7、8、9的乘法口诀

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7、8、9的乘法口诀

课题 7 的乘法口诀教材分析学习内容人教版二年级上册第 72 页内容。

学习目标 1.经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。

2.理解每一句 7 的乘法口诀的意义，并初步记熟 7 的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。

3.会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。

4.初步学会运用类推方法学习新知识。

学习重点理解每一句 7 的乘法口诀的意义。

学习难点会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学准备课件，七巧板。

教学设计教师活动设计学生活动设计一、复习并引入。

1、齐背、抽背 1－6 的乘法口诀。

2、填空。

（1）35 读作：

（），表示（）个（）连加。

（2）6＋6＋6＋6＋6 写成乘法算式是（）或（）。

齐背、抽背 1－6 的乘法口诀。

学生练习。

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（3）4 个 5 是多少？（4）2 乘 4 得多少？（5）一个因数是 4，另一个因数是 3，积是多少？二、动手操作，合作探究。

1．导言：

同学们已经掌握了 1－6 的乘法口诀，今天我们将要继续学习 7的乘法口诀。

（板书课题）为了上今天这节课，老师准备了一份同学们都很喜欢的玩具，你们想玩吗？老师拿出七巧板说：

瞧，这是什么？你们知道它有什么用吗？（拼出许多图案）你们会吗？拼拼看，看谁拼得又快又好。

2．教学例 1。

（1）像刚才这样计算几个 7 相加的题目，我们就可以用一种比较简便的方法来计算，是什么？（2）观察这7 句口诀，说说看怎样进行记忆比较快？（1）学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。

（2）在投影仪上展示学生的成果，引导学生发现每个图案都是由七块板拼成的。

（3）在电脑屏幕上出现教师事先收集到的 7 种图案及表格。

（课本）（4）学生观察图表，说说表格所表达的意思。

（5）学生动手填写课前发的表格。

（6）学生汇报填写结果，要求说清计算的过程，（连续加 7），教师及时在电脑中显示答案。

同桌讨论交流。

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三、巩固练习。

1．练习十七的第 1 题。

观察图，说说从图上你看懂了什么？ 2．第 2 题。

第 3 题。

看谁做得又对又快。

集体订正。

3．出示第 4 题图。

5．数学游戏。

（1）同桌间互相对口令。

（2）师生之间互相对口令。

同桌间互相问答。

同桌互相背诵 7 的乘法口诀。

（3）一名同学和全体同学对口令。

四、课堂小结。

1．说说你本节课学到了哪些知识？ 2．还有什么不明白的地方吗？五、布置作业。

选用课时作业设计。

板书设计 7 的乘法口诀一七得七五七三十五二七十四六七四十二三七二十一七七四十九四七二十八课后反思课题 7 的乘法口诀练习课教材分析学习内容人教版二年级上册第 74 页内容。

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学习目标 1.使学生牢记 7 的乘法口诀，熟练进行计算。

2.会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。

学习重点会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。

学习难点会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题教学准备

教学设计教师活动设计学生活动设计 1．开火车。

1.口算：

63 44 53 2 4 7 1 2 3 1 5 27 64 36 77 55 21 74 37 56 45 11 2.列式计算。

（1）7 个 5 相加是多少？（2）一个因数是 2，另一个因数是

7，积是多少？（3）7 乘 6 是多少？学生回答。

二、课堂练习。

1．练习十七第 6 题。

2．第 7 题。

先引导学生说说第 7 题的图意。

3．第 8 题。

4．第 9 题。

先引导学生仔细观察第 9 题图，说说图上所表达的意思。

根据学生自己所说的，完成该题。

5．第 10 题。

考查学生的计算能力。

全班算完后，集体订正。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学生说题意后独立完成。

三、巩固练习。

1．找朋友。

请拿着口诀的前半句和乘法算式的先找朋友，在找朋友的时候，要用上我是我的朋友是谁？和我是，你的朋友是我。

2．填空。

（1）7＋7＋7＋7＋7＋7 写成乘法算式是（）或（）。

（2）27 读作（），表示有（）个（）相加。

（3）3 个 7 相加，写成算式是（）。

（4）75＋7＝（）， 73－7＝（） 3．小明有7 张两元的钱，他一共有（）元钱。

4．小红说：

再过 3 个星期就是我的生日了。

那要过（）天才到那一天。

四、课堂小结。

这节课你学会了什么？学生自由交流。

五、布置作业。

选用课时作业设计。

板书设计 7 的乘法口诀练习课课后反思课题 8 的乘法口诀教材学习内容人教版二年级上册第 75 页内容。

分析学习目标 1．经历编制 8 的乘法口诀的过程，体验 8 的

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乘法口诀的来源。

2．理解 8 的乘法口诀的意义，熟记口诀。

并用口诀进行简单的计算。

学习重点经历编制 8 的乘法口诀的过程。

体验 8 的乘法口诀的来源。

学习难点教学准备口算卡片教学设计教师活动设计学生

活动设计一、创设情境，引入新课。

1．师生对口令。

三七（）（）十二五七（） 2．抢答。

45 56 32 43 57 76 37

46 今天我们一起学习 8 的乘法口诀。

有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳

的？ 0 8 16 它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。

二、自主探究：

1．根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一

想，把你编的口诀写到练习本上。

8 的乘法口诀有什么特点？ 2．快速记 8 的乘法口诀。

检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒

着背。

完成书上 75 页的填空。

3．完成 75 页的做一做。

、汇报所编口诀，自由提问。

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三、拓展应用：

1．一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。

2．每盒 8 个茶杯，有 4 盒，一共有多少个茶杯？ 3．（）4＝32 8（）＝56 （）（）＝24 学生练习。

四、课堂小结。

这节课你学会了什么？五、布置作业。

选用课时作业设计。

板书设计 8 的乘法口诀一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四课后反思课题 8 的乘法口诀练习（一）教材分析学习内容人教版二年级上册第 76 页内容。

