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xxxx小学--贫困生帮扶工作典型案例

xxxx小学--贫困生帮扶工作典型案例
xxxx小学--贫困生帮扶工作典型案例

让生活充满自信让心灵洒满阳光

XXXXXXX小学石艳玲

一、案例的具体情况:

根据学校工会安排,我帮扶四年级三班的贫困学生XXX。每学期都会不定时间的走访家庭几次,边雨婷家中4口人,有一个弟弟边镜宇在我校二年级就读。记得,一年级开始,她在班里表现还不错,上课积极发言,按时完成作业。谁知才过不到半个月,她身上的各种坏毛病就表现出来了:不完成作业、各种恶作剧,说谎,懒散、不听话,整天瞌睡,无精打采,渐渐我耳边告她状的声音越来越多的。

二、原因分析:

趁着学校开展的家访活动,我去到了她家。从与她母亲的谈话中得知,她父母关系不好,父亲边俊义、常年在外看病,父亲因为家里修建房屋,而意外碰伤了腰部和肾部,长期住院,没有一点点劳动能力,母亲一边照看家庭,一边在外面打零时工,因此欠债巨多,属于我县的精准扶贫户,孩子在我校就读,教育扶贫就归我校管理。xxx在班里性格内向,不多说话,学习开始处于下等水平。她母亲因为常年心情不好,身体也不好,脾气更不好,一遇到事了,对她非打即骂,虽然有时也和她交流,但太少,她感觉自己没有人爱,缺乏幸福和快乐感,心中还有一些不平衡和敌意,甚至认为,

即使她干了什么坏事学校也不能把她怎么样。平时就无缘无故地招惹别人,还喜欢跟一些不学无术的小混混玩在一起,对此她的母亲竟一去所知,说是孩子从来不跟她讲这些。

三、帮扶措施:

基于这学生的特殊情况,我找她谈过心,以朋友的立场和口吻劝说她摆脱心理障碍,全身心地投入到学习中。我的设想是不给同情,只给引导,帮助她释放自己心里压抑的情绪,能够客观正确地看待父母的关系,树立正确、积极、乐观的人生观。

由于她惯于伪装自己,让自己显得很厉害,贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此,我没有过多的询问。我告诉她:不要责怪父母,许多事情不是用对错能够说得清的。她们的不幸福,并不能代表着你一定会孤独;也许你没有体会到,她们都在加倍地关爱你,你得到的不是更少,而是更多,生长在什么样的家庭是无法选择的,但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上,这是你现在最重要的任务,只有掌握知识、增加能力,才能真正创造美好的生活。

起初我要求她读好语文书上的课文,课堂上多鼓励她,一些简单的问题让她回答,我再利用课余时间对她进行辅导。渐渐地,她现在坏毛病收敛了许多,对待作业也能够认真一些了,我为她的进步而感到高兴。

四、教育效果:

1.通过多元化渠道了解贫困学生,及时发现她们被何种被情绪困扰,侧面了解成因,思考通过何种途径、教育方式,寻找机会切入,避免刺激学生自尊的可能,进行耐心教育,步步深入,经过一个敏感适应期,使其能够淡化敏感程度。

2.思想上已消除学习数学的恐惧感,作业能很好的认真完成,对于作业中的难题也能积极钻研,遇到难题能主动向“小老师”或老师请教。

3.课堂中能认真听课,积极举手发言,有时还能主动提出一些问题,虽然有时候回答问题不是很到位,所解的练习题的结果不一定正确,但是她有勇气去面对,不再和以前一样放弃,而是继续进行钻研,或与同学讨论,直到获取正确的结果。令我感到欣慰的是在本学期期中质量检测中数学考了80分。

4.根据学生性格特点及背景情况,选择合适的方式,使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉,与教师进行思想交流,帮助她分析期原因,排除困扰其学习的情绪。

5.教师以平等的朋友口吻提出建议和鼓励,进行寓理于情的教育,学生容易接受并能激起学生的学习的欲望。

五、帮扶体会

在学生学习不积极时,可能有这样或那样的原因,倘若教师不对其进行认真分析,并及时给予孩子帮助,很可能就

将孩子推向了失败者的行列。由于教师不负责任的工作态度,不科学的判断和不当的教育教学方法,而使一个个本来很有希望的学生成了一个个失败者,这种学习反复失败是形成学困生的主要原因。尽管每一个学困生或贫困生一开始学习失败的原因不尽相同,问题在于我们的教育从一开始就没有去防止学生的这种失败,并且在以后的教育教学过程中,更没有去制止这种失败,反而不断地去制造新的失败。

虽然他的转化工作任重而道远,但我相信只要我怀着一颗真正想帮助一个心灵,转变一个的心,只要我有正确的教育观念,只要我有坚定的信心,他不再是学困生,就连我们班也不再有学困生,每一个孩子都将在不断取得成功的体验和乐趣中取得知识,得到发展。我们共同期待这一天的到来。

六、引出的思考:

现实和未来都要求每一个人从小学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存,这些都与人的心理品质有关。但是一些学生因为贫困或家庭等原因,存在着心理问题,她们在学习、生活中表现出的认识扭曲、行为偏激等心理问题,其原因,除了外部因素外,与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差,从而导致学习成绩不理想,甚至出现厌学的现象,所以我们教师应该正视学生的这一心理现象,帮助学生走出误区。

贫困生帮扶记录

贫困生帮扶记录 我班学生张婷玉家境困难,父亲早年在苏州化妆品工厂上班导致肺出现问题丧失劳动能力。至今仍需定期洗肺。母亲靠给人打零工承担着家庭的重压,年收入不过一万,要抚养两个孩子,承担生活各项开销支出。当我了解到该生的家庭情况后,一方面上报学校,申请免除该生一切学习费用,减轻她的家庭负担。 另一方面又在生活中关心帮助,给予物质上的鼓舞和精神上的呵护,同时考虑到学生的自尊,又动员班级学生结对子,交朋友,从心灵上驱除贫困对学生心灵上的打击,避免使学生陷入因贫穷而自卑的心态。一本一笔物虽少,一言一词语不多,但处处皆关心,物物皆有情,种种措施让张婷玉同学快乐健康地成长。

