当前位置：文档库 › 师范生教育见习手册

师范生教育见习手册

第一部分

教育见习文件 (1)

北京师范大学免费师范生教育见习管理办法 (2)

教育见习指南 (6)

教育见习简介 (7)

怎样听好见习课 (9)

教育见习相关表格 (11)

表格填写说明 (12)

教育见习听课记录表1 (13)

教育见习听课记录表2 (17)

教育见习听课记录表3 (21)

教育见习听课记录表4 (25)

教育见习听课记录表5 (29)

教育见习听课记录表6 (33)

教育见习听课记录表7 (37)

教育见习听课记录表8 (41)

教育见习听课记录表9 (45)

教育见习听课记录表10 (49)

教育见习总结表 (53)

教育见习成果统计表 (54)

附件 (55)

教育见习听课记录范例1（汉语言文学专业） (56)

教育见习听课记录范例2（化学专业） (59)

第一部分

教育见习文件

北京师范大学免费师范生教育见习管理办法

（试行）

第一章总则

第一条教育见习是我校免费师范生（以下简称师范生）必修的教师教育实践课程，旨在使师范生获得初步的教学实践经验，促进教育理论的学习，拓展专业知识的应用渠道，理解教师的职责和培养热爱教育事业的情感，为教育实习做好准备。

第二条为保障教育见习顺利实施，保证教育见习质量，依据《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法》（试行）、教育部《师范生教育实习规定》（征求意见稿）及《北京师范大学免费师范生教师教育实践课程建设纲要》（试行），特制定本办法。

第二章目标、内容与要求

第三条师范生经过教育见习，应达到以下两方面的基本目标。

（一）知识技能目标

1.初步了解见习学校的教育教学工作；

2.初步了解教育对象的身心发展特点；

3.积累课堂教学方面的感性认识；

4.提高应用教育理论，分析教育教学问题的能力；

5.加强沟通与合作的能力。

（二）情感态度目标

1.养成守法、守纪、守信、守时的好习惯；

2.体验教师角色，理解教师职责，热爱教育教学工作；

3.尊重见习学校领导、教师与学生。

第四条教育见习1学分，32学时。

第五条教育见习包括动员、校内见习、现场见习和总结四个阶段。其中，除现场见习阶段活动需在见习学校开展，其他阶段活动均在校内进行。

第六条动员阶段的教学时数为4～6学时。部院系在教育见习正式开始前对师范生进行见习动员，向师范生介绍教育见习意义、内容，布置见习任务，明确见习要求与考核办法。

第七条校内见习阶段的教学时数为14～18学时。师范生在校内观摩课堂教学视频，并在指导教师的组织下开展学习、交流与讨论等见习活动，具体任务包括：

1.观摩课堂教学：师范生观摩优秀教学视频课程不少于8学时，包含视频

听课（网络点播和观摩教学录像）、远程听课两种形式。

2.交流：观摩结束后，安排6～10学时的指导教师讲解和师范生交流环节。

第八条现场见习阶段的教学时数为8～10学时。师范生到见习学校现场听课，并参加其他相关实践活动，具体任务包括：

1.了解见习学校：师范生进入见习学校后，通过查阅资料、听取见习学校介

绍等途径了解见习学校基本情况和相关规章制度。

2.观摩课堂教学：师范生在见习学校现场观摩本学科课程不少于8学时（不

含平行课）。

3.其他见习任务：鼓励师范生参与其他教育教学工作，包括参加教研室活动

或集体备课、协助教师批改作业或辅导学生、协助实验室教师工作、协助

批改试卷及分析试卷等。

第九条总结阶段的教学时数为2～4学时。部院系组织师范生进行见习总结与交流，具体任务包括：

1.总结：师范生整理个人的见习听课记录，完成见习总结报告。

2.交流：见习小组交流听课情况，开展研讨、自评与小组评价。

第三章组织与管理

第十条第六学期，师范生在统一时间开展校内见习。校内见习原则上从第六学期的第3教学周开始，四月底前结束，时长为5～6周。师范生以班级为单位开展见习活动，每个班级配备至少一名指导教师，集中组织师范生采用视频听课（网络点播和观摩教学录像）或远程听课等多种方式听课，结合指导教师讲解，开展教育见习。

第十一条第七学期，师范生在统一时间进入见习学校开展现场见习，时长为1～2周，具体入校时间根据当年情况而定。我校将师范生现场见习与教育实习安排在同一所学校。在同一所学校开展现场见习与教育实习的所有师范生为一大组，大组内每个专业为一小组。学校为每个大组配备一名总领队，部院系按专

业为每个小组配备一名指导教师。

第十二条教务处职责

1. 统筹协调全校师范生教育见习工作；

2. 制定教育见习的相关管理办法；

3. 制定教育见习经费标准，审批、划拨见习经费；

4. 组织部院系开展教育见习课程建设与实施等。

第十三条部院系职责

1. 统筹协调本部院系师范生教育见习工作；

2. 组建教育见习实习领导小组；

3. 按专业安排教育见习课程负责人；

4. 按班级安排校内见习指导教师；

5. 组织开展教育见习动员和总结工作；

6. 安排专人负责教育见习的日常组织管理及档案建设等工作。

第十四条教育见习课程负责人人选及其职责

教育见习课程负责人应具有副教授（含）以上职称，以及丰富的见习指导经验。其职责如下：

1. 开展教育见习课程建设，包括制定教育见习课程方案，编写教育见习指导教材，开发教育见习课程资源，建设教育见习指导网站，制定教育见习评价标准等。

2. 具体负责本专业师范生教育见习的实施，包括教育见习动员、培训、指导、总结等工作。

第十五条教育见习指导教师资格及其职责

教育见习指导教师应具有讲师（含）以上职称，优先考虑本学科教学论方向教师。其职责如下：

1.指导教学观摩。在观摩内容、方法等方面指导师范生，组织师范生交流汇

报观摩情况。

2.掌握听课进度。检查见习听课记录，督促师范生按时完成见习任务。

3.指导见习总结，并对师范生教育见习成绩进行评价。

第十六条部院系教育见习日常工作负责人工作职责

1．教育见习工作数据汇总和档案归档。

2．协助领导小组、教育见习课程负责人和指导教师完成相关工作。

第四章见习评价

第十七条评价内容

1.师范生的学习态度与出勤率。

2.教育见习的质与量。对师范生见习听课及其他见习工作完成情况进行评

价。

3.教育见习的总结与反思。对师范生见习总结工作完成情况进行评价。

4.师范生自评与小组评价。考虑师范生自评和小组评价情况。

第十八条评价方式

1.根据部院系制定的教育见习评价标准，结合学生自评、小组评价成绩等，

由部院系指导教师对师范生教育见习成绩进行最终评定。

2.考核成绩为百分制，并折算成合格、不合格二级分制。

第十九条教育见习成绩不合格的学生，按照学校有关规定应重修该课程。

第五章经费保障

第二十条根据北京师范大学教育见习经费标准，教育见习经费由学校统一划拨到见习学校及师范生所在部院系。

第二十一条划拨到见习学校的经费包括教育见习指导费等。

第二十二条划拨到部院系的见习经费包括相关教师和师范生的交通费等。部院系不得以教育见习的名义向师范生收取任何费用。

第六章附则

第二十三条学前教育专业、特殊教育专业、教育技术学专业、心理学专业、体育教育专业可根据学科特点和见习学校情况，在本管理办法的基础上进行适当调整，做出有关补充规定，经教务处审批后执行。

