活动名称：水变得干净了
活动名称：水变得干净了
设计意图：在《动物大世界》的我和动物是朋友的活动中，孩子们谈到如何许多保护动物的方法。与此同时，孩子们也说到了许多动物都快灭绝了，因为环境的破坏和污染。由此他们联系自己的经验，谈到了人们砍伐树木使小鸟没有了家，被污染的水让鱼没有了家。可以看出孩子对动物爱和关怀。说着说着，黄若愚就说：“那我们喝的水也被污染了，喝了不是也会生病吗”？此时，马上有人反对王天浩说：“我们喝的又不是河里的水。”，虽然不在预设的目标中，但看到他们对这个问题产生了强烈的好奇，也就没有阻止孩子们继续讨论。接着，孩子们开始谈到，我们喝的水是自来水，是干净的。此时的我关注着孩子，适时的提问：“那自来水又是从哪里来的呢？怎么会干净呢？”孩子们顿时被我的问题给问住了。他们也非常好奇。于是，抓住孩子生成的兴趣和热点，我设计了“水变干净了”这个活动。通过实验让幼儿探索发现怎样可以让水变干净。
活动目标：1、运用多种材料和方法大胆尝试探索实践
2、通过探索实践发现过滤现象。
活动准备：
纱布、筷子、网袋、沙子、土豆、自制漏斗，一次性杯子。
活动过程：
一、感知水变脏
1、洗土豆。提醒幼儿边洗土豆边观察水的变化。
2、师幼讨论：脏的水有什么用？
二、感知水变干净
1、尝试用简单的方法让水变干净。
1）谈论：怎样让脏的水变得干净一点？
幼儿讨论。
2）个别幼儿尝试让水变干净。
3）幼儿各自用提供的材料进行操作试验
2、介绍不同的方法：
师：你用什么材料让水变干净了？是怎样变的？
老师有目的的请用网袋、纱布的幼儿进行演示，介绍。
三、看录像了解自来水厂如何过滤
问：为什么会有沙子？有什么作用吗？
3、操作实验用沙子“过滤”
1）、教师出示棉花、沙子、过滤器等材料
问：怎样用这些材料把水变得干净?
请个别幼儿尝试
小结：原来沙子也有过滤的作用，能把比它小的泥土沉淀下去。
四、节约用水
师：我们人类离不开水，它对我们非常重要。离开了水会怎么样?你们有什么节约用水的方法吗？
幼儿介绍。
让水变干净
科学活动让水变干净 时间：9月26 星期三上午 执教者：林小娟 指教地点：大二班教室 一、活动目标： 1．初步了解污水净化的过程，掌握多层过滤方法。 2．敢于大胆尝试，勇于探索与表达。 3．萌发幼儿养成保护水资源和节约用水的好习惯。 二、活动重难点： 1．重点：初步了解污水净化的过程，掌握多层过滤方法。 2．难点：敢于大胆尝试，勇于探索与表达。 三、活动准备： 装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、小碗。 四、活动过程 1、引入激趣：猜谜语。 刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。 幼儿讨论：水有什么用? (1)水能洗衣服。 (2)水能浇花、养鱼。 (3)水能洗澡、洗脸。 (4)水能做汤、煮稀饭。 2、探究的问题：这里有一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净? 幼儿讨论。 (1)我用纱布把脏东西捞出来。 (2)我用海绵把水吸上来就干净了。 (3)我用毛巾把水弄干净了。 3、试一试，怎样把水变干净。 (1)我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。
(2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。 (3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。 (4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。 4、说一说，为什么实验结果不一样。 (1)纱窗和纱布的“眼”太大，脏水一下子都漏过去了。 (2)海绵“眼”小，能把水变干净一点。 (3)毛巾有许多毛毛，能粘住脏水里的泥，所以水变得有些干净了。 5、怎样用毛巾过滤使水变得更干净? (1)我把毛巾叠起来变成两层，放在瓶子上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上，把瓶子里有点干净的水倒进去，流到新瓶子里的水又干净了一些。我再拿一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上，把瓶子里又有点干净的水倒进去，再流到新瓶子里的水又干净了一些。最后，我在瓶子上放了5条毛巾，把瓶子里过滤4遍的水倒进去，流出来的水已经变得非常干净、透明了。 (2)我把两条毛巾放在空瓶口上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。我拿走用过的毛巾，重新放上两条新毛巾放在空瓶口上，把过滤一遍的水倒进去，水又干净一些。最后我换了6次毛巾，水变得非常干净、透明了。 （3）画一画自己的实验过程。 6、活动注意事项 （1）引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧，要让脏水慢慢从毛巾中滴人到干净的容器中。（2）空杯子要透明，便于幼儿观察比较。 （3）将脏水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼儿倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封严，防止脏水直接倒人容器中，影响实验效果。 （4）可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行过滤。 （5）为便于操作，可将纱布缝在铁丝圈上。纱网可用四根木棍固定。 五、活动延伸： 留疑问：我们生活中哪些地方也会用到过滤这种方法？是呀现在可以利用的水资源越来越少，于是人们想办法将天上的雨水、江水进行多次过滤，就变成了我们吃的自来水。为了保护我们的水资源请大家节约用水。
中国民间神话传说故事