学习目标 1．进一步巩固 8 的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2．发展学生的观察和解决问题的能力。

学习重点进一步巩固 8 的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

学习难点发展学生的观察和解决问题的能力。

教学准备教材中相应的主题图。

教学设计教师活动设计学生活动设计一、创设情景，练习巩固。

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1．完成 76 页第 1---3 题，集体订正。

2．完成第 4 题。

（1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。

（2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。

3．引导完成 6～10 题。

4．解答第 12 题。

（1）引导学生明确题意后自行解答。

（2）引导学生说出自己的数法。

二、拓展学习。

1．在□里填出合适的数。

39=□□＋□ 61=□□＋□ 39=□□－□ 61=□□－□ 2．在□里填上合适的数。

78－16=8□ 57＋21=7□ 五、布置作业。

选用课时作业设计。

板书设计 8 的乘法口诀练习课后反思课题 8 的乘法口诀练习（二）教材分析学习内容人教版二年级上册第 79 页内容。

学习目标 1．用不同方式巩固 8 的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。

2．进一步掌握 8 的乘法口诀，用 8 的口诀解决实际问题。

学习重点能熟练背诵 8 的乘法口诀。

学习难点能解决一些实际问题。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学准备小黑板教学设计教师活动设计学生活动设计一、

复习 1．开火车，对口了令。

2．背一背。

3.完成练习十九的 1---5 题。

教师指导，学生独立完成，集体订正。

二、拓展练习（补充相应的练习） 1.每辆车限坐乘客 8 人，

现在有 26位乘客，3 辆车能坐得下吗？ 2.商场里有一种袜子每双 3

元钱，妈妈有 20 元，想买 6 双这样的袜子，她带的钱够吗？

3.24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□

4. 6+☆+☆+☆=30 ☆=（）三、课堂随练。

五、布置作业。

选用课时作业设计。

板书设计 8 的乘法口诀练习（二）课后反思课题 9 的

乘法口诀教材分析学习内容人教版二年级上册第 80 页内容。

学习目标 1．理解 9 的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义

正确推导出 9的乘法口诀。

2．能初步记住 9 的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3．培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

学习重点 9 的乘法口诀的推导学习难点运用口诀熟练的进

行计算。

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教学准备口算卡片、此行黑板、图片教学设计教师活动设计学生活动设计一、铺垫孕伏：

引导学生复习旧知。

(1)出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

(2)出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：

（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十 1.学生背诵 1~8 的乘法口诀。

二、自主探究9 的乘法口诀。

1.谈话引入新课。

前面我们已经学习了 1----8 的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习 9的乘法口诀。

2.出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题： 3.（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果观察用那种方法简便：

反馈交流、并展示。

4.小黑板出示袋鼠跳格图：

指名学生填写并随时提问。

5.口诀记忆（1）有几条船参加比赛？（2）每条船上有几人？（3）2 条船上有几人？（4）一共有多少人？（1）用乘法

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 简便。

12999. c o m （2）小组合作编乘法口诀。

齐读口诀，师生对口令 6.完成 80 页的做一做。

三、巩固练习。

1.教师口述：

五九（） 2.练习二十 1----4 题：

1.指名填、抢答等。

2.学生独立完成。

交流、订正。

四、课堂小结。

这节课你学会了什么？你的表现怎样？学生自由交流。

五、布置作业。

选用课时作业设计。

板书设计 9 的乘法口诀一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一课后反思课题 9 的乘法口诀练习教材分析学习内容人教版二年级上册第 82-83 页内容。

学习目标 1.进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2.学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

学习重点用乘法解决简单的实际问题。

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学习难点发展学生解决问题的能力。

教学准备教学设计教师活动设计学生活动设计一、谈话引入。

小朋友前面我们已经学习了有关 9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。

二、引导练习，巩固强化 1.组织学生进行口算。

2.引导学生完成第 6、7 题

3.引导学生完成第 8、9 题。

（1）观察第 8 题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个 3。

（2）学生列出算式后小组交流。

全班交流并改正。

（3）第 9 题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。

强调有几个几。

（4）完成课本上的 11----12 题。

教师指导，学生独立完成，集体订正。

1.完成课本第 81 页第 5 题。

学生完成第 8、9 题，学生独立完成。

三、学习效果测评 1.完成课本第 6、10 题。

2.随堂练习。

学生独立完成。

四、课堂小结。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这节课你学会了什么？学生自由交流。

五、布置作业。

选用课时作业设计。

板书设计 9 的乘法口诀练习（一）课题乘法口诀表教材分析学习内容人教版二年级上册第 86 页内容。

学习目标 1.通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

2.加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。

3.使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。

学习重点整理乘法口诀是重点。

学习难点掌握乘法口诀表示难点。

教学准备乘法口诀卡片教学设计教师活动设计学生活动设计一、自主整理全部乘法口诀 1.回忆所学的乘法口诀。

提问：

我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？二、师生共同归纳学过的乘法口诀。

1.我们已经学习了 1~9 的乘法口诀：

1 的口诀有 1 句；

2 的口诀有 2 句；3的口诀有

3 句；

4 的口

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诀有 4 句 2. 全部乘法口诀的句数是：

1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。

）三、整理所学的乘法口诀。

怎样整理 45 句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？ 1.小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？ 2.以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。