第二十四条本办法自公布之日起执行，由北京师范大学教务处负责解释。

第二部分

教育见习指南

教育见习简介

一、见习流程

教育见习包括动员、校内见习、现场见习和总结四个阶段。其中，除现场见习阶段活动需在见习学校开展，其他阶段活动均在校内进行。

1.师范生在教育见习正式开始前参加部院系组织的见习动员。

2.第六学期，师范生在部院系的组织下在统一时间内开展校内见习。校内

见习原则上从第六学期的第3教学周开始，四月底前结束，时长为5～

6周。师范生以班级为单位开展见习活动。

3.第七学期，师范生在部院系的组织下统一时间进入见习学校开展现场见

习。现场见习时间原则上安排在教育实习之前，一般在第七学期的第2～

3教学周进入见习学校，时长为1～2周。

4.见习结束后，师范生参加由部院系组织的总结与交流。

二、见习准备

1.认真学习关于教育见习的相关文件和要求，对教育见习有准确的认识。

2.明确教育见习目标和内容，制定教育见习计划。

3.回想能在教育见习中运用到的知识和方法。

三、关于听课

在观摩课堂教学时，认真做好听课记录，积极与授课教师进行交流探讨，注意教学过程中的以下方面：

1.课程的结构设计。

2.课程开始与结束的设计。

3.与学生互动环节的设计。

4.板书的设计。

5.采用的教学策略和教学技能。

6.教师对上课节奏的掌控。

7.教师的授课风格和特点。

8.课堂突发事件的处理方法。

在后面《怎样听好见习课》一文中对听课环节进行了详细的指导。

四、关于试讲

为了顺利登上讲台，在学校一定要多做试讲和说课练习，练习粉笔字。建议师范生向部院系借用微格教学设备，并邀请老师和同学模拟课堂情况。

五、关于总结

1.在每个见习阶段结束时反思见习过程中得到的收获和发现的不足。

2.多听取来自指导教师和同学的意见和建议，结合自身的情况积极改进。

3.统计见习成果。

4.用见习日记的形式记录下见习过程中出现的问题、想法、疑问以及投身

教育见习所学习的东西。

怎样听好见习课

一、听课的基本方法

听课的基本方法可以概括为以下五个字：听、看、想、记、谈。

1、听

一听老师怎么讲的，是不是讲到点子上了，重点是否突出，结构是否合理。二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂。三听教师启发是否得当。四听学生回答问题的情况，即学生答题中显露出来的才能和暴露出来的问题。总的来说，就是听上课老师是怎样复习旧知识的，怎样引入新知识的，怎样讲授新课的，怎样巩固新课知识的，怎样结尾的，怎样布置作业的，还要听学生是怎样回答问题的，怎样提出问题的，怎样讨论问题的。

2、看

一看教师。看教师是否精神饱满，教态是否亲切自然，看教师板书是否合理，看教师运用的教具，特别是现代化教学设备是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧妙等等，一句话，看教师的主导作用发挥得如何。

二看学生。看整个课堂气氛，是不是情绪饱满，精神振奋；看学生参与教学活动的机会和表现；看学生对教材的感知；看学生的注意力是否集中，思维是否活跃；看学生练习情况；看学生发言、思考问题情况，看学生活动的时间长短是否合理；看各类学生特别是后进生的积极性是否被调动起来；看学生与老师的情感是否交融；看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；看学生分析问题、解决问题的能力如何等等，总之，看学生的主体作用发挥得如何。

3、想

就是想一想这堂课有什么特色，教学目的是否明确，教学结构是否科学，教学思想是否端正，难点是否突出，重点是否强调，板书是否合理，教态是否亲切自然，教学手段是否先进，教法是否灵活，学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动，寓德育、美育于教学之中是否恰到好处，能力是否得到培养，有哪些突出的优点和较大的失误。

4、记

就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。一是记听课的日期、节次、班级、学科、教师、课题、课型；二是记教学的主要过程，包括主要的板书要点；三是记本节课在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考的要点；四是记学生在课上的活动情况；五是记对这节课的简要分析。

5、谈

就是和上课老师和学生交谈。先请上课老师谈这节课的设计，请学生谈对这节课的感受；然后再由听课老师谈自己对这节课总的看法，谈这节课的特色，谈听这节课所受到的启迪与学到的经验，谈这节课的不足之处，谈自己的思考与建议。

二、听课的注意事项

1、听课要有计划

见习初始阶段，要制定自己本学期的见习听课计划，共听几节远程视频课，几节网络课程，各节课的内容怎么选择，是否考虑听其他学科的课，是否考虑听关于班主任工作和教学研究的讲座等等。

2、听课要有准备

每次听课前都要提前做好准备，了解该节课的主要内容、重点、难点，以及听课班级学生的情况。这样一来，听课以前就能心中有数，听课效果好。如果时间允许，还可以想一想如果这节课由自己上该如何上。

3、听课记录要详略得当

要以听为主，把注意力放到听和思考上，不能集中到记录上。记录要有重点，详略要得当，教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好做法或存在的问题可作比较详细的记录，并加上批注。一段时间以后，要对听课记录进行整理分析，从中总结出一些规律。

4、听课后要交换意见

每次听课后要及时与上课老师、指导老师或者同学交换意见。交换意见时要抓住重点，总结优点和经验，找出存在的问题。

第三部分

教育见习相关表格

表格填写说明

师范生应认真完整填写以下表格：

1、教育见习听课记录：可用于视频听课（包括网络点播和观摩录像）和现场听课两种听课方式。师范生应在每次听课后完成1份听课记录，全学期完成听课记录不低于8份。听课记录是教育见习成绩评定的重要依据，师范生在填写时应注意明确听课方式、课时与听课日期，以便查阅。

