鼓励引导高校毕业生面向城乡基层、中西部地区以及民族地区、贫困地区和艰苦边远地区就业政策问答

1.什么是基层就业？

基层就业就是到城乡基层工作。国家近几年出台了一系列优惠政策鼓励高校毕业生积极参加社会主义新农村建设、城市社区建设和应征入伍。一般来讲，“基层”既包括广大农村，也包括城市街道社区；既涵盖县级以下党政机关、企事业单位，也包括社会团体、非公有制组织和中小企业；既包含单位就业，也包括自主创业、自谋职业。

2.国家鼓励毕业生到基层就业的主要优惠政策包括哪些？

按照《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发〔2011〕16号）等文件规定：

（1）各地要根据统筹城乡经济和加快基本公共服务发展的需要，大力开发社会管理和公共教育、医疗卫生、文化等领域服务岗位，增加高校毕业生就业机会。要进一步完善相关政策，重点解决好他们在工资待遇、社会保障、人员编制、户口档案、职称评定、教育培训、人员流动、资金支持等方面面临的实际问题，鼓励和引导高校毕业生到城乡基层特别是城市社区和农村教育、医疗卫生、文化、科技等基层岗位工作。

（2）对到农村基层和城市社区从事社会管理和公共服务工作的高校毕业生，符合公益性岗位就业条件并在公益性岗位就业的，按照国家现行促进就业政策的规定，给予社会保险补贴和公益性岗位补贴。

（3）对到农村基层和城市社区其他社会管理和公共服务岗位就业的，给予薪酬或生活补贴，同时按规定参加有关社会保险。

（4）对到中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位就业、并履行一定服务期限的高校毕业生，以及应征入伍服义务兵役的高校毕业生，按规定实施相应的学费补偿和国家助学贷款代偿。

（5）自2012年起，省级以上机关录用公务员，除部分特殊职位外，均应从具有2年以上基层工作经历的人员中录用。市（地）级以下机关特别是县乡机关招录公务员，应采取有效措施积极吸引优秀应届高校毕业生报考，录用计划应主要用于招收应届高校毕业生。

（6）对具有基层工作经历的高校毕业生，在研究生招录和事业单位选聘时实行优先。

3.什么是基层社会管理和公共服务岗位？

所谓基层社会管理和公共服务岗位，包括大学生村官、支教、支农、支医、乡村扶贫，以及城市社区的法律援助、就业援助、社会保障协理、文化科技服务、养老服务、残疾人居家服务、廉租房配套服务等岗位。

2009年4月，人力资源社会保障部下发《关于公布第一批基层社会管理和公共服务岗位目录的通知》（人社部函〔2009〕135号），向社会公布第一批基层社会管理和公共服务岗位目录，以指导各地做好鼓励和引导高校毕业生到基层就业的工作。这批发布的岗位目录共分为基层人力资源和社会保障管理、基层农业服务、基层医疗卫生服务、基层文化科技服务、基层法律服务、基层民政、托老托幼、助残服务、基层市政管理、基层公共环境和设施管理维护以及其他等9大类领域，包括在街道（乡镇）、社区（村）等基层单位从事公共就业服务、社会保障、劳动关系协调、劳动监察、农业、扶贫开发、医疗、卫生、保健、防疫、文化、科技、体育、普法宣传、民事调解、托老、养老、托幼、助残、公共设施设备管理养护等相关事务管理服务工作的50种岗位。

4.什么是其他基层社会管理和公共服务岗位？

在街道社区、乡镇等基层开发或设立的相应的社会管理和公共服务岗位。部分由政府出资，或由相关组织和单位出资。所安排使用的人员按规定享受相关补贴。

5.什么是公益性岗位？

由政府开发、以满足社区及居民公共利益为目的的管理和服务岗位。对符合条件在公益性岗位安置就业的就业困难人员，按规定给予社会保险补贴和岗位补贴。符合公益性岗位安置条件的就业困难高校毕业生，可按规定享受公益性岗位就业援助政策。

6.什么是公益性岗位社会保险补贴？

按照《财政部、人力资源社会保障部关于进一步加强就业专项资金管理有关问题的通知》（财社〔2011〕64号）规定，对就业困难人员的社会保险补贴实行“先缴后补”的办法。在公益性岗位安排就业困难人员，并缴纳社会保险费的，按其为就业困难人员实际缴纳的基本养老保险费、基本医疗保险费和失业保险费给予补贴，不包括就业困难人员个人应缴纳的基本养老保险费、基本医疗保险费和失业保险费，以及企业（单位）和个人应缴纳的其他社会保险费。社会保险补贴期限，一般最长不超过3年。

7.什么是公益性岗位补贴？

对在公益性岗位安排就业困难人员就业的单位，按其实际安排就业困难人员人数给予岗位补贴。公益性岗位补贴期限，一般最长不超过3年。

在公益性岗位安排就业困难人员就业的单位，可按季向当地人力资源社会保障部门申请公益性岗位补贴。公益性岗位补贴申请材料应附：符合享受公益性岗位补贴条件的人员名单及《身份证》复印件、《就业失业登记证》复印件、发放工资明细账（单）、单位在银行开立的基本账户等凭证材料，经人力资源社会保障部门审核后，财政部门将补贴资金支付到单位在银行开立的基本账户。

8.为鼓励高校毕业生面向基层就业，实施学费补偿和助学贷款代偿政策的主要内容是什么？

按照《财政部、教育部关于印发〈高等学校毕业生学费和国家助学贷款代偿暂行办法〉的通知》（财教〔2009〕15号）等文件规定，中央部门所属高校应届毕业生（全日制本专科、高职生、研究生、第二学士学位毕业生）到中西部地区和艰苦边远地区基层单位就业、服务期在3年以上（含3年）的，其学费由国家实行补偿。在校学习期间获得国家助学贷款（含高校国家助学贷款和生源地信用助学贷款，下同）的，补偿的学费优先用于偿还国家助学贷款本金及其全部偿还之前产生的利息。定向、委培以及在校期间已享受免除全部学费政策的学生除外。

9.国家实施补偿学费和代偿助学贷款的就业地域范围包括哪些？

国家对到中西部地区和艰苦边远地区基层单位就业、并履行一定服务期限的中央部门所属高校毕业生，按规定实施相应的学费补偿和助学贷款代偿。这里涉及的地域范围主要包括：

（1）西部地区：西藏、内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等12个省（自治区、直辖市）；

（2）中部地区：河北、山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、海南等10个省；

（3）艰苦边远地区：由国务院确定的经济水平、条件较差的一些州、县和少数民族地区。（详情可登录中国政府网查询：

）

（4）基层单位：

①中西部地区和艰苦边远地区县以下机关、企事业单位，包括乡（镇）政府机关、农村中小学、国有农（牧、林）场、农业技术推广站、畜牧兽医站、乡镇卫生院、计划生育服务站、乡镇文化站、乡镇劳动就业服务站等；

②工作现场地处以上地区县以下的气象、地震、地质、水电施工、煤炭、石油、航海、核工业等中央单位艰苦行业生产第一线。

10.学费补偿和助学贷款代偿的标准和年限是多少？

每生每学年补偿学费和代偿国家助学贷款的金额最高不超过6000元。在校学习期间每年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款低于6000元的，按照实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款金额实行补偿或代偿。每年实际缴纳的学费高于6000元的，按照每年6000元的金额实行补偿或者代偿。

本科、专科（高职）、研究生和第二学士学位毕业生补偿学费或代偿国家助学贷款的年限，分别按照国家规定的相应学制计算。在校学习的时间低于相应学制规定年限的，按照实际学习时间计算补偿学费或代偿助学贷款年限。在校学习时间高于相应学制年限的，按照学制规定年限计算。

