板鞋教案

教学设计

一、指导思想

本课以坚持“健康第一”的指导思想，以课程资源开发与利用为基本理念，为开发适合学校体育，有益学生身心健康的民族传统体育项目。在学生积极、主动参与运动的基础之上，达到锻炼身体，提高身体素质，培养学生团队意识，为树立终身体育意识奠定基础。

二、教材分析

板鞋不仅是学校体育的重要组成部分，而且更是我国国民体育的基础，具有较强的团队协作性。板鞋具有符合学生喜爱娱乐活动的特点，是提高学生锻炼兴趣的教材，而且团队意识性强，即可提高学生对体育的兴趣，又可达到锻炼身体。

三、学情分析

本次课的对象是高二学生，这个阶段的学生正处于精力充沛、朝气蓬勃、智慧焕发的时期，身体生长发育显著，精力旺盛，具有一定的知识经验和独立学习和生活能力，好奇、好学心强，学习兴趣容易得到激发。这个阶段的学生对板鞋较为感兴趣，但容易按自己的主观意识行动，因此在教学过程中应注重对学生的组织管理。

四、教学目标

1、认知目标：通过教学，使学生了解板鞋协调配合的重要性，对学生贯彻团队意识。

2、技能目标：通过教学，使90%学生基本可以达到步调一致的走。

3、情感目标：通过教学，培养学生之间团结协作的精神。

五、教学重点、难点

1、重点：行走时勾脚，预防脱板。

2、难点：三人之间的协调配合、步调一致。

六、教学流程

1、介绍

简单介绍本次课的内容，让学生对课程有大致了解。

2、开始部分

带领学生做行进间的拉伸运动，使各关节得到充分活动，通过洪亮的口令让学生精力集中。

3、基本部分

对板鞋竞速进行示范，教学板鞋竞速由浅到深、循序渐进，对学生进行分配，分组练习无板练习，注重默契的配合，同时在教学中培养学生的团队意识。

4、放松

全身的放松动作配合调息，使学生心理得到放松。因为整堂课学生不仅是身体存在负荷，心理同样存在负荷，因此要通过全身的放松动作结合调息使学生身心得到放松。

5、评价、总结

教师点评、总结本次课的大体情况，安排学生进行课后练习。

七、组织教法

1、学法：自由练习模仿练习小组学习法

2、教法：讲解示范巡回指导个别纠正集体指导分组比赛展示表扬鼓励总结探讨

3、手段：比赛练习

高二板鞋教案

板鞋教学设计

板鞋教学设计 剑河县革东中学体育 任课教师:潘银春联系电话: 课的内三人板鞋教学设计容 七年级年级 教学构思 本课以新《课程标准》为依据，切实贯彻“健康第一”的指导思想，以传承民族文化、开发民间体育运动资源、发展学生的身心健康为目的。以合作学练为主，指导学生互助合作、创新，尊重学生个性。使学生在活动中认识民间体育、了解民间体育、感受民间体育、体味民间体育、进而热爱民间体育。 让学生以小组为单位，带着问题进行尝试性练习，使学生养成积极思考，善于动脑的良好学习方法。并通过三人板鞋接力比赛培养学生善于观察，敢于创新，勇于拼搏的优良品质，进而激发其学习欲望。教师适时讲解示范动作要领，让学生认识到尝试练习过程中存在的技术缺陷，从而形成正确的动作表象。之后进行原地踏步过度到向前走到跑的练习，达到稳中求快的练习效果。最后进行“孤岛救援”的板鞋竞速游戏，使学生在游戏中对正确的技术动作得以巩固和提高，同时激发学生小组合作探究、团结奋进、拼搏进取的时代精神。放松利用板鞋舞来庆祝今天的民族大团结，在轻松愉快的氛围里结束本节课。本次课始终结合三人板鞋竞速的技术特点，各环节的设计都由浅入深，由易到难，循序渐进，环环相扣，学生在时而紧张、时而轻松诙谐的情境中，充分展现自我，团结协作，拼搏进取，整个课堂轻松活跃、富有趣味性。 教学目标: 知识目标:学生能了解板鞋的动作方法要求，并能初步掌握方法。

能力目标:学会通过口令指挥小组队员做完板鞋运动。 情感目标:培养学生团结协作的团队精神 教学重点:三人板鞋技术 教学难点:形成同伴间的配合 教学过程设计: 热身部分:利用徒手操来带动学生的协调能力，通过“兔子舞”的节奏来提高学生的协作能力，是围绕民族传统文化三人板鞋竞速进行设计和实施的。学生在进行行进间徒手操练习的时候要求学生在动作上要跟上口令的节奏，提高学生协调性，让学生达到动作的统一和一致。 基本部分:一开始教学生进行节奏练习。学生以三人小组为单位，先分别进行左右脚的原地踏步走练习，由慢而快;再分别进行左右脚的齐步走练习，先慢后快;之后到双脚的原地踏步走和齐步走的练习。学生全部适应了开始提高走的频率，使之能步伐协同一致往前走。 一开始让学生穿板鞋进行教学很多小组进行练习时就会出现摔倒的和动作不协调现象。但让学生先进行适当的节奏练习，摔倒现象会明显减少，动作的配合与协调也将大大提高 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 活动各个关节;提高学生协一、行进教师站在队伍前列，发出口 调性，让学生尝试动间徒手操模仿教师动作练习，在动令，并领做各个动作作的统一和一致;为作上跟上教师口令及前 基本部分的练习打面同学的动作节奏 下基础。 遵循循序渐进的原则，组织增加学生集体配合的 二、“兔子学生完成练习熟练度，培养学生在

