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最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全

英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏.下面是小编为大家准备好了三年级有关的英语,希望你们能喜欢,

人教版小学三年级英语教案优秀范文大全一

1.单元教材分析

本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too.接着学习自我介绍I m I m from 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a 的发音.在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍.通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础.课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景.

2.学情分析

三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高.这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力.这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣.

单元教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说句型Where are you from? I m from He/She is

(2)能够听、说、认读单词:UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she.

(3)掌握Let s spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词.

(4)学会Let s check, Let s sing等部分内容.

2.能力目标

(1)能够在情景中运用句型 Where are you from? I m from 询问他人的国籍或籍贯并回答.

(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型He/She is a This is My name is I m and I m from 等简单介绍自己及他人.

3.情感、文化及学习策略目标

(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习.

(2)学会与人沟通、交流个人信息.

(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物.

(4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听到符合发音规律的单词能拼写.

单元教学课时安排(六课时)

第一课时:Main Scene A Let s talk Look and say

第二课时:A Let s learn Let s chant

第三课时:A Let s spell

第四课时:B Let s talk Look and say

第五课时:B Let s learn Let s chant Start to read

第六课时:B Let s check Let s sing C Story time

活动建议

本单元重点词汇:UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil, teacher.要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达.可选用的活动有:

活动1:魔法锤

教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上. 活动2:鳄鱼池逃生

教师让10名学生把椅子围成一个圈,在圈中间的地上画一条鳄鱼,把每个学生编上号,然后大家坐进去.教师拿出几张卡片,写上今天学过的单词,然后通过抽号的方式抽出5名学生,问他们每人一个单词,看他们是否会读,读对的就从鳄鱼

池出来,读错的继续留在鳄鱼池.也就是说,有五名学生有机会先跳出鳄鱼池.剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的免死金牌!金牌的背面写上今天学的单词或句子,每人抽出一张金牌,读对背面的单词或句子就可以出来,否则就留在鳄鱼池被咬死.咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后.

本单元的重点句型:Where are you from? I am from Who s he/she?This is He s/She s 可选用的活动有:

活动1:传气球

6 8人一组围坐成一圈,每组发一个气球.谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍.如:游戏开始时,一人拿着气球说:I m Tom. I m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏.(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人.)

活动2:击鼓传花

谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友.Who s he/she?This is He s/She s 教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影,让学生猜一猜他是谁.

活动 3:你问我答

教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子,请一名学生上台,全班向他问候Good morning/afternoon.并依次提问What s your name? How old are you? Where are you from?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答.

活动4:听音辨人

一名学生背对大家,任意一名学生站起来说话,让背对大家的学生猜一猜

他(她)是谁,用He/She is a boy/girl.和 He/She is+名字.句型来回答.

本单元的语音:学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词.可选用的活动有:

活动1:击鼓传花

谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词.

活动2:找朋友

学生每人写两张字母卡片,大小写各写一张.教师将卡片混合后再发给学生,学

生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母.

本单元的教学难点:单词的认读及句型的运用.可选用的活动有:

活动1:摸鸵鸟游戏

两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,数1、2、3,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢.如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑动着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢.

活动2:看国旗,编对话

运用句子:I m I m from 介绍自己.

活动3:展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人.如:This is my friend, Amy.

单元背景文化资料

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读单词welcome, back, boy, and, girl, we, new, friend, today, from等.

2.会运用句子I m I m from 介绍自己.

3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)需要大写.

4.培养学生尊重他人的良好品质.

教学重点

1.通过图片理解并掌握名词boy, girl, friend.

2.掌握专有名词UK, USA, Canada, Shandong的拼写及对应的汉语意思.

教学难点

1.掌握boy和from的读音.

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音.

3.初步了解the放在专有名词前面.

教学准备

教师:与本课时相关的录音、各个国家的国旗、人物头饰、课件.

学生:课本、单词卡片.

教学方法

1.对话教学法

教师利用动画形式展示Main Scene 中的两组小对话,让同学根据图片和对话内容进行模仿练习,让学生初步感受英语的氛围.

