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我的叔叔于勒

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我的叔叔于勒

《我的叔叔于勒》改写版

【题目】想象一下,菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?

“那……那不竟是于勒么?”克拉丽斯指着一个躺在甲板上悠闲地晒太阳的富翁说道。

菲利普怔了一下,激动地顺着克拉丽斯手指的方向瞧去——啊!那不正是自己的亲弟弟于勒嘛!他震惊地说不出话来,颤抖着身子缓缓地向于勒走去。

“于勒!亲爱的弟弟!你可回来了!我是你的哥哥菲利普啊!”

没想到那富翁连眼皮也没抬就对右边一个黑人侍者说道:“汉密尔顿,给他五法郎。这已经是第三个了——这些可怜的穷人在打听了我的消息后都不害羞地来装扮我的哥哥菲利普。这年头真是……”

“于勒啊!你还记得你的哥哥我?你看一看啊!我真是菲利普!”

在汉密尔顿准备拖开菲利普时于勒喊住了他,于勒定神细视——那确实是那个让他既憎恨又感谢的哥哥。当初是他们一家人不留情面地把他赶到了美洲,让他遭人嘲笑、饱经磨难,不过也正因此他才有了今天这般财富。他对菲利普有着难以言喻的复杂情感,如今该如何对待他?他毕竟是自己的亲哥哥啊……但对于他当年冷酷的趋赶他还是难以忘怀……说不定他们一家以后会以自己曾借他钱的借口不停地挥霍他的财产,把他“吃”个精光……

经过了复杂的心理斗争,他说:“汉密尔顿,给他两百法郎——虽然我不认识他。这些穷人看着真叫人可怜。”

菲利普呆住了,流了两行泪,缓缓说道:“谢谢您,好心的先生。”

【后记】这其实是语文课后的研讨与练习题,以前还从没写过小说——这是第一次。主要是为了表达和莫泊桑一样的主题,表现在资本主义社会里,人们贫穷到兄不认弟的触目惊心的惨象(我描写的是弟不认兄。)揭示在当时的社会里,人与人之间那种“纯粹的金钱关系”。很短的改写,(因为是随笔类型的作业,字数不限。)自己较满意结局。写的文字还很不成熟。可以拿到小学四年级去当模范作文。写这文也没咋注意文字表达,主要是为了突出主题。

我的叔叔于勒改写(创造性改写)

我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不长旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。

我们正在欣赏海面上的风光,父亲的神情突然一变,紧接着用十分激动的口气说:“克

拉丽丝,你快看呀!”

“你怎么了?”母亲很不耐烦的说,她还在为全家到哲尔赛岛游玩的费用发愁。

父亲用手指着前方,激动是好象要跳起来:“克拉丽丝,快看,那不是于勒吗?”

“于勒?哪个于勒?”母亲有点莫名其妙。

“就……就是我弟弟呀:”

“喔……快让我瞧瞧!”母亲慌忙站起身,朝着父亲指的地方望去,说不出的惊讶。

我也好奇的向那看去,一位男士吸引了我的注意。他身穿一件黑色宽幅呢子衣裳,高高的个子,宽阔的肩膀,脚下穿一双雪亮的黑皮鞋,细绸子衬衫上打着一个极时髦的黑色蝴蝶结,与他那一身纯黑色的衣服配合的十分得体,一看便知他十分有钱。

“天哪,他真的是于勒吗?你看他是多么的有修养啊。”母亲看到他给一位女士让座时赞叹到。

“我不敢确定,我得试探一下,毕竟富人都不好惹啊!”父亲说:“让我去探一探虚实。”

父亲三步并做两步走近那位极像于勒叔叔的高贵绅士。父亲突然像被什么东西绊到了一般,正好摔到在那位绅士面前,那位绅士急忙将父亲扶起并询问他有没有事。

“噢…,上帝保佑您,尊贵的先生。”父亲抬起头,看了一眼之后一脸的惊喜之情:“于勒!你是于勒,上帝保佑,我们终于团聚了,十年来我每时每刻都在想你啊!”

那位绅士也突然激动起来:“真的是你吗?哥哥,能在这儿见到你真是太好了,我亲爱的哥哥。”

母亲也赶紧跑过来跟于勒叔叔打招呼,并加油添醋地说我们家的生活是多么的困难,那么期待于勒叔叔来帮助我们,直到于勒叔叔说一切都包在他身上时,母亲才停止那喋喋不休的声音。

就这样,我们从哲尔赛岛回来后,一切都变好了,父亲终于如愿以偿得到了别墅,姐姐们也再也不用为几个铜子一米的花边而讨价还价,大姐也了却了婚事,嫁到了一户阔绰人家,父亲也总找机会跟于勒叔叔搭茬借钱,母亲也一遍又一遍哭诉我们过去的苦难历程,于勒叔叔也很识趣,每次都可以用几百法郎堵住他们的嘴。

我们就这样幸福的生活了一年。一年后,叔叔不知什么原因重病住院,医生说叔叔在南北打拼时落下了病根,最多活不过5个月了,开始的两个月,父亲和母亲给于叔叔无微不至的护理,又过了两个月后,一天上午,我去病房看望于勒叔叔,刚到门口,却看见父亲和母亲正趴在门口不知道在偷听什么,我走过去,他们示意我不要出声,于是我也趴在门口听。

“您真的要将您的所以财产捐献给孤儿院和慈善事业吗?”一个陌生的口音问。

“是的,我的律师,我已经决定要用的我财产来帮助那些需要帮助的人。”于勒叔叔说。

听到这里,父亲已经忍受不了了,爆发出了野兽般歇斯底里的怒吼,将我和母亲吓了一跳,他一脚将门踢开,口中骂道:“该死的混蛋,无赖,你宁愿将全部的钱给穷光蛋也不留给我们,你不得好死!你再也不属于我们家的一份子了,我们也再也没有关系了,可恶!”说完就气势汹汹的走了。

我从于勒叔叔的眼中看到了一丝无奈和绝望,他苦笑着说:“这就是那可怜的亲情?是靠金钱才能维持吗?”苦笑了一声,就闭上双眼,嘴里不住地说“这是我的报应,报应……”

母亲拉着我很快走开了,一路上不断告戒我:“以后不许你再来看这个自私又无情的流氓,他以后更不是你的叔叔了,但愿他早点儿死!”

