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译林版英语四年级上册Unit 4 I can play basketball 教案

译林版英语四年级上册Unit 4 I can play basketball教案

一、教材简析:

本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。安排了“询问对方有什么东西”、“询问对方有多少东西”这两个个语言情景,话题贴近生活,学生乐意学习。在教学内容方面,本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词basketball, football, jump, skate, swim。能听懂、会说、会读和会写句型Can you…? I can …. Can you…? Yes, I can. No, I can’t. He can …. He can’t ….She can …. She can’t…. 要多设计场景让学生灵活运用句型,尤其是I, he, she 之间的转变。

二、教学目的:

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词basketball, football, jump, skate, swim.

2.能听懂、会说和会读日常交际用语Have a try. Don’t be sad. I can’t fly, either.

3.能听懂、会说、会读、会写句型Can you…? I can …. Can you…? Yes, I can. No, I can’t. He can …. He can’t ….She can …. She can’t…. 4.了辅音字母f在单词中的读音。

6.能诵读歌谣I can swim and I can jump

三、教学重点:

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词basketball, football, jump, skate, swim, fly

2、能听懂、会说、会读、会写句型Can you…? I can …. Can you…? Yes, I can. No, I can’t. He can …. He can’t ….She can …. She can’t….

3、了辅音字母f在单词中的读音。

四、教学难点:

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词basketball, football, jump, skate, swim, fly

2、能听懂、会说、会读、会写句型Can you…? I can …. Can you…? Yes, I can. No, I can’t. He can …. He can’t ….She can …. She can’t….

五、课时安排:

本单元共安排5课时

Story time 1课时

Fun time, Rhyme time及新单词 1课时

Cartoon time, Sound time及课课练1课时

Checkout time, Ticking time及补充习题 . 1课时

复习本单元中单词、句型、做听读训练。 1课时

第一课时

一、教学内容

译林出版社《英语》四年级上册第四单元、第二教时(Fun time, Rhyme time及新单词)

二、教学目标

1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim

2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try

3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。

4.培养学生运动的意识,明白:生命在于运动

5.培养学生自信并且勇于尝试的精神

三、教学重点

1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,

skate, swim

2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try

3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。

四、教学难点

1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,

skate, swim

2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try

3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。

五、课前准备

卡片,多媒体(PPT),

六、教学过程

课前播放歌曲

Let’s play together

通过这类歌曲,让学生及早地进入学习英语的最佳状态,同时,选择与本课相关的歌曲也可以让学生对本课的学习内容有个初步了解,尤其是对一些相关单词和句型的掌握有很好的帮助。

Step 1 Greeting and free talk

1.Greeting

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

S: Good morning/afternoon, Miss Zhang.

T: How are you?

S:I’m fine/good/well, thank you.

Step 2 Free talk

Play a game----Fast respond

出示遮去的单词卡片,让学生快速反映,并且在学生说出单词后问相应的问题。T:I have some pictures here. Try to tell me.

T:I like…What do you like?

Do you like…?

S:…

T: I can… What can you do?

Can you …?

板书并且出示中文意思Can you /×××…?

S:…

板书并且出示中文意思:Yes, I/ he/she can.

No, I/he/she can’t.

提问完后,即时向全班学生提问,引导学生第三人称回答。

教授单词:swim, skate, play football ,jump…

教授单词basketball,并且板书

组句读:I can play basketball.

It’s my basketball…

导题:Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball

出示课题,全班读课题。

当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆。在出示单词的时候并且板书

Make dialogues

T:Hello,×××.Can you…?

S: Yes, I can. No, I can’t.

T:Can you ask your partner?

S: Yes, I can.

T: OK, ready go.

对话模式:T-S S-S S-T

T:Wow, you can do so many things.

(选择在Free talk这一环节教授本课部分单词和复习Can…?句型,因为单词和句型都是之前学过的,对于学生来说这些内容平时一直在反复使用,所以在教授story time之前花很少的时间就可以达到预期的教学效果,这不仅对于学生来说词句相结合的学习,更能在不知不觉中减轻story time的学习负担)

Step 3 Story time

T: What about our friends?

出示人物图片:Liu Tao, Mike, Wang Bing.

T:Look, they are coming.

1.Watch and choose

出示两个选择,通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解,帮助学生更好地学习。

(1)What are they playing?

A football

B basketball

(2)Who can play it?

A Liu Tao

B Mike

C Wang Bing

T:Now, let’s watch the cartoon and find the

answers.