2.情景教学法

教师让同学们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围.

3.合作教学法

教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗,让同学们合作用自己的笔画出它们,并标出正确的国家名称.让学生在合作中获得知识,体会学习的乐趣.

教学过程

Step 1: Warm-up

1.师生问候,互相对话:

T: Good morning, boys and girls.

Nice to see you again.

How are you?

Ss: I m fine, thank you.

How are you?

T: Fine, thanks. Do you have

a happy new year?

(你们新年快乐吗?)

Ss: Yes.

2.Main Scene

(1)教师使用课件展示主情景图,引导学生观察并讨论图片,根据图片信息找出情景发生的地点和时间,推测本单元要学习的内容,选择与本单元内容匹配的主题词:

学校,新学年,家庭成员,食物,打招呼,自我介绍和认识新朋友等.

(2)播放录音,让学生基本了解本单元的内容.

(3)根据录音,让学生给情景图的句子排序.

Step 2: Presentation

1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生引出单词:boy, girl, friend.

2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:boys and girls, today, new friends.

3.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi, I m Amy. I m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称.

4.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi, I m Zhang Peng. I m from Shandong.

5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写.the UK是英文缩写形式,UK必须都大写,读作U和K.

6.听课文录音,跟读对话.

Step 3: Practice

1.传气球

6 8人一组围坐成一圈,每组发一个气球,谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍.如:游戏开始时,一人拿着气球说:I m Tom. I m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏.(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人.)

2.小组展示,表演对话:

Hi, I m Amy. I m from the UK.

Hi, I m Li Na. I m from China.

3.看国旗,编对话

运用句子:I m I m from 介绍自己.理解What about you?的含义.

4.完成全品学练考课后练01页第二题.

Step 4: Consolidation

1. 4人一组,每人代表一个不同国家的学生,分别用句型Hi, I m I m from 做自我介绍.

2.让学生反复听A部分Let s talk的录音,熟读课文.

Step 5: Sum-up

师生一起回顾本课时所学内容:

单词和短语:boys and girls, today, new friends.

句型:I m I m from

Step 6: Homework

1.仿照课文对话,自己创编对话并表演.

2.完成全品学练考课后练01页第三题.

板书设计

与本课相关的语法点及可选的习题

1.一词多义的have

2.我会用be from.

be from的汉语意思是来自 ,需要注意的是be(is/am/are)要与主语保持一致.例如:I am from China.我来自中国. He is from the UK. 他来自英国.We are from the USA.我们来自美国. Where are you from? 你来自哪里?

3.What about you?

What about you? 这是英语口语交际对话中经常用到的句子,我们要根据上下文内容来确定其正确的含义.例如:I m ten years old. What about you?我十岁了,你呢?(你几岁了?) I m from China. What about you?我来自中国,你呢?(你来自哪里?)我们也必须根据上下文的意思来回答.

4.选词填空.

(1)I (is/am) from the UK.

(2)We (is/are)from the USA.

(3)Amy (is/am)from Canada.

(4)You (are/am) from Shandong.

5.选用全品学练考里相关的习题.

教学反思

本课时是第二学期的第一节课,所以我强调了课堂纪律的重要性.同时对上学期期末考试进行了总结,对上个学期中表现好的学生进行了表扬.另外,我指出了同学们能够改进的地方,学生听得聚精会神,效果很好.此外,本节课我创设一定的语言环境,让同学在轻松愉悦的对话中掌握本课时的内容.对新学期的第一单元进行了预习,教学了第一单元的单词,由于这些单词在生活中不是很常见,所以学生掌握起来有一定的难度,Canada, friend等单词的发音还得及时纠正.同时,各个国家的名称很容易混淆,在课下要不断听录音纠正.对于重要句型:I m from the UK. We have two new friends today. 很多学生接受起来有一定的难度,

跟读录音就必不可少.同时,小学生好玩好动,好胜且好奇心强.教师要从学生的心理角度出发,我采用灵活多样的教学方式,如传气球,看国旗编对话的各种形式,不断培养学生学习的兴趣.同时,在活动中培养了学生的交流能力和语言组织能力.