(完整word版)各式各样的鞋 教案

各式各样的鞋 莫愁一路小学徐中华 教材分析： 《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教科书河北版小学美术教材四年级下册第十二课的内容。属于“设计·应用”学习领域。本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。本课学生作品主要从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，使学生在融入自己丰富的想象后，设计出具有独特功能或款式新颖的鞋。 教学目标分析： 1.知识与技能：了解鞋在长期发展中形成的风格，感受传统鞋文化。 2.过程与方法：形成设计意识，学会选择、加工、运用材料，设计制作各式各样的鞋。 3、情感态度价值观：领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。 教学重点： 了解鞋的结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。 教学难点： 利用废旧材料制作“鞋”，培养学生的创新精神和动手操作能力。 学习者特征分析： 本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童想象力与创造力非常丰富和活跃，有一定的动手实践能力，

能熟练地运用剪刀等工具进行创作。通过本课的学习丰富他们的知识，让学生从制作中体验美术创作的乐趣。 教学策略的选择与设计： 在课堂中，创设情境导入新课，激发学生兴趣，利用多媒体大屏幕，采用欣赏法、启发想象法、直观示范法、师生评价结合的方法，使每个学生都能积极思维，真正做到面向全体，让学生感受主动参与获得知识的满足感。在分析鞋子结构和设计创作时采用小组讨论法、培养学生合作探究以及分析问题解决问题的能力。 教具准备：教学课件，实物鞋（高帮鞋、拖鞋）分步骤范作。 学具准备：彩色卡纸、纸盒，各种废旧材料（根据构思选材），课前收集鞋子的图片资料、剪刀、双面胶。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 邀请同学们参加“第一届新概念鞋展”。 请一个学生读参展作品要求。 板书课题各式各样的鞋 二、讲授新课 1.小组汇报收集鞋子的资料的情况。 2.师引导学生欣赏古代的、有民族特色的、现代的、有特殊功能的鞋。 ○1《原始人裹脚布》、《活络齿屐》、《唐代分梢玉履》、《青铜战靴》、《花盆鞋》、《弓鞋》。 ○2《虎头鞋》、《绣花鞋》、《蒙古靴》。 ○3各种现代鞋。 ○4有特殊功能的鞋。 3.学生小组讨论鞋子的结构。 板书鞋子结构

中班故事：《小猴穿鞋》教案设计

中班故事：《小猴穿鞋》教案设计Middle class story: lesson plan design of little monkey wearing shoes

中班故事：《小猴穿鞋》教案设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。 2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。 准备布置情景：草地、树；小猴头饰若干、老虎头饰一个；大拖鞋若干、录音机、磁带。 活动过程： 一、设疑、激发幼儿的兴趣。 师：小朋友们，你们脚上穿着什么？（鞋子）你们见过猴子穿鞋吗？让我们一起来看一看。 二、播放幻灯片。 教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。 （1）图上有什么？小猴在山下玩时看见什么？它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？（引导幼儿从小猴的表情上观察）（2）小猴的手里拿着什么？小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？（请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作）

（3）小猴偷了鞋去哪儿了？他会怎么做？他穿上鞋后脸上的表情是什么样的？你是怎么看出来的？（请幼儿来学学小猴穿上鞋得意洋洋时的动作） （4）伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样？可能对他说些什么？ （5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？ （6）小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了？他脸上的表情是什么样的？猴妈妈教了它一个什么方法？ （7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？ 三、给故事取名字。 幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲述，并概括讨论：小猴本来是没有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困难？那小朋友们能随便模仿别人吗？ 四、游戏：小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿着大拖鞋自由表演，然后教师说：“老虎”来了，扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴（穿鞋的）走去，这时扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝树跑去，“猴妈妈”喊：“快把鞋脱掉。”扮演小猴（穿鞋的）脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。 幼儿玩游戏两遍。

各种各样的鞋子教案.doc

各种各样的鞋子 活动目标： 1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚 的大小穿不同的鞋。 2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。 3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。 活动准备： 1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图 片各若干。 2、老师、幼儿围坐成一个圆。 3、画有各种鞋子特征的记录单每人一份。 活动过程： 1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动主题。 鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼儿一起观察、交流）你还看到了哪些不一样 的鞋？ 2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不 同之处。

