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八版教材变动

八版妇产科教材变动部分

编者按：由谢幸教授、苟文丽教授主编的“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材第8版“妇产科学”教材于2013年3月出版发行以来，得到了广大医学院学生及临床医师的广泛阅读。八版教材是2012年底定稿，2013年初出版，编写过程至今已时隔1年8个月，伴随着医学科学之迅速发展，出版教材落后于电子书籍及杂志。今天仍有需要改动之处。作为教材的主编之一苟文丽教授曾在2013年针对八版教材产科部分部分变动做了说明，应广大读者要求、授权中国妇产科网在此给各位网友学习！感谢苟文丽教授的辛勤工作！

一、子宫重量，经期天数及正常总量变化

七版：第二章二节“内生殖器”：子宫重约50 g。

第三章二节“月经及月经期的临床表现”：经期一般为2～7日，平均3～5日。正常经量为30～50 ml。

八版：第二章二节“内生殖器”：子宫重约50～70 g。

第三章二节“月经及月经期的临床表现”：经期一般为2～8日，平均4～6日。正常月经量为20～60 ml 。

二、“习惯性流产”改命名。处理

七版：第九章一节“自然流产”：

习惯性流产指连续自然流产3次及3次以上者。近年常用复发性流产取代习惯性流产，改为连续2次及2次以上的自然流产。

八版：第六章一节“自然流产”：

复发性流产指同一性伴侣连续发生3次及3次以上的自然流产。复发性流产大多数为早期流产，少数为晚期流产（取消“习惯性流产”命名）。

处理

七版：处理：当原因不明的习惯性流产妇女出现妊娠征兆时，应及时补充维生素E、肌注黄体酮注射液10-20mg，每日1次，或肌注绒促性素（hCG）3000U，隔日1次，用药直至妊娠10周或超过以往发生流产的周数，应安定患者情绪并嘱卧床休息，禁性生活。

八版：处理（按病因处理）

宫颈机能不全应在孕14～18周行宫颈环扎术，

抗磷脂抗体阳性患者可在确定妊娠以后使用小剂量

阿司匹林（50 mg～75 mg/d），或/和低分子肝素（5000 IU1～2次/d，皮下注射）。

黄体功能不全者，应肌内注射黄体酮20～40 mg/d

也可口服黄体酮，或用黄体酮阴道制剂，用药至孕12周时即可停药。

甲状腺功能低下者应在孕前及整个孕期补充甲状腺素。

原因不明的复发性流产，尤其是怀疑同种免疫性流产者，可行淋巴细胞主动免疫、或静脉免疫球蛋白治疗，取得一定成效，但仍有争议。

三、异位妊娠诊断、治疗

七版：第十一章一节“输卵管妊娠”：

异位妊娠诊断：1.血β-hCG测定；2.超声诊断；3.阴道后穹窿穿刺；4.腹腔镜检查；5.子宫内膜病理检查。

治疗：1.期待疗法：

八版：第六章第二节“异位妊娠”：

诊断：除七版5点外增加 2.孕酮测定：输卵管妊娠时，血清孕酮水平偏低，多数在10～25 ng/mL 之间。如血清孕酮值＞25 ng/mL，异位妊娠几率小于1.5％；如其值＜5 ng/mL，应考虑宫内妊娠流产或异位妊娠。

治疗：取消期待疗法（风险过大）。

四、早产临产诊断标准

七版：第九章二节“早产”：

妊娠满28周至不足37周出现至少10分钟一次的规则宫缩，伴宫颈管缩短，可诊断先兆早产。妊娠满28周至不足37周出现规则宫缩（20分钟≥4次，持续≥30秒），伴宫颈缩短≥75%，宫颈扩张2 cm以上，诊断为早产临产。

八版：第六章第三节“早产”：

先兆早产指有规则或不规则宫缩，伴有宫颈管的进行性缩短。早产临产需符合下列条件：①出现规则宫缩（20分钟≥4次，或60分钟≥8次），伴有宫颈的进行性改变；②宫颈扩张1cm以上；③宫颈展平≥80%。

早产治疗

八版：第六章三节“早产”：

抑制宫缩治疗增加了阿托西班：是一种缩宫素的类似物，通过竞争子宫平滑肌细胞膜上的缩宫素受体，抑制由缩宫素所诱发的子宫收缩，其抗早产的效果与利托君相似。但其副反应少，在欧洲国家广泛使用。

增加了终止早产治疗的指征：下列情况，需终止早产治疗：

①宫缩进行性增强，经过治疗无法控制者；

②有宫内感染者；

③衡量母胎利弊，继续妊娠对母胎的危害大于胎肺成熟对胎儿的好处；

④孕周已达34周，如无母胎并发症，应停用抗早产药，顺其自然，不必干预，只需密切监测胎儿情况即可。

五、ICP诊断

七版：第十章二节“妊娠期肝内胆汁淤积症”：

血清胆酸测定：胆汁中的胆酸主要是甘胆酸（CG）及牛磺酸，其比值为3:1，临床上常检测血清CG值了解血中胆酸水平，ICP患者血CG浓度在30周时突然升高至2～2.5umol/L，可达正常水平100倍左右，并持续至产后下降，5 ～ 8周后恢复正常。

八版：第七章第二节“妊娠期肝内胆汁淤积症”：

血清总胆汁酸测定是诊断ICP的最主要实验证据，也是监测病情及治疗效果的重要指标。无诱因的皮肤瘙痒及血清TBA＞10μmol/L可作ICP诊断，血清TBA≥40μmol/L提示病情较重。

六、妊娠期糖尿病诊断标准

七版：第十七章第三节“糖尿病”：

诊断：1、年龄＞30岁；

2、临床表现：孕妇体重＞90 kg；

3、实验室检查：③糖筛查试验：

④OGTT：我国多采用75g糖耐量试验。指空腹12小时后，口服葡萄糖75g，其正常上限为：空腹5.6 mmol/L，1小时10.3 mmol/L，2小时8.6 mmol/L,3小时6.7 mmol/L。其中有两项或两项以上达到或超过正常值，可诊断为妊娠期糖尿病。仅1项高于正常值，诊断为糖耐量异常。

八版：第七章第三节“妊娠期糖尿病”：

妊娠期糖尿病GDM诊断标准和方法如下：

（1）有条件的医疗机构，在妊娠24～28周，应对所有尚未被诊断为糖尿病的孕妇，进行75

g OGTT。

75gOGTT的诊断标准：空腹及服糖后1、2小时的血糖值分别为5.1 mmol/L、10.0 mmol/L、8.5 mmol/L。任何一点血糖值达到或超过上述标准即诊断为GDM。

（2）孕妇具有DM高危因素或者医疗资源缺乏地区，建议妊娠24～28周首先检查FPG。FPG≥5.1 mmol/L，可以直接诊断为GDM，不必再做75gOGTT；而4.4 mmol/L ≤FPG<5.1 mmol/L者，应尽早做75 gOGTT；FPG＜4.4 mmol/L，可暂不行75g OGTT。