第二课时

教学目标

1.能听、说、认读单词UK, Canada, USA, China等.

2.会运用句子I m I m from 介绍自己.

3.学会与人沟通,交流个人信息.

4.通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物.

教学重点

掌握国家名称的读音及书写.

教学难点

1.掌握Canada 的读音.

2.了解中国和西方国家的国旗以及标志性建筑物.

教学准备

教师:与本课时相关的录音、国旗以及建筑物图片、课件.

学生: 课本、活动手册.

教学方法

1.歌曲教学法

教师和同学一起哼唱Let s chant 部分的小歌谣,让同学在轻松愉悦的氛围中掌握英语单词及简单的句式.

2.角色表演教学法

教师利用图片或大屏幕展示英国、加拿大、美国和中国的标志性建筑,分别找不同的同学扮演不同国家的小朋友,向大家介绍自己,使学生掌握本课时的句型和单词.

教学过程

Step 1: Warm-up

1.师生问好,并做简单的自我介绍.

2.Let s sing!同学一起唱歌曲Hello.

3.日常口语练习

T: Good morning, boys and girls.

Nice to see you again.

How are you?

Ss: I m fine, thank you.

How are you?

T: Fine, thanks.

Follow me, please.

We are friends. We like to play.

A boy from Canada,

A girl from the UK,

Friends from China and the USA.

Step 2: Presentation

1.教师出示不同国旗图片让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada.

2.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词.

3.小组活动:把图片和国家配对,看看谁最先完成.

教师出示事先准备好的国旗和建筑物的图片,教师出示图片,学生说:I m from 让学生反复练习句子.

Step 3: Practice

1.魔法锤

教师在黑板上贴上几张不同国家标志性建筑物或国旗的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词UK, USA, China, Canada,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上.

2.两人一组利用国旗图片用 I m I m from 句型进行自我介绍.

3.Let s chant.听录音,学生跟着说唱.

4.完成全品学练考课后练02页第一题.

Step 4: Extension

课件展示本课所学四个国家的国旗,国旗下分别标上A,B,C,D,教师播放录音UK, USA, China, Canada,让学生听录音并选择正确的国旗序号.

Step 5: Sum-up

师生一起回顾本课时所学内容:

单词:UK, USA, China, Canada.

句型:Hi, I m I m from

Step 6: Homework

1.听课文录音,熟记单词UK, USA, China, Canada和对应的国旗图片.

2.完成全品学练考课后练02页第三题.

人教版小学三年级英语教案优秀范文大全二

教材分析:单元的教学内容都是围绕家这一学生喜闻乐见的主题展开的.本节课是第四单元的第一课时,教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点,所以首先应让学生掌握各个房间的名称,再通过Let s do等TPR活动进行巩固操练,本节课掌握的好坏程度,直接会影响到本单元后阶段有关描述和询问东西在哪里的对话和故事的掌握,因此在本单元教学中具有举足轻重的地位.

Theaching goal:

1.能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room.

2.能够用This is my home. You can see a living room 句型简单介绍房子.

3.能够听懂 Let s do 的指令,并做出相应的动作.

4. 培养学生对家的热爱,提高学生的口语表达能力和交际能力.

Theaching key:

熟练认读有关房间的五个单词.

Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发音.

Theaching aid: Cards Tape recorder CAI

Theaching method: TPR Pairwork Groupwork

Theaching steps

Step 1 Warm-up

1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.

2.Let s sing《In the Classroom》,OK?

Step 2 Preview

1.Show the CAI(door ,window) What s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let s study Unit4 《My Home》. Step 3 Presentation

1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room,

a study ,a kitchen and a bathroom.

2.Look ,what s this?(客厅) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is living room ?Teach living room . There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach watch TV .Chant living room,living room , watch TV.

