高三地理精选易错题必修一第一章第四节 地球的圈层结构(共105题单选择题含答案和解析)

高三地理精选易错题必修一第一章第四节地球的圈层结构（共105题单选择题含答案和解析）

读下列“地球内部结构图”，完成下面小题。

1．地震波是研究地球内部结构的重要手段，当c处岩层发生地震时，地表科研人员测得地震波在经过 f 界面时的变化是( )

①纵波速度加快②纵波速度减慢

③横波速度加快④横波速度减慢

A. ①③

B. ②④

C. ①④

D. ②③

2．一般认为，火山爆发时喷出的岩浆来自( )

A. a 岩层内部

B. c 岩层内部

C. d 岩层内部

D. e 岩层内部

3．一般认为岩浆主要来源于（）

A. 地壳

B. 内核

C. 软流层

D. 下地幔

4．地震发生时，在震中区附近大船上的垂钓者会感到（）

A. 先上下颠簸，然后前后左右摇晃

B. 先前后左右摇晃，后上下颠簸

C. 只有前后左右摇晃

D. 只有上下颠簸

地质专家认为，下图范围内的群岛是由板块经过一个固定不动的热点，导致一系列的火山喷发而成。据此完成下面小题。

某群岛的火山岩年代

5．6．下列关于图中①、②两地的说法正确的是

A. ①地全年降水量多于②地

B. ②地夏季降水量多于①地

C. ①地冬季降水量少于②地

D. ①、②两地全年高温多雨

7．8．热点喷发的物质发源于地球圈层中的

A. 地壳

B. 地幔

C. 地核

D. 岩石圈

9．10．下列有关该群岛各小岛特点的叙述，正确的是

A. 海拔高，面积大

B. 面积小，地势低平，多沙

C. 海拔高，地表崎岖

D. 面积小，地势低平，四周有广阔的滩涂

11．若动画片《喜羊羊与灰太狼》有一集想设计喜羊羊“遁地”前往地球另外一侧去看看。他从家中钻入地下始终保持直线前进并穿越地心。如果喜羊羊希望利用地震波来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是（）

A. ①

B. ②

C. ③

D. ④

12．有关岩石圈的叙述，正确的是( )

A. 岩石圈属于地壳的一部分，是由岩石构成的

B. 岩石圈属于上地幔的一部分

C. 岩石圈与生物圈关系密切

D. 岩石圈的上部是软流层

13．地理环境中最活跃且不单独占有空间的圈层是（）

A. 大气圈

B. 生物圈

C. 水圈

D. 地壳

下图是某区域地质演变过程示意图。读图，完成下列各题。

14．根据三幅地质图反映的地质演变过程，按照发育早晚排序正确的是

A．甲、乙、丙

B．甲、丙、乙

C．丙、甲、乙

D．乙、甲、丙

15．该区域的有

A．背斜成山

B．向斜成谷

C．向斜成山

D．断块山

16．有关地壳、岩石圈和软流层的叙述，正确的是（）

A. 地壳漂浮在“软流层”之上

B. 软流层的物质状态为液态

C. 地震波通过软流层时速度加快

D. 软流层可能为岩浆的发源地

17．关于地震波的叙述，正确的是

A. 地震波是一种无线电波

B. 从震源发生的地震波，纵波比横波先到达地面

C. 纵波传播速度在莫霍面以下有明显减小

D. 纵波传播到古登堡面时完全消失

下图为“地球圈层结构示意图”，读图回答下面小题。

18．图中数码所代表的地球圈层正确的有

A. ①为地壳

B. ②为岩石圈

C. ③为软流层

D. ④为下地幔

19．下列有关地球圈层特点的叙述，正确的有

A. ①圈层气温随高度增加而递减

B. ②圈层的厚度陆地较海洋大

C. ③圈层横波不能穿过

D. ④圈层的物质状态为固体

20．读“地球各圈层划分示意图”, 下列关于图中地球各圈层的叙述,正确的是( )

A. C圈层是由岩石构成的,故称为岩石圈

B. B所在的圈层使地球表面形成了不同的自然带和自然景观类型

C. A圈层是外部圈层中厚度最大的

D. D圈层是一般认为的岩浆的发源地

21．下图是地球圈层间的物质交换示意图，则图中序号依次是

A. 水圈、大气圈、岩石圈、生物圈

B. 岩石圈、大气圈、生物圈、水圈

C. 大气圈、水圈、岩石圈、生物圈

2019精选教育地理必修一中图版 第四节 地球圈层结构教学设计

地球圈层结构 一、背景分析 （一）课程标准及解读 1、课标原文 说出地球的圈层结构，慨括各圈层的主要特点。 2、课程标准解读 本节课所涉及的内容标准是“说出地球的内部圈层结构，概括各圈层的主要特点”，对于本条标准的把握应注意以下几点： （1）、本条“标准”的行为动词为“说出”（要求较低），对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。 （2）、本条标准有两层含义：显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。隐性要求是了解自然环境的组成。本模块的主题是“自然环境及其对人类活动的影响”，在学习了有关“宇宙中的地球”之后，面临的一个基本问题就是什么是自然环境。为此，教材设计了在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。 (二)、学情分析 1、学生年龄特点分析 高一学生的年龄大概在14到16岁之间，对未知领域有强烈的求知欲望，对地球有关知识有较强烈的学习兴趣，但对地球内部圈层的整体认知不够，未能系统的了解地球内部圈层及各层的特点。 2、学生已有知识经验分析 高一学生学习本课之前，在初中阶段对地球的形状、大小与运动已经有大概的了解，掌握了地球的公转和自转的一些相关的知识。在教材第一章前三节中学生已经了解了地球所处的宇宙环境，已掌握了太阳辐射的有关知识，理解了地球运动所带来的地理意义等，同时学生从《2019》这样的影视作品、阅读课外书籍和图片中获得对地球的感性认识，为学生理解本节知识打下了很重要的基础。3、学生学习能力分析 高一学生由于刚进入高中校园思维比较活跃、已具备一定的形象思维能力。具备用简单方法演示地球自转与公转的能力，并能用地理现象来说明地球自转与公转。具备运用地球仪说出经纬线和经纬度，在地球仪上判断方向，并能在地球仪上确定某个点。有一定的读图和画图能力。除此，同学们对地球圈层有一定的生活体验，而且具备一定的分析能力。 4、学生学习风格分析 高一学生的思维活跃，学习风格多样化并个性化。由于高一学生大多14、15岁，喜欢主动型学习，偏好多人一起合作的团队学习。并且喜欢视觉型学习，在看到图片，图表，流程图，时间表，影片，或是实际演练时会有较佳的记忆效果。大