（3）孕妇具有GDM高危因素，首次OGTT结果正常者，必要时在妊娠晚期重复OGTT。

未定期孕期检查者，如果首次就诊时间在妊娠28周以后，建议初次就诊时进行75g OGTT或FPG 检查。

GDM的高危因素：①孕妇因素：年龄≥35岁、妊娠前超重或肥胖。

七、妊娠期贫血诊断标准

七版：第十七章第四节“贫血”：

标准为血红蛋白＜110g/L、红细胞计数＜3.5×1012/L或血细胞比容＜0.30。妊娠期贫血的程度通常分为4度。轻度：Hb 81~100 g/L；中度：Hb 61~80 g/L；重度：RBCHb 31~60 g/L；极重度：Hb ≤30 g/L。

八版：第八章第三节“贫血”：

世界卫生组织的标准为，孕妇外周血血红蛋白＜110g/L及血细胞比容＜0.33为妊娠期贫血。妊娠期贫血分为轻度贫血和重度贫血。血红蛋白＞6g为轻度贫血，血红蛋白＜6g为重度贫血。

八、胎儿窘迫诊断标准

七版：第十六章一节“胎儿窘迫”：

正常胎心率为120～160 bpm。

根据不同程度，羊水污染分3度：

Ⅰ度浅绿色，常见胎儿慢性缺氧；

Ⅱ度深绿色或黄绿色，提示胎儿急性缺氧；

Ⅲ度呈棕黄色，稠厚，提示胎儿缺氧严重。

八版：第十章四节“胎儿窘迫”：

产时胎心率变化是急性胎儿窘迫的重要征象。正常胎心基线为110～160 bpm。

10%～20%的分娩中会出现羊水胎粪污染，羊水中胎粪污染不是胎儿窘迫的征象。

出现羊水胎粪污染时，如果胎心监护正常，不需要进行特殊处理；如果胎心监护异常，存在宫内缺氧情况，会引起胎粪吸入综合征（MAS），造成不良胎儿结局。

九、双胎妊娠处理

七版：第十三章一节“多胎妊娠”：

妊娠期处理及监护

（3）有学者提出，妊娠20周开始每日口服钙剂2g可预防妊娠期高血压疾病。

（4）监护胎儿生长发育情况及胎位变化：发现胎儿畸形，尤其是联体双胎，应及早终止妊娠，无明显畸形，定期（每3-4周一次）B型超声监测胎儿生长情况，发现双胎输血综合征，可在胎儿镜下用激光凝固胎盘表面可见的血管吻合支，使胎儿存活率提高。

八版：第十章六节“多胎妊娠”：取消了孕期补钙预防妊娠高血压。

妊娠期处理及监护细化

（4）监护胎儿生长发育情况及胎位变化：对双绒毛膜性双胎，定期（每4周一次）B型超声监测胎儿生长情况。对单绒毛膜性双胎，应每2周B型超声监测胎儿生长发育以期早期排除是否出现特殊并发症等。如有条件，单绒毛膜性双胎应由胎儿医学专家进行随访，随访的内容包括胎儿生长发育情况、体重估测相差、羊水情况、多普勒血流评估。

十、肩难产处理

七版：第十三章附“肩难产”：

肩难产可造成新生儿窒息、臂丛神经损伤、肱骨骨折、肺炎

肩难产处理： 5.断锁骨法。

八版：第十章附“肩难产”：

肩难产时产妇的内在力量对胎儿不均称的推力可能是造成臂丛神经损伤的主要原因，而非由助产造成。其他并发症还包括股骨骨折。

肩难产处理：增加了1.请求援助和会阴切开；6.四肢着地法：产妇翻转至双手和双膝着地，重力作用或这种方法产生的骨盆径线的改变可能会解除胎肩嵌塞状态。在使用以上操作方法时，也可考虑使用此体位。

取消了5.断锁骨法。

十一、凶险性前置胎盘

七版：无凶险性前置胎盘提法。

八版：第十一章一节“前置胎盘”：

凶险性前置胎盘指前次有剖宫产史，此次妊娠为前置胎盘，发生胎盘植入的危险约为50%。

十二、复发性流产、早产、胎膜早破手术时期

七版：①第九章一节“自然流产”：

早产：宫颈内口松弛者，应于妊娠14～18周行宫颈环扎术。

②第九章二节“早产”：

胎膜早破：宫颈内口松弛者，于妊娠14～16周行宫颈环扎术并卧床休息。

③第十六章二节“胎膜早破”：

习惯性流产：宫颈内口松弛者应在妊娠前行宫颈口修补术，或于孕12-18周行宫颈内口环扎术。

八版：统一了宫颈环扎术时间

①第六章一节“自然流产”：

早产：已明确宫颈机能不全者，应于妊娠14～18周行宫颈环扎术。

②第六章三节“早产”：

胎膜早破：宫颈内口松弛者，妊娠14～18周行宫颈环扎术并卧床休息。

③第十一章三节“胎膜早破”：

复发性流产：宫颈机能不全应在孕14～18周行宫颈环扎术，术后定期随诊，提前住院，待分娩发动前拆除缝线。

十三、胎膜早破处理

七版：未分足月与未足月胎膜早破。抗菌素应用不具体。无羊水过少纠正。

八版：第十一章三节“胎膜早破”：

足月胎膜早破常是即将临产的征兆，如检查宫颈已成熟，可以进行观察，一般在破膜后12小时内自然临产。若12小时内未临产，可予以药物引产。

未足月胎膜早破的处理：

（2）预防感染破膜超过12小时，应给予抗生素预防感染，能降低胎儿及新生儿肺炎、败血症及颅内出血的发生率，也能大幅度减少绒毛膜羊膜炎及产后子宫内膜炎的发生。建议首先静脉应用抗生素2～3日，然后改口服抗生素维持。

（5）纠正羊水过少羊水池深度≤2 cm，妊娠＜34周，可行经腹羊膜腔输液，有助于胎肺发育，避免产程中脐带受压（CST显示频繁变异减速）。

十四、羊水指数的临床意义

七版：第十四章一节“羊水过多”：

羊水指数（AFl）＞18 cm诊断为羊水过多。国外资料羊水指数＞20 cm诊断为羊水过多。羊水指数（AFI）≤8 cm为可疑羊水过少，≤5 cm诊断为羊水过少。

八版：第十二章一节“羊水过多”：

羊水指数（AFl）≥25 cm诊断为羊水过多，其中AFl 25 cm～35 cm为轻度羊水过多，36 cm～45 cm为中度羊水过多，＞45 cm为重度羊水过多。羊水指数（AFI）≤5 cm诊断为羊水过少，≤8 cm 为羊水偏少。