今天，我们有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？ 不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有 的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的??）3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动结果。 这么多漂亮的鞋子，老师知道你们一定很想去摸摸、穿穿对吗？ 没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿 的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面软（硬）？哪只鞋的跟高（低）？??小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。 4、配对游戏：（分两组进行）（1）第一组小朋友要帮助我把鞋 子左右两个好朋友找出来。 （2）第二组小朋友请你们告诉老师照片上的这些鞋子可以适合 在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。 5、活动评价： 请小朋友自己说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个 场景。 6、活动延伸： 讨论怎样爱护鞋子？

小班主题活动教案：大鞋和小鞋教案(附教学反思)

小班主题活动教案：大鞋和小鞋教案(附教学反思)小班主题活动大鞋和小鞋教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉，感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看大鞋和小鞋教案吧。 活动目标： １、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。 ２、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。 ３、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。 ４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 ５、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 活动准备： 爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。 活动过程：

一、游戏：大鞋和小鞋。 １、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。、 师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉？听一听，又会发出什么声音？ ２、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。 提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉？爸爸的大鞋像什么？会发出什么样的声音？穿着娃娃的小鞋有什么感觉？像什么？又会发出什么样的声音？（幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。） ３、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。 师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。（两遍结束后，换好鞋子。） 二、学习歌曲：大鞋和小鞋。

师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗？ １、教师范唱，引导幼儿欣赏。提问：你听到了什么？（引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。） ２、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。 ３、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。 ４、幼儿看图谱学唱歌曲。 三、完整地演唱歌曲。 １、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。 ２、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。 ３、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。 你穿爸爸的鞋子吗？感觉像什么？穿我们自己的鞋子，你又感觉

幼儿园小班教案案例[主题]有用的鞋子

幼儿园小班教案案例[主题]有用的鞋子一：语言活动： 故事：快乐的小红鞋 活动要求：理解故事内容，能有节奏地念这首儿歌。学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。学习用短句表达如：“你是谁呀？”。体验学习故事活动的快乐。 附：快乐的小红鞋 小花狗买回一双小红鞋，红帮、红底、红丝带。朋友们都有说，小花狗的红鞋真漂亮。 小花狗穿上小红鞋，抬起头，挺起胸，背过手，迈着方步走了起来。朋友们又说，小花狗，真神气。 突然，小花狗大踏步地走进绿草地，他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。 朋友们说：“小花狗，你不该踩坏小草和野花！” 小花狗不好意思地说：“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来，可是，脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。 第二天，小花狗想去看望小花猫，他又穿上了他的小红鞋，可是，小

红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去，而且，不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多，红红的苹果也掉了一地。朋友们又说：“小花狗，你怎么能把树枝都踩断呢？” 小花狗气坏了，他跳下树来，刚想脱下小红鞋，可是，小红鞋又带着小花狗走进了小河，走进了烂泥塘。一会儿，清清的小河被搅浑了，小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。 小花狗再也不喜欢小红鞋了，他把小红鞋扔进了烂草堆，和朋友们搬到别的地方去住了。 躺在烂草堆里的小红鞋，再也快乐不起来了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好难过。 这时，小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿，还扑棱棱地在动。 小红鞋问：“你是谁呀？” “我是一只小红鸟，天太冷了，让我在这里暖和暖和吧。” 看着冻得发抖的小红鸟，小红鞋急忙合上鞋帮、鞋、像给小红鸟盖上了被子。一会儿，小红鸟暖和过来，又过了一会儿，小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴，这一夜过得非常愉快。 可是，就在天快亮的时候，小红鞋发现小红鸟不见了。他抬头看看天

板鞋教案及设计

板鞋（第一课次）教学设计 一、指导思想 本课依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》的精神，贯彻“以学生为主体，健康第一”的原则为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣.将教、学、想、练相结合，促进学生学习能力的提高。教学过程的设计遵循由易到难，由浅入深，层层递进的教学原则，运用多种教学方法，启发学生自学、自练、合作学习,发展学生的学习能力，形成积极主动的学习态度。 二、教学内容 1．游戏：游戏（小鱼网） 2、板鞋：（第一次课） 3、身体素质：上肢力量练习——俯卧撑 三、教学背景分析 1．教学内容分析 本次选用板鞋运动为主要教材，板鞋运动是一项既有竞技性、健身性又有娱乐性的民族传统体育项目。练习者必需同心协力，步伐一致，默契配合，才能以最快的速度到达终点。它因运动形式多样、活动内容丰富，规则、场地、器材要求简单便捷，具有一定娱乐性和趣味性。因此，深受学生的喜爱。通过练习可以发展学生下肢及腰腹的力量、提高身体的灵敏性、协调性及平衡能力；培养学生敢于挑战自我，团结协作的精神，提高责任感，增强自信心等方面的功能和价值。 2．学生情况分析

