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教育学原理思考题

教育学原理思考题 Revised final draft November 26, 2020

教育学原理

1、联系实际，谈谈对“教育”概念的理解。

教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。它是培养人的一种社会活动，其社会职能就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。

广义：凡是以教和学为活动形式，有意识地促进人的身心发展的活动都是教育。

狭义：专门的教育机构和教育和有目的有计划有组织的对受教育者施加影响，促进其身心得到发展的一种培养人的社会实践活动的。

2、教育的构成要素有哪些它们之间的关系如何

3、

教育者是活动的主体，凡是在教育活动中承担着教育责任和施加教育影响的人都是教育者；受教育者是学习的主体，凡是在教育活动中承担教育责任和接受教育的人都是受教育者；

教育影响是教育者和受教育者间中介的总和，包括作用于受教育者的影响物以及运用这种影响物的活动方式和方法。

三者相互联系，教育者是教育活动的组织者和领导者，掌握着教育目的，采用适当的教育内容，选择一定的教育活动方式，创设必要的教育环境，调控者受教育者和整个教育过程，促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。

4、教育起源上有几种观点？

（1）生物起源论：代表人物：沛西·能，观点：教育存在于人类社会和动物届中，教育的产生来源于动物的本能，是种族发展的本能需要。评价：具有一定的科学性，但是忽略了教育的目的性和社会性。

（2）心理起源论；代表人物：孟禄，观点：教育是儿童对成人的无意识的模仿。评价：看到教育是人类特有的，但是否定了教育的有目的性，尽从个体的无意识的模仿来解释教育的起源。

（3）劳动起源论：代表人物：恩格斯，观点：人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要，是人类所特有的一种社会活动。

（4）生活起源论：代表人物：恩格斯观点：教育是来自对生活的需要。

5、教育发展经历了哪些阶段每个阶段有什么特点

6、

（一）原始社会教育的特点:

1. 教育对象：没有阶级性

2.教育目的：为种族延续和生产劳动服务

3.教育与社会关系：是在社会生产和生活中进行

4.教育手段极为简单

5.教育内容主要是传递生产生活经验(二）古代社会教育的特点（奴隶与封建）

1.出现专门的教育机构(即学校)和执教人员

2.古代学校教育与生产劳动相脱离

3.学校教育具有阶级性、等级性或宗教性

4.教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主

5.教育教学方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、个别教学

6.形成了比较系统的教育体系

（三）现代社会教育的特点:

1.现代学制形成，教育形式多样化

2.教劳密切结合，教育体系开放化

3.教育对象扩大，教育事业公益化

4.教学班级授课，师生关系民主化

5.教育理性自觉，教育手段现代化

7、试比较中西方不同的教育传统对当今中西方教育现状的不同影响。

8、现代教育有哪些特征如何实现大教育的整合

9、

(1)特点：与古代学校教育相比，现代学校教育的特点主要表现在：与生产劳动结合越来越密切，多数人能受教育，走向大众化、民主化，以培养政治人才和生产工作者为教育目的，内容上增加了自然学科的知识，以班级授课制为主，科学方法现代化手段广泛应用，教育与社会密切联系，是一个开放的系统。(2)现代教育：终身化、全民化、民主化、多元化、国际化、科学化，客观上需要大教育的整合：一、教育的要素整合。所谓教育要素是教育者、受教育者和教育影响。教育者既是是教育者，也是学习者；受教育者既是学习者，也是发展者。二、教育形态的统合。学校教育、家庭教育、社会教育三位一体。三、教育功能的整合，既要注重教育的个体功能，也要注重教育的社会功能。四、教育目的的整合。我国教育目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。教育目的整合兼顾国家、个人、社会的利益。

10、结合实际谈学习和研究教育学原理的意义。

研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般和。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。教育学原理也从其他二级学科吸取。

11、教育功能有哪些不同分类？

教育的社会功能是教育通过培养人对社会发展所起的作用。

(1)教育的社会变迁功能：就教育多培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的，它指向的是社会整体的存在、延续、演变和发展。包括教育的经济功能、政治功能、生态功能、文化功能。1.经济功能, 经济对教育的制约作用：1.教育是劳动力再生产的基本途径 2.教育是科学技术再生产的最有效形式3.学校教育是创造和发展新的科学技术的重要基地

2.政治功能, 1.学校教育促进年轻一代政治社会化为政治服务2.学校教育培养和造就政治管理人才为政治服务

3.学校教育通过宣传思想舆论为政治服务

4.学校教育促进社会政治民主为政治服务

3.文化功能, 1.学校教育传递、保存文化的功能 2.学校教育传播、交流文化的功能 3.学校教育批判、选择

4.文化的功能 4.学校教育创造、更新文化的功能

5.可持续发展功能传播和创造与可持续发展有关的观念、态度、价值和知识推动社会的物质文明、精神文明和政治文明协调发展 ;控制人口数量和提高人口质量，实现人与自然的协调发展

（2）教育的社会流动功能：指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。

12、影响人的发展有哪些主要因素？

（1）遗传在人的发展中的作用遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征。遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。④遗传素质具有可塑性。

（2）环境在人的发展中的作用环境是人的发展的外部条件环境的给定性和选择性环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动