每年代偿学费或国家助学贷款总额的三分之一，三年代偿完毕。

11.中央部门所属高校毕业生如何申请学费补偿和助学贷款代偿？

⑴在办理离校手续时向学校递交《学费和国家助学贷款代偿申请表》和毕业生本人、就业单位和学校三方签署的到中西部地区和艰苦边远地区基层单位服务3年以上的就业协议；

⑵在校学习期间获得国家助学贷款的，在和国家助学贷款经办银行签订毕业后还款计划时，注明已申请国家助学贷款代偿，如获得国家助学贷款代偿资格，不需自行向银行还款；

⑶高校负责审查申请资格并上报全国学生资助管理中心。

12.地方所属高校毕业生到基层就业如何获得学费补偿和助学贷款代偿？

按照《财政部、教育部关于印发〈高等学校毕业生学费和国家助学贷款代偿暂行办法〉的通知》（财教〔2009〕15号）要求，各地要抓紧研究制订本地所属高校毕业生面向本辖区艰苦边远地区基层单位就业的学费补偿和助学贷款代偿办法。地方所属高校毕业生到基层就业是否可以获得学费补偿或国家助学贷款代偿，以及如何申请办理补偿或代偿等，请向学校所在地政府有关部门查询。

13.到基层就业如何办理户口、档案、党团关系等手续？

对到西部县以下基层单位和艰苦边远地区就业的高校毕业生，实行来去自由的政策，户口可留在原籍或根据本人意愿迁往就业地区；人事档案原则上统一转至就业单位所在地的县级政府人力资源社会保障部门，由公共就业和人才服务机构提供免费人事代理服务；党团组织关系转至就业单位，在工作期间积极要求入党的，由乡镇一级党组织按规定程序办理。

14.中央有关部门实施了哪些基层就业项目？

近年来，中央各有关部门主要组织实施了4个引导高校毕业生到基层就业的专门项目，包括：团中央、教育部、财政部、人力资源社会保障部等四部门从2003年起组织实施的“大学生志愿服务西部计划”；中组部、人力资源社会保障部、教育部等八部门从2006年开始组织实施的“三支一扶”（支教、支农、支医和扶贫）计划；教育部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办等四部门从2006年开始组织实施的“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”；中组部、教育部、财政部、人力资源社会保障部等部门从2008年起组织实施的“选聘高校毕业生到村任职工作”（见表一）。

人力资源社会保障部门积极会同有关部门，按照统一征集岗位、统一发布公告、统一组织测试、统一服务管理的原则，统筹实施基层服务项目，做好各类项目之间的政策衔接，进一步落实对服务期满考核合格人员的就业政策措施。

15.什么是农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划？

2006年，教育部、财政部、原人事部、中央编办下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号），联合启动实施“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。特岗教师聘期3年。

16.农村教师特岗计划实施的地区范围包括哪些？

2006-2008年“特岗计划”的实施范围以国家西部地区“两基”攻坚县为主（含新疆生产建设兵团的部分团场），包括纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州，适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。2009年，实施范围扩大到中西部地区国家扶贫开发工作重点县。

17.农村教师特岗计划招聘对象和条件是什么？

⑴以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。

⑵取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生。

⑶参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。

⑷报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。

18.农村教师特岗计划的招聘程序有哪些？

特岗教师实行公开招聘，合同管理。合同规定用人单位和应聘人员双方的权利和义务。

招聘工作由省级教育、人力资源社会保障、财政、编办等相关部门共同负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）原则，按下列程序进行：①公布需求，②自愿报名，③资格审查，④测试考核，⑤集中培训，⑥资格认定，⑦签订合同，⑧上岗任教。

19.什么是选聘高校毕业生到村任职？

2008年，中组部、教育部、财政部、人力资源和社会保障部出台了《关于印发〈关于选聘高校毕业生到村任职工作的意见(试行)〉的通知》（组通字〔2008〕18号），计划用五年时间选聘10万名高校毕业生到农村担任村党支部书记助理、村委会主任助理或团支部书记、副书记等职务。从2010年开始，扩大选聘规模，逐步实现“一村一名大学生村官”计划的目标。选聘的高校毕业生在村工作期限一般为2-3年。

20.选聘到村任职的对象是什么？要满足哪些条件？

选聘对象为30岁以下应届和往届毕业的全日制普通高校专科以上学历的毕业生，重点是应届毕业和毕业1至2年的本科生、研究生，原则上为中共党员（含预备党员），非中共党员的优秀团干部、优秀学生干部也可以选聘。

基本条件是：①思想政治素质好，作风踏实，吃苦耐劳，组织纪律观念强。②学习成绩良好，具备一定的组织协调能力。③自愿到农村基层工作。④身体健康。此外，参加人力资源社会保障部、团中央等部门组织的到农村基层服务的“三支一扶”、“志愿服务西部计划”等活动期满的高校毕业生，本人自愿且具备选聘条件的，经组织推荐可作为选聘对象。

21.选聘到村任职的程序是什么？

选聘工作一般通过个人报名、资格审查、组织考察、体检、公示、决定聘用、培训上岗等程序进行。

22.什么是“三支一扶”计划？

三支一扶是支教、支医、支农、扶贫的简称。2006年，中组部、原人事部等八部门下发《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发〔2006〕16号），以公开招募、自愿报名、组织选拔、统一派遣的方式，从2006年开始连续5年，每年招募2万名高校毕业生，主要安排到乡镇从事支教、支农、支医和扶贫工作。服务期限一般为2-3年。招募对象主要为全国普通高校应届毕业生。

2011年4月，人力资源社会保障部下发《关于继续做好高校毕业生三支一扶计划实施工作的通知》（人社部发〔2011〕27号），决定继续组织开展高校毕业生“三支一扶”计划，从2011年起，每年选拔2万名，五年内选拔10万名高校毕业生到基层从事“三支一扶”服务。

23.什么是大学生志愿服务西部计划？

大学生志愿服务西部计划由共青团中央牵头，教育部、财政部、人力资源社会保障部共同组织实施。从2003年开始，每年招募1.8万名普通高等学校应届毕业生，到西部贫困县的乡镇从事为期1-3年的教育、卫生、农技、扶贫以及青年中心建设和管理等方面的志愿服务工作。

24.参加中央部门组织实施的基层就业项目，服务期满后享受哪些优惠政策？

根据中组部、人力资源社会保障部、教育部、财政部、共青团中央《关于统筹实施引导高校毕业生到农村基层服务项目工作的通知》（人社部发〔2009〕42号）等政策规定，参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”项目、服务期满的毕业生，享受以下优惠政策：

⑴公务员招录优惠：每年拿出公务员考录计划的一定比例，专门用于定向招录服务期满且考核称职（合格）的服务基层项目人员。服务基层项目人员也可报考其他职位。

⑵事业单位招聘优惠：鼓励在项目结束后留在当地就业，参加各基层就业项目相对应的自然减员空岗，全部聘用服务期满的高校毕业生。从2009年起，到乡镇事业单位服务的高校毕业生服务满1年后，在现岗位空缺情况下，经考核合格，即可和所在单位签订不少于3年的聘用合同。同时，各省（区、市）县及县以上相关的事业单位公开招聘工作人员，应拿出不低于40%的比例，聘用各专门项目服务期满考核合格的高校毕业生。

⑶考学升学优惠：服务期满后三年内报考硕士研究生初试总分加10分；同等条件下优先录取；高职（高专）学生可免试入读成人本科。

⑷国家补偿学费和代偿助学贷款政策：参加各基层就业项目的毕业生，符合规定条件的，可享受相应的学费补偿和助学贷款代偿政策。

⑸服务期满自主创业的，可享受税收优惠、行政事业性收费减免、小额贷款担保和贴息等有关政策。

⑹其他：各基层就业项目服务年限计算工龄。服务期满到企业就业的，按照规定转接社会保险关系。

25.高校毕业生到艰苦边远地区或国家扶贫开发工作重点县就业有什么优惠政策？

根据《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发〔2011〕16号）规定，对到艰苦边远地区或国家扶贫开发工作重点县就业的高校毕业生，在机关工作的，试用期工资可直接按试用期满后工资确定，试用期满后级别工资高定1至2档；在事业单位工作的，可提前转正定级，转正定级时薪级工资高定1至2级。

2021年高校毕业生就业工作总结

( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2021年高校毕业生就业工作总 结 The work summary can correctly recognize the advantages and disadvantages of previous work, clarify the direction of the next work, and improve work efficiency

