项目计划书

小学特色文化建设工程

项目计划书

建设学校（公章）：洋河新区仓集中心小学共建学校（公章）：洋河新区实验小学

责任单位（公章）：洋河新区文化教育旅游局

加强地方课程建设打造学校特色文化

一、指导思想

推进小学特色文化建设工程是办有文化、有特色、有品味的小学教育的必然要求，是培养学生社会责任感、创新精神、实践能力，促进学生全面而有个性地发展的重要举措。推进小学特色文化建设工程，要全面贯彻党的教育方针，进一步深化素质教育，以加快学校文化建设为引领，以促进学生全面发展为目标，以提高课程实施水平为抓手，着力建设育人环境、提升学校特色和创新教学方法，加快小学特色发展、创新发展和内涵发展，建设美丽校园，提高教学质量，努力办人民满意的教育。

二、目的意义

1、强化地方课程建设，深入实施素质教育。课程文化是学校文化的重点内容。创新学校课程文化建设，结合具有地方和学校特色的课程资源，探索有特色的课程文化，改革教学方式，倡导学生自主、合作、探究式学习，提升课程实施水平。加强学生对课程教学内容的形象观察、体验感悟，在实际动手中注重发现、努力探究，逐步提高学生勤于动手、善于思考、敢于创造的能力。

2、打造学校特色文化，全面提升师生素养。学校精神文化影响师生的价值取向和行为方式。要坚持以人为本，从人性需要、人格尊严和人文关怀出发，进一步实化、细化各项规章制度和行为规范，并努力内化于心、外化于行，进一步加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，全面提升师生素养。

三、课程设置

（1）、书法特色课程

书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。所以，学习书法就是在直接与中国文化对话。

其次，书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。人们为什么会喜欢她呢？正是因为她能示人以美，触发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体。

“书法”特色建设，将分“写字特色项目、书法特色学校”二步推进。学校形成单项性特色，经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格，学生学有特长的

基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育质量的有效载体。现按照“写字特色项目”的构造，制定具体的目标：

1、内容目标：

①培养学生良好的写字习惯

学生良好的写字习惯包括：正确的执笔，运笔方法和写字姿势，正确使用和保管写字的工具等。

②营造良好的写字氛围

在教室内环境的布置上，尽可能地体现书法艺术气息。如，室内的标语、格言等可用毛笔书写成作品，经装裱后悬挂；班内设立“书法园地”，专供展览本班学生的写字作业及其他同龄少年的优秀书法习作，让学生耳濡目染，在浓郁的艺术氛围中成长。

③努力提升教师自身专业水平和教学水平

教师要“充电”，形成良好的学习习惯，在教学中，运用新理念，作好示范，对学生作好细致的“指导”，因材施教。

2、品牌目标：

①积极组织学生参加书法等级考试，或者相关的展示活动；

②积极进行学科钻研，从理论上进一步加强研究；

③和学校的校本课程的研究相结合，针对学生年龄特点，各年级形成不同书法教学方法；

④形成自己学校的特色，在全校定期举行书法展示活动，扩大学校的影响，推进特色的形成。

（2）三门球特色课程

本课程根据学生的身心特点，利用三门球这一新颖的运动项目。它对抗性、趣味性强，且在同一场地三队同时竞技的特点，来激发学生合作与竞争的热情，学习合作与竞争的谋略与技术。享受团结协作，勇敢拼搏后的成功喜悦和各种积极的情感体验，从中感受到体育课给他们带来的无穷乐趣，以促进学生身心全面和谐发展。

三门球运动对发展学生的体能和智能有独特效果。三门球运动三队同场竞技，攻守转换频繁，较强的体能和智能是参与该项目的基本要求。比赛中要不断地加速跑动才能抢到球，才能摆脱数倍于己的防守，获得进攻射门的机会，这就使相应的速度素质能够得到很好的发展。在比赛中不要断地抢球、射门、采用抱、

拉、拦的方法，直接和防守队员发生身体接触，阻止防守队员进攻或获得球，这就使学生的手臂、腿部和腰、腹能得到很好的锻炼，对提高学生的力量素质有很好的效果。三门球三棱锥形的球体，在飞行和落地时的捉摸不定，以及学生为了摆脱防守的抱、拉，必须进行躲闪等，对于提高学生的灵敏素质和反应能力有独特的效果。三门球运动每场比赛分为三节，每节净时间十分钟，一场比赛需要一个多小时，相对时间较长。一场比赛中学生要不停地奔跑、跳跃、躲闪，男生跑动的距离超过2000米，女生跑动距离超过1500米，这对发展学生的耐力素质和心肺功能有更好的效果。三门球运动和其它球类运动的最大的不同点是三队同场竞技，比赛中不仅要斗勇，更要斗智。要在矛盾比其它两队同场竞技的球类运动更加尖锐复杂的比赛中取得胜利，必须积极思考，如何寻找两方中的薄弱环节进行进攻。有要随时联合其它两方阻止进攻方的进攻。显然三门球运动的谋略底蕴均高于其它球类运动，是典型的心技高于技艺的运动项目，无疑对发展学生的智能有着十分积极的作用。

