小学五年级上册综合实践活动教案

湖南教育出版社小学五年级上册综合实践

活动教案

五年级上册综合实践活动教学计划

一、学情分析：

五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材分析：

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。

三、活动目标：

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学

习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

三、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

四、提高教学质量的具体措施

1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

第一单元人物访谈活动

活动主题：访问孤寡老人邻居

活动方式：资料的收集与整理；

实地进行人物采访；

整理分析采访资料。

方法学习：

怎样选择采访的对象和采访时间与采访地点；怎样进行采访前的准备工作；怎样设计采访问题，进行有效的采访提问。

如何整理分析采访记录；如何编排节目进行爱心慰问。学科整合：

与语文，品德与社会，美术，音乐学科进行整合。

课时建议：第1——4周

访问孤寡老人邻居

活动目标：

知识目标：

1．学会选择访问对象，时间和地点。

2. 学会做好采访前的准备。

3. 学会整理采访资料。

能力目标：

1.通过采访实践活动，提高选择采访对象，时间和地点的综合能力。

2.掌握一定的与人沟通的技巧，培养大方与人交往的本领和能力。

3.培养采访能力和人际协调能力。

情感目标：

1.通过访问身边的人物，更深入地了解身边人物的生活，工作，学习等情况，了解人物的成长和奋斗经历，关注身边的人物。

2. .通过访问身边的人物，学习身边人物的可贵品质，融入社会大家庭，树立社会责任心。

活动准备：照相机笔记本笔

活动过程：

一制定采访活动方案

1.确定采访对象

2.选择访问地点

小组讨论：哪个地方比较好？

3.选择访问时间

小组讨论：有什么课余的可以随意支配的时间？被采访人什么时间最适合接受采访？

交流确定时间

4.制定访问活动方案访问对象

访问地点

访问时间

年龄

访问身体情况

内容

访问工具

人员分工

二．进行访问实践活动

三．整理采访记录

采访记录表

活动总结

一．交流与分享

1.各组展示采访照片，并附上简短的讲解。

2. 各组展示讨论分析之后的采访稿。

3.述说采访中的故事。

4.写采访感受和体会。

5.讨论：我们该为孤寡老人邻居做些什么？二．成果形式建议：

1.摄影作品

2.录像片段

3.采访稿

4.采访感受

5.采访中的小故事活动拓展：

一．开展为孤寡老人献爱心活动二．开展为孤寡老人送开心活动活动评价

单元评价

评价评价他人项目内容评价学习对人物访问有兴趣，积极态度参与活动。

增强与人交往能力和口头组织表达能力，并发表意见。合作组织严密，分工明确，组员团结合作精神强。

能运用多渠道获取信息并能实践收集，整理和分析处

理。

能力

采访。

能在活动中学会孝敬老人。

第二单元

活动主题：小学生早餐情况调查活动方式：活动方案的制定和修改；

实地调查采访；资料的收集与整理；调查结果分析统计；活动成果的汇报展示。

方法学习：怎样进行调查前的准备；怎样设计调查问卷；如何整理分析调查资料；如何展示活动成果；

社会调查活动

计划书和倡议书的设计与撰写。

学科整合：与语文，数学，品德，社会，美术，生命与健康常识学科进行整合。课时建议：

第5——8周

小学生早餐情况调查活动目标：知识目标：

1. 通过对小学生早餐情况的了解与探究，懂得科学早餐的重要意义和不合理早餐对人体的危害。

2. 通过调查统计，初步掌握一些健康膳食的知识。能力目标：

1. 通过合理安排一周的早餐食谱和动手制作早餐的活动，培养动手能力。

