革命？

香港中文大学博士生研究计划

香港中文大学201x年申请攻读博士学位研究生研究计划书申请人姓名：xx 申请专业：艺术史申请院系所：艺术系研究课题：20世纪西方对中国书法的接受近年来申请人的课程准备及专业研究情况：（1）课程准备本人本科及研究生所学专业均为英语，但其中涉及了诸多文史哲学科，例如：文学相关课程（圣经文学，英美文学史），文化相关课程（跨文化交际、西方文化概况），中文相关课程（中国语言文化、大学语文、现代汉语与写作）等。相信这些课程对于艺术史这样一门海纳百川的交叉学科，也是颇有裨益的。本人还出于个人兴趣选修了多门文化艺术相关课程，例如：中国书法史、古代汉语、行书技法与创作、美术理论（外国美术史）、北京传统文化等。此外，本人的第二外语为法语。在英语和法语方面的语言优势，相信对于申请课题的研究会有极大帮助。（2）专业研究情况：本人在研究生阶段的研究兴趣主要集中在跨文化传播和翻译方面，特别是中国传统文化的对外输出。硕士学位论文的选题为“中国书法术语的翻译”。在此过程中，本人阅读了一些书法相关书目，例如国内关于中国书法史，书法文化的书籍，以及用英文所著在国外推广介绍中国书法的相关文献。通过将理论与实证相结合，该文从书法术语本身的文化内涵和国外读者的接受程度两方面着手，总结出了翻译书法术语的一般原则、常用翻译手法以及自行总结归纳出的参考译文。研究背景、现状及意义【研究背景】在《中国书法艺术》一书的第十章（欧阳中石，2007），学者白谦慎对中国书法走向世界发表了如下的看法：“以愚见，中国如不走向繁荣富强，中国书法走向世界在很长时间内将只会是人们嘴上的谈论和良好的愿望。”而今，随着中

中西方的大学教育历史发展对比

中西方的大学教育发展对比 ——从历史角度来辩证看待中西方大学教育差距摘要:本文对比了中西方高等教育的发展历程,着重从高等教育历史文化起源、高等教育制度发展起源、现代教育发展三个方面分析了中西方大学教育发展的差异。在充分陈述历史过程之后，本文从传统文化、社会环境、学生本身三个角度辩证看待了中西方高等教育的差距，总结了中国高等教育现在所处的阶段。关键词：中国高等教育欧美高等教育教育发展史一引言在本学期过程中,老师讲了很多关于目前中国的学术和科技发展的一些现状和分析。针对这些问题的思考和分析,让我很受启发。但我作为一个刚刚进入研究生的同学,从学术的角度看很多问题可能都是不成熟。于是,我决定从中国大学教育入手,反思教育对于大学生和学术的影响。作为一名清华学子，成为一名优秀的学者是很多清华人的梦想。但在中国,近二十年来大学一直面临这样的一个一个困境——无法产生大师。面对这个问题，大家提出了各种各样的原因，其中有一种说法就是：中国的学术人才在思维上缺少一种人文情怀，在大学里缺少这一部分的教育，这使得这些人才最后仅仅能成长为专家，而进入不了大师的层次。针对这个观点，本文从中西方大学发展的历史来看这个问题，以一种辩证思维对比分析中国和西方大学教育的特点。二西方大学起源及发展过程从传统上来看,西方是科学的发源地,也是近代科学的中心。科学的发展离不开教育,因此回顾西方的大学教育发展对于科学发展有着重要的意义。虽然西方的科学传统和发展现状是优于东方各国。但是，西方的道路也不是一帆风顺，他们对于大学、科学、以及大学的人文思考也经历了波澜起伏的几个阶段。西方科学起源最早的代表是古希腊。在古希腊，科学发展的代表是数学，海洋小国时代的古希腊将数学的地位放在了对未知领域的渴望上，使得科学的发展脱离了功利性。由于古希腊的特有文化特点，使得古希腊自由民主的人文气息也深深的影响了那一个时代的科学家。希腊文化对于西方近代科学的贡献，处于一种奠基意义地位的存在。他们在科学上贡献了跨时代的成果，在思想上甚至为千年之后的文艺复兴打下伏笔。苏格拉底曾提到“我唯一比学生知道的多的是我自己的无知，而真正的无知是不知道自己无知。”他们的这一种开放自由批判的人文精神，为那个时代乃至以后的数千年都奠定了科学在求知方面的底蕴。同时，柏拉图学院的设立开启了西方教学机构的历史。在他的价值观引导下，西方建立一种纯粹的学术与思考传统。从地位上来说，苏格拉底和孔子是相似的，但其不一样的地方，本文会在之后的部分进行分析。大学在西方的第二个阶段是毁灭和沉寂阶段。随着社会的进一步发展，欧洲逐渐进入封建社会，但对于他们来说，这也是一个科学与人文泯灭的时期。教