第四节地球的圈层结构

地球的圈层结构 （建议用时：40分钟） A组跨越本科线 下图为地球内部圈层结构的局部图。读图，回答1?3题 1 ?有关说法，正确的是（） A .地壳在海洋中常常缺失 B ?横波在②层传播速度比③层快 C. ②是软流层 D. ①层和②层属于地壳 2.岩石圈的范围是指（） A ?莫霍面以上部分 B. ①②的全部和③的顶部 C. ①②的全部和③的大部分 D. ①②③的全部 3 ?在地球内部，地震波传播速度变化最大的地方是（） A ?莫霍面附近B?上、下地幔之间 C.古登堡面附近 D .内、外核之间 1?D 2.B 3.C ［第1题，①层和②层位于莫霍面以上属于地壳。第2题, 岩石圈的范围是指地壳和上地幔的顶部。第3题，在地球内部，地震波传播速度变化最大的地方在古登堡面附近，此处横波完全消失，纵波传播速度明显下降。］读地震波波速与地球内部构造图，回答4?5题。

4 ?下列叙述，正确的是（ ） A ?纵波和横波波速都随深度的增加而增大 B ?①和②之间是古登堡界面 C ?在深约2 900千米处横波突然消失 D ?地核是岩浆的主要发源地 5. 某地地下30千米处发生地震，这时地面上的人、附近不远处的飞鸟和池 塘里的鱼，都会感到（） A ?先上下颠簸，后左右摇摆 B ?先左右摇摆，后上下颠簸 C. P 波，上下颠簸 D. S 波，左右摇摆 4. C 5.C ［第4题，由图可知，横波在到达液体处就消失了，纵波的传播 速度也突然降低；①和②之间是莫霍界面；上地幔中的软流层是岩浆的主要发源 地。第5题，横波只能在固体中传播，纵波的传播速度快于横波，因而三者都会 感到纵波（P 波），且上下颠簸。］ （2017昆明模拟）下图为某区域地壳厚度等值线图。 读图，回答6?7题 6?关于图示区域的说法，正确的是（ ） A ?地壳厚度自南向北增加 B. 地壳厚度最大的地区海拔最高 C ?断层分布的区域均位于板块的消亡边界 70° 妙 巒 i （xr 他 的/kb

地球的内部圈层结构 教案

地球的内部圈层结构 一、课标要求：说出地球的内部圈层结构，概括每个圈层结构的主要特点。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：①学生能够说出地球内部圈层结构的分层和特征 ②能够辨认地球上的两个不连续面，能说出他们的具体分布的位置 2、过程与方法：利用地球的内部圈层结构与地震波的波速变化图，结合知识，能在图中 分别指出地球的不连续面和地球内部圈层的范围。 3、情感态度与价值观：通过对地球内部圈层结构的学习，学生的探索精神得到锻炼与开 发。 三、学情分析：本节课是针对于高一的学生，他们的空间想象力还不够丰富和准确，所以，在讲解内部圈层的时候，应该注意结合图解的形式，学生之前已经学习过地震波的相关知识，知道地球存在这两个不连续面，能够说出地球的内部圈层。 四、教材分析：本次课内容选自中图版第一章第四节《地球的圈层结构》里面的内容，该节课对学生了解好地球的内部圈层的组成和特征具有重要的意义。 本次课的知识点主要有地球的内部圈层，主要包括地壳、地幔和地核；地壳是由坚硬的岩石外壳组成，在陆地部分平均为33km，而海洋壳部分为7km，平均为17km厚。地幔分为上地幔和下地幔，上地幔的上部存在着一个软流层（60-250或400km），地核又分为内核和外核；岩石圈的范围是软流层的顶部以上的部分，包括地壳，也就是0-60km的范围。 为了对地壳厚度不均匀有更好地理解，由一个题目巩固： 请同学们比较一些下列地方哪个厚度最薄和最后？ A太平洋 B青藏高原 C华北平原 D四川盆地 本次课要运用到的图像有 五、教学重点和难点 重点：地球内部圈层结构和特点 难点：地球内部圈层结构和特点 六、教学方法 讲授法和对比分析法

精品文档 (14)《第四节 地球的圈层结构》教学设计

课程标准： 运用示意图，说明地球的圈层结构。 课标分析： 本条标准本质上是要从宏观上了解地球的结构，进而了解自然环境的组成。教学中要在了解“地球的宇宙环境”的基础上，遵循“宇宙环境-地球-自然环境”的认识思路，在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中来认识。 在宏观层面上，自然环境就是指地球表层系统，它是由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层交叉而成的，人类属于生物圈的一部分。对于各圈层应抓住其主要特点及与人类活动关系密切的内容。 需要指出的是，“示意图”并不一定指向某张确定的示意图，也可以是学生用绘制示意图的方式表达对地球圈层结构的理解。 本节内容在全书中具有统领的作用，学生在学习与各圈层有关的具体内容之前，要能够宏观把握四大圈层的相互联系，这样才能在后面的学习中以联系的观点进行思考，并培养综合的思维方式。 学习目标： 1.知道科学家利用地震波研究地球内部结构的基本方法与过程，增强探究意识和科学精神。 2.运用图表描述地球内部、外部圈层的范围、界限、物质组成，说明地球整体结构特点。 3.知道岩石圈的构成及其在自然环境中的地位，举例说明地球各圈层的相互联系、相互渗透，从整体上说明自然环境的基本构成。 4.举例说明地球各圈层对自然环境形成的作用，简要了解它们与人类的关系。初步体会人地协调的基本观念。 教学重点： 地球内部圈层的划分、界面、结构特点； 外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。