（3）个体能动性在人的发展中的作用个体能动性是在人的活动中产生和表现出来的个体能动性是人的发展的内在动力个体能动性影响人的自我设计和自我奋斗

（4）教育对人的发展的主导作用教育是一种有目的的培养人的社会活动教育主要通过文化知识的传递来培养人教育对人的发展的作用越来越大。

13、如何理解教育“成人”与“成才”的功能？

14、你认为基础教育应该给学生打下什么样的基础？

首先为孩子在内心世界中大下一个亮丽的底色；其次基础教育的基础应该包括学生为终生学习的愿望、能力、兴趣；第三包括学生独立地、有尊严地面对世界的品质和能力；

第四包括引领学生的基本价值和核心观；第五帮助学生与他人、自我和自然建立积极的、建设性的关系。

15、试运用教育社会功能的理论说明“科教兴国”战略和“百年大计，教育为本”的命题。“百年大计，教育为本”教育的基础性教育的先导性教育的全局性

国兴教育的重大举措和巨大成绩 1.恢复高考和高校扩招 2 普及义务教育的立法 3.对贫困学生的国家资助体系的建立 4.教育事业的巨大发展

国兴科教面临的问题 1.教育公共投入严重不足 2.教育公平面临严峻挑战

1.普及和巩固义务教育

2.大力发展中等职业教育

3.大力提高高等教育质量

16、什么是教育目的如何实现我国的教育目的

17、

（1）教育目的指整个教育工作所要达到的最终结果，是社会通过教育培养的人才规格和质量标准。教育目的解决“培养什么样的人的问题”。

（2）我国教育目的的精神实质是培养德智体美全面发展的具有独立个性的社会主义现代化需要的各级各类人才。普通中小学的性质与任务普通中小学教育的组成部分体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系

18、什么是素质教育？谈谈你对素质教育的理解。

是以提高全体国民基本素质为宗旨的教育；是以促进学生素质前面发展为目标的教育；

是以培养创新精神和实践能力为重点的教育；是以学生生动活泼主动发展为特征的教育；是以培养社会主义四有新人为方向的教育。

19、应然的教育目的与实然的教育目的有何区别与联系？请结合我国教育实际，谈谈它们之

间的关系。

应然的教育目的指为经济建设和社会全面发展进步所培养各级各类人才的规定，这种由社会规定的、以法律条文的形式规定的指令性的教育目的。实然的教育目的是指作为教育主客体的人在实际的教育活动中所特有的、不成文，是被实践、被应用的真实存在的教育目的。前者回答的是“教育应该是什么的问题”，追求的是教育的一种理想状态，具有抽象概括性。后者回答的是“教育是什么”的问题，具体性较强，是教育参与者在教育过程中体验和感受到的教育目的。

20、教师劳动的特点是什么？

（1）教师劳动的复杂性。教师劳动的对象是发展变化中的，主要是未成熟的“人”教师的工作任务是多方面的教育过程是复杂的④影响学生发展的因素是广泛的，不限于学习内部（2）教师劳动的示范性。教育是培养人的活动，教育活动的这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有严格的示范性，通过示范的方式去直接影响学生。

（3）教师劳动的创造性。教师劳动创造性的最重要特征之一是他的工作对象——儿童经常在发生变化，永远是新的；也表现在教学过程中。但这并不意味着教师的活动必然会有创造性，教师要创造性的开展教育教学工作，必须经历艰苦的劳动和长期的积累。

（4）教师劳动的长期性。培养人是一个长期的过程。

（5）教师劳动的专业性。这种专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专门化知识和技能的掌握和教育活动的自主权上。

21、教师劳动的价值体现在哪些方面？

（1）教师劳动的社会价值。突出表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上，教师是社会发展的中介人，是人类文明的传递者和传播者，其工作联系着人类的过去、现在和未来。（2）教师劳动的个人价值。首先表现在这种劳动能够创造巨大的社会价值；其次，教师劳动也有个人所得。教师劳动还能得到一般劳动所享受不到的乐趣。

22、如何理解教师的职业角色？

教师的职业角色可以说是一个“角色丛”的集合，指与教师特定的社会职业和地位相关的所有角色的集合，具体表现在：“家长代理人”和“朋友、知己者”的角色“传道、授业、解惑者”的角色“管理者”的角色④“心理调节者”的角色⑤“研究者”的角色

23、一个合格教师应该具备哪些基本职业素养？

（1）高尚的师德热爱教育事业富有献身精神和人文精神热爱学生、诲人不倦热爱集体、团结协作④严于律己、为人师表

（2）宽厚的文化素养。一个好教师的基本条件之一，就是要有比较渊博的知识和多方面的才能。

（3）专门的教育素养。教育理论素养教育能力素养教育研究素养

（4）健康的心理素质。体现在心理活动的方方面面，概括起来主要是教师要有轻松愉快的心境、有昂扬振奋的精神、乐观幽默的情绪和坚韧不拔的毅力等。

24、教师专业标准的基本内容有哪些？

教师个体专业化发展内涵是指教师作为专业人员由一个专业新手发展成为成熟型教师的过程。包括：

专业知识的提高专业能力的发展专业理想的建立专业品质的养成专业自我的形成

25、教师专业发展的基本途径有哪些请结合实际谈谈你打算如何有效实现自己的专业发展

26、

主要途径有（1）加强和改革师范教育：采取有效政策性措施，鼓励和吸引大批优秀学生报考师范院校改革现行的师范教育，紧密联系时代对教师的新要求，使未来教师能获得与之相适应的专业教育。（2）加强教师在职提高：制定计划，通过有效途径，专门向新教师提供系统帮助，使他们尽快适应新环境，顺利担起教师应尽职责。通过实践学习、教学反思、校本培训等形式使新教师得以提供和完善。