中职学校学生的年龄特征和身心发展规律主要表现为，学生注重实践体验和自我感受，喜欢新鲜事物，乐于表现，对具有一定技术含量和具有一定挑战性的学习内容往往会表现出更强的好奇心和求知欲，这对于进行本课教学是有一定帮助的。另外，由于大部分学生都是独生子女，因此在合作、互助、责任感和抗挫折等方面的能力比较欠缺。这些情况对本课教学提出了挑战和有针对性的要求。 三、教学目标： 1、认知目标：通过本次课，让学生了解板鞋运动，培养学生积极参与板鞋 运动的态度和兴趣。 2、技能目标：通过本次课对板鞋的学习，使75%的组合能达到步伐一致， 配合默契，发展学生的灵敏性及协调性。 3、情感目标：培养学生的集体荣誉感，提高团结协作能力。 四、教学重点：团队合作意识 五、教学难点：穿板鞋行走的协调性 六、教学过程： 集队、问好、宣布内容、安全教育——队列行进徒手操——游戏——分组练习——学习直线行走——分组练习——学习转弯走——接力比赛——素质练习——放松——小结——师生再见——下课——收器材。 七、本课特点： 1、教学中精讲多练，更加注重实践体验，关注学生内心感受。以探究

幼儿园中班主题活动有趣的鞋子教案反思

（封面） 中班主题活动有趣的鞋子教案反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

活动背景： 天气渐渐炎热起来，孩子们一活动后身上就会出许多的汗。午睡的时候，孩子们一脱鞋，整个午睡室里就弥漫了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午间散步的时间，让孩子们将自己的鞋子脱下在阳光下照射。而就在这个时间，我偶然的发现有许多孩子都喜欢你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比较谁的鞋子大，谁的鞋子小。我突然有了灵感，这不就是孩子的兴趣点吗?我可以将鞋子作为一个引子，让幼儿学分类，学装饰啊，这样既发展了幼儿的语言表达能力，又避免了以往数学分类活动的枯燥性，而且还让他们学会了在生活中有规律的整理东西，这不是很好吗?因此我设计了有趣的鞋子这个活动。 活动目标： 1、引导幼儿在活动中学会自己比较鞋子的大小、松紧，并能用语言表达出来。 2、能够学会按特征进行分类活动，并养成在活动中相互谦让的良好品德。 3、能够创造性的给鞋面进行装饰，提高幼儿的动手操作能力和审美能力。 4、发展幼儿的观察比较能力。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 硬板纸做的鞋底、画笔、皱纹纸、胶水、彩纸若干 活动过程：

1、幼儿互穿鞋子，体会各自的感受。 (1)“小朋友，你们的鞋可真好看啊，老师想和你们换穿一下鞋子，你们愿意吗?你也可以和老师一起，找上好伙伴，穿一下他们的鞋，看 看有什么感觉!”(由于活动前孩子已有了经验，现在穿起来特别开心， 很多幼儿都赶着围过来告诉我的感受。有的说：他的鞋子太紧了，我穿 不下;有的说：他的鞋子太大了，我的脚小;还有的幼儿竟然感觉出了温 度和质地的硬软：老师，他的鞋热乎乎的，而且还特别软。在一个完全 轻松的语言氛围中，幼儿大胆讲述，并且学会了大小、松紧、软硬这几 对反义词。) (2)“为什么有的人觉得鞋子大、松，有的人觉得鞋子小、紧 呢?”(通过前面的自由讲述，我让幼儿自己总结出经验。基本上所有的 孩子都会说出，脚的大小不一样，脚小的穿脚大的孩子的鞋那么鞋子就 会大，反之就会小的道理。看来孩子是理解了脚的大小与鞋子之间的关系，也学会了大小、松紧这几个字眼。而老师在此时仅做的就是将孩子 的语言加以整理，做一个简单的小结，不需要过多的去帮助幼儿来讲述)小结：活动一开始就以孩子的兴趣点展开，让孩子积极的参与到活动中来，为后面的活动做铺垫。在这个环节中也体现了师生互动，幼儿的主 动学习。 2、按特征进行分类 (1)“现在我请小朋友给我们的鞋子来找家了。请男小朋友把鞋放 在左边、女小朋友把鞋放在右边”(所有的孩子都十分迅速的将鞋子给 放到了我指定的地点，可是出现了两种情况。女小朋友的鞋放的特别整

各种各样的鞋教案

《各种各样的鞋》教学设计 一、教材分析 这是一节“设计·制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计与制作。 二、学生分析 三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。 三、教学目标 1.显现目标 应知：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。 应会：能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。 2.隐形目标 在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。 四、指导思想 突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值观。以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。 五、设计理念 本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极的探索、创新活动，并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价，以丰富美术课程的欣赏与评价活动。 六、教学方法与手段