2021年高校毕业生就业工作总结 12月27日下午，上海市教育委员会、上海市发展计划委员会和上海市人事局于上海交大包兆龙图书馆召开了XX年上海市高校毕业生就业工作会议，会议总结了XX年上海高校毕业生就业工作并部署了XX年的工作。周慕尧副市长出席会议并讲话，市府副秘书长王荣华出席了会议。 周慕尧要求有关部门和高校坚定信心，振奋精神，积极进取，动员全社会的力量做好XX年高校毕业生就业工作，以优异的成绩迎接党的十六大和市第八次党代会。周慕尧副市长在讲话中指出，“十五”期间，随着高等教育规模的发展，上海高校毕业生的数量会有较大的增加。在今后一个时期内，要主动适应大学生就业规模迅速增长的新形势，紧紧抓住入世后我国进一步加大对外开放力度的契

机，充分利用国际资本和先进的管理经验和手段，并充分开发利用信息网络技术，使上海高校毕业生就业工作能面向新世纪，面向世界，取得新发展。 会议透露，XX年社会对高校毕业生需求旺盛，高校毕业生就业明显形势好于往年。截至11月30日，上海高校毕业生XX年总体就业率为86.70%，其中研究生就业率为97.13%，本科生就业率为92.58%，专科生就业率为81.59%。 同时，根据对上海社会经济发展和人才需求的预测，随着高校扩招和明年上海市总体就业压力的增大，XX年高校毕业生就业的形势不容乐观。XX年上海共有高校毕业生63478人，其中毕业研究生8205人，占总人数的12.9%；本科毕业生34534人，占54.4%；专科（含高职）毕业生20739人，占32.7%。其中，上海生源毕业生38129人，占总人数的54.8%。 会议指出，要进一步加强高校毕业生就业市场建设、管理和对高校毕业生就业状况的研究、分析。XX上海年要继续按照“敞开城门，筑高门槛”的原则，做好引进非上海生源高校毕业生就业工作，

城乡义务教育均衡发展状况调研报告

城乡义务教育均衡发展状况调研报告 Research Report on balanced development of urban and rural c ompulsory education 汇报人：JinTai College

城乡义务教育均衡发展状况调研报告 前言：调研报告是以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研 计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践，从明确的追求出发， 经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问题，有意识地探索和研究，写出有 价值的调研报告。本文档根据调研报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便 于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 加快城乡义务教育均衡发展，有效盘活教育资源，实现 教育强县战略，是我县教育发展的宏观战略决策。近日结合科学发展观活动要求和调研主题，经深入全县城乡各中小学进行调查，并在认真分析我县城乡教育现状的基础上，结合我县经济社会发展规划，对我县加快城乡义务教育均衡发展提出如下思考和建议。 一、现状分析 （一）全县教育布局概况 全县幅员面积5678平方公里，辖6镇两乡，82个行政村，216个自然屯，总人口24万，其中农业人口10.7万。现有义 务教育阶段学校76所，其中独立初中10所，九年一贯制学校 3所，完全小学11所，村级学校52所。在校学生17,108人，其中初中5,933人，小学11,175人。现有教职工2135人。全

县中小学校舍总面积15.1万平方米，小学、初中生均校舍面 积分别为5.48平方米、10.7平方米。 （二）全县教育发展现状 近年来，在县委、县政府的关心支持和全县教育工作者 的共同努力下，城乡义务教育得到了明显提高。一是办学条件得到较大改善。新建校舍30所，维修、改建、扩建校舍63所、10.3万平方米。全县中小学d级危房全部消除，b、c级危房 低于10%。10所初中有8所为楼房，11所完全小学有7所为 楼房。二是农村学校布局得到适度调整。采取撤、并、扩、建，联等形势，撤并中小学校38所、村级下伸点39个，占学校总数的27.9%，全县学校总数由原来的136所减少到76所。三 是优质教育资源持续扩大。新建多媒体教室15个，新增计算 机480台，中小学生机比达到20：1。部分学校还实现了宽带 上网，教育现代化水平居全市农村上游。先后建成省一类学校 3所，市一类学校7所、市绿色学校5所、市校园文化先进学 校2所。四是教师素质不断提高。初中教师学历合格率96.8%，本科率达到24.5%，小学教师学历合格率为100%，专科率为42.5%。培养了国家级优秀教师3人，省、市级优秀教师340人；省、市级学科骨干273人，市级学科带头人36人。五是 办学质量稳中有提升。XX年，全县小学入学率为99.8%；初中

加强鼓励引导增加正向能量

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1c8696485.html, 加强鼓励引导增加正向能量 作者：任立人 来源：《读写算》2014年第10期 【摘要】鼓励是激发学习兴趣，调动学习动机的催化剂，在教学过程中恰当运用鼓励，会增加学生主动、积极探讨知识的正能量，提高学习的效率与质量。本文阐述了鼓励的意义与方法。 【关键词】历史教学鼓励意义作用方法 鼓励是激发学习兴趣的有效方法，笔者在长期的教学实践中努力探索此法，取得积极的成效。本文仅结合自己实践对此谈几点粗浅的认识。 一、鼓励的内涵与意义 鼓励是体现人本精神与人文关怀的教学方法，是提高学习兴趣，培养创新精神的推进器。鼓励符合以学生发展为本的现代教育理念，是“以学生为本”的具体体现。马斯洛的需求五层次理论（基本生活需求、安全感、归属感、地位与尊重、自我实现）告诉我们，每个人都渴望着能得到别人的认可与赞美，渴望自我的人生价值能够得到实现。托尔斯泰也曾就此形象地说过："激励能使人产生巨大的精神力量，是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。"正处在青春发育期的中学生，虽然性格处于敏感的叛逆期，但他们同样也渴望着得到老师对自我的认可与赏识，从而达到自我实现的目标。因此，从人本关怀的角度讲，在教学中多采取鼓励的方法，是符合人的心理特点的，容易被学生所接受。运用鼓励是增强历史课吸引力的一种有效方式。 不容否认的是中学历史目前面处于困境之中。由于应试教育的影响，很多学生功课不够重视，缺乏兴趣。他们认为历史是副科、小科，成绩好坏对升学考试没有影响，所以不愿花精力去学习历史课；另一方面，历史具有较高的识记性学习要求，也容易使学生产生逆反心态，从而对历史课敬而远之。但是，作为基础课程，对于培养学生形成正确的历史观、世界观和人生价值观都具有不容忽视的作用。要促使学生重视历史课的学习，空洞的说教或冰冷的批评，事实已证明难以奏效。反之，运用地鼓励，会潜移默化地激发谈么喜欢历史，爱学历史。在日常的教学实践中，笔者主要采取了两种方法对学生进行鼓励，取得了理想的效果。 二、少批评指责，多肯定诱导 少批评，多肯定能激发他们学习的兴趣与激情。学生都是朝着教师鼓励的方向发展的，而批评则有损学生自信心的树立，进而缺乏学习的兴趣。正如上文所述，历史课程由于其独特的知识体系，历史事件线索多，又稍显枯燥，多数学生普遍感到历史课不好学，存在一定的畏难情绪，甚至失去学习信心，考试成绩不理想。在这种情况下，笔者很少去批评学生做的不好，

关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见

关于引导和鼓励高校毕业生面向基层 就业的实施意见 ( 桂办发 [2006]15 号 ) 为贯彻落实?中共中央办公厅、国务院办公厅印发?关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见?的通知?（中办发… 2005 ? 18 号）（以下简称?意见?）精神，进一步落实科学发展观，大力推进科教兴桂和人才强桂战略，促进我区经济社会协调发展，现就做好引导和鼓励高校毕业生面向基层就业工作提出如下实施意见。 一、充分认识引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的重要意义。高校毕业生是国家宝贵的人才资源，是推进社会主义伟大事业的生力军和接班人。引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，是党中央、国务院从党和国家事业发展全局出发做出的一项重大决策，具有重要的现实意义和深远的战略意义。做好毕业生面向基层就业工作，不仅关系到青年人才的健康成长和广大人民群众的切身利益，而且关系到经济发展和社会的和谐、稳定，关系到党执政地位的巩固。认真贯彻好?意见?精神，对于实施人才强桂战略，推动富裕广西、文化广西、生态广西、平安广西建设，构建和谐广西具有积极的促进作用。各级党委、政府和有关部门一定要从战略和全局的高度，深刻认识做好高校毕业生面向基层就业