实现：1自身要有专业发展的意识2职前培训与在职培训3进行教育研究4反思

2015年衡阳教师招聘考试教育学原理试题及答案四

2015年衡阳教师招聘考试教育学原理试题及答案四一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将其代码填在题干后的括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。(每小题1分，共20分) 1.“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”这句话出自( ) A.《学记》 B.《论语》 C.五经四书 D.《说文解字》【参考答案】D 2.现代教育发展的根本动因是( ) A.生产力发展 B.科技进步 C.教育技术进步 D.产业革命【参考答案】B 3.教育现代化的最高目的是实现( ) A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.人的现代化【参考答案】D 4.科教兴国战略提出的时间是( ) A.1996年3月 B.1996年5月 C.1987年5月 D.1989年6月【参考答案】A 5.人的身心发展的状态和程度称为( ) A.发展 B.成长 C.成熟 D.生长

【参考答案】C 6.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的( )规律 A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性【参考答案】A 7.教育制度的主体是( ) A.教育规范 B.学制 C.教育体制 D.国家【参考答案】B 8.马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在( ) A.资本主义社会初期 B.社会主义社会 C.共产主义社会 D.资本主义社会高速发展时期【参考答案】C 9.我国社会主义教育目的的总要求是( ) A.德、智、体等方面全面发展 B.坚持社会主义方向 C.培养劳动者 D.推进素质教育【参考答案】C 10.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为( ) A.融合课程 B.广域课程 C.核心课程 D.合并课程【参考答案】B 11.衡量教师教学和学生学习质量的标准是( ) A.教学计划

教育学原理期末考试试卷B及答案

期末考试试卷学年学期：课程名称：《教育学原理》适用专业：（满分：100分时间：120分钟）一、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均无分。 1、教育学的研究对象是教育现象和教育问题，以此探求。 2、影响人发展的基本因素有、、。 3、从教育作用的方向看，教育功能可分为与。 4、教育目的具有导向、调控、、激励和的功能。 5、提出的程序教学模式的理论基础是操作性条件反射。 6、班主任是沟通学校教育、家庭教育和的桥梁。二、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）在每小题列出的备选项中选择符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选、未选均无分。 1、标志教育学成为一门学科是（）的出版。 A、培根的《论科学的价值与发展》 B、夸美纽斯的《大教育论》 C、洛克的《教育漫话》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 2、教育的生物起源论的代表人物是（）。 A、利托尔诺 B、孟禄 C、马克思 D、凯洛夫 3、教育能把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者，这体现了（）。 A、教育对经济发展的促进作用 B、经济发展水平对教育的制约作用Ｃ、政治对教育的制约作用Ｄ、教育对科技的促进作用 4、教育能够移风易俗，这体现了教育的（）。Ａ、政治功能Ｂ、经济功能 C、文化功能 D、育人功能 5、遗传素质是人身心发展的（）。Ａ、主导因素Ｂ、生理前提 C、决定因素 D、外部条件 6、“孟母三迁”的故事说明了（）在人的身心发展中的作用。Ａ、遗传基因Ｂ、教育 B卷

C、个体主观能动性 D、外部环境 7、我国教育目的的理论基础是（）。 A、个人本位论 B、马克思关于人的全面发展学说 C、社会本位论 D、教育无目的论 8、在教育目的问题上，主张个人本位论的教育家是（）。 A、斯宾塞 B、孔德 C、涂尔干 D、卢梭 9、从胎儿到坟墓的教育反映了现代教育（）的特点。Ａ、全民性Ｂ、广泛性 C、终身性 D、未来性 10、教师职业的主要职责是（）。 A、教书育人 B、传授知识 C、热爱学生 D、以身作则 11、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话说明了教师的教育活动具有（）。Ａ、长期性Ｂ、示范性 C、复杂性 D、创造性 12、主张教育要从学生的兴趣和需要出发的学说属于（）。 A、教师中心说 B、教材中心说 C、教室中心说 D、学生中心说 13、将课程分为必修课程与选修课程的标准是（）。 A、课程的组织类型 B、课程的影响方式 C、对课程的要求 D、课程的计划性 14、课程实施应该严格按照计划进行。这种观点是课程实施的（）。 A、忠实取向 B、互动适应取向 C、参与制定取向 D、主体取向15、在人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。 A、促进者 B、指导者 C、管理者 D、传授者 16、当代我国中小学普遍采用的教学模式是（）。 A、程序教学模式 B、发现教学模式 C、暗示教学模式 D、传递-接受教学模式 17、（）一方面有利于提高教学效率，另一方面又具有难以因材施教的特点。 A、个别教学 B、现场教学 C、班级教学 D、复式教学 18、在学期结束时所进行的期末考试属于（）。 A、预定性评价 B、反应性评价 C、总结性评价 D、形成性评价 19、有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养其良好品德的德育方法是（）。 A、情感陶冶法 B、实践锻炼法 C、说理教育法 D、榜样示范法 20、在品德结构中最重要的是关心与体谅别人，只要儿童能形成从别人的观点和立场出发考察自己的道德行为，就能发展成有道德的社会公民。这反映的德育模式是（）。 A、体谅模式 B、认知发展模式 C、价值澄清模式 D、社会学习模式