3.汇报小组的分类方法即发现。

引导学生回答。

展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。

学生整理口诀表。

四、课堂小结。

这一节你最大的收获是什么？学生交流。

五、布置作业。

选用课时作业设计。

板书设计乘法口诀表 (九九表挂图或课件) 课后反思

1～9的乘法口诀复习与应用课教案

1～9的乘法口诀复习与整理教案 【教学内容】 1～9的乘法口诀复习与整理 【教学目标】 1、进一步理解乘法的含义。 2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。 3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。 4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。【教具准备】小黑板、乘法口诀卡片 【教学过程】 一、创设情境，导入复习 师：在数学王国里，有一个乘法口诀家族，这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，老师交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？ 生：能！ 师：好！现在我们一起把没有回家的口诀宝宝送回家吧！ 现在乘法口诀家族都回到自己家了，你们的心里是不是也住着乘法口诀家族？ 通过前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀家族在我们的学习和

生活中神通广大，今天我们一起来看看乘法口诀是怎样和孙悟空一样神通广大的。 二．回顾整理，建构网络 师：我们都认识喜羊羊与灰太狼里小伙伴吗？ 现在，老师接到求救信号：喜羊羊和他的小伙伴全都被灰太狼抓走了，灰太狼想吃掉喜羊羊和他的小伙伴们，我们二、一班同学愿意不愿意去救喜羊羊他们？ 生：愿意。 师:灰太狼为了阻止我们把喜羊羊救出来，设置了四道关口，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过四道难关，这样才能把喜羊羊他们送回家，有信心完成任务吗？ 生：有！ 师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：最左边的两排同学为第一分队，其次为第二分队，第三分队，最右边两排的同学为第四分队。为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？ 生：明白了。 师：闯关准备开始！ 1、开火车 这里有21节车厢，谁能快速算出结果？ （请第一分队的同学接龙完成。） 师：同学们真厉害，旗开得胜，一上来闯关密码就被你们破解了，闯

用789的乘法口诀求商教案

用7、8、9的乘法口诀求商 第四单元：单元教学计划 单元教学内容：表内除法（二）课本P48-66页。 单元教材分析： 本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 单元教学要求： 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 单元教学重点： 1、使学生熟练应用乘法口诀求商； 2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 单元教学难点： 应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 单元课时安排： 1、用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右 2、解决问题………………………………………4课时左右 3、整理和复习………………………………………2课时 课题：用7、8、9的乘法口诀求商 一、课堂学习目标：

1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 2、能比较熟练地进行除法求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。 二、课前预习导学： 1、复习7、8、9的乘法口诀。 2、自己根据一个口诀写一个乘法算式和除法算式。 三、课堂学习研讨： 一、复习旧知 1、将下列口诀补充完整要。 （）八五十六三（）二十七六（）五十四 七（）六十三二（）一十八（）七二十八2、计算下面各题。 24÷6 15÷3 说一说，自己是怎样求商的。 【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。 二、合作探究 1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？ 2、教学例1。 （1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？ （2）引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8 （3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除） （4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 2、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

二年级上册数学教案第3课时9的乘法口诀

第 3 课时9 的乘法口诀 【教学内容】 教材第80页的例4 及练习二十的第1~4 题。 【教学目标】 1. 自主学习，经历编制9 的乘法口诀的过程。 2. 体验找9 的乘法口诀规律的过程。 3. 体会团结合作的重要。【重点难点】 编口诀，确定每句口诀的积，并记住口诀。 【教学准备】课件（或挂图），格子图。 【复习导入】 1. 计算下面各题，并写出相应的口诀。 2. 背1~8的乘法口诀（开火车背）。 3. 导入课题：前一段时间我们学习了1~8 的乘法口诀，今天我们要学习最后一组口诀——9 的乘法口诀。（出示课题） 【进行新课】 知识点9 的乘法口诀 编9 的乘法口诀 出示第80页情景图（或课件出示）。小伙子们正在进行划龙舟比赛，大家团结一致，奋力拼搏。看图，你知道了什么？你能提出什么数学问题？ 每条龙舟上有9个人，有9 条龙舟。一共有多少人？ 每条龙舟上有9 个人，9条龙舟上有多少人？师：同学们提出了很多问题，下面分小组进行讨论，编出9 的乘法口诀，用口诀能很快解决问题。 编口诀有困难的小组，可以看课本中的袋鼠跳格图，把它填完整后再想想怎样编。如果还有困难，请老师帮助。 它从0 开始第一步落到9，第二步落到了18，照这样填出袋鼠第三、

四……九步分别落到几？ 全班交流，老师板书订正。 1个9 9X1=9 一九得九 1 X 9=9 2个9 9^2=18 二九十八 2X 9=18 3个9 9X 3=27 三九二十七 3X 9=27 4个9 9X 4=36 四九三十六 4X 9=36 5个9 9X 5=45 五九四十五 5X 9=4 5 6个9 9X 6=54 六九五十四 6X 9=5 4 7个9 9X 7=63 七九六十三 7X 9=6 3 8个9 9X 8=72 八九七十二 8X 9=7 2 9个9 9X 9=81 九九八十一 9X 9=81 熟记 9 的乘法口诀。 1. 用自己喜欢的方式读、背 9 的乘法口诀。 2. 熟记口诀。 同桌拍手背宀4人小组抽背T 开火车背T 对口令背 3. 拓展延伸。 （ 1）讨论：你发现 9的乘法口诀有什么规律？ （2）小结。 ① 9的乘法口诀有 9句，第一个数从一到九按顺序排列，第二个 数全是 9。 ② 积的十位数字和个位数字之和是 9；如果忘了七九六十 （ ）， 就想 6+（ ）=9。 （ 3）相邻两句口诀的积相差 9，如果忘记四九（ ），可以想 三九二十七， 27+9=36。 （4）几个9就比几十少几。如果忘记五九（ ），就想 5个9， 用 50-