教学难点： 地球内部地震波传播速度变化与地球内部圈层结构； 大气圈、水圈、生物圈、岩石圈相互联系、相互渗透。 教学方法：讲授法、讨论法、探究法 教学课时：1课时 教学过程： 【导入新课】展示图1.33、天宫二号、蛟龙号与世界最深钻井等图片。 随着现代科技的飞速发展，人类对于外太空及深海的研究逐步深入，但对于我们居住的地球内部的了解却知之甚少，通常最直接的研究方式即为钻探，世界最深钻井深度可达12千米，却不及地球平均半径的1/500，可谓“上天有路、入地无门”。 那么人类通过什么方式认识地球的内部结构呢？地球的内部结构究竟是怎样的呢？今天我们就来学习第四节地球的圈层结构。 【过渡】地球的圈层结构分为内部圈层结构和外部圈层结构。地球的内部圈层结构如何探究呢？日常生活中有没有类似可以借鉴的研究方法？比如利用敲打听回音的方式来挑选成熟的西瓜。 【学生回答】略 【自主学习】指导学生阅读教材第21页，回答下列问题。 1.什么是地震波？ 2.地震波有哪两种分类？ 3.两种地震波有何异同点？ 【小结讲解】地震波的含义；地震波的分类；纵波、横波的异同。 1.含义：地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。 2.分类：横波（S波）：质点震动方向与传播方向垂直的波 纵波（P波）：质点震动方向与传播方向一致的波

教案：第四节 地球的圈层结构教案1

第四节地球的圈层结构（教案） ——“走进地球” 1.教学目标： 1.1知识与技能 1.1.1绘制地球内部圈层的剖面示意图，说出地球的内部圈层结构，并概括各圈 层的结构特点； 1.1.2了解岩石圈的组成； 1.1.3了解地球外部圈层的结构和特点。 1.2过程与方法 1.2.1通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系， 地壳与岩石圈、软流层的位置关系等； 1.2.2联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。 1.3情感、态度与价值观 1.3.1通过探究地球的圈层结构，激发学生的学习兴趣，养成求知好学的好习惯； 1.3.2正确认识地球结构，树立科学的人地观。 2.教学重点： 2.1地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点； 2.2岩石圈概念，软流层知识； 2.3地球外部圈层的组成和特征。 3.教学难点： 3.1两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用； 3.2地球各圈层的主要特点。 4.课程类型与教0.学模式： 新授课；引导——发现地理教学模式 5.教学方法： 讲授法、探究法、综合分析法 6.教学用具与媒体： 多媒体

7.教学过程： 导入新课 前几节课中，我们主要学习了地球的运动规律及其影响，那么，地球这么巨大的一个球体，它的内部，直到地心，又隐藏着哪些秘密呢？今天，我们就来探讨这个问题——地球的圈层结构。其实，人类对进入地心一直在进行着不懈的努力，从封神榜里的土行孙，到1864年儒勒·凡尔纳的科幻小说《地心旅行》，都反映了人类想进入地心一探究竟的愿望。伴随着2003年美国的科幻片《地心历险记》的情节，让我们一起了解一下地球的内部世界！ 播放影片 （影片中会涉及进入地球内部的方式以及地球内部的物质组成） 观后思考： 1.地球的内部结构和物质组成真的如影片所描述的那样，由很多水晶、钻石等宝石组成吗？ 学生回答：略 2.人类真的可以找到地心入口或乘坐地下飞船到达地心吗？ 学生回答：略 引入 目前的科学技术虽然日新月异，载人宇宙飞船可以遨游太空，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。然而，对于我们脚下这半径为6400km的地球，却至今还是入地无门。那么，既然地下飞船实现不了我们进入地球的愿望，我们如何得知地球内部的结构呢，于是人们想到了许多方法，比如说， 通过钻井技术，将地球内部的物质提取出来 利用火山爆发，通过火山喷出物来研究地球的内部组成 利用地壳运动， 供以下材料：（图片+文字） 但是，就目前的科学技术而言 1．最深的钻井是不过12km，还不到地球半径的1/500 2.火山喷发能将地下几百千米的岩浆泛到上层，但最深不超过450km。 3.地壳运动能掀起地下20～30km物质到地球表层；

地球内部圈层教案完整版

地球内部圈层教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第四节地球的内部圈层结构【教材分析】 1.课程标准要求：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 2、教材分析 “地球的内部圈层结构”是高中地理必修1第四节的内容，主要是讲述地球的内部圈层结构及其特点，是对地球自身的特点的继续学习。 【学情分析】 高一学生已具备基本的读图能力，但仍需要教师给予针对性的指导和提示去分析图。 【教学目标】 知识与技能： 1、掌握地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据，会读地球内部圈层构造图，并说 出地壳、地核、地幔的主要特征；正确理解岩石圈与地壳、地幔的关系。 2、通过分析进一步巩固阅读、运用地理图文资料的技能，发展学生综合分析地理问题的能力。 过程与方法： 1、通过阅读材料、图表，培养整理地理信息的能力； 2、通过绘图分析掌握地球内部圈层结构，训练读图用图能力，培养地理思维能力、空间 想象能力和综合分析加工地理信息的能力； 情感态度与价值观： 1、通过本节的探究活动，激发探究地理问题的兴趣和动机，培养科学的探索精神和辩证 的思维观、科学的认知态度和求真意识； 2、通过探究地球内部结构及彼此间的关系，认识事物是普遍联系的，培养整体观念和正 确的全球意识，进一步强化学生科学的人地观和可持续发展观； 【重难点分析】 教学重点： 1、地震波在地球内部传播速度的变化特点与地球内部圈层的划分。 2、地球内部圈层的组成和特点。岩石圈概念，软流层知识。