人教版选修四《中外历史人物评说》复习资料分析

人教版选修四《中外历史人物评说》复习资料武汉开发区一中张书林一、说明。 48题是选修四《中外历史人物评说》在高考试题中的位置。中外历史人物，无论是中国历史上有作为的封建帝王，或是西方和中国历史上睿智的思想家，或是顺应时代发展，引领社会革命的政治家，或是孜孜以求地探索大自然奥秘的科学家，他们都对中国或世界历史发展进程产生过重要影响。概说中外历史人物，可以更真切地感受和理解历史上的重要事件，更清晰地理顺历史发展脉络。

二、高考例题。例一：钱玄同与中国政治思想近代化（2011年新课标卷文综）48.中外历史人物评说材料一一九O六年秋天，我到日本去留学……我以为保存国粹的目的，不但要光复旧物；光复之功告成以后，当将满清的政制仪文一一推翻而复于古。不仅复于明，且将复于汉唐；不仅复于汉唐，且将复于三代。总而言之，一切文物制度，凡非汉族的都是要不得的，凡是汉族的都是好的，非与政权同时恢复不可；而同是汉族的之中，则愈古愈好。 ——钱玄同：《三十年来我对于满清的态度的变迁》材料二我将此文看了一遍，更恍然于共和与孔经是绝对不能并存的东西，如其要保全中华民国，惟有将自来的什么三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，“弃如土苴”。如果要保全自来的什么，三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，惟有请爱新觉罗?溥仪复辟或请袁世凯……称帝。 ——钱玄同：《姚叔节之孔经谈》（1919年2月12日）（1）根据材料并结合所学知识，评价钱玄同对待传统文化的不同态度。（2）钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性，简要说明这种变化的历史背景。参考答案：（1）评价：辛亥革命前，为推翻清王朝需要借用传统文化资源，全面肯定传统文化，对辛亥革命起了积极作用，但忽略了传统文化中的消极因素；后来全面否定传统文

香港城市大学热门专业情况介绍

香港城市大学热门专业情况介绍香港城市大学位于九龙塘达之路的主校园面积达15.6公顷，当中包括教学楼、康乐楼、蒙民伟楼、方润华楼、郑翼之楼、学术交流大楼、桃源楼、综合运动场馆，两座高级教职员宿舍（南山苑、德智苑）及学生宿舍。香港城市大学是一所年轻向上、精力充沛的大学香港城市大学(简称“城大”)于1984年建校，是香港特别行政区政府资助的八所院校之一。城大是一所年轻向上、富于进取的国际化的多科性大学。大学恪守“敬业乐群”之校训，每年为超过22,000名学生提供超过150项不同层次、不同内容及专业的优质本科及研究学位课程。专业设置及申请多数专业录取为先到先审理形式。越早报名，获得录取机会越高。文科和管理学：MBA、专业会计与企业管治理学硕士、应用经济学、银行学理学硕士、金融学理学硕士、金融工程学理学硕士、环球企业管理文学硕士、营运与供应链管理硕士、工商数量分析文学硕士、社会科学硕士—应用社会学、社会科学硕士—社会工作、心理学研究生文凭课程、社会科学硕士—辅导学、语文学(语言及法律 /语言学/翻译及传译)文学硕士等。入学条件：托福550/79,雅思6.5，大学英语六级成绩学费：各专业学制不同，约63000-140000人民币左右申请截止日期：2月12日、4月12日、5月12日（各专业不同）香港城市大学的理工科：环境科技理学硕士、建造管理理学硕士(建造项目管理/房地产项目管理)、电子及资讯工程学理学硕士（偏管理学）、电脑科学理学硕士、多媒体资讯科技理学硕士、电子商贸理学硕士、工程管理学理学硕士、企业科技及管理学理学硕士、材料工程及纳米科技理学硕士、应用数学理学硕士、金融与精算数学理学硕士等。

香港科学园

项目推荐总体项目概况香港科学园（Hong Kong Science Park ，简称 HKSP ）位于香港新界大埔区白石角，面向吐露港，邻近香港中文大学。根据香港行政区划，科学园东南面属于沙田区，位于大陆边界和香港市区之间。香港科学园采用一个类似大学校园的低密度规划，这是一个以高科技及应用科技（包括电子、生物科技、精密工程及讯息科技和电讯）为主题的研究基地，由香港科技园公司于2001年5月7日正式开始运作。香港科技园公司（HKSTP ）是香港特别行政区政府设立的法定机构，由之前的香港工业邨公司、香港工业科技中心公司及临时香港科学园有限公司合并而成，负责科学园的日常运作。除提供研发设施“硬件”支持外，科学园在“软件”方面也将发挥重要作用，它为新成立的科技公司提供拥有全面支援服务的“科培计划”；通过进行培训，研究计划，促进业界与大学、应用研究机构的合作，推动重点科技领域的创新、发展，提升制造业和服务业的技术水平。香港科学园土地面积共22公顷，总楼面面积达33万平方米，建筑密度为30%，建筑物高度限制为30米。园区停车位比率为每150平方米建筑面积有至少一个停车位。项目作为推进香港经济向高科技、高增值转型的一个重点项目，主要向生物技术、能源及环境工程（绿能科技）、电子、精密工程、资讯及通信技术五个重点领域的研发机构提供智能化的实验室和办公室。香港科技园公司（HKSTP ）为香港科技园项目预测了非常明确的目标客户并为项目制定了非常明确的生态设计要求。在整体意义上讲，香港科技园项目比内地城市由发展商主导的科学园／科技园项目要纯粹而且专业。项目计划建筑总投资达120亿港元，分三期建设。一、二期已经建好，三期目前在建中。截止至2011年5月，香港科学园一、二期的出租率接近九成。香港科学园 ——发展高新科技及绿能的平台

