爱捉虫子的我
我是一个学生,身高1米40左右,很爱画画,更爱捉虫子。我捉过蹦蹦跳跳的蝗虫、挥着两把大刀的螳螂和背着房子的蜗牛等到,而且几乎都养过。
一天,阳光灿烂,我和妈妈去公园捉虫子。我捡来一根又细又长的树枝,拨弄了一下草丛,就看见了一只又肥又大的蝗虫正在跳来跳去,好像在逃命。我马上跑过去,想要捉住它。可是它一会儿跳到这边,一会儿跳到那边,我怎么捉也捉不到。后来那只蝗虫跳到一根树技上,我抓住了这次机会,猛扑过去,终于捉住了它。
回家的路上,我摘了几片嫩绿的叶子,作为那只蝗虫的食物。回到家里,我找了一个瓶子,再把蝗虫和叶子放进瓶里,然后钻了几个很小的孔,让蝗虫呼吸得到新鲜的空气,只要它一把瓶子里的叶子吃掉,我马上再放几片进去,这样蝗虫就不会饿死了.......
大班科学活动教案:捉迷藏的昆虫 大班科学活动捉迷藏的昆虫教案主要包含了活动目标,活动准备,活动延伸,活动过程等内容,认识几种常见的昆虫,加深对昆虫特征的了解,知道昆虫保护色的作用。通过相互交流和教师介绍,丰富昆虫的知识,理解昆虫的保护色。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看大班科学活动捉迷藏的昆虫教案吧。 幼儿园大班科学活动教案:捉迷藏的昆虫 活动准备: 昆虫挂图一张(昆虫的保护色:蝗虫、螳螂、枯叶蝶、竹节虫、瓢虫) 活动目标: 1、认识几种常见的昆虫,加深对昆虫特征的了解,知道昆虫保护色的作用。 2、通过相互交流和教师介绍,丰富昆虫的知识,理解昆虫的保护色。 3、对昆虫产生探究的兴趣。 活动过程: 一、出示昆虫挂图,寻找昆虫。 1、师:今天老师带来了一张昆虫图,这些小昆虫爱与我们捉迷藏,让我们一起来找一找它们藏在哪里? 2、幼儿开始寻找图里的昆虫。 二、教师设疑,引导幼儿寻找答案。 1、师:小朋友,你们找到了哪些昆虫?为什么有的昆虫你没有发现? 2、师:你发现这些昆虫中哪些颜色最多?为什么? 3、师:你认识这些昆虫吗?它们叫什么名字?它们身上的颜色与周围的环境有什么奇特的地方? 三、倾听故事《捉迷藏的昆虫》,认识保护色。
1、师:昆虫有自己的敌人,许多小鸟都喜欢吃昆虫。小鸟飞得快,一下子就会捉住昆虫。昆虫常常会想办法躲起来,让小鸟找不到自己。 2、师:花螳螂刚生下来的时候,还是幼虫。它躲在花朵的中间,就像花蕊,小鸟怎么也找不到它。枯叶虫就像一片破叶子,它爬到树枝上,停在那里,就像小枝干。要是不仔细看,谁也找不着它。如果没有这样的本领,昆虫就很容易被它的敌人吃掉。 3、师:小朋友,想一想,昆虫的这种保护户自己变色的方法叫什么呢? 四、师幼交流,认识几种常见昆虫的保护色。 1、师:小朋友,你知道昆虫保护色的方式有哪几种? 2、师:请小朋友互相讨论一下,也可以向同伴介绍一下。 3、师小结归纳:有身体颜色与周围环境相同相似的昆虫。如:螳螂、枯叶蝶。有身体颜色会随着环境而变化的昆虫。如:蝗虫。有身体颜色鲜艳,警告对方自己是有毒的,不要伤害自己的昆虫。如:瓢虫。 4、师:小朋友,你们还知道哪些昆虫会利用保护色来保护自己的? 活动延伸: 师:小朋友,请你在平时的生活中注意观察昆虫,继续探讨昆虫的秘密。
中班科学教案:捉迷藏的昆虫 寿光市洛城街道寒桥社区幼儿园王海霞 【教学内容及学情分析】 这个世界存在着一些奇异的物种,需要大家一起去探索发现,而对于中班的孩子而言,更是觉得神奇,这就需要我们去引导,让孩子主动地无穷的想像力,从而感知这个奇妙的世界。 中班孩子年龄较小,他们想了解认识的奇异动物很多,一些物种不是我们随处可见,通过故事《谁丢了尾巴》,让幼儿了解并知道小动物们都有自己特殊的保护方式,充分想像的空间,自己去探索去发现吧。 【活动目标】 1、了解一些动物用保护色、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。 2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。 3、培养幼儿观察生活的好习惯,了解周围事物的动态。 【活动准备】 1、挂图二幅,图一:蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂,竹节虫变色龙、树蛙、斑马等;图二:壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等 2、幼儿、家长收集的有关动物自我保护的图片、碟片、图书等资料。 3、没尾巴的动物图若干。 【活动过程】 1、引导活动,讲述故事《谁丢了尾巴》 (1)根据故事情节提问:故事里都有谁? 发生了一件什么事情?谁丢了尾巴?(让幼儿充分表达自己的意见,去交流,发现) (2)根据上述内容让幼儿对动物自我保护方式有了大致了解。 2、出示挂图1(枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等)讲解它们为什么不容易被敌人吃掉,引导幼儿说出它们自己有特殊的“保护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化,从而把自己隐藏起来,这是它们保护自己的一种方式。 出示挂图2(壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等)让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。例如:壁虎断尾保护自己,蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领,也是保护自己的一种方式,让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我保护方式。 3、出示家长幼儿收集的图书、碟片等资料,让幼儿观察。 放碟片,自我保护的动物,让幼儿观赏更多的动物自我保护的方式。
中班科学活动捉迷藏的昆虫教案反思 中班科学活动捉迷藏的昆虫教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领,知道利用保护色保护自己,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看捉迷藏的昆虫教案吧。 活动目标: 1. 了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 2. 知道利用保护色保护自己。 3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备: PPT;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备 活动过程: 一、导入 1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓,其余人躲) 2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗? 3. 出示图一:引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节) 二、基础部分 (一)昆虫捉迷藏 ⒈你们现在都认识了这些昆虫,那让我们来找一找吧! ⒈找昆虫 ⒈(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色,花的颜色:花螳螂的颜色和花的颜色一样,这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色) ⒈还有许多昆虫也藏了起来,你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节)