工作的重大意义，认真学习、深刻领会?意见?精神，把思想统一到中央的精神上来，切实把这项工作抓紧抓好。 二、积极引导高校毕业生树立正确的成才观和就业观。各级党委、政府和各有关部门以及各高校，要结合实际开展积极有效的思想政治教育工作和就业指导工作，积极引导高校毕业生自觉把个人理想同国家需要结合起来，帮助高校毕业生正确认识就业形势，树立行行建功、处处立业的观念，踊跃面向基层就业、锻炼成才。各新闻媒体要围绕引导和鼓励高校毕业生到基层就业，开展形式多样的宣传报道，广泛宣传中央和自治区党委、自治区人民政府有关引导和鼓励高校毕业生到基层就业的政策，宣传高校毕业生在基层创业成才的先进典型，唱响高校毕业生到基层建功立业的主旋律，营造有利于高校毕业生面向基层就业的良好舆论环境。各高校要认真组织在校学生参加深入基层的社会实践活动，帮助大学生深入了解国情、了解区情、了解社会、了解基层，充分认识到基层是青年人才健康成长、锻炼成才的重要途径，增强毕业生到基层、到艰苦地区和艰苦行业就业的主动性。 三、进一步完善和贯彻落实高校毕业生面向基层就业的各项政策。一是建立代偿国家助学贷款制度。对自愿到艰苦地区、艰苦行业工作，服务达到一定年限的高校毕业生，其在校期间的国家助学贷款本息，根据国家的有关规定，由

袁贵仁在2010年全国普通高等学校毕业生就业工作网络视频会议上的讲话

深入学习实践科学发展观不松懈不动摇 全力以赴做好2010年普通高校毕业生就业工作 今天，教育部在这里召开2010年全国普通高校毕业生就业工作会议,会议的主要任务是，学习贯彻国务院领导同志对高校毕业生就业工作的指示精神，以科学发展观为指导，认真总结2009年高校毕业生就业工作的做法和经验，分析当前形势，明确目标任务，全面部署2010年高校毕业生就业工作。刚才，蕙青同志宣读了《关于通报表扬全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体和先进个人的通知》，5个单位的同志作了很好的发言。 党中央、国务院高度重视、特别关心高校毕业生就业工作。最近，国务院领导同志几次作出重要批示，要求我们认真总结经验，早动手、早部署，切实做好2010年高校毕业生就业工作。为贯彻落实国务院领导同志的批示精神，认真总结2009年工作经验，进一步做好2010年的工作，我讲两个问题。 一、2009年高校毕业生就业工作克服了重重困难，圆满完成了目标任务。 2009年，全国普通高校毕业生611万人，比2008年增加52万人。在国际金融危机给我国经济和就业带来严重不利影响的情况下，高校毕业生就业工作面临前所未有的压力和挑战。在党中央、国务院的高度重视和正确领导下，有关部门、各地和各高校超常规推动，社会各界共同努力，实现了高校毕业生初次就业率的基本稳定和就业人

数的继续增长。 （一）党中央、国务院高度重视，明确提出要把高校毕业生就业摆在当前就业工作首位。胡锦涛总书记和温家宝总理多次在不同场合强调高校毕业生就业的重要性，并深入有关省市、高校视察，鼓励广大毕业生到基层一线经受锻炼、发挥才干；要求各地和高校大力开展就业服务，帮助毕业生了解政策，掌握信息，疏通就业渠道，加强困难群体帮扶，使毕业生尽快实现就业、创业。年初，国务院先后召开常务会议和电视电话会议，专题研究部署高校毕业生就业工作，出台促进毕业生就业的重大政策，推动各地和有关部门抓好政策落实。（二）有关部门密切配合、地方政府强力推动、全社会大力支持，共同促进高校毕业生就业工作。中央有关部门多措并举、共同促进毕业生就业，形成了密切协作、齐抓共管的工作机制。各地党委、政府以空前力度出台了贯彻落实国办文件的配套措施，全力抓好政策落实。高校毕业生就业工作也得到了社会各界的大力支持，有关社会团体和用人单位主动出项目、出资金、出岗位，为促进毕业生就业发挥了重要作用。 （三）教育系统勇挑重担、全力以赴推动高校毕业生就业工作。教育部把促进高校毕业生就业作为深入学习实践科学发展观的重要内容，成立了以陈希同志为组长的毕业生就业工作领导小组，明确提出“非常时期、非常决心、非常举措”的工作要求，牵头制定出台了落实国办文件精神的19个文件，包括九大方面、70多条新的政策措施；与往年相比，今年出台的政策文件之多、涉及方面之宽、措施力度之

城乡教育资源的优化配置与均衡发展对策思考

城乡教育资源的优化配置与均衡发展对策思考 摘要：随着农村城镇化建设不断深入落实和“五个重庆”的提出，城镇与农村经济差距日趋加剧，社会发展对教育提出了更高的要求，城乡教育资源优化配置与均衡发展是当下各区县政府所要解决的重要问题。只有继续坚持以农村教育为重点；加大农村学校“普九”欠债清理；重视师资培训力度；建立长效教育机制；确保农村孩子与城市同在一片蓝天下，共享平等、优质教育；健全贫困学生助学制度；才能最终实现城乡经济科学、统筹发展。 关键词：教育资源优化配置均衡发展农村教育研究 教育是一个地区发展、繁荣昌盛的基本条件；是社会进步、民族兴旺的助推器；是提高人民整体素质、增强凝聚力的粘合剂；是促进人类文发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康目标、建设“五个重庆”具有决定性意义。然而，随着国家经济的不断发展，国家综合实力的不断提高，经济发展的不均衡性，以及人才资源的加速中心聚集化，使得城乡经济差距日趋加大。真正实现全民走上共同致富道路、构建和谐社会这一目标，必须缩小城乡差距。如何缩小城乡差距呢？着眼于长远利益，统筹城乡教育资源配置、城乡教育均衡发展无疑是缩小城乡差距的起始之步。实现统筹城乡教育资源配置、城乡教育均衡发展，中心是城乡帮扶发展，重点是加快农村

教育发展，义务教育与职业教育并肩发展，促进人才的整体稳步推进。教育的发展，从而推动地区物质、文化、精神的谐调发展。 一、整体认识统筹城乡教育资源配置、城乡教育均衡发展。 1. 统筹城乡教育资源配置、城乡教育均衡发展有利于和谐社会的构建和国民素质的整体提高。 中心经济和区域经济是经济发展的结合体，城市和乡村构成了完整的社会。构建经济全面发展，建设和谐社会的重点、难点在农村。一枝独秀不是春，农民素质不提高，和谐社会难以形成；百花齐放春满园，统筹城乡教育资源配置，城乡教育均衡发展，有利于农村学校享受优质的教育资源，进而促进整个国民素质的提高。 2.教育资源配置与学校布局结构调整是教育与社会、教育与经济、教育与精神文明发展之间联系的核心，是教育在推动社会文明进步的关键之处。 教育资源合理、科学配置与学校布局结构调整，对高效、科学利用教育资源及国民经济结构整体协调发展有着重大的意义。 3.教育资源配置与学校布局结构调整有利于改善和提高农村办学条件。 二、客观认识地区教育发展。 （一）义务教育概况。 近年来，受人们意识提高、人口出生率降低、社会对优质教育资源需求激增等诸多因素影响，农村基础教育面临着投入严重不足、学校布