3.(Show the CAI). .Look ,what s this?(书房) Listen to me and guess, which word is study ?Teach study . There are many books in the study. What can you do in the study? Teach read a book .Chant study,study, read a book .

4.(Show the CAI). .Look ,what s this?(厨房) Listen to me and guess, Which word is kitchen ?Teach kitchen . What can you do in the study? Teach have

a snack .Chant kitchen ,kitchen,have a snack .

5.(Show the CAI). .Look ,what s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is bathroom ?Teach bathroom . What can you do in the bathroom? Teach take a shower .Chant bathroom ,bathroom ,take a shower .

6.(Show the CAI). .Look ,what s this?(bed ) What s this? (room) What s this? (bedroom)Teach bedroom . There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach have a sleep .Chant bedroom bedroom, have

a sleep .

7.Listen to the tape and read after the tape.

8.Let s do.

Show the Go to the , put the living room, study , kitchen, bathroom, bedroom on, then T act Go to the living room, watch TV. Go to the study,

read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep .

Now let s do, ok? Follow me.

Step 4 Practice

Now, this group is team one, this group is team two. Let s go,ok?

1.炸地雷: Let s play a game, Ok? Who can read? Read together.

2.Close your eyes, what s missing? Guess, then tell us.

3.Now,look at the screen, Guess, what s this? (Show the CAI ) The student guess.

4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

Who can do like me ? Tell us what s your room like?

The students look and say.

Homework:

1.Tell your home to your friend.

2. Prepare the Lets talk.

五、Blackblard design:

Unit4 My Home

living room watch TV

study read a book

kitchen have a snack

bathroom take a shower

bedroom have a sleep

人教版小学三年级英语教案优秀范文大全三

My family

【重点】

1.句型:Who s that man(boy)? He s my Who s that woman(girl)? She s my

2.词汇:father, mother, mom, woman, man

【难点】

he和she的意义区分及发音.

【教具准备】

1.教师及学生的家庭照片

2.教材相配套的教学课件

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit 1 B Let s talk动画,让学生模仿表演.

2.学生3人一组做对话表演.

二呈现新课 (Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家.教师扮演这个新朋友,问一个女生:What s your name?引导这个女生回答:My name s (Diana). 教师对其他学生说:She s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话.

2.教师指着离自己稍远的女生问:Who s that girl?引导学生回答:She s

3.用同样的步骤问一个男生,用he 代替she.

4.教师指着离自己稍远的男生问:Who s that boy?让学生回答:He s

5.让学生指着班里的同学做问答:Who s that girl? She s Who s that boy? He s

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来.询问学生:Who s that man? Who s that woman? 引导学生回答:He s Mr She s Miss/Mrs.

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who s that man? Who s that woman?的问答练习.

8.教师出示自己的家庭照片说:This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She s my mother. He s my father.来回答,并重复单词father, mother.教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中.

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let s talk的内容.

10.让学生看书听录音,跟读课文对话.

11.让学生分组表演课文并展示.

三趣味操练 (Practice)

1.Who s family is this?

教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应:This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答.

2.猜人

请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who s that boy/girl?猜的人说:He s /She s 猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏.(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围.)

四扩展性活动(Add-activities)

Draw your best friend.

发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友.以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who s that boy/girl/man/woman? He s She s

优秀小学英语教案

牛津小学英语3B Module 2 Unit1 Animals I like 一、教学目标： 1、能正确地听、说、读，写单词monkeys, tigers, pandas, snakes, giraffe s. 2、能正确地运用对话中的日常交际I like …. I don’t like…. 3、认识名词单、复数的基本形式。 4、能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力。 5、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识二、教学重、难点： 1、理解并正确运用日常交际用语 I like ….I don’t like…. 2、认识名词单、复数的基本形式。 3、四会单词的拼读和三会单词的掌握。三、课前准备： 1、教具准备PPT，单词图卡片，句子卡片。四、教学过程： Step 1 Warming up/Revision 1.师生相互问候： T: Good morning, boys and girls! S: … T: How are you? S: … Chant :< everybody clap ……> 2. Sing a song: T: Today I’m very happy .Are you happy? So let’s sing together. 把学生分成两组【设计意图】：通过儿歌给学生营造一个欢乐活泼的英语气氛，并为引入对上学期学过的动物单词的复习做铺垫。 3. Revision: T:(让学生看多媒体) What can you see? S：I can see two rabbits .