2、校内见习阶段总结：师范生应在校内见习结束后对见习效果进行总结和反思，填写《教育见习总结表》。

3、教育见习成果统计：师范生应在校内见习结束后统计听课数量及其它见习活动成果，填写《教育见习成果统计表》。

教育见习听课记录表 1

听课方式：视频听课□远程听课□现场听课□

板书设计

（板书内容也可以写在主要教学过程与方法中）

听课总结与反思

教育见习听课记录表 2

听课方式：视频听课□远程听课□现场听课□

教育咨询师手册(全集)

本着对大家负责的心态，我上传这个文档！学大教育咨询师手册教育咨询师要求：教育咨询师要达到专业化、顾问化、服务化、人性化的理解和运用，是对全面招生技巧较为全面的概括。专业化：提供专业的咨询服务，提供权威性的信息，不能出现前后矛盾。消除咨询者顾虑。顾问化：以求学顾问的身份帮助学生及家长进行选择，使学生及家长心悦诚服的接受我们的观点。服务化：不只是单纯为了招生而招生，而是向渴望求学的学子提供超前的服务理念，即“教育就是服务”。人性化：以情感人，通过我们设身处地的为学生考虑，使学生家长从感情上倾向于我们的学校，这是体现人性化的重要方面，也是我们招生的重要技巧。提倡“三宜”技巧：宜微笑；宜倾听；宜赞美。了解咨询者的关注点：校园、学院的背景、专业等等咨询者学习目的：二、职责： 1.遵守学院招办的所有规章制度 2.负责电话咨询 3.负责当面咨询 4.负责咨询回访 5.负责咨询后续服务（网络咨询、报名、交费） 6.参与招办活动 7.提升咨询技能三、关于咨询者身份层次的分类：咨询者身份类型：家长、学生、代人咨询者咨询者类型： 1.理智稳健型； 2.感情冲动型； 3.沉默寡言型； 4.忧柔寡断型； 5.盛气凌人型； 6.从众型学生层次分类：高考落榜生、三校生、高考择校生、社会经验生学生家庭情况分类：富裕型、经济型、贫困型四、问答内容的分类问题的类型：一般性问题、敏感性问题一般性问题的分类：定义：咨询者提出该问题时不带有明显个人倾向，其目的是了解学院，问题的答案不容易引起误

会。 1.关于名办院校的问题 2.关于北京大环境的问题 3.关于教学问题 4.关于学生管理问题 5.关于后勤生活问题 6.关于报名问题 7.关于入学标准问题 8.关于专业设置与收费问题 9.关于考试和毕业证的颁发问题 10.关于课外业余生活的问题 11.关于就业问题 12.关于学生素质教育的问题敏感性问题的分类： 1.关于学历的问题 2.关于就业的问题 3.关于学生管理的问题 4.关于入学标准问题国内项目专业问题、国际专业问题事件情景一、电话咨询控制方法：招办主任、咨询主管利用咨询检查、咨询案例讲解、咨询会议点评等方法控制控制点： 1.咨询检查 2.咨询日记 3.日咨询会议总结 4.咨询主管案例讲评 5.电话咨询的数量控制指标： 1.每天咨询检查4次 2.咨询会议点评2次 3.咨询主管案例讲评4次/月 2.1受控类（事件）事件1.准备接听电话

大学生素质教育心得体会3篇

大学生素质教育心得体会3篇大学生素质的高低影响着大学生的理想构造和对生活方式的追求，同时也左右着大学生以后的就业取向，大学生群体的整体素质关系到国家人才队伍建设乃至整个现代化建设。下面是美文网为大家准备的大学生素质教育心得体会，希望大家喜欢！大学生素质教育心得体会范文1 今天是一个很有意义的日子，因为我们选在这个周六进行计划已久的大学生素质拓展训练。我们的地址是在一个专门的素质拓展中心，叫素质拓展野战营地，里面有各种专业的设施。在55路车上，我们坐了十个多个站，终于，下车了，我们以为到了。谁知道赵老师说了一句，步行五公里就到。大家惊叹！然后我们还是开始了步行，在半小时后，真正的目的地终于到了。大家略作休整就开始了今天的活动。项目三个：一、穿“电网”; 二、跳马;三、蒙眼用绳结五角星。我们被分成四组：长江一号，绝队，石头队，奔腾队。每队都有自己的口号和队歌。我们被告知，我们的活动是团队活动，团队合作精神非常重要，我们需要互相帮助和协调。团队精神的培养是今天的重点之一。团队项目不是靠一个人的能力就能很好地完成的，只有团队中的每一个个体相互团结，群策群力，才能共同完成目标。在拓展中，每个队员之间最关心的是如何组织，协调和配合好，。队名，队歌，口

号，造型使团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。对于本人目前在学生会或者以后出去工作而言，就必须有着很强的团队合作意识，因为靠一个人的力量是不可能成功的。我们每一队的表现都非常好。我们都很团结。我们的五角星虽然没有得第一，但是我觉得我们队的五角星是编得最好的。通过亲身体验拓展，我得到的收获远远超出了以往阅读书籍获取的。这是一次心灵的洗礼，让我更深地领悟了人生。生活中，人与人之间更重要的是懂得付出和信任，在付出和信任的同时，我们也正得到回报，也许得到的就是对方对你的信任。改变这个社会的正是人与人之间的付出和信任，关爱和支持，鼓励和祝福。所有的感动，也许会是让心灵的震撼，也许会是细小微弱得无法清晰的感觉，只有你在生活中用心聆听，才能顿悟那些生动的音符。岁月的车轮不知不觉中已从我的生活隧道中碾过了20个春秋，留下的有不易察觉的痕迹，也有在心灵中深刻的回忆。时光，往往在我们徘徊，迷茫，不知所措的时候而悄悄溜走。我们会感慨过去的日子里我们失去了太多太多，而得到的实在太少太少了。但我们不能总是沉浸在过去，前方是一段未知的旅程，你无法预测哪个转弯会成为你下一站的风景，要做的，就是足够真诚，勇敢地往前走。让我感悟到的实在太多太多，感悟快乐，感悟生活，感悟幸福，感悟生命…所有的感悟，我将把它们化为一份动力，用心去做每件事，欣然地接受每一天，学会感恩和知足！