扶贫会议记录 一、指导思想 为贯彻党的十九大精神,践行“不忘初心,牢记使命,高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗!”的重要思想,弘扬中华民族扶危济困的美德,保证家庭经济困难学生吴昌龙不因经济困难而失学,培养和教育不完整家庭的学生,帮助他摆脱和消除家庭结构不完整所带来的消极影响,从而让他顺利地完成学业。 二、帮扶对象 贫困学生:赵品博 三、帮扶人:马国标 四、帮扶内容 1.思想上解惑 赵品博家境贫寒,父母离异,从某种意义上说孩子是缺少爱的。我要从情感上贴近他,学习上关心他,生活上帮助他,经常与他交流,掌握他的思想状况,有的放矢地化解他心中的困惑,给予他精神上的动力,使他保持积极向上的健康心理。为了让他克服自卑心理,树立自信心,自立自强;让他认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的,是可以改变的,进而激发他的进取心,真正体会到多一份努力,就会多一份收获的道理;我平时要把他当成是自己的孩子一样看待,让他多与班主任、任课老师联系,经常找他谈心。 2.生活上资助

小学贫困生帮扶实施方案

贫困学生结对帮扶实施方案困难家庭学生是社会的一个特殊群体,由于家庭生活困难和家庭教育缺失,普遍存在着心理和生理成长的障碍。为了帮助“困难家庭学生”健康成长,推动和谐学校建设进程,为此,我校决定开展“全校教职员工结对帮扶贫困家庭学生”活动。 一、指导思想: 以科学发展观为指导,认真贯彻落实党的十八大精神,坚持教育健康发展、和谐发展,时刻把贫困家庭学生的冷暖疾苦挂在心上,在经济上扶持、在生活上照顾、在学习上帮助、在心理上疏导,切实帮助解决贫困家庭学生在思想、学习、生活等方面的困难,全方位关爱贫困家庭学生,努力让每个学生健康、快乐成长,推动我区教育事业健康、均衡、和谐发展。 二、领导机构: 组长:朱崎 副组长:李兴仁 成员:李田夫霍礼付 三、帮扶对象: 1、孤儿和困难单亲家庭的学生。 2、因病因残等原因造成家庭困难的儿童。 3、困难家庭的留守儿童。 4、其他需要帮扶的家庭困难的学生。

四、帮扶内容 1、物质上救济。 帮扶人员深入了解帮扶对象的生活状况,及时帮助解决他们生活中的困难,让他们能够安心学习、快乐成长。帮助解决所帮扶学生在校学习、生活、交通等费用,原则上按每人每月100元的标准资助。 2、学习上指导。 帮扶人员主动与学校联系,定期跟踪了解帮扶学生的学习情况,与帮扶学生的班主任、导师及任课教师制定教育措施。经常了解帮扶学生的学习情况,加强对他们的学习指导,做好学业辅导,帮助他们克服学习中的困难,使他们掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,促进他们的学习进步。 3、思想上关心。 通过走访、慰问、帮助、指导等形式,关注帮扶学生的思想品德,引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观;关注帮扶学生的身心健康,经常沟通,积极疏导,让学生全面健康发展;帮扶人员经常与帮扶学生谈心,了解其心理、家庭情况,尽可能解决家庭贫困学生的实际困难,使之切实感受到社会大家庭的温暖,同时,教育和引导他们树立远大理想,养成不畏艰苦,勇于进取的良好品质,刻苦学习,报效祖国。 五、活动进程计划: 1、宣传动员阶段: 制定活动方案,在2016年九月初召开动员会进行部署,九月底

教师结对帮扶贫困学生闫子梦典型案例

“一对一帮扶”贫困学生案例 彬州市特殊教育学校屈海娥 一、基本情况: 闫子梦,女,上课时总是低着头,手中永远有玩不够的小玩具,嘴里有说不完的小话。课间跑跳、打闹,对学校的纪律熟视无睹。今天没有本,明天没有笔,地面、桌面、桌洞里乱成一团,总有收拾不完的东西、捡不完的废纸……性格上比较冲动,对她进行批评教育,轻则充耳不闻,重则嚎啕大哭,乱发脾气,拒人于千里之外。在交往方面的主要问题有:攻击性强,不能正确地与人交往。 二、心理问题分析 她不遵守纪律,影响同学上课,有些同学因此排斥她,看不起她,有的甚至讥讽和挖苦。这使她对班集体产生抵触情绪,不爱与人交流。 由于上课不专心,完不成作业,学习成绩越来越差,没有了学习兴趣。在学校里无法获得成功的体验,丧失了自信,也丧失了对整个学校生活的兴趣。 闫子梦的父亲是外地打工者,少有时间顾及孩子的学习。可一旦发现孩子学习退步或不完成作业,就态度粗暴,大打出手。这种方式令闫子梦反感,产生逆反心理,脾气火爆,有攻击倾向。 三、帮扶方法 1、情感沟通。

我常与闫子梦作个别面谈,全面了解其心理状况,问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到,她也想表现得好一些,只是平时在家家长包办得太多,造成她自立能力差,从来不愿意动手整理自己的物品。而父母对她经常的打骂又使她心理脆弱,遇事不冷静,更加管不住自己,像父母一样用暴力发泄不滿。我以真诚的态度与她谈心,给予她充分的信任,抓住她的闪光点及时表扬,并用古今中外成功者的事例鼓励她,帮助她树立理想,并为之付出努力。 2、寻找兴趣点。 平时组织学生学习或活动时,对闫子梦多加关注,发现她对体育活动比较感兴趣,就鼓励、吸引她参与集体活动,让她在同学面前展示特长,帮她树立威信,提高自信。因参加比赛为班级争得了荣誉,同学们对她另眼相看,她走在同学面前时,头愿意抬起来了,脸上也

贫困生案例

七庄小学贫困生帮扶关爱案例 宋玉莹,七庄小学三年级学生,母亲精神不好,父亲常年看护、种地,奶奶享受低保,别无经济来源。 情景案例分析: 宋玉莹的案例是特困生工作中的一个典型案例,也是班主任比较常遇到的问题,要解决好此案例,必须对“是什么问题?”、“引起问题的原因是什么?、”“需要解决的问题是什么?”、“采取怎样的方式能最佳地解决问题?”等作出全面准确地判断。这也是解决一切问题的思维模式。 1、确定案例属于什么问题。 这是一个给案例定性的问题,很明显以上的案例是特困生宋玉莹因家境问题引起的问题。具体表现在性格自卑怯懦、不知道如何处理生活、对未来的不确定性心理等。 2、分析引起问题的原因。 这是需要班主任花心思作的工作,只有原因了解得透彻,才能够选择合适的解决方案。原因了解得不深透,不能解决根本的问题,甚至容易使工作走入死胡同。在宋玉莹的案例中,可以了解宋玉莹的自卑怯懦的性格有以下原因组成: ①母亲病情带来的生活创伤; ②家境贫苦的心理阴影; 了解宋玉莹不知道如何处理生活,对未来充满不确定感的原因:

①以前教育过程中教师因同情太过于注重物质帮助,形成了他对别人照顾和资助他的依赖和不希望被别人同情的矛盾心理,教育过程中(父母教育缺失)缺乏对未来生活规划的教育训练 ②幼儿园与小学的截然不同的情况一时让她手足无措 ③长期形成的不擅交流和沟通的性格让他无法获得相关的信息。这些造成了他到小学后的不适应状况的发生。 3、明确解决的问题。 经过观察和分析,很容易可以确定要解决的问题有: ①最近目标—改善生活状态; ②短期目标—改变自卑胆小的性格; ③中长期目标—未来生活发展合理规划; ④全程目标—改变命运,快乐健康成长。 4、选择解决方法,注意工作技巧。 ①合理运用了心理学的共情和理解。没有劝说、陪哭在学生潜意识中会产生老师比我有主意的认知,从而产生对老师的信任心理;从行动上说明老师理解你,是心理学上共情理解的最经典方法;班主任把谈话的主动权从学生那里转移到自己这里的最佳方式,让他勇敢面对生活、锻炼胆子,放掉包袱。 ②生活上全方位关心、照顾,给予救助:每年给予救助补助金。 ③注意工作长期性。冰冻三尺非一日之寒,要真正地解决特困生的问题,不是简单地给其物质帮助这么简单,因此宋玉莹的案例体现出解决此种问题的长期性,需要长期积极关注,及时指导,才能真正达到精神解困。 5.启示

贫困生帮扶措施

xx小学贫困学生帮扶措施 一、指导思想 为贯彻党中央精神,践行“三个代表”的重要思想,弘扬中华民族扶危济困的美德,现决定在学校开展对学困生“结对子、送温暖”活动,为学困生提供物质上、精神上援助,使他们不因家庭困难而失去求学机会,而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力,促进学困生健康成长,从而全面提高我校的教育教学质量,从而提高我校的教育教学质量。 二、帮扶对象 1、遵纪守法,品行优良 2、诚实谦逊,好学上进 3、经济困难,并迫切需要资助的 三、帮扶方式 1、由全体老师与学困生结对帮扶,每人帮扶一名学困生; 2、具体活动校少先队组织进行,学校教师自愿帮扶; 3、帮扶包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。 四、帮扶内容 1、思想上解惑 鉴于学困生的家庭特殊,有的是父母长年患病,无经济来源;有的是单亲家庭,有的父母一方或双方残疾等。他们往往缺少完整家庭的关爱,因而资助方要从情感上贴近他们,学习上关心他们,生活上帮助他们,经常与他们交流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的困惑,给予他们精神上的动力,使他们保持积极向上的健康心理。 许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,要帮助他们克服自卑心理,树

立自信心,自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的,是可以改变的,进而激发他们的进取心,真正体会到多一份努力,就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待,经常找帮扶对象谈心。 2、生活上资助 学困生平时的生活费用都很低,往往不能满足他们最低的生活需要,因而帮扶方要适当的资助,帮助他们渡过难关,使他们安心地投入学习。 3、学习上帮助提高 一部分贫困生由于客观条件的影响,往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状,提高成绩,为未来人生打好底色,就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度,养成良好的学习习惯,这样才能在未来社会立足,有所建树,为社会贡献自己的聪明才智。因此帮扶方要从学习上去帮助,帮助他们学好功课,帮助他们掌握学习方法,使他们学会学习。 五、帮扶要求 1、帮扶工作自愿进行。热忱欢迎并提倡广大教师积极参与此项活动,并落实到具体行动上; 2、帮扶工作应保持持续性、稳定性; 3、由各年级推荐贫困学生名单,少先队对照帮扶条件认真审核无误后,上报校领导; 4、帮扶工作要营造良好的社会氛围,帮扶与被帮扶者要互相自愿,共同做好帮扶解困工作。

xxxx小学--贫困生帮扶工作典型案例

让生活充满自信让心灵洒满阳光 XXXXXXX小学石艳玲 一、案例的具体情况: 根据学校工会安排,我帮扶四年级三班的贫困学生XXX。每学期都会不定时间的走访家庭几次,边雨婷家中4口人,有一个弟弟边镜宇在我校二年级就读。记得,一年级开始,她在班里表现还不错,上课积极发言,按时完成作业。谁知才过不到半个月,她身上的各种坏毛病就表现出来了:不完成作业、各种恶作剧,说谎,懒散、不听话,整天瞌睡,无精打采,渐渐我耳边告她状的声音越来越多的。 二、原因分析: 趁着学校开展的家访活动,我去到了她家。从与她母亲的谈话中得知,她父母关系不好,父亲边俊义、常年在外看病,父亲因为家里修建房屋,而意外碰伤了腰部和肾部,长期住院,没有一点点劳动能力,母亲一边照看家庭,一边在外面打零时工,因此欠债巨多,属于我县的精准扶贫户,孩子在我校就读,教育扶贫就归我校管理。xxx在班里性格内向,不多说话,学习开始处于下等水平。她母亲因为常年心情不好,身体也不好,脾气更不好,一遇到事了,对她非打即骂,虽然有时也和她交流,但太少,她感觉自己没有人爱,缺乏幸福和快乐感,心中还有一些不平衡和敌意,甚至认为,