小学英语《My-schoolbag》优秀教案

Unit 2 My schoolbag Section A Let’s learn 一、知识目标教学内容：A. Let’s learn，Let’s do 教学目标：A. 能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。 B. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。 2. 能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。 3. 情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。二、教学重、难点重点A：听、说、认读相关单词。重点B：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断三、课前准备 A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，几件衣服和文具用品。 B：教师准备录音机和磁带。

C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。四、教学步骤 Step 1.热身 T: Hello, boys and girls. I’m very happy to be here today. Your school is so big and beautiful. The classroom is so new. The new … S: The new desk, new chair, new door, new board, new window… T: Good! So, I want to ask you a question. How many windows can you see? How many? S: One, two, three, four, five, six. We can see six windows. Task 1: T: Excellent! (从口袋中拿出尺子) What’s this? S：It’s a ruler. T: (再拿一把) S：Two rulers. T: (再拿一把) S: Three rulers. T: (再拿一把) T: (再摸一摸) S: Four rulers.（其实没有了） T: No, that’s all I have. So I have three rulers. How many rulers do you have? S: I have … (先通过对话拉近与学生的距离。根据实际情境复习单词和句子并将本课中要用到的已学单

小学英语教学案例范文

小学英语教学案例范文 PEP Book3 Unit6 B Let’s learn 学校:温州市墨池小学姓名:洪艳日期: 11月15日设计说明一,话题:PEP 小学英语第三册Unit6 B Let’s learn . 二,课题说明:本课的教学内容职业与学生日常生活密切联系.教学重点是掌握5种职业的正确读音. 三,课时说明:本案例是第六单元的第四课时.学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容.因此,这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上,拓展和利用所学的旧知识,真正达到学以致用. 四,学生情况说明:通过第三册第三单元的学习,同学们对人物特征的描述 He/She is…和爱好He/She likes…已经有了较好的掌握,这为本单元的教学提供了有利的基础.本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,关键是如何将分散的语言点进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用.在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题. 教学详案课题名称 PEP Book3 Unit6 B Let’s learn 教学目标 1,知识与技能目标: a.能听,说,读新授单词: baseball player, driver, farmer, doctor, nurse. b.能综合运用句型:What’s he He is a ….He is ….He likes…. 2,情感态度:培养学生从小树立树立远大理想的情感. 3,文化目标:了解多种职业的特征. 教学重,难点 1,重点:掌握5个单词的读音. 2,难点:掌握句型:Wha t’s he He is a …. 课前准备:(教具) 单词卡片,彩色职业徽章,若干图片,录音机,多媒体设备,职业道具. 教学步骤具体操作过程设计意图 Warm-up (热身) Listen and do T:walk/jump/run/swim/play PingPong/ play basketball/play volleyball…

小学英语优秀教学设计 (1)

小学英语优秀教学设计（一） Unit8 A camping trip What do you have ? I have… What does he/she have ? He/She has… Unit 6 Do you like bananas?(SectionA 1a- 1c) Teaching objects: A. Knowledge objects： a. Be able to grasp some new words about food. b. Can distinguish countable nouns and uncountable nouns. c. Be able to express themselves with the new structure : ---Do you like …? ---Yes, I do./ No, I don’t. B. Ability aims: a.Can develop listening, speaking, reading and writing skills though the practice of the target language. b.Gain communicative ability by using the target language. C.Emotional objects: a.Get the students to realize the importance of healthy diet. b. Get the students to develop the students’ cooperative spirit. Teaching key/different points: Teaching key points: 1. To learn the new words and phrases. 2. Help the students to master the structures of “what are you going to do” and “be going to do”. 3. To arouse the students’ interest of listening and speaking. 4. To form a good habit of making schedule for their daily life. Teaching difficult points: 1. To master the structures of “what are you going to do” and “be going to do”. 2. To improve the students’ listening and speaking ability. https://www.wendangku.net/doc/1c2263277.html,e the words and the target language learned in this class to describe situations in the daily life.