香港城市大学中文授课型研究生申请要求

香港城市大学简介学校名称香港城市大学学校英文名称City University of Hong Kong 学校位置中国 | 香港 | 九龙 2020 QS 世界排名52 香港城市大学概述香港城市大学（City University of Hong Kong），简称城大（CityU），是中国香港的一所亚洲前列和国际化的公立研究型综合大学，位于九龙塘。作为中国香港特别行政区政府资助的八所高等教育院校之一，城大入列教育部国家重点高校名单，为粤港澳高校联盟、京港大学联盟、中俄工科大学联盟、沪港大学联盟成员高校，并获A ACSB和EQUIS双重认证。城大为1984年在九龙旺角建立的香港城市理工学院，1995年更名为香港城市大学，1997年在原威灵顿中学旧址设立九龙湾分校。据2020年QS世界大学排名，城大位居全球第52位，并被评为全球最佳50所创校未满50年的大学第4名。2018年中国软科世界大学学术排名全球第201-300位。《泰晤士报高等教育》2019年世界大学排行榜“国际视野”第1名。2019QS亚洲大学排行榜第21位，QS综合星级评定五星+大学。中文专业简介该项目旨在使学生了解汉语的本质及其在学术和专业上的用途；扩大学生对中国文化对学术和专业目的的影响和意义的视野；使学生熟悉中国的文学传统及其在现代社会中的应用；使学生能够利用从课程中获得的对汉语和文学的深入了解进行教育，并准备使用普通话教授汉语科目；满足香港公营和私营部门对中文专业写作能力日益提高的需求。中文专业相关信息专业名称中文专业英文名称MA Chinese

中外高等教育发展的历史脉络

中外高等教育发展的历史脉络一、中国高等教育发展历史的脉络（一）田氏齐国创办“稷下学宫” 公元前374年战国时期，齐国齐桓公田午即位后，面临着新生政权有待巩固，而人才又十分匮乏的局面。这位开明的君主继承齐国尊贤纳士的优良传统，在国都临淄稷门附近（今山东淄博市）建起一座既不是演兵场，也不是行宫的巍峨建筑，开门招贤纳士，学者荟萃一堂，这就是中国历史上著名的“稷下学宫”。到了齐威王、宣王，国势强盛，学宫的发展达到鼎盛阶段，几乎容纳当时“诸子百家”中的所有学派，主要有道、儒、法、名、兵、纵横家、阴阳五行家、轻重诸家，汇集了天下贤士多达千人左右，其中著名的学者有孟子、淳于髡、邹衍、田骈、慎到、接予、季真、环渊、彭蒙、尹文、田巴、兒说、鲁仲连、邹爽、荀子等。尤其是荀子，曾三次担任过学宫的“祭酒”（学宫之长、教育总掌)。大约公元前311年屈原以楚国的官吏和文化学者身份光临过百家会聚的“稷下学宫”。当时，不论其学术派别、思想观点、政治倾向，以及国别、年龄、资历等如何，都可在此自由发表自己的学术见解，成为各学派议论中心，学者们互相争辩（如攻伐寝兵之辩、名实之辩、世界本原之辩等等）、诘难、吸收，呈现一个思想解放，学术自由，各派蜂起，异说林立的辉煌时代，真正体现战国“百家争鸣”的盛况。 “稷下学宫”的创建，在中国文化发展史上树起一座丰碑，开创百家争鸣的一代新风，促成中国历史上第一次思想大解放、学术文化大繁荣的黄金时代的到来，催生孟子、墨翟、庄子、荀子以及不可胜数的其他哲学家、思想家。同时，开启秦汉文化发展、繁荣之源。也是中国历史上最早的、以培养“贤士”和上层统治者为目的最高学府。齐湣王后期，因战乱“稷下学宫”开始衰落。齐襄王时期暂得中兴。齐王建(公元前264——前221年在位，战国时代田齐的亡国之君)时期逐步消亡，前后经历150余年与田齐历史相始终。（二）汉代兴太学、唐宋元明清设立国子监