第二天,我们收到了于勒叔叔去世的消息,我心中默默祷告,而父亲和母亲则显得幸灾乐祸,“死的好!”我清楚的听到父亲恶狠狠的话。

我瞒着父亲用我全部的钱帮叔叔建了一个小墓,我每年都会一如既往的去看望,并在心理默念着那句永不变更的话:“这是我的叔叔,父亲的亲弟弟,我的亲叔叔。”

改写《我的叔叔于勒》结局

正当我们一家人在船上闲聊和幻想着哲尔赛岛的美貌时,眼前走来了一位穿着西装革履、风度翩翩、具有绅士风范的中年人,父母的眼睛眨也不眨地盯着中年人看。父亲似乎开始了他的白日梦:要是我这么有钱,那该多好啊!那么,我就可以拥有属于自己的车、别墅……如果他是于勒也好啊!母亲似乎也在想着:我当初要是嫁给了一个富翁该有多好啊,我现在就不用穿如此寒酸的衣服了;我就不用每天干这些粗活;我就不用……母亲的美梦被一声尖叫声给打破了,原来是父亲:“克拉丽丝,我怎么觉得这位富翁好面熟啊!他好像是……好象是……是我那好心的弟弟──于勒啊!”“是啊!我也是这么觉得,他是那好心的于勒。你快去问问啊!快去啊!”“我……我……我这就去问。”“上帝保佑,上帝保佑,保佑他就是那好心的于勒……”

“请问你是于勒先生吗?”父亲即胆怯又兴奋地问道。“是啊,你是?”“于勒,于勒!我的好弟弟,你终于回来了。我是你的哥哥──菲利普啊!”“哥哥,我亲爱的哥哥,我回来了。”“克拉丽丝,是于勒,于勒回来了,孩子们,快,快过来,快过来啊。你们那好心的叔叔回来了!”父亲连蹦带跳地喊着。“于勒,嫂子终于盼到你回来了!”母亲的

眼里出现了泪花。

“两年前,我再次去了南美洲旅游。在途中,我做了些买卖,他们给我带来了220万美元的利益。再后来的日子中我又挣了450万美元。我原来以为这些钱够我花一辈子了,所以我整天无所事事,只顾着吃喝玩乐。直到有一天,一群土匪冲到我家里,把我所有的钱财都给抢光了,现在的我只剩下身上这套衣服了,这次回来只是想向你们借点钱的……”叔叔一口气把他那悲惨的经历全说了。“好啊!你这个流氓,我就知道你是个败家子,只会吃我们家的财产,你是个流氓,诬赖……”母亲破口大骂。

……

在离开哲尔赛岛时,父母把叔叔留在了岛上,是为了避免他回来再吃我们家的。为此,姐姐的男友也离他们而去。

我的叔叔于勒改写

我父亲好象突然兴奋起来,他向旁边走了几步,看了看那个站在卖牡蛎身旁的正在观赏大海的百万富翁.眼睛突然发亮,嘴角向上扬起,满脸微笑.

父亲快步向我们走来,对我母亲说:“克拉丽丝,你看,那个百万富翁像不像于勒?”母亲满脸诧异,说:“你是不是老眼昏花了?于勒?哪个于勒?”“就是我那个有出息的弟弟于勒啊!”“什么!”母亲惊叫起来。“他在这条船上?要是我们把他认出来,这条船上可就热闹了!”说着,满脸是幸福的微笑,仿佛有许多人用羡慕的目光看着她一样。“不行,我们必须先问清楚,这样我们可以更安心些。你说对不对?亲爱的?”“对!对!”父亲兴奋地点了点头。母亲向那个百万富翁看去,只见他风度翩翩,西装笔挺。周围还有几个服侍的人,他们都必恭必敬地站着。“真的很像我们那个有办法、有才华的于勒耶!亲爱的,你去问问船长吧!兴许他会告诉我们答案的。”我看出她在哆嗦,手不断抖动着。

父亲赶紧走去,我跟在他后面,心理异常紧张。父亲慢慢和船长搭上话,他先打听一些有关他职业上的事情,后来谈到我们乘做的这只“特快号”,随即谈到全船的船员。最后,我父亲终于说:“您船上有个富翁,他看起来阔绰极了。您能告诉我有关这位先生的情况吗?”船长本已不耐烦我父亲的那番话,听到这,自豪地说:“他呀,是我们全船的骄傲哩!您认识他吗?他可是有名的百万富翁于勒*达尔芒司啊!听说他在哈佛尔还有亲属,他回去要去找他们呢!”父亲早已满脸通红,两眼似乎要望穿一切东西,高兴地说:“啊!这太好了!谢谢您,船长!”

他回到我母亲身旁,是那么惊喜。母亲赶紧喊来女儿女婿,说:“你们看,那个百万富翁就是我们的于勒叔叔啊!好心的于勒啊!”父亲在一旁激动得结结巴巴地说:“是……是他耶!真的……真的是他!走,我们向他问好去。”说完站起身来,向百万富翁走去。

走到他跟前时,父亲的泪水夺眶而出,双手紧握住叔叔的手,说:“您……你就是于勒*达尔芒司吗?我是菲利谱啊!你的亲哥哥!”那百万富翁说:“恩,我是于勒。你是我哥?你怎么这般老了?我正要找你们呢,没想到在这里碰上了。”……

在我们面前,天边远处有一片金黄色的树林从海中钻出来。那就是哲尔塞岛了。这是我们最愉快的旅行了。

《我的叔叔于勒》改写题目:

想象一下,菲利普夫妇在船上发现一位富翁像于勒,他们会怎样?

《我的叔叔于勒》改写

我们乘坐的“倍儿快号”轮船行驶在像塔克拉玛干大沙漠一样平静而又碧绿的大海上,心中无限感慨。站在甲板上,习习海风吹来,令人感到格外的清爽。

父亲正在百无聊赖地环顾四周之时,眉头间陡然显出一种鄙夷的神色,接下来又凝神思索起来,突然之间,两眼烁烁放出光芒!母亲见了,不屑地道:“你又看上谁家的闺女,哪里的少妇,哪个国家的贵妃,非洲哪个部落的娘娘了?”父亲连忙说:“哎哟,我哪敢呀!上次我偷瞄了一眼隔壁卖早点的大妈就被你暴抽了一顿……我这回可是真的看见好东西了!你看!——”顺着父亲手指的方向看去,只见一个腆着大肚子的富翁正躺在一堆牡蛎壳上乘凉。

“——于勒!!”母亲失声叫道,“那……那就是孩子他叔,你的亲弟弟,我们最最亲爱的好心的于勒吗?”父亲道:“不是他是谁!”“天啊!这……这是真的吗?”母亲说着,伸出两寸长的指甲在父亲的腰间狠狠地掐了一把。“哎哟,不是梦!疼疼疼!”母亲听罢,忙跪下来祝告道:“感谢上帝!感谢真主阿拉!感谢圣母玛丽亚!无量天尊!南无阿弥陀佛!阿门!”“这……这都什么乱七八糟的!”父亲好像有些听晕了。“用你管!天啊,怪不得我今天一大早出门就听见乌鸦叫,原来我们的好日子马上就要来临了!”父亲也兴奋地说:“我已经迫不及待地要见到我的弟弟了!走吧!我的好儿子罗斯福!”“罗斯福?!”母亲怪叫道,“你连自己儿子的名字都记不住了?咱们的儿子不是叫卢森佛吗?”此时我已经听不下去了,大喊道:“你们真是我的亲生父母吗?!我叫若瑟夫!”父亲疑惑地说道:“嗯?这是谁家的孩子?为什么要对咱们两个大喊大叫?”……

费尽了九牛二虎之力,我终于让父母相信了我真的就是他们的亲儿子若瑟夫,他们抱住我好一顿亲热,似乎我们之间已经分别了多年似的。我们正要出发时,母亲突然喊道:“等一会!”说罢,我那可爱的母亲笼了笼伊的四根头发,随后把两根眼睫毛卷得老高,

向腋窝里喷了三瓶香水,又往脸上搽了六斤团粉,这才意犹未尽地拖着父亲和我直奔那堆牡蛎壳而去。什么,你问我的姐姐和姐夫?我的两个姐姐都被那个公务员拉走看日出去了。亏他们也想得出来,日上三竿才去看日出,实在太没有常识了!怎么也得吃完晚饭再去嘛!