中国民间神话传说故事 【中国古代四大神兽】 在中国古代最令妖邪胆战心惊并且法力无边的四大神兽就是青龙、白虎、朱雀、玄武四兽了。青龙为东方之神；白虎为西方之神；朱雀 为南方之神；玄武为北方之神，龟蛇合体。故有“青龙、白虎、朱雀、玄武，天之四灵，以正四方，王者制宫阙殿阁取法焉。”。 在上古时代，古人把天分为东西南北四宫，分别以青龙（苍龙）、白虎、朱雀、玄武（一种龟形之神）为名。实际上是把天空分为四部，以每部分中的七个主要星宿连线成形，以其形状命名。 东方的角、亢、氏、房、心、尾、箕形状如龙，所以称东宫为青龙； 西方七星奎、娄、胃、昂、毕、角、参形状如虎，称西宫为白虎； 南方的井、鬼、柳、星、张、翼、轸联为鸟形，称朱雀； 北方七星斗、牛、女、虚、危、室、壁，其形如龟，称玄武。 于是，青龙、白虎、朱雀、玄武又成为镇守天官的四神，辟邪恶、调阴阳。四神之中，青龙与白虎因为体相勇武，主要地被人们当作镇 邪的神灵，其形象多出现在宫阙、殿门、城门或墓葬建筑及其器物上，在最后一种场合里，龙已不是助墓主升天，而是镇慑邪魔，保卫墓主 的灵魂安静。 青龙白虎掌四方，朱雀玄武顺阴阳，四灵圣兽苍龙、白虎、朱雀、玄武天之四灵，虽然在欧美奇幻中很少出现，但是在中国和日本的神 话传奇中，它们却以尊贵无比的四圣兽身份出现。 青龙，亦作“苍龙”，古代神话中的东方之神。龙是中华民族的 图腾，自黄帝授命于天，威泽四方，龙就成为中华民族乃至整个中国
的象征，而比较明确的定形是在汉代，从大汉朝开始，龙就被确定为 皇帝的象征与代表。在东方传奇中，青龙身似长蛇、麒麟首、鲤鱼尾、面有长须、犄角似鹿、有五爪、相貌威武，而在西方神话里，龙更像 是长翅膀的蜥蜴。 白虎，古代神话中的西方之神。形体似虎，白色，凶猛无比，因 此成为尊贵的象征。同时白虎也象征着威武和军队，所以古代许多以 白虎冠名的地方都与兵家之事相关，例如古代军队里的白虎旗和兵符 上的白虎像。 朱雀，亦称“朱鸟”，形体似凤凰，古代神话中的南方之神。因 其形似鸟状，位在南方，火属性，所以在游戏中经常以凤凰的形状出现。但其实朱雀和凤凰是两种不同的生物，凤凰是百鸟，而朱雀却是 天之灵兽，比凤凰更稀有尊贵，破坏力也更强。在日本的漫画和游戏里，朱雀都是作为强力呼唤兽或者妖兽出现的，比如漫画《幽游白书》和依据漫画改编的同名游戏。 玄武，也叫“真武”，俗称“真武大帝”，是道教所奉的神。相 传古净乐国王的太子，生而神猛，越东海来游，遇天神授以宝剑，入 湖北武当山修炼，经四十二年而功成，白日飞升，威镇北方，号玄武君。但宋朝忌讳玄字，因而改称真武。玄武又相传本身是北海一只大龟，此龟以前被当作柱子支撑整个蓬莱仙山，因其灵性深觉，历经多 年的听道闻道，终于修得正果。所以帝王陵寝多有驮碑之龟，正是以 此暗寓玄武。另外玄武又叫玄冥，故又称北冥，听到这个名字估计许 多读者又联想起北冥归海，还有金庸老先生笔下人物逍遥子的《北冥 归海》。 【神女峰的神话故事】 人人都知道，世界上的山峰是喜玛拉雅山脉的珠穆朗玛峰。可是 你知道吗？很久很久以前，那里是一片浩瀚的大海，终年四季如春， 是一片富足漂亮的乐土。
六三制青岛版一年级科学上册4.3《水变咸了》教学设计
六三制青岛版一年级科学上册4.3《水变咸 了》教学设计 【教材分析】 教材分析： 《水变咸了》是青岛版小学《科学》一年级上册第四单元《水》的第三课，的内容，本课以食盐、白糖在水中能否溶解为探究内容，通过观察、比较食盐和白糖在水中的变化，发现溶解的主要特征。引导学生理解溶解的意义，认识物体在水中的溶解现象，探究物质溶解的特点。经历科学探究的过程，培养学生运用观察、实验解决问题的能力。在拓展活动这一环节，可培养学生中长期观察的能力，让学生认识到食盐可以溶解到水里，水干了之后，食盐又出来了。培养学生参与活动时的科学态度、科学精神、科学行为习惯。本课依据《科学课程标准》中“知道水能溶解一些物质”这一目标进行编写，主要研究固体物质在水中溶解的特点。《水变咸了》这一课从学生的生活实际出发，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时也为今后的学习奠定了基础。 【学生分析】 本科是一可操作性很强的实验课，一年级孩子小，好奇心强，所以孩子很喜欢动手做实验。而且实验操作不难，学生有能力亲自做实验。水是学生常见的一种物质，每时每刻都影响着学
生的生活，学生喜欢玩水，但学生对与水相关的许多现象，虽然心存疑惑，却往往不能有意识的去关注和研究。本课就是以水为研究对象，让学生经历探究过程，引领学生进一步提高科学探究能力，经历科学探究过程，促进科学素养的形成与发展。比如生活中把白糖放入水中（或者稀饭中），炒菜时把食盐放入菜中，对于学生来说并不陌生，借助学生已有经验，让学生在实验中观察，把物体放到水里会出现溶解现象，理解什么是溶解，鼓励学生大胆猜测，再通过实验验证。让学生在探究中发现，探究中感悟，学生对物体在水中可能会出现的溶解现象，只是一种表象认识，是一些零碎、杂乱、单一的片断。还没有形成比较清晰、科学的认识，所以本科非常值得学生研究。实现小学科学课程的培养目标。 【教学目标】 科学概念目标： 1、知道什么是溶解现象。 2、能定性地描述溶解变化。科学探究目标： 1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题。 2、能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特性，在教师指导下观察食盐和白糖水在水里的变化,并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
活动名称：水变得干净了
活动名称：水变得干净了 设计意图：在《动物大世界》的我和动物是朋友的活动中，孩子们谈到如何许多保护动物的方法。与此同时，孩子们也说到了许多动物都快灭绝了，因为环境的破坏和污染。由此他们联系自己的经验，谈到了人们砍伐树木使小鸟没有了家，被污染的水让鱼没有了家。可以看出孩子对动物爱和关怀。说着说着，黄若愚就说：“那我们喝的水也被污染了，喝了不是也会生病吗”？此时，马上有人反对王天浩说：“我们喝的又不是河里的水。”，虽然不在预设的目标中，但看到他们对这个问题产生了强烈的好奇，也就没有阻止孩子们继续讨论。接着，孩子们开始谈到，我们喝的水是自来水，是干净的。此时的我关注着孩子，适时的提问：“那自来水又是从哪里来的呢？怎么会干净呢？”孩子们顿时被我的问题给问住了。他们也非常好奇。于是，抓住孩子生成的兴趣和热点，我设计了“水变干净了”这个活动。通过实验让幼儿探索发现怎样可以让水变干净。 活动目标：1、运用多种材料和方法大胆尝试探索实践 2、通过探索实践发现过滤现象。 活动准备： 纱布、筷子、网袋、沙子、土豆、自制漏斗，一次性杯子。