9的乘法口诀教学设计

9的乘法口诀 这部分内容是小学数学课本二年级上册第六单元最后一节的内容，它是在二年级上册第四单元学生学习了2至8的乘法口诀的基础上，通过编制9的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，使学生从感性认识上升到理性认识。它是学生系统学习乘法口诀的终结部分，学好这部分内容，将会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是两位数除法等内容奠定坚实的基础。 学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行学习的，学生已经具备了编制口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的编制，学生就会运用已有的方法进行独立的推导和编制。教师在学生推导和编制口诀的过程中，延用1到8的口诀的学习方法。学生在小组内合作、讨论、交流，共同完成9的乘法算式、9的乘法口诀的编制，形成了开放式教学，培养了学生的探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式，学会运用类推的方法学习新知识, 层层推进，步步深入，培养了学生的多种能力。 教学目标 1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。 2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。

3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。 教学重点：编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆。 教学难点：正确运用9的乘法口诀解决实际一些实际问题。 教材用学生喜欢的、具有动感的、激人奋发的图画9条龙舟比赛的情景图引入教学，然后用袋鼠每次跳9格的图让学生自己推导出乘法算式及9的乘法口诀。在已有学习乘法知识的基础上，通过学生的细心观察让学生总结出9的乘法口诀的特殊规律，从而进一步感知加法与乘法的关系，进一步理解9的乘法口诀的来源，初步记住9的乘法口诀。 《9的乘法口诀》设计理念： 1、新课程标准提出让学生逐步从数学角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题；在数学学习活动中获得成功的体验；认识数学与人类生活的密切联系。改变课程注重知识传授的倾向，致力于体现学生学习过程中情感、态度、价值观，过程和方法，知识与能力三个维度的有机结合，实施开放式教学。 2、学生是学习的主体，教师就要从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者，学生自主选择学习目标，建立自主合作探究的学习方式，为学生提供充分的自主学习的空间，自编9的乘法口诀，实现了知识的“再创造”，培养了探索精神。

789的乘法口诀习题

用7，8，9的乘法口诀求商—、选择。 1．求32÷8＝口，用口诀( )来计算。 A．四八三十二B．四八十二 C．四八五十六D．三八三十二2．下列算式中，结果是9的有( )。 A．36÷7 B．36—17 C．72÷8 D．45÷6 3．把42张卡通画片分给冰冰和他的6个好朋友，平均每人分到( )张。 A．7 B．36 C．6 D．48 4．48除以6的商与72除以9的商相比( )。 A．48除以6的商大 B．72除以9的商大 C．一样大 5．7个星期共有( )天。 A．14 B．35 C．49 D．70 二、填空。

1．把36个桃子平均分给4只小猴子，每只小猴子分到( )个；如果每只小猴子分到6个，可以分给( )只小猴。 2．把下列口诀补充完整。 (1)( )七二十八(2)三( )二 十七 (3)( )( )四十五(4)七( )六 十三 (5)四( )三十二(6)( )( )二十四 三、列式计算。 ( )×( )＝( ) (个) ( )÷( )＝( ) (个) ( )÷( )＝( ) (盒) 四、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。1．49÷7○8 2．5×8○41 3．35÷7○45÷9 4．63÷9○32÷8

5．24÷3○9 6．14÷2○1×7 五、应用。 1．学校买了4盒羽毛球，每盒7个，一共有多少个羽毛球?平均分给7名小 朋友，每名小朋友可以分到几个羽毛 球? 2．妈妈买来1千克糖，拿出18块，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几块? 3．有一本故事书，菲菲昨天上午读了24页，下午读了18页，菲菲昨天一共 读了多少页?今天又读了20页，两天 一共读了多少页?

教案用789的乘法口诀求商

用7、8、9的乘法口诀求商 白城市铁岭学校杨为为 教学目标： 1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。 3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。 教学重点：能够熟练的用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。 教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。教学准备：主题图、小黑板、口算卡片、小棒、题签。 教学过程： 一、复习导入 师：老师今天给大家带来了很多卡片，咱们一起来看看。 （略） 师：以12÷3=4为例，说一说你是怎么做出来的？ 生：想口诀。三四十二，所以12÷3=4。

师：真棒！用到了我们学过的用乘法口诀求商的方法。那么，今天我们就继续学习“用7、8、9的乘法口诀求商”。 （板书课题） 二、教学新课 教学例1。 1、观察主题图。 师：请同学们仔细观察主题图，按从上到下的顺序说一说，你看到了哪些数学信息？ （生回答，指名。师随生回答，出示信息。） 师：你们真是太棒了！ 师：你能根据这些信息提出哪些数学问题？ （指名生提问，出示问题。） 师：这些题能难倒我们吗？ 生：不能。 师：好！那先来看看第一道题目。 1、（读题，指名读。） 师：用什么方法计算呢？ 生：用除法计算。 师：谁能来列算式？ 生：56÷8 （师板书：56÷8） 师：谁会计算？ 生：56÷8=7（面） 师：你是怎么想的呢？ 生：想口诀。七八五十六，所以56÷8=7。（师板书：七八五