“海岛冰轮初转腾……”那大肚皮富翁哼唱着不知名的东方小曲,躺在一大片牡蛎壳上,悠闲地吹着海风。老爸和老妈双双踱着方步走上前去,唱了一个大喏道:“哎呀呀,这不是我最最亲爱的好心的于勒吗?一向可好啊?”那富翁道:“我道是谁,原来是大哥大嫂驾到,恕小弟刚吃过午饭,不能施以全礼!”父亲连忙接道:“岂敢岂敢,咱家来得鲁莽,好兄弟你就恕个罪儿吧!”“菲利普,不要再跩戏文了!来,卢森佛,快给你的于勒叔叔叩头!”

我心里默念道:“我叫罗斯福——呸!我叫若瑟夫,我…我本来就叫若瑟夫!”跪拜下来叩头道:“叔叔在上,受侄儿一拜!”于勒叔叔大笑道:“哈哈哈哈哈哈哈!十二年不见,侄儿你已经长得这么高了啊!”父亲在一旁笑道:“是啊,十二年了,你已经发达到了如此地步,瞧瞧,连啤酒肚都长出来了啊!”于勒叔叔肚皮一鼓一鼓的,不悦地喊道:“这…这不是啤酒肚!这叫……腹肌!对!我这叫腹肌!知道吗?”

父亲的后脑勺滴下豆大的一粒汗珠,接着说道:“兄弟,你这几年的生意想必已经做得很大了吧?”“嘿,那可不!现在你弟弟我已经拥有四个高新技术实验室,二十三家跨国公司,五十七座植物园,九十六个黑奴贩卖点,二百九十一家银行,五百八十四条帆船,一千一百三十二家连锁餐厅了!”于勒叔叔说到了兴头,“腾”地从牡蛎壳上站了起来,我想他站起来的原理应该与不倒翁相类似。叔叔接着说道:“就说我的高新技术实验室吧,他们现在已经研发出来了一种叫做…电脑?的机器,马上就要投入市场,进入千家万户了!”

《我的叔叔于勒》优秀教案

15我的叔叔于勒 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说,亲情是一首恬静的田园诗;画家说,亲情是 一幅淡雅的山水画;音乐家说,亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验,在金钱、荣誉、禾U益面前,我们是否依然能够守护亲情,关爱亲情呢?今天,让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,共同探讨这个问题。 1. 通读课文,了解故事梗概,能够复述主要故事情节。 2. 按小说的情节结构划分层次。 3. 理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。 4. 理解小说表现的主题思想。 第一课时 一、新课导入 (课前多媒体播放歌曲《游子吟》)这首歌唱出了流浪在外的游子的辛酸,他们是多么渴 望家这个港湾的慰藉,多么渴望来自亲人的温暖!我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子,饱经人生的沧桑,更可怜的是当家人遇到他时,不但不接受他,反而视他为毒蛇猛兽,躲之唯恐不及,避之唯恐不远,这是为什么呢?今天,就让我们走进法国作 家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,去探究一下其中的原因。(板书课题和作者) 二、自学指导(一)――预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词 拮据(ji e栈桥(zh cn)煞白(sh C 撬开(qi co)诧异(ch C牡蛎(m u l i) 别墅(sh功褴褛(1 d n l?阔绰 (chu① 糟蹋(Z CD t① 2. 查工具书,解释下列词语 拮据:手头紧,经济境况不好。 端详:仔细地看。 十拿九稳:比喻很有把握。 褴褛:(衣服)破烂。 与日俱增:随着时间的推移而不断增长。 张皇:惊慌,慌张。 狼狈:形容受窘的样子。 阔绰:排场大,生活奢侈。 迟疑不决:拿不定主意。 莫名其妙:没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪,使人不明白。 3?作者简介

《我的叔叔于勒》课文解读

《我的叔叔于勒》课文解读 《我的叔叔于勒》,法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一。这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中,人与人之间关系的疏远情形。 内容概括 年轻时于勒大肆挥霍,人财两空,被看成是流氓,落得扫地出门的地步。既至美洲,赚了小钱,两年后又发了大财,成为大家的“福星”。菲利普一家渴盼有钱的于勒归来.为此二姐也因此找到了未婚夫,一家人都很高兴,出国到哲尔赛岛的旅行,他们在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人,菲利普先生在船长那里得到了信息及验证,不但发财的梦想化为乌有,进入上流社会的美梦成为泡影,眼下二女儿的婚事也岌岌可危。最后全家不动声色地改乘圣玛洛船回来,以免再次碰上于勒回来吃他们。最后再也没见过他。 人物剖析 主人公:文章中作者某种情感的代言人或者他是作者所要反映的某种社会矛盾或问题的化身。判定作品中的主人公,关键应看这个人物在作品中的作用,这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题。小说的故事虽紧紧围绕着于勒的命运展开,但作品不是靠他来揭示主题,于勒只是小说中的一个陪衬性人物,起着推动情节发展的作用。作者着意刻画菲利普夫妇。于勒的状况变了三次,他们的态度也变了三次,通过对菲利普夫妇的刻画,体现了作品的主题。整个故事是由“我”的所见所闻所感构成的,但只是为了作品要有一个更客观的叙述角度。他也是作品的亮点,既是作者寄托的希望。同时也是整篇文章的线索人物。标题“我的叔叔于勒”像一面反光镜照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂,让人们看到资本主义社会认钱不认人的现象。以此为标题,更可谓匠心独具,耐人寻味。 人物性格 菲利普夫妇:自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣、嫌贫爱富、爱财如命。 菲利普:虚荣、冲动、惊慌失措、没有主见。 菲利普夫人:小气、精明、临乱不慌、刻薄、泼辣、尖酸。概括:冷酷而尖刻,狡猾而自私。 于勒:失败者,受害者。早期:行为不端,糟蹋钱;中期:正直,有良心;晚期:自食其力,不拖累人。 约瑟夫:小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。对约瑟夫的心理描写,体现了孩童的纯真、善良,