Check the answers

2. Read and try to answer

在这个环节,学生将在阅读前,会有几个问题,让学生在阅读的时候带着问题。T:Please read Story time by yourself. I will give you some questions.

让学生在阅读的时候可以试着做好记号,例如划线,画圈等。

图1:Can Wang Bing play basketball?

Yes, he can.

图2:Can Mike play basketball very well?

Yes, he can.

Tips: well 好

造句I can …very well.

在这个部分,学生可以把之前学过的动作词再一次复习,做到词不离句。

图4:Liu Tao can’t play basketball at last.

True or false.

重点在于at last,让学生在这个题目中学习have a try的同时从Liu Tao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神,从而传递人生态度的正能量。

3.Read Story time

(1)注意语音语调,播放动画,学生看词跟读

例如:让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。

个别单词在不同的句子中的读法:basketball出现了三种语调的读法。

T:Let’s read after the tape.

(2)学生齐读

T:Let’s read it together.

学生齐读的时候,教师也要对语调不到位的地方及时纠正。培养学生的语感。学生自读

选择自己喜欢的方式读书:

自己读,和伙伴分角色朗读,齐读

(4)角色扮演

利用光盘,学生进行角色扮演。注意语音语调,比比谁读的好

利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。

Step 4 Do a survey

小组活动,四个人一组,相互询问:dance, sing, jump, skate, swim, play football, play

Can you/ he/she…?

Yes, I/ he/she can. I/ He/She can … very well.

No, I/ he/she can’t.

Have a try.

Checkout time

小组的同学一起站起来,其他同学举手提手,小组中的其他同学回答提问。(通过这个环节起到巩固本课重难点的目标要求,同时也帮助学生对本课的重点进行总结,让学生把课文中的句型能用到实际生活中来,培养学生的听说读写的英语语言综合运用能力)

Step 5 Homework

T: You did very well.

总结:The life depends on sports.生命在于运动。

Now, I’ll show you your homework.

1.Copy the new words four times.

2.Recite Story Time after class.

七、板书设计:

Unit 4 I can play basketball

Can you/ he/she…? play football basketball Yes, I/ he/she can. I/ He/She can … very well. jump skate swim No, I/ he/she can’t. sing dance Have a try.

八、教学反思:

第二课时

一、教学内容

译林出版社《英语》四年级上册第四单元、第一教时(Story time)

二、教学目标

1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim,table tennis

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Can you/…?并且会用Yes, ..can./No, …can’t来回答。

3.能初步掌握can句型的否定句的用法。

4.能够读懂Cartoon time 部分内容,体会其中的趣味性。

三、教学重点

1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim,table tennis

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Can you/…?并且会用Yes, …can./No, …can’t来回答。

3.能初步掌握can句型的否定句的用法。

四、教学难点

能初步掌握can句型的否定句的用法。

五、课前准备

卡片,多媒体(PPT),a ball

3、板书准备:课前预先写好课题Unit 4 I can play basketball

六、教学过程:

课前播放歌曲,并且下发本课要用到的练习。

Pigs on the farm

Step 1 Free talk----抛绣球回答问题

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

S: Good morning/afternoon, Miss Zhang.

T: Hello, ... How are you?

S: I’m.... T: How old are you?

S: I’m.../I’m...years old.

T:I can … What can you do?

S: I can…T: Can you…well?

S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t.

T:Can xxx …?

S: Yes, he/she can. No, he/she can’t.

Step 2 Guessing game 根据动作猜会做什么

S1: Can you …?

S2: Yes, I can. No, I can’t.

教师可以根据学生的动作做第三人称的问答

例如:Can xxx …? Yes, he/she can. No, he/she can’t.

通过环节再次帮助学生系统地复习上节课所学的知识内容。

Step 3 Review Story time 1.跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)

2.自读(任选一种方式读)

3.自己单独读

4.跟伙伴扮演角色读

5.跟伙伴齐读比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。

Step 4 Fun time

出示Fun time中的图片,让学生明白接下来要学习Fun time中的内容。

T:Now, please open your books. Read it by yourself. After reading, please finish the table.

please finish the table.

Name Age Can Can’t

Tom 11 play football play basketball

Lucy 9 play table tennis swim

Peter 4 Run and swim play football

根据表格中内容做对话练习,请学生读一读图中的句子。

S1:Can Tom play football?

S2: Yes, he can.

S1: Can Lucy swim ?

S2:No,she can’t.

学生尝试用第三人称的方式学着介绍三个人物,例如:This boy is Tom. He is 11 (years old).He can play football. He can’t play basketball.