高中生综合素质手册自我陈述报告

高中生综合素质手册自我陈述报告下面是为您准备的高中生综合素质手册自我陈述报告，供大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助。后续精彩不断，敬请关注! 卑微的工作是用艰苦卓绝的精神忍受的，最低陋的事情往往指向最崇高的目标!作为班长，班级中的琐碎小事占用你的不少时间和精力，但是从中你应该体会到一点为大家服务的乐趣。在平凡的工作中你明白的是人生的大道理，把这些体会在学习中再发挥一些，你会变得更加优秀。珍惜你所拥有的，实现你所希望的达到的目标! 也许在你的学习中，你会遇到许多次的失败，但是当这个时候来临的时候，你千万不要说放弃，你能够做到的很简单，就是：再试一次!再试一次，就是给了你自己机会，也是给了自己勇气。在再试一次的过程中，你就会发现自己的不足，发现更加好的途径，从而尽快地赶上!相信你自己的能力，在平时的学习中再加把劲，成功不会离你太远的。在求学的道路中，你难免会遇到许多的磕磕绊绊，但是只要你能够一心一意地去奋斗，最终总是能够走向成功的;而如果你被眼前的光彩遮住了前进的方向的话，最终就会与成功无缘!认真把握好你所面对的机遇，多经受一些磨练，做出正确的选择，在每次的磕绊之后总结经验，成功将会离你越来越近。永远不要放松奋斗拼搏的劲头，努力前进! 有些事情你之所以不去做，只是你认为不可能。而许多的不可能，只存在于你的想象之中。虽然在目前的学习中，你有些落后，但

是这并不是不可能跟不上来的，主要的就在于你行动了没有，这很关键!不要因为你暂时的落后而担心，只要努力，成绩就会有的。从现在就开始努力，争取发挥出你的能力，你一定会取得良好的成绩的!现在需要的就是行动。虽然我们无法改变人生，但我们可以改变人生观，虽然我们无法改变环境，但是我们可以改变心境。态度就象是磁铁，不论我们的思想是正面还是负面的，我们都受到它的牵引!你应该对这段话有很深刻的感触，你现在所需要就是改变你的态度，你的努力很快就会变为现实!不要因为眼前的一些琐碎小事而迷失了你的奋斗目标和前进方向! 顽强的意志可以征服世界上任何一座高山!在学习中，你做到了这一点，而且能够一如既往地坚持下去。要再进一步的提高你的学习成绩，你所需要的是思考几个简单问题，因为在思考简单问题的过程中你体会到的是如何掌握一个你需要的掌握的东西!思考之后需要的是交流，交流使你明白的是另一种途径，能够做到这几点，你就会得到成功! 与别人比较，你取得一些成绩，但是与你自己比较，你却是只发挥出了一点点，不要觉得这是夸大其词，在你的身上确实是有所体现!在学习你缺少了一种霸气，多数时候你拥有的是克服困难的毅力，但是缺少一点征服难题的气势，仔细想一下，这也许对你很重要!因为在强大的气势面前，你所能够表现出来的是你的自信，自信可以帮你解决一大半的问题!

师范生教育访谈

师范生教育访谈 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

教师访谈记录访谈四访谈心得访谈时间：2017年2月1日访谈学校：XXXXXXX 被访谈教师姓名及联系方式：XX XXXXXXXXX 访谈提纲一、访谈思路：教师对教师职业的认识——教师教学管理方法——教师教学管理感受——对师范生的建议 1.您对教师这个职业有什么理解您认为教师对学生的成长和人生有什么样的意义 2.您有什么教学原则 3.您的教学方法是什么你认为这种教学方法对学生的哪些方面有好处 4.您觉得如何才能做好教师这份工作 5.您认为应该如何教好英语 6.在当代社会，您认为学生通常具有哪些能力而您认为学生应该具备哪些能力作为老师，您认为应当注重培养学生的哪些能力怎样培养 7.您对这么多年的教学有什么样的心得，体会和收获 8.您认为一名合格的教师要掌握哪些方面的知识而一位优秀的老师要掌握哪些方面的知识您认为您掌握的哪些方面的知识对您的教学过程或者对教学生涯有益。 9.您认为做一个合格的老师应该具有什么样的素质而做一名优秀的老师应该具备什么样的素质 10.对于上课开小差下课不完成作业这种比较调皮的学生您通常是如何处理的您对学习成绩比较差的学生会怎么办 11.您对我选择做一名老师有什么样的建议访谈记录 1.我：您对教师这个职业有什么理解您认为教师对学生的成长和人生有什么样的意义老师：我觉得教师这个职业不仅仅是一种谋生手段，同样也是实现自己人生理想的一种。你可以将自己所学的，所想的以及你的理想付诸于实践。教师对学生的影响应该是蛮深的，因为学生在成长中整个的世界观价值观还没有发展成熟。教师的一言一行对学生的人生道路应该影响是深刻的。所以在教学过程，老师要向学生传递正能量。 2.我：您有什么教学原则老师：每一个学科自己的教学原则，就我自己而言，我自己的教学原则，就是按照课程标准的要求，来开展教学，从宏观角度，规划自己这个学期的教学，然后对于每节课都制定好目标，然后所有的教学活动都是为这个目标而服务的。 3.我：您的教学方法是什么你认为这种教学方法对学生的哪些方面有好处老师：关于教学方法的问题，在每节课堂中的方法都是以交际教学，任务型教学为基础的。对于我而言，主要是帮学生提高语言综合运用能力。对于高中教学而言的，主要是强化语言基本功，打下一个坚实的基础，为日后学习以后的英语学习提供比较好的这样一个平台，同时不能忽视的是，还要培养学生的应试技能，学生必须参加高考，所以学生的应试技能也是很关键的。 4.我：您觉得如何才能做好教师这份工作老师：我觉得可以从几个角度上，首先就是从教师自己而言，如果想做好这份工作，主要是自身的基本功要扎实，比如说包括英语学科的知识、教育学、心理学的知识，以及一些百科知识都要具备。第二点，从

教师工作手册完整

教师工作手册（至学年度学期）任教学科：任教班级：教师姓名：填写说明 1．教师工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人教学档案，是学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。 2．必须本着对工作负责的态度认真、规范填写，体现专业精神和专业素质。今后检查若有不规范、不符合要求的，将责成另行填写。 3．每学期一册，每学期期末将本手册上交到教导处，由学校教导处审阅并存档。 4．填写要求（1）教学工作计划：结合课程标准、学科特点和教材内容，确定三维目标等总体要求，理出每学期教学的知识体系、重点、难点，写清学生的基本状况和相应的教学对策。（2）教学进度计划表：按单元计划分课或按章节（课）填写，具体明确，实验课、作文课、讲评课等也应列入，同年级同学科的计划必须基本统一。“备注”栏内注明完成情况或变更情况。