15、我的叔叔于勒优秀教案

15、我的叔叔于勒 一、目标: 1、了解小说情节,把握小说主题,学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 2、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。 二、重点: 1、了解小说情节,把握小说主题。 2、理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。 三、教学难点: 学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 四、课时安排:一课时 教学过程 一、导入 生活在哈佛尔的菲利普一家每逢星期日,都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候,只要一看见从远方回来的大海船进港口来,菲利普总要说他那句永不变更的话:“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!” 导入课题:那么于勒到底是谁呢?为什么全家人那么热切地期盼他回来? 今天,我们走入莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。 二、检查预习 (1)正字音 拮据jié jū栈桥zhàn煞白shà 撬开qiào 诧异chà牡蛎 mǔlì 褴褛lán lǚ衣冠ɡuān 手帕pà哲尔塞岛zhé (2)词语释义 褴褛:(衣服)破烂。 阔绰:排场大,生活奢侈。 煞白:本文指由于恐惧、愤怒等原因,面色极白,没有血色。 狼狈不堪:困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。 莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。 三、寻读,梳理情节 1.教师:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”这是小说中的原话,点明了于勒与我们一家的血缘关系。(屏幕显示“于勒是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”)请同学跳读小说,“我们”都是怎样称呼于勒的?(找一找课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的短语或句子) 全家的恐怖 分文不值的于勒占钱 全家唯一的希望 有钱 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓没钱 我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔 交流反馈,培养学生跳读提取信息的习惯。 2.教师:同学们真是细心的小读者找出了这么多对于勒的称呼呀!“我们”为什么这么称呼他?对他是什么态度? (穷)赶——(富)盼——(穷)躲。

我的叔叔于勒(1)

我的叔叔于勒》教学案例与反思 教学案例 1、教材分析 莫泊桑的小说,特别是短篇小说,在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩,行文波澜起伏,故事情节巧妙曲折,用洗练的笔墨揭示人物内心世界,人物形象鲜明生动。发表于1883 年的《我的叔叔于勒》,就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出一幅19 世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情,是通过少年若瑟夫的视角来表现的,其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 本课的阅读教学拟从分析情节人手,把握人物形象,领会作品的丰富内蕴。力求创设情境,充分调动学生的自主性和积极性,用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题,领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中,提高学生的道德水准。 2、学生分析 小说是学生乐学的一类文章,经过先前的学习,学生已有初步的小说赏读知识作铺垫,故教学时以趣激疑,用学生本有的兴趣牵引,创设情境,是引领学生披文入情感悟作品主题的捷径。《我的叔叔于勒》是这个单元中唯一的一篇外国文学作品。由于文化背景的不同,学生对外国小说尚存陌生,为此,教师在指导学生阅读时既要注意作品创作文化背景上的差异,又要把握作品创作的共通之处,从共通处切入,引导学生正确理解体会。 3.教学目标 1)理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳” 等词语。 2)把握小说人物形象及其作用,学习本文细致地描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。 3)品评小说的语言,提高实际的语言运用能力。 教学方法:朗读揣摩法。 合作探究法。 个性续写法。

教学重点:理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。 教学难点:理解课文的丰富内蕴。 4、教学准备教师准备:课前查找相关资料。 布置学生预习课文。 多媒体课件。 学生准备:预习课文,查字典解决生词。 熟悉课文,了解小说的故事情节,复述故事情节。 课时安排 2 课时一、教学步骤 一)寻读,辨析主要人物。 亮点探究一:从标题上看,这篇小说写的是谁?(于勒)从小说的内容看,于勒是小说的主人公吗?就这个问题展开讨论。 1.讨论前,教师提示:如何判定一个人物是否为主要人物呢?有 三个角度,首先看人物着墨的多少;其次看人物在小说中的地位和作用;第三看作家的创作意图。这种带着一个主问题进行阅读的方式叫做寻读,寻找发现,大家开始阅读,发现后做好记录,然后分组活动。 并确定发言人。 2.学生寻读课文。开始思考批注。 3.分组活动,确定本组发言人。 4.确定四个小组开始交流汇报各组的发现。 5.教师归纳小结。于勒不是主人公,于勒在文中是这样出现的,是全家人的谈话,二是插叙介绍,三是在游船上,真正的主人公则是菲利普夫妇。 亮点探究二:于勒虽然不是小说的主要人物,可老师感觉于勒这个人物在文中无处不在。大家的意见是怎样的?从文中寻找信息谈谈你的理解。

我的叔叔于勒赏析

分析菲利普夫妇的性格特征 菲利普夫妇——自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣、嫌贫爱富菲利普——虚荣、冲动、惊慌失措、没有主见 菲利普夫人——小气、精明、临乱不慌、刻薄、泼辣 分析小说中“我”在文章中的作用小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。对约瑟夫的心理描写,体现了孩童的纯真、善良,与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望,希望“人间多一点亲情、多一点爱,少一点金钱下的冷酷。” 于勒形象 于勒是怎样一个人?于勒年轻时,是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了,又花光了哥哥菲利普应得的遗产,因而被视为全家的“恐怖”。终于,他被送到美洲。后来,据说他在那里做了生意赚了钱,并给菲利普夫妇去信说,打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是,又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”,但于勒在美洲阔了一阵,又再次潦倒,沦落成为一个穷光蛋,被法国船长带回来,在船上摆摊靠卖牡蛎过日子,他又重新被哥哥一家弃之门外。 于勒:失败者,受害者 早:行为不端,糟蹋钱 中:正直,有良心 晚:自食其力,不拖累人 主题人物思想 于勒:穷——富——穷(赤裸裸的金钱关系) 挥霍家产——经商发财——偶遇家人——贫困潦倒 菲利普夫妇:憎恶——期待——怀疑——憎恶

金钱对资本主义社会人际关系影响鉴赏 马克思、恩格斯说:“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有别的联系了。” 一句话总结:十年期盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树; 一朝相逢,咫尺天涯,骨肉竟如陌路人。 马克思说:“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。” 由这两段可看出,资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢?生答:纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来,同样,也能使亲密无间的人如同陌路。 小说主题思想 作者运用对比的手法,描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度,画出了一幅资本主义社会里,贫穷则哥哥不认弟弟的悲惨的景象,艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”而不是人与人相互帮助的美好生活的主题思想。 启发思想 你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后,你有什么感受或启发呢? 点拨: 1、不要把实现理想寄托在别人身上,应该通过自己的奋斗,努力,去争取自己想要的生活,过上好日子。 2、在亲情和金钱上,应该珍惜亲情,淡泊名利。 3、对弱者应多付出爱心、同情,树立正确的人生观,而不是排挤,嘲笑他们。

《我的叔叔于勒》教案

我的叔叔于勒 教材分析 莫泊桑的小说,特别是短篇小说,在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩,行文波澜起伏,故事情节巧妙曲折,用洗练的笔墨揭示人物内心世界,人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔于勒》,就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情,是通过少年若瑟夫的视角来表现的,其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 本课的阅读教学拟以从分析情节人手,把握人物形象,领会作品的丰富内蕴。力求创设情境,充分调动学生的自主性和积极性,用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题,领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中,提高学生的道德水准。 教学目标 知识目标 1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。 2、把握小说人物形象及其作用。 3、了解莫泊桑及其小说创作。 能力目标 1、学习本文细致地描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。 2、把握小说的情节构思,培养学生创造性思维。 3、品评小说的语言,提高实际的语言运用能力。 情感态度价值观 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。 教学重点 理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。 教学难点 理解课文的丰富内蕴。 教学方法 l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快,幽默机智。课文在技巧的运用上很出色,如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读,在整体把握的基础上,分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。 2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富,在组织课堂教学过程中,应创设情境,激活学生思维,主动质疑问难,合作探究以释疑,培养解读小说的能力。如从情节分析人手,探讨作品主题。 3、续写法在把握原作主题,抓住人物性格特点的基础上,进行流畅自然的结局续写,以深层揣摩课文立意和波澜起伏的情节铺叙。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学要点 诵读整体感知文意,多角度梳理课文的情节结构,了解情节发展的因素。

