小学语文阅读教学的探索

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小学语文阅读教学的探索

作者：杨培花

来源：《教育教学科研》2014年第02期

【摘要】：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，搞好阅读教学是小学语文教学的关键。面对很长的课文，应怎样落实课标要求，多年的教学生涯体会到教师要学会放弃。

【关键词】：小学语文阅读教学学会放弃

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，搞好阅读教学是小学语文教学的关键。新的语文课标指出："要让学生充分的读，在读书中整体感知，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。"那么面对很长的课文，我们应怎样落实课标要求呢？从多年的小学语文教学中觉得：我们教师应该学会放弃。

曾经听过这样一个故事：说是有一只饥饿的老鼠，在觅食过程中意外掉进了一口盛有大半缸米的米缸里，这意外使得老鼠大喜过望，它警惕地环顾了一下四周，确定没有什么危险之后，便是一通狂吞猛咽，吃饱后，老鼠也曾为"是否要跳出缸去"进行过痛苦的抉择，可看着白花花的大米，它怎么也舍不得离去，于是倒头便睡。就这样老鼠在米缸里吃了睡，睡醒了再吃，日子不知不觉在丰衣足食中悄悄过去，直到有一天米缸见了底，不得不离去时，它才发现现在的高度自己就是想跳出去，也没有这个能力了。这是一个典型的舍不得放弃，用生命作代价的寓言。大家一定会嘲笑老鼠的愚蠢，其实，谁又敢说自己一生中没有犯过类似的错误？

选择与放弃，是一种心态、一门学问，人生就是一场不断选择的过程，是选择还是放弃，往往让人难以抉择。人生如此，我们的教学又何尝不是如此！我们有很多教师，在教学的过程中，总觉得这也重要那也重要，花了很多时间和精力去讲解，有时候为了加深学生的记忆还不断机械重复，深怕学生搞不懂，学生学习的积极性、主动性未调动起来，只是机械地接受。结果是：老师课堂上讲得很辛苦，学生却听得很不情愿；一节课下来，教学目标没实现，教学任务没完成，教学效果很低甚至无效。学生也在这样的教学情景中逐步失去学习的兴趣。造成这种情况的根本原因是什么呢？我认为，就是我们教师觉得教材处处是宝，在教学中舍不得放弃，总想面面俱到，结果什么也没有得到。因此，我们的教师在教学应该学会放弃，舍得放弃。这样，才能提高课堂教学的有效性。

我曾听过两位语文老师上的同一课题的语文课--人教版五年级上册第九课《鲸》。一位老师由于觉得这也重要那也重要，一节课设置了无数的问题，每学到一句或一段，他都提出很多问题，如果学生不能一口回答或者回答不让他满意，他还要反复地问，反复地讲。结果教学任务没有完成，学生学习效果很不理想。而另一位教师，她大胆的放弃，学生能懂的问题放手让学生自己解决，学生不懂的问题，她积极引导学生去读、去体会文本，充分调动学生学习的积极性，利用文本这个载体教会学生学习，让学生在学习的过程中获得能力的提高。教学中她把更多的时间还给学生，最精彩的是：她让学生把自己想象成一头自己喜欢的X鲸，利用自己