This girl is Lucy. She’s Tom’s sister. She ca…

(Fun time中的can’t这一词的动画读音与之前教授的不一样。这一部分比较有趣味性,学生在弯曲的句子中体会到阅读的练习,而相应的表格练习是对学生的阅读理解情况的考察,而对话练习是对学生掌握信息的口头输出,帮助学生更好地理解这一部分。同时还可以帮助一部分后进生能够加入到讨论的环境中,让每个学生都有事情做,也可以考虑这一部分做小组讨论活动。)

Step 5 Cartoon time

1.Cartoon time 导入

T:Well done. We know Peter can swim. What about our friends Som and Bobby?

Can Bobby and Sam swim? What can they do? Let’s learn the cartoon.

2.Watch the cartoon and find the answers. Who can swim?

The duck, Bobby and Sam. Who can fly?

The bird.

Check the answers. 让学生说说这个故事的幽默之处,同时通过最后一幅图,我们

还可以看到Sam和Bobby 之间的友谊。当Bobby 从树桩上摔下来的时候,Sam 并没有嘲笑他,相反地Sam 安慰他。当学生在笑完Bobby的做法后,可以对学生进行情感教育。

T: The duck can swim. What can you say? The _______ can _______ .

3.理解个别句子意思Don’t be sad. 不要伤心。

I can’t fly either. 我也不会飞。

讲解too与either的区别:either和too都可以当"也"讲,前者用在否定句中,后者用在肯定句中. Helen likes fruit. I like fruit, too. 莉莉喜欢水果,我也是。Helen doesn't like fruit. I don't like fruit, either. 莉莉不喜欢水果,我也不喜欢。

4.Read Cartoon time

(1)Read after the tape

逐图跟读,注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。

(2)Read by yourself

A.自己单独读T: Boys and girls, please read it by yourselves.

B.跟伙伴扮演角色读

C.跟伙伴齐读

(3)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。

利用光盘中的这个角色扮演的功能。

可以设置小组之间扮演,男生女生扮演等方法,不要把课堂变成个别学生的表演秀,忽略了还有一部分不喜欢举手的学生和后进生。

Step 6 Do exercises

完成课时练习,对个别题目进行讲解。做听力题的根据问句选择对应答句的时候,可以试着要求学生把听到的英文写下来,锻炼学生的听写能力。

注意提醒学生练习题中“第三条线”的书写方法,要求学生书写工整,提高作业的正确率。

Step 7 Homework

1.准备默写单词表单词和划线句子

2.Recite Cartoon Time after class.

3.要求学生写一段自我介绍,不少于五句。

七、板书设计:

Unit 4 I can play basketball

Can you/ he/she…? play football basketball Yes, I/ he/she can. I/ He/She can … very well. jump skate swim No, I/ he/she can’t. sing dance Have a try.

八、教学反思:

第三课时

一、教学内容

译林出版社《英语》四年级上册第四单元、第三教时(Cartoon time)

二、教学目标

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…?并且会用

Yes,…can./No,…can’t来回答。

3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音

4.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump

5.能明白中西方的差异(Sound time中出现的five boys)

三、教学重点

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。

3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音

四、教学难点

学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump

五、课前准备

卡片,多媒体(PPT),乒乓球

六、教学过程

课前播放歌曲,并且下发本课要用到的练习:课时练习。

I can skate and I can swim

Step 1 Greeting and free talk

1. Greeting and free talk

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

S: Good morning/afternoon, Miss Zhang.

T: Hello, ... How are you?

S: I’m....

T: How old are you?

S: I’m.../I’m...years old.

T:I can … What can you do?

S: I can…

T: Can you…well?

S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t.

T:Can xxx …?

S: Yes, he/she can. No, he/she can’t.

2.Revision----Story time &Cartoon time

2.跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)

3.齐读,也可以要求会背的齐背诵

4.Introduce yourself

Step 3 Consolidation

教师带领学生讲所学内容一一过一遍,加深映象,可以鼓励学生当小老师,教师最后可以进行添加。

上节课的回家作业是让学生写自我介绍,这节课让学生读一读自己写的自我介绍,让学生有完成任务的成就感,也可以让其他学生听听怎样来写。

Step 2 Sound time

T: You can do written work very well. Now, I would like to know your hearing.

播放之前学过的Sound time的开头,让学生听听是那一段并且大声说出来。

Big books…

Bird, bird, don’t fly away…

Six seven six seven Turn round and round…

Nick is nine, Nancy is ten…

A ruler a rubber…

Look at the lion in the library…

出示funny T: Can you read it?