第4课时 9的乘法口诀

第4课时9的乘法口诀 教学内容 教材第80页例4及“做一做”。 内容简析 例4 主要内容是列出9的乘法算式,根据算式编制9的乘法口诀,并发现其规律,是乘法口诀中的最后一节课,是在学生掌握了1～8的乘法口诀和会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的,它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸,也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。 教学目标 1.通过自主探究,使学生经历9的乘法口诀的编制过程,体验9的乘法口诀的来源。 2.理解每句乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。 3. 通过编制口诀,初步学会运用类推的方法探究新知识。 4. 在数学学习中感受中国的传统文化,体验团队合作的精神。 教学重难点 让学生自主编制9的乘法口诀,探究9的乘法口诀中的规律,并熟记口诀,能运用口诀进行计算。 教法与学法 1. 本节课在编制9的乘法口诀和探索规律的过程中,灵活选择引导发现、尝试学习和游戏等方式进行教学,采用多种方法使学生保持深厚的学习兴趣,努力为学生营造可探索的学习时间。 2. 学生通过知识的迁移、比较和推理,总结并牢记9的乘法口诀。 承前启后链 教学过程

一、情景创设,导入课题 歌曲导入:(播放动画片《西游记》的片尾曲——《一个师傅仨徒弟》) 师:你们听过这首歌吗?你们有没有发现歌词中还有一些数呢? 生1:孙悟空有七十二般变化。 生2:还有“九九八十一难”。 师:唐僧师徒四人经历了九九八十一难,终于取得了真经。我们从小学好各种本领,努力克服困难, 将来才能取得更大的成就。“九九八十一”是关于9的乘法口诀,今天我们就一起来学习9的乘法口诀。(板书:9的乘法口诀) 【品析 ．．．．．．．．．9．的乘法口诀 ．．．．．．．．．． ．．．．．,．让学生感悟歌曲中也有．．．:．从歌曲中的 ．．．．．“九九八十一”导入 数学 ．．．．．．．．．．． ．．．．．．．9．的乘法口诀的积极性。】 ．．,．激发了学生学习 情景导入: 师:同学们,你们知道端午节吗?(知道)端午节的时候不仅要吃粽子,还要举行……(划龙舟比赛) (课件出示“龙舟赛”的情景图) 师:看!划龙舟比赛开始了!你能从图中找到哪些数学信息呢? 预设:每条龙舟上有9人,一共有9条龙舟。 师:非常棒,谁能告诉我2条龙舟上一共有多少人?(18人)5条呢?7条呢? 师:同学们,用什么方法可以很快地说出得数?(乘法口诀)这节课我们就来一起探究9的乘法口诀。(板书:9的乘法口诀) 【品析 ．．．．．．．．．． ．．．．．．．,．让学生从熟悉的生活情．．．．．．．．．．．—— ．．．:．以学生感兴趣的生活情景 ．．赛龙舟为切入点 景中观察 ．．．9．条龙舟等数学信息 ．．．．．．．．,． ．．9．人、有 ．．．．．．．．．．．．,．都有 ．．每条龙舟上的人数是相同的 ．．．．,．发现 进而提出有关 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9．的数学问题 ．．．．9,．．自然而然引入课题。让学生进一步感受．．．．．,．紧紧扣住 到数学就在生活中 ．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．,．激发了学生的学习．．．．．．．．,．同时也营造了一种轻松活泼的课堂气氛 兴趣。】 ．．．． 情景导入: 1.课件出示情景图:乒乓球是我国的国球,分单打和双打两种,其中双打需要两个队员合作,请看情景图。

用789的乘法口诀求商教学设计

用7.8.9的乘法口诀求商教学设计 教学目标: 1、知识与技能： 掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。 2、过程与方法： 经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、情感与态度： 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法 教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。 教学过程 一、旧知迁移引入 1、补充口诀。 二七（）六九（） （）八五十六六八（） （）八三十二九九（） （）九四十五（）七二十一 2、游戏：开火车（课件出示题目）

7×8= 6×9= 6×8= 8×9= 12÷3= 15÷5= 6÷2= 8÷4= 师：8÷4= 你是怎样算的生：想（二）四得八，商是二 师：也就是说：“做除法想乘法，算式缺几商就是几” 3、谈话导入：同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。（板题课题：用7、 8、9的乘法口诀求商） 二、教学新知 （1）、情境导入: 师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗 生：“六一”儿童节。 师：为了准备这个小朋友们自己的节日，中宁一小二一班的小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢（课件出示P48情境图） （2）、探究体验： 师：：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么 生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。 师：同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为举行六一庆祝会而布置教室呢，你们从图上能发现哪些数学信息呢生：。。。。。 （3）、提出数学问题 师：你能根据这些信息提出数学问题吗（小组讨论） 生：平均每行挂多少面平均每个小组得到多少颗五角星可以摆多少行 （根据学生的回答，课件出示三个有针对性的问题）

《用789的乘法口诀求商》教案知识讲解

《用789的乘法口诀求商》教案

用7、8、9的乘法口诀求商 江西省瑞金市金都小学：刘志香 教学内容： 课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题 一、教材分析 计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学 计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。 为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法 口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，安排在人教版实验教材第四 册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及 乘、除运算的实际问题。“用7、8、9的乘法口诀求商”即是本单元 的第一课时，是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。 教学思路：首先在教学例1之前，我组织学生复习7、8、9的乘法口诀和用2-6的乘法口诀求商的除法练习以唤起学生对已有知 识的回忆，然后让学生观察主题图，从主题中收集信息，并根 据这些信息提出问题，从而引出算式56÷8 49÷7 36÷9并 引导学生应用已经掌握的用口诀求商的经验，参与计算56÷8 49÷7 36÷9，并说一说用的是哪一句口诀。最后引导学生归 纳概括用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。而我在巩固练 习这一环节中，我以接受挑战和游戏的形式进行巩固练习，将 枯燥的计算变得活泼有趣，这样就提高了学生练习兴趣，特别