木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状,所以藏在树枝里不容易被人发现) 总结:原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。 ⒈你们的眼睛可真厉害,那还有一只昆虫也藏了起来,你们找到它了吗?(出示枯叶蝶) 枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状:像枯叶,躲在树上就不容易发现) 总结:原来,枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方,用保护色的方法保护自己的。 ⒈今天,我们了解了一个新的本领,叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色) ⒈其实,会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节,还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方) (二)帮助昆虫藏一藏 ⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方,我们一起帮它们藏一藏好吗? 介绍操作方法:我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫,待会每张桌子坐四个小朋友,然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢,我们先来认识一下记录表:这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶,待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动! ⒈幼儿操作,教师指导。 ⒈评价:谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏) 总结:原来,你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。 三、本领迁移 ⒈(过度)其实,除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外,还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!我们一起来看一看他们是怎样保护自己的,好吗?
幼儿园中班主题《《捉迷藏的昆虫》教案模板范文.docx 各位领导、各位老师:今天我说课的题目是《捉迷藏的昆虫》。以下是我 对该活动的分析: 一、设计意图 喜欢动物是孩子的天性,尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们 交朋友。中班幼儿对动物有了一定的认知基础,对动物有着浓厚的探索欲望。 在《有趣的昆虫》主题中,我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。一方面让幼 儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。另一方面通过了解,幼儿 产生探究动物自我保护本领的兴趣,激发幼儿积极思考的愿望。 二、说教材 (一)目标定位:根据《纲要》指导和活动的内容,结合中班幼儿年龄段的 特点,我制定了以下教学目标: (1)认知目标:了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 (2)情感目标:知道利用保护色保护自己。 (二)重点和难点 本着建构课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重、难点: 教学重点:了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。重点的依据:只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自 我保护的本领。 教学难点:理解保护色,知道利用保护色保护自己。难点的依据:保护色 是较抽象的概念;幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点,使幼儿能够达到本活动设定的教学目标,我再 从教法和学法上谈谈: 三、说教法 《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,了解一些昆虫的利用“保护色”进行自我保 护的本领了。激发幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣。 基于本活动的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1、活动探究法:引导幼儿通过捉迷藏的游戏,找找藏起来的昆虫,从这 种游戏情景中获取知识。以幼儿为主体,使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥,培养幼儿观察能力、思维能力、活动组织能力。 2、集体讨论法:针对观察发现“不容易找到的昆虫”提出的问题,组织幼儿进行集体讨论,认识动物利用保护色进行自我保护的方法,知道利用保护色自
小班体育:会捉虫子的鸡宝宝 活动目标: 1、练习听信号向指定方向跑,根据要求每次捉相应数量的虫子。 2、根据“鸡妈妈”的语言指令和手势指示,判断虫子所在的方向。 3、捉完虫子后,能跑回来寻找空地站好,努力做到不与其他“小鸡”碰撞。 活动准备: 黄色、绿色、蓝色的虫子各30条(可以用相应颜色的玩具代替);磁带、录音机 塑料筐4个,小拱桥4个;小鸡的胸饰与幼儿人数相同。 活动过程: 一、开始部分——音乐活动《我爱我的小动物》。 教师交代幼儿做小鸡的角色,带领幼儿跟着音乐模 仿小动物表演唱《我爱我的小动物》,并仿编歌表演(猫、狗等) 二、基本部分——练习听信号向指定方向跑。 1、小鸡捉害虫。 教师:我的鸡宝宝,你们饿不饿?想不想去捉虫子?