活动过程： 一、感知水变脏 1、洗土豆。提醒幼儿边洗土豆边观察水的变化。 2、师幼讨论：脏的水有什么用？ 二、感知水变干净 1、尝试用简单的方法让水变干净。 1）谈论：怎样让脏的水变得干净一点？ 幼儿讨论。 2）个别幼儿尝试让水变干净。 3）幼儿各自用提供的材料进行操作试验 2、介绍不同的方法： 师：你用什么材料让水变干净了？是怎样变的？ 老师有目的的请用网袋、纱布的幼儿进行演示，介绍。 三、看录像了解自来水厂如何过滤 问：为什么会有沙子？有什么作用吗？ 3、操作实验用沙子“过滤” 1）、教师出示棉花、沙子、过滤器等材料 问：怎样用这些材料把水变得干净? 请个别幼儿尝试 小结：原来沙子也有过滤的作用，能把比它小的泥土沉淀下去。
民间神话故事文字版-神话故事大全
民间神话故事文字版-神话故事大全 民间神话故事通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工的自然和社会形式本身。下面就是小编给大家带来的民间神话故事，希望能帮助到大家!民间神话故事1盘古有两个儿子一个女儿。他开天辟地以后，叫他的大儿子管天上事，人称玉帝;叫他的二儿子管地上事，人称黄帝;叫他的女儿管百花，人称花神。盘古开天辟地用力过猛，伤了五脏六腑，他快死时，把女儿叫到跟前，拿出一包种子说：“这是一包百花种子，交给你了。你要往西走二万二千二百二十二里，那里有一座净土山，你可取净土一担，摊在天石上，把这百花种子种在净土里。然后你再往东走四万四千四百四十四里，在日头洗澡的地方，那里有一潭真水，不蒸不发，你可取真水一担，浇灌百花种子，百花种子就会生芽出土。你再往南走六万六千六百六十六里，那里有一潭善水，你可取善水一担，对花苗喷洒，花苗结出骨朵。然后，你再往北走八万八千八百八十八里，那里有一潭美水，你可取美水一担，滋润花骨朵，这样，就会开出百样的花朵。你用这些花给你大哥点缀天庭，给你二哥江山添美。”盘古说完，就死了，尸体随后化为一座盘古山。花神按父亲的嘱咐，往西走了二万二千二百二十二里，取了净土一担，摊在天石上，播上了百花种子。向东、向南、向北取来真、善、美三潭里的水，精心育花。果然，百花怒放，好看极了。她高兴地报告玉帝。玉帝便随着亲妹妹前来观赏百花，他高兴地说：“妹妹不辞劳苦，育出百花，用百花美化天庭，天庭不就成花园了吗?”花神说：“当初父王开天辟地，叫你管九霄，叫二哥管九州，叫我育出百花给你点缀天庭，为二哥江山添秀。如今，我已把百花育出，哥哥可不可以助我一臂之力，把这些百花撒向人间?”玉帝答应了，立即唤来一百名仙女，对她们说：“我封你们为百花仙子，受花神管。你们可随意采花，采牡丹的是牡丹仙子，采荷花的是荷花仙子。把你们采来的花撒向人间。”百花仙子听罢，手托花篮，在花园中穿梭往来，各自采下喜爱的鲜花。片刻工夫，花篮就装满了。然后，她们一手托花篮，一手抓起花，纷纷撒向人间。天女散花，飘落九州，落地生根。从此，人间有了百花。民间神话故事2女娲历尽辛苦，好不容易把天补好、把地填平了，使灾祸平息，人类又获得了新生。大地上欣欣向荣，春夏秋冬依序而过，天气随季节的变换而发生改变。世界上的恶禽猛兽相继死去，剩下的也都改变了性情，非常驯善，成了人类的朋友。人们丰衣足食，过着无忧无虑的幸福生活。人们把吃不完的粮食放在田间地头，根本无须放到仓库里，因为人人都有，谁也不会去拿别人的。刚生下来的婴儿，人们干脆就把他们放在树上大鸟的巢里，孩子和鸟儿一起玩耍，睡在鸟巢里，树被风儿吹得摇来摆去，就像天然的摇篮一样。老虎豹子也不伤人，孩子们可以随心所欲地扯着它们的尾巴玩。就连人们踩在大蟒身上，它也只是打个滚翻到一旁去，根本不会对人的行为动怒。那时，可真是人类的“黄金时代”。女娲看到自己创造出来的人类生活得如此美好，很是欣慰。为了让人类能更快乐些，她还制造了一种叫芦笙的乐器。这种芦笙一吹便可以发出美妙动听的声音来，它的形状像凤鸟的尾巴，有十三只管子，插在半个葫芦里面。女娲把芦笙送给孩子们，孩子们一吹起它，便会禁不住跟着音乐的节奏手舞足蹈起来，有了芦笙，人类的生活变得更加快乐了。女娲制造的芦笙，时至今日还有人在吹奏着。在我国西南许多少数民族，这种芦笙与青年男女们的纯真爱情有着非常密切的关系。每年的春天，当桃花盛开的时候，在月光明媚、天朗无云的夜晚，人们便来到平坦的地面上，年轻的姑娘小伙子们穿着节日的盛装，吹起悠扬的芦笙，围成圈子，唱歌跳舞。他们或是两人对舞，或是男的吹着芦笙在前面引导，女的摇着响铃在后面跟随，跳到情投意合的时候，便成了最亲密的人。女娲看到人类安居乐业了，忽然感觉到了劳累，需要休息休息了。于是，她登上雷车，驾起飞龙，让白螭在前面开路，让腾龙在后面跟随，黄雀簇拥着她的车子，天地神灵前呼后拥地围在她车子周围，护送着他上天去了。女娲这时十分欣慰，她回想着自己所做过的一切：用黄泥创造了人类，给大地带来了生机，使自己不再孤独寂寞，历尽千辛万苦补天、填地、杀黑龙、收洪水……在回忆中，她乘龙驾云，不知不觉间已升到了九重天顶。进了天门，来到天廷，向天帝把自己所做的工作报告了
水表面张力介绍