十五、脐带长度及脐带扭转

七版：第二十二章四节“脐带异常”：

脐带正常长度为30～70cm。脐带扭转少见。

八版：第十二章三节“脐带异常”：

脐带正常长度为30～100cm。脐带扭转，胎儿活动可使脐带顺其纵轴扭转呈螺旋状，生理性扭转可达6～11周。

十六、产检时间

七版：第六章一节“孕妇监护和管理”：

首次产前检查未发现异常者，应于妊娠20-36周为每4周检查一次，妊娠36周以后每周检查一次，共行产前检查9次。

八版：第十三章一节“产前检查”（明确了首次产检时间）

一般情况下首次检查时间应在6～8周为宜，妊娠20～36周为每4周检查一次，妊娠37周以后每周检查一次，共行产前检查9～11次。

十七、胎动计数

七版：第六章二节“评估胎儿健康的技术”：

胎动计数＞30次/12小时为正常，＜10次/12小时提示胎儿缺氧。

八版：第十三章二节“胎儿健康状况评估”：

胎动计数≥6次/2小时为正常，＜6次/2小时或减少50%者提示胎儿缺氧可能。

十八、第一产程的处理

七版：第七章五节“第一产程的临床经过及处理”：

活跃期是指宫口扩张3～10 cm。

阴道检查应严密消毒后进行，应注意尽量避免接触肛周和减少手指进出次数。若能做到严格消毒时，阴道检查可取代肛门检查。

八版：第十五章五节“第一产程的临床经过及处理”：

活跃期是指宫口扩张3～10 cm。目前国际上倾向于将宫口扩张4cm 作为活跃期的起点，且不主张在6 cm前过多干预产程。

阴道检查能直接触清宫口四周边缘，准确估计宫颈管消退、宫口扩张、胎膜破否、胎先露部及位置。若先露为头，还能了解矢状缝及囟门，确定胎方位，并可减少肛查时手指进出肛门次数以降低感染几率，因此阴道检查有取代肛门检查之趋势。

十九、缩宫素应用

七版：第二十一章第一节“产力异常”：

缩宫素静脉滴注：将缩宫素2.5U加于5%葡萄糖注射液500 ml内，通常不超过10～15 mU/min （30-45滴/min）。

八版：第十六章第一节“产力异常”：

缩宫素静脉滴注：原则是以最小浓度获得最佳宫缩，一般将缩宫素2.5U加于0.9%生理盐水500 ml 内，调整间隔为15～30分钟，每次增加1-2 mU/min为宜，最大给药剂量通常不超过20 mU/min（60滴/min）。

二十、异常分娩的诊治要点

七版：第二十一章四节“异常分娩的诊治要点”：

具体定义不明确。

八版：第十六章四节“异常分娩的诊治要点”：

活跃期停滞为活跃期宫口扩张停止＞4小时。

第二产程延长初产妇第二产程＞2小时（硬膜外麻醉无痛分娩时以超过3小时为标准），称为第二产程延长。

胎头下降延缓在宫颈扩张减速期及第二产程时，胎头下降最快。此阶段下降速度初产妇＜1.0cm ∕h、经产妇＜2.0 cm∕h，称为胎头下降延缓。

减速期后胎头下降停止＞1小时，称为胎头下降停滞。

二十一、产后出血：定义、处理

七版：第二十二章一节“产后出血”：

产后出血指胎儿娩出后24小时内失血量超过500 ml。

估测失血量的方法有称重法、容积法、面积法。

加强产后观察：产妇应在产房中观察2小时。注意观察会阴后-侧切开缝合处有无血肿，仔细观察产妇的生命体征、宫缩及阴道流血情况。

八版：第十七章一节“产后出血”：

产后出血指胎儿娩出后24小时内失血量超过500 ml，剖宫产时超过1000 ml。

处理增加：子宫压缩缝合术，常用B-Lynch缝合法。

估测失血量的方法增加了休克指数法。

产后预防：故胎盘娩出后，应分别在第15分钟、30分钟、60分钟、90分钟、120分钟监测生命体征，包括血压、脉搏、阴道出血量、子宫高度。

二十二、妊娠期高血压疾病

七版：第十章一节“妊娠期高血压疾病”：

基本病理生理变化是全身小血管痉挛。全身各系统各脏器灌流减少，对母儿造成危害，甚至导致母儿死亡。

选用硫酸镁注意事项：定时检查膝腱发射是否减弱或消失；呼吸不少于16次/分；尿量每小时不少于25 ml或每24小时不少于600 ml。

八版：第七章一节“妊娠期高血压疾病”：

可能病因：（根据近年国内外基础和临床相关研究）

（1）子宫螺旋小动脉重铸不足；

（2）炎症免疫过度激活；

（3）血管内皮细胞受损；

（4）遗传因素；

（5）营养缺乏；

（6）胰岛素抵抗。

基本病理生理变化

在七版的基础上增加了内皮损伤及局部缺血。

重度子痫前期：出现下述任一不良情况可诊断

①血压持续升高：收缩压≥160 mmHg和（或）舒张压≥110 mmHg；

②蛋白尿≥5.0g/24h；

③持续性头痛或视觉障碍或其它脑神经症状；

④持续性上腹部疼痛，肝包膜下血肿或肝破裂症状；

⑤肝脏功能异常：肝酶ALT或AST水平升高；

⑥肾脏功能异常：少尿（24h尿量<400 ml或每小时尿量＜17 ml）或血肌酐＞106 μmol/L；

⑦低蛋白血症伴胸水或腹水；

⑧血液系统异常：血小板呈持续性下降并低于100×109/L；血管内溶血、贫血、黄疸或血LDH 升高；

⑨心力衰竭、肺水肿；

⑩胎儿生长受限或羊水过少；

⑾早发型即妊娠34周以前发病。

每一种不良状况应作为独立诊断标准存在

尿蛋白≥5.0g/24h也是一独立的诊断标准，指那些在临床上血压升高不严重，亦无其它的并发症，仅表现尿蛋白漏出严重的患者。

尿蛋白在5.0g/24h以下时，应结合患者的血压、有无脏器功能不全、有无胎儿并发症综合判断。凡伴有重度子痫前期分类11种不良情况中任意一条者，即诊断重度子痫前期，否则诊断轻度子痫前期。

硫酸镁

用药指征：

（1）控制子痫抽搐及防止再抽搐；

（2）预防重度子痫前期发展成为子痫；

（3）子痫前期临产前用药预防抽搐。

用药方案：

标准的Pritchard肌注和Zuspan静脉治疗方案，我国静脉+肌注。

合并肾功能不全、心肌病、重症肌无力等，应慎用或减量用。用药期间可监测血清镁离子浓度。

不推荐硫酸镁单独用于降压治疗

提出硫酸镁使用的必备条件

毒副作用

2013年5月30日FDA发布信息，通过药品不良事件报告系

统确认了18例子宫内硫酸镁暴露相关新生儿骨骼疾病的报告，

FDA已要求在硫酸镁说明书中添加了妊娠期连续应用该药预防早产超过7天可引起胎儿低血钙和骨骼改变的警示内容

FDA已将硫酸镁注射液的妊娠用药等级由A级调整为D级（即药物对胎儿有明确的危害证据，但在某些情况下，用药对妊娠女性的益处大于危害）。

但仍继续批准用于预防子痫前期及子痫发作。

临床应用时需严格控制用药时间不可长期反复应用。

引起孕妇潮红、出汗、口干等症状，快速静注可引起恶心、呕吐、心慌、头晕，个别会出现眼球震颤，减慢注速上述症状可消失。

合并肾功能不全，用药剂量大时可发生呼吸停止和心律失常、心脏传导阻滞甚至心跳骤停。

连续使用硫酸镁有便秘可能，部分病人可出现麻痹性肠梗阻，但停药后可好转。

极少数患者使用中出现低钙血症。少数会出现肺水肿。

对分娩方式、产后出血以及新生儿窒息的影响仍有不同的观点。有研究表明在子痫前期患者产程中肌内注射硫酸镁5g，所测的宫腔内压接近治疗量时不影响子宫的频率和强度，但可降低宫腔静压，改善胎盘血流量。