（3）考试质量分析：各项统计数据须真实准确，累计栏要算出自己任教所有班级的总数或平均，同时填好年段栏的相关数据，以便对照分析，明确自己的优势与差距。将数据统计与考试特征结合起来，分析学生总的质量状况和特点，找出原因及解决问题的途径，提出今后努力的方向和方法措施。（4）教学反思或随笔：摘选平时积累的两篇典型的教学反思或随笔。教学随笔是采用随笔的形式，写出教育教学实践与研究中的经验、教训、感受、体会，或发表对教学的意见、见解。（5）教学工作总结：实事求是、客观具体，有具体数据和典型事例。写清工作的进展情况、效果、经验体会和主要问题，提出切实可行的改进措施。（6）教育教学建议：反映教学管理与服务、教学条件与保障、教学效果与要求等相关工作的建议意见，为进一步完善学校教学管理制度，提高教育教学质量积极建言献策。目录 1．教学工作计划 (1) 2．教研组工作计划 (2) 3．备课组工作计划 (3) 4．教师个人教学工作计划…………………………………………… 4-5 5．教学进度计划表…………………………………………………… 6-8 6．期中考试复习计划 (9) 7．期中考试质量分析 (10) 8．期末考试复习计划 (11) 9. 期末考试质量分析 (12) 10. 市区教研活动记实……………………………………………… 13-16 11. 教学相关工作记实……………………………………………… 17-20 12. 教研组活动记实………………………………………………… 21-24 13. 备课组集体备课记实………………………………………… 25-40 14. 听课记录………………………………………………………… 41-56 15. 学优生提升情况………………………………………………… 57-58 16. 学困生转化情况………………………………………………… 59-60 17. 指导教师、学生获奖情况 (61) 18. 教学反思 (62) 19. 教学随笔 (63) 20. 教学总结 (64) 21. 教师自我评价表 (65) 22. 教育教学建议 (66) 课程表

教育辅导机构咨询师必备全面材料

教育咨询师手册教育咨询师要求：教育咨询师要达到专业化、顾问化、服务化、人性化的理解和运用，是对全面招生技巧较为全面的概括。专业化：提供专业的咨询服务，提供权威性的信息，不能出现前后矛盾。消除咨询者顾虑。顾问化：以求学顾问的身份帮助学生及家长进行选择，使学生及家长心悦诚服的接受我们的观点。服务化：不只是单纯为了招生而招生，而是向渴望求学的学子提供超前的服务理念，即“教育就是服务”。人性化：以情感人，通过我们设身处地的为学生考虑，使学生家长从感情上倾向于我们的学校，这是体现人性化的重要方面，也是我们招生的重要技巧。提倡“三宜”技巧：宜微笑；宜倾听；宜赞美。了解咨询者的关注点：校园、学院的背景、专业等等咨询者学习目的：二、职责： 1.遵守学院招办的所有规章制度 2.负责电话咨询 3.负责当面咨询 4.负责咨询回访 5.负责咨询后续服务（网络咨询、报名、交费） 6.参与招办活动 7.提升咨询技能三、关于咨询者身份层次的分类：咨询者身份类型：家长、学生、代人咨询者咨询者类型： 1.理智稳健型； 2.感情冲动型； 3.沉默寡言型； 4.忧柔寡断型； 5.盛气凌人型； 6.从众型学生层次分类：高考落榜生、三校生、高考择校生、社会经验生学生家庭情况分类：富裕型、经济型、贫困型四、问答内容的分类问题的类型：一般性问题、敏感性问题一般性问题的分类：定义：咨询者提出该问题时不带有明显个人倾向，其目的是了解学院，问题的答案不容易引起误会。 1.关于名办院校的问题 2.关于北京大环境的问题 3.关于教学问题 4.关于学生管理问题

5.关于后勤生活问题 6.关于报名问题 7.关于入学标准问题 8.关于专业设置与收费问题 9.关于考试和毕业证的颁发问题 10.关于课外业余生活的问题 11.关于就业问题 12.关于学生素质教育的问题敏感性问题的分类： 1.关于学历的问题 2.关于就业的问题 3.关于学生管理的问题 4.关于入学标准问题国内项目专业问题、国际专业问题事件情景一、电话咨询控制方法：招办主任、咨询主管利用咨询检查、咨询案例讲解、咨询会议点评等方法控制控制点： 1.咨询检查 2.咨询日记 3.日咨询会议总结 4.咨询主管案例讲评 5.电话咨询的数量控制指标： 1.每天咨询检查4次 2.咨询会议点评2次 3.咨询主管案例讲评4次/月 2.1受控类（事件）事件1.准备接听电话

小学生素质教育手册(学习习惯养成资料)

小学生素质教育手册（学习习惯养成资料）低年级小学生做作业拖拉，如何解决？妈咪，今天做作业不计时，好不好？严亦桢小朋友边说边从书包里拿出作业来。如往常，先做作业，这是头等大事。好啊，我瞄了一下桌上的小闹钟，时针正点向 5，心里有数了，我在旁边做我的事，静观其变。她开始做她的 60 道口算题。平常这 60 道口算题她只用 5 分钟就完了，而且是三个数连加连减的。今天她说不计时，我就顺应她的想法，不过，她不计时并不代表我不计时，我倒要看看这小屁虫自己不计时做作业情况怎样，是否自觉。好热啊！扇子拿过来我要扇一扇，没做几道题，这小样的就开始叫了起来。哦，热啊!哦，就说明你做题不认真，你若专心做题目就不会觉得热，我在一旁轻描淡写的说，完全不把她的叫放在眼里。因为今天接她放学先去医院复诊了，回来她说热死了，在学校上体育课时又出了许多的汗，那回家首先就冲个澡了。刚洗过澡，转身就对我说热，我不多说话，继续做我的事，不再睬她。她一看没辙，继续做题。没一会儿，头发撩一下，有几根头发掉到前面来了；辫子甩几下也好；一把尺捏在手心里转那么几下；脚一会不知道在踢什么东西，过会儿又站了起来，把腿做到屁股底下这一切的一切我都假装没看见，其实尽收我眼底。哦，做完了，一声快乐的叫喊。我下意识的抬头看了一下钟面：好，做题 10 分钟，看看昨天你用了几分钟？依旧是淡淡的语气。她翻到前面，看着我，有点尴尬：5分钟，妈咪，我今天做得慢了，有点沮丧。是吗？为什么你计时做作业和不计时做作业会相差这么多时间，这多出的5 分钟你在干嘛呢？知道吗？看这她的囧样，我问她。她看着我，一脸的茫然。我做给你看，好吗？未等说完，我就开始模仿她刚才一系列的动作，我看见，她想笑又不敢笑。时机已到，我对她说：Jenny，你看，如果你每样作业都多出5 分钟，3 门功课就是15 分钟。你别小看这 15 分钟，够你楼下骑自行车转上好几圈，或者你可以自娱自乐唱上好几首歌，抑或正好可以看上一集你很喜欢的《喜羊羊与灰太狼》，对吧？可是若是作业拖拉，像你刚才那种情况，把时间都浪费掉了，你就什么玩的时间都没得了，作业还做得很辛苦，这就事倍功半了。若是你抓紧时间做作业了，还可以有很多的时间去玩，多开心呀！这就是事半功倍，明白吗？为什么前段时间我一直带你去健身房玩？因为你功课做得快呀！对