水表面张力介绍 表面张力 表面张力，是液体表面层由于分子引力不均衡而产生的沿表面作用于任一界线上的张力。通常，处于液体表面层的分子较为稀薄，其分子间距较大，液体分子之间的引力大于斥力，合力表现为平行于液体界面的引力。表面张力是物质的特性，其大小与温度和界面两相物质的性质有关。 1基本信息 多相体系中相之间存在着界面（interface）。习惯上人们仅将气-液，气-固界面称为表面(surface）。 表面张力，是液体表面层由于分子引力不均衡而产生的沿表面作用于任一界线上的张力。将水分散成雾滴，即扩大其表面，有许多内部水分子移到表面，就必须克服这种力对体系做功——表面功。显然这样的分散体系便储存着较多的表面能(surface energy）。 2相关数据 在293K下水的表面张力系数为72.75×10-3N·m-1，乙醇为22.32×10-3N·m-1，正丁醇为24.6×10-3N·m-1，而水-正丁醇（4.1‰）的界面张力为34×10-3N·m-1。 表面张力的测值通常有多种方法，实验室及教科书中，通常采用的测试方法为最大气泡压法。由于其器材易得，操作方法相对易于学生理解表面张力的原理，因而长期以来是教学的必备方法。 作为表面张力测试仪器的测试方法，通常有白金板法（du Nouy method)\白金环法（Wilhelmy plate method)\悬滴法\滴体积法\最大气泡压法等。 3测定方法 (1)表面张力法。表面张力测定法适合于离子表面活性剂和非离子表面活性剂临界胶束浓度的测定，无机离子的存在也不影响测定结果。在表面活性剂浓度较低时，随着浓度的增加，溶液的表面张力急剧下降，当到达临界胶束浓度时，表面张力的下降则很缓慢或停止。以表面张力对表面活性剂浓度的对数作图，曲线转折点相对应的浓度即为CMC。如果在表面活性剂中或溶液中含有少量长链醇、高级胺、脂肪酸等高表面活性的极性有机物时，溶液的表面张力-浓度对数曲线上的转折可能变得不明显，但出现一个最低值(图2—15)。这也是用以鉴别表面活性剂纯度的方法之一。 (2)电导法。本法仅适合于表面活性较强的离子表面活性剂CMC的测定，以表面活性剂溶液电导率或摩尔电导率对浓度或浓度的平方根作图，曲线的转折点即CMC。溶液中若含有无机离子时，方法的灵敏度大大下降。 (3)光散射法。光线通过表面活性剂溶液时，如果溶液中有胶束粒子存在，则一部分光线将被胶束粒子所散射，因此测定散射光强度即浊度可反映溶液中表面活性剂胶束形成。以溶液浊度对表面活性剂浓度作图，在到达CMC时，浊度将急剧上升，因此曲线转折点即为CMC。利用光散射法还可测定胶束大小(水合直径)，推测其缔合数等。但测定时应注意环境的洁净，避免灰尘的污染。 (4)染料法。一些有机染料在被胶团增溶时。其吸收光谱与未增溶时发生明显改变，例如频那氰醇溶液为紫红色，被表面活性剂增溶后成为蓝色。所以只要在大于CMC的表面活性剂
水变干净了 教案
大班科学：水变干净了 一、活动目标 1、初步了解水污染的现状和原因及对环境造成的不良影响。 2、尝试探索用多种材料过滤脏水，感知通过过滤能使水变干净。 3、能依据实验结果进行比较判断。 二、活动准备 1、经验准备：了解了一些关于水净化的方法 2、材料准备：实验材料人手1组（装有脏水的容器、透明杯子、漏斗、抹布、托盘） 过滤材料人手2组（沙子、棉花、小毛巾） 三、活动过程 （一）引出话题：水的净化 导语：在今天的活动开始之前，老师请小朋友看一个小视频，把你们的iPad拿出来。 提问：①你在视频里看到了什么？你有什么感受？ ②我们的生活离不开水，有没有什么办法能把这些脏的水变干净再给我们用呢？你们知道有哪些方法？ （二）第一次操作：把水变干净 过渡：今天我们也来试试用过滤的方法让脏水变干净 1、认识净化材料，讨论如何做小实验 导语：今天老师准备了沙子、棉花、小毛巾这三种过滤材料，请你们试试用这些材料把水变干净。 提问：这里还有一些实验需要的辅助物品，我们可以怎么做这个小实验呢？ 小结：我们可以将一次性杯子摆好，在上面放上漏斗，然后选用你需要的材料放在漏斗上面来过滤脏水，你的脏水要通过这些材料哦！ 2、幼儿操作实验 重点：（1）、材料要铺在漏斗的中央，不能满处漏斗；（2）、水要从材料上流过。 3、分享交流，讨论有什么办法把水变得更干净 （1）过滤结果比较，引出多种材料组合过滤 提问：①谁来介绍一下你是几号水杯？刚才用了什么材料过滤？ ②一种材料过滤和多种材料组合过滤相比较，哪种方法过滤更干净？ 小结：用几种材料组合在一起，层数越多，过滤出来的水越干净。 （2）引出同种材料多次过滤 过渡：现在我们了解了材料的层数越多，过滤出来的水越干净。那么只用一种材料有没有办法过滤出那么干净的水呢？ 提问：①刚才你们用一种材料过滤了几次？ ②那我们多过滤几次呢？它的结果会不会不一样呢？ （3）针对同种材料过滤多次，个别幼儿演示并用杯子记录每一次的实验步骤。提问：①我们第一次过滤的水用这个杯子和数字几来表示？ 过渡：接下来我们再用杯子1里的水进行第二次过滤，不过这次可不要倒完，我们第一次过滤的结果要留一点点样本在这里。 提问：②这是第几次的实验结果？那我们用数字2来表示。 ③想不想来试试第三次过滤，看看它还会有什么其他的变化？
历史民间神话故事大全-民间故事精选
历史民间神话故事大全-民间故事精选 民间故事的时代久远，但是往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。而是会一直流传下去。下面就是小编给大家带来的经典民间故事，希望能帮助到大家!经典民间故事1再说那小青在深山里练功夫，也不知练了多少年，看看自己的本事练得差不多了，就赶回杭州来，寻法海和尚报仇。这时侯，法海和尚还在看守着雷峰塔哩。小青寻到净慈寺，就跟他在南屏山下大战起来。他们打了三天三夜，还分不出谁赢谁输。干戈声震得山摇地动，一直飘到西天，钻进如来佛的耳朵里。如来佛的瞌睡被吵醒了，睁开眼来看看，发觉自己的三件宝贝被偷了去，心里很气愤，就踏着莲花，驾起祥云去寻找。如来佛飞到杭州上空，见法海和尚和小青正打得热闹哩。法海和尚刚刚避过小青的青锋宝剑，用青龙禅杖向她头上砸去;如来佛在空中用手轻轻一招，那青龙禅杖就脱开法海和尚的手，向天上飞去啦。法海和尚丢了青龙禅杖，心里慌乱，急忙脱袈裟，想把小青裹住;哪知袈裟一脱下来，也“呼”地一阵风飞上天去。这时，又听“轰隆隆”一声巨响，雷峰塔倒坍了，砌在塔里的金钵也飞上了天。白娘子从塔里面跳出来，就和小青一道围打法海和尚。法海和尚本来就没有什么本事，全靠如来佛的三件宝贝，如今宝贝都叫如来佛收回去了，哪里还打得过白娘子和小青呢!他看看苗头勿对。就化一阵黑烟，逃上天空，哀求如来佛救命。如来佛也恨他心术太坏，飞起一脚，踢得他连连打了几个斤斗，从空中翻落来，“扑通”一声，跌进西湖里去了。白娘子见法海和尚掉进西湖里，便从头上拔下一股金钗，迎风一晃，就变成了一面小小的令旗。小青接过令旗，举上头顶倒摇了三摇，西湖里的水便一下干了。湖底朝了天，法海和尚东躲西藏，找不着一个稳当的地方。