母体使用硫酸镁治疗胎儿可能出现胎心缓慢、胎心变异减少，胎心加速的幅度可能会减少10～15 bpm。

有研究显示，产前应用硫酸镁可能会增加早产儿发生动脉导管未闭（PDA）的风险，且硫酸镁累积量、早产儿血清镁水平越高，早产儿发生PDA的风险越大。

镁离子可自由透过胎盘，造成新生儿高血镁症，新生儿表现肌张力低，吸吮力差，不活跃，哭声不响亮等，少数可有呼吸抑制现象。

降压

目标血压（根据有无终末器官损害）

无 SP控制在130-155 mmHg

DP应控制在80-105 mmHg

有 SP应控制在130-139 mmHg

DP应控制在80-89 mmHg

终止妊娠

时机：

（1）妊娠期高血压、轻度子痫前期的孕妇可期待至足月。

（2）重度子痫前期：

小于妊娠26周经治疗病情不稳定者建议终止妊娠；

妊娠26～28周根据母胎情况及当地母儿诊治能力决定是否期待治疗；

妊娠28～34周，如病情不稳定，经积极治疗24～48小时病情仍加重，促胎肺成熟后终止妊娠；如病情稳定，可考虑期待治疗，并建议转至具备早产儿救治能力的医疗机构；

≥妊娠34周患者，胎儿成熟后可考虑终止妊娠；

孕37周后的重度子痫前期应终止妊娠。

（3）子痫：控制2小时后可考虑终止妊娠。

降压

指征：

1. 收缩压≥160 mmHg和（或）舒张压≥110 mmHg的高血压孕妇必须降压

2. 收缩压≥140 mmHg和（或）舒张压≥90 mmHg的高血压孕妇可以使用降压治疗；

3. 妊娠前已用降压药治疗的孕妇应继续降压治疗。

降压过程力求缓慢平稳，避免过快！

产后处理

产后6周内

重度子痫前期患者产后应继续使用硫酸镁24～48小时预防产后子痫。

子痫前期患者产后3～6天是产褥期血压高峰期，高血压、蛋白尿等症状仍可能反复出现甚至加剧，因此这期间仍应每天监测血压及尿蛋白。如血压≥160/110mmHg应继续给予降压治疗。

哺乳期可继续应用产前使用的降压药物，禁用ACEI和ARB类（卡托普利、依那普利除外）。

注意监测及记录产后出血量，患者应在重要器官功能恢复正常后方可出院。

初中思想品德七至九年级思想品德课本(人教版)目录大全

《思想品德》总目录七年级上册第一单元笑迎新生活 (2) 第一课珍惜新起点 (3) 新学校，新同学 (4) 创建新集体 (7) 第二课把握学习新节奏 (10) 学习新天地 (11) 享受学习 (18) 第二单元认识新白我 (22) 第三课珍爱生命 (23) 世界因生命而精彩 (24) 人的生命的独特性 (27) 第四课欢快的青春节拍 (33) 走进青春 (34) 感悟青春 (39) 祝福青春 (43) 第五课白我新期待 (45) 日新又新我常新 (46) 发现白己的潜能 (51) 白我新形象 (54) 第三单元过富有情趣的生活 (58) 第六课做情绪的主人 (59) 丰富多样的情绪 (60) 学会调控情绪 (64) 第七课品位生活 (69)

情趣与兴趣 (70) 追寻高雅生活 (75) 第八课学会拒绝 (80) 身边的诱惑 (81) 对不良诱惑说“不” (88) 第九课保护白我 (90) 身边的侵害与保护 (91) 防范侵害，保护白己 (93) 七年级下册第一单元做白尊白信的人 (2) 第一课珍惜无价的白尊 (3) 白尊是人人都需要的 (4) 尊重他人是我的需要 (9) 彼此尊重才能赢得尊重 (12) 第二课扬起白信的风帆 (17) “我能行！” (18) 白信是成功的基石 (23) 唱响白信之歌 (27) 第二单元做白立白强的人 (32) 第三课走向白立人生 (33) 白己的事白己干 (34) 告别依赖走向白立 (39) 第四课人生当白强 (46) 人生白强少年始 (47) 少年能白强 (51) 第三单元做意志坚强的人 (58)

第五课让挫折丰富我们的人生 (59) 人生难免有挫折 (60) 挫折面前也从容 (65) 第六课为坚强喝彩 (71) 让我们选择坚强 (72) 钢铁是这样炼成的 (79) 第四单元做知法守法用法的人 (84) 第七课感受法律的尊严 (85) 走进法律 (86) 法不可违 (91) 防患于未然 (97) 第八课法律护我成长 (102) 特殊的保护特殊的爱 (103) 善用法律保护白己 (108) 八年级上册第一单元相亲相爱一家人 (2) 第一课爱在屋檐下 (3) 我知我家 (4) 我爱我家 (8) 难报三春晖 (12) 第二课我与父母交朋友 (18) 严也是一种爱 (19) 两代人的对话 (23) 第二单元师友结伴同行 (28) 第三课同侪携手共进 (29) 同学.朋友 (30)

部编本新教材新在哪里

部编本新教材，新在哪里？今年9月初新学期开始后，全国将有数百万小学生和初中生使用“部编本”语文教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。为什么要编写“部编本”？教材内容有何变化？注重培养学生的哪些能力？《人民日报》记者采访了“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授。现有的“一纲多本”教材质量参差不齐，“部编本”想起到示范作用记者：目前语文教材有多个出版社的不同版本，为何还要编写“部编本”？温：“部编本”是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代了原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。实施“一纲多本”，虽然调动了地方和出版社的积极性，教材的编写出版呈现活跃的局面，但也出现一些问题，教材的选择使用受到经济等因素左右，不能真正做到选优。另外，教材主要由出版社组织编写，受到一些条件限制，影响到编写出版的质量。为此，中央决定组织编写德育、历史和语文三科教材。“部编本”教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。记者：能说说编写队伍组成和编写的过程吗？

温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。 “部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。教材编写不只照顾人文性，还注重训练必需的语文能力、写作口语记者：“部编本”语文教材的编写理念是什么？温：概括起来有4点。一是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。二是接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前，编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，但对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏”。比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。