Look at these words,找出单词中拥有的相同字母Ff/f/

出示单词并且读一读: afternoon, breakfast, family, father, football 还有那些单词有Ff,而且发音是/f/

fly fine five find

T: Good. Now, let’s try to read it.

出示Sound time

Father has five footballs for his five funny boys.

这里的for等同于之前学过的This is for you.中for的意思。

从father 这个词可以看出 five funny boys都是他的孩子,对于现在大部分都是独生子女的学生来说也许不能理解,如果有学生问起的话可以稍微讲一下这是中国与其他国家的国情差异,如果没有学生问起的话就不需要多解释。

在读的时候注意节奏,这个句子基本没有什么停顿,注意让学生不要读破句。可以采取比一比的方式,让学生注意发音和句子的读法。

Step 3 Song time

T: You can say the rhyme very well. Let’s have a rest. Let’s enjoy a song. The song’s name is I can skate and I can jump.

1.Enjoy the song

听歌曲,让学生先熟悉歌词和曲调。

2.跟唱

比一比,哪一组唱得好

3.编一首自己的歌曲,能让别人在你的歌曲里知道你会做什么。

这首歌曲的曲调朗朗上口,让学生在学歌曲的同时编出自己的歌曲,并且在班上唱一唱,提高学生的学习兴趣。

Step 4 Consolidation

1.完成课课练上的练习,注意听力题。

2.注意笔试题的完成质量

3.完成笔头小练习

翻译下列词组:

1.试一试

2.会打篮球

3.伤心

排列句子

No , can’t, she,(,.)

basketball, can, play, you(?)

I, too, swim, can (.)

can’t, Helen, either, swim (.)

改写句子

I can play football very well.

(改为否定句)

(改为一般疑问句,并作肯定回答)

Check the answers

Step 5 Homework

1.准备默写单词和翻译句子

2.Finish the exercises

3.课后完成过关

Step 4 Homework

1. 复习第四单元所学知识

2.完成评价手册第四单元相关部分

3.完成ticking time自主评价

七、板书设计

Unit 4 I can play basketball

Ff funny afternoon

father breakfast

football family

八、教学反思:

第四课时

一、教学内容

译林出版社《英语》四年级上册第四单元、第四教时(Sound time, checkout time & Ticking time)

二、教学目标

1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,

skate, swim,table tennis

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…?并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。

3.完成Checkout time

4.完成Ticking time的评价

5.完成补充习题和课课练的练习

三、教学重点

1.完成Checkout time

2.完成Ticking time的评价

3.完成补充习题和课课练的练习

四、教学难点

完成补充习题和课课练的练习

五、课前准备

卡片,多媒体(PPT),磁带

六、教学过程

Step 1 Greeting and free talk

Sing a song : I can skate and I can jump

在课前先复习上节课所学的歌曲,创造良好的学习氛围。

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

S: Good morning/afternoon, Miss Zhang.

T: Hello, ... How are you?

S: I’m....

T: How old are you?

S: I’m.../I’m...years old.

T:I can … What can you do?

S: I can…

T: Can you…well?

S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t.

T:Can xxx …?

S: Yes, he/she can. No, he/she can’t.

T: Please make dialogues with your partner.

学生之间进行对话练习,进一步掌握本单元的重点句型,

Step 2 Checkout time

Listen and judge

1.读一读每一个小题目

Helen cannot skate.

让学生用另一个词来代替,从而让学生能明白cannot=can’t

让学生来读一读句子,解释每个小题目,让部分后进生也能看懂题目,为接下来的“听”做好准备。

听一听,完成练习,并且最后能够重复所听内容。

(1) you swim ,Helen?

No, I can’t. But I can skate.

(2) you play table tennis, Su Yang?

Yes, I can. I can play table tennis very well.

(3)Look, Liu Tao can play basketball.

Wow, he’s cool.

(4)Can Yang Ling play football?

No, she can’t. But she can play table tennis.

Step 3 Do the exercises

1.补充习题

在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容,让学生学会观察题目。

部分题目也可以要求学生作听写任务,提高学生听说读写的语言综合运用能力。

2.课课练

题目选择,一些难的题目可以做为附加题,对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业,减轻后进生的学习负担,提高英语学习兴趣。

Step 4 Ticking time

加强学生的自我评价

Step 6知识拓展

1.足球:大力神杯(见光盘资料)

Step 7 Homework

完成练习

七、板书设计:

Unit 4 I can play basketball

What can you do? What can he do? What can she do?

I can… He can … She can …

八、教学反思:

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