城乡教育一体化均衡和谐共发展-心得体会模板

城乡教育一体化均衡和谐共发展 ___市___镇二小 我校位于___与___交界的偏僻山村，1999年由两个村小和一个完小撤并组成，共9个班，14位老师，是一所典型的农村完小，也有着农村小学典型的生存状态：学校和教师缺乏自身明确的发展原动力，以按部就班完成任务操作为主；信息闭塞，缺乏交流、学习的机会；缺乏展示自我的平台。在市委、市政府“城乡教育一体化”战略的推动下，在各级教育主管部门的支持下，在结对学校——___实验小学的帮扶下，我校打破了原始的生存状态，走上了快速发展的道路。 一、建立合作基础城乡学校结对是一种互动，以强扶弱的行为。它需要结对学校有一个良好的合作基础。即需要建立机制，让城市的优质学校在管理模式、教育理念、教师培训、课题研究等诸多方面的输出，让被扶持学校主动吸取与落实。 1、签订协议约束双方的责任和义务。20XX年5月24日，我校与___市___实验小学举行隆重的结对仪式，并签署书面协议规范双方的责任和义务。即___向“二小”输入先进的管理模式及教学理念，为“二小”的教师进行每年一次的培训，两校在教科研上广泛地交流与合作。创设适当的机会，鼓励教师间、学生间找朋友、结对子、搞活动、建友谊。“二小”为“___”提供第二课堂活动空间。 2、寻找共性作为合作的切入点。我校地处农村，出生人口的下降使班额锐减，自然形成了小班，___则是___市小班化教育研究的排头兵。我们就依托这一共性，建立了以小班化教育研究为平台的合作模式。 二、积极双边互动四年来，两校积极利用多层次、多次数高效的双边活动、

资源共享，为我校的发展指明正确的发展方向，适时的解决我们所遇到实际问题。 1、“___”输出。结对后，“___”通过观摩、送教、讲座、共研等形式向“二小”输出先进的管理模式及教育理念。如我校先后四次集体组织教师去“___”参观学习，交流教育、教学、管理心得，吸收先进学校的教育理念及工作思路。 3、互通共享。学校结对后，“___”的管理制度、考核制度、硬件配置、备课形式、课件资源等内容作为共享领域向我们全面开放，为我们的规范办学提供很好的借鉴范本。 三、多点的延伸拓展积极的双边互动有效地带动了学校的发展，使学校在教学方法、课题研究、硬件设施等诸多方面有了明显的变化，为学校的拓展延伸提供了良好的机遇。抓住机遇，我们又依托“___”融入了多个不同层次的交流圈。其 一、自20XX年“___”与我校结对，现在“___”的结对学校已经发展到5个——“靖江二小”、“裘江小学”、“珑玲小学”、“淡竹小学”、“___二小”，从而形成“15”这样一个以“___”为龙头的共同体，使原来我们和 “___”的双边活动发展成多边互动。其其 三、学校自身快速的发展，吸引了众多与我校类似的农村学校前来参观、交流、学习，逐渐形成了以我校为核心的具有农村特色的学习共同体。这样，不同层次、不同特色的交流圈互相渗透、互相取长补短，更好的使学校不断发展，逐渐形成自身特色，甚至带动周边的发展。 四、城乡结对促进二小快速发展在这样高效的城乡结对互动中，我校得到了良好的发展，办学水平进一步的提升。 2、形成以人为本的教学形式。一支粉笔、一根教鞭，曾经是我们很多老师的模式。随着小班化教育人本思想的贯彻，“三化”教学策略的实施，现代信息技术，多媒体教学手段的引入，都恰如其分的发挥着其显著的效能。调动了学生多感官参与学习，提高了学生学习的兴趣和学习的效率，让学生在自主、合作、探究中获得发展，并逐渐形成了一套具有泥土气息、符合校情的小班化教育课堂

鼓励和引导孩子读书

教子一得 ——鼓励和引导孩子读书 作者姓名：罗衍玲 工作单位：胶州市第二实验小学 儿子：刘鸿嘉 所在学校：胶州市机关幼儿园 所在班级：中一班

鼓励和引导孩子读书 胶州市机关幼儿园中一班家长罗衍玲 在知识日新月异、终身学习的时代里, 书是人终身的朋友，阅读是学习的基础，是必须具备的基本能力，从幼儿期注重阅读习的培养将使孩子受益终生。许多研究表明：父母越早开始、越经常和孩子一起读书，孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。家庭环境及父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。在有空闲的时候，我们的家长常常会给自己的孩子朗读一两个小故事，能和孩子一起看看幼儿读物。 一、培养阅读的兴趣 大部分的孩子由于年龄小，兴趣多变，所以做事都只有几分钟的热度。对此我一般都会买一些漂亮的童话书，刚开始的时候他总会翻两下就跑开了，就算听故事也是如此。有一次在书店无意中发现一套书《幼儿神奇贴纸—多元智能拓展训练》，这套书的特点是通过配套贴纸将孩子的阅读能力和动手能力巧妙地融合在一起，因为儿子从小酷爱贴画，于是我先买了一本《不许耍赖皮》，通过故事教育孩子要用正确的语言表达自己的想法而不是哭闹或是耍赖皮。晚饭后八点半儿子洗漱完毕，我拿着这本书告诉儿子妈妈给他买了一本带帖画的书，他甭提有多高兴了，迫不及待的抢过书，迅速的找到了贴画，我借机引导：“鸿嘉，喜欢这些贴画吗？” “当然喜欢!”儿子爽朗的回答。 “那你知道这些贴画是奖给什么样的小朋友吗”？ “什么样的呀？”儿子天真的看着我。 “这些贴画喜欢愿意听故事、愿意看书、愿意动脑思考的小朋友，” “那妈妈你快给我讲故事吧！” 见时机成熟，我便对儿子提出要求：“每一页要先认真的听妈妈讲完才能贴贴画，你能做到吗？” “能！” 于是，我在讲故事时特意放慢速度一边读一边用手指着字，一边注意观察儿子的小眼睛，并随时以引导和鼓励，读完这一页，我便随机提问几个简单的小问题： “图中的小朋友叫什么名字？”“俊浩” “妈妈为什么带他去医院？”“因为小俊浩生病了”儿子用干脆又响亮的声音回答。 “鸿嘉真棒！” “妈妈，我可不可以贴贴画了？” “当然可以。” 我陪儿子把贴画贴上，看着自己的作品，儿子自己鼓起了掌。就这样，一直学习了半个小时，我提醒他该睡觉了，他还是不肯罢休，在我的劝说下才勉强关

高校毕业生到艰苦边远地区基层单位就业

高校毕业生到艰苦边远地区基层单位就业 学费和国家助学贷款代偿申请表 填报日期：年月日 姓名性别政治面貌出生年月 身份证号毕业学校 所学专业本人电话 毕业时间学历电子邮件 家庭详细地址邮编就业单位名称 就业单位地址邮编就业单位联系电话签约年限 申请代偿资助类型学费代偿□ 贷款代偿□ 应该交纳学费金额＊ 实际交纳学费 金额＊贷款金额＊ 申请代偿 金额 院（系）审查意见： 单位公章：年月日 毕业学校财务部门对实际交纳学费及获得国家助学贷款的审查意见： 单位公章：年月日 毕业学校学生资助管理中心审查意见： 单位公章：年月日 毕业学校审查意见： 单位公章：年月日 全国学生资助管理中心审核意见： 经审核，同意办理代偿手续，最终核定代偿金额为人民币元。 单位公章：年月日 注：＊此处金额为申请人最后学历相应学制规定年限内的学费金额和贷款金额。

填写说明： 1.所有表格电子输入后打印，若手写请保证字迹准确、清晰。 2.就业单位相关信息与三方协议保持一致；就业协议中工作地点应体现艰苦边远地区基层单位的具体地址，请按“XX省XX市XX县XX乡（镇）”格式填写；如就业协议中无法体现基层单位地址需由单位出具基层工作地址证明；存在二次定岗的，应提供二次分配就业证明原件。 3.签约年限用大写数字。 4.实际缴纳学费栏填写本人在校期间实际缴纳的学费，不包括住宿费等，若有转专业情况，请分别累加，若有减免学费情况，那么该栏填写减免过后实际缴纳学费金额。欠费学生填写实际交纳的学费总额。 5.贷款金额栏填写本人在校期间贷款总金额，要与贷款合同金额一致。 6.申请表中，标注＊号的一栏请学院统一到学校计财处缴费处核实学费缴纳情况，并加盖公章。 7.申请代偿金额中，申请学生可根据就高原则自行选择学费补偿或贷款代偿。例如，某同学学费为5500元/年，此同学大二才开始贷款6000元/年，那么他的申请代偿金额可选方式为：（1）学费补偿22000元（5500元*4）（2）贷款代偿18000元（6000元*3），同学可根据就高原则选其一。 8.申请代偿金额为申请人最后学历相应学制规定年限内的学费金额和贷款金额。例如：研究生毕业时只可以申请代偿研究生期间的贷款或学费，在本科时期申请的助学贷款则不在代偿范围。 9.打印时，第二页无需打印，仅交第一页。 10.请使用黑色中性笔填写各项内容。