2019年《政治生活》教材修订说明.doc

2019年《政治生活》教材修订说明普通高中思想政治课程实验教材必修2《政治生活》在实验区试用几年来受到广大师生的好评。但是，《政治生活》教材的内容特点决定了其必须反映时代特点，与时俱进。根据教育部《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的xx大精神的指导意见》以及中共中央最新的文件精神、重要领导人的讲话，结合实验区师生的反馈意见以及教材编写者的反思，在教材指导委员会的指导下，教材编写组对教材作了较大修订。现把这次修订的情况作简要介绍。一、完善内容方面针对原来教材某些表述不准确、不精练或滞后于现实的某些观点和提法作了重新审视，根据党的xx大精神或新的认识力求作出更为科学、准确的表述。 1．在“致同学们”中进一步阐明党的基本路线党的基本路线内容并没有出现在教材正文中，但是，这并不说明党的基本路线内容不重要。恰恰相反，党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。只是处于结构的考虑，教材把它安排在“致同学们”中。遵循十七报告关于中国特色社会主义道路的表述，教材将党的基本路线中关于我们的奋斗目标的表述，改为“为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗”。

2．第一单元的修订情况本单元贯彻党的xx大精神，主要体现在“要坚定不移发展社会主义民主政治”方面。为了体现党的xx大报告中“从各个层次各个领域扩大公民有序参与”、“逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表”的内容，教材在第一课第一框第一目情景导入中引用农民工当选人大代表的事例加以说明。第一课第一框第三目的目题由“坚持人民民主专政是正义的事情”改为“必须坚持人民民主专政”。修改理由是，原表述表明的是一种判断，而现表述则突出价值导向，作为目题更合适。第三目中，关于四项基本原则的重要性，增加了党的xx大报告中“是我们国家生存发展的政治基石”的表述。为了说明人民民主的重要性，按照党的xx大的表述，增加了“人民民主是社会主义的生命”的内容。关于人民民主专政在新的历史时期的新要求，根据党的xx大的精神以及相关文件精神，现归纳整理为：“扩大社会主义民主；实行依法治国；强化为社会主义经济社会建设服务的政府职能；发展和繁荣社会主义文化；改善民生，构建社会主义和谐社会；等等。”关于怎样参与政治生活，增加了党的xx大的提法：“树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念”。在第二框第三目中，关于坚持权利义务相统一的原则，原来的表述为“坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则”。现表述为“坚持个人利益与国家利益相结合的原则”。此处删去

初中政治教材插图的使用

初中政治教材插图的使用人教版初中政治课本有插图328幅，是教材的一个重要组成部分，它不仅是对课文内容的补充，而且发挥了教材中文字所不能发挥的作用，并以形象生动，直观的方式表达出丰富的信息，有利于学生对历史知识的理解和掌握，也有助于培养学生观察，想象，思维，分析，综合等方面能力。因此，教师必须重视插图教学。如果能够合理设计和运用，图文结合，以图明理，就可以增强教学的形象性、直观性，内容更丰富、更活跃，激发学生兴趣，丰富教学方法。随着近年政治科中考实行开卷考试制度后，图画类试题的增多更应该引起我们对插图的重视。怎么合理利用这些插图呢？ 1.用以导入，吸引注意导入新课的方法很多，以“图”导入新课不失一种好的方法。上课伊始，教师要抓得住学生，如同磁铁一样吸引他们的注意力，让他们全身心投入到教学中。上课时可展示一幅或几幅插图，这样就会吸引学生的注意力，激发学习的积极性，教师再加以引导，学生便很快进入学习情境。如讲八年级第八课《合作竞争求双赢》时，先展示“刘国梁和孔

令辉”插图，问他们是如何对待竞争的？竞争中如何既不伤和气，又达到竞争目的的？这样的导入方法新颖奇特，富有吸引力，必能使学生以最短的时间进入境界，能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 2.用以激趣，化难为易教材中的插图有的本身就是一段生动的故事，一幅有趣的画面，我们应用它来调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。特别是漫画插图，妙趣横生,寓意深邃，最具有形象性、生动性、趣味性和教育性，不但能吸引学生的注意力，激发兴趣，而且是培养学生观察，想象，思维，分析能力的珍贵教学素材。学生被漫画打动后，情有所感，理有所悟，使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，深奥问题浅显化。比如九年级第一课“低下的生产力决定着原始的生产关系”较抽象难懂，如果让学生观察本节的插图《刀耕火种的原始农业》、《原始人共同狩猎》、《今日鄂温克人的生活》后，将原始社会生产力与生产关系的内容具体化、形象化，加深了学生对原始社会生产关系的特点是由当时极低的生产力水平决定的这一观点的理解和把握。 3.用以鉴赏，陶冶情操

部编本语文新教材心得体会

2016年部编本一年级语文教材学习心得体会苏小晨 9月杨校长在教研会上做了新教材学习报告，今年虽然我没有担任一年级的教学工作，但是对这本新教材有许多期待，想一睹真面容。在2016年10月13日,我有幸参加了由校组织的部编本人教版新教材网络培训，听了张老师的讲座,让我对新教材有了更深的理解、更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。针对新教材的情况，我有以下几个方面的感受：一、新特色 1、图片多样。新教材最吸引人的一定是那一幅生动活泼的图画，这是新教材的主要特色之一。新教材中添加了类型丰富的插图，既能提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，又能给学生美感的陶冶。 2、改变编排。将原来的先学拼音再识字的编排调整为先识字再学拼音再又识字的循环教学，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化，例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。 3、增加板块。新教材中增加了一个“和大人一起读”，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子从入学开始培养阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。提高学生语文素养的有效途径是大量的阅读。 4、贴近生活。新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。 5、内容有所删减。删减内容，使我们课堂教学的变得更加的丰富。 6、注重渗透德育、传统文化等教育。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。二、如何利用好教材实现有效教学的思考 1、利用好图片，增加教学趣味性编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。

部编新版语文教材具体都有什么变化

部编新版语文教材具体都有什么变化古诗篇目比重增加整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。这些经典文本的回归，增强了课文的人文底蕴，对于孩子们理解课文内涵的要求变高了。以阅读为中心，课外阅读量加大新部编版教材增加大量课外阅读要求，从单纯的阅读理解到强调阅读策略(例如三四年级分别有预测与提问两个策略的学习)。部编版总体而言，部编版教材主要着眼于养成学生核心素养。主要着眼于养成学生核心素养。而语文核心素养由以下四部分组成： 1、语言建构运用; 2、文化传承与理解; 3、思维发展与提升; 4、审美鉴赏与创造。语文考察方向都有哪些变化? 部编的改革方向——提高鉴赏能力、思辨能力。部编版每个年级都有一个单元是对阅读的提升：三年级是预测，四年级是提问，五年级是阅读速度，六年级是有目的地阅读。可以看到对阅读能力提出要求。

如何适应新版教材? 那我们面对这些变化该怎么准备呢?《中庸》有言：凡事预则立，准备充足才可能有好结果。未来语文核心素养更强调对知识掌握的精通程度。因此学习语文不能仅仅停留在知识的积累，以及记忆方面，更多培养完整的语文知识，并且要会用。孩子得分低，是因为孩子不会用，不懂思考。面对新教材，它重要的一点就是以阅读为要，这就提示着作为学生家长，要调整、改变孩子语文学习的方法，要让孩子过一种真正的语文生活，而不再是刷题等方式。另一方面，新教材的推广对于小学中高年级的学生，可能存在一个衔接的问题，如果不放心，也可以提前看看新教材，读读新课文，提前做好了解和熟悉。并在假期的最后时间段抓紧时间进行大量阅读!