《鞋的故事》教案学习资料

《鞋的故事》教案

《鞋的故事》教案 主备人：卞丽菊 教学目标： 1.通过自主研习、合作学习，获得个性化的阅读认知，初步实现多元解 读、创新阅读。 2.通过学习，唤醒学生对正在逐渐逝去的传统的美好事物的记忆，激发热 爱生活的热情。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入： 正所谓“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”一个看似平凡的物件，却也藏着一段故事、一份情怀，甚至是一个时代。今天，我们就来共同学习孙犁先生的《鞋的故事》，看看在普通的鞋上寄托了作者怎样的情怀？ 二、作者简介 孙犁（1913——2003），现代小说家、散文家。原名孙树勋，河北安平县人。他一直相信“艺术为人生”的主张。他是“荷花淀派”的代表人物。散文创作中，文学大师孙犁曾经提出了一个著名的观点，即：中国的优秀散文，其取胜之处，从不在于“诗”，而在于“理”；散文的生命在于“理”而不在于“诗”。【投影】这是针对散文创作中某种片面追求“诗意”倾向而言的，这个道理，常常是通过一件事，或一个人物表现出来。这个道理常常是一个显而易见的道理，人人体会过的，充满人世之间的，但还没有人这样通俗地、明确地提出过。 三、课文研习

（一）扫清字音 别（biè）扭馈．(kuì) 赠皱（zhòu）纹撩（liāo）衣襟箍（gū）好 勉（miǎn）强（qiǎng）淤．(yū) 血匀称．(chèn) 箍．(gū) 好 （二）整体感知 1．文章标题为“鞋的故事”，围绕“鞋”讲述了一个怎样的故事？ 提示：我送钱给小书绫作为结婚的礼物，小书绫为了答谢我先后给我做了两双鞋，并由此生发出感慨。第一双鞋是感激之情，第二双鞋是情面之情。 文章思路分析 全文共有38个自然段。按故事情节的发展，可分为三个部分： 1—2段为第一部分，写作家自己对“家做鞋”感情； 3—37段为第二部分，写发生在自己与小书绫之间关于鞋的故事； 38段为第三部分，抒发感慨，升华主题。 （三）重点研习 1.文章开篇就表达了自己对“家做鞋”的情感，什么样的情感？但是作者的态度有没有变化？有什么变化？ 提示：时间顺序：自己对“家做鞋”情有独钟。（“到大城市读书，觉得‘家做鞋’土气”，嫌弃它，时间不长。“现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭”，“想弄一双家做鞋，住在这个大城市，离老家又远，没有办法。”作者与“家做鞋”之间似乎有着某种割舍不断的情缘。在年老之时，这样的情缘越发牵引着作者的心，但远离家乡，没法实现这个愿望。） 2.作者为何再文章之初写这些内容？

有趣的鞋教案

《有趣的鞋》 本课是以学生最熟悉的生活用品 鞋”为题材，通过学生参与欣赏（感知）、制作（实 践）、展示（评价）等环节，引导学生对生活中的 美”进行体验、认识和再创造，激发学 生表现美和创造美的热情， 提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。 本课的教学活 动旨在创设一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围，把课堂真正的还给学生，驱 使学生自主学习。本课从视觉、触觉、感知觉中感受实用美术的作用，激发学生创作 表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。 1、 欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2、 引导学生了解鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、运用各种方法设计 制作一双有趣的鞋。 3学生通过反复几次作业中能独立思考， 合作学习，完善自我，克服困难，树立自信。 让学生掌握做纸拖鞋的技巧。 教学意图 、组织教学 分配六人小组，设置小组长 师生问好 二、疑问生成、导入课题（2分钟） 师：前几天，同学们完成了老师布置的《有趣的鞋》的预习作业： 一只纸拖鞋。现在拿出来秀一秀吧！ （板书：有趣的鞋） 师巡视教室，观察同学们的预习作业 师：同学们都很用心，你们在制作的过程中发现了吧！ 拖鞋主要是由 两个大部分组成的。分别是？ 生：鞋底和鞋面 三、自主探究、解决问题（5分钟） 师：对了，鞋底和鞋面。（板书）同学们制作鞋子辛苦了，现在把设 计好的鞋子试着穿一穿吧！ 课堂较为骚乱 生：老师，我设计的鞋子穿不上 师故作惊讶：你们给自己设计的鞋怎么就穿不上啦？问题出现在什么 地方？谁来告诉老师？ 教学难点 如何在鞋底与鞋面的设计上体现本节课的主题“有趣” 学前准备 布置预习作业，让学生在课外时间做好一只纸拖鞋。 教 具 准 备 教 具 学 具 ppt ,各种有特色的鞋子，展板，制作几双不同造型、不同材料的鞋子。 预习作业（纸拖鞋一只）剪刀，固体胶，油画棒或水彩笔和收集的各种装饰性材料! 课题 教材分析 授课对象 三年级学生 授课者 杨双双 授课时数 1教时 课型 造型表现设计应用 教学目的 教学重点 以小组为单位，促进 学生交流互动，自主 探究 轻松引导鞋的结构组 成，为接下来的教学 做铺垫 引导发现问题：“鞋子 穿不上！” 抛出问题，直击本节 课教学重点：制作鞋 子的技巧 教学过程