教师招聘第一章教育学原理最全的试题

第一部分教育学原理第一章教育与教育学 1．提出“把一切事物教给一切的人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（A ）。 A．夸美纽斯 B.卢梭C．福禄贝尔 D．乌申斯基 2.被誉为现代教育之父的教育家是（ D ）。 A.夸美纽斯 B.杜威 C.康德 D.赫尔巴特 3．首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（B ）。 A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．詹姆斯 D．卢梭 4.提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”的教育家（B）。 A.夸美纽斯 B.杜威 C.康德 D.裴斯泰洛齐 5.提出完整的绅士教育理论体系的是（C ）。 A. 亚里士多德 B.培根 C.洛克 D.克伯屈 6．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（A ）。 A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子 7．人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（A ）。 A．《学记》B．《论语》C．《礼记》 D．《大学》 8.教育学作为一门学科在大学讲授，首先发生在（D）。 A.英国 B.美国 C.德国 D.法国 9.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是（C）。 A.否认了心理因素 B.否认了模仿的教育意义 C.否认了教育的社会属性 D.否认了本能的教育意义 10.19世纪末20世纪初，中国学者主要是通过（C ）了解和引进西方教育学的。 A.美国 B.德国 C.日本 D.法国 11、史书记载，我国学校教育形态最早出现在（ A ）。 A．夏朝 B.商朝 C.周朝 D.西周 12、“时教必有正业，退息必有居学”出自（C ）。 A．《论语》 B.《孟子》C.《学记》 D.《大学》 13.“教育”一词最早见于“得天下英才而教育之”。这是源于（C ） A.《论语》 B.《荀子》 C.《孟子》 D.《道德经》 14.教育有广义和狭义之分，其中狭义的教育指（B ）。 A.家庭教育 B.学校教育 C.社区教育 D.社会教育 15.老蜂教幼蜂筑巢的活动是属于教育活动，秉持这一观点的是（A ）。 A.利托尔诺 B.弗洛伊德 C.皮亚杰 D. 孟禄 16.教育心理起源说的代表人物是（D ）。 A.沛西·能 B.格塞尔 C. 利托尔诺 D.孟禄 17.教育的“生物起源说”的最主要缺陷在于否定了教育的（ D ）。 A.阶级性 B.政治性 C.等级性 D.社会性 18.教育的心理起源说认为教育源自于儿童的（D ）。 A.想象 B.游戏活动 C.语言 D.模仿 19.凯洛夫的《教育学》中有关教育起源的观点是属于（C ）。 A.生物起源说 B.心理起源说 C. 劳动起源说 D.需要起源说

教育学简答题和论述题整理

教育学：一、简答题： 1.简述社会主义教育目的的基本特点？（一）以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础；（二）鲜明的提出培养人的政治方向；（三）主张人的全面发展与个性发展的统一 2、简述良好的家庭教育的基本条件？（一）父母的表率作用；（二）民主和睦的家庭气氛；（三）父母的文化修养；（四）正确的教育观点和方法； 3、简述影响个体发展的主要因素。遗传（物质前提）、环境（外部客观条件）、教育、个体的主观能动性（动力） 4、简述应试教育的负效应。（一）片面追求升学率；（二）中小学生课业负担过重；（三）升学教育造成学生分化5、教育要适应个体发展的哪些规律？（1）教育要适应个体身心发展的顺序性；（2）教育要适应个体身心发展的阶段性；（3）教育要适应个体身心发展的不平衡性；（4）教育要适应个体身心发展个别差异性6、简述指导学生学习方法的基本要求。（1）学习方法指导要有整体观；（2）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来；（3）激发学生学习的自觉性、主动性；（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养。 7.、何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？（1）教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员（2）教师对不同气质类型占主导的学生应采取不同的教育方式方法（3）教师应根据学生的气质特点，进行职业指导（4）教师应正确认识自己气质的优点和缺点，加强自身的行为修养 8、社区在发展教育中有什么样的的功能？（1）服务功能；（2）教育功能；（3）宣传功能；（4）经济功能；（5）协调功能； 9、中国教师角色行为中的文化传统： (1)道德追求大于社会索取。(2)社会本位高于个人本位。(3)自我修养先于对他人教育。 10、教育要素之间的关系教育的基本要素包括：教育者、受教育者及教育影响。它们之间的关系是： (1)教师是教育影响和学生间的中介。(2)教育影响是老师对学生施加影响的桥梁。 (3)学生是教师选择和使用教育影响的依据。 11、人格教育的方法： (1)树立正确的人生观和世界观。(2)确定人格教育的导向。(3)明确道德基本规范的内容。12、教师的知识结构。 (1)通晓所教的学科和专业。(2)具有比较广泛的基础教育知识。 (3)掌握教育科学理论，懂得教育规律。 13、教师的能力结构：

教育学原理考试题目及答案教学内容

教育学原理考试题目及答案

0、教育定义：在中国古代，教育一词最早见于《孟子’尽心上》：“得天下英才而教育之。”战国时期思想家于思说：“修道谓之教。”教育家苟子认为：“以善先人者谓之教。”《学记》对其解释为：“教也者，长善而救其失者也。”东汉的许慎在《说文解字》中解释道；“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这里的教，即教育者的教诲和受教育者的效法；育，即使受教育者向好故方向发展。‘ 法国思想家卢梭说：“教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。”瑞土的教育家裴斯特洛齐说：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力。”美国实用主义教育家杜威主张教育是准备完善的生活的过程，“教育即生活”，‘‘教育即生长”，“教育乃是社会生活延续的工具”。法国教育家涂尔干认为：“教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。” 纵观中外许多思想家、教育家的诸多说法，虽然对教育的概念表述存在着差异，但他们有一个十分引人注目的共同点，即都把教育说成是培养人的活动，是促进入的身心发展的过程。这一共识正确地反映了古今中外一切教育所具有的共同的属性。只要人类社会存在，教育作为培养人的属性是不会改变和消失的，所以．教育是人类社会的永恒现象，是同人类共始终的。广义的教育，其定义为；“凡是有目的地增进入的知识和技能，影响人的思想品德的一切活动都可称为教育。”它包括计划的和偶然的，有组织的和无组织的，系统的和零碎的，外在的灌输和内在自