初中政治课本目录-人教版

初中政治人教版教材目录（7-9）七年级上册第一单元笑迎新生活第一课珍惜新起点新学校，新同学创建新集体第二课把握学习新节奏学习新天地享受学习第二单元认识新自我第三课珍爱生命世界因生命而精彩人的生命的独特性第四课欢快的青春节拍走进青春感悟青春祝福青春第五课自我新期待日新又新我常新发现自己的潜能自我新形象第三单元过富有情趣的生活

第六课做情绪的主人丰富多样的情绪学会调控情绪第七课品位生活情趣与兴趣追寻高雅生活第八课学会拒绝身边的诱惑学会拒绝不良诱惑第九课保护自我身边的侵害与保护防范侵害，保护自己七年级下册第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的尊重他人是我的需要彼此尊重才能赢得尊重第二课扬起自信的风帆 “我能行！” 自信是成功的基石唱响自信之歌

第二单元做自立自强的人第三课走向自立人生自己的事自己干告别依赖走向自立第四课人生当自强人生自强少年始少年能自强第三单元做意志坚强的人第五课让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折挫折面前也从容第六课为坚强喝彩让我们选择坚强钢铁是怎样炼成的第四单元做知法守法用法的人第七课感受法律的尊严走进法律法不可违防患于未然第八课法律护我成长特殊的保护特殊的爱善用法律保护自己

八年级上册第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下我知我家我爱我家难报三春晖第二课我与父母交朋友严也是一种爱两代人的对话第二单元师友结伴同行第三课同侪携手共进同学?朋友男生?女生第四课老师伴我成长我知我师我爱我师主动沟通健康成长第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村” 世界文化之旅做友好往来的使者第六课网络交往新空间网络上的人际交往

(推荐)高中政治教师必读十类书籍

高中政治教师必读十类书籍第一类：政治学科教学的工具书。如《辞海》、《简明社会科学词典》、《世界政党词典》、《世界议会词典》、《人民代表大会制度词典》等。第二类：中国古代经典著作。如四书五经、《中国古典名著译著丛书》、《新编诸子集成》。第三类：马克思主义理论经典。如《1844年经济学哲学手稿》《关于费尔巴哈的提纲》《德意志意识形态》《共产党宣言》《反杜林论》《社会主义从空想到科学》《自然辩证法》《费尔巴哈和古典哲学的终结》《唯物主义和经验批判主义》《哲学笔记》《毛泽东选集》《邓小平文选》第四类：我国的重要政治、历史、法律文献。《宪法》、国家重要法律、《中共章程》、历届中国共产党全国代表大会的政治报告、历年政府工作报告、历年党和政府的重要文件、党和国家领导人的重要讲话、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》《从鸦片战争到五四运动》《中国共产党的七十年》第五类：与高中政治课内容相关的高校教材 1．经济学：《西方经济学（宏观和微观）》中国人大出版社、曼昆的《经济学原理》 2.哲学：《哲学通论》，辽宁出版社，1998年，孙正聿著《中国哲学史（四卷本）》，人民出版社，1979年，任继愈主编《中国哲学大纲》，中国社会科学出版社，1982年，张岱年《中国哲学简史》，北京大学出版社，1996年，冯友兰著《中国现代哲学史》，广东人民出版社，1999年，冯友兰《现代西方哲学新编》（北京大学出版社，2001，赵敦华）《西方哲学史》，商务印书馆，1982年版，罗素 3.政治学《政治学原理》（第二版），高等教育出版社，2006年王惠岩主编《政治学基础》（第二版），北京大学出版社，2006年《政治学导论》，中国人大出版社，2000年，杨光斌主编 4.科学社会主义与国际共产主义运动史《科学社会主义的理论与实践》（第四版），中国人大出版社，2005年，高放主编

初二政治下册电子课本

初二政治下册电子课本第一课国家的主人广泛的权利一、人民当家作主的国家1.人民是国家的主人(1)我国的国家性质我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。(2)我国现阶段人民的范围在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。 (3)确保人民当家作主的地位不动摇社会主义制度建立后，社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子，我们必须与其进行斗争，以确保人民当家作主的地位不动摇，维护国家的长治久安。 2.法律确认、保障权利 (1)公民权利和公民基本权利的涵义所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。由于宪法规定的公民权利，使公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利 (2)人民与公民的区别：

人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。我国宪法规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役的光荣义务。 (3)法律保障公民的权利我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国宪法明确规定：“国家尊重和保障人权”。我国通过以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。

(完整版)高中政治教材

第一课生活在人民当家作主的国家第一节人民民主专政：本质是人民当家作主一、教学目标 1、知识目标：（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。 2、能力目标：（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。 3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。二、教材分析： 1、教学重难点重点（1）国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。（2）人民民主具有广泛性和真实性。（3）我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。难点（1）我国的国家性质；（2）我国民主与专政的关系；（3）为什么要坚持人民民主专政？ 2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。 3、教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。三、教学设计『导入新课』复习导入：（1）政治与经济的关系是？（2）政治的实质和根本属性是？（3）我国当前最大的政治是？简单分析本单元的主要知识点关系，引出这节课要讲的内容。『讲授新课』思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？）一、国家的介绍 1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 2、国家含义：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 3、国家性质，又被称为国体，是指社会各个阶级在国家中的地位。

怎样学好初中政治历史

怎样学好初中政治历史学生对于政治、历史教材一般都能看懂。在政治、历史学科里，“知”与“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多与少、深与浅的差异。历史、政治有一句秘言：“死去活来，得意忘形；穿针引线，虚实结合”。套用一句卖油翁的话：无他，但心熟耳。在现代社会中，学习已成为人生的重要需求。树立自主型的学习观，自觉地、有目的地学习，“懂学”、“会学”，已成为时代对人的迫切要求。政治、历史学习的方法，实际上是指在历史学习过程中如何对有关的政治、历史信息进行接收、加工及运用，涉及到对政治、历史知识的掌握、学习技能的运用，也是政治、历史学科能力的体现。学习方法是多种多样的，下面是一些最基本的方面：一、培养兴趣，轻松学习 “兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快。学习政治、历史，首先就是要培养对政治、历史的兴趣。政治、历史是我们帮助学习生存的学科，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质，它那特有的全面分析和思考问题的思维方法对我们学习其它学科大有帮助，使我们在今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。政治、历史学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有政治、历史，只要我们联系实际学习就会感觉到非常实用且趣味横生；只要我们关注生活，关心发展，就能培养起对政治、历史的兴趣，就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好政治、历史。二、“抓基础、重平时” 关键在平时，临时抱佛脚是没有用的，平时的基础是决定胜败的关键。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习历史并不是靠死记硬背就能解决问题的，更需要的是理解。在理解的基础上加强记忆非常重要。学习政治侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。把握三句话：以本为本，重视基础，训练能力。以本为本，就是要处理好教材与参考资料的关系，必须以教科书为学习的根本，尽可能地掌握教材，决不能离开教材看资料。重视基础，就是要特别注意学习好教材上的基础知识、主干知识，让每一个知识点过关，老老实实在打好基础；训练能力，就要要认真仔细地完成每一次测试，检查知识不足，提高应试能力。 1.听课的方法。听政治、历史课的方法，可分为“听”“思”“记”三个方面。所谓“听”，即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收教师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思”，即在听课时要主动进行思考，一方面要对听到语音、语义等进行辨识，对所传达的信息及时作出反应；一方面还要对信息加以筛选，以吸收有价值的信息：听课的思考也包括考虑是不是听懂了，有没有疑问等自我质疑。所谓“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。初中阶段的课堂笔记，一般是记录板书提纲、基本概念、重要观点等，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。笔记的书写要整洁、快速，以便于整理、复习。