中班语言故事树上的鞋子教案

中班语言故事树上的鞋子教案 中班语言故事树上的鞋子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣，发展幼儿的想象力和大胆表达的能力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看树上的鞋子教案吧。 活动目标1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。3、知道蝴蝶演变过程。活动准备1、动画片-蝴蝶2、图片-制作蜘蛛网3、趣味练习-变成蝴蝶的过程活动进程一、导入1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。蜘蛛织完网后，它会在网上做什么？2、趣味练习-变成蝴蝶的过程观察：幼虫-卵-蛹-蝴蝶通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗？二、展开1、教师完整讲述故事。提问：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小动物？树上的鞋子是谁的？2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。（1）大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢？（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么？（蝴蝶的演变过程）（3）为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢？3、交流讨论，故事主题。提问：你从故事中了解了什么？小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。 三、结束观看动画片-蝴蝶引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶故事：树上的鞋子在一张抖呀抖的蜘蛛网上，蜘蛛老鞋匠在那里钉鞋子呢。蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠，他能用小野果壳上削下来的皮，做成一双双精致的小皮鞋，走起来还会”的咯的咯”响。小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴，蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演，就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。反正，不管是谁，只要穿上了小皮鞋，就特别有派头哪。蜘蛛老鞋匠可真忙坏了，每天”笃笃笃，笃笃笃”地钉着鞋子。这天，小毛毛虫也来了。”蜘蛛老伯伯，给我也做一双鞋子，好吗？”毛毛虫的声音细细的，很胆怯。”你？”蜘蛛老鞋匠很吃惊，那意思就是说，你这么难看，也想穿皮鞋？毛毛虫说：”是的，我也想穿’的咯的咯’响的小皮鞋。”蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛虫那六只又粗又壮的肉脚，说：”唉，你的脚板也太大了……”蜘蛛老鞋匠又叹了一口气，说：”唉，好吧好吧。不过，你得等我做完了这蜈蚣先生的四十二只鞋子，才轮到给你做呀。”天哪，四十二只！蜈蚣先

各种各样的鞋教案和反思

《各种各样的鞋》教案 教学目标： 通过欣赏、分析各种各样的鞋，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。学会利用多种材料设计制作各种各样的鞋，变废为宝。 教学重点： 初步了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，设计或制作一只鞋，培养学生创新精神和动手操作能力 教学难点： 创新设计制作一只鞋，体现审美性和实用性。 课前参与: 教师：课件、鞋子的资料、自制的鞋子实物 学生：彩色笔或制作材料（卡纸、彩纸、废纸盒、饮料瓶、剪刀、双面胶等） 教学过程： 一、组织教学： 1、调节学生情绪稳定上课。 2、学生精彩两分钟。 二、导入新课： 师：同学们，老师带来一个谜语,看看谁能猜出来? 小小两只船，没桨也没帆。 白天载你四处走，晚上伴你在床前。 师：同学们真棒，一下就猜到了，它是我们生活的必需用品,我们每天都穿要鞋。那老师要问问同学们了,人们为什么要穿鞋呢? 穿鞋对人们有什么好处呢？ 生:(自由说)（1。保护脚不受外部伤害。2。保暖防寒。3。让脚有所支撑，走路运动方便。4。与衣服搭配，美观。）

师:今天老师就带你们一起进入鞋的世界. 板书:各种各样的鞋 三、课中研讨： <一>欣赏古代的鞋子 总结:鞋子的历史相当久远。大约在5000多年前的仰韶文化时期，我国出现了用兽皮缝制的最原始的鞋。古代的鞋都是用人手做的，要花许多的时间，许多的精力。 <二>（欣赏图片） 1. 师：现在的社会进步了，科技发展了，我们穿的鞋大都是用机械做的，材料多种多样，而且美观耐用。每一双鞋子都它自己的特点和用途,那让我们大家一起来欣赏一下我们现代的鞋。 分析:鞋子的用途、样式、材料、装饰图案、适合的季节 2. 师:我们欣赏了这么多图片,那这双鞋子适合谁穿呢？这些鞋子是由哪几部分组成的么?(了解鞋子的组成部分).小组讨论你自己的鞋子有哪几部分组成。 鞋底——鞋跟——鞋面 <三>欣赏设计特别的鞋子，构思设计。 1、欣赏设计师的作品： 师:老师还给你带来了几双形状特别的鞋子, 这些鞋子都是设计师精心设计出来的. 2．欣赏学生的作品 3、如果你是设计师，你用什么样的材料来制作什么样的鞋子？ <四>动手实践 作业要求： 1、设计绘画或制作一只鞋子，并对鞋子进行装饰。 2、合理利用各种材料。 3、以小组形式进行合作，合理进行分工制作。 <五>作业展评：