发感化的。社会教育、学校教育和家庭教育等社会上一切教育都属于广义教育。狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物，具体讲是从学校产生以后出现的，因此，我们把狭义的教育也称为学校教育，就是指教育者根据一定社会(或阶级)的要求和年青一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的话动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。 1、影响人的身心发展的因素有哪些？为什么？（1）遗传素质就是通过遗传而获得的上一代解剖生理特点，包括机体的构造、形态、感官和神经类型的特征等。①它是人的身心发展的物质基础和自然条件。②遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能,不仅影响人的智力，也影响人的个性特征；③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段；④不宜夸大遗传素质的作用，它仅为人的身心发展提供了物质前提，为人的身心发展提供了可能性，而不能决定人的身心发展的现实性。（2）环境，是指围绕在人们周围并对人的生存和生活发生作用的因素，它包括自然环境和社会环境两个方面。①环境使遗传提供的发展可能性变成现实；②环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异；③人并不是被动地、消极地接受环境的影响。人不但能够正确认识外部世界，还能主动地改造世界，人可以通过改造环境

江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学原理)历年真题试卷汇编1

江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）历年真题试卷汇编1 (总分：70.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：34，分数：68.00) 1.【2015江西真题】学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入( )后出现了学校。（分数：2.00） A.原始社会 B.奴隶制社会√ C.封建社会 D.资本主义社会早期解析：解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。 2.【2015江西真题】美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为( )。（分数：2.00） A.白板说 B.从做中学 C.儿童中心主义√ D.实质教育派解析：解析：美国实用主义教育思想的代表人物是杜威，关于学生在教学中的地位的主张，他提出了“儿童(学生)中心”，这被称为儿童中心主义。 3.【2014江西真题】中国宋朝以后，( )成为学校教育的基本内容。（分数：2.00） A.四书五经√ B.六艺 C.三科 D.四学解析：解析：宋代以后，四书(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)五经(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》)成为学校教育的基本内容。西周学校教育的内容为“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”和“四学”，其中“三科”是指文法、修辞、辩证法，“四学”是指算术、几何、天文、音乐，但各科都贯穿神学。 4.【2014江西真题】被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是( )。（分数：2.00） A.《理想国》 B.《学记》 C.《大教学论》 D.《论演说家的教育》√ 解析：解析：柏拉图的教育思想集中体现在他的著作《理想国》之中。柏拉图重视早期教育，是“寓学习于游戏”的最早提倡者。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育乃至世界教育史上第一篇最完整的教育学专著。捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。古罗马教育家昆体良的名著《论演说家的教育》被誉为“欧洲古代教育理论发展的最高成就”。 5.【2014江西真题】学校教育与生产劳动相脱离，是从( )时期开始的。（分数：2.00） A.原始社会

教育学简答题论述题汇总

教育学（书本课后复习思考题、湘潭教育学院练习册简答题与论述题汇总）第一章复习思考题 1.为什么说教育是人类社会独有的活动？答：首先，动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动。其次，动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，它们的思维不够发达，所有的活动只停留在“个体”层次上。再者，动物的教育也基本随着生理的成熟而结束。综上所述，教育是人类社会独有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别。 2.大教育观的形成，是否意味着学校的消亡？答：大教育观是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观。教育不仅在时间上贯穿人生全程，在空间上也往往充注于人生所处各种场所，最终的目标是为了维持或改善生存环境，提高生活质量。大教育观包含学校、家庭、社会机构等一切可用于教育和学习的场所，因此大教育观的形成，并不意味着学校的消亡。 3.学校是怎样产生的？答：学校的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。第一，生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的基础。第二，统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件。第三，文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。 4.你怎样看现代教育的发展趋势？答：教育终身化、社会化、生产化、民主化、国际化、现代化、多元化。 5.教育学的研究对象和任务是什么？答：教育学的研究对象是：教育问题和教育现象。普通教育学包括理论建设和实践应用两大任务。理论建设：第一，批判和继承传统的教育理论，立足现实，构建面向未来的教育学逻辑体系。第二，学习和消化西方教育学理论，构建有中国特色的教育理论体系。第三，学习相邻学科的研究成果和研究方法，建立科学的教育学理论体系。第四，总结和升华教育实践经验，为教育理论的发展提供坚实的实践基础。实践应用：首先，教育学要为个体身心的全面发展提供某种规律性的东西提供一些具体实施的原则和方法。其次，教育学还必须为当代中国教育事业的改革和发展提供必要的理论论证和解释。此外，普通教育学还必须研究如何使教育理论迅速而有效地在实践中运用的问题。 6.谈谈教育学研究在当代的发展趋势？答：学科发展的分化和综合；理论导向上的冲突与融合；研究方法的多元互补。 7.怎样将基本的科学研究方法运用到教育研究中来？（略） 8.怎样运用研究法、调查法、实验法去研究教育问题？答：研究法：首先要获取有关凭证，也就是尽全面地搜索有关个案材料；然后进行初步诊断，即对个案材料进行分析，找出问题关键；最后提出治疗方案和改进意见。运用个案研究法切忌将个案研究结果作一般推论，犯以偏概全的错误。