浅谈如何做好高校毕业生就业工作

摘要：阐述大学生造成大学生就业困难的原因；面对大学生就业困难问题，从大学生综合素质、专业设置和学校职业指导等方面来引导大学生就业。 论文关键词：高校,毕业生,就业,工作 1.高校毕业生就业现状 1.1毕业生供给总量与社会需求总量失衡 高校连年扩招造成高校毕业生大量过剩。从供给方面看，连年扩招是高校毕业生就业难的直接原因，也是很重要的一部分原因。高等教育大规模的扩招并不意味着培养出来的高素质人才数目的同比增加；扩招内部结构不合理导致相当程度的结构性失业。 1.2学校的专业设置与社会需求脱节，造成供需结构不平衡的矛盾突出 当前，高校在专业设置、课程设置及人才培养方面面临的主要问题是：首先，一些高校的专业设置过窄过细，导致培养的毕业生就业面较窄，不能适应社会的需求，就业机会就少。其次，一些学校的课程设置，人才培养模式不合理，滞后于社会的发展的需求，没有随着社会的发展而调整，教学计划、教学模式和教材陈旧，与时代脱节，培养的毕业生在知识能力，思维模式等方面与社会的需求有着较大差距，使人与职匹配产生错位，形成了结构性就业矛盾，影响了大学生的就业。最后，高校毕业生就业指导工作中存在的就业指导内容缺乏系统性和科学性，就业指导形式单一，就业指导过程过短的问题，在一定程度上也影响了大学生的就业。 1.3用人单位盲目设置的各种条件带来的就业难 相当多的用人单位盲目提高用人标准，人才高消费现象严重。用人单位的生存和发展离不开人才，吸纳、储备人才本来是无可非议的事情，但有些单位不从自身的实际出发，按需求才，一味地追求高学历。人才高消费现象愈演愈烈，不仅造成人才资源的浪费，也极大的挫伤了毕业生的积极性。 1.4大学生就业市场信息不对称，就业市场机制不健全 高校虽然在逐步建设就业信息发布平台，完善就业信息发布机制，但因信息量小、时间滞后、地域性强等因素，还不能满足毕业生对就业信息遴选的需求。同时，大学毕业生就业市场机制并未完全形成，部门分割管理严重。虽然有网上招聘、求职等新的招聘形式，但多数仍采取毕业生和用人单位“集市式”的现场招聘会、供需见面会。在短短的半年时间里，有的毕业生要十几次或几十次奔波全国各地，参加各种招聘会，寄送上千份材料，就业成本和难度加大。突破就业信息的地域局限，建立畅通有效的大学生就业信息发布和接收平台势在必行。 1.5大学生自身存在的问题所带来的就业难 首先是大学生不合时宜的职业价值取向和就业观念是造成大学生就业难的重要原因。大学生作为公认的精英阶层,传统的儒家思想所编制起来的“精英情结”深深的束缚了他们的观念。其次,大学毕业生自身综合素质不高,适应社会的能力差,难以符合用人单位的要求。一些大学生在学校里只满足所学课程,缺乏广博的知识积累和解决实际问题的能力,加之语言表达能力不足,在应聘场合紧张、胆怯,不能充分展示自己,从而错过了许多工作机会。另外,大学生在择业时,缺乏对自己的清晰定位,择业缺乏目的性也导致成功率不高。 2.解决大学生就业难的创新思考 2.1要加强就业指导工作，落实“一把手工程” 。 高校要从建设和谐社会和促进高等教育持续健康协调发展的高度，充分认识做好毕业生就业工作的重要意义，增强做好毕业生就业工作的责任感、使命感、紧迫感和主动性。始终坚持把毕业生就业工作摆到学校各项工作中重要突出位置，落实“一把手工程”。对于毕业生就业工作，主要领导负总责、亲自抓，分管领导集中全力抓好、抓细、抓实。校、院系两级都要把毕业生就业工作列入重要议事日程，作为重点工作列入年度工作计划，认真安排、精

城乡教育均衡发展的文献综述

关于城乡教育均衡发展的文献综述 【引言】 在我国,对教育均衡发展的关注还是近二十年的事情,虽然城乡之间、地区之间、阶层之间教育差距加大的现象早已显现,但是教育发展不均衡日益成为一个严重的社会问题并日益被人们所关注的是起于上个世纪90年代，随着改革开放和市场经济的发展以及社会的转型,城乡差距、地区差距愈来愈严重而出现的。 城乡教育发展不均是各国普遍存在的现实问题，经济社会总体发展水平滞后的发展中国家更是如此。由于历史及现实原因，我国城乡教育发展存在较大差距，影响了构建社会主义和谐社会、建设人力资源强国目标的实现。如何推进城乡教育均衡发展，是我国教育改革与发展的一个重要问题。同时各国政府纷纷颁布各类政策，积极采取措施改变城乡教育差异以及重城市轻农村的倾向，努力实现教育资源的相对合理配置，促进城乡教育均衡发展。研究和借鉴其他国家尤其是发达国家或地区城乡教育均衡发展的经验，对推动我国城乡教育统筹发展具有重要的现实意义。 【正文】 一、概念 均衡，最初是物理学中的名词，后被马歇尔引入经济学。均衡发展是指通过合理的配置人类有限的资源，达到市场需求与供给的相对均衡，使经济中各种对立的、变动着的力量相当，形成相对静止、不再变动的状态。于发友在他的《县域义务教育均衡发展研究》中认为,“均衡发展首先是一种发展的类型，是在对狭隘的经济发展观批判基础上形成的一种新的发展观，是一种以人为本的发展观，充分体现民主和公平的发展观。”这种发展观是以均衡作为其特征的，那么这种发展就不会是一种单纯的增长、扩展或进步、改善，就不是一般意义上的发展，而是完全体现均衡本质、充分兼顾到平衡、协调意蕴的发展。均衡发展是在平衡合理的配置资源基础上的发展，更是全面、健康、和谐、可持续的发展状态。狭隘的经济发展观在我国带来的是区域之间经济发展的不均衡，教育的非均衡发展正是经济发展不均衡的一种映射。当狭隘的经济发展观日益为多元的人文发展观替代的时候，教育领域的非均衡发展向均衡发展过渡也自然在情理之中。1 原教育部部长助理、基础教育司司长李连宁认为，教育均衡发展包括三个层面：区域之间，有一个地区和城乡之间均衡发展的问题；学校之间，是在一个区域内不同学校之间均衡发展的问题；群体之间，应该关心弱势群体的教育问题。从国家的角度，应该从区域、学校和群体三个层面同时来促进，不是就一个层面，可以根据不同层面的要求采取不同的政策。另外，从促进的对象看，以义务教育为重点，但是要包括整个基础教育的公立的学校教育，也要考虑到高中，高中阶段的发展从一开始就从均衡发展来设计，这是大思路，因为发展完了再去讲均衡， 1于发友. 县域义务教育均衡发展研究[D].山东：山东师范大学，2005.