（3）开展地方特色社团活动

为充分贯彻中央文明办、财政部、教育部“中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设”项目的精神，更好地创办有特色的乡村少年宫，让农村孩子享受城里的教育，我校2011年成立了墨趣园少年宫。依托中心校现有场地和设施进行修缮、改建，并配备必要的设备器材，依靠专、兼教师，校外辅导员和志愿者组成的辅导员队伍进行管理，在课余时间和节假日组织学生开展普及性课外活动，面向学生免费开放。学校充分利用校内外资源的有效结合，充分利用专职教师资源开展形式多样的活动。艺术类有：手工制作、儿童画、书法、舞蹈、合唱社团；科技类有：科技制作、车模航模、电脑绘画社团；文学类有：文学社、经典诵读社团；体育类有：三门球、排球、乒乓球社团，其中，三门球社团、排球社团、书法社团为少年宫特色项目，校级社团13个、班级社团32个。

为了更好的丰富让学生课余生活，我们将加大墨趣园少年宫这项公益事业的宣传力度，让更多的非在校青少年知晓和参与到此项活动学习中来的同时，吸纳更多的有一技之长的有志之士参与我校少年宫的教育教学工作中来。

四、具体目标

第一阶段——特色项目创建阶段（2013年11月——2014年1月）

1、召开领导班子会议，召开教职工大会、家长会。征求各方面意见，确定创建特色学校内容，制定方案。

2、开展对教师的培训，特别是对班主任和体育教师的培训，提高认识，加深对创建体育特色学校的理解，使体育特色学校有序的开展。

3、物资准备，以生动活泼的社团为群体活动，以书法、三门球为专项，学校筹集资金，配置体育器材和书法教材。

第二阶段——建设学校特色阶段（2014年2月——2014年8月）

在现代教育理论的指导下，以社团活动为平台，在广泛开展社团活动的基础上，积极传承与探索“书法艺术文化”“三门球文化”，以开发学生潜能为核心的教学活动方式，促进学生个性的发展，形成学校特色。

鉴于我校在“书法”“三门球”特色项目上已积累了可贵的资源与经验，取得了阶段性成果，并在地方也引起了强大反响，我校将从第二目标起步，积极争创学校特色。

具体如下：

1、进一步巩固第一阶段所取得的成果，拓宽该运动领域，促进三门球运动的普及和提高，使其成为学校体育工作的一项特色，并使其成为我校的一种广泛的群众性运动，积极打造“书法、三门球特色传统学校”精品，提高教师的指导能力，促进学生个性发展，培养‘合格加特长“的学生和教师。

2、组织编写书法、三门球校本教材；成立书法、三门球国家级课题研究小组，进行专题研究，加强书法等级考试。将三门球拓展，形成三门球运动学校鲜明的办学风格，师生全员参与，学有所长，使之成为我校办学一大亮点，扩大影响，提升素质教育的品位。

第三阶段——建成特色学校阶段（2014年9 月——2014年12月）

积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“体育与文化”特色学校建设活动，形成教育有个性，发展有特长、办学有风格的特色学校。

具体如下：

1、拓宽该运动研究领域，整合我校其它工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐突现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高我校教育质量。

2、进一步巩固健美操普及开展所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，倡导体育精神，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。

3、加强特色建设课题的研究力度，提高学校体育运动整体研究的能力与水

平，营造良好的体育与文化环境。逐渐使我们的研究指向为具有持续的、恒久的、无所不在影响力的精神文化。

五、保障机制

1、学校建立创建特色学校领导小组，具体分工如下：

组长：张文权

副组长：夏前文王红正陈达毕长礼

组员：张钦钦庄永喜张强张利民李海洋朱祥平王谨

2、围绕特色学校建设，加强教师队伍建设。加强对教师的专项培训，请体育方面的专家和领导来校指导，订阅相关报刊供教师学习、参考、交流，积极鼓励教师外出参加相关培训、会议活动，逐渐形成一支专业精良、师德高尚的教师队伍。

3、深化学校内部管理体制改革，建立健全考证体系。充分调动教师教学的积极性与能动性，提高教师创新工作的能力。

4、加大特色学校建设经费投入。根据现有设备设施情况，加大基础建设投入，加大软件建设的投入，进一步激发教师建设特色学校的热情。