那边就有很多的虫子,看看是什么颜色的虫子? 教师交代活动要求:每一只小鸡只能捉一条黄虫, 然后跑回来,放到鸡妈妈的筐子里。幼儿按要求跑向指 定的地点,捉一条黄虫子回来。 2、小鸡捉绿色的虫子。 教师:你们看,草地上还有很多虫子,它们是什么 颜色?请每只小鸡捉一条绿虫子回来。幼儿向指定地点跑,并捉回绿虫,放入筐中,教师检查。 3、小鸡过桥捉虫子。在场景中增加捉虫子途中的障碍——在草地上放四个拱桥。教师:这次你们都要过这 些小桥才能捉到虫子,过桥时要小心,不能掉到河里。 幼儿向指定方向跑——过拱桥——捉虫子——跑回来。 三、结束部分——音乐游戏《小鸡小鸡在哪里》 教师:宝宝们累了,和妈妈一起找个地方玩一玩吧。教师带领幼儿玩音乐游戏《小鸡小鸡在哪里》。最后,鸡妈妈和鸡宝宝一起带着虫子回家。 活动反思:本班幼儿比较活泼,非常喜欢在户外活动,每次上体育游戏,小朋友们都表现出很兴奋的样子,在游戏活动中每个孩子也都能积极参与,本活动主要内 容是练习听信号向指定方向跑。活动中运用故事情节贯 穿整个活动,孩子们都很感兴趣。在活动中幼儿表现活泼,学会根据“鸡妈妈”的语言指令和手势指示,判断
中班科学教案:捉迷藏的昆虫(第二版)中班科学活动捉迷藏的昆虫(第二版)教案主要包含了教学理论依据,教学策略,活动目标,活动重点,活动准备,活动过程等内容,初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。感受“保护色”的神奇,对昆虫及其“保护色”产生兴趣,萌发探究动物保护色的愿望。适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看中班科学捉迷藏的昆虫(第二版)教案吧。 幼儿园中班科学教案:捉迷藏的昆虫(第二版) 教学理论依据 自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领,而昆虫生活环境复杂,形体相对较小,在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。有关昆虫保护色的这个活动主要是间接经验的学习,属于典型的认知型科学活动。如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式,尽可能提供机会让幼儿主动参与活动,是我设计活动时思考的重点。皮亚杰认为:儿童是学习的主体,儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果,是儿童积极参与活动,不断建构认知结构的过程。因此,活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁,通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的精心设计,充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用,让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动,获得有关经验,达成活动目标。 刘占兰教授认为,在学龄前阶段,儿童的学习是前科学概念的学习,而不是准确科学概念的学习。因此,在活动中我没有刻意教给幼儿保护色的概念,而是通过层层递进的环节设计,让幼儿真正理解昆虫利用保护色保护自己的本领。另外,根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点,我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的注意力,给幼儿提供主动学习、积极探索的机会,激发幼儿的学习兴趣;通过游戏给幼儿提供间接的、虚拟的操作体验,帮助
中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿Lecture notes on the theme activity "insects i n hiding"
中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 各位领导、各位老师:今天我说课的题目是《捉迷藏的昆虫》。以下是我对该活动的分析: 一、设计意图 喜欢动物是孩子的天性,尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。中班幼儿对动物有了一定的认知基础,对动物有着浓厚的探索欲望。在《有趣的昆虫》主题中,我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。另一方面通过了解,幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣,激发幼儿积极思考的愿望。 二、说教材 ㈠目标定位:根据《纲要》指导和活动的内容,结合中班幼儿年龄段的特点,我制定了以下教学目标: ⑴认知目标:了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
⑵情感目标:知道利用保护色保护自己。 ㈡重点和难点 本着建构课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重、难点: 教学重点:了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。重点的依据:只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。 教学难点:理解保护色,知道利用保护色保护自己。难点的依据:保护色是较抽象的概念;幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点,使幼儿能够达到本活动设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 三、说教法 《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,了解一些昆虫的利用“保护色”进行自我保护的本领了。激发幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣。 基于本活动的特点,我主要采用了以下的教学方法:
捉迷藏的昆虫幼儿园中班主题教案 作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?下面是作者整理的捉迷藏的昆虫幼儿园中班主题教案,希望能够帮助到大家。 设计意图 喜欢动物是孩子的天性,尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。中班幼儿对动物有了一定的认知基础,对动物有着浓厚的探索欲望。在《有趣的昆虫》主题中,我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。另一方面通过了解,幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣,激发幼儿积极思考的愿望。 说教材 (一)目标定位:根据《纲要》指导和活动的内容,结合中班幼儿年龄段的特点,我制定了以下教学目标: (1)认知目标:了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 (2)情感目标:知道利用保护色保护自己。 (3)知道在发生危险时如何自救。 (4)能积极参加游戏活动,并学会自我保护。 (二)重点和难点 本着建构课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重、难点:教学重点:了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。重点的依据:只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。 教学难点:理解保护色,知道利用保护色保护自己。难点的依据:保护色是较抽象的概念;幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点,使幼儿能够达到本活动设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 说教法 《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,
本次活动采用适宜的方法组织教学,了解一些昆虫的利用“保护色”进行自我保护的本领了。激发幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣。 基于本活动的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1、活动探究法:引导幼儿通过捉迷藏的游戏,找找藏起来的昆虫,从这种游戏情景中获取知识。以幼儿为主体,使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥,培养幼儿观察能力、思维能力、活动组织能力。 2、集体讨论法:针对观察发现“不容易找到的昆虫”提出的问题,组织幼儿进行集体讨论,认识动物利用保护色进行自我保护的方法,知道利用保护色自我保护的原因。促使幼儿在学习中思考,学习中解决问题,培养幼儿的探索精神。 说学法 我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让幼儿从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。本次活动中指导幼儿的学习方法和培养幼儿的`学习能力方面主要采取以下方法:自主探究法、分析归纳法。 1、自主探究法:《纲要》科学领域目标明确指出:“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”活动中,我引导幼儿看一看、找一找、想一想、说一说等多种感官的参与,不知不觉对昆虫利用保护色进行自我保护的方法产生了兴趣。 2、分析归纳法:当幼儿对昆虫利用保护色隐藏自己有了初步的认识之后,让他们交流自己的看法,讲述自己的想法,讨论为什么部分昆虫不容易被发现,讨论昆虫利用保护色隐藏自己的原因。进一步了解昆虫利用保护色隐藏自己可以预防敌人的攻击。 与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”的理念。 最后我具体来谈谈该活动的教学过程: 说教学程序 我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为: 导入活动——交流讨论——操作体验——本领迁徙——活动延伸
科学活动《昆虫躲在哪里》教案 1、了解昆虫利用保护色来保护自己,激发探究昆虫奥秘的欲望。 2、发展细致的观察能力。 1、课件《昆虫躲在哪里》。 2、视频:昆虫的保护色。 3、白板课件。 重难点:知道昆虫利用保护色来保护自己。 一、观看有关昆虫伪装的课件,激发幼儿探索的兴趣。 师:你们见到过哪些昆虫,它们都是什么样子的?(什么颜色,什么形状的) 师:今天,老师带来了许多神秘的昆虫,他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢?看你能不能一下子就把他们找出来?(播放课件) 二、引导幼儿了解保护色,开展讨论,积累经验。 1、引导幼儿了解什么是保护色,以及保护色对昆虫的作用。 (1)师:小朋友的眼睛真棒,把刚才藏起来的小动物都找出来了,那么小动物为什么要躲起来呢?(请幼儿个别回答) (2)带领幼儿讨论:昆虫为什么要有保护色?如果没有