即使她干了什么坏事学校也不能把她怎么样。平时就无缘无故地招惹别人,还喜欢跟一些不学无术的小混混玩在一起,对此她的母亲竟一去所知,说是孩子从来不跟她讲这些。 三、帮扶措施: 基于这学生的特殊情况,我找她谈过心,以朋友的立场和口吻劝说她摆脱心理障碍,全身心地投入到学习中。我的设想是不给同情,只给引导,帮助她释放自己心里压抑的情绪,能够客观正确地看待父母的关系,树立正确、积极、乐观的人生观。 由于她惯于伪装自己,让自己显得很厉害,贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此,我没有过多的询问。我告诉她:不要责怪父母,许多事情不是用对错能够说得清的。她们的不幸福,并不能代表着你一定会孤独;也许你没有体会到,她们都在加倍地关爱你,你得到的不是更少,而是更多,生长在什么样的家庭是无法选择的,但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上,这是你现在最重要的任务,只有掌握知识、增加能力,才能真正创造美好的生活。 起初我要求她读好语文书上的课文,课堂上多鼓励她,一些简单的问题让她回答,我再利用课余时间对她进行辅导。渐渐地,她现在坏毛病收敛了许多,对待作业也能够认真一些了,我为她的进步而感到高兴。

小学帮扶贫困生方案

XX小学 开展帮扶贫困学生实施方案 为了使党建与扶贫工作有机结合,促进教育扶贫工作进一步有效落实,真正解决贫困学生在生活、学习、思想上的问题,构建和谐教育,体现教育的公平性,根据上级有关要求,经学校研究,制定XX小学帮扶贫困生实施方案. 一、帮扶人员 学校全体教师 二、帮扶对象 本校建档立卡贫困户学生及其他需要帮扶的特困家庭学生 三、帮扶内容 1.加强思想教育。结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长,定期与帮扶对象开展谈心活动,向学生传授成长心得和人生经验,帮助解决学习生活中的困惑,努力用真诚的态度触动学生心灵,用乐观向上的精神激励学生奋发,帮助他们走出精神误区,勇敢面对现实困难。 2.参与生活帮扶。结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况,对于能帮助解决的困难,要及时解决;一时难以解决的问题,要协调各方力量,想方设法帮助解决,让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧,安心学习、快乐成长。 3.进行学习指导。结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况,并根据其知识基础和接受能力,有针对性地制定帮学计划,

加强对他们的学习方法指导及行为习惯训练,做好学业辅导,通过知识结构的有效梳理和学习行为的逐步规范,促使他们重拾学习信心,重建学习目标,推动学习不断进步。 4.密切家校联系。要与家长进行经常性的联系,沟通交流学生近期的思想状况及学习表现,协调教育方式方法,努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。 五、方法步骤 1.宣传动员。召开专题会议,结合上级有关教育扶贫工作文件精神做好宣传动员、制定好具体实施措施,使每一位参与帮扶人员都明白此项活动的重大意义,积极投身到活动中来。 2.确定帮扶对象。摸清本校符合对象的学生,安排帮扶对象,每位帮扶人员至少有一名帮扶对象,学校班子成员、党员教师、优秀骨干教师应帮扶2-3名贫困学生,填写《XX办教育系统帮扶贫困生登记表》、《XX办教育系统帮扶贫困生情况统计表》。 3.制定帮扶计划。围绕解决贫困生存在的问题提出切合实际的目标、计划,制定行之有效的帮扶措施,保证活动取得实效。 4.开展帮扶活动。每位帮扶人员应采取多种措施加强与贫困生及家长的交流沟通,掌握帮扶对象的心理特点、行为习惯和知识基础,因人制宜地制定帮扶方法,解决学生的实际困难。 六、相关要求 1.加强组织领导。学校成立由XX为组长,XXX为责任组长,学校校委会其他人员为成员的帮扶贫困生活动领导小组,负责帮扶活动的组织领导、综合协调、检查指导。

教师帮扶贫困生事例(范文)

用心帮扶,让孩子阳光成长 ——教师XXX结对帮扶XXX同学事例 XXX,男,8岁,现就读于XX小学三年级四班。家住商州区三岔河镇三岔河村三组,父亲XXX因意外而致手部骨折,现在只能在家休养。哥哥和他都在上学,现在就只剩下母亲林娜娜一人打零工,还要照顾整个家,家里原本就不富裕,现在就更加贫困了。XXX同学也比较调皮,学习的认真程度还不够。 基于这学生的特殊情况,我找他谈过心,以朋友的立场和口吻劝说他摆脱心理障碍,全身心地投入到学习中。我的设想是不给同情,只给引导,帮助他释放自己心里压抑的情绪,能够客观正确地看待父母的关系,树立正确、积极、乐观的人生观。 由于他惯于伪装自己,让自己显得很厉害,贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能无济于事。因此,我没有过多的询问。我告诉他:不要责怪父母,生长在什么样的家庭是无法选择的,但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上,这是你现在最重要的任务,只有掌握知识、增加能力,才能真正创造美好的生活。 (一)激发学习兴趣 有人说“兴趣是最好的老师”,要想提高詹路凡的语文成绩,必须先让他对本学科产生兴趣。为此,我在语文课上经常提问他,开始他每次站起来好久才发言,期期艾艾非常让人着急。现在他站起来就能说出自己的看法,口语表达能力有了明显的提高。在课堂上找回了

自信也就对学习产生了兴趣。 (二)给予“特殊”关照 针对他作文差的现象,在课堂作文上,有几次我就站在他旁边,针对他正写的文章就语序,用词等进行了现场指导。在批改作文时也对他格外仔细,不仅就行文布局方面提出建议,还写上勉励的语言。还要求他每周写一篇日记,对背诵、默写也亲自督查。 起初我要求他读好语文书上的课文,课堂上多鼓励他,一些简单的问题让他回答,我再利用课余时间对他进行辅导。渐渐地,他现在坏毛病收敛了许多,对待作业也能够认真一些了,经过半学期的努力,詹路凡的口语和书面表达能力都有了很大提高。语文已经能考及格了。我为他的进步而感到高兴。

贫困生帮扶措施

贫困学生帮扶措施 一、指导思想 为贯彻党中央精神,践行习总书记系列讲话精神,弘扬中华民族扶危济困的美德,现决定在学校开展对学困生“结对子、送温暖”活动,为学困生提供物质上、精神上援助,使他们不因家庭困难而失去求学机会,而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力,促进学困生健康成长,从而全面提高我校的教育教学质量,从而提高我校的教育教学质量。 二、帮扶对象 1、遵纪守法,品行优良 2、诚实谦逊,好学上进 3、经济困难,并迫切需要资助的 三、帮扶方式 1、由全校教师与学困生结对帮扶; 2、具体活动后勤处组织进行,学校教师自愿帮扶; 3、帮扶包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。 四、帮扶内容 1、思想上解惑 鉴于学困生的家庭特殊,有的是父母长年患病,无经济来源;有的是单亲家庭,有的父母一方或双方残疾等。他们往往缺少完整家庭的关爱,因而资助方要从情感上贴近他们,学习上关心他们,生活上帮助他们,经常与他们交流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的困惑,