是小兔摘蘑菇这一环节，给小朋友发小兔奖品几乎穿插了整堂课。 教学目标： 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 2、能比较熟练地进行除法求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点： 学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 教学难点： 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 教学准备：主题图课件、口算卡片、写好除法算式的小兔头像卡片教学方法 在这节课中我主要主要采用迁移规律，充分运用多媒体课件及卡片，让学生通过观察、合作讨论、自主探究、比较分析等方式进行教学。 教学准备：电脑、CAI课件、卡片 教学过程： 一、复习旧知（以开火车形式） 1、将下列口诀补充完整。

7、8、9的乘法口诀

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 7、8、9的乘法口诀 课题 7 的乘法口诀教材分析学习内容人教版二年级上册第 72 页内容。 学习目标 1.经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。 2.理解每一句 7 的乘法口诀的意义，并初步记熟 7 的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。 3.会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。 4.初步学会运用类推方法学习新知识。 学习重点理解每一句 7 的乘法口诀的意义。 学习难点会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学准备课件，七巧板。 教学设计教师活动设计学生活动设计一、复习并引入。 1、齐背、抽背 1－6 的乘法口诀。 2、填空。 （1）35 读作： （），表示（）个（）连加。 （2）6＋6＋6＋6＋6 写成乘法算式是（）或（）。 齐背、抽背 1－6 的乘法口诀。 学生练习。 1 / 14

（3）4 个 5 是多少？（4）2 乘 4 得多少？（5）一个因数是 4，另一个因数是 3，积是多少？二、动手操作，合作探究。 1．导言： 同学们已经掌握了 1－6 的乘法口诀，今天我们将要继续学习 7的乘法口诀。 （板书课题）为了上今天这节课，老师准备了一份同学们都很喜欢的玩具，你们想玩吗？老师拿出七巧板说： 瞧，这是什么？你们知道它有什么用吗？（拼出许多图案）你们会吗？拼拼看，看谁拼得又快又好。 2．教学例 1。 （1）像刚才这样计算几个 7 相加的题目，我们就可以用一种比较简便的方法来计算，是什么？（2）观察这7 句口诀，说说看怎样进行记忆比较快？（1）学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。 （2）在投影仪上展示学生的成果，引导学生发现每个图案都是由七块板拼成的。 （3）在电脑屏幕上出现教师事先收集到的 7 种图案及表格。 （课本）（4）学生观察图表，说说表格所表达的意思。 （5）学生动手填写课前发的表格。 （6）学生汇报填写结果，要求说清计算的过程，（连续加 7），教师及时在电脑中显示答案。 同桌讨论交流。

二上数学每日一练：9的乘法口诀及应用练习题及答案_2020年计算题版

二上数学每日一练：9的乘法口诀及应用练习题及答案_2020年计算题版答案解析答案解析答案解析答案解析答案解析 2020年二上数学：数的认识及运算_100以内数的认识及运算_9的乘法口诀及应用练习题 1. (2019西青.二上期末) 计算 8×1 = 7×4 = 8×8 = 9×4 + 9 = 8×6+3 = 9×9= 8×7= 7×7= 6×5 – 5 = 8×4 – 5 = 5×4= 2×8= 5×9= 7+9+7= 9×8 – 8 = 考点： 5的乘法口诀及应用;6的乘法口诀及应用;7的乘法口诀及应用;8的乘法口诀及应用;9的乘法口诀及应用;2. (2019西青.二上期末) 看谁算得又对又快 2×5 = 4 × 6 = 5 ×3 = 8 ×5 = 5 +5 = 5×5 = 3 × 5= 2 ×9 = 7×4 = 3×6 = 6×5 = 4 ×1= 4× 8 = 7 ×3 = 4 × 4 = 4 + 4 = 考点： 6的乘法口诀及应用;7的乘法口诀及应用;8的乘法口诀及应用;9的乘法口诀及应用;3. (2020景.二上期末) 直接写得数。 5×6= 8×4= 9×3= 7×9= 6×7+8= 82-32= 71-8= 23+6= 42+28= 9×9-30= 考点： 乘加、乘减运算;6的乘法口诀及应用;8的乘法口诀及应用;9的乘法口诀及应用;4. (2019台安.二上期末) 口算 5×4 7×6 3×4 7×7 2×5 9×7 4×8 5×4＋50 7×6＋26 6×9－45 88－8－56 75－（60－6） 考点： 5的乘法口诀及应用;4的乘法口诀及应用;7的乘法口诀及应用;8的乘法口诀及应用;9的乘法口诀及应用;100以内数乘法与加减法的混合运算;100以内数含有小括号的混合运算;5. (龙湾二上期末) 直接写出得数。 5×6= 5×5= 8×8= 6×8= 8×5= 3×4= 4×9= 9×3= 7×7= 2×8= 9×2= 6×9-7= 6+60= 23-4= 9×9+3= 8×7-6= 考点： 乘加、乘减运算;6的乘法口诀及应用;7的乘法口诀及应用;9的乘法口诀及应用;8的乘法口诀及应用;

《用789的乘法口诀求商》教学设计

《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计 教学目标： 1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2．学生会用迁移的方法学习新知。 3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。 4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重点： 使学生熟练应用乘法口诀求商 教学难点： 熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀） 教学策略： 尝试教学法、小组合作学习、引探教学法 教学准备： 课件（投影片一）口算卡片 教学过程： 一、复习旧知

12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5 15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4 学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。 二、激趣导入 录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。 师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？…… 师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。咱们能行吗？ 过六一了，小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略） 三、探究新知 1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。 2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。 3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。 4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。 5．问题（2）、（3）的教学程序如上。 学生独立完成后，集体反馈。 四、归纳小结