最后，他看见螃蟹的肚脐下有一丝缝隙，便一头钻了进去。螃蟹把肚脐一缩，法海和尚就被严严实实地关在里面了。法海和尚被关在螃蟹肚子里，从此再也出不来啦。——原先，螃蟹是直着走路的，自从肚子里钻进那横行霸道的法海和尚，就再也直走不得，只好横着爬行了。直到今天，人们吃螃蟹的时侯，只要揭开背壳，还能在里面找到这个躲着的秃头和尚哩!经典民间故事2深山峡谷里，住着两户人家。一家挺富，牛羊满圈，奴仆成群;一家穷得叮当响，连老鼠也不愿在他家停留。穷人家只有孤孤单单老俩口，全靠老头儿在山上打柴换点糌粑。有一回，接连下了三天大雪，老头儿跑遍了几个山头，连一根柴火也没有砍到，他心里难过极了，靠着一片山崖呜呜地哭起来，嘴里还嘟嘟囔囔念叨着：“天呀!这下我和老太婆都得饿死啦!”谁知就在这个时候，身后的崖石象门一样地打开了，一位美丽的仙女走出来，说：“老阿爸，不用愁，我给你一副骰子，你拿去扔三次，就能满足你三个愿望。记住，如果你提出四个愿望，我的骰子就不灵了!”老头儿接过骰子，跌跌绊绊回到自己的小石屋，把这件喜事告诉了老太婆。老太婆高兴极了，祷告说：“仙女啊!我们的小屋快被雪压塌了，请赐给一间遮风挡雨的房子吧!”老头儿也说：“请给我们一块青稞地，哪怕是小小的一块。”老太婆又说：“能有两头奶牛多好啊，我们就能喝上酥油茶了。”说话之间，他们的屋顶升高了，变成一栋结实美观的小房子，门前有了一分青稞地，金灿灿的青稞眼看就可以收割了;青稞地边拴着两头肥硕的奶牛，“哞”“哞”“哞”地叫得可欢呢!穷邻居生活的变化，惊动了有钱的财主。财主走过来，笑嘻嘻地问：“好邻居，你们这些新房子、花奶牛、青稞地，都是从哪里来的呀?”老俩口不会撒谎，原原本本讲了出来。财主连忙换上破衣服，背着砍柴刀，也在老头儿坐过的地方坐着，呜呜地痛哭：“天呀，这下我和老太婆都得饿死啦!”果然，仙女推开石门，同样送给他一副骰子。财主欢天喜地，捧着骰子回到家。还没有来得及祷告，他的胖老婆就把骰子夺过去，高声喊叫：“我要金子，金子!”财主一把将骰子抢过来，大喊：“我要当国王，国王!”胖老婆又把骰子夺走，双手高举，说：“我要长生不老，永远象十八岁那么年轻!”两口子你争我夺，在屋里大打出手，一个不小心，骰子掉在地上，两个人失声大叫：“要个屁!”果然，骰子化成一道青烟，消失得无踪无影。俩口子你看我，我看你，不知道应当埋怨谁，因为仙女早就说过，当你提出第四个愿望的时候，前面三个愿望就会通通落空的。经典民间故事3远古时代，黄帝是一位非常贤明的君王，他曾经为了民族的生存，打败了入
青岛版小学科学四年级上册《水变咸了》教案
《水变咸了》教学设计 教学目标： 1.能从身边常见的现象中发现问题、提出问题，能够自己通过实验来探究水能溶解一些物质的特点，并能比较清楚的表达和交流探究结果。 2.体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯，意识到科学可以改善人们的生活。 3.知道水有溶解一些物质的特点，能定性地描述溶解变化，了解溶解在生活中的作用。 教学重难点 1.通过实验初步探究水的溶解性。 2.对不同物质溶解和不溶解现象的观察比较。 课前准备： 食盐、高锰酸钾、白糖、沙子、食用油、面粉、烧杯等。 教学过程 一、导入活动 1.PPT出示：食盐的谜面和水的谜面 2.学生猜测：食盐、水 二、探究活动 1.配制食盐溶液 （1）提出问题：把食盐放到水里，食盐会有什么变化?水会有什么变化?
（2）学生猜想…… （3）设疑：怎样能知道水变咸了？ （4）学生自由说一说。 （5）教师出示：用筷子蘸一点，放在舌尖上尝一尝。请一学生品尝老师课前用纯净水配制的食盐水，味道是咸的，引出课题：水变咸了。 （6）教师出示：在不知道一种液体是什么、或者知道液体有腐蚀性、有毒性的情况下，都不能品尝！ （7）我们应该怎样配制一杯盐水？ （8）学生自由说一说。 （9）师：老师和大家一起来配制一杯盐水。第一步请操作员用药匙取少量食盐放入一号烧杯中，请其他同学观察食盐发生了什么变化？ 生：……。 师：我们说食盐沉到了水底也就是沉降（板贴） 第二步，再用玻璃棒轻轻搅拌，注意玻璃棒不要碰到杯底和杯壁，我们再来观察食盐发生了什么变化？ 生：……。 师：那食盐到哪里去了呢？我们可以用眼睛看见吗？ 生：……。 师：食盐变成了肉眼看不见的。食盐消失了吗？没有，它仅仅是变成了极小的微粒。 （10）通过刚才进行配制，你发现食盐有什么变化？水有什么变
大班科学活动：把水变干净
大班科学活动：把水变干净（科学启蒙） 【活动目标】 1.探究把水变干净的方法，感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。 2.提高观察、分析和动手操作的能力，增强环境保护意识。 【活动准备】 材料投放：污水处理厂处理污水的视频，装满脏水的容器，干净的空杯，笔，记录表，毛巾，纱窗网，纱布，海绵，大的果冻盒。 【活动过程】 一、师幼共同观看污水处理厂处理污水的视频，引导幼儿了解污水处理的基本程序。 幼儿讨论：污水处理厂是怎么把脏的水变干净的？ 二、幼儿第一次探究：怎样把脏水变干净？ （一）出示脏水，教师提出问题，引发幼儿猜想。 师：这里有一盆很脏的水，它和水龙头流出的自来水一样吗？怎样把水变干净？ （二）教师介绍毛巾、纱窗网、纱布、海绵等材料，并鼓励幼儿尝试探索把水变干净的方法。 （三）师幼分享交流探究的方法。 师：你们是用什么方法？脏水变干净了吗？你们最开始的想法与实验结果一样吗？ 三、幼儿第二次探究：怎样用毛巾过滤使水变得更干净？ （一）幼儿探究，并用绘画形式记录自己的实验过程。
提醒幼儿用毛巾过滤时不能用手拧，要让脏水慢慢地从毛巾滴人到干净的空杯中；倒水的速度要慢，毛巾要把容器口封严，防止脏水直接倒人空杯中，影响实验效果；可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行多次过滤。 （二）幼儿分享交流用毛巾过滤把水变干净的方法。 师：你们是怎样用毛巾过滤使水变得更干净的？ 四、组织幼儿讨论，拓展保护水资源的相关经验。 （一）师：生活中我们应该怎样做才能不让水被污染呢？ （二）鼓励幼儿大胆表达保护水资源的想法。 （三）小结：我们不将油腻的剩菜倒人下水道，洗餐具时尽量少用清洁剂，不向河里扔垃圾，少用染发剂等造成水污染的物品。大家都来保护水源，关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，我们的环境就会变得更美好。 【活动延伸】 （一）生活活动：日常生活中引导幼儿养成节约用水、保护水资源的好习惯。 （二）家园共育：请家长与幼儿共同收集关于保护水资源的材料，进一步了解水的重要性。