鼓励引导孩子刻苦学习全面发展

我的孙女王万奇是身体强壮，开朗，活泼可爱的女孩，东北人大胆而辛辣的性格无意中可以从她的言行中表现出来。万齐是从祖国的东北边境向小城镇转移，一年多来在她新的环境下健康成长，思想道德和学习等方面都得到了很大的提高，他的成长进步，从不打开老师的小心栽培和学生的热情帮助，不能没有希望女儿的女儿的努力和精力和微妙的家庭教育。 赛贝小女孩来到江南遇到的第一个问题是了解当地语言，让学生沟通更加困难;其次是北方和南方用的教材和教师教学方法不一样。到了余姚，孩子有一种困难的心情，为了摆脱困境，想在东北回家。对于孩子的未来，我们的父母继续鼓励孩子，勇敢地面对困难，支持孩子和更多的接触学生，并与学生更多的交流。并主动带领孩子到当地居民的邻居与当地居民在楼下的邻居沟通。孩子接受和适应的能力比较强，不长，孩子适应当地语言和南方的生活环境。 语言障碍问题得到解决，是如何找到方法来刺激孩子的学习热情和提高孩子的学业成绩。 为了能够营造一个温馨的环境，有利于儿童的健康成长，为了能够与他们的孩子更好地沟通，我们的父母也买了一些不失去在家庭教育和其他辅导图书，学习丰富和提高我们的父母的自己的质量，并从教育孩子和良好的想法的成功的方式学习。在这个基础上，我们按照一步一步的方式，首先由孩子们对第一悬臂，锥形刺，他不教，由于困难，如萤火虫，雪等，家里贫穷，学习故事和理性，对于有关马克思，毛泽东等伟大人民和名人的孩子们很难学到故事和心灵，激励孩子们努力学习，鼓励孩子从小小的崇高理想中成长起来。其次是孩子对于学习有着激情，在我们父母的基础上和安慰的孩子不快速成功，没有急躁，一步一步前进一步。第三是为孩子学习时不集中，有机会偷窃的问题，我们带着死去看看努力保持的方式，每天看孩子，陪孩子写家庭作业。孩子是个孩子发展写作生涯总是拉成人在身边，如果成年人不在身边，她有意识地不会有意识地偷其他东西。对于孩子的坏习惯，我们父母不得不牺牲自己的进步，为宝贵的时间，也就是采取所谓的阅读方法，我们几乎每天都有孩子学习。虽然我们的父母知道这种方法是不可取的，但在没有其他法律的情况下，这样做，并且实践证明最原始的最笨拙的方法是非常有用的。儿童有成人陪伴在一边，学习将是实用的，不再滑倒干燥否则。对于孩子们在学校没有消化的问题，我们在家里讨论，有时候我们是父母当孩子被困的时候，孩子会产生自豪感，会加强自信。随着时间的推移，孩子的学习成绩将慢慢增加，我们的父母从阅读中提高自己的文化水平，丰富他们的知识。 现在唯一的孩子，谈论物质条件，确实比我们当时更强大，但他们的心理负担比我们多得多，很多沉重，虽然他们享受许多从老人的细心照顾，但是我们也应该看到，他们的年轻肩膀承受来自他们的长辈和社会的所有方面的极端压力。许多父母有自己的梦想，这些梦想在孩子们没有实现，这些梦想和期望，往往是期望太高和不切实际，是单方面强加给孩子。而孩子的理想和追求，可能正是跟父母的直截了当地相反，彼此远离。在这方面，我们的家庭对孩子更放松，我们的父母尽量不要对孩子施加任何压力，不要灌输孩子们进入有名望的大学，长大和其他想法。我们买了儿子雷锋的故事和其他课外阅读，所以她长大了，树立了正确的人生观，树立了为人民服务的理念。 中国有一句老话叫教学比言语好，“孔子论语”说：它的身体，不是线;它的身体是不正确的，虽然不是从。可以看出，孩子的父母对孩子的成长是多么重要。父母是孩子的第一个老师，只要父母的行为，设定榜样，严格的自我，没有发出命令，孩子就会跟随;如果父母自己不当行为，那么很难说服，即使顺序孩子也不会听。所以我们希望孩子在各方面的道德和身体发展，父母会发挥他们的作用，作为一个指导，在白天和晚上与孩子，总是以身作则，以自己的角色为例，指导孩子的发展，而比教导方式或粗暴暴力教育孩子。这种沉默的潜意识教育方法，在孩子的年轻心中可以打入夜风，滋润沉默的作用，往往超过健全教育的作用。父母的榜样不仅在孩子的心中树立自己的声望，而且使父母能够掌握孩子的教育和管理的主动性。通常遇到的事情，我会主动问孩子怎么做，从中引导孩子们能做什么，什么事

高校毕业生到基层培养锻炼工作的通知

关于协助做好推荐应届优秀高校毕业生 到北京市基层培养锻炼工作的函 各有关高等院校： 根据《关于选拔应届优秀高校毕业生到基层培养锻炼工作的通知》（京组通…2011?2号）精神，为进一步拓宽选人视野，优化基层一线干部队伍结构，为首都经济社会长远发展提供组织保障和人才支持，北京市将结合北京市2012年上半年考试录用公务员工作，继续选拔应届优秀高校毕业生到基层工作，并将从中择优选拔300名左右选调生进行跟踪培养。为做好这项工作，请各高校协助做好推荐应届优秀毕业生工作。现将有关事项函告如下： 一、到基层培养锻炼人员推荐范围 列入国家统一招生计划（不含“定向、委培”）的普通高校北京生源、北京地区普通高校非北京生源和京外“985”高校2012届全日制大学本科以上优秀毕业生。 二、到基层培养锻炼人员推荐条件 到基层培养锻炼人员需符合以下条件： 1、思想政治素质好，拥护党的路线方针政策，具有坚定正确的政治方向和全心全意为人民服务的宗旨意识； 2、事业心和责任感强，志愿到北京市基层工作，勤奋敬业，乐于奉献； 3、具有较强的组织协调能力和语言文字表达能力，综合素质较好； 4、专业符合经济社会长远发展需要，学习成绩优秀，基础

知识扎实，必修课程无重修或补考，能如期毕业并取得相应的学历、学位证书； 5、在读最高学历期间获得校级以上“三好学生”、“优秀学生干部”或者一等以上“优秀学生奖学金”； 6、本科生一般不超过24周岁，硕士研究生一般不超过27周岁，博士研究生一般不超过30周岁（截止到当年7月1日）； 7、身心健康，能适应基层工作需要。 特别优秀或因特殊岗位要求的，可适当放宽条件。 三、到基层培养锻炼人员推荐程序 坚持本人自愿和组织推荐相结合的原则，做好推荐工作。具体程序为： 1、各高校将北京市选拔应届优秀高校毕业生到基层工作精神通知本校符合条件的2012年应届毕业生。 2、符合条件人员根据个人志愿填写《北京市选拔应届优秀高校毕业生到基层培养锻炼推荐表》（见附件1）一式三份，上交所在院系。（填表说明见附件2） 3、院系、学校分别对报名人员的推荐表进行资格审查，签署推荐意见，其中一份返还学生本人。各高校汇总符合条件人员信息，填写《北京市选拔应届优秀高校毕业生到基层培养锻炼推荐人员汇总表》（见附件3）。 4、2012年3月13日前，北京地区高校将汇总表（同时发送电子版至：bjjwzht@https://www.wendangku.net/doc/1c8696485.html,）、推荐表（每人2份）交至市教委学生处，联系人：朱义清，联系电话：66074439。 四、选拔选调生有关事项 选调生选拔工作将在应届优秀高校毕业生到基层工作后开

在普通高校毕业生就业工作会议上的讲话稿

在普通高校毕业生就业工作会议 上的讲话稿 2011 届毕业生就业工作总结暨2012 届毕业生就业动员会 各位领导、老师们, 大家？？好： 学生工作处在这个时候组织召开2012 年毕业生就业动员大会，非常重要，刚才学生工作处XXX处长总结2011届毕业生就业工作情况，我们要审时度势，认清形势，树立信心，积极应对，努力做好我校毕业生就业工作。 2012年全国应届高校毕业生总数预计将达？？万，XX2012年将有普通高校毕业生？？万人，我校共有？？人，比2011年增长？？%；面对严峻的就业形势和巨大的就业压力，现就2012 届毕业生就业工作提出如下安排意见： 一、明确指导思想 我们要有同一个思想“一切为了毕业生、为了毕业生的一切、为了一切毕业生”的工作原则，和“走出去、请进来、建基地、拓市场” 的工作模式，全员动员、专兼结合、突出重点、真抓实干，全力以赴做好2012 届毕业生就业工作。 二、工作目标 2012 年力争初次就业率达到？？%以上。由于各地中小学项编占岗和不合格教师还没有彻底清退，严重影响了师范类毕业会就业上岗。因此，今