二年级上册《9的乘法口诀》教案苏教版

9的乘法口诀 【教学目标】 1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。 2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 【教学重点与难点】 重点：9的乘法口诀的推导；寻找9的乘法口诀积的规律。 难点：熟记9的乘法口诀。 【教学准备】 课件 【教学实施过程】 一、情景导入 师：老师今天带来了一份礼物，要把礼物送给爱动脑筋的小朋友，但礼物藏起来了，藏在什么地方了？（出示10个方格的图片） 师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。 师：（出示智慧星）看这里面藏了什么？有几个智慧星呢？ ★★★★★★★★★ 生：9个。 师：你是怎样看出来的？ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ 师：一行智慧星有1个9，那么两行智慧星是几个9呢？可以怎么算呢？ 生：2个9相加，9+9=18. ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ 师：那3行智慧星是几个9呢？可以怎么算呢？ 生：3个9相加，9+9+9=27. 生：18+9=27. 师：大家说的真好！那么4个9是多少？5个9、6个9……9个9分别是多少？请大家自己来算一算并填在书上第80页。 交流展示。 师：横过来看，你能发现什么规律吗？竖着看这些得数，你又发现了什么规律？ 师：2个9是多少，你能从图上直接看出来吗？ 师：也就是说2个9比20少几？是多少呀？ 生： 2个9，比20少2，就是18。 师：3个9比几十少几？是多少呢？你能看出来吗？从这些图的智慧星个数中，你发现有什么特点？ 生：“几九”比“几个十”少几。 3、编制口诀 在这张表格中发现了这么多的规律。那你能根据刚才的观察和计算，编出9的乘法口诀吗？说出这句口诀表示什么含义？其余的几句9的乘法口诀，你会编吗？你编的乘法口诀一共有

用789乘法口诀求商

用7.8.9的乘法口诀求商教学设计教学目标: 1、知识与技能： 掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。 培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。 2、过程与方法： 经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、情感与态度： 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法 教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。 教学过程 一、旧知迁移引入 1、游戏：开火车（课件出示题目） 24÷6 5x8 25÷5 30÷6 5×9

16÷4 4×7 2÷1 8×9 3÷3= 黑板上同时板演： （）八五十六三（）二十七六（）五十四 七（）六十三二（）十八（）七二十八 15÷3=（）想：三（）十五 2、谈话导入：同学们已经会用2--6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商） 二、探究求商方法： （1）、师：同学们，六月一日是什么节日？ 生：“六一”儿童节。 师：瞧，二（1）班的同学为准备这个节日正忙着呢？（课件出示P48情境图） （2）、探究体验：

师：：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？ 生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。 师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！ （3）教学例1：课件出示：做彩旗 1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示） 2、根据信息，你能提出什么问题？（平均每行挂几面？） 3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）（引导学生列 式并板书：56÷8=7 4、商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）你为什么会想到用七（八）五十六这句口诀求它的商呢？引导得出：要知道56÷8等于几，就要想到几乘8等于56，所以可用七八五十六这句口诀求商。那八是除法算式中的什么数？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。 小结：当你选择了正确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。 齐说算理。 5、如果挂成7行呢？该怎么计算？（指名解答） 交流：56÷7=8 你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）

人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀求商》教案

人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法 口诀求商》教案 教学目标 1、通过对主题图的观察、抽象、概括，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。 2、在学生广泛提出问题的基础上，引入用7—9的乘法口诀求商。 3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。 4、用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题 5、培养学生数学综合能力，激发学生爱国热情。 教学重难点 教学重点： 学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 教学难点： 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问 教学工具 课件 教学过程 一、复习旧知

师：上课之前，老师想考考你们，有信心通过吗?请看第一题(电脑出示) (以开火车形式) 1.将下列口诀补充完整。 ( )八五十六三( )二十七六( )五十四 七( )六十三二( )十八 ( )七二十八 2.计算下面各题。 24÷6 15÷3 24÷4 9÷3 8÷4 (挑选一两个点名说一说，自己是怎样求商的，对说得好的学生给予小兔头像作为奖品) 设计意图：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫，复习用2～6的乘法口诀求商的运算，唤起学生对已有知识的回忆。 师：同学们，会用2 --6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商比一比，看一看，谁学得快。 板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商 二、情景导入、合作探究： 师：同学们表现的太好了，老师决定带你们去**光明小学去看看，想去吗?他们为了庆祝六一儿童节。把自己的教室装扮的可漂亮了。你们看，他们在做些什么呢? (课件出示P48情境图) 1、发现数学信息

9的乘法口诀和用口诀求商 课时同步练习

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答案： 1、54 16 27 1 6 9 80 54 2、47 50 60 50 3、6×9=54（颗） 4、23＋22=45（人）45÷9=5（辆） 5、36÷4=9（辆）精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、” 北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

新人教部编版小学二年级数学第4课时 9的乘法口诀 (2)

第4课时 9的乘法口诀 ?教学内容 教科书P80例4，完成教科书P80“做一做”和P81“练习二十”中第1~4题。 ?教学目标 1.通过自主探索，经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深学生对乘法口诀意义的理解。 2.通过观察、比较、探究等活动，发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。 3.体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。 ?教学重点 自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律。 ?教学难点 探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、情境导入，激趣揭题 师：同学们，你们知道端午节吗？端午节有哪些活动？ 【学情预设】学生会说吃粽子和赛龙舟。 师：看，龙舟比赛开始了。（课件出示教科书P80例4情境图） 师：从这场龙舟比赛中能获得哪些数学信息呢?能提出什么数学问题？这些问题都和数字几有关呀？ 学生互相交流后汇报。 师：今天我们就一起来学习9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀） 【设计意图】以中国传统活动赛龙舟为背景引入，一方面使学生体会9的乘法口诀是为了解决9的连加的实际问题产生的，同时也为学生进行连加计算提供了直观支撑;另一方面让学生体会在社会活动中需要有一种朝气勃发、齐心协力的团体合作精神。 二、编制9的乘法口诀 1.填写数线图。 师:请大家数一数，参加赛龙舟的一共有多少人? 【学情预设】学生可能一条船一条船地数，通过累加的方法得到9条船上的总人数。