教学难点： 两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用；岩石圈与地壳和地幔的关系。 【课标要求】 说出地球的内部圈层结构，概括各圈层的主要特点。 教学方法：问题探究、自主学习、比较分析法、读图分析法 教学手段：多媒体辅助 教学过程： 引入新课：前几节课中，我们主要学习了地球的运动规律及其影响，那么，地球这么巨大的一个球体，它的内部，直到地心，又隐藏着哪些秘密呢？今天，我们就来探讨这个问题——地球的内部圈层结构。地球的平均半径是6371km，我们所能直接探测到的只是地球浅浅的一层表层，打个比方，如果把地球比作一个鸡蛋的话，那么我们所能了解到的仅仅为蛋壳部分，而对于地球内部，却无法直接观察，因此，人们采取了一种间接的方法——利用地震波。 【板书】一、地震波 师：同学们阅读教材思考： 什么是地震波？ 分类特点 传播速度传播介质 右晃动地震时建筑物的破坏主要由什么引起 生：略 过渡：通过地震波传播速度的研究，我们可以把地球内部划分为不同的圈层。 师：展示地震波的传播速度图。 指导学生读图，并分组讨论以下几个问题问题： （1）什么是不连续面 （2）据图分析第一个不连续面在何处在此处地震波传播速度有何变化此面名称是什么（3）在地下2900千米处，地震波传播速度有何变化这个不连续面叫什么 （4）地球内部圈层划分的依据是什么分成哪几个圈层

高考地理专题：地球的圈层结构(解析版)

地球的圈层结构 一、单选题 1.软流层位于（） A. 莫霍界面以上 B. 上地幔上部 C. 下地幔上部 D. 古登堡界面以下 2.读“地球圈层示意图”，完成下面小题。 （1）下列关于图中地球各圈层的叙述，正确的是（） A. A圈层是地球外部圈层中厚度最小的 B. B圈层对地球表面形态的形成没有影响 C. C圈层是由岩石构成的岩石圈的一部分 D. D圈层厚度均匀，是岩浆的发源地 （2）在地震波传至①处时，最有可能发生的变化是（） A. 纵波消失，横波变慢 B. 纵波和横波的速度都变慢 C. 横波消失，纵波变慢 D. 纵波和横波的速度都加快 3.岩石圈是指（） A. 地面以下、莫霍界面以上很薄的一层岩石外壳 B. 地面以下、古登堡界面以上由岩石组成的固体外壳 C. 莫霍界面以下、古登堡界面以上厚度均匀的一层岩石 D. 地壳和上地慢顶部，由岩石组成的圈层 4.如图为“地球圈层结构示意图”．读右图完成下题． （1）关于图中各圈层的叙述正确的是（） A. 地球外部圈层由A，B，C三部分组成，其中C为生物圈 B. 地球内部圈层由E，F，G三部分组成，其中G为地核 C. E、F合为岩石圈 D. 各圈层相互联系、相互制约，形成自然环境 （2）一般认为，岩浆的主要发源地是（） A. 软流层 B. 下地幔 C. 图中D层 D. 图中G层（3）关于岩石圈物质循环过程的正确叙述是（） A. 沉积岩重熔再生形成变质岩 B. 变质岩经过外力作用形成沉积岩 C. 岩浆岩冷却凝固形成变质岩 D. 岩浆岩经过变质作用形成岩浆

5.读“地球的圈层结构示意图”可知（） A. ①是地壳，②是地幔，④是岩石圈 B. ③是被陆地分割成的不连续的圈层 C. 自然地理环境即组成地球的各圏层 D. 外部圈层与内部圈层之间没有联系 6.读“我国大陆部分地壳等厚度线图”，完成下题． （1）图示地区的地壳厚度（） A. 由西向东逐渐增厚 B. 由北向南逐渐增厚 C. 由东向西逐渐增厚 D. 由南向北逐渐增厚（2）图中M和N所位于的地形区分别是（） A. 塔里木盆地、吐鲁番盆地 B. 青藏高原、四川盆地 C. 黄土高原、汾河谷地 D. 四川盆地、大别山区 7.读火山景观图和地球的内部圏层结构图（图），回答下题． （1）从火山口喷发出的炽热岩浆一般来源于（） A. ①圈层 B. ②圈层 C. ③圈层 D. ④圈层（2）下列关于地球圈层特点的叙述，正确的是（） A. ①圈层的厚度海洋较陆地大 B. ②圈层横波不能通过 C. ③圈层最可能为液态 D. ④圈层的温度、压力和密度都较小 （3）下列各地，地壳最厚处在（） A. 华北平原 B. 云贵高原 C. 青藏高原 D. 塔里木盆地

高中地理 第四节地球的结构 一、课程标准 说出地球的圈层结构,概括各圈层的 ...