儿童故事-中国民间神话故事大全 精品
中国民间神话故事大全 神话中充满神奇的幻想,它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。 神话中神的形象,大多具有超人的力量,是原始人类的认识和愿望的理想化。 下面是 【精卫填海】 传说，炎帝有个女儿叫女娃，女娃聪明伶俐，活泼可爱，美丽非凡，炎帝十分喜欢她。 一天，她走出小村，找小朋友玩耍，看到一个大孩子把小孩子当马骑。 小孩都累趴下了，大孩子还不肯罢休。 女娃走过去，指着大孩子的脑门怒斥道你这个人太坏了，欺负小孩子算什么本事，有力气，去打虎打熊，人们会说你是英雄。 大孩子见女娃是个小姑娘，生得单薄文弱，根本不把她放在眼里。 他从小孩背上跳下来，走到女娃面前说我是海龙王的儿子，你是什么人?竟敢来管我!女娃说龙王的儿子有什么了不起，我还是神农的女儿呢，以后你少到陆地上撒野，小心我把你挂到树上晒干。 龙王的儿子说我先让你知道知道我的厉害，往后少管小爷的闲事。 说着动手就打。 女娃从小跟着父亲上山打猎，手脚十分灵活，力气也不小，见对方蛮横无礼，并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。 龙王的儿子站起来，不肯服输，挥拳又打，被女娃当胸一拳，打个昂面朝天。 龙王的儿子见打不过女娃，只好灰溜溜地返回大海。 过些天，女娃到海中游泳，正玩得十分开心，刚巧让龙王的儿子发现了。 他游过来，对女娃说那天在陆地上让你捡了便宜，今天你跑到我家门前，赶快认个错，不然我兴风作浪淹死你。 女娃倔强地说我没错，认什么错。 龙王的儿子见女娃倔强，根本没有服输的意思，立即搅动海水，掀起狂风恶浪，女娃来不及挣扎，就被淹死了，永远不回来了。 女娃不甘心她的死，她的魂灵变化做了一只小鸟，名叫精卫。
青岛版科学四上水变咸了教案及反思
水变咸了 编号：05 教学目标 1、激发学生的好奇心，培养学生在观察熟悉事物的基础上发现问题、提出问题的能力，以及能够根据问题设计实验进行验证的科学探究能力。 2、通过研究生活中的溶解现象，引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生养成细致观察的科学探究习惯和乐于探究周围事物奥妙的欲望。 3、通过观察食盐、高锰酸钾的溶解现象，知道水有溶解物质的特性，并能用恰当的语言描述高锰酸钾溶解时的变化。了解溶解在生活中的应用。 重难点： 1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交 流探究的过程和结果。 2、能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。 教学准备教师准备：烧杯、烧瓶、玻璃棒（或筷子）、高锰酸钾、小药匙及课件资料 学生准备：食盐、白糖、小苏打、面粉、食用油、沙子、洗衣粉、黏土等
教师活动 一、猜谜导入： （教师出示一杯盐水）猜一猜，这是一杯什么水？学生猜想：普通的水、盐水、糖水…… 生：闻一闻、尝一尝、…… 师：怎样验证你的猜想呢？ 师：根据这种现象，你能提出什么问题？ 师：今天我们就一起研究水变咸了的问题。（板书课题）二、探究食盐的溶解现象 1、分组实验： （1）观察食盐是什么样子的？（白色、颗粒状） （2）将适量食盐放入水中，搅拌，观察有什么现象？ 学生仔细观察，小组交流。 汇报：白色颗粒状的食盐渐渐的看不见了，在水里化了…… 在水里 尝一尝 2、探究原因 师：食盐到哪里去了？ 怎样证明食盐在水里？ 师：你有什么发现？ 学生用玻璃棒蘸水尝一尝（分别蘸水的深处、中间、表面） 生：食盐不见了，水变咸了。
中国民间神话故事大全
中国民间神话故事大全 篇一：古代神话故事大全古代神话故事大全：龙母（白族）龙母原是一个砍柴姑娘，跟妈妈住在绿桃村耪田种庄稼。一年，腾越坎子凹的黑龙占据了洱海的出水口，把大理变成一片汪洋。老百姓无法安生，纷纷逃往外地。母女俩无人帮助，无法逃走，只好到苍山的兰峰以割草砍柴为生。一天，女儿口渴，见树上结了一个又绿又大的桃子。她摘下桃往嘴里放，桃子滑到肚里，从此怀了孕，生下一个儿子。女儿怕别人笑语，把儿子丢进深山。山上的大蛇每天给小孩喂食，不仅没饿死，还长得天真活泼。龙母很疼他，把他抱回家抚养，长大后跟龙母上山砍柴、割草。母子俩有一次割草回家，在龙潭边歇脚，得知龙王生病，孩子被请进龙宫，用仙草治好了龙王的病，在宫时，孩子出于好奇，穿上了龙王的共袍，变成了黄龙，然后打败了黑龙，解除水患，大理重又变成了肥沃的田野。绿桃村的百姓为他建了龙王庙，尊小黄龙为本主，称小黄龙的妈妈为龙母。中国神话故事大全：国神比干比干是姬姓后人，生于商朝沫邑，今河南省卫辉市以北。他是中国古代著名忠臣，被誉为“亘古第一忠臣”，被尊称为国神，意为护国之神。比干生于公元前1125年夏历四月初四日，逝于公元前1063年，享年64岁。他出身于商朝贵族之家，商王太丁的第二个儿子，名干。比干幼年聪慧，勤奋好学，年仅20岁时就以太师之位辅佐哥哥帝乙，待到帝乙死后，他又受托孤重辅帝辛。从政40多年一直主张减轻赋税徭役，鼓励发展农牧业生产，提倡冶炼铸造，富国强兵。 1 然而到了商朝末年，侄子帝辛开始展露出其暴君之相，暴虐荒淫，横征暴敛，不把任何人放在眼里，甚至包括他这位德高望重的亲叔叔。凡是向纣王进忠的人，常常会死在酷刑之下，但是比干并没有像其它臣子那样畏惧退缩，虽然知道纣王听不进忠言，但他还是一直坚持。为此，比干曾经感叹道：“主过不谏非忠也，畏死不言非勇也，过则谏不用则死，忠之至也”。织梦好，好织梦为了能够让纣王悬崖勒马，比干在摘星楼前苦等三日，可是最终他等来的不是君王回头，而是一把剖胸挖心的利刃。在此之前，民间早就传闻比干拥有七窍玲珑之心，纣王在杀害了自己的叔叔之后，还不忘把他的心摘出来检查一番。比干被杀之后，他的夫人当时已经妊娠三个多月，听到这个噩耗之后，她连忙逃出了朝歌，在长林的石室中生下了儿子，取名为坚，并改姓为林，由此推算，比干也算是现今林氏一族的太始祖。在商朝之后，有许多位皇帝都曾为这位国神提