给予他们精神上的动力,使他们保持积极向上的健康心理。 许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,要帮助他们克服自卑心理,树立自信心,自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的,是可以改变的,进而激发他们的进取心,真正体会到多一份努力,就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待,经常找帮扶对象谈心。 2、生活上资助 学困生平时的生活费用都很低,往往不能满足他们最低的生活需要,因而帮扶方要适当的资助,帮助他们渡过难关,使他们安心地投入学习。 3、学习上帮助提高 一部分贫困生由于客观条件的影响,往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状,提高成绩,为未来人生打好底色,就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度,养成良好的学习习惯,这样才能在未来社会立足,有所建树,为社会贡献自己的聪明才智。因此帮扶方要从学习上去帮助,帮助他们学好功课,帮助他们掌握学习方法,使他们学会学习。 五、帮扶要求 1、帮扶工作自愿进行。热忱欢迎并提倡广大教师积极参与此项活动,并落实到具体行动上; 2、帮扶工作应保持持续性、稳定性; 3、由各年级推荐贫困学生名单,后勤处对照帮扶条件认真审核无误后,上报校领导; 4、帮扶工作要营造良好的社会氛围,帮扶与被帮扶者要互相自愿,共

帮扶贫困生工作方案

帮扶学困生、贫困生实施方案 为落实好“帮扶学困生、贫困生实施方案”的相关要求,实现活动目标。我校教师积极参加“师爱进万家”活动,全面摸清学生学习、生活等方面实际情况,为了加强对学困生、贫困生帮扶,学校特制定帮扶学困生、贫困生、实施方案。 一、指导思想: 为落实素质教育是面向全体学生的方针,落实好“帮扶学困生、贫困生实施方案”的相关要求,加强对学困生、贫困生帮扶,让每一个学生都能健康快乐的成长。 二、工作目标: 1、对学困生的帮扶。通过“结对子帮扶”,共同协作,使学困生的在校期间守纪律,讲文明,学习成绩经过努力有所提高,并逐步使学生扬起自信的风帆,不断前进。从而确保校园的安定稳定。根据学校规定每位班主任教师完成两位学困生转化工作。 2、对贫困生的帮扶。 通过师生结对子帮扶,从思想上关心爱护学生,经常与他们交流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的困惑,给予他们精神上的动力,使他们保持积极向上的健康心理。从生活上资助学生,满足学生的最低生活需要,帮助学生渡过难关。从学习上帮助他们学好功课,帮助他们掌握学习方法,使他们学会学习。 三、具体措施 (一)对学困生的帮扶措施 1、确定学困生,研究分析每一个学困生形成的原因,为进一步制定

个性化的改进方案提供基础。

2、教师“结对子帮扶”,学校教育和家庭教育同步进行。 3、学生结对子帮扶。各班组织学习小组,两位优秀学生负责帮扶一名学困生。 4、根据不同的学困生制定不同的帮扶措施。建议从以下三方面入手:一是通过思想交流,触动其内心世界,树立起成长进步的自信心;二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导,特别是从细微的行为习惯、文明礼仪引导起,以求逐步改进;三是制定相应的阶段目标,由低到高渐进式监督完成。 5、强化每周的经常性反复工作,务必具体做到以下几点: (1)每周两次的教师与学生对话活动; 及时了解学生的班级表现和学习情况,检查目标完成的情况,发现点滴进步就要及时表扬; (2)教师每周与家长交流一次家校表现情况; (3)学习小组每天帮学生检查作业、与其共同完成一些开放性作业,及时交流学习感受, 6、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,及时调整前进步伐。 7、每学期召开两次关于学困生提高的工作经验交流会议,客观分析帮扶情况,表扬、奖励改进明显的学困生;并认真做好记录,包括工作当中的经验与教训,提供今后工作的借鉴与改进。 (二)对贫困生的帮扶措施: 1、建立贫困生档案

建档立卡资助典型案列(贫困大学生资助案例)

铭记党恩回报社会 ×××大学优秀贫困生×××成长案例 党的十八大召开以来,通过一系列惠民政策切实加大了对农村贫困家庭的帮扶,让这些家庭看到了希望,在“脱贫”的路上迈开了坚实的步伐。特别是农村贫困学生在各项资助政策的帮扶下,免除了升上高一级学校求学的后顾之忧,实现了通过知识改变命运的崇高理想。这些受助贫困学生在感恩党和国家政策的同时,也更加努力地学习,心系国家,感恩社会,怀着创造美好未来的理想而努力奋斗着。 成功资助案例: ×××镇地处川南边陲,是典型的边远农村贫困地区。×××镇×××村5组的×××,就是这样一位“家贫志坚”,在国家扶贫政策资助下努力学习,不忘回报社会的优秀大学生。 ×××来自一个农村单亲家庭,父亲务农,家徒四壁,还要以为微薄的收入供她读书。至孝明义,心怀感恩的×××没有辜负年迈多病的父亲的希望,为了减轻父亲的负担,以优异的成绩考上了×××大学。即使身在大学校园里,她也心怀忐忑,父亲年过六旬,体弱多病,也无力供她上学。×××局已申请办理助学贷款每年5000元,仅够学费和书本费。 2016年,×××镇人民政府在实地了解她家里的情况后,当即把她家被列为建档立卡户。根据国家和政府相关政策,×××当年就享受了四川省大学生本专科学校建档立卡户每学年的4000元贫困资助。2017年12月,×××再次享受到了×××教育局资助本地贫困学生生活费3000元的资助金。在就读学校评比国家助学金时,她以建档立卡户家庭和品学兼优的表现得到了学校优先考