教育学原理期末考试题

1结合实际述评教育的社会本位论及个人本位论。第一，个人本位论盛行于18—19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定。该理论认为，人生来就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定的，教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展；个人价值高于社会价值，评价教育价值应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量。个人本位论兴盛时期，正是欧洲资产阶级进行反封建斗争的时期，它对反对宗教神学对人的思想禁锢，反对封建蒙昧主义强加于人的一切教育要求，提倡个性解放，尊重人的价值，具有历史进步意义。但是，个人本位论排斥社会对教育的制约，排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。第二，社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。该理论认为，个人的发展有赖于社会，教育结果也只能以其社会功能加以衡量，教育结果好坏，主要看它为社会贡献了什么，贡献的程度如何；教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，教育除了社会的目的之外，没有其他目的。社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的，但却完全否认了教育目的的个体制约性，因此也是不全面的。第三，个人本位论和社会本位论在处理社会和个人的关系问题上各执一端，都是不正确的。只有将社会发展需要与个人发展需要统一起来，才是科学的。 2从知识观的角度解析“王钟之争所谓知识观，简单地说就是对知识的看法。它要解答的基本问题有：什么是知识?什么是有价值的知识?个人如何获得知识?对以上问题的不同回答便形成了不同的知识观。日常生活的理解（1 ）“知识”是一种重要的智力资源；（2）“知识”一种可以在公共领域加以传播的社会要素；（3）“知识”是个褒义词；（4）“知识”是后天习得的；（5）“知识”一词与“科学知识”一词等同。辞典的定义（1）《辞海》（1989）的定义：“①人类认识的成果或结晶。包括经验知识和理论知识。……②相知、相识，指熟识的人。” （2）《英汉双解教育辞典》的定义：“个人通过生活经验与教育获得的信息与认识的总体。”我们的理解第一、知识是一套系统化的经验；第二、知识是一种被社会选择或组织化了的经验；第三、知识是一种可以在主体间进行传播的经验；第四、知识是一种可以帮助人们提高行动效率、更好达成行动目的的经验。王老先生对于当前基础教育改革中轻视书本知识的现象表示出巨大的担忧，因此奋笔疾书，写下《认真对待“轻视知识”的教育思潮》。在文中老先生反复强调由应试教育向素质教育转变的提法在理论上、历史上、逻辑上、实践上都是错误的，根本就没有所谓的应试教育和素质教育的对立，所有的教育都是为了培养学生的素质。针对当前的基础教育改革反对知识本位，提出以素质教育取代应试教育，王老先生反驳说这是轻视知识的表现，是与国际教育改革的趋势是相反的，注定要失败的。通过重申传统的课程观、教学观、教师观，以此说明传统教育并不是改革派眼中的应试教育、知识本位，传统教育也是追求学生全面发展的，它

考研教育学专业基础综合(教育学原理)历年真题试卷汇编1

考研教育学专业基础综合（教育学原理）历年真题试卷汇编1 (总分：80.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。(总题数：34，分数：68.00) 1.将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的( )。(2008年) （分数：2.00） A.科学取向√ B.实践取向 C.规范取向 D.人文取向解析：解析：本题考查考生对教育学的研究对象的认识。科学取向的教育学研究主要致力于揭示教育现象背后的教育规律。因此，本题选A。 2.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是( )。(2010年) （分数：2.00） A.描述教育现象，揭示教育规律√ B.揭示教育规律，确立教育理想 C.揭示教育规律，规范教育行为 D.研究教育实践，解决实际问题解析：解析：本题考查教育学的研究任务。科学教育学的根本任务在于通过对教育现象的研究，认识教育的本质，揭示教育的规律。因此，本题选A。 3.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和( )。(2007年) （分数：2.00） A.教师中心√ B.学校中心 C.学生中心 D.活动中心解析：解析：本题考查考生对赫尔巴特基本思想的掌握情况。赫尔巴特所代表的传统教育思想和杜威所代表的现代教育思想一般可以用两个“三中心”来概括。赫尔巴特主张教师中心、教材中心、课堂中心，而杜威则强调儿童中心、经验中心以及活动中心。因此，本题选A。 4.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。(2015年) （分数：2.00） A.自然类比√ B.哲学思辨 C.经验描述 D.科学实验解析：解析：夸美纽斯的《大教学论》的论证方式是自然类比法。因此，本题选A。 5.19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是( )。(2009年) （分数：2.00） A.实验教育学√ B.文化教育学 C.批判教育学 D.科学教育学解析：解析：本题考查考生对实验教育学代表人物及其主要观点的掌握情况。实验教育思潮兴起于19世纪末20世纪初的欧美，强调采用自然科学的实验方法来研究儿童发展及其与教育的关系，代表人物是德国教育学家拉伊和梅伊曼。拉伊于1903年出版了《实验教育学》一书，对实验教育学的思想作了系统论述。因此，本题选A。