我的叔叔于勒

《我的叔叔于勒》改写版 【题目】想象一下,菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样? “那……那不竟是于勒么?”克拉丽斯指着一个躺在甲板上悠闲地晒太阳的富翁说道。 菲利普怔了一下,激动地顺着克拉丽斯手指的方向瞧去——啊!那不正是自己的亲弟弟于勒嘛!他震惊地说不出话来,颤抖着身子缓缓地向于勒走去。 “于勒!亲爱的弟弟!你可回来了!我是你的哥哥菲利普啊!” 没想到那富翁连眼皮也没抬就对右边一个黑人侍者说道:“汉密尔顿,给他五法郎。这已经是第三个了——这些可怜的穷人在打听了我的消息后都不害羞地来装扮我的哥哥菲利普。这年头真是……” “于勒啊!你还记得你的哥哥我?你看一看啊!我真是菲利普!” 在汉密尔顿准备拖开菲利普时于勒喊住了他,于勒定神细视——那确实是那个让他既憎恨又感谢的哥哥。当初是他们一家人不留情面地把他赶到了美洲,让他遭人嘲笑、饱经磨难,不过也正因此他才有了今天这般财富。他对菲利普有着难以言喻的复杂情感,如今该如何对待他?他毕竟是自己的亲哥哥啊……但对于他当年冷酷的趋赶他还是难以忘怀……说不定他们一家以后会以自己曾借他钱的借口不停地挥霍他的财产,把他“吃”个精光…… 经过了复杂的心理斗争,他说:“汉密尔顿,给他两百法郎——虽然我不认识他。这些穷人看着真叫人可怜。” 菲利普呆住了,流了两行泪,缓缓说道:“谢谢您,好心的先生。” 【后记】这其实是语文课后的研讨与练习题,以前还从没写过小说——这是第一次。主要是为了表达和莫泊桑一样的主题,表现在资本主义社会里,人们贫穷到兄不认弟的触目惊心的惨象(我描写的是弟不认兄。)揭示在当时的社会里,人与人之间那种“纯粹的金钱关系”。很短的改写,(因为是随笔类型的作业,字数不限。)自己较满意结局。写的文字还很不成熟。可以拿到小学四年级去当模范作文。写这文也没咋注意文字表达,主要是为了突出主题。 我的叔叔于勒改写(创造性改写) 我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不长旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。 我们正在欣赏海面上的风光,父亲的神情突然一变,紧接着用十分激动的口气说:“克

《我的叔叔于勒》优秀教案

For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for commercial use 15 我的叔叔于勒 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说,亲情是一首恬静的田园诗;画家说,亲情是一幅淡雅的山水画;音乐家说,亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验,在金钱、荣誉、利益面前,我们是否依然能够守护亲情,关爱亲情呢?今天,让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,共同探讨这个问题。 1.通读课文,了解故事梗概,能够复述主要故事情节。 2.按小说的情节结构划分层次。 3.理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。 4.理解小说表现的主题思想。 第一课时 一、新课导入 (课前多媒体播放歌曲《游子吟》)这首歌唱出了流浪在外的游子的辛酸,他们是多么渴望家这个港湾的慰藉,多么渴望来自亲人的温暖!我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子,饱经人生的沧桑,更可怜的是当家人遇到他时,不但不接受他,反而视他为毒蛇猛兽,躲之唯恐不及,避之唯恐不远,这是为什么呢?今天,就让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,去探究一下其中的原因。(板书课题和作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词 拮.据(jié) 栈.桥(zhàn) 煞.白(shà) 撬.开(qiào) 诧.异(chà) 牡蛎 ..(mǔ lì) 别墅.(shù) 褴褛 ..(lán lǚ) 阔绰.(chuò) 糟蹋 ..(zāo tà) 2.查工具书,解释下列词语 拮据:手头紧,经济境况不好。

我的叔叔于勒

我的叔叔于勒 文章以童年年约瑟夫的视角来写的,这样写有什么好处? ⑴从“我”的角度来观察,叙述“我”的所见、所闻、所想、所做,这就使故事显得更真实、亲切,增强了作品的感染力。 ⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的话语来展示成人世界的丑陋,更能表达出对世态炎凉、人情冷漠、金钱至上社会现实的鞭挞。 ⑶用第一人称来写,给讲故事的方式提供更多的自由。 如果删掉约瑟夫这个人物会对文章有什么影响? (1)文章以约瑟夫的善良、纯真,衬托出菲利普夫妇的自私、冷酷,饱含讽刺,意味深长。如若删掉,则没有这种强烈的效果。 (2)作者在约瑟夫身上寄予了对社会的一种美好的希望。 揣摩作者意图——长大后,我还会如此有同情心吗? (成年约瑟夫在文中的作用) 成年约瑟夫依然是用童年约瑟夫的爱的观念、眼光、心态去对待穷人,而且显然由对于于勒叔叔一人之爱扩大到所有的穷人,也就是由亲情之爱,扩展、上升到了对所有不幸者的爱,这是真正的人道主义之爱。 菲力普:爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图、虚荣冲动、没有主见 克拉丽斯:爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图、小气精明、临乱不慌 巧合可以浓缩时空,可以让人物突然相聚,可以让气氛陡然变化,让矛盾变得激烈,让波澜层层荡漾——让情节走向高潮,在情节的起伏中让人物各自绽放出性格的火花 场景设置的作用:运用巧合的方法,在设计好了的一定的时间和空间内集中展开故事。 船长的作用是什么? 1、船长推动了情节的发展:船长证实了菲力普眼前这位衣服褴褛的水手就是于勒,菲力普夫妇一切美好的幻觉全部破灭,心头的恐惧和怒火同时爆发,故事情节走向高潮。 2、船长给故事增添了波澜 3、船长补全了于勒生命轨迹

我的叔叔于勒

《我的叔叔于勒》教案4 作者: 加入日期:06-09-17 教学目的:1、理解通过人物语言、行动、心理,刻画人物性格的写法。 2、体会巧妙的构思,掌握曲折的情节。 教学准备:幻灯片或小黑板 教学过程: 第一课时 课时目的:简介作者,掌握字词,了解结构。 教学过程: 一、利用名言导课: 金钱能够影响到人与人的关系,这不仅在过去、在国外,即使在现在、在我们周围,也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响,马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。 生齐读:马克思、恩格斯说:“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有别的联系了。” 马克思说:“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。” 由这两段可看出,资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢?生答:纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来,同样,也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。 板书课题《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。 二、导学导读 1、板书课题;简介作者(P168) 2、学习字词:学生注音、释义,教师讲评。 3、指读预习提示,明确学法。 4、教师范读全文;学生思考划分部分、归纳段落大意。 5、分段提示:可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、