虑。 这些资助对她的帮助非常大,让她看到了完成学业,学成归来回报社会的希望。在基本的求学物质条件得到满足后,她努力珍惜这份来之不易的读书机会,始终保持着乐观的心态,在求学路上更加积极上进,她时刻告诫自己不能因家庭条件不好而自卑气馁,相反,要把学习和生活中的困难和压力当作一种动力和挑战。在校园里,每一个勤奋上进的学子背后都有一个不平凡的故事,多数是因为贫穷,因为感恩,因为要回报社会,他们在求学的道路上如饥似渴,永远坚持着不忘初心,坚持始终的人生信念。 正如她所说,有党和国家给予的呵护与关爱,更加坚定了她与贫穷作斗争的坚强意志和毅力,使她更加有力量去跨过每一道坎,越过每一次沟,不断战胜自己,不断超越自己。在爱的路上让她深感风雨无阻,永不服输,贫穷终将成为过去,沐浴在党的恩泽里,她再也不畏惧贫困所带来的生活压力,她认为自己只有继续努力学习,将来才能用所学得的知识回报社会,回报家乡,去实现自己的人生价值。 案例分析: 在我国综合国力日益发展壮大,经济逐渐转型的历史时期,农村贫困家庭致贫的原因是多方面的,更多的还是因为地域经济发展不平衡造成的贫困。“×××”类的贫困学生,亲历农村生活的艰辛,深知农村贫困的根源,从小怀着改变命运的理想,更能激发出他们去努力改变农村现状的潜能。党和国家把他们作为扶贫重点对象,通过学校教育的正确引导,假以时日,在他们学成后,更具有扎根贫困地区的能力,适应边远贫困地区的工作和生活,必将成为农村建设的主力军,为我国新农村建设作出卓越的贡献。 个人信息:

2019年学校师生贫困生帮扶计划及措施

2019年学校师生贫寒生帮扶计划及措施为了五年一班贫寒学生贾文琪同学能更好的学习、生活,学校领导、团队高度重视该生的详尽情况,多次会议研究决定,对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。为此,特制订本方案。 一、指导思想 为贯彻党的十七大精神,弘扬中华民族扶危济困的美德,进一步加强对对贫寒学生的帮扶工作,实现“不让一个生活上有困难的学生失学,不让一个思想上有困难的学生落伍,不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标,为贫寒生提供物质上、精神上援助,使他们不因家庭困难而失去求学机会。将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建设工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。通过全体教师和学生的大力支持和贫寒生自己的努力,促进学困生健康成长,从而全面提高我校的教育教学质量。 二、工作措施 强化宣传,提高认识 号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下,节约自己的零花钱,向贫寒生献爱心,教育学生学会关爱,学会帮扶。 发动全班同学爱心捐助活动,在校园帮扶站募集的资金中拿出一部分帮扶贾文琪同学。 三、帮扶方式 1、定期对其进行家访,了解其学习生活情况及其困难; 2、以“校园帮扶站”为载体,每期根据详尽情况对其进行物质上的帮扶。 3、以贾文琪科任老师为主,对贾文琪进行心理、学习上的帮扶。 四、帮扶内容 1、思想上解惑

鉴于贫寒生的家庭分外,他们往往缺少统统家庭的关爱,因而资助方要从情感上贴近他们,学习上关心他们,生活上帮助他们,经常与他们交流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的狐疑,给予他们精神上的动力,使他们保持积极向上的健康心理。 许多贫寒生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,要帮助他们克服自卑心理,树立自信心,自立自强;激发他们的进取心,真正体会到多一份努力,就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待,平时多与班主任、任课老师联系,经常找贾文琪谈心。 2、生活上资助 贫寒生贾文琪平时的生活费用都很低,往往不能满足他最低的生活需要,因而扶助方要合适的资助,每学期开学给贾文琪购买学习用品及课外读物,帮助他渡过难关,使他安心地投入学习。 3、学习上帮助提高 为了避免贾文琪由于客观条件的影响,造成成绩不如人意。为贾文琪未来的人生打好底色,就必须培养他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度,养成优良的学习习惯,这样才能在未来社会立足,有所建树,为社会贡献自己的聪明才智。 因此要从学习上去帮助,利用课余时间帮助他学好功课,帮助他掌握学习方法,使他学会学习。 一、指导思想 为贯彻党中央的xx大精神,践行“xxxx”的严重思想,弘扬中华民族扶危济困的美德,现决定在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送温暖”活动,为学困生提供物质上、精神上援助,使他们不因家庭困难而失去求学机会,而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力,促进学困生健康成长,从而全面提高我校的教育教学质量,从而提高我校的教育教学质量。 二、扶助对象

学校扶贫典型帮扶案例

典型帮扶案例2 在通讯工具发达的今天,走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词,打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。但是XX老师仍然认为家访工作是家校联系最好的方式。教育扶贫工作刚开始安排下来,学校安排每名教师帮扶两名学生,XXX主动要求自己帮扶3名学生,为全校教师做好了表率。他帮扶的分别是三年级的陈源,二年级的王熒、吴绪玲,对于这些贫困家庭的学生,XXX老师除了关心他们的学习之外,对学生的生活也是一直操心,初次家访看到学生家里困难立刻将自己随身带的500元现金塞给了家长,他先后2次深入学生家中家访,可谓感受颇深。 通过家访让他深深地认识到,家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一,也是应该作为常态的一项工作。他认为深入学生家中进行家访,可以与家长学生面对面的交流,加强学校与家庭,老师与家长的联系,了解了家长的期望与要求。家庭是孩子第一所学校,父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响,可以了解学生的个性与想法,加强了师生感情,通过与家长交流情况,交换意见,共同研究教育学生的内容和方法,达到教育目的。 他每到一处,都与家长同座一条板凳,心与心的交流,了解学生家中的困难,了解家中致贫的原因,与家长一起想办法,出点子,积极为帮扶贫困户出谋划策。同时也了解到了家长对孩子的想法和期盼,知道了学生厌学的原因,也找到了帮助学生改变学习态度的良方。 一杯清茶结下彼此情谊。他深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。他坚信只要怀着一颗真正想帮助一个心灵,转变一个家庭的心,倾心奉献,让爱心渗透到孩子生活的各个方面,他们一定会在爱心中感受真情和温暖,与其他孩子一起健康向上。 最新优质教育word文档