水的表面张力
水的表面张力 表面张力是一种特殊的力，它是液体（纯净液体、溶液）性质的一种表现．从微观上看，表面张力是因液体麦面薄层（约10-9米，并非几何面）内分子间的相互作用，它不同于液体内部分子间的相互作用，从而使液体表面层具有一种特殊性质．表面张力是分子力的一种宏观表现，在内聚力的作用下，表面层液体分子的移动总是尽量地使表面积减小．在液体表面形成一层弹性薄膜，这样便出现了表面张力．表面张力起源于分子引力，从其作用效果来看，它属一种拉力． 液体表面具有收缩趋势的微观解释 从力的角度分析：由于液体表面层分子显著地受到液体内部分子引力的作用（这其间也存在着分子斥力，只是分子引力占了优势）．表面层外气体或其它液体分子的作用很小．于是，表面层内分子受力上、下不均，所以表面层分子仅受到了一指向液体内部的合引力，这一引力导致了表面层分子有向液体内部运动的趋势，宏观上便表现出液体表面具有自动收缩的趋势． 从能量的角度分析：由于液体表面层内出现了一个指向液体内部、自液面而下逐渐增强的分子引力场．液体分子由液体内部进入分子引力场，需要外力做功，其分子势能将增大（类似重力场中举起重物），而液体分子由表面进入液体内部，其势能会减小（类似重力场中下落物体）．因任何物体的势能总有减小的倾向，以便使其稳定（势能最小原理），所以表面层的分子总想进入液体内部以获得“安稳”，从而使表面层分子的总势能尽可能减小．这一趋势宏观上使表面积趋于减小，即液面具有自动收缩的趋势． 表面张力和分子引力联系的解释 众所周知，表面张力及其形成和分子引力有着密切的关系．那么，与液面共面相切的宏观力——表面张力，和垂直液面指向液体内部的微观力——分子引力合力，二者的联系如何理解？ 如前所述，液体表面层的分子因受到指向液体内部的拉力——分子引力的作用．表面层分子总要尽可能地向液体内部钻．这样一来，宏观上整个液面就会处在一种张紧的状态，表面上出现张力，即和液体表面共面且相切的表面张力．分子引力、表面张力的联系可用下面的事例说明类比：一直位于水平面上的小车，通过一个定滑轮在垂直向下的拉力作用下，该车上便会有一沿水平方向的力．分子引力和表面张力的关系是：前者为因，后者为果 表面张力和温度的关系 表面张力一般随温度升高而减小，因为温度升高，分子热运动加剧，液体分子之间距离增大．相互吸引力将减小，所以表面张力要相应地减小．到达临界温度（物质以液态形态出现
中国民间神话故事(精选20个)
《中国民间神话故事》 中国民间神话故事精选（一）： 女娲造人 中国民间神话传说大全！ 女娲，中国上古神话中的创世女神。她化生万物，每一天至少能创造出七十样东西，开世造物，因此被称为大地之母。相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会；又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神。 女娲是中华民族的母亲，华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。她慈祥地创造了生命，又勇敢地照顾生灵免受天灾，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。 中国民间神话故事精选（二）： 夸父逐日 中国民间神话传说大全！ 最早出自中国先秦奇书《山海经》，相传在黄帝王朝的时代，夸父族的其中一个首领想要把太阳摘下，放到人的心里，于是开始逐日。他口渴时喝干了黄河、渭水之后，他准备往北边的大湖（或大海）去喝水，奔于大泽路途中渴死。他的手杖化作邓林，成为人类的桃花源；而他的身躯化作夸父山。一般认为，夸父逐日的故事，反映了中国天行健，君子以自强不息的勇敢光明慈爱的淳朴人格。中国古代先民战胜大自然的困境、追求光明的完美愿望。 中国民间神话故事精选（三）： 精卫填海 中国民间神话传说大全！ 精卫填海的故事，出自中国上古奇书《山海经》。相传太阳神炎帝有两个女儿，大女儿的名字叫瑶姬，小女儿的名字叫女娃。因久居天宫无聊，有一天，女娃驾船游东海而溺，其不平的精灵化作花脑袋，白嘴壳，红色爪子的一种鸟，栖息在发鸠山，发出精卫、精卫的悲鸣，人们便将此鸟叫作精卫鸟。精卫衔草石由发鸠山飞往东海投入，誓言要填平东海。 晋代陶渊明诗曰：精卫衔微木，将以填沧海。后人常用精卫填海这句成语，比喻既定永恒目标，更有坚韧不拔的精神为后盾。 中国民间神话故事精选（四）： 盘古开天 中国民间神话传说大全！
水的表面张力
《水的表面张力》教学设计 河北师范大学化学学院 教学目标： 1.细致观察水的表面张力现象，并能设计实验研究水的表面张力。 2.作出科学预测并通过实验验证。 3.进一步训练科学观察、实验、记录等科学素养。 科学探究： 科学知识： 1.认识水的表面存在着一股收缩的力——表面张力，表面张力可以改变。 2.了解生活中水的表面张力现象。 情感态度、价值观： 1.培养学生细致观察、大胆预测、认真实验科学的习惯。 2.体验大自然的奥秘，进一步热爱科学探究活动。 教学准备： 1.收集水的表面张力材料。 2.分组材料：玻璃杯两个、玻璃球、硬币、大头针、小块滤纸、滴管、洗 洁精。 教学过程： 一、激趣导入 1.谈话：看到我们桌上的研究材料，聪明的同学一定能猜到我们今天的研究内容和水有关。说到水，相信同学们一定不陌生，那么你们知道水的哪些特点呢？还知道水有什么特点吗？（大家的科学知识真不少！） 今天的我们还要继续来研究水的一个新的特点。如果不借助船、木筏等工具，你们能在水面上悠闲自在的散步吗？对，肯定不行，只有在一些武侠片中，我们才能看到一些轻功高手在水面上疾驰如飞，不过这都是虚构的。但是在自然界中却有一些动物能在水面上悠闲自在的散步，你们见过吗？想不想来看一下？ 2.（出示：水黾等的图片。）水黾的本领大吧！看来它可是真正的轻功高手了。水黾怎么可以在水面上而不沉下去呢？想不想揭开其中的奥秘？。 二、认识水的表面张力现象 1.讲述：我们首先借助大头钉来研究。把大头钉丢在水里，会怎样？ （演示直接在杯中丢大头钉）讲述：真的沉下去了，很多金属做的物体丢在水里往往都会沉下去。但是及金老师却可以使金属做的大头钉待在水面上而不沉下去，你们相信吗？ 2.（出示：事先准备的钉漂在水面的杯子，并投影展示）一样的大头钉怎么能待在水面上而不沉下去的？你们想知道老师是怎么使大头钉待在水面上的吗？你们很想知道吧！可我现在不告诉你们！先请大家猜猜老师可能用了什么巧妙的方法？ （我没有在水里加盐） 给大家一点提示：注意观察这个杯子的底部有什么？(有纸)对，可以告诉大家的是老师确实是借助了这张后来沉到底部的小纸片才使大头钉待在了水面上的。那怎么做才能成功呢？ 3.讨论：小组同学可以讨论一下方法，但不要先试。（学生讨论） 汇报：说说你们的想法。