保护色,它们将会怎样? (3)师进行小结:原来,刚刚的昆虫利用了保护色来伪装自己,目的就是为了不被敌人发现,躲避危险。 (4)师:现在,我们知道了什么是保护色,昆虫利用保护色来保护自己,驱除危险。那谁能来说一说你看到或听过的这种类似的昆虫呢? (5)幼儿相互讨论,教师请个别幼儿简单介绍自己知道的昆虫以及它的保护色。 2、播放课件,了解一些常见的昆虫,以及它的保护色。 师:现在,我们来来揭开神秘昆虫的面纱,看看他们躲在哪里,它们的保护色是什么样子的?是如何保护自己的? 3、播放视频,让幼儿知道昆虫保护自己的一些办法。 师:刚刚,我们只说到了保护色,现在,我们来看看昆虫还有哪些保护自己的方法? 4、教师进行相应的小结。 三、游戏活动:昆虫躲在哪里。 1、师:我们刚才学习了保护色,知道了昆虫保护自己的一些方法。现在,我们的昆虫也要和我们一起来做游戏了。看看谁能来找出它们? 2、教师边出示白板课件,边介绍游戏规则:现在,我们来进行比赛吧。分成两队,一队是苹果队,还有一队菠萝队,找出一个奖励一颗红心,看哪组找出的小昆虫多。
中班科学教案:捉迷藏的昆虫(第四版) 中班科学活动捉迷藏的昆虫(第四版)教案主要包含了教学理论依据,实施策略,教学目标,活动准备,活动重点,活动难点,活动过程等内容,了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。产生探究动物自我保护本领的兴趣。适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看中班科学捉迷藏的昆虫(第四版)教案吧。 幼儿园中班科学教案:捉迷藏的昆虫(第四版) 教学理论依据草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶,神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家,喜欢追着蜻蜓飞舞,更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星……他们玩着、说着、画着、问着,乐此不疲。但是,螳螂有几种颜色?竹节虫长什么样?生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的三个原则:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的,又有助于拓展幼儿的经验和视野。 《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。教师只是儿童学习的促进者,要尊重儿童学习的愿望,不能强加给学生。教师的作用是间接的,教师不应该企图将知识硬塞给儿童,而是介绍问题和对策,让儿童自己主动地、自发地学习。”在《捉迷藏的昆虫》活动中,教师始终坚持幼儿想、说、做在前,教师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法,是巩固和扩大概念、技能的方法,是使思维和行动结合起来的方法。”因此,本次活动将探索过程与游戏结合起来,既满足幼儿的游戏需要,又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣,从而达到科学探究活动的目标。 实施策略整个活动的组织以游戏贯穿始终。1、师幼游戏,打好铺垫。通过游戏“捉迷藏”,理解“隐藏”与“发现”之间的关系,为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。2、趣味寻找,探索发现。寻找花草丛中、图片中利用保护色隐藏自己的小昆虫,探寻昆虫保护自己的奥秘,体验发现、探究的乐趣。3、角色扮演,知识拓展。通过扮演角色,复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。
有趣的捉虫作文300字 捉虫子 今年暑假,妈妈带着我和皮皮到乡下的奶奶家,玩得可高兴了,晚上在院子里捉虫子就是其中的一件。 我们吃过晚饭,大人们在院子里乘凉,我和四个弟弟妹妹在院子里玩。天黑了,奶奶便把房檐下的灯打开,把院子照的亮堂堂的,壁虎立刻登场了,不一会儿,一些小飞虫和飞蛾就飞来了,集结在灯附近,壁虎趴在墙壁上注视着飞虫们的动向,随时吃掉它们。停了一小会儿,刀客螳螂、蚂蚱、土蚰子、蛐蛐和甲克虫也相继登场。门口的飞虫越聚越多。其中有一些更大、更健壮、颜色更鲜艳。这下张皮满意的说:有这么大的蛐蛐,如果我捉几只回去,斗蛐蛐那准是第一。妈妈不让我们捉螳螂,说它能捉害虫,是一种益虫。我和张皮、刘洋只捉那些个头比较大的蚂蚱、蛐蛐和土蚰子。比较小的两个弟弟妹妹也每人拿个瓶子跑着捉虫子。我们每个人都猫着腰,两眼紧紧盯着停在地上或墙上的飞虫,手成弧状,猛一下捂上去,把它放入瓶子里,如果没捉到,虫子蹦到哪儿我们就跟到哪儿,再接着捉。不一会我们就捉到几只蛐蛐、土蚰子、蚂蚱等。其中有一只甲壳虫长的非常漂亮,绿色的外壳,头上还长了两个长长的角。 经过我的观察,那些虫子总往灯光亮的地方爬、飞,于是便问妈妈,妈妈告诉我们它们具有趋光性。 今晚收获真不少,即捉了虫子也长了知识。 捉虫子我们客厅的一盆花总是落叶子,每次妈妈扫地都会说:
又落了这么多叶子,过不了几天叶子会掉完的。爸爸说:可能是需要晒太阳了。于是,爸爸就把它搬到外面,有了阳光的照耀,希望它的叶子能茂密起来。 可是,几天过去了,叶子好像更少了,除了枝头上有些绿色,其他的地方都是光秃秃的,妈妈说:这花半死不活的,赶快给它加些的肥料吧! 我和爸爸正在看电视,妈妈在外面大叫:老公,老公,快出来。我和爸爸赶紧出去,妈妈说:你快看花上,哪绿色不是叶子是虫子。我凑近一看,吓了一跳,天呀,就是虫子,一个个有三四厘米长,都趴枝头上一动不动,不仔细看和花的叶子真一样,这虫子可真是伪装高手呀! 爸爸找了一个细细的小棍子,一个一个把这些害虫从花枝上剔除下来,妈妈数了数一共五条。把那五条害虫除了之后,妈妈还是不放心,又仔仔细细的看每一个花枝。花杆,果然又在花杆上发现了两条和花杆一个颜色的虫子,和那五条应该是同一类,只不过为了保护自己颜色变了。这狡猾的虫子,最终也没有逃过妈妈的眼睛。 妈妈还很自责的说:我怎么早就没有发现呢?好好的花被这些害虫祸害成了这个样子。我说:妈妈不是你太粗心了,是敌人太狡猾了,它还会变色,我们为花儿看好了病,相信要不了多长时间它就会茂密旺盛了。 妈妈笑着说:借你吉言。
捉虫子作文300字 虫子作文400字 虫有很多种,个个都有名字:甲壳虫、七星瓢虫、毛毛虫……可是,今天我在语文书上看到了周月泉画家的一幅漫画。它引起了我的深思。 木头李以卖树为生。一次,他用卖了树得来的钱,买了一套崭新的衣服。木头李头戴鸭舌帽,瞪着铜铃般的眼睛仔细盯着树木。“刷刷”的砍了起来。突然,一只啄木鸟停在了木头李的肩膀上,盯住了木头李的脑袋,说:“这段木头里一定有虫。” 看完之后,我笑了,但笑完之后心中久久不能平静。盗木人有榆木一样的脑袋真没错,因为他也不想想,毁坏树木资源就等于毁灭自己。 “这段木头里一定有虫。”这句话引起了我的思考。人的脑袋里真的有虫吗?对,这条虫就是贪婪虫、无知虫……为了钱而生出来的虫。我不由地想到了一个惊人的数字:因为人类的活动,现在,全球森林面积从1990年的亿公顷下降到2000年的38亿公顷,这都是人类不注意保护环境而造成的。如果人类将森林砍伐光了,陆地上的生物将减少90%,将有250万个生物物种灭绝。 我们希望这种脑袋有“虫”的人越来越少,啄木鸟越来越多。因为拯救地球就是拯救未来。人类的生存哪一样离得开大
自然呢?所以请保护森林,保护地球吧! 捉虫子作文300字 今天放学回家,我把作业做完了,爷爷说带我到菜田里捉虫子,爷爷还对我说:“现在人们都提倡吃绿色食品,菜里不能打药水,用手捉虫子才是最好的方法。”我听了点了点头,心想虫子真可恶,今天要把它们全消灭光。 我带了一只瓶子跟爷爷来到菜田里,哇,田里的青菜绿油油的,就是有一条条绿绿的小虫子躲在叶子的背面,不仔细看,还看不清楚呢!开始捉虫子了,我们把虫子都装在瓶子里,虫子真多呀!不一会儿我们就捉了半瓶子青虫。 忽然,我听到“呱呱”的叫声,低头一看,一只浑身绿绿的小青蛙在菜叶上快乐地叫呢,一边叫还一边对我们说:“你们真聪明!”我也对小青蛙说:“辛苦你了,整天帮我们捉害虫,谢谢你!”小青蛙对我点点头:“不辛苦,不辛苦,这些虫子全交给我们啦!”我听了,开心地笑了。 捉虫子作文300字 今天放学回家,我把作业做完了,爷爷说带我到菜田里捉虫子,爷爷还对我说:“现在人们都提倡吃绿色食品,菜里不能打药水,用手捉虫子才是最好的方法。”我听了点了点头,心想虫子真可恶,今天要把它们全消灭光。 我带了一只瓶子跟爷爷来到菜田里,哇,田里的青菜绿油油的,就是有一条条绿绿的小虫子躲在叶子的背面,不仔细看,还
幼教课堂设计 中班科学教案《捉迷藏的昆虫》 教师:*** 日期:*** XX幼儿园
中班科学教案《捉迷藏的昆虫》 活动目标:⒈了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 ⒉知道利用保护色保护自己。 活动准备:PPT;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备 活动过程: 一、导入 1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓,其余人躲) 2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗? 3. 出示图一:引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节) 二、基础部分 (一)昆虫捉迷藏 ⒈你们现在都认识了这些昆虫,那让我们来找一找吧! ⒉找昆虫 ⑴(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色,花的颜色:花螳螂的颜色和花的颜色一样,这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就
叫做保护色) ⑵还有许多昆虫也藏了起来,你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节) 木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状,所以藏在树枝里不容易被人发现) 总结:原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。 ⑶你们的眼睛可真厉害,那还有一只昆虫也藏了起来,你们找到它了吗?(出示枯叶蝶) 枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状:像枯叶,躲在树上就不容易发现) 总结:原来,枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方,用保护色的方法保护自己的。 ⒊今天,我们了解了一个新的本领,叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色) ⒋其实,会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节,还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方) (二)帮助昆虫藏一藏 ⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方,我们一起帮它们藏一藏好吗?