教育部关于加强师范生教育实践的意见 .doc

教育部关于加强师范生教育实践的意见教师〔2016〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校：近年来，我国教师教育改革持续推进，师范生教育实践不断加强，但是还存在着目标不够清晰，内容不够丰富，形式相对单一，指导力量不强，管理评价和组织保障相对薄弱等问题。师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节，师范毕业生的教育教学能力尚不能完全适应中小学（含幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校，下同）的需要。为增强师范生的社会责任感、创新精神和实践能力，全面提升教师培养质量，现就加强师范生教育实践提出如下意见。一、明确教育实践的目标任务师范生教育实践是教师教育课程的重要组成部分，是教师培养的必要环节。举办教师教育的院校要围绕培养适应中小学教育教学需要、高素质专业化的“四有”好教师的目标要求，通过系统设计和有效指导下的教育实践，促进师范生深入体验教育教学工作，逐步形成良好的师德素养和职业认同，更好地理解教育教学专业知识，掌握必要的教育教学设计与实施、班级管理与学生

指导等能力，为从事中小学教育教学工作和持续的专业发展奠定扎实的基础。二、构建全方位的教育实践内容体系举办教师教育的院校要坚持把社会主义核心价值观融入教育实践全过程，将教育实践贯穿教师培养全过程，整体设计、分阶段安排教育实践的内容，精心组织体验与反思，促进理论与实践的深度融合。在师范生培养方案中设置足量的教育实践课程，以教育见习、实习和研习为主要模块，构建包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容体系，切实落实师范生教育实践累计不少于1个学期制度。三、丰富创新教育实践的形式。举办教师教育的院校要采取观摩见习、模拟教学、专项技能训练、集中实习等多种形式，丰富师范生的教育实践体验，提升教育实践效果。充分利用信息技术手段，开发优质教育实践资源，组织师范生参加远程教育实践观摩与交流研讨，探索建设师范生自主研训与考核数字化平台。要积极开展实习支教和置换培训，鼓励引导师范生深入薄弱学校和农村中小学，增强社会责任感和使命感。要拓宽教育实践渠道，积极探索遴选师范生到海外开展教育实践等多种形式，开阔师范生的视野。四、组织开展规范化的教育实习举办教师教育的院校要制订教育实习课程标准、实施计划、实习手册、评价标准等工作规范，做到实习前有明确要求、实习

青年教师成长手册手册(最新版)

青年教师专业成长手册带教对象所在学校任教年级和学科带教对象姓名参加工作时间联系电话学习时间：年月 ---- 年月指导教师姓名：所在学校：教龄：职称：联系电话：云岩区教师进修学校中学室制《青年教师专业成长手册》目录 1.《青年教师专业成长手册》使用说明及建议第页 2.带教各项内容和要求第页 3.云岩区初中英语教师带教协议书第页 4. 带教计划第页 5. 名师经典课例积累第页 6. 教学设计指导第页 7. 专业阅读指导第页 8. 阶段总结及评价第页 9. 师徒同课异构（同案异教）指导第页

10. 相互听课第页 11. 积累自己的课例第页 12. 总结及评价第页 13.印证材料目录及复印件第页《青年教师专业成长手册》使用说明及建议一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》）用于教师成长过程中“老带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领，规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性,每一位带教对象每学年使用一本，和导师一同完成《手册》的内容。三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划”“阶段评价及总结”分别是每学年(学期)开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身的具体情况自行确定先后顺序。四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美,还需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完善。尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好创意。六、在使用《手册》的过程中，建议老师们推广“多带多”的团队带教的新模式。每位导师指导一至三位教师，多位导师形成一个导师团队，导师之间相互交流指导经验，带教对象之间交流学习体会。导师团任命一位导师作为组长，对本团队的带教工作进行统筹安排。这样能有效避免“一对一”带教模式容易出现的弊端：例如新教师重于模仿而忽视自身教学风格的形成；导师孤芳自赏，对徒弟照搬自己的做法持欣赏态度，对各类教学风格缺乏广泛的认识，视野狭窄，缺乏创新；导师对自身的不足缺乏客观认识，以至于徒弟连导师的缺点也继承下来。而能够促进导师和带教对象进一步深入思考，生成有一定深度的教研教学成果，促进双方共同进步。带教各项内容和要求（指导教师简称“导师”）

《某教育培训咨询顾问工作手册》(75页)(word版)

本着对大家负责的心态，我上传这个文档！某教育培训咨询顾问工作手册教育咨询师要求：教育咨询师要达到专业化、顾问化、服务化、人性化的理解和运用，是对全面招生技巧较为全面的概括。专业化：提供专业的咨询服务，提供权威性的信息，不能出现前后矛盾。消除咨询者顾虑。顾问化：以求学顾问的身份帮助学生及家长进行选择，使学生及家长某诚服的接受我们的观点。服务化：不只是单纯为了招生而招生，而是向渴望求学的学子提供超前的服务理念，即“教育就是服务”。人性化：以情感人，通过我们设身处地的为学生考虑，使学生家长从感情上倾向于我们的学校，这是体现人性化的重要方面，也是我们招生的重要技巧。提倡“三宜”技巧：宜微笑；宜倾听；宜赞美。了解咨询者的关注点：校园、学院的背景、专业等等咨询者学习目的：二、职责： 1.遵守学院招办的所有规章制度 2.负责电话咨询 3.负责当面咨询 4.负责咨询回访 5.负责咨询后续服务（网络咨询、报名、交费） 6.参与招办活动 7.提升咨询技能三、关于咨询者身份层次的分类：咨询者身份类型：家长、学生、代人咨询者咨询者类型：