第四节地球的结构 一、课程标准 ●说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 （1）标准解读 本条“标准”有显性和隐性两方面的要求。显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。地球呈现出圈层结构，可以划分出内部圈层和外部圈层。内部圈层包括地壳、地幔和地核，外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。岩石圈是介于内部圈层和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。 本条“标准”的隐性要求是了解自然环境的组成，这也是根本要求。本模块的主题是“自然环境及其对人类活动的影响”，在学习了有关“宇宙中的地球”之后，面临的一个基本问题就是“什么是自然环境”。“标准”以“宇宙环境—地球—自然环境”的认识思路，设计了在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。 自然环境可以从宏观和微观两个层面上理解。从宏观层面上，根据现代自然地理学的研究，自然环境就是指地球表层系统，它是由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层交叉而成的。人类属生物圈的一部分。也有人为强调人类的重要性和特殊性，单分出一个“智慧圈”，这样就共有五大圈层。 从微观层面上讲（如落实到一定的地域），自然环境是由岩石、地貌、土壤、气候、水文、生物等要素组成的。 从人地关系角度出发，并且本条“标准”的行为动词为“说出”（要求较低），对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。 在自然环境的基础上，人类通过长期活动创造了人文环境（也有称社会环境），自然环境和人文环境共同组成地理环境。可见，地理环境的空间范围与自然环境是一致的。（2）教学重点： 地球各圈层的主要特点 （3）教学目标： 能说出地球的圈层结构，分析概括出地球各部圈层的主要特点。 能借助地震波传播速度和距离地表深度的关系图，说出划分地球内部三个圈层的主依据和主要界面，并分析说明界面附近地震波传播速度的变化特征。 学会绘制简单的地球圈层示意图。 通过分析地球的圈层结构特征，科学地认识地理环境的组成，树立辩证唯物主义思想观念。 （4）教学方法 比较分析法、读图分析法 二、知识结构 三、教学过程 【引入新课】前面几节课我们学习了地球所在的宇宙环境和地球的运动特征，接下来我们将学习地球的圈层结构和物质组成，熟悉我们人类生成和发展的地理环境。这节课我们先一

2017-2018学年中图版高中地理必修一1.4《地球的圈层结构》练习(含解析)

2017-2018学年中图版高中地理必修一1.4《地球的圈层结构》练习（含解析） 1.4《地球的圈层结构》练习 一、单选题 读下图，回答下列各题。 1.下列有关地球圈层结构的说法，不正确的是( ) A. 大气圈的主要成分是氮和氧 B. 水圈是连续但不规则的圈层 C. 生物圈是地球上所有生物的总称 D. 各圈层之间是相互制约、相互联系的 2.有关岩石圈的说法，正确的是( ) A. 岩石圈是由岩石组成的，属于地壳的一部分 B. 岩石圈位于上地幔的上部、软流层以下 C. 岩石圈包括地壳和上地幔的全部 D. 岩石圈包括地壳和上地幔顶部，处于软流层以上 【答案】 【小题1】C【小题2】D 【解析】本题考查地球的外部圈层。地球大气的主要成分为氮气和氧气；水圈是个连续但不规则的圈层；地球的外部圈层之间关系密切，各圈层之间是相互制约、相互联系的，所以ABD不符合题意，错误；生物圈是地球上的所有生物与其生存环境的总称，C符合题意，正确。故选C。 本题考查岩石圈的组成。地壳和上地幔顶部(软流层以上)，由坚硬的岩石组成，合称为岩石圈，所以岩石圈是由岩石组成的，包括整个地壳和上地幔的顶部，在软流层以上。D正确，ABC错误。故选D。 读我国青岛—拉萨地形起伏与相应地壳厚度变化对比剖面图，回答下列各小题。 1 / 10

3.图中M界面为（） A. 地表 B. 莫霍界面 C. 软流层 D. 古登堡界面 4.下列有关上图的叙述，不正确的是（） A. 地形起伏与地壳厚度变化基本呈正相关 B. 距海越远，地壳厚度越大 C. 山地、高原的地壳厚度较平原、盆地地区厚 D. 板块碰撞挤压处的地壳厚度一般比周围地区要厚 【答案】 【小题1】B【小题2】B 【解析】本题考查地球的内部圈层。地壳厚度不均，一般来说，陆地地壳厚度大，海洋地壳厚度小。在陆地上，海拔越高，地壳越厚；海拔越低，地壳越薄。根据图中信息，大体可判断曲线M与地形曲线呈正相关，曲线M为表达地壳厚度的曲线；由于地壳的下限是莫霍界面，所以M也可以表示莫霍界面。所以B正确，ACD错误。故选B。 本题考查地球的内部圈层。读图可知，图中基本上地势越高，地壳厚度越大，地势越低，地壳厚度越薄，故地形起伏与地壳厚度变化基本呈正相关，A对；距海的远近，与地壳厚度关系不大，故B错；山地、高原地区地壳厚度可达60~70千米，平原地区为33千米左右，山地、高原的地壳厚度较平原、盆地地区厚，故C对；板块交界处，地壳比较活跃，故地壳厚度较薄，板块碰撞挤压处的地壳厚度一般比周围地区要厚，故D对。依据题意，故选B。 2016年9月27日，印度尼西亚龙目岛的林贾尼火山爆发，火山灰柱高达2千米，导致半空布满火山灰，据此回答下列各题。 5.岩浆物质冲破了岩石圈的束缚后才喷发出来，关于岩石圈的叙述，正确的是（）

第四节地球的圈层结构

人教版高中地理必修一第一章第四节地球的圈层结构同步测试 一、单选题（共15题；共40分） 1.目前人类对地球内部结构的研究主要依靠（） A. 地质钻探 B. 研究地震波 C. 地层和化石 D. 理论建模 2.如图为地球圈层结构示意图．读图，完成下题． （1）关于图中各圈层的正确叙述是（） A. A为水圈 B. B为生物圈 C. C为大气圈 D. E，F合为岩石圈（2）一般认为，岩浆的主要发源地是（） A. 下地幔 B. 软流层 C. 图中D层 D. 图中G层 3.有关地震波的说法，正确的是（） A. 地震波就是横波 B. 横波的传播速度较慢，可以穿过固态、液态、气态三态物质 C. 纵波的传播速度较快，可以穿过固态、液态、气态三态物质 D. 纵波传播的速度随经过的物质不同而发生变化，而横波不变 4.如图，读“地震波传播速度和距离地表深度的关系”图，回答下题．