2020年部编版小学一年级语文新教材解读

新教材、新起点——部编小学一年级语文新教材解读 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”本学期，历时近五个年头的部编新教材终于在热切期盼中显出真面目。为引领一年级语文教师准确把握这套教材的特点，切实使用好新教材，我通过研读新课标，将新、旧教材进行对比阅读，查阅相关资料，对新教材进行了解读。一、部编一年级语文新教材的几点变化部编语文教科书一年级上册采用大开本排版、水墨画插图，显得大气优雅，赏心悦目。新教材有哪些变化呢？（一）、调 1、教材板块调整原版教材第一单元是拼音教学，新版教材第一单元是识字教学。为什么要这样改呢？拼音教学的定位是工具——识字、学习普通话的工具。识字难度低于学拼音的难度，这样编排便于和儿童的学前生活相连接。 2、识字与拼音比重调整新版教材的拼音教学由原来的 4 单元减少到目前的 2 单元；识字由原来的 8 课调整为现在的10 课。目的：体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求；体现了拼音为识字服务的定位。 3、选文调整新版本教材共有14 篇课文，保留了原来 5 篇课文，增加了《秋天》、《江南》、《青蛙写诗》、《明天去远足》、《大还是小》、《项链》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等9 篇课文。选文突出了经典性、时代性，选用文质兼美、适宜教学的内

容，一些经典课文又恢复了。选文按照“双线”组织单元教学：一条线是“内容主题”组织单元；另一条线是将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易到难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。 4、字种调换新教材将字种调换为儿童使用的高频字。例如：《小小的船》，原版本要求会写“见、白、田、电” ，新版本要求会写“月、儿、白、里” 。《画》，原版要求会写“人、火、文、六” ，新版本要求会写“水、去、来、不” 。这样做的目的是什么呢？高频字构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学写高频字，容易而有用，有利于激发学生写字的兴趣，能够带动后面的学习。（二）、减 1、内容减少和原版本相比，新版教材课文数量减少了，由原来的20 课减少到14 课，拼音由原来的 4 单元减少到 2 单元。但这不等于教学总量减少，而是几个板块内容的调整和融合，教学内容更丰富，也更有效。 2、识字量减少由原来的400 个减少到300 个。目的：降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担，呵护孩子爱学习的天性。（三）、增 1、增加了传统文化元素。例如：新增的《金木水火土》、《江南》、《春节童谣》、《剪窗花》等，这些

2019高中政治教材教材变动

《经济生活》部分第一单元 1、纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。 2、删除教材中“买方市场”和“卖方市场”这两种说法。 3、价格变动对生产的影响表现内容：原来为“调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产品”，现在改为“调节产量、调节生产要素分配”。 4、消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。删除其中的“物价总体水平” 。 5、删除“按照消费对象分，消费可以分为有形商品消费和劳务消费” 6、删除“消费结构”这一小框内容。。第二单元 1、社会主义的根本任务是发展生产力。现改为“中国特色社会主义的根本任第三单元（修改量比较大）1、P59：删除其他多种分配方式主要包括“按个体劳动者劳动成果分配”这一提法。 2。删除“个体劳动者生产个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。他们既是劳动者，又是经营者，投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。个体劳动者的合法收入受国家保护。”这一段。 3、增加“在我国社会主义初级阶段，还要健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。” 4、P60：“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”改为“收入分配公平是社会公平的基本内容”

5、P61：如何促进收入分配公平的措施内容修改为：“增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现9、增值税的作用删除了“它有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，也有利于财政收入的稳定增长”这一句。第四单元（修改量比较大）1、P80：“要切实加强社会信用建设”修改为“要切实加强商务诚信、社会诚信建设”。 2、P86：框题名称“经济建设的新要求”修改为“全面建成小康社会”。后面的要求内容全部换掉，改为：党的十八大从经济、政治、文化、社会民生、生态文明五方面对全面建成小康社会的目标提出了新要求。其中，有以下几项新要求。经济持续健康发展。转变经济发展方式取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。人民生活水平全面提高。基本公共服务均等化总体实现。就业更加充要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民首创精神，保障人民各项权益，不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。深入贯彻落实科学发展观，必须把全面协调可持续作为基本要求。要全面落实中国特色社会主义事业经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体布局，促进现代化各方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。深入贯彻落实科学发展观，必须把统筹兼顾作为根本方法。要坚持一切从实际出发，正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹各方面利益关系，充分调动各方面积极性。更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动。坚持走中国特色新型工业化、信

2016年部编本语文新教材学习心得体会

2016年部编本语文新教材学习心得体会 2016年10月13日,我参加了由平陆县教师进修校组织的部编本人教版新教材培训，听了罗先友老师、徐轶老师以及张沛老师的讲座,让我对新教材有了更深的理解。回来后,我结合自己的实际情况继续学习。这样,让我对新教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。首先说说教材的主要特点:立德树人，自然渗透：保护天性，幼小衔接：夯实基础，全面启蒙：难度适宜，梯度合理：强化运用，联系生活：引导发现，倡导自主：课外阅读，纳入课程。其次，部编本”教材的几点变化总结起来就四个字：“调”、“减”、“增”、“融”。调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。其中教材板块调整即教材开始是拼音教学调整为识字教学；识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元；识字由原来的8课调整为现在的10课。体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求;也体现了拼音为识字服务的定位。选文调整即新版本教材14篇课文，保留了原来5篇课文，增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天去远足》《大还是小》《项链》《乌鸦喝水》《小蜗牛》等9篇课文。并且选文按照“双线”组织单元教学：其中一条线是“内容主题” 组织单元；另一条线将“语文素

