一年级数学上册 我换牙了——统计教案 青岛版

我换牙了

——统计

教学目标：

1. 在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识象形统计图，并从中知道简单的统计结果。

2. 在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。

3. 能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。

教学准备：

挂图，统计表格。

教学过程：

活动一：

师：我们来看一个一年级学生的牙齿图，（出示挂图）你想知道什么？

师：小朋友，你们换牙了吗？我们今天就来研究在换牙过程中的数学问题。

板书课题：我换牙了。

师：你换了几颗牙？

生：我换了2颗牙、3颗牙……

师：我知道小朋友有的换了2颗牙，有的换了3颗牙，还有的换了4颗牙。

师：我们怎样才能很清楚地知道换了2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人？

学生在小组中进行讨论找出办法。

师：同学们想了这么多的好办法。让我们一起来数一数吧！

活动二：

师：请小朋友在小组中进行调查，把你调查的结果记录在表格中。

小组活动，可用涂色的方法，也可以画符号进行统计。

师：谁来汇报一下你们组是怎样整理的？

生汇报。

师：刚才同学们通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法就叫做统计。

板书：统计

师：经过这样的统计我们可以清楚地知道，我们班有多少人换了2颗牙，有多少人换了

3颗牙，有多少人换了4颗牙。我们还可以这样整理，把刚才整理的结果数一数，直接

填上数。

（生填在书上）。

师：看了同学们整理的结果，你知道了什么？你还能提出哪些数学问题？请小组同学一

起来解决。

生：我知道了我们组有几人换了2颗牙、3颗牙……

我发现了换几颗牙的人最多。

我还知道了换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人……

师介绍换牙期间的小知识：

在换牙期要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁，更漂亮。

活动三：解决自主练习

第1题：让学生用统计的方法整理一下各种贝壳的数量各有多少。

师：小朋友们在海边找了这么多漂亮的贝壳，让我们用统计的方法来整理一下各种贝壳

各有多少。

学生对不同的贝壳进行分类整理，统计出各种贝壳的数量，并填统计表。

师：通过统计你知道谁最多？谁最少？你还知道什么？

学生根据统计的结果回答并提出问题，在小组内交流。

第2题：统计出参加各项体育活动的人数。

师：（出示挂图）同学们在课间参加过哪些体育活动？

师：你能统计出参加各种体育活动的人数吗？

学生在教师的引导下能够看懂图意，统计出参加不同体育活动学生的数量并填在书上。

活动四：

教师小结：

今天我们学习了统计，请你用统计的方法回家统计一下你们家人喜欢吃的水果，下节课

我们再来交流好吗？学生课外完成。