（1）图中表示地壳与地幔间界面的数字以及界面名称是（） A. ③一古登堡界面 B. ⑤一莫霍界面 C. ⑤一古登堡界面 D. ③一莫霍界面 （2）从图中地震波的速度变化特点分析，地球内部呈现液态或熔融状态的圈层是（） A. ⑥一地壳 B. ④—地幔 C. ①一内核 D. ②一外核 5.地震波在不同媒介中的传播速度是不同的，科学家利用这一原理探究地球内部结构．读图回答下题 （1）地震波在地球内部传播时，在F处横波速度突然降低为零，纵波速度也突然降低，这说明了（）A. 地球内部存在着岩浆 B. 该深度上下层次的温度变化明显 C. 大陆地壳与大洋地壳的厚度不同 D. 该深度上下层次的物质组成存在很大差异 （2）岩石圈主要是由岩石组成的，它的构成是（） A. C+E的上部 B. C+E C. E+G D. G+H 6.地质学家经常利用地震波来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是（实线为P波，虚线为S波）（） A. B. C. D. 7.地球内部圈层的划分依据是（） A. 通过打深井而获得的信息 B. 地震发生时的地面变化 C. 由地震波的速度变化而形成的不连续界面 D. 通过卫星遥感技术获得的信息

第四节地球的圈层结构教学设计

第四节地球的圈层结构教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。 2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。 3、掌握地球外部圈层的组成和特征。 4、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。 二、过程与方法 1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。 2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。 三、情感、态度和价值观 1、通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。 2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。 【教学重点】 1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。 3、地球外部圈层的组成和特征。 【教学难点】 1、两种地震波的传播特征极其在地球内部圈层研究中的运用。 2、地球各圈层的物质组成和主要特点。 【课时安排】1课时 【教学方法】 自主学习法、导学法、对比法和分组合作讨论。 【教学过程】 【导入新课】 “嫦娥奔月”和“西游记”中对天庭的描述，都说明在古时候人们就向往太空，渴望了解太空，而现在人类飞上太空已经经成为现实。 “封神榜”中的土行孙能入地，1864年儒勒·凡尔纳的科幻小说《地心旅行》，都反映了人类想进入地心一探究竟的愿望，那么将来人类进入地心将成为现实。 师：大家在平时吃鸡蛋的时候有没有注意到鸡蛋是分几层？ 生：3层 师：好，由此可见同学们平日里观察生活还是非常的仔细的。那么有没有哪位同学知道，我们的地球可以分几层呢？ 生：6层，内部圈层（地壳、地幔、地核），外部圈层（大气圈、水圈、生物圈）。 师：很好，这节课我们就来学习《地球的圈层结构》的有关内容。

高中地理《地球的圈层结构》教案(7) 中图版必修1

第四节地球的圈层结构 一、课标分析 知识与能力： 地球圈层结构包括内部和外部圈层，内部圈层是由两个不连续面划分出的三层构造。对于各圈层的具体厚度和细致分层不作要求，需要突出的是地壳和上地幔顶部组成岩石圈，而上地幔上部存在软流层，它可能是岩浆的主要发源地，这些就作为地球内部圈层的主要特征。内部圈层的划分依据——地震波速的变化作一般了解，地震波的类型及其特征、地震波在地球内部速度变化过程等不作要求。 外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。大气圈组要成分是氮和氧，其底部的大气状态对地理环境及其变化起积极而重要的作用。水圈是连续不规则的圈层，它以地表水、地下水、大气水和生物水等形式渗透到其它圈层，并进行着循环运动。生物圈也存在于其它圈层中，占据大气圈底部、水圈全部和岩石圈上部，各圈层在此相互作用，形成自然环境。 过程与方法： 通过绘制内部圈层和外部圈层示意图，掌握地球圈层结构，并掌握抓住主要特征图示结构组成的学习和表述地理事物的方法。 情感、态度、价值观： 结合我国深空、深海、深陆探测计划和地球圈层结构图绘制，体验地球结构的优美，激发探索地球奥秘的兴趣。 二、学生情况分析 学生已具备地震、地壳、外部圈层等感性知识，具备一定读图、绘图能力和资料分析能力。但由于本节内容的宏观性，学生接触不多、涉及其他学科知识，教师宜采用讲授为主的教学方法，采用比喻方式，提供相关图文资料，设置必要的问题，把学生自主学习和教师启发讲授相结合，引导学生用图表形式把复杂关系条理化。 三、重难点确定 教学重点： 地球内外圈层的空间分布、特点是教学重点。它们相互作用形成自然环境，对认识以后各章涉及的地理现象、地理规律具有统摄作用。 教学难点：

2021年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第2节地球的圈层结构课时分层作业含解析中图版必修一

第2节地球的圈层结构 (建议用时：45分钟) 地震波在不同媒介中的传播速度是不同的，科学家利用这一原理探究地球内部结构。据此回答1～2题。 1．地震波在地球内部传播时，科学家们发现在距离地面大约2 900 km深度处横波速度突然降低为零，纵波速度也突然降低，这说明( ) A．地球内部存在着岩浆 B．该深度上下层次的温度变化明显 C．大陆地壳与大洋地壳的厚度不同 D．该深度上下层次的物质组成存在很大差异 2．人们在生产活动中还常利用地震波( ) A．传递声音信号B．进行地质探矿 C．调查农作物虫害情况D．测量山峰的高度 1．D 2.B [第1题，在不同物质组成的介质里，地震波的传播速度是不同的，其中横波只能通过固体物质，而纵波可通过固、液、气各态物质，因此，根据地下2 900 km处的波速变化可知，该处上下层物质组成存在较大差异，2 900 km以下为非固态物质。第2题，同理可知，如果地下某处存在矿产资源的话，那么它的物质组成肯定与周围地区有差异，地震波经过该处时，其波速会发生异常变化。] 埃塞俄比亚东北部阿法尔地区，自2005年有两座火山喷发后就形成了不到1千米的裂缝，但迄今裂缝全长已达60千米，最宽处8米，该地已经成为科学家们见证海洋形成的天然实验室。据此完成3～4题。 3．阿法尔地区的裂缝形成于火山喷发之后，裂缝中的火山组成物质都来自地球内部的( ) A．地幔B．地核 C．地壳D．岩石圈 4．裂缝从1千米延长到60千米，非洲大陆也可能一分为二，这些直接改变的是地球圈层中的( ) A．岩石圈B．大气圈 C．生物圈D．水圈 3．A 4.A [第3题，火山喷发的物质主要是岩浆，其来自地幔顶部的软流层，且到达地表后温度降低，冷却形成岩石。第4题，由材料可知，裂缝存在于地壳中，而地壳是岩石圈的一部分。]

