韦德的心愿

韦德的心愿（第二课时）

桃溪中心小学周丽

教学目标：

1、从关键词句入手，深入理解课文内容。

2、学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。

3、感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。

教学重点：

1、学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。

2、感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。

教学过程：

一、默一默，说一说

1、默一默

过渡：同学们，上节课我们学习了《韦德的心愿》这一课的生字词，了解了课文的主要内容，你对上节课的知识掌握的如何呢？请拿出默写本。

（1）听写生字词。

（2）指名评价学生的默写情况。（从正确、规范两个方面进行评价）。

2、说一说

谁能说说这篇文章讲了一件什么事？

大家回答都很精彩，今天我们将继续学习这一课。（板书课题）生齐读两遍

二、学一学，议一议

（一）过渡：

1、韦德的心愿是什么？班里其他孩子的心愿又是什么？

【课件出示】1：韦德的心愿：一双棉手套和一双棉鞋；同学们的心愿：有的说要楼房，有的说要电脑，有的说要汽车。

2、韦德的心愿与班里孩子们的心愿有什么不同？你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗？

3、韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。这种写作方法就是（）。从这组对比中，更加反衬出韦德的心愿怎么样？

4、课文中这样的对比还有很多，请大家找一找。

（二）自学提示：

请同学们快速阅读课文，边读边找。课文读完了，请同学们分

组合作学习，在文中去找出对比的句子。找到一组对比的地方，就用你喜欢的符号给它做批注。（生自学，教师巡视指导。）

三、品一品、悟一悟

刚才我发现同学们都学得很认真，有的小组找到了几处对比的地方。现在就请汇报你找到的对比的地方，只说一处对比，把交流的机会也留给其他组的同学。

1、【课件出示】孩子们:争先恐后抢着说；韦德静静的坐在座位上。

（1）、“争先恐后”是什么意思？你从争先恐后和抢这两个词语中你能感受到什么？

（2）、韦德和同学们的表现又形成了鲜明的对比，通过这组对比，更体现出韦德怎样的心情？

2、【课件出示】韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛；韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。

（1）、“韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛”你从这儿体会出他怎样的心情？他为什么忧伤？（女同学带着这种忧伤读韦德许愿前的神态动作。）

（2）、“韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮”你从这儿又能感受到什么？是什么原因让他的心情从忧伤变成高兴？（男同学带着这种兴奋读许愿时的神态动作。）

（3）、韦德许愿前和许愿时神态动作的对比，更加突出了韦德什么样的心情？

3、【课件出示】“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。他几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋。”

（1）、你觉得前一句话该怎样读？（自读、抽组读、齐读）后一句话，你认为怎么读最好？（女生读、男生读）

（2）、老师读韦德说的前一句话，学生读后一句话，一起来感受。从这一组对比中，你读懂了什么？

4、【课件出示】孩子们“哄”地一声笑开了;学生们顿时安静下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。

（1）、听完韦德的心愿，孩子们“哄”得一声笑开了。你怎么理解孩子们的笑？

（2）、韦德也笑了，笑得那样——真挚、纯洁。老师问他：“为

什么？”（出示课件]）（齐读、师生互动读）。

（3）、韦德从哪儿知道老师的手很冰？你从韦德送老师棉手套体会到什么？他送奶奶棉鞋让你感悟到什么？

（4）、你觉得韦德是个怎样的孩子？

（5）、刚才还在哄笑的孩子顿时安静下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的心灵。

“若有所思”，展开你的想象，孩子们到底想到了什么？如此看来敲中了孩子们的心灵正是韦德的( )？（板书：爱心）（6）、从课文中哪件事情还可以看出孩子们已经被韦德的爱心感动了？