(完整版)小学英语优秀教学设计

小学英语优秀教学设计（一）时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。三、教学目标（一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。（三）情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。四、教学要点分析（一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。（二）教学难点能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。五、教学准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

优秀小学英语教案

优秀小学英语教案Prepared on 21 November 2021

牛津小学英语3B Module 2 Unit1 Animals I like 一、教学目标： 1、能正确地听、说、读，写单词monkeys, tigers, pandas, snakes, giraff es. 2、能正确地运用对话中的日常交际I like …. I don’t like…. 3、认识名词单、复数的基本形式。 4、能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力。 5、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识二、教学重、难点： 1、理解并正确运用日常交际用语 I like ….I don’t like…. 2、认识名词单、复数的基本形式。 3、四会单词的拼读和三会单词的掌握。三、课前准备： 1、教具准备PPT，单词图卡片，句子卡片。四、教学过程： Step 1 Warming up/Revision 1.师生相互问候： T: Good morning, boys and girls! S: … T: How are you S: … Chant :< everybody clap ……> 2. Sing a song: T: Today I’m very happy .Are you happy So let’s sing together. 把学生分成两组【设计意图】：通过儿歌给学生营造一个欢乐活泼的英语气氛，并为引入对上学期学过的动物单词的复习做铺垫。 3. Revision:

小学英语优秀教案

小学英语优秀教案Revised on November 25, 2020

外研版小学英语第六册Unit 6 Lesson1教学设计姓名：方芳性别：女职称：小一学历：本科单位：合肥市第61中通讯地址：金寨路1100号合肥市第61中邮编：230022 一、教材分析：本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。二、设计理念：根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。三、教学目标： 1.语言知识目标 1)能听懂、会说、会读flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce、六个单词。

2）能听懂、会说What do we need We need some meat How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please. 2、语言能力目标： 1）培养学生语言实际运用能力。 2）培养学生交流与合作的能力。 3）培养学生用英语思维的能力。 3、情感态度目标： 1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。 2）培养学生持续学习英语的动力和热情。四、教学重点：学生对flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce六个单词有正确的语音认识，能对句型What do we need We need some ____. How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please.真正理解，并灵活运用到真实情境中。五、教学难点：的正确读法。 2.学生能运用所学句型顺利完成任务。六、学情分析：本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多

小学英语优秀教案课程

外研版小学英语第六册Unit 6 Lesson1 教学设计姓名：方芳性别：女职称：小一学历：本科单位：合肥市第61中通讯地址：金寨路1100号合肥市第61 中邮编：230022 一、教材分析：本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。二、设计理念：根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型” 教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。三、教学目标： 1. 语言知识目标 1) 能听懂、会说、会读flour 、meat、salt 、sugar 、corn 、lettuce 、六个单词。 2) ____________________________________________________________ 能听懂、会说What do weneed? Weneed somemeat Howmuchis the __________ ? It 's _____ yuan a kilo. Can I have kilo, please? Sure. Here you are. ___ yuan, please. 2、语言能力目标：

1）培养学生语言实际运用能力。 2）培养学生交流与合作的能力。 3）培养学生用英语思维的能力。 3、情感态度目标： 1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。 2）培养学生持续学习英语的动力和热情。四、教学重点：学生对flour 、meat、salt 、sugar、corn 、lettuce 六个单词有正确的语音认识，能对句型What do we need? Weneed some ____________ . Howmuchis the ? It ' s yuan a kilo. CanI have kilo, please? Sure. Here you are. yuan, please. 真正理解，并灵活运用到真实情境中。五、教学难点：的正确读法。 2. 学生能运用所学句型顺利完成任务。六、学情分析：本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的自信心，以及用英语进行简单的情境交流的能力七、教学方法：直观教学法、情境教学法、交际法、“任务型”教学法以及多媒体辅助法八、教学用具：畅言教学机、多媒体、卡片、道具钱币