1.理智稳健型； 2.感情冲动型； 3.沉默寡言型； 4.忧柔寡断型； 5.盛气凌人型； 6.从众型学生层次分类：高考落榜生、三校生、高考择校生、社会经验生学生家庭情况分类：富裕型、经济型、贫困型四、问答内容的分类问题的类型：一般性问题、敏感性问题一般性问题的分类：定义：咨询者提出该问题时不带有明显个人倾向，其目的是了解学院，问题的答案不容易引起误会。 1.关于名办院校的问题 2.关于北京大环境的问题 3.关于教学问题 4.关于学生管理问题 5.关于后勤生活问题 6.关于报名问题 7.关于入学标准问题 8.关于专业设置与收费问题 9.关于考试和毕业证的颁发问题 10.关于课外业余生活的问题 11.关于就业问题 12.关于学生素质教育的问题敏感性问题的分类： 1.关于学历的问题 2.关于就业的问题 3.关于学生管理的问题 4.关于入学标准问题国内项目专业问题、国际专业问题事件情景一、电话咨询控制方法：招办主任、咨询主管利用咨询检查、咨询案例讲解、咨询会议点评等方法控制控制点： 1.咨询检查 2.咨询日记 3.日咨询会议总结 4.咨询主管案例讲评 5.电话咨询的数量控制指标： 1.每天咨询检查4次 2.咨询会议点评2次 3.咨询主管案例讲评4次/月 2.1受控类（事件）事件1.准备接听电话

大学生素质教育学期总结

大学生素质教育学期总结转眼间就到六月了，这个学期又要到一个段落了。这个学期我收获了许多，其中大学生素质教育这门课让我深受启发同时也收获颇多。当刚拿到这本书时，我第一感觉这一定是门心理教育课，上课时必定会如专业课一样无聊和枯燥。说实话我第一次上课是抱着睡觉的心态去的，但当我踏进教室才发现教我们的原来的一位年轻的美女老师。我心想是位年轻的老师讲课应该不会太枯燥吧。就这样我做了次认真听课的好学生。但通过老师的介绍，我开始了解原来这并不是心理教育课，而是一门不断认识自我，锻炼自我，改变自我，超越自我的课程。当听说课堂上会有很多机会留个我们锻炼自己。其实那个时候我很抵触的，因为我的性格很内向。在人多的时候我会很紧张，特别是万众瞩目的时候。所以当时我很希望这门课程快点结束。直到第一次户外课，到长江边呐喊，我觉得在所以同学面前喊，是需要勇气的。而我战胜了自己，拿出了自己的勇气。我喊出来了。当我喊完我觉得这个世界仿佛只属于我一个人，我相信我的愿望一定能成真，我相信我一定会成为富二代他爹的。这次呐喊让我锻炼了勇气，提高了我的自信心。让我感觉到我也可以，可以在万众瞩目尽情的呐喊。通过此次呐喊训练，我对这门课程不在有抵触情绪。我发现我开始渐渐的喜欢上了这门课程。所以每当有什么锻炼的机会我都会积极的参加的。后来，老师说要组织一个服装展示，需要我们自己设计服装和走秀。我当时就觉得这是个锻炼的机会。所以我就报名参加了。说实话当我报了名后我就有点胆怯了，紧张了。但我还是努力的暗示自己‘上台一点都不可怕，还有很多人和我一起，我可以的’。可是直到开始走秀的时候，我发现我还是那么的紧张。当时我真的想退出，可是我想了下，就这样退出，也太对不起自己了。我暗示自己能行，就这样我厚着脸皮上了台。在台上我的心终于得到了平复，就这样我当着全班同学走完了这次服装展示。当服装展示结束后我的心情激动了很久。这次的服装展示我发现我也可以在一个华丽舞台尽情的展示自己。同时这次服装展示让我获得了更多的勇气和自信。我相信这种勇气和自信将会激励自己和伴随自己一辈子。在《大学生素质教育》这门课程中，我不但学会了自信，同时也让我了解到团队精神的重要性。通过双人推球，这个游戏让我明白团队合作的重要性。这将会对我以后无论是工作，学习还是生活都能起到重大的作用。在大学生素质教育的课堂里，诸如此类的活动还有很多，比如爱心活动、个人魅力展示、博物馆之旅等等，在这些活动中所学的知识将会成为我一辈子的财富。转眼间这学期就要结束了，我从原来的抵触情绪变成了现在的不舍情绪。也不知道下学期还会不会有这门课程。我觉得专业课教会了我们技术知识，那么《大学生素质教育》则教会了我们不断认识自我，锻炼自我，改变自我，超越自我。在大学生素质教育这门课程里，我真的收获了很多，我现在发现我的勇气和自信都在不断的提升。也让懂得了团队合作的重要性。我相信在以后的生活中我一定会抓住每个机会使自己得到锻炼和提升，不断的提升自己的个人素质。

师范类教育实习调查报告2020

师范类教育实习调查报告2020 我被分到XX学校实行教育实习，实习内容包括XX，一是XX的教育实习，二是班主任的XX。在这期间我积极地奋力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对物理这门课来说的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。为了全面、详细地获取材料，我不但只限于我实习所带的X个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些意见，其中有些问题可能是已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不但仅是以前从实际上的理解。希望我的理解能对自己以后的工作有些效果。首先，从教师的角度来谈一下教学的情况。我调查发现，现在的课堂教学，绝大部分老师所使用的教学方法是准确的，它符合教学的实际情况。很多物理老师在备课时，准备了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，认为奋力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差别，况且奋力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，绝大部分学生基本上是不看。所以上课要多堤问题，这样才能迫使他们课后去看。在教学的过程中一定要多问个 “为什么”，这个方面能够使老师和学生交流，另一方面也能够进一步挖掘教材的无关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。

培训机构咨询师手册

XX培训咨询手册 ■1 一次性收费一次性收费有几个原因（1）我们是根据学生的学习情况，和学生所购买的课时来制定相应的辅导方案。这个方案是一个完整的辅导体系，是按照这个完整的教育体系进行收费（2）如果学生没有上课，我们购买的课时还在，如果家长或者学生觉得辅导没有效果，可以随时终止，没有上课的课时费用还是要退还给您的。（3）我们的一次性整体收费关系到辅导方案的完整性与否，辅导效果的好坏，上课计划的连续性，老师的稳定性等等因素。（4）我们的工作有严格的程序，不是一两个人可以完成的，都是财务录入系统后，各个部门才可以开始协同工作，一次性缴费可以更好的方便我们的老师去做方案，让孩子的学习更有计划性和延续性，同时也可以保证适合孩子的老师可以一直带孩子。（5）一次性整体收费也是为了保证老师计划制订的延续性和周期性。还有，我们有协议保障你们的权利,交了的费用是存在我们这里的,没有上课你的费用是会留在这里的.上一节课就划除一节课的费用.所以并没有费用方面的后顾之忧. （6）如果家长没有带够钱，可以先交一部分定金，但定金要求是合同的 10%，至少是500元，余款要在规定期限内缴纳，如果没有交清费用，那么我们系统就提交不了学员的档案，也就提交不了排课申请，那么就会影响孩子课程和老师的安排。（7）一次性交纳大于一个学期的费用，我们会给您相应的折扣。当然，如果这个学期过后您决定继续学习的话，因为我们也会有档案登记，下次缴费的时候我们同样也会有一定的折扣，坚持学习的时间越长，折扣也会相应的增加。