幼儿园语言中班故事：《小猴穿鞋》教案设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班故事：《小猴穿鞋》教案设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The story of the middle class: the lesson plan design of "Little Monkey Putting on Shoes" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班故事：《小猴穿鞋》教案设计 目的要求 1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。 2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。 准备布置情景：草地、树；小猴头饰若干、老虎头饰一个；大拖鞋若干、录音机、磁带。 活动过程： 一、设疑、激发幼儿的兴趣。 师：小朋友们，你们脚上穿着什么？（鞋子）你们见过猴子穿鞋吗？让我们一起来看一看。 二、播放幻灯片。 教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。 （1）图上有什么？小猴在山下玩时看见什么？它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？（引导幼儿从小猴的表情上观察）（2）小猴的手里拿着什么？小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？（请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作）（3）小猴偷了

鞋去哪儿了？他会怎么做？他穿上鞋后脸上的表情是什么样的？你是怎么看出来的？（请幼儿来学学小猴穿上鞋得意洋洋时的动作）（4）伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样？可能对他说些什么？ （5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？ （6）小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了？他脸上的表情是什么样的？猴妈妈教了它一个什么方法？ （7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？ 三、给故事取名字。 幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲述，并概括讨论：小猴本来是没有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困难？那小朋友们能随便模仿别人吗？ 四、游戏：小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿着大拖鞋自由表演，然后教师说：“老虎”来了，扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴（穿鞋的）走去，这时扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝树跑去，“猴妈妈”喊：“快把鞋脱掉。”扮演小猴（穿鞋的）脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。 幼儿玩游戏两遍。 五、小结。 FoonShion教育研究中心编制

板鞋竞速教案

授课学院： 授课内容：板鞋竞速 授课教师： 授课时间：2010年5月授课地点： 指导老师：

教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，按体育课程资源的开发与利用理论设计，传播民族文化，开发少数民族传统体育项目。根据学生的心理和生理特点，全课贯穿寓教于乐，乐中施教的精神。合理应用自主学习、合作学习等方式，让学生在学练中学会思考、学会交流，培养学生团队团结协作的品质，着力达到健身、启智和育人的目标。 二、学情分析 1.教材内容为板鞋竞速，是一个少数民族传统体育项目，多数学生对此不太了解；为传播和推广少数民族传统体育文化；培养学生协调统一的团队精神；锻炼学生下肢的力量及速度素质，特把其引入课堂。 2.在心理方面，他们已经具有了一定的分析问题和解决问题的能力，所以教师可以给学生一定的时间，让他们分析问题、探讨问题。 3.在能力意识方面，他们具有一定的体育活动能力及认知水平，但团队意识、集体意识较差，所以进行此练习能够很好的培养学生集体与个人统一协调的品质。 三、教学目标 1.通过学习，了解板鞋竞速运动的起源、发展、运动特点和锻炼价值； 2.通过自主学习，初步掌握板鞋竞速慢跑技术； 3.培养学生协调统一和团队合作的意识。

四、教学重点、难点 重点：穿板鞋行走时，三人之间脚步的协调一致性。 难点：穿套板鞋行走时，腿部的发力情况。 五、教学过程设计 本节课准备部分通过一个《兔子舞》结合音乐的游戏，将学生带入有节奏的团队合作情境中，让学生知道在集体活动里团结、协调、统一的重要性，学生随着教师的口令，集中注意力，很快进入统一的节奏里，用这样的方法，调动学生主动参与的意识。接下来安排一个团队竞速练习，让学生体会到协调统一在团队竞速当中的重要性，以此转入对板鞋的讲解。教师结合板鞋器材介绍其组成和结构及其穿套板鞋，便于学生认识和使用器材。接下来给学生充分的自练时间，“自思”时间，让学生先小组讨论、互练，然后小组展示，相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生自学能力、思维能力与团队合作能力，让学生感受个体在集体中的价值。又通过板鞋竞速比赛巩固了学习目的。最后在轻松柔和的乐曲中师生共同放松，结束了本节课的学习。 六、教学评价设计 通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中的学习情况，感受在团队当中合作协调统一的重要性，并对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且各方面都有了全面的体验。