学校教师帮扶贫困生实施计划方案

业庄中学教师结对帮扶贫困学生实施方案根据教体局关于印发《萧县万名教师结对帮扶贫困生实施意见》的通知,为进一步加强师德建设工作,增进师生间的理解和沟通,帮助学习和生活上有困难的学生走出困境,全面构建起和谐关爱的新型师生关系,学校决定在全体教职工中广泛开展“教师结对帮扶贫困生”活动,结合我校教育工作实际情况,现制定实施方案如下: 一、指导思想 以新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持执政为民、和谐发展,关心学生的健康成长,切实帮助解决贫困学生在思想、学习、生活等方面的困难,努力让所有学生平等接受良好教育,让每个学生健康、快乐成长,推动教育事业健康、快速、和谐发展。 二、帮扶人员: 全体教职工 三、帮扶对象 1、建档立卡学生家庭和农村特困户的在校学生。 2、因天灾人祸造成家庭重大经济损失的贫困家庭学生。 3、父母丧失劳动能力的贫困家庭学生。 4、父母离异或丧父、丧母等原因造成经济困难的贫困家庭学生。 5、其他原因造成经济特别困难的在校学生。 6、残儿童以及农村地区的独生子女、孤儿、单亲在校学生优先帮扶。 四、帮扶容

1.加强思想教育。结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长,定期与帮扶对象开展谈心活动,向学生传授成长心得和人生经验,帮助解决学习生活中的困惑,努力用真诚的态度触动学生心灵,用乐观向上的精神激励学生奋发,帮助他们走出精神误区,勇敢面对现实困难。 2.参与生活帮扶。结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况,对于能帮助解决的困难,要及时解决;一时难以解决的问题,要协调各方力量,想方设法帮助解决,让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧,安心学习、快乐成长。 3.进行学习指导。结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况,并根据其知识基础和接受能力,有针对性地制定帮学计划,加强对他们的学习方法指导及行为习惯训练,做好学业辅导,通过知识结构的有效梳理和学习行为的逐步规,促使他们重拾学习信心,重建学习目标,推动学习不断进步。 4.密切家校联系。要与暂时学习有困难学生的家长进行经常性的联系,通过短信平台、家长会、学生家访等方式将结对帮扶活动的目的、意义及开展情况及时通报学生家长,沟通交流学生近期的思想状况及学习表现,协调教育方式方法,努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。 五、方法步骤 1.确定帮扶对象。每学期初的第1到第4周是确定帮扶对象阶段。学校统一印制《学校学生家庭情况调查表》并下发至全体学生填写,全体教职工在深入摸查的基础上,确定1名帮扶对象,建立结对帮扶

贫困学生工作案例

贫困学生工作案例 贫困学生工作案例 篇一: 学生工作案例-贫困生帮扶让生活充满自信,让心灵洒满阳光 一、案例事件【案例事件】孙XX同学,是本学院已经毕业的学生。孙XX的母亲在他小时候去世了,自己和姐姐由父亲拉扯大。但是父亲身体不好,卧床多年,家庭经济状况比较困难。他上大学的费用是依靠助学贷款和他的姐姐打工赚钱来支付的。刚进入大学时,他性格比较内向,话语不多,平时生活很简朴。进校时,就向学校申请了勤工助学的工作机会。孙XX同学比较少参加学院组织的活动,不过他学习很认真,成绩优良,与同学相处也比较融洽。大学一年级的下学期,孙XX同学经常逃课,甚至有时夜不归宿,班主任找他谈过话,但是效果不明显。突然有一天,他向班主任提出了退学的申请。班主任询问具体原因时,他只说家里经济比较困难,自己也实在不想再读下去了,想早点进入社会赚钱。并且表示自己现在一点学习的心思都没有,不愿意坐在课堂听课,也对专业学习不感兴趣,坚决要退学。班主任把情况和我进行了讨论,后来,经过我们与其他同学的交谈后,才得知原来孙XX的父亲突然病情加重,住进医院,需要开刀治疗,这需要一大笔费用。因此,孙XX想减轻姐姐身上的负担,于是决定退学,找份工作赚钱给父亲治病。 二、解决过程家庭经济状况是造成贫困生心理问题的外部因素,无力缴纳学费,只有通过贷款维持学业;家庭的窘迫、家长的无能为力、借款的压力、还款的忧虑交织在一起,导致心理上始终矛盾重重。有些贫困生在心理上表现比较敏感,自尊心特别强,对于外界的帮助并不是很乐意去接受;而有些贫困生恰恰相反,会过度依赖于别人的帮助,甚至会造成他们不劳而获的心理。因此,我和班主任非常

困难学生帮扶措施

曹叵集中学困难学生帮扶措施 曹叵集中学 2018年9月

曹叵集中学困难学生帮扶措施学校每个班级,有一部分学生在学习上存在较大的困难,针对孩子的具体情况,我校制度了以下的帮扶措施与方法。 一、找出原因。 教师是学生最好的心理医生,深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况,找出原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗一样。 二、降低门槛,激发兴趣。 针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习语文的兴趣。所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词),让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。 三、主动出击,帮扶前进。 学困生由于学习成绩较差,他们往往容易产生悲观失望的自卑感,正是由于他们缺乏学习的兴趣,所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们,主动帮助他们,并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。 建立学生“一帮一”学习小组。在班上优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络,让学困生自己选择喜欢的接对同学,让优等生辅导学困生释疑解难,温故知新,帮助他们扫除学习中的“拦路虎”,克服消极、畏难情绪。同时,教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节,设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答,促使他们能积极参与课堂的学习中。 四、捕捉学生的“闪光点”,展示自我。 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说:“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论:某某学生什么都做不来,他的命运就这么注定了;一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心。”我会经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做。甚至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生通过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的