新青岛版小学科学六制一年级上册13《水变咸了》 教学设计
《水变咸了》教学设计 【教材分析】 教材分析：《水变咸了》是青岛版小学《科学》一年级上册第四单元《水》的第三课，的内容，本课以食盐、白糖在水中能否溶解为探究内容，通过观察、比较食盐和白糖在水中的变化，发现溶解的主要特征。引导学生理解溶解的意义，认识物体在水中的溶解现象，探究物质溶解的特点。经历科学探究的过程，培养学生运用观察、实验解决问题的能力。在拓展活动这一环节，可培养学生中长期观察的能力，让学生认识到食盐可以溶解到水里，水干了之后，食盐又出来了。培养学生参与活动时的科学态度、科学精神、科学行为习惯。本课依据《科学课程标准》中“知道水能溶解一些物质”这一目标进行编写，主要研究固体物质在水中溶解的特点。《水变咸了》这一课从学生的生活实际出发，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时也为今后的学习奠定了基础。 【学生分析】 本科是一可操作性很强的实验课，一年级孩子小，好奇心强，所以孩子很喜欢动手做实验。而且实验操作不难，学生有能力亲自做实验。水是学生常见的一种物质，每时每刻都影响着学生的生活，学生喜欢玩水，但学生对与水相关的许多现象，虽然心存疑惑，却往往不能有意识的去关注和研究。本课就是以水为研究对象，让学生经历探究过程，引领学生进一步提高科学探究能力，经历科学探究过程，促进科学素养的形成与发展。比如生活中把白糖放入水中（或者稀饭中），炒菜时把食盐放入菜中，对于学生来说并不陌生，借助学生已有经验，让学生在实验中观察，把物体放到水里会出现溶解现象，理解什么是溶解，鼓励学生大胆猜测，再通过实验验证。让学生在探究中发现，探究中感悟，学生对物体在水中可能会出现的溶解现象，只是一种表象认识，是一些零碎、杂乱、单一的片断。还没有形成比较清晰、科学的认识，所以本科非常值得学生研究。实现小学科学课程的培养目标。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道什么是溶解现象。 2.能定性地描述溶解变化。 科学探究目标： 1.能从身边常见的现象中发现问题、提出问题。 2.能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特性，在教师指导下观察食盐和白糖水在水里的变化,并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。 3.经历探索固体物质在水中溶解的特点的过程，知道水有溶解物质的特性。培养学生能从身边的小事中发现问题、提出问题，并能设计实验进行验证的科学探究能力。 情感态度价值观： 1.体验到科学探究要尊重证据。 2.培养学生乐于观察，善于合作，主动探究的科学态度；意识到科学可以改善人们的生活。 3. 养成细致观察的习惯，能对食盐、白糖在水中的溶解现象表现出探究兴趣。
《水变咸了》公开课教案公开课教学设计
《水变咸了》公开课教学实录 【教学目标】 1、通过观察食盐、高锰酸钾的溶解现象，知道水有溶解物质的特性，并能用恰当的语言描述高锰酸钾溶解时的变化，了解溶解在生活中的应用。 2、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。 3.养成细致观察的习惯，意识到科学可以改善人们的生活。 【教学重点】 设计实验探究水能溶解固体物质的特征：在水中变成了极小的眼睛看不见的微粒，在水中均匀分散，不会自行沉降。 【教学难点】 理解盐和高锰酸钾在水中变成了“极小的、肉眼看不见的微粒”。 【教学准备】 教师准备：烧杯1（内有水和一枚石子） 烧杯2（内有盐水） 烧杯3（内有水，待加沙粒） 分组材料： 3个烧杯（内有水） 1个蒸发皿（盛有高锰酸钾） 2个药品瓶（盛有食盐、土或粉笔末或白糖或面粉） 药匙1个、玻璃棒1根、纸巾1张 废水槽1个 【教学过程】 一、创设情境，提出问题，引出课题。 师：三年级我们新开了一门课程《科学》，喜欢吗？ 生：喜欢 师：为什么？ 生：能做一些小实验 师：看来同学们对课上的小实验最感兴趣。 1.（出示烧杯1）请仔细观察烧杯里有什么？
生：有石子。 师：石子在哪里？ 生：烧杯底部。 师：还有什么？ 生：还有水。 师：谁能完整地说一说？ 生：烧杯里有水和石子。 师：真好！说的完整、清楚。 2.（出示烧杯2）请仔细观察烧杯里有什么？ 生：烧杯里有水。 师：还有其他物质吗？ 生：没了，因为什么也看不见了。 师：看不见就代表真的没有其他物质了吗？ 生：也许有盐或糖。 师：那到底里面有没有盐或糖？怎么知道？ 生：尝一尝。 师：一尝就能知道有没有盐，这个办法好。但尝这个办法是不能随便用的。这杯液体是否卫生？是否有毒呢？我们无法确定。这杯液体很卫生，也没有毒，可以放心的尝。怎么尝呢？用桌上的玻璃棒。 （设计意图：让学生一开始就养成好的习惯，用科学的方法认识物体。） 生：（用玻璃棒尝）咸！里面有盐。 师：（再次出示烧杯2）再来说一说烧杯里有什么？ 生：烧杯里有水和盐。 师：虽然我们看不见水里的盐，但确实里面有盐。 师：那盐是怎么化到水里去的？ 师：那今天我们就一起来探究《水变咸了》（板书课题） （设计意图：第一杯中的石子清晰可见，第二杯中的盐却不见踪迹，在课的开始阶段给学生一个重要启示“看不见并不一定就是没有”，为后面的实验探究中难点的突破提前做好了铺垫。）