鞋子教案

人物速写-鞋子 一．教学内容 二．教学目标 1.学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速的表现出人物鞋子的形状。 2.通过速写教学，培养学生的观察力，形象记忆力，想象力和创造力，提高学生的绘画能力。 三．教学重难点 1.教学重点：训练学生的观察对象能力和以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力，让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。 2.教学难点：对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，避免“三天打鱼两天晒网”的问题。 四．教学方法：讲授法，观察法，示范法 五．教学准备：课件，范例，画具等 六．教学过程 1.导入：通过开学以来几个星期的速写练习，同学们从不会画到现在的程度有了大大的变化，现在同学们速写的整体感觉都已经不错，存在一些细节上的东西还是不能够好好的表达出来，那么在进行今天的课程我们先来看看上依稀一些相对比较优秀的作品，我们来看看还存在什么问题？ 展示作品让学生观察 师：这几个同学的作品，整体大型都抓得比较准确，线条描绘的也比较流畅，但是我们能看到只有一两个同学的鞋子画得比较准确，其他几位型抓得不是特别好。 生：是啊，画小了，画歪。。。。。。 引入课题，我们今天来深入学习鞋子的速写。 2.我们先来看看生活中比较常见的几种鞋子：雪地靴，皮鞋，高跟鞋等等 我们都见过这些鞋子，但在学校里，我们学生是不会穿这些鞋子，最常见的鞋子一般是运动鞋和帆布鞋。 3.看完了鞋子的类型，我们现在真正进入学习鞋子的速写，我们先来看看脚部的五大结构先概括：脚背，脚趾，脚掌，脚心，脚后跟

鞋子的基本结构（侧面和正面） 鞋带的刻画（难度大） 4.范例展示A、正面鞋子-俯视 （1）虚线打框；（2）先画鞋面的外形，再画鞋头厚度（用线流畅，肯定）；（3）将鞋头形状画好，线要画得有体感；（4）画鞋带；（5）画鞋面的布纹；（6）画裤管 范例B、侧面鞋子 5.不同类型的鞋子的速写图谱展示，让学生学习作品中的线条、类型

(幼儿园大班故事教案)皮鞋车

皮鞋车 活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。 活动准备：故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。 活动过程： ?一、导入：(1)小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么?(出示旧皮鞋)这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)(2)如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。 ?二、基本部分： 1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢? 2、通过表演，了解故事内容(1)快看，只小动物过来了，它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢?(自由说)(2)又有一只小动物过来了，它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)(3)小朋

友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨 论)(擦干净、按上车把、轮子等)(5)变废为宝教育： 小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西?(自由说)3、续编故事： 师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想： (1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论，提醒幼儿用完整的话回答)(2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么? (3)如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢?(自由说)4、完整欣赏故事： 现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。 三、延伸活动： 1、小结故事大意。 2、废旧物品制作：小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。

幼儿园大班语言故事教案皮鞋车

教学资料参考范本 幼儿园大班语言故事教案《皮鞋车》

活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。 2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。 3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。 活动准备：故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。 活动过程： 一、导入。 1、小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破） 2、如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。 二、基本部分。 1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢？ 2、通过表演，了解故事内容。 （1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢？（自由说）小结：小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小兔子是怎样做怎样说的。（表演）（用故事

中的话重复说一遍） （2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）小结：小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小松鼠是怎样做怎样说的。（表演）（用故事中的话重复说一遍） （3）小朋友再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）小结：小朋友都是这样认为的，我们来看一看小老鼠到底是怎样做，怎样说的。（表演）（用故事中的话重复说一遍） （4）小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组讨论）（擦干净、按上车把、轮子等）小结：故事第二段。 （5）变废为宝教育。 小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）小结：小朋友真聪明，能把旧皮鞋变成这么多有用的东西，现在我们来听一听故事《皮鞋车》 3、续编故事。 师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想： （1）小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢？（讨论，提醒幼儿用完整的话回答）小结：小朋友说了这么多，我们来听一听故事中的小老鼠做了哪些事情。（听录音）小结：小老鼠开着干净漂亮的皮

各种各样的鞋子教学设计

各种各样的鞋子教学设计 All kinds of shoes teaching design

各种各样的鞋子教学设计 前言：小泰温馨提醒，常识是指普通知识，一个生活在社会中的心智健全的人所应该具备的基本知识，包括生存技能（生活自理能力）、基本劳作技能、基础的自然科学以及人文社会科学知识等，一切基于敬畏自然。本教案根据常识课程标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。 2、尝试与同伴协商合作进行操作活动。 二、活动准备： 教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。 学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。 三、活动过程： （一）看鞋、说鞋。了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。 1、通过赤脚，体验鞋子的作用。 “没穿鞋子有什么感觉？”“能不能一直不穿鞋子？为什么？” 小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。 穿鞋。“穿上鞋子以后感觉怎样？” 2、说说。 “你现在穿的是什么鞋？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋

子。 “你以前还穿过什么鞋？你在什么时候穿过这种鞋？” 根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 “你还知道什么鞋子？（你还看见过什么鞋子？）它是什么样的？”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。 （二）分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。 1、感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。 “这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦！如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？”个别幼儿摆放。 体验需要按类摆放。教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。 2、讨论从什么角度分鞋子。 “哎，买一双鞋子，找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？” “你想把什么样的鞋子归类放在一起？”（同伴间商量讨论） 集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。 3、幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。 要求：与同伴商量设计标记。 用多种方法分类。 4、交流、讲评。