年高校毕业生就业工作压力依然很大，对此我们必须做好充分的思想准备，毕业生就业工作中存在的困难和问题仍然很多。一是我们对于做好我校毕业生就业工作的极端重要性认识还不到位。二是地方、行业和企业对于吸纳我们毕业生就业的态度不积极；师范系统就业矛盾突出，农村中小学合格教师结构性缺失。三是我们就业服务体系还未完善，就业指导水平较低；就业、创业教育还有待加强。今年我校有毕业生？？？，就业工作任务繁重，各部门必须高度重视，及早部署，密切配合，把各项政策措施落到实处。 今年各有关部门要继续按照各自的职能分工，通力合作，一是要我校毕业生就业工作列入重要日程，作为本部门的经常性工作抓紧抓

城乡教育一体化经验交流

城乡教育一体化经验交流 市为实现全市城乡学校办学条件标准化，教育发展均衡化，师资队伍专业化，办学特色多样化，教育质量优良化，使全市成为全省城乡教育一体化的先行之地。全面加强以农村为重点的基础教育，高标准、高质量实施义务教育，不断扩大优质教育资源，着力实现教育公平。完善教育投入机制，优化教育管理体制，加强学校内涵建设，建立和完善均衡的现代国民教育体系和终身教育体系，采取强有力的措施，打造城乡教育“六个一体化”。 1、强化政府职责，实现城乡教育责任考核一体化。 一是不断完善“以县为主”的义务教育管理体制。市委、市政府高度重视教育工作，始终坚持把教育放在优先发展的战略地位，列入国民经济与社会发展规划，纳入党委、政府重要议事日程，科学制定教育发展总体规划和具体措施。先后制定下发了《市关于基础教育改革与发展的决定》、《市关于进一步加快教育改革与发展的决定》、《市教育体制改革实施办法》等文件，在加强义务教育领导、经费投入、教师队伍建设、促进义务教育健康发展等方面对县级人民政府作出了具体明确规定，促使县、区农村义务教育经费统筹、教师队伍统管、教师工资统发在xx年就全部落实到位。二是明确各级政府义务教育经费保障机制的责任。按照《义务教育法》的要求，市政府下发了《市关于深化义务教育经费保障机制改革的实施意见》，落实中央和地方分项目、按比例分担的义务教育经费保障机制的责任。xx年全市教育总经费7.1亿元，预算内教育经费4.6亿元，分别比上年增长36.17%、

81.22%。义务教育经费保障机制改革共安排资金3852.5万元，城乡义务教育全面实施免学费和贫困生免教科书费、补助寄宿生生活费政策。全市补助公用经费资金1173.7万元，市直义务教育中小学公用经费标准，由省规定的小学154元/生、初中178元/生，提高到300元、500元。三是完善党政领导教育考评制度。按照《国务院转发教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度的意见》（国办发〔xx〕8号）的要求，市政府下发了《关于建立各级党政领导教育工作目标责任制的意见》，把当地教育特别是农村教育发展状况纳入县级领导班子和主要领导干部任期内的政绩考核内容。将统筹城乡教育均衡发展的情况，确保教师工资、中小学公用经费、校舍建设维修改造经费等教育投入情况，作为考核的主要内容。四是积极化解农村“普九”债务。按照“制止新债，摸清旧债，明确责任，分类处理，逐步化解”的总体要求，积极化解了“普九”1.1亿多元的债务工作，同时建立起制止发生新的农村义务教育债务的稳定机制。 2、科学合理布局，实现城乡学校规划建设一体化 一是推进学校布局合理化。按照“高中阶段学校向县城集中，初中向中心镇集中，中心小学、幼儿园向乡镇所在地集中，新增教育资源向城镇集中”的原则，制订并实施新一轮中小学布局调整规划。为缓解城区学校大班额问题，市委汪德和书记、市政府副市长亲临一、二、三小现场办公，当即决定投资1200万元扩建三所小学，共新建校舍面积8475平方米，增加教室、多媒体室60间。市委汪书记召开市委常务会，决定在市区新建扩建了暨阳学校、明志小学、弘德小学、

本着积极鼓励大力支持正确引导依法管理的方

根据《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，本着“积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理”的方针，为进一步规范民办学校的办学行为，保护广大师生及家长的合法权益，西山区教育局现将西山区辖区内经审批的合法民办中小学、幼儿园、中等职业学校名单及2012-2013学年度年检结果进行公告，请各位学生家长就近选择具有合法办学资质的民办学校、幼儿园就读。 昆明市西山区教育局2013年8月30日 一、西山区2012-2013学年度民办中小学年检结果 序号学校名称批准办学层次法人代表办学地址2012-2013年检结果 1 北京师范大学昆明附属中学初中、高中张永平昆明市西山区兴苑路优秀 2 昆明市西山白马学校小学尹芳西山区白马小区澄碧巷48号优秀 3 昆明市西山梁源小区第二小学校小学袁柿楠梁源小区三区（西区）优秀 4 昆明市西山海贝中英文小学小学黄海燕昆明市日新中路优秀 6 昆明大成学校小学、初中张连生昆明市西山云山路中段优秀 5 昆明炎黄学校小学、初中张克琳昆明市西山区春雨路1426号优秀 7 昆明市西山理想文武学校小学、初中李享西山区福海办事处船房村五社合格 8 昆明市西山中元育英学校小学、初中杨天华前卫街道办事处马洒营小区合格 9 昆明市西山明智学校小学、初中涂云谷西山福海船房1110号合格 10 昆明市西山明德学校小学涂云谷西山福海船房38号合格 11 昆明市西山三育学校小学、初中彭海涛西山区马街南路37号合格 12 昆明市西山东风学校小学、初中杨永炘昆明市西山区马街电缆厂技校内合格 13 昆明市西山新蕾学校小学、初中余露西山区马街春雨路原水泥厂内合格 14 昆明市西山鸿亮学校小学、初中李绍亮西山区陆家营297号基本合格 15 昆明市西山西南实验学校小学陈俊马街张家村96号不合格 16 昆明市西山浦昆学校小学、初中晏英鱼翅路中段下栗村66号暂停招生 17 昆明市西山西坝文武学校小学、初中李享西山区金碧办事处西坝新村29号撤销 二、西山区2012-2013学年度民办幼儿园年检结果 序号学校名称批准办学层次法人代表办学地址2012-2013年检结果 1 昆明市西山锦艺幼儿园学前教育陈淑平西山区永昌南区采莲路43幢优秀 2 昆明市西山十七幼儿园西区园学前教育唐美琼西山区兴苑路德缘小区优秀 3 昆明市西山千禧龙庭幼儿园学前教育易迪西山区秀苑路千禧龙庭小区优秀 4 昆明市西山邦力幼儿园学前教育罗起德西山区十里长街栗牙综合楼优秀 5 昆明市西山凯苑幼儿园学前教育李艳西山区凯苑小区11幢优秀 6 昆明市西山柏宁格时代年华幼儿园学前教育张江虹前卫西路南华时代年华小区优秀 7 昆明市西山十五幼丽城幼儿园学前教育郑晓誉中央丽城小区优秀 8 昆明市西山培奇幼儿园学前教育战伟前卫世纪半岛苹果谷优秀 9 昆明市西山小茶花幼儿园学前教育黎云萍广福商业中心红树湾小区优秀 10 昆明市西山高支队幼儿园学前教育刘惠琼西山区秀苑路162号优秀 11 昆明市西山南苑幼儿园学前教育牛桂军昆明市滇池路南苑小区优秀 12 昆明市西山梁源幼儿园学前教育玉宝秀西山区梁源小区内优秀 13 昆明市西山十五幼云磷幼儿园学前教育王祥燕海口云磷小区优秀 14 昆明市西山金牛南亚园学前教育吴建元滇池路南亚风情第一城优秀 15 昆明市西山正和小区幼儿园学前教育段美英滇池路正和小区优秀 16 昆明市西山爱琪幼儿园学前教育姜亚碧西园路船房小区别墅区优秀 17 昆明市西山白马幼儿园学前教育陈卓西山区丹霞路涌月巷22号优秀