捉虫子的一件事作文 今年暑假,妈妈带着我和皮皮到乡下的奶奶家,玩得可高兴了,晚上在院子里捉虫子就是其中的一件。 我们吃过晚饭,大人们在院子里乘凉,我和四个弟弟妹妹在院子里玩。天黑了,奶奶便把房檐下的灯打开,把院子照的亮堂堂的,壁虎立刻登场了,不一会儿,一些小飞虫和飞蛾就飞来了,集结在灯附近,壁虎趴在墙壁上注视着飞虫们的动向,随时吃掉它们。停了一小会儿,刀客——螳螂、蚂蚱、土蚰子、蛐蛐和甲克虫也相继登场。门口的飞虫越聚越多。其中有一些更大、更健壮、颜色更鲜艳。这下张皮满意的说:“有这么大的蛐蛐,如果我捉几只回去,斗蛐蛐那准是第一。”妈妈不让我们捉螳螂,说它能捉害虫,是一种益虫。我和张皮、刘洋只捉那些个头比较大的蚂蚱、蛐蛐和土蚰子。比较小的两个弟弟妹妹也每人拿个瓶子跑着捉虫子。我们每个人都猫着腰,两眼紧紧盯着停在地上或墙上的飞虫,手成弧状,猛一下捂上去,把它放入瓶子里,如果没捉到,虫子蹦到哪儿我们就跟到哪儿,再接着捉。不一会我们就捉到几只蛐蛐、土蚰子、蚂蚱等。其中有一只
甲壳虫长的非常漂亮,绿色的外壳,头上还长了两个长长的角。 经过我的观察,那些虫子总往灯光亮的地方爬、飞,于是便问妈妈,妈妈告诉我们它们具有趋光性。 今晚收获真不少,即捉了虫子也长了知识。 今天,妈妈带我去外婆家。外婆说吃过午饭我们去菜园捉虫子吧。我很好奇,赶紧吃完了饭。到了菜园里只见一行行小白菜绿油油的,可叶子都被虫子咬的窟窟窿窿都是洞。我学着妈妈的样子用手拨开叶子找虫子,好大一会也没发现虫子,突然在叶子下面的土地上发现了一条绿色的虫子,身子一动一动的,有点害怕,可想到白菜都被它吃了就鼓起勇气用手捏起它放到瓶子里,然后又在地上和叶子上捉了好几条虫子,我发现地上有洞,拨开洞子又捉了一条,最后一数总共捉了8条虫子。外婆说少一条虫子就少吃几棵白菜,浩浩真棒!真能干!我听了心里美滋滋的。
幼儿园中班科学教案详案《昆虫捉迷藏3》
幼儿园中班科学教案详案《昆虫捉迷藏3》 教学理论依据: 自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领,而昆虫生活环境复杂,形体相对较小,在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习,属于典型的认知型科学活动。如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式,尽可能提供机会让幼儿主动参与活动,是我设计活动时思考的重点。皮亚杰认为:儿童是学习的主体,儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果,是儿童积极参与活动,不断建构认知结构的过程。因此,活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁,通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的精心设计,充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用,让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动,获得有关经验,达成活动目标。 刘占兰教授认为,在学龄前阶段,儿童的学习是前科学概念的学习,而不是准确科学概念的学习。因此,在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念,而是通过层层递进的环节设计,让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领。另外,根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点,我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的注意力,给幼儿提供主动学习、积极探索的机会,激发幼儿的学习兴趣;通过游戏给幼儿提供间接的、虚拟的操作体验,帮助幼儿间接经验的获得和提升。 教学策略: 1、多媒体手段的运用,增加活动的直观性、趣味性和互动性。活动中交互式白板的有效运用,使幼儿的学习变得直观、有趣,增加了幼儿与材料互动的机会,激发了幼儿探究的兴趣,提升了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。 2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终,让幼儿体验寻找、躲藏的乐趣。在整个活动过程中,创设了“小鸟找,昆虫藏”的情境,帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领;运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个游戏,让幼儿在观察、操作、参与中加深对昆虫“保护色”的理解。 3、有效的师幼互动,培养良好思维品质和学习品质。在活动中,我精心设计了富有启发性的关键提问和简洁准确的小结,采用“反问”、“追问”等策略激发幼儿深入思考;引导幼儿通过观察、猜测、推理、判断、验证一步步得出结论,培养了幼儿良好的思维品质。通过鼓励性的评价语言,激发幼儿动手动脑,注意培养了幼儿专注、认真等良好的学习品质。 活动目标: 1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。 2、感受“保护色”的神奇,对昆虫及其“保护色”产生兴趣,萌发探究动物保护色的愿望。 活动重点:了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。 活动难点:根据对昆虫“保护色”的认识,帮助昆虫隐藏在合适的地方。
幼儿园中班科学教案《捉迷藏的昆虫 》 活动目标: ⒈了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 ⒉知道利用保护色保护自己。 活动准备:ppt;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备 活动过程: 一、导入 1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓,其余人躲) 2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗? 3. 出示图一:引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节) 二、基础部分 (一)昆虫捉迷藏 ⒈你们现在都认识了这些昆虫,那让我们来找一找吧! ⒉找昆虫 ⑴(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色,花的颜色:花螳螂的颜色和花的颜色一样,这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色) ⑵还有许多昆虫也藏了起来,你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节)