■2成绩相关（1）孩子的天性，就是玩。我们的承诺就是要让孩子在玩中学习，寓教于乐，科学就是给孩子一个良好的玩的环境，玩的同时，兴趣也提高了，兴趣提高孩子就会主动的去学习，这不比被动的学习更加有效么？（2）并且经过一个学期系统的学习我们会看到孩子的学习状态的改变，学习更加主动，学习习惯形成（听课更集中，做作业更快了，等等），如果坚持学习下去的话，孩子对科学的兴趣也会更加浓厚，学习自然就不在话下了。这比一个空洞的保证不是更加看得到吗？（3）人类的学习其实只有4个大类，文、理、工、商，科学是跟理科、工科有莫大的联系，我们所教授的课程是科学方面最最基础的东西，简单明了，有趣好玩，当然最重要的是我们所传授的知识，所培养的兴趣，这会激发孩子对于这方面探索的兴趣，经过我们课程系统性的学习，孩子会自主的去学习。启蒙科学对以后数学、物理、化学、生物、历史、地理等学科都会有涉及到，因为我们的涵盖面非常广，所以孩子的兴趣点非常多，这有利于孩子找到一个最适合自己的感兴趣的方面，，这时候我们就根本不用再去担心孩子是否愿意学习的问题了。（4）我们能够承诺的是我们所有的老师都会用心的去对待您的孩子，并留意孩子发生的变化，在每次孩子发生变化的时候根据孩子的情况去调整教学方案，并且通知家长，我们的工作会在得到家长认可的情况下去做，我们也相信，只要我们都朝着一个目标前进的话，孩子成绩的提高是必然的。（5）成绩的提高需要孩子和老师的教和学的配合,当然我们会引导孩子对学习的兴趣和让他们配合我们.我相信如果孩子配合我们老师,他成绩的提高将会是大幅度的. 所以请您放心,我们XX每一个工作人员都会对您的孩子尽心尽力的。（6）我们所教授的内容，都是从身边常见的生活常识出发，孩子们都是看得见摸得着的东西，只是他们不知道其中的具体的原理，在学习了我们的课程过后，孩子可以在同学面前轻松的给他们讲出来为什么，这是别的孩子不具备的东西，而孩子当然都是争强好胜的，这样也有助于提高他们的自信心等。

关于加强大学生素质教育的指导意见

关于加强大学生素质教育的指导意见文号：团发[2004]5号（2007年1月修订）日期：2004年9月15日为认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，顺应社会与时代的需求，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以职业素质教育为导向，探索建立一个科学、系统、可操作的素质教育实践体系，切实加强和改进我院素质教育工作，特制定本实施方案。一、确定科学的实施素质教育的指导思想以“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”、“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代建设”（《中华人民共和国高等教育法》）、高等职业教育要“培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才”（中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》）为目标，以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以人为本和科学理性，以坚持社会主义办学方向，落实党的教育方针为根本，全面提高我院素质教育的整体水平。二、明确实施素质教育的目标任务以加强大学生的政治素质、品德修养、业务能力、技能水平为宗旨，以培养具有创新精神和实践能力的一流高级技能型人才为目标，遵循教育方针，遵守教育科学，尊重教育规律，开展多层次、全方位、高质量、有实效的素质教育活动，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美，提高学生全面素质。三、实施素质教育的基本措施 (一) 发挥“两课”主渠道作用，培养学生树立正确的“三观” 利用“两课”教育（马列主义理论课和思想政治教育课）有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养学生的爱国主义精神；以辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观和方法论，帮助学生分析解决在校期间遇到的问题；开展公民意识教育，增强法制观念，增强学生的自觉学法、守法、护法意识和社会责任感，培养忠于职守、热爱劳动的品质；配之以日常的学生党建活动、团日活动、班集体活动、校园文化活动、社会实践活动、“双文明”活动等，增强学生的社会责任感，全面推进学生综合素质的培养。 (二) 抓好教学改革，保证人才培养质量，提高文化素质为保证人才培养质量，提高学生的文化素质，高职教育应遵循自身发展规律，

大学生公民素质教育-网课答案

如果没找到答案，请关注公众号：搜搜题免费搜题！！！ 1. 单选题下面哪项超出重叠共识界限?()（1.0分）鼓励人自杀的信仰 2. 单选题下面哪项体现出民主制度与专制制度的最大区别?()（1.0分）对掌权者恶的包容性 3. 单选题蔡元培认为孔墨教育含有三种性质,其中不包括()。（1.0分）素质教育 4. 单选题二十世纪六、七十年代的西方战后经济社会发展更多强调()。（1.0分）平等 5. 单选题二十世纪六、七十年代的西方战后经济社会发展更多强调()。（1.0分）平等 6. 单选题人文精神的终极目的是()。（1.0分）人的自由和全面发展 7. 单选题关于能力和素质的关系的描述不正确的是()。（1.0分）重素质就不必重能力 8. 单选题下列哪项是经济自由主义要最重要的是一个出发点?()（1.0分）每个人可以处理自己的财产 9. 单选题下面属于一般自由的是()。（1.0分）迁居

10. 单选题两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中()因素的影响。（1.0分）近似 11. 单选题两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中()因素的影响。（1.0分）近似 12. 单选题佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的时间可能是()。（1.0分）来生 13. 单选题佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的时间可能是()。（1.0分）来生 14. 单选题孔子认为仁者不()。（1.0分）忧 15. 单选题 ()能带来最高的幸福感。（1.0分）创造 16. 单选题“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了()的人文精神。（1.0分）爱因斯坦 17. 单选题下面不属于我国进入消费社会的表现的是()。（1.0分）我国仍属于发展中国家 18. 单选题“帕累托最佳”意在强调什么最佳?（1.0分）效率

师范生教育调查报告【精品】

师范生教育调查报告在日常生活和工作中，需要使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是师范生教育调查报告，希望能够帮助到大家。我被分到xx学校进行教育实习，实习内容包括xx，一是xx的教育实习，二是班主任的xx。在这期间我积极地奋力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对物理这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的x个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些意见，其中有些问题可能是已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从实际上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。首先，从教师的角度来谈一下教学的情况。我调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多物理老师在备课时，准备了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，认为奋力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且奋力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多堤问题，这样才能迫使他们课后去看。在教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的无关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。一些先进的教学方法和教学理念我发现在的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。老师们认为一个班里的学生成绩有很大的差别，可以把学生分为己等。一个老师要想让所有的学生都把课程学好，己乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个（中）高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能对等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我