高中地理教案必修一：地球的圈层结构

1.4地球的圈层结构 【课标要求】 说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 【教材分析】 本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。在对这一部分自然环境学习的基础上，可知人类通过长期活动创造了人文环境（也有称社会环境），自然环境和人文环境共同组成地理环境。由此得出地理环境的空间范围与自然环境是一致的结论。 【教学目标】 知识和技能： 1、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点； 2、尝试根据地震波划分地球内部圈层； 3、运用图表了解地球表层的含义。 过程与方法目标： 1、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象； 2、用具体实例说明地球表层的特征。 情感态度与价值观目标： 1、学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法； 2、培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。 【教学重点】 1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。 3.岩石圈概念，软流层知识。

【教学难点】 1.“地幔”的有关知识。 2.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。 【课时安排】1课时 【教学方法】淡话法、小组讨论法、课件演示法 【教学过程】 （导入新课）“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层。 【板书】第四节：地球的圈层结构 【过渡】首先我们学习地球的内部圈层。 【板书】一、地球的内部圈层： 【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？ 【讨论】学生讨论人类用什么方法可以了解地球？ 【学生回答】钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。 【提问】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？【学生回答】地震波。 【讨论】你知道其机理吗？【学生回答】略。 【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。 【板书】1、划分依据：地震波 （1）概念：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。 （2）分类及特点： 分类特点

【2019(秋)地理必修第一册人教版(新教材)】第四节地球的圈层结构

1 第四节 地球的圈层结构 课标内容 核心素养目标 运用示意图，说明地球的圈层结 构 1.从地球圈层的角度，认识地球的内部圈层和外部圈层。【区域认知】 2.观察、识别、描述与地球圈层有关的一些自然现象。【地理实 践力】 3.能够运用圈层理论，说明各圈层之间的关系和变化过程。【综合思维】 4.从人地关系的角度，描述地球各圈层和人类活动的关系。【人地协调观】 知识清单一 地球的内部圈层结构 1.地震波

2 注意横波和纵波波速的变化 （1）分类：图中A 表示横波，B 表示纵波。 （2）特性?????A 波：传播速度慢，只能通过固体传播 B 波：传播速度快，可以通过固体、液体和气体传播 （3）波速变化 ①在地下平均33千米C 处（指大陆部分）传播速度都明显增加。 ②在地下约2 900千米D 处：A 波完全消失，B 波传播速度突然下降。 2.圈层划分 地球的内部圈层类似于鸡蛋壳（地壳）、鸡蛋清（地幔）、鸡蛋黄（地核）（1）依据：地震波在地球内部传播速度的变化。 （2）界面：图中C 为莫霍界面，D 为古登堡界面。 （3）圈层：由内向外E ＋F 为地核，G 为地幔，H 为地壳。

3.岩石圈：包括地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成。 知识清单二地球的外部圈层结构 1.大气圈 由气体和悬浮物质组成的复杂系统，主要成分是氮气和氧气，是自然环境的重要组成部分。 2.水圈 是地表和近地表的各种形态水体的总称。 3.生物圈 是地球表层生物的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。 地震发生后，陆地上的人们先感觉到上下颠簸，然后感觉到左右摇晃；而在海洋中航行的人们只能感觉到上下颠簸。 3

地球的内部圈层结构教案

地球的内部圈层结构教案 陕西省丹凤中学叶佳 【教学内容】 中图版高中地理必修一，2007年6月第二版。第一章第四节“地球的圈层结构”，第一课时“地球的内部圈层结构”。 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。 2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。 3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。 二、过程与方法 1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。 2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。 三、情感、态度和价值观 1、通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。 2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感；通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。

【教学重点】 1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。 【教学难点】 1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。 2、地球各圈层的物质组成和主要特点。 【教具准备】 多媒体软件，地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图，地球的内部圈层结构示意图，地球各内部圈层对比表。 【课时安排】 1课时。 【教学方法】 讲述法、导学法、对比法和讨论法。 【教学过程】 一、引入： 我们已经了解了太阳的结构特点，其大气层从内向外依次分为哪几层？那么地球又有怎样的圈层结构呢？ （学生回答，教师引导点评：太阳的大气层从内向外依次为—光球层、色球层和日冕层。太阳内部从内向外依次分为—核聚变区、辐射区和对流区。） 导语：人类赖以生存的家园——地球具有同样的同心圈层结构。

地球的圈层结构(练习)(新教材中图版必修第一册)

1.2 地球的圈层结构（练习） 一、单选题 下图为“地球圈层结构示意图”，据此完成下面小题。 1．2019年11月04日21时21分，在辽宁海城市发生3．0级地震，震源深度8千米。这次地震震源位于A．①B．②C．③D．④ 2．下列有关地球圈层特点的叙述，正确的是 A．①圈层属于地球内部圈层B．②圈层的厚度陆地较海洋大 C．③圈层横波不能穿过D．④圈层的物质状态为固体 2019年5月7日5时19分，在巴布亚新几内亚莫罗贝省（6．96°S，146．49°E）发生7．1级地震，震源深度130千米。 据此完成下面小题。 3．关于地震的说法，正确的是 A．一次地震，只有一个烈度 B．一次地震，可以有多个震级 C．地震波是震源释放的能量波 D．从观测点到（如地震台）震源的垂直距离，称为震源深度 4．减轻地震灾害的工程性措施包括 A．加大地震知识的宣传与普及B．制定应急预案 C．对建设工程进行抗震设防D．模拟地震来临的应急演习训练 下图为青岛—拉萨地形起伏与相应地壳厚度变化对比剖面图。据此回答下面小题。