最全教育学(原理)题库33套

教育学原理试题库《教育学原理》试卷（第一套）一、填空（每空０.５分，共１５分）１、教育学是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿为对象的一门＿＿＿科学。２、原始形态教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、教育对生产力的促进作用表现在＿＿、＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。４、教师的知识结构包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。５、影响人发展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。６、１９２２年通过的“＿＿＿”学制、基本参照＿＿国的学制，通常又称“＿＿＿＿”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。７、教学过程的基本因素为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。８、我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿＿，在国外，启发式教学始于古希腊的＿＿＿＿＿＿＿。９、我国中学思想品德教育的任务，大致可以归纳为如下几个方面：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共１０分）１、教育学成为一门独立学科，以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志。Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基２、确定德育内容的依据是＿＿＿＿＿＿＿。Ａ当前形势的需要Ｂ德育的任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征３、学生是人，是教育的对象，因而他们＿＿＿＿＿＿＿。Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界的教育影响有选择性Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育４、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿＿＿＿。Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法５、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质６、班主任的工作任务体现为＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ教书Ｂ育人Ｃ指导学生课外活动Ｄ组织学生参加生产劳动７、我国的主要教学组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ个别教学Ｂ班级授课制Ｃ现场教学Ｄ启发式教学８、“教学与发展”的思想是＿＿＿＿＿＿＿提出来的。Ａ赫尔巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布鲁纳Ｄ赞可夫９、班主任的工作是从＿＿＿＿＿＿＿开始的。Ａ评定学生操行Ｂ教育个别学生Ｃ了解和研究学生Ｄ组建班集体 10、在校外活动中，教师处于＿＿＿＿＿＿＿。Ａ领导地位Ｂ启发指导地位Ｃ顾问地位Ｄ主导地位三、判断并改错（１０分）１、校外活动是课堂教学的延续。２、环境对儿童发展的作用总是积极的。３、有人类社会就有教育、也就有了教育学。４、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。５、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。四、解释名词（共１５分）１、学制２、课堂教学３、学校教育

教育学原理考试试卷及答案

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之，三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 7. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确满分：2 分

8. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 11. 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 13. 从狭义看，教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确满分：2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。

教育学原理试题及答案分析

一.判断题（共15题,共30分） 1.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：正确本题得分：2 试题解析： 2.现代教育发展的根本动因是经济发展。（）（2分）正确错误标准答案：错误考生答案：错误本题得分：2 试题解析： 3.教师职业开始出现始于封建社会初期。（）（2分）正确错误标准答案：错误考生答案：正确本题得分：0 试题解析： 4.我国古代私学最早兴盛于秦汉。（）（2分）正确错误标准答案：错误考生答案：错误本题得分：2 试题解析： 5.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是全面发展的教育理论。（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：正确本题得分：2 试题解析： 6.一个国家教育经费投入的多少最终取决于生产力水平。（）（2分）正确

错误标准答案：正确考生答案：正确本题得分：2 试题解析： 7.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自《说文解字》。（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：错误本题得分：0 试题解析： 8.教师进修提高最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高。（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：正确本题得分：2 试题解析： 9.我国奴隶社会的教育内容是“四书”、“五经”。（）（2分）正确错误标准答案：错误考生答案：错误本题得分：2 试题解析： 10.小学阶段相当于身心发展中的童年期。（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：正确本题得分：2 试题解析： 11.在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作。（）（2分）正确错误标准答案：正确考生答案：正确

(完整版)教育学原理之论述题及案例分析(全)

四、论述题(本大题13分) 32.教育内容的确定受到哪些因素的影响?请结合实际论述某一因素的影响作用。五、案例分析(本大题15分) 33.有一项教育科学研究的课题实验，其中心是尊重学生，发挥学生各方面的积极性。实验的核心为十六字方针：“学生主体，分层指导，激励评价，及时反馈”。此实验在初一年级选了一个学习成绩和班风都差的“双差班”进行。班主任和任课教师按十六字方针进行工作，使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。到初中三年级毕业时，该班学习成绩及班风处于全年级领先位置，由“双差班”转变为“双优班”。请结合相关的教育理论分析该实验成功的原因。七、论述题(每小题10分，共20分) 1.评述实验教育学。 2.论述我国学校教育制度的建立和发展史，从中得到什么经验，对我国现行学制改革有哪些启示? 七、论述题（每小题10分，共20分） 1.论述教育与社会生产力的辨证关系。 2.论述美育的主要内容。四、论述题（本大题共13分） 32．经济基础对教育具有哪些制约作用？请联系实际就其中的某一方面展开论述。五、案例分析题（本大题15分） 33．赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏

《教育学原理》考试试卷

研究生课程进修班试卷封面姓名：刘换霞单位：河南省中牟一高专业：数学考试科目：教育学原理考试分数： 2010年 7 月24日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表

东北师范大学研究生课程进修班《教育学原理》考试试卷一、名词解释题（每道题4分，共16分） 1、教育答：教育就是培养人的社会活动，具有广义和狭义之分。广义的教育，凡是有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德和人的体质的活动都是教育。狭义的教育，即学校教育，就是根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，在教育者的积极主导和受教育者的主动参与下，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加全面系统影响的社会活动过程。 2、学制答：学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 3、教育目的答：教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题 4、终身教育答：终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。二、简答题（每道题8分，共32分） 1、简述教育经验与教育规律之间的关系。答：教育经验是指符合教育规律的有效做法。经验既然是一种做法，它便带有工作的程序性、作用的有限性、产生的偶然性。教育经验是对教育实践的较低层次的反映教育规律是在众多教育经验的基础上，通过抽象概括总结出来的反映了事物本质特点的东西。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映。它摆脱了教育实践的具体形式、地点、时间、类别的种种限制，而使其概括具有普遍性、客观性、永恒性。 2、简述现代教育的基本特征。答：（1）受教育者的广泛性和平等性。（2）教育的终身性和全时空性。（3）教育的生产性和社会性。教育与生产劳动相结合是现代教育的普遍规律。（4）教育的个性性。人的发展既有共性又有个性。（5）教育的多样性。教育的个性性必然要求教育的多样性。（6）教育的变革性。现代社会的一个基本特征就是不断变革。（7）教育的国际性和开放性。（8）教育的科学性。（9）教育对教育科学研究的依赖性。 3、简述全面发展的组成部分及其相互关系。答：全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等几个部分组成。各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。德育是各育的方向、统帅和动力；智育

