部编版二上《雾在哪里》

《雾在哪里》

金凤凰学校黄妙纯

教学目标：

1．运用多种识字方法认识“躲”、“岸”、“暗”、“梁”等生字，正确书写“岸”，认读“淘气”、“躲藏”等词语。

2．抓住带“藏”的句子，通过多种形式的朗读，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。教学重点：在阅读教学的过程中指导学生运用多种方法进行识字、写字。

教学难点：通过多种形式的朗读，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。

教学准备：多媒体课件、贴图、卡片

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

过渡：同学们，上课之前，老师有一首小谜语想与你们一起猜一猜，我们一起来看一看：

1、谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散（引出“雾”字）

2、导入课题，齐读课题《雾在哪里》

3、从“雾”字引入识记“雨字头”的字，相机拓展认识“雾”的词语。

【设计意图：由谜语导入新课，激发学生的学习兴趣，同时唤起学生的生活经验，学习生字“雾”，引出雨字头家族的字，运用字族法识字，提高识字效率。】

二、初读课文，整体感知：

过渡：这节课，雾孩子将和咱们一起学习这篇有趣的童话故事，现在请小朋友们翻开语文书P86，请你们自由朗读课文，读准字音，边读边思考：雾是个怎样的孩子？

1、生自读课文，并反馈。

2、用淘气的---补充短语，从而理解淘气的意思。

过渡：淘气这个词语，它有好多好朋友，我们可以说淘气的孩子，还可以说淘气的……

（出示课件：淘气的___ ）

【设计意图：课文第一自然用“淘气”这个词语概括了雾的特点，我从问题“这是一个怎样的雾孩子”入手，训练学生抓住文本信息能力。相机识字，理解词语，最后用词语练习说话。】

3、从“雾是个淘气的孩子”引出雾最喜欢做的事情就是“藏东西”相机教学“躲藏”

过渡：孩子们，刚刚我们读了课文，知道了雾是个淘气的孩子，那请你联系上下文，找出雾最喜欢做的事情是什么?（藏东西）哇，你很会读书哦，文中有一个字和“藏”意思相同，你能把它找出来吗？（悄悄告诉你们，它就藏在第７自然段。）

4、指导朗读带“藏”字的四个句子

过渡：雾最喜欢的事情就是藏东西，课文是这样说的：（PPT出示四个句子）

我们前面说了雾是个淘气的孩子，那他说这些话的时候，会用什么样的语气来说呢？能不能用你的声音来告诉大家。

A．识记“岸”字，并拓展认识“岸”的词语

过渡：孩子们看，海的边沿叫——“海岸”，湖的边沿叫——“湖岸”。河的边沿叫——“河岸”。河两边的边沿就叫---（两岸）你们知道的词真多，了不起！来，我们一起跟岸的小伙伴们打声招呼吧！

B．师范写“岸”字，边写边提示要点。

过渡：这个岸字也是我们这节课要会写的字，有没有小朋友能告诉我们“岸”字写的时候应该要注意什么？请小朋友看老师在黑板上各写一个“岸”,先写一个扁扁的“山”，再写一个“厂”，注意横画和上面的距离，一撇要拉出来，撇出尖，最后写“干”字，两横特别要注意和上面横画等距，最后的悬针竖要写在竖中线边上一点点。写的时候要注意上小下大，所有的横画都是等距的。好，现在你们像老师一样，认认真真地把这个字写在田字格里。注意上小下大、横画等距。

C．生描红，师巡视并评议

【设计意图：抓住关键词语“藏”，引导学生把握课文主要内容，在循序渐进的教学活动中随文识字，降低识字难度。】

三、研读典型段落

1、学习课文第3、4自然段

过渡：我们知道雾藏了这么多东西，我们先看看雾是怎么藏大海、天空连同太阳的。(PPT 呈现雾藏大海、天空连同太阳的段落)

1）同桌合作读

2）男女生合作读，并引出“于是”这个词语

3）通过找反义词来识记“暗”字

过渡：这句话中，有个字宝宝特别淘气，它从句子中跳出来了，还认识吗？（卡片：暗），和“海岸”的“岸”是同音字呢！暗是日字旁，日字旁的字和什么有关呢？（太阳），太阳公公一下山，四周就变暗了，也可以说变“黑”了，和它意思相反的字是？

2、学习课文第6自然段

过渡：你们看，我们读着读着，就把书读进心里去了，把书里的语言记在心里了。太好了!接下来我们来看看雾这个淘气的孩子，它又把什么东西藏起来了呀？

1）生反馈找出雾藏的东西：房屋、街道、树木、桥梁、甚至行人和小黑猫

2）微课学习“街、梁”字

3、小游戏巩固生字

过渡：孩子们，这个雾孩子，它呀，可淘气了，把刚刚我们学过的词语也藏起来了，老师想变个小魔术把它们变出来，如果老师变出来了，就请你们大声读出来，如果变不出来，就请你坐端正，可以吗？好，魔法魔法变变变

【设计意图：创设不同的情境学习生字，采用多种形式学习，最后再以游戏巩固，加深学生对本节课字词的印象。】

四、小练笔

过渡：孩子们，在这节课的学习中我们知道了淘气的雾孩子把一切都藏了起来，什么都看不见了。（课件出示插图什么都看不见了。）在这雾蒙蒙的背后，我们美丽的校园也被藏了起来，被藏起来的校园景色是怎样的？（课件：雾把学校藏了起来……），请你展开想象，将你所想到的写下来。

【设计意图：二年级的课堂，除了相应的识字教学、朗读教学外，应增设小练笔的练习，让孩子在每堂课中写上寥寥几句，积少成多，为三年级的写作奠定基础。】

五、课堂小结

孩子们，今天这节课我们学习了雾孩子把大海、天空连同太阳、海岸藏起来的内容，下节课，我们继续去看看这个淘气的雾孩子，它还会怎样？我们下节课再见！六、板书设计

雾在哪里

大海

天空连同太阳淘气

藏海岸

自己