“躲”,将课文分为四大部分。 讨论明确:第一部分(1——4),盼。 第二部分(5——19),赞。 第三部分(20——47),见。 第四部分(48——49),躲。 (三)布置作业:练习六。 第二课时 一、承前导入 1、抽查字词掌握情况; 2、回顾段落划分及大意。 二、讲析一、二部分 1、指读第一部分 2、讲析并板书 (1)首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”,概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事,把家境的“拮据”具体化了。 ①样样——都要节省(无一例外)总 二②请吃——不敢答应(以免回请)拮 ③买货——减价底货(拮据至极)分——穷 段④长袍——自己做的(无可奈何)据 ⑤花边——计较半天(爱慕虚荣) (2)三、四自然段,通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”,行动和语言两方面简练、生动的描绘,竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了,极写盼望之情的强烈。 (2)小结:第一部分是故事的开端,写菲利普一家盼望于勒归来。 3、菲利普一家如此盼望于勒归来,那么,于勒到底是一个怎样的人呢?为什么要这样焦急的盼望他归来?小说在此设下悬念。请大家速读第二部分(4——19),分析思考:在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。 4、速读后,学生回答,教师讲评, 板书: 于勒行为不当 叔叔这之前坏蛋流氓无赖 (从前)分文不值恐怖打发他到美洲去 “吃得一干二净……” 父亲还大大占用……对比 的弟做上了买卖……很大的买卖 弟那时候能够赔偿……损失希望盼他回国 (现在)正直的人、有良心的人 “于勒一回来……境况就不同

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15 我的叔叔于勒 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说,亲情是一首恬静的田园诗;画家说,亲情是一幅淡雅的山水画;音乐家说,亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验,在金钱、荣誉、利益面前,我们是否依然能够守护亲情,关爱亲情呢?今天,让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,共同探讨这个问题。 1.通读课文,了解故事梗概,能够复述主要故事情节。 2.按小说的情节结构划分层次。 3.理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。 4.理解小说表现的主题思想。 第一课时 一、新课导入 (课前多媒体播放歌曲《游子吟》)这首歌唱出了流浪在外的游子的辛酸,他们是多么渴望家这个港湾的慰藉,多么渴望来自亲人的温暖!我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子,饱经人生的沧桑,更可怜的是当家人遇到他时,不但不接受他,反而视他为毒蛇猛兽,躲之唯恐不及,避之唯恐不远,这是为什么呢?今天,就让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,去探究一下其中的原因。(板书课题和作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词 拮.据(jié) 栈.桥(zhàn) 煞.白(shà) 撬.开(qiào) 诧.异(chà) 牡蛎 ..(mǔ lì) 别墅.(shù) 褴褛 ..(lán lǚ) 阔绰.(chuò) 糟蹋 ..(zāo tà) 2.查工具书,解释下列词语 拮据:手头紧,经济境况不好。 端详:仔细地看。 十拿九稳:比喻很有把握。 褴褛:(衣服)破烂。 与日俱增:随着时间的推移而不断增长。 张皇:惊慌,慌张。 狼狈:形容受窘的样子。 阔绰:排场大,生活奢侈。 迟疑不决:拿不定主意。 莫名其妙:没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪,使人不明白。 3.作者简介 莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。短短的一生当中,写了6部长篇小说,300多个短篇,其中许多作品流传甚广,尤其是短篇小说,使

《我的叔叔于勒》人物分析

这篇小说选自短篇小说集《羊脂球》。写的是法国西北部哈佛尔海港达佛朗司家的一个故事。这一家老兄弟两个,哥哥叫菲利普,是个小职员,弟弟叫于勒,年轻时候是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了,又花了哥哥一些钱,因而被家里的人看不起,甚至看成是全家的“恐怖”。终于,他被送到美洲去碰运气。过了些时候,接到他的信,也听见到过美洲的人说起,知道于勒在那里做生意赚了钱,并且打算发了财就回法国来跟哥哥同住。这时候,哥哥、嫂子把于勒看成了全家的“希望”和“福音”,天天盼星星、盼月亮似地盼着他回来。已经长到26岁还找不到人嫁的于勒的二侄女儿,也由于他发财的消息找到对象,马上要结婚。菲利普带着将要结婚的女儿、女婿和全家坐船到附近一个英属小岛──哲尔赛岛去旅行,在船上无意中发现了于勒。从旁打听,知道他在美洲阔了一阵之后重又潦倒落魄下来,沦落成一个穷光蛋,后来被这个船的法国船长带回来,在船上摆摊子靠卖牡蛎过日子,跟讨饭差不多。哥哥、嫂子一见大为惊慌,深怕被这个倒霉的弟弟看见,在新女婿面前出丑,更怕他再回家来吃他们。“希望”破灭了,于勒重又成为他们的“恐怖”。他们急急忙忙躲开了日夜盼望的“福音”,带着幻灭沮丧的心情溜回家去。 研讨本课的主人公是谁。 判定作品中的主人公,关键应看这个人物在作品中的作用,这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题。 小说的故事虽紧紧围绕着于勒的命运展开,但作品不是靠他来揭示主题,于勒只是小说中的一个陪衬性人物,起着推动情节发展的作用。 作者着意刻画菲利普夫妇。于勒的状况变了三次,他们的态度也变了三次,通过对菲利普夫妇的刻画,体现了作品的主题。 整个故事是由“我”的所见所闻所感构成的,但只是为了作品要有一个更客观的叙述角度。他也是作品的亮点,即是作者寄托的希望。同时也是整篇文章的线索人物。 标题“我的叔叔于勒”像一面反光镜照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂,让人们看到资本主义社会认钱不认人的现象。以此为标题,更可谓匠心独具,耐人寻味。 菲利普夫妇——自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣,嫌贫爱富菲利普——虚荣、冲动、惊慌失措、没有主意、没有主见 菲利普夫人——小气、精明、临乱不慌、精明强悍刻薄泼辣 小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 对约瑟夫的心理描写,体现了孩童的纯真、善良,与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱,少一点金钱下的冷酷。”这也正是他以“我的叔叔于勒”为标题的原因。 于勒年轻时,是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了,又花光了哥哥菲利普应得的遗产,因而被视为全家的“恐怖”。终于,他被送到美洲。后来,据说他在那里做了生意赚了钱,并给菲利普夫妇去信说,打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是,又被哥哥一