木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状,所以藏在树枝里不容易被人发现) 总结:原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。 ⑶你们的眼睛可真厉害,那还有一只昆虫也藏了起来,你们找到它了吗?(出示枯叶蝶) 枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状:像枯叶,躲在树上就不容易发现) 总结:原来,枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方,用保护色的方法保护自己的。 ⒊今天,我们了解了一个新的本领,叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色) ⒋其实,会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节,还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方) (二)帮助昆虫藏一藏 ⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方,我们一起帮它们藏一藏好吗? 介绍操作方法:我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫,待会每张桌子坐四个小朋友,然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢,我们先来认识一下记录表:这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶,待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动! ⒉幼儿操作,教师指导。 ⒊评价:谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏)
中班科学:捉迷藏的昆虫(第一版) 中班科学活动捉迷藏的昆虫(第一版)教案主要包含了教学理论依据,教学策略,活动目标,活动准备,活动重点,活动难点,活动过程等内容,知道枯叶蝶、螳螂等昆虫利用庇护色进行自我庇护的本事。产生探究动物自我庇护本事的兴趣。适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看中班科学捉迷藏的昆虫(第一版)教案吧。 幼儿园中班科学教案:捉迷藏的昆虫(第一版) 教学理论依据 《捉迷藏的昆虫》这个活动将昆虫拟人化,和小朋友捉迷藏,符合孩子的思维特点。游戏是幼儿最喜爱的活动,《纲要》指出要寓教育于游戏中,本活动以游戏为主线,让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识。同时科学是严谨的,因此活动中提供的材料多为实物原型。昆虫的自卫防身方式通常有庇护色、拟态、警戒色三种,鉴于中班孩子的认知水平,只选择了其中一种庇护色,其他的知识留待以后探讨。 教学策略 1、采用观察法和语言交流,引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理。 2、通过捉迷藏游戏,寻找有庇护色的小昆虫。 3、通过录像,直观的呈现昆虫自我庇护的本事,理解昆虫的庇护色及其作用; 4、采用讨论和直观法拓展,激发幼儿探究更多动物自我庇护本事的兴趣; 5、采用游戏操作法,巩固对庇护色的理解。 活动目标 1、知道枯叶蝶、螳螂等昆虫利用庇护色进行自我庇护的本事。 2、产生探究动物自我庇护本事的兴趣。 活动重点 知道枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我庇护方法。 活动难点 理解庇护色。 活动准备 1、幻灯片:《捉迷藏的昆虫》 2、录像:《昆虫的庇护色》《动物的庇护色》 3、音乐:《春天》《清晨》 4、背景图四组,动物图片若干。 活动过程 1.观察昆虫图片,梳理幼儿已有经验。 随着音乐《春天》表演入场。 出示昆虫图片,提问:你认识它们吗?这些昆虫你在哪里见过? 2.寻找昆虫,探究庇护色的奥秘。 (1)出示幻灯片,请幼儿寻找躲藏的昆虫枯叶蝶、螳螂、竹节虫。 (2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。 3.知道昆虫利用庇护色进行自我庇护的本事。 (1)观看视频《昆虫的庇护色》。 (2)讨论庇护色的作用和哪些昆虫有庇护色。
中班科学:捉迷藏的昆虫 中班科学活动捉迷藏的昆虫教案主要包含了教学内容及学情分析,活动目标,延伸活动,活动准备,活动过程等内容,了解一些动物用保护色、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。产生探究动物自我保护本领的兴趣。适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看中班科学捉迷藏的昆虫教案吧。 中班科学教案:捉迷藏的昆虫 寿光市洛城街道寒桥社区幼儿园王海霞 【教学内容及学情分析】 这个世界存在着一些奇异的物种,需要大家一起去探索发现,而对于中班的孩子而言,更是觉得神奇,这就需要我们去引导,让孩子主动地无穷的想像力,从而感知这个奇妙的世界。 中班孩子年龄较小,他们想了解认识的奇异动物很多,一些物种不是我们随处可见,通过故事《谁丢了尾巴》,让幼儿了解并知道小动物们都有自己特殊的保护方式,充分想像的空间,自己去探索去发现吧。 【活动目标】 1、了解一些动物用保护色、断尾、喷墨汁等保护自己的本领。 2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。 3、培养幼儿观察生活的好习惯,了解周围事物的动态。 【活动准备】 1、挂图二幅,图一:蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂,竹节虫变色龙、树蛙、斑马等;图二:壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等 2、幼儿、家长收集的有关动物自我保护的图片、碟片、图书等资料。 3、没尾巴的动物图若干。
【活动过程】 1、引导活动,讲述故事《谁丢了尾巴》 (1)根据故事情节提问:故事里都有谁?发生了一件什么事情?谁丢了尾巴?(让幼儿充分表达自己的意见,去交流,发现) (2)根据上述内容让幼儿对动物自我保护方式有了大致了解。 2、出示挂图1(枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等)讲解它们为什么不容易被敌人吃掉,引导幼儿说出它们自己有特殊的保护色。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化,从而把自己隐藏起来,这是它们保护自己的一种方式。 出示挂图2(壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等)让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。例如:壁虎断尾保护自己,蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领,也是保护自己的一种方式,让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我保护方式。 3、出示家长幼儿收集的图书、碟片等资料,让幼儿观察。 放碟片,自我保护的动物,让幼儿观赏更多的动物自我保护的方式。 4、连线涂色游戏<找尾巴>,每人一张没尾巴的动物图片,每人一盒彩笔。 5、分组欣赏,共同评价。 【延伸活动】 1、到院子里探索秘密,找一找,院子里哪些昆虫动物有自己的自卫能力。 2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。 【活动反思】 自然界的一切都是神秘的,对孩子们来说有着致使的吸引力,吸引着他们去探索,去发现,本节课通过让幼儿了解动物通过保护色、再生等特殊的本领来保护自己,幼儿非常感兴趣,幼儿通过观察、表述、连线游戏、观看图书等方式,