人教版小学三年级英语教案优秀范文

人教版小学三年级英语教案优秀xx 大全英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。下面是我为大家准备好了三年级有关的英语，希望你们能喜欢，人教版小学三年级英语教案优秀xx大全一 1.单元教材分析本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcomeback!Nice to see you again.Nice to see you,too.接着学习自我介绍I'm… I'm from… 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。 2.学情分析三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型Where are you from? I'm from… He/She is…(2)能够听、说、认读单词:UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he, she。 (3)掌握Let's spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

优秀小学英语教学案例

优秀小学英语教学案例 HOME--全国小学英语课堂教学优秀案例一等奖一、Warm—up 1、Have a great T: Hello! Boys and girls, I’m glad to meet you here. At first I’ ll introduce myself. My first name is Wang, so you can call me Mr . Ss: Wang. T: Ok. Now please show me a hand and say hello to Mr Wang. Hello! Boys and girls. Ss: Hello, Mr Wang.（手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）T: Hello! Boys and girls. Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答） T: Hello!(老师走向一小组，向一小组的同学打招呼) Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答） T: Hello! Boys and girls.（老师走向另一小组，向另一小组的同学打招呼） Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答） T: Good! 2、Do the actions. T: Ok, now, this time, look at me. I will stand here and do the actions. P lease say it after and let’s see who is the first. Ok? Ss: Ok! T do the actions and Ss say it after. Ss: Get up. T: You are first. One point. Ok! Ss: Brush teeth. T: You’re number 1. Ok. And this one. Ss: Wash face. T: And this one. Ss: Have breakfast. T: And this one Ss: Rollerblade. T: Yes, right. rollerblade. I like sports. Ss: Play basketball. T: Play basketball. Ss: Sing a song. T: And this one. Oh. Ss: Play computer games.

幼儿园英语教案优秀范文

幼儿园英语教案优秀范文对初学英语的孩子来说，第一阶段的英语学习，对未来口音有决定性影响。如何引导孩子在引导式的英文环境下，去学习陌生的语言，除了要有配套条件外，还要考虑孩子的快乐指数。配套条件包括适龄适性的教学方法、正确的语言学习方法、多元的互动机会，以及正向回馈及鼓励。下面是我为大家收集了英语教案网，希望你们能喜欢，幼儿园英语教案优秀范文一活动目标： 1、能听懂并会说与活动有关的基本单词：sing dance play。 2、能听懂并会说基本句型：let's sing. let's dance . let's paly 。 3、培养口语表达能力，提高学习英语的兴趣。活动准备：教学挂图、卡片、小鸟、小熊的头饰等活动过程：一、日常对话： 1、t: good morning , children ! c: good morning , teacher ! 2、sing the song “good morning!” 3、t: how are you ,today ? c: fine, thank you . how are you ? t: i'm fine , too .

二、复习旧知： 1、t: last week , we have learnt something in our schoolbag . now , let's say them again , ok ? (教师卡片出示学过的学习用品，请幼儿认读) 2、教师出示某一种学习用品，用“do you have a …?”问幼儿，请幼儿用“yes , i do . 和no , i don't.”来回答。三、学习新知： 1、教师出示卡片，提问:“what's she doing ?”先请幼儿用中文回答，然后教师教幼儿学说“sing”这个新单词。 2、请幼儿用动作表示“sing”，并跟教师说：“sing , sing , let's sing .” 3、用同样的方法教学“dance”、“ let's dance ”、“paly”、“ let's paly”。四、单词巩固： 1、游戏“i say and you do ”. 教师说：“one one one and two two two ,sing sing sing ,let's sing”，请幼儿边听边跳，听到单词后迅速做出相应的动作，并保持不动。教师说另外一句，游戏依次进行。 2、教师出示卡片，请幼儿一一说出单词。五、学说“快乐歌谣” 1、教师出示挂图，请幼儿用中文说说挂图上有谁?在干什么? 2、教师用英语描述挂图内容。 3、请幼儿跟教师用英语说歌谣。