养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。 “字种调换”即调换为儿童使用的高频字。如：《小小的船》，原版本要求会写“见、白、田、电”，新版本要求会写“月、儿、头、里”。《画》，原版本要求会写“人、火、文、六”，新版本要求会写“水、去、来、不”。《四季》，原版本要求会写“七、儿、九、无”，新版本要求会写“天、是、四”等。“减”包括“内容减少”和“识字量减少”。其中内容减少即和原版本相比，新版课文数量减少了，课文由原来20课减少到14课，拼音由原来的4单元减少到2单元。但这不等于教学总量减少，而是几个板块内容的调整和融合，教学内容更丰富，也更有效。识字量减少即由原来的400个减少到300个。这样的目的是降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担，保护孩子爱好学习的天性 “增”就是增加了传统文化元素。如：《金木水火土》这篇课文从内容上来讲，既具有中国传统元素又极具哲学感；并且用傅抱石的图画做插图，给人以辽阔的空间感。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上汉乐府进入一年级上册教材，这是传统文化的体现。但是我们要注意低年级教学古诗，要求不能太高，让学生读读背背，感受一点汉语之美，有兴趣就好。语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”2个栏目。8

部编版语文新教材有什么变化

部编版语文新教材有什么变化即将到来的也就是2019年秋季学期，部编版语文教材要覆盖全国了，你准备好了吗?你知道什么是新教材吗?你知道新教材有什么不同吗?小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。 "部编版";教材是由教育部直接组织编写的教材。这一版教材以语文学科为例，课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，适当兼顾时代性。新教材中的语文教材编写从2012年3月8日正式启动。以往教材编制都由出版社来实施，最多也就一两年。"部编版";教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。新语文教材最明显的变化之一，就是古诗文篇目大幅增加。 "部编版";语文教材，小学古诗文占所有选篇的30%!初中古诗文占所有选篇的51.7%! 这意味着未来的语文教育，将更加注重培养学生的传统文化素养。教育部在官网上公布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，对学生学习传统文化做了明确要求：小学低年级初步感受汉字美，诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美，了解家乡习俗、传统礼仪，学会待人接物的基本礼节。小学高年级熟练书写正楷字，体会汉字优美的结构艺术，诵读古代诗文经典篇目。中小学《语文教学大纲》也提出：" 口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"; 可以看出，本次语文新教材的变化，侧重于孩子的阅读能力养成及综合能力和口头表达能力。未来，对于语文的学习，老师们或会注重课程方面的整合和改变，将会引导孩子们进行跨学科学习和项目式学习，"更加符合对孩子全面能力的培养目标";。比如，老师给孩子们布置了一个"研究水";的探究式项目学习活动，可能会在这个项目活动中融入对孩子多种学科能力的提升计划，其中必然会涉及到语文方面的表达锻炼。这次改革中语文"部编版";教材编写的几个核心点： 1、重视传统文化小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。古诗文出处和体裁也更加多样，出处涵盖从《诗经》到清代诗文等各个时代的优秀作品，体裁也非常广，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品文，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大比重。小学选了40篇，初中29篇。比如鲁迅先生的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。 2、重视语文素养按照"内容主题";组织单元，在内涵上课文彼此关联;同时，将"语文素养";的各种基本"因素";(基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等)，分成若干个知识或能力训练的"点";，由浅入深，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。 3、重视课外阅读小学一年级就设置了和大人一起读，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣;小

改革开放30年我国高中政治教科书的发展与沿革_滕竞

一、1978年~1981年恢复重建阶段 1.相关历史背景及其高中政治教科书概况1976年10月党中央粉碎了“四人帮”反革命集团，教育界于1977年春季后开始了全面的拨乱反正。学校恢复了正常的教学秩序，中小学教育事业得到了迅速发展，高中的思想政治课也有了崭新的开端。文革结束后的两年多里，高中的政治课本既有省市自编出版的，也有全国统编的，但无统一的教学大纲。1977年9月，教育部组织力量统一编写全日制十年制中学政治教材。 2.代表性教材分析人民教育出版社从1978年起，陆续出版了高中用的《辩证唯物主义常识》以及《政治经济学常识》等。我们以人民教育出版社出版的高中政治课本《辩证唯物主义常识》（全一册）为例进行分析。本教材由教育部委托北京市教育局编写，1981年1月人民教育出版社出版。教材采用分课制，共10课147页。文中无插图，每课后面都附有“思考和练习”。本书附有结束语，概括出了教材的主要观点。本书主要介绍了三部分内容：坚持辩证的唯物主义，反对唯心主义；坚持唯物辩证法，反对形而上学；坚持辩证唯物主义的认识论，反对唯心主义的认识论。材料的选取带有政治和阶级斗争色彩。这本教材充分体现了这个历史时期中学思想政治课的培养目标和政治课的任务，并考虑了中学生的年龄特点、知识水平、政治课与其他学科的联系。但也有不足之处，即过分强调知识的理论性、系统性，抽象的概念和原理较多，脱离学生的生活实际和思想实际。学生只是掌握了些理论知识，而在思想上无所触动，容易造成知行脱节。 3.该阶段高中政治教材的特点（1）出版秩序逐渐恢复规范和有序。（2）大多数教材采用分课制编排，总体逻辑性较好。（3）本教材的缺点是过分强调知识的理论性和系统性，成人化、概念化色彩很浓。二、1982年~1986年初步规范阶段 1.相关历史背景及其高中政治教科书概况根据1980年的《改进和加强中学政治课的意见》，教育部组织编订了《高级中学政治经济学常识教学大纲》（试行草案），于1982年2月出版。 1982年9月，党的十二大提出了建设社会主义精神文明的具体要求。为了适应新形势，国家教委于1986年召开了10个省、市“中学思想政治课改革汇报会”，对当时正在实行的教学计划、教学大纲、教材、教学状况进行了深入调研，找出了我国中学思想政治课课程和教材存在的主要问题，提出了改革的具体要求。 2.代表性教材分析 1982年到1986年，全国绝大多数省、市用人民教育出版社出版的《政治经济学常识》、《辩证唯物主义常识》。1986年国家教委公布《中学思想政治课改革实验大纲》(初稿)，人民教育出版社、上海、北京师范大学等实验单位于1986年秋季起出版了相应的实验课本，后于1989年修订再版成试用课本。下面以高级中学代用课本《关于经济体制改革的几个问题》为例分析。高级中学代用课本《关于经济体制改革的几个问题》作为高中政治经济学常识下册的代用教材，是根据中央关于改革中学思想政治课程的精神和国家教育委员会的决定编写的，1986年7月由人民教育出版社出版。与《政治经济学常识》相比，本书在编写体例上作了一些改革。每课开头加了内容提要，便于教师和学生把握每课的中心和要点，每课结尾附有与该课对应的名词解释。在课文中间和后面还附了一些资料，以帮助学生了解课文所讲的道理。同时，为了适应某些学校在教学上的较高要求，选了三篇阅读教材供学生自学，以加深理解本书的主要内容和培养自学能力。每课后附有复习思考题。另外，还有自学参考题供选作。课文中没有设置插图。目录后的“前言”部分改革开放30年我国高中政治教科书的发展与沿革 * *该文为教育部人文社会科学研究课题（10YJA880072）的成果之一《教学与管理》2012年9月20日筅江苏南通纺织职业技术学院滕竞南通大学教育科学学院李祖祥筅87··