5．图中甲为 A．地表B．软流层C．莫霍面D．古登堡面 6．下列叙述中，正确的是 A．距离海洋越远，地壳厚度越薄B．地壳厚度与距大陆中心远近呈负相关 C．山地、高原的地壳比平原的地壳薄D．地形起伏与地壳厚度变化基本呈正相关 俄罗斯远东堪察加半岛上的“PloskyTolbachik”火山爆发，火山灰云有10公里高，并散布到了太平洋的上空。回答以下两题。 7．岩浆物质冲破了岩石圈的束缚后才喷发出来。关于岩石圈的叙述，正确的是 A．岩石圈属于地壳的一部分，是由岩石构成的B．岩石圈属于上地幔的一部分 C．岩石圈与生物圈关系密切D．岩石圈的上部是软流层 8．火山灰满天飞扬，对地球的外部圈层产生了很大影响。有关地球外部圈层的说法，正确的是A．大气圈是由大气组成的简单的系统 B．水圈是一个连续但不规则的圈层 C．生物圈占据大气圈的全部、水圈的底部 D．地球的外部圈层之间关系密切，但与地球的内部圈层没有关系 9．下图为地球圈层结构示意图，关于图中各圈层的叙述正确是

第4节地球的圈层结构资料

石家庄市第一中学教案（一） 教师:赵洋学科：地理2014 年10 月日第周高一年级班 1.初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。 2.掌握地壳、地幔和地核的基本特征。 3.明确软流层的位置和岩石圈的范围。 4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征。 地球内部和外部圈层结构及各圈层的主要特点。

石家庄市第一中学教案（二） 1.初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。 2.掌握地壳、地幔和地核的基本特征。 3.明确软流层的位置和岩石圈的范围。 4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征。 导入新课： 以上我们学习了宇宙中的地球，通过学习我们知道，在 浩瀚的宇宙中地球是一颗非常普通而又特殊的星球，特殊之 处在于地球在漫长的形成演化中形成了独特的适合人类生 存的地理环境，那么构成这种适合地球人类生存环境的地球 内部和外部在结构上有何特点呢？通过本课的学习，我们将 获得问题的答案。 板书： 第四节地球的结构 一、地球的内部圈层 推进新课： 地球的内部结构，无法直接观察，关于地球内部的知识，主要来自对地震波的研究。请同学们阅读教材内容并思考如 下问题：什么叫地震波？地震波一般有哪两种？各有什么特点？ 学生归纳： 阅读教材后回答：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波 叫地震波。地震波有纵波和横波之分，纵波传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只 能通过固体传播。纵波和横波的传播速度，都随着所通过物 质的性质而变化。

地震波速度与地球内部构造图 小组活动： 合作小组结合教材内容，讨论分析“地震波传播速度和距离地表深度的关系图”。 精讲总结： （1）由于地震波在不同的介质中传播的速度不同，地震波在经过不同介质的界面时就会发生反射和折射现象，科学家正是利用了地震波的上述性质，通过对地震波的精确测量，“透视”了地球内部的结构。 （2）从地球内部地震波曲线图上可以看出，地震波在一定深度发生突然变化，这种速度发生突然变化的面，叫做不连续面。 （3）地球内部有两个不连续面。一个在地面下平均33千米处（指大陆部分），在这个不连续面以下，纵波和横波传播速度都明显增加。这个不连续面是奥地利地震学家莫霍洛维奇首先发现的，所以叫莫霍面。另一个在地下2900千米深处，纵波传播速度突然下降，横波则完全消失。这个不连续面是德国地震学家古登堡最早研究的，所以叫古登堡面。 （4）用莫霍面和古登堡面为界面，把地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。所以地球的内部圈层是依据地震波传播的突然变化的两个不连续面（莫霍面和古登堡面）来划分的。 板书： 地球内部圈层的划分 （一）地壳 提问： 什么叫地壳？地壳的厚度怎样?主要由什么组成? 学生对照“地球内部圈层示意图”，阅读教材，画出要

2019-2020学年高考地理一轮复习中图版文档：第1章-第6节-地球的圈层结构-Word版含答案

2019-2020学年高考地理一轮复习中图版文档：第1章-第6节-地球的圈层结构-Word版含答案

2019-2020学年精品地理资料 2019.7 第6节地球的圈层结构 本节复习脉络： 考点一| 地球的内部圈层 (对应学生用书第33页) [识记—基础梳理 ] 1．划分依据：地震波传播速度的变化。 (1)地震波的分类及特点 类型传播速度能通过的介质共性 A表示横波较慢固体传播速度都随所通过物质的性质 而变化 B表示纵波较快固体、液体、气体 ①C界面——莫霍面，纵波和横波传播速度都明显增加。 ②D界面——古登堡面，横波完全消失，纵波传播速度突然下降。2．三大圈层 圈层地壳地幔地核 图中范围C界面以上 部分 C、D两界面之间 的部分 D界面以下部分，内部分为E外 核和F内核

A．传递声音信号B．进行地质探矿 C．调查农作物虫害情况D．测量山峰的高度 1．D 2.B[第1题，根据地震波在不同媒介中的传播速度是不同的这一信息可知，在2 900千米深处横波速度降为零，纵波速度也突然降低，说明在地下2 900千米深度附近，上下层的物质性质发生了变化，即物质组成存在很大差异。第2题，人们根据地震波在地下传播速度的不同，推测地下的物质组成，进行地质探矿。] 考向2地球内部圈层结构 (2018·武汉调研)下图为地球内部圈层局部示意图。读图，回答3～4题。 【导学号：29790021】 3．图中() A．a为岩石圈 B．软流层以上由岩石组成 C．c为地壳 D．古登堡面以上为地核 4．图中a、b、c所属关系可以表示为() A．甲B．乙C．丙D．丁 3．B 4.D[第3题，莫霍面以上的a为地壳；软流层以上的c为由岩 石组成的岩石圈；古登堡面以上为地幔，以下为地核。第4题，根据各