教育学原理考研试题及答案(大全)

教育学原理考研试题库《教育学原理》试卷（第一套）一、填空（每空０.５分，共１５分）１、教育学是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿为对象的一门＿＿＿科学。２、原始形态教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、教育对生产力的促进作用表现在＿＿、＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。４、教师的知识结构包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。５、影响人发展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。６、１９２２年通过的“＿＿＿”学制、基本参照＿＿国的学制，通常又称“＿＿＿＿”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。７、教学过程的基本因素为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。８、我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿＿，在国外，启发式教学始于古希腊的＿＿＿＿＿＿＿。９、我国中学思想品德教育的任务，大致可以归纳为如下几个方面：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共１０分）１、教育学成为一门独立学科，以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志。Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基２、确定德育内容的依据是＿＿＿＿＿＿＿。Ａ当前形势的需要Ｂ德育的任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征３、学生是人，是教育的对象，因而他们＿＿＿＿＿＿＿。Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界的教育影响有选择性Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育４、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿＿＿＿。Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法５、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质６、班主任的工作任务体现为＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ教书Ｂ育人Ｃ指导学生课外活动Ｄ组织学生参加生产劳动７、我国的主要教学组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ个别教学Ｂ班级授课制Ｃ现场教学Ｄ启发式教学８、“教学与发展”的思想是＿＿＿＿＿＿＿提出来的。Ａ赫尔巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布鲁纳Ｄ赞可夫９、班主任的工作是从＿＿＿＿＿＿＿开始的。Ａ评定学生操行Ｂ教育个别学生Ｃ了解和研究学生Ｄ组建班集体 10、在校外活动中，教师处于＿＿＿＿＿＿＿。Ａ领导地位Ｂ启发指导地位Ｃ顾问地位Ｄ主导地位三、判断并改错（１０分）

成人高考教育理论教育学试题及答案

2016年成人高考教育理论教育学试题及答案一、2016年成人高考教育理论教育学试题—选择题：1～12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是() A.实际锻炼 B.陶冶教育 C.榜样示范 D.品德评价 2.班主任工作计划一般包括() A.学期工作计划和具体活动计划 B.全面计划和专题计划 C.课内计划和课外计划 D.教学工作计划和思想工作计划 3.以纲要形式编写的有关课程教学内容的指导性文件是() A.课程计划 B.学科课程标准 C.教材 D.教学参考书 4.以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为() A.教育生物起源论 B.教育心理起源论 C.教育需要起源论 D.教育劳动起源论

5.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是() A.凯洛夫 B.杜威 C.马卡连柯 D.赫尔巴特 6.促进教学方法发展的主要因素是() A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.意识形态 7.世界上最早一部教育专著是() A.《论语》 B.《礼记·学记》 C.《中庸》 D.《大学》 8.学生年龄特征包括哪两方面特征() A.认识和情感特征 B.认识和个性特征 C.个性和性格特征 D.生理和心理特征 9.教学方法是指为完成教学任务() A.教师教育学生的方法 B.教师指导学生学习的方法

C.教师讲授课程的方式 D.师生共同活动的方式 10.国民教育制度的核心和实质是() A.中等教育制度 B.社会教育制度 C.学校教育制度 D.高等教育制度 11.中小学对学生进行德育的特殊途径是() A.各科教学 B.课外活动 C.社会实践 D.班主任工作 12.从本质上说，教学过程是() A.一般认识过程 B.理性认识过程 C.特殊认识过程 D.感性认识过程二、2016年成人高考教育理论教育学试题—辨析题：13～14小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。 13.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。 14.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。三、2016年成人高考教育理论教育学试题—简答题：15～17小题。每小题8分，共24分。 15.我国中小学德育应完成哪几个方面的任务? 16.课外校外教育有什么重要意义?

2018教育学考研往年真题回顾版

2018教育学考研往年真题回顾版感谢凯程考研李老师对本文做出的重要贡献面对大群的考研的人群,不知道你是否犹豫过，或是扪心自问过，我为什么考研，很多时候我们考研是为了自己心中的一份梦想。考研是一个漫长的艰辛的过程，如果你没有必胜的心，时不时的会坚持不下去。所以，对于教育学考研这样竞争较为激烈的专业，更需要合理备考要领及信息的及时获取。现凯程教育为考研考生带来重要备考信息点拨。单项选择题 1. 19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是（）。 A.实验教育学 B.文化教育学 C.批判教育学 D.科学教育学 2. 人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）。 A.教育要坚持社会本位的价值取向 B.教育要充分考虑社会发展的需要 C.教育目的的确定不应从个人出发

D.教育要为社会生活做准备 3. 人力资本理论认为，人力资本足经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是（）。 A.忽视了教育的其他社会功能 B.有教育万能论的倾向 C.忽视了劳动力市场中的其他筛选标准 D.夸大了教育对人力资本的作用 4. 联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（）。 A.学会关心 B.学会生存 C.学会创造 D.学会交往 5. 马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是（）。 A.人的劳动能力的全面发展 B.德智体全面发展

C.人的独立个性全面发展 D.人的身心全面发展 6. 小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于（）。 A.正规教育 B.半正规教育 C.非正规教育 D.业余教育 7. 18～19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（）。 A.公立学校系统与私立学校系统 B.职业学校系统与普通学校系统 C.大学一中学系统与小学一初等职业学校系统 D.义务教育系统与非义务教育系统 8. 班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于（）。 A.配置性评价