2. 通过提出，整理问题，提高提炼，确定主题的能力。

3. 在调查研究的过程中，进一步掌握调查的具体方法，培养正确记录调查结果的能力。

4. 通过展示汇报活动，掌握宣传活动的设计方式，并能对活动过程与结果进行初步评价。

情感目标：

1. 逐步形成关注身体健康，关爱生命的观念。

2. 在深入社区宣传的过程中，培养服务社区，服务大家的意识。

3. 在活动过程中，学会与他人积极友善地合作交流。活动准备：

1. 通过多种途径收集小学生早餐现状的资料。

2. 查阅资料，了解科学饮食的有关知识。

3. 与图书馆，社区管理部门等有关方面取得联系，争取家长的配合，为学生查阅资料与社区宣传做好安全准备。

活动过程：

一．制订调查活动方案

小学生早餐情况的调查小组活动方案

调查对象：小组成员：二．开展调查活动（一）设计调查问卷

调查计划表

（二）问卷中的问题设计

小学生早餐情况中的问题设计（家长卷） 1. 如果您早上忙，会不吃早餐吗？

会（）有时候会（）从来不会（）

2. 您会不会忽视您孩子的早餐？

会（）有时候会（）从来不会（）

3. 您知道不吃早餐有什么危害吗？

4. 如果早上时间不多，您和您的孩子会用什么早餐？

5. 您和您的孩子会不会在路上吃早餐？

会（）有时候会（）从来不会（）

6. 三餐中，您把早餐放在第几位？

第一位（）第二位（）第三位( ) 7.今天的早餐如果有剩，您明天还会食用吗？会（）

不会（） 8.夜宵能否代替早餐？

可以（）不可以（）

9.您一般怎样搭配早餐？请写出您一般的早餐搭配。

（三）发放调查问卷三．资料的整理与分析

四．将调查结果进行详细分析，得出结论，写成调查报告。

活动总结

交流与分享

1. 将拍摄的照片和录像附上拍摄时间、地点等简短介绍材

料。 2. 展示调查结果。 3. 展示调查报告及小论文。

4. 举办“关注我们的早餐”宣传活动。

5. 谈活动的感受与体会，开一个“快乐交流会”。活动拓展

单元评价

第三单元科学探索活动

活动主题：

1．

2．

3．

4．

活动方式：

有针对性的资料收集；动手操作实验；成果的多种收集方式。

学习方法

怎样开展简单的科学探索活动；用实验证明猜想；初步掌握如何有效收集成果

学科整合：

与科学、语文学科的整合

课时建议：

9---12周

物世界的探密走进微生物水的奇迹声音的秘密植物世界探密

活动目标：

知识目标：

1．对科学探索活动有一个基本的了解

2．学会常用的几种观察记录方式并会合理运用

能力目标：

1．初步学会用文字、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。

2．可以运用文字、图画和讨论表达自己的看法和与同学交流。

情感目标：

1．认识到严格按规范进行实验和测量的必要性，培养严谨的科学态度。

2．形成细致、客观地观察的态度

活动准备：

（1）首先我们对植物的基本情况要有一个了解，所以在每

个活动开始之前请查

阅相关的资料，将有关内容摘录下来。

（2）建立一个资源中心。

（3）准备好活动记录单、笔记本和一些简单的实验工具。活动过程：

（一）观察植物的种子

（二）实验探究——植物的茎

（三）做一个指示剂专家

活动总结

“植物世界探密”活动发现表

活动拓展

（一）动物解密专家

（二）走进百草的世界

单元评价

第四单元发明创造活动

活动主题：

以厨房内遇到的困难来开展发明创造活动。

活动方式：

生活中问题的发现与处理；调查与分析；设计与制作；检验与改进；作品的展示；身边发明家的调查。

方法学习：

如何在生活中发现与处理问题，并选择一个问题来解决；设计图的画法指导；怎样将自己的设计图变成一个真正的小发明作品；如何检验作品以及作品的改进；各种表格的设计；汇报材料的制作。

学科整合：

与语文、数学、科学、老技等学科的整合。

课时建议：

13---16周

厨房里的小发明

活动目标：

1.通过发明创造的过程，学会发明创造的基本方法——组合发明法。

2.学会小发明创造的过程。它要经过选题、构思设计、制作、实践检验与改进、成功等步骤。