师:刚才我们数的过程，还可以在下面的数线图上把结果记录下来。 课件出示数线图。 师：上图已经给出了一条船上有9人，两条船上有18人，你们能接着往后填吗?请同学 们独立填写。 学生独立填写后集体订正。 【学情预设】学生很容易利用连加的方法数出3条船上有27人……9条船上有81人。 【设计意图】充分利用教科书提供的学习素材，使学生清楚地知道9的乘法口诀中每个 积的来源。发现袋鼠跳格的规律并运用规律完成本题，使学生理解几个9的意义，为学生 编制乘法口诀奠定基础。 2.列出乘法算式。 师：刚才我们经历了9个9个地“数数”的过程，如果用算式表示该怎样写呢？ 【学情预设】学生根据数线图的结果很快列出如教科书P80所示的乘法算式。 教师根据学生的汇报板书算式。 3.编制9的乘法口诀。 师：根据这些乘法算式，你们能很快编出9的乘法口诀吗？ 【学情预设】大部分学生利用已有的编制乘法口诀的经验，可以独立编制9的乘法口 诀。 【设计意图】充分利用知识的迁移规律，引导学生利用已有的编制乘法口诀的经验，自 己编制9的乘法口诀。 学生编完口诀后，请个别学生汇报，全班交流。（教师补充板书） 三、发现规律，记忆口诀 1．找规律记忆乘法口诀。 师：和以前学习过的乘法口诀相比，9的乘法口诀句数比较多。仔细地想一想，你们有 没有发现什么规律可以帮助我们快速地记忆这9句口诀? 学生独立思考后进行小组讨论，最后组织全班汇报交流。 师：谁来说说你发现了什么规律? 【学情预设】学生可能发现:相邻两句口诀的积相差9；积的个位上的数越来越小，十 【教学提示】 让学生通过观 察袋鼠均匀跳格的 全过程，看出数线 图上的点与数之间 的一一对应关系， 突出每一个数都是 几个9连加的和。

1-9的乘法口诀的复习与应用

1-9的乘法口诀复习与应用 教学内容：新人教版数学第3册1-9的乘法口诀整理与复习 教学目标： 知识目标：1、通过复习乘法口诀表，使学生能进一步理解乘法口诀每一句的含义，能较熟练地运用口诀进行简单的计算，提 高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、 仔细的学习习惯。 2、能根据乘法的意义和乘法口诀解决有关乘法计算的简 单实际问题 能力目标：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能 力。 情感目标： 1、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和 速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。 2、在自主探究与合作交流中，使学生体验数学蕴涵的奥妙， 形成学数学的积极态度和习惯并让学生体会到数学课与生 活紧密联系在一起，感受生活中的数学。 教学重难点： 熟记口诀是重点，运用口诀解决实际问题是难点。

教具、学具准备： 1、小黑板、卡片、课件 2、数学计算盘 教学过程: 一、情境启发，明确目标 同学们，老师先出道智力题考考大家，看谁最聪明！ 一个星期有7天，两个星期有（）天？三个星期有（）天？五个星期有（）天？七个星期有（）天？ 这道题你们是用什么方法做的？ 太棒了。通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进行乘法口诀的整理与复习。 板书课题。 二、合作探究，达成目标 在数学王国里，有一个乘法口诀家族（小黑板出示空白的乘法口诀表），这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，交给你们一个任务：能把这些口诀宝宝送回自己的家吗？ 好！但是，这些口诀宝宝为了不想回家，设置了五道关口，并设置了密码，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过五道难关，这些口诀宝宝才会跟你们回家，有信心完成任务吗?

人教版二年级数学上册《2~9的乘法口诀的应用》同步练习

第一学期检测试卷 二 年 级 数 学 （满分100分，考试时间：90分钟） 2~9的乘法口诀的应用 一、仔细审题，填一填。(第2小题18分，其余每空1分，共41分) 1．汉字“田”的笔画是5画，汉字“畾”的笔画是( )画；有一个小朋 友叫“田畾”，那么他的名字一共是( )画。 2．找规律填一填，你能再接着写出三个算式吗？ 9×1＝10－( ) 9×2＝20－( ) 9×3＝30－( ) 9×4＝( )－( ) 9×5＝( )－( ) 9×6＝( )－( ) ________________ _________________ _________________ 3．照样子，填一填。 4．在括号里填上合适的数。 ( )×4＝36 6×( )＝48 7×( )＝35 ( )×7＝63 4×( )＝24 ( )×7＝28 5．在 里填上“＋”“－”“×”“>”“<”或“＝”。 4 7＝28 6 8＝14 59＝45 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 学校 班级 姓名 考号 ------------------------------------------------------------装------------------------------------------------------订----------------------------------线---------------------------------------------------------

3×820＋52×54×37×47＋7 6．在括号里填上最大的数。 ()×6＜325×()＜19()×9＜54 7×()＜43()×8＜404×()＜22二、按要求写算式。(共24分) 1．根据口诀写算式。(每小题4分，共12分) 2．我会选择合适的数写乘法算式。(数可以重复使用)(12分) ________________________________________________________ ________________________________________________________三、聪明的你，答一答。(共35分) 1．明明从第1棵树跑到第7棵树，一共跑了多少米？(7分) 2．购物。 (1)文文买3支钢笔和1本练习本需要多少钱？(7分)