我的叔叔于勒

11《我的叔叔于勒》 教学目标: 知识与能力目标: 1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等 词语。 2、把握小说人物形象及其作用,学习本文细致地描写人物内心世 界,对人物作个性化描写的方法。 3、品评小说的语言,提高实际的语言运用能力。 情感态度价值观 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。 过程与方法: l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快,幽默机智。课文在技巧的 运用上很出色,如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方 面。指导学生表情朗读或分角色朗读,在整体把握的基础上,分析 人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。 课堂教学以朗读揣摩为主。 2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富,在组织课堂教学过程中, 应创设情境,激活学生思维,主动质疑问难,合作探究以释疑,培 养解读小说的能力。如从情节分析人手,探讨作品主题。 3、续写法在把握原作主题,抓住人物性格特点的基础上,进行流 畅自然的结局续写,以深层揣摩课文立意和波澜起伏的情节铺叙。 教学重点

1理解课文从多方面刻画人物形象 2以展现人物内心世界的方法 教学难点 理解课文的丰富内蕴。 课时安排 2课时 第一课时教学要点:诵读整体感知文意,多角度梳理课文的情节结构,了解情节发展的因素。 第二课时教学要点:1、赏词析句,引导学生揣摩小说语言。2、把握小说人物形象,联系生活实际,体验与反思。 教学过程: 一、激情导入 我们一起来学习法国19世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。这篇小说对人物的刻画很有特色,首先请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的。 要求:找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。 二、研读细节——“称呼” 1、教师板书: 坏蛋、流氓、无赖。 正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。 小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。 2、学生讨论:

15、我的叔叔于勒优秀教案

15、我的叔叔于勒 一、教学目标: 1、了解小说情节,把握小说主题,学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 2、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动,刻画人物性格的写作方法。 二、教学重点: 1、了解小说情节,把握小说主题。 2、理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。 三、教学难点: 学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 四、课时安排:一课时 教学过程 一、导入 生活在哈佛尔的菲利普一家每逢星期日,都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候,只要一看见从远方回来的大海船进港口来,菲利普总要说他那句永不变更的话:“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!” 导入课题:那么于勒到底是谁呢?为什么全家人那么热切地期盼他回来? 今天,我们走入莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。 二、检查预习 (1)正字音 拮据jié jū栈桥zhàn煞白shà撬开qiào诧异chà牡蛎 mǔlì褴褛lán lǚ衣冠ɡuān 手帕pà哲尔塞岛zhé (2)词语释义 褴褛:(衣服)破烂。 阔绰:排场大,生活奢侈。 煞白:本文指由于恐惧、愤怒等原因,面色极白,没有血色。 狼狈不堪:困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。 莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。 三、寻读,梳理情节 1.教师:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”这是小说中的原话,点明了于勒与我们一家的血缘关系。(屏幕显示“于勒是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”)请同学跳读小说,“我们”都是怎样称呼于勒的?(找一找课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的短语或句子) 全家的恐怖 分文不值的于勒占钱 全家唯一的希望 有钱 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓没钱 我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔 交流反馈,培养学生跳读提取信息的习惯。 2.教师:同学们真是细心的小读者找出了这么多对于勒的称呼呀!“我们”为什么这么称呼他?对他是什么态度? (穷)赶——(富)盼——(穷)躲。

我的叔叔于勒_教案教学设计_1

我的叔叔于勒 学科语文(第5册)备课教师授课时间第周月日教学内容我的叔叔于勒(第一课时)教学目标1.学习本文通过人物的语言、动作和心理描写刻画人物形象的方法。2.体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思。3.体会对比手法的成功运用及其对刻画人物形象的作用。教学重点教学难点教学重点:1.理清文章思路,把握文章线索,体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思。2.学习本文通过人物的语言、动作和心理描写刻画人物形象的方法。教学难点:体会对比手法的成功运用及其对刻画人物形象的作用。教学方法与手段1.品读对菲利普夫妇的精彩的描写,把握文中菲利普夫妇的形象。2.运用朗读想象法,体会人物的情感和内心世界。教学准备教学过程一、检查预习给加点字注音。拮据(jié)栈桥(zhàn)阔绰(chuò)褴褛(lánlǚ)牡蛎(mǔlì)二、导入新课1.简介作者莫泊桑。莫泊桑,19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家,曾拜法国著名作家福楼拜为师。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说,他的文学成就以短篇小说最为突出,是与契诃夫和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠之一,对后世产生极大影响。被誉为“短篇小说之王”。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说构思别具匠心,情节变化多端,描写生动细致,刻画人情世态惟妙惟肖,令人读后

回味无穷。莫泊桑的作品对后世产生了极大影响。除了《羊脂球》(1880),这一短篇文库中的珍品之外,莫泊桑还创作了包括《一家人》(1881)、《我的叔叔于勒》(1883)、《米隆老爹》(1883)、《两个朋友》(1883)、《项链》(1884)及《西蒙的爸爸》、《珠宝》、《小步舞》、《珍珠小姐》等在内的一大批脍炙人口、思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6部长篇:《一生》(1883)、《俊友》(又译《漂亮朋友》,1885)、《温泉》(1886)、《皮埃尔和若望》(1887)、《像死一般坚强》(1889)和《我们的心》(1890),其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。2.前面我们通过《故乡》一文的学习,了解了旧中国农民、小市民的悲惨生活。那么,旧时代外国的底层人物的生活又怎么样呢?让我们带着这个疑问,一同走进莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》去看一看。三、整体感知快速阅读课文,思考并完成下列填空题:()于勒→()于勒→()于勒→()于勒明确:“盼”、“赞”、“见”、“躲”由此可见,菲利普夫妇对于勒态度的转变是本文的线索(明线)。按照开端、发展、高潮、结局可将课文分为四大部分:第一部分(1—4节),盼。第二部分(5—19节),赞。第三部分(20—47节),见。第四部分(48—49节),躲。四、交流互动1.菲利普夫妇态度的转变具体体现在他们对于勒的不同评价上,请从文中找出相关的词句,并思考变化的原因。明确:“坏蛋”、“无赖”、“流氓”→“正直”、“有良心”→“好心”、“有办法”→“小子”、“贼”、“讨饭的”、“流氓”变化原因:于勒贫富状况的变化。(暗线)2.分角色朗读20-47节,结合有关菲利普夫妇语言、动作和心理描写的语句,说说菲利普夫妇是怎

我的叔叔于勒小说

教学目的: 理解本文的主题思想。 了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。 培养学生创造性思维能力和口头表达能力 教学重点: 理解全文内容,理解主题思想。 了解本文刻画人物性格的主要方法。 情感态度价值观: 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思,感受他的匠心独运。 教学方法:启发式互动式 课时安排:二课时 教学过程: 第一课时 导入: 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说,亲情是一首恬静的田园诗;画家说,亲情是一幅淡雅的山水画;音乐家说,亲情是一首优美的轻音乐。但是,亲情也时时经受着考验,在金钱、荣誉、利益面前,我们是否依然能够守护亲情,关爱亲情呢?今天,让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探讨这个话题。(板书课题作者) 作者简介: 莫泊桑(1850—1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后,普发战争爆发了,他应征入伍,两年的兵营生活使他认识了战争的残酷,祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后,他到了巴黎,先后在海军部和教育部任小职员,同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇,其中许多作品流传久远,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等,中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 二、听读课文,整体感知 1、请同学们先听课文录音,然后请一位同学叙述故事情节。 2、请同学们快速默读课文。 (1)、要求在每个自然段落前标上相应的序号,同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。 坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 (2)学生们分组讨论发言:小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 教师指名回答后小结。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱,不仅愿意还他们钱,而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱,又可能要回来花他们的钱。(3)学生讨论:从上面的这些不同的称呼中,可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的? 教师引导小结:恐怖——希望——恐怖、仇恨 (4)学生根据上面的这条感情线索,归纳出本文的情节。(情节的每部分用一个字来概括)教师引导小结:盼----------赞----------见---------躲 (开端)(发展)(高潮)(结局) (5)层次分析:

我的叔叔于勒答案

我的叔叔于勒导学案 学习目标: 1、通过读课文,概述文章主要故事情节。 2、分角色朗读课文,讨论分析人物语言的个性化,进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。 3、通过小组讨论、交流,总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系,认识资本主义制度的丑恶本质。 教学重点 1、理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法; 2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。 教学难点 了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系,认识资本主义制度的丑恶本质。 教学过程 知识链接 《我的叔叔于勒》这篇小说以“我”若瑟夫的视角观察和描写菲利普夫妇。集中描写了菲利普夫妇一切以金钱为转移的善变特点,真实地反映了在资本主义社会里,金钱主宰了人的心灵和生活。 1、简介作者。 莫泊桑(1850~1893)法国十九世纪批判现实主义作家。他共写了350多篇中短篇小说,其作品的基本主题是揭露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。是举世公认的短篇小说大师。著名的短篇小说有:《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》,长篇有《一生》《漂亮朋友》(《后友》)等。他的小说有很高的艺术性。他擅长从平凡琐屑的事物中截取有典型意义的片断,小中见大地概括出生活的真实。他的作品构思新颖,描写生动,人们语言个性化,布局谋篇独具匠心。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 2、名人评莫泊桑—— 左拉:“读他的作品,可以是哭或是笑,但永远是发人深思的。” 3、对于金钱,人们如是说…… 凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。 ——罗兰 生活是一部由金钱开动的机器。 ——巴尔扎克你的金钱保障了你的地位。 ——福楼拜 在资本主义社会里,人们都在酬金的独裁下,跪倒在金犊偶像前。 ——莫泊桑 “货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。 ——马克思

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我的叔叔于勒 教材分析【资料收集于网络,仅供参考】 莫泊桑的小说,特别是短篇小说,在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩,行文波澜起伏,故事情节巧妙曲折,用洗练的笔墨揭示人物内心世界,人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔于勒》,就是一篇体现他艺 术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情,是通过少年若瑟夫的视角来表现的,其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 本课的阅读教学拟以从分析情节人手,把握人物形象,领会作品的丰富内蕴。力求创设情境,充分调动学生的自主性和积极性,用现代人的思想观念创新、 多元评价作品的主题,领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中,提高学生 的道德水准。 教学目标 知识目标 1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词 语。 2、把握小说人物形象及其作用。 3、了解莫泊桑及其小说创作。 能力目标 1、学习本文细致地描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。 2、把握小说的情节构思,培养学生创造性思维。 3、品评小说的语言,提高实际的语言运用能力。情感态度价值观 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。 教学重点

理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。 教学难点 理解课文的丰富内蕴。 教学方法 l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快,幽默机智。课文在技巧的运用上 很出色,如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情 朗读或分角色朗读,在整体把握的基础上,分析人物的语言、行动和表情是如 何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。 2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富,在组织课堂教学过程中,应创设情境,激活学生思维,主动质疑问难,合作探究以释疑,培养解读小说的能力。如从情节分析人手,探讨作品主题。 3、续写法在把握原作主题,抓住人物性格特点的基础上,进行流畅自 然的结局续写,以深层揣摩课文立意和波澜起伏的情节铺叙。课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学要点 诵读整体感知文意,多角度梳理课文的情节结构,了解情节发展的因素。 教学步骤 一、导语设计 法国小说家巴尔扎克在《高老头》中说:“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。”的确。金钱能够影响到人与人的关系,这不仅在过去、在国外,即使在我们现实生活中,这也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主 义社会人际关系的影响,马克思、恩格斯曾有过精彩论述。投影:

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15我的叔叔于勒 教学目标: 1.准确梳理小说的故事情节,理解主题思想。 2.多角度分析人物形象,把握人物的性格特点。 3.理解人与人之间的关系不应建立在金钱的基础上。 教学重点:理解从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的写作方法及运用对比手法刻画人物性格。 教学难点:体会文章主题,认识社会现象。 教学方法: 1.线索教学法:抓住“金钱”的变化——“称呼”的变化——“亲情”的变化这一主线,让学生能够清晰地整理情节,自然地感悟主题。 2.活动式教学法:对教学难点的突破,结合小说的体裁特点和本篇小说的内容,设计语文活动,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对小说的感悟能力。 课前准备:莫泊桑的画像。 课时安排:2课时 一、新课导入: 在法国的海港城市勒阿佛尔,生活着菲利普一家人。每逢星期日,他们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。而这时,只要一看见从远方归航的大海船进港,菲利普总要说他那句永不变更的话: “唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!” 导入课题:这个于勒到底是怎样的一个人呢?为什么全家人那么热切地期盼他回来呢? 二、作者简介: 莫泊桑(1850~1893年),法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。短短的一生中,他写了300多部短篇小说和6部长篇小说。著名的有长篇小说《她的一生》《漂亮朋友》,短篇小说《项链》《菲菲小姐》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神上的堕落。 三、文本链接: 《我的叔叔于勒》的六个“两”。 1.两条线索:菲利普夫妇盼望于勒从海外发财归来是文章的叙事明线,于勒离家到美洲冒险的多年经历是暗线。文中两线并行。在船上见到于勒的情节,使两线交织,达到高潮。 2.两拨悬念:小说的开端部分,作者抓住几件琐细的小事,渲染了菲利普拮据的家境后,立刻引出菲利普那句永不变更的话:“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”菲利普一家为什么要散步?于勒是谁?是什么样的人?这一家为什么这样盼望他?这一连串的问号,让读者心情迫切地急于看下文。小说的发展部分,重点写对于勒由恐怖变为希望。于勒在海外发了财,全家都称赞他是“有良心的人”、“有办法的人”。为什么于勒会成了菲利普一家的福音?这个希望之星究竟发了多大的财?究竟会给这一家带来多大的幸福?为什么一等10年不回来?他们的美梦能否实现?作者再次把读者的好奇心抓住了。 3.两个对比:其一,前两部分竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来,真是望眼欲穿,焦急万分,恨不得立刻相见,呼之而出;而到第三部分,当菲利普夫妇在海轮上真的见到穷困潦倒的于勒时,却视若毒蛇猛兽,躲之唯恐不及,避之唯恐不远。其二,第二部分中的插叙亦让人物言行前后对照,真假美丑,作者毋庸评述,读者已一目了然。

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