小学英语优秀教学设计

Primary Longman Express 3A Module 2 Unit 2 Things we can do教学设计教师姓名单位上课年级课题名称四年级Things we can do 设计思路本课内容选取朗文《Primary Longman Express》教材作为教学材料，主要围绕“Things we can do”开展教学活动，要求学生使用情态动词can 来谈论自己某一方面具有的能力，同时能意识到自己的不足之处（ca n’t ），学会取长补短，结合自己的特点来体验参与学校竞赛和社会实践的经历。我将本课教学设计意图定位在学生较为熟悉并喜欢的话题的基础上来将新知和旧知结合起来并能在自己熟悉的体育、音乐等领域中来进一步讨论abilities，通过情景练习，注重学生语言知识及语言运用能力的培养。选取这一语言材料，期望能够通过该教材优美、生动的语言片段来达成本课的教学设计意图。教学目标 Language Skills: The kids will be able to understand & use the following Words & expressions: play football/ play basketball / play table tennis / do karate Patterns : 1. I can …and … 2. I can …but I can’t … 3. I can’t…or… Learning skills: 1.To talk about things people can or can’t in a logical way. https://www.wendangku.net/doc/1c2263277.html,ing the sentence patterns to express their own idea. 3.Be able to use the new sentences to communicate with others. Affection: The kids will learn to appreciate others ;Raise their consciousness of cooperation 重点难点 Key Points: The sentence patterns Difficult points: * word: karate

精品-人教版小学三年级英语教案优秀范文大全

人教版小学三年级英语教案优秀范文大全人教版小学三年级英语教案优秀范文大全一 1.单元教材分析本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school! 欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too.接着学习自我介绍I'm… I'm from… 及问句Where are you from?和9 个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。 2.学情分析三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,

教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型Where are you from? I'm from… He/She is… (2)能够听、说、认读单词:UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she。 (3)掌握Let's spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。 (4)学会Let's check, Let's sing等部分内容。 2.能力目标 (1)能够在情景中运用句型 Where are you from? I'm from…询问他人的国籍或籍贯并回答。

小学英语阅读优秀教学设计

篇一：小学英语优秀教学设计浙江2节课的教学设计 primary longman express 3a module 2 unit 2 things we can do教学设计 open day教学设计温州市实验小学夏恩力篇二：小学英语优秀教案 teaching plan topic : my family teaching aids :photos,cards teaching aims: a,let the pupils master the new words. b,make the pupils can describe their family members with the new sentence pattern:this is my…,she/he is … teaching contents: words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister,husband,wi fe,family sentence :this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) teaching important: new words: grandma ,grandpa, husband,wife,family sentence :this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) teaching difficult: pupils can describe their family with the sentence partten: this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) procedure: 1,greeting. 2,warming up:review the words :father,mother,sister ,brother 3,presantation:a,show and look the family photos,the learn the new words. grandma ,grandpa, husband,wife,family b,describe the photos and learn the sentence, this is my … ,she /he is very(young,old,lovely)… 4,practice: a,describe the photos b,do the matching 5,homework class record t:hello,boys and girls,how are you going today? s:fine,thanks,miss are you going？ t:very you so is the first day of a week,so today we will have something new to learn.(write do wn the topic:my family)ok,do you bring the family photos with you?(a task have assigned last week.) ss:yes!(shoe the photos) t:great!look,here is my family photo.(show the photo to the students.)please tell me where i am? ss:that little girl in red. t:yeah,it’s me.(point to the little girl)and the young man is my….? ss:father. t:right,”father”,we have learned last the young woman beside my father is my …？s：mother. t:how about the little boy?(brother!),and the young girl?(sister!)

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