农村贫困大学生就业帮扶案例分析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1115428596.html, 农村贫困大学生就业帮扶案例分析 作者:彭仲生 来源:《新西部·中旬刊》2015年第06期 【摘要】文章选取了一个典型的案例来探讨农村地区贫困大学生就业帮扶问题。其做法与体会是:首先,和学生及家长进行有效沟通,取得他们的信任;其次,针对性格内向的农村地区贫困大学生,要找到谈话的切入点和关键点;再次,通过学生求职心态的调整通常能促进其它问题的顺利解决;最后,作为高校,要充分利用其拥有的各方面社会资源为农村地区贫困大学生做好就业服务工作。该案例具有一定的借鉴意义。 【关键词】农村地区;贫困大学生;就业帮扶;案例 一、引言 随着高等教育大众化的深入进行,我国高校在校生人数不断增长,贫困学生人数也在不 断增加。据国家教育部的最新统计,目前我国贫困大学生总数已超过600万,其中80%以上来自农村地区。受自身条件和社会资源的限制,加之就业市场机制还不健全以及社会环境等方面的影响,贫困大学生在就业上往往处于弱势地位,其就业问题已经受到了社会各界和诸多高校的高度关注。据不完全统计,贫困大学生就业率一般要低于全校平均就业率约10个百分点[1],低于非贫困生就业率17.6个百分点[2],同时,与家庭经济状况较好的学生相比,贫困大学生还呈现出签约时间明显滞后、签约率明显偏低、就业岗位明显偏差等特点[3]。贫困大学 生这种严峻的就业形势给我国就业工作相关部门和我国和谐社会的建构带来了巨大的压力和挑战。而如何帮扶农村地区贫困大学生就业,目前还缺乏相应的研究。为此,本人组织了一个课题组,对农村地区贫困大学生就业工作进行了专题研究,对农村地区贫困大学生就业帮扶工作中积累起来的经验进行总结和归纳,形成农村地区贫困大学生就业帮扶多个案例,现选取一个典型案例作一介绍,希望能为从事高校农村地区贫困大学生就业帮扶工作者提供借鉴与参考。 二、农村地区贫困大学生就业帮扶案例分析 1、帮扶对象基本情况介绍 刘某某,男,汉族,1991年10月出生,本科学历,2012年6月毕业于南华大学核工程与核技术专业,父母务农,父亲残疾,来自湖南湘西农村地区,家庭经济非常困难,其在校学费和生活费主要靠亲戚朋友资助。在校学习期间没有做过学生干部,没有参加过学生团体,也没有获得过奖学金、三好学生、优秀团干等荣誉。在老师和同学的眼里,该生性格比较内向,不愿意参加集体活动,不主动与他人交流,喜欢一个人出行,学习很刻苦,但学习成绩不理想,偶尔还有挂科的现象。 2、行业就业环境介绍

学校贫困生帮扶计划

贫困生帮扶计划 为了提高师德修养,提升学生品质,弘扬中华民族的团结友爱、扶贫济困的美德,结合县、中心校工作精神,践行教师职业道德规范,结合我校实际,决定在全校内坚持开展对贫困生、学困生“结队子、送温暖”帮扶活动,尽其所能,给予精神、物质上的援助,使这部分学生不因家庭生活有困难而失去求学的机会,特制定此计划。 一、指导思想 本着“六人”的学校管理理念,坚持以人为本,提倡“教育引导、心理疏导、人文关怀、规范管理”的学生管理理念,积极采取行之有效的全方位的帮扶手段,把解决思想问题与实际问题相结合,千方百计育好人,办好事,使学生和生活有困难的学生在学校感受到温暖,树立信心,积极上进,让条件优越的学生能主动奉献爱心,通过全体师生的支持与困难生的努力,使其健康成长,从而提高学习和生活质量。 二、成立组织机构及工作职责 成立贫困学生帮扶管理领导小组 组长:宋锡刚 副组长:李华 成员:崔春红张振国张延吉 工作职责 1、统筹组织安排学习和生活困难学生的帮扶工作; 2、制定帮扶计划。

3、负责有关学生帮扶工作文件的起草,材料的上报以及档案资料的收集、整理和保管; 三、帮扶对象及条件 1、帮扶对象:限于在籍的全日制学生,遵纪守法,品行优良,诚实谦逊,好学上进者。 2、父母双亡、家庭成员无力支付求学费用者。 3.家庭主要成员长期患病、丧失劳动能力、且医疗费用支出巨大,致使家庭经济严重入不敷出者。 4.民政局颁发了贫困证或者低保证者。 5.家庭突遭毁灭性天灾人祸,短期内不能恢复生产生活者。 6、其他情况导致家庭经济困难和学习困难者。 四、帮扶方式 1、由领导牵头,每位领导至少与一位或一位以上贫困学生结队了,并保持持续性和稳定性。 2、倡议全校每位教师每年帮扶一个或一个以上贫困生。 3、班主任在班级内以兴趣小组、倡议活动等方式组织开展捐资捐物帮扶活动。 4、落实国家帮扶政策和社会其他力量的帮扶政策,由总务处具体落实。 5、捐助工作自愿进行。 五、帮扶内容

小学贫困生帮扶记录

小学贫困生帮扶记录 我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召,及时成立帮扶工作领 导小组,由校长任帮扶组长,全体教师为成员,深刻领会帮扶的精神,在执行教育局帮扶要求的同时,创造性地开展帮扶活动,无论 是对贫困生、学困生还是留守儿童,我们的口号是“不落下一个孩子”。从他们的实际出发,制定了相应的帮扶方法,现将本次帮扶 工作总结如下: 一、领悟精神,成立帮扶小组。 为使帮扶工作有的放矢,不流于形式,我校召开了多次的办公会,教师会,认真领悟、传达上级的有关文件精神,把帮扶工作 落实到学校的正常的教育工作中去,让教师清楚地认识到帮扶工作 的重要性,并激励全体教师积极地抓好这项工作。结合学校的实际,成立了帮扶工作领导小组,由胡胜利校长亲任组长,刘双富任副组

长,全体教职工为成员,这样的构成,足可以保障帮扶工作的顺利进行。 二、针对实际,制定计划、措施。 针对学校的实际,每个学期的开学初,分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施,要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施,形成全校上下齐抓共管的局面,旨在让帮扶工作更深入,更具体。 三、结合要求,开展活动。 1、建立贫困生档案。开学初,我校便逐班调查贫困生的信息,在各班级上报的基础上,进行核对、比较,摸清了每个对象的基本信息,(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。

2、跟踪帮扶,做实事,做好事。结合贫困生不同特点,我 校设计了不同的帮扶表格,要求帮扶教师进行跟踪的帮扶,落实每 次帮扶的内容、形式,及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录,要求做一件事就要做一件实实在在的事情,就要把这件事做好,要卓有成效。 3、号召教师资助贫困生。作为教师,应该身体力行。我校 在组织教师进行正常的品行、学习帮扶的同时,还号召全体教师向 这些特殊群体的学生伸出援助之手,奉献爱心进行资助。让孩子们 感受到老师对他们融融的关爱,从而以崭新的姿态和心态面对自己 的学习与生活。 4、号召学生帮助贫困生。现在的孩子往往有比较的心理, 觉得自己不如别人时会产生自卑的心理,从而会远离群体而变得孤僻,不合群。针对这一现象,我校号召全体学生伸出友谊之手,主 动和这些特殊群体的学生做朋友,和他们一起游戏,一起学习,不

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