四、思一思，议一议

1、韦德那颗纯洁的爱心感动了同学们，他们给韦德送去了新袜子，老师也想送一份礼物给韦德。请你们帮我把这些词语送给韦德，好吗？（出示课件，生送词语，说理由）

2、【课件出示】看来，韦德的爱心也敲中了同学们的心灵。此时此刻，如果给你一次许愿的机会，你会许下什么愿望呢？（可以同桌先交流，再举手说。师可引）

小结：韦德纯洁的心灵感动着我们，你们那一颗颗纯真的心灵也温暖着老师的心。老师相信学习了这一课，同学们会和韦德一样成为一个有爱心的孩子。

五、写作方法

1.对比。

2.先抑后扬

六、练一练，做一做

1．读拼音，写汉字。

cōnɡzhìchuānɡwà

烟（）真（）冻（）（）子

2．根据课文内容填空。

这篇课文按（）顺序写了一件（）的事，文章运用了（）（）的写作方法，写出了韦德是一个（）的孩子，我们从中受到了（）的教育。

板书设计：

19韦德的心愿

（对比先抑后扬）

棉手套棉鞋

《韦德的心愿》教案

《韦德的心愿》教学设计 教学目标 1、通过理解重点词句、段落，深入理解课文内容。感悟韦德纯洁、善良的 美好品质，激发学生做一个有爱心的孩子。 2、学习课文运用对比、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。 教学重点 从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。 教学难点 理解当中两句含义深刻的句子和领会文中的表达方法。 教学准备：多媒体课件 一、提纲导学 （一)-复习导入 通过上节课的学习，我们知道了韦德的心愿是（生回答：一双棉手套和一双棉鞋。）师板书：棉手套棉鞋这节课我继续学习第19课《韦德的心愿》，（板题）去深入了解韦德那听起来是那么微不足道的愿望，去感悟韦德纯洁、善良、关爱他人的美好品质。出示1、2张幻灯片和导学提纲 （二) 导学提纲 1、默读课文，请找出韦德和同学们的心愿、感情以及韦德动作、神态的对比句，用不同的符号勾画、并说说你的体会。 2、“学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。”是什么“敲中了”孩子们的心灵？ 3、了解了韦德心愿的用意后，你认为韦德是一个怎样的孩子，为什么? （三)自学设疑 生根据导纲内容自学课文，把体会批注在书旁。若有疑问，用“？”做上标记。待会儿在小组交流的过程中解决。 二、合作互动 ( 四)小组交流 学生在小组内交流自己解决导纲问题的情况并与小组成员共享自己的读书体会。 （五）展示与评价 过渡:课文把韦德和同学们的心愿、表现对比着来写，通过比较来展示人物的形象，表现人物的品质。（1）请汇报韦德和同学们心愿的对比句，师出示幻灯片和语句，让学生说出自己的体会。（2）请汇报出韦德和同学们感情变化的对比句。师出示幻灯片和重点语句。对重点语句指导有感情的朗读，读出语气。如：“我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。（读出低低的语调、忧伤的语气）再如：韦德几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”（用兴奋的情绪把韦德的心愿喊出来。）个人读和集体读结合）（3）汇报韦德神态、动作前后的对比句。出示韦德有这样心愿原因的句子学生共同读。（师板书：老师奶奶）出示品读感悟（一）“学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。”是什么“敲中了”孩子们的心灵？生汇报。出示品读感悟（二）

2021年19韦德的心愿练习题及答案

2021年19韦德的心愿练习题及答案 一、给下列加点字注音。 冰淇．（）淋烟囱．（）真挚．（） 冻疮．（）抿．（）嘴袜．（）子 二、照模样填反义词。 争先恐后：瞻（）顾（）（）顾（）盼 （）七（）八七（）八（）（）离（）别 三、将画线部分用一个词代替。 1. 小孩们“哄”地一声笑开了，这愿望太藐小，不值得一提。（） 2. 他们一个个抿紧嘴唇，看起来在摸索着什么。（） 四、句子制造室。 有的说要楼房，有的说要电脑，有的说要汽车。 有的……有的……有的…… _____________________________________________________________ 五、杰出语段回忆。 看着这些可爱的、天真烂漫的小孩，我的眼睛潮湿了……模糊的泪光中，我感到有一双温顺的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。 1. “我”的眼睛什么缘故“潮湿了”? ____________________________________________________________________ 2. “一双温顺的小手”是____________________________的手。 六、阅读大舞台。 迷途笛音 那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早被（费废）弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，事实上那儿风景十分迷人。 一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了，就在他们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。 等他们走后，我惊慌失（措错）地发觉，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳差不多落山，而现在此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，难过地呜呜大哭起来…… 突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削（xuēxiāo）着什么。走近一看，他不确实是被大伙儿称为“乡巴佬”的卡廷吗? “你好，小家伙。”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧?” 我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。” “请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完成后就送给你吧!” 卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途…… 当时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成了祖父时，却突然领会到他的用心之良苦!那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路，但他并不想在小孩面前扮演“救星”的角（juéjiāo）色，因此吹响柳笛以便让我能发觉他，并跟着他走出逆境!卡廷先生以乡下人的淳朴，爱护了一个小男孩强烈的自尊。

《韦德的心愿》教学设计

《韦德的心愿》第二课时教学设计 ——南川区三泉镇中心小学校·龙正敏设计理念：本着“以学活教，动感课堂”的“新学习”课堂教学理念，紧紧围绕课文重点词、句，采取“三段七步”的教学方法，通过放手让学生充分的自主、合作学习，从而感悟人物的品质和对比的写作手法，让学生真正成为学习的主人。 教学目标： 1. 朗读课文，理解课文内容； 2. 通过理解重点词句、段落，感悟韦德纯洁、善良的品质； 3．学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。 重点：运用对比的表达方法表现人物品质 难点：理解含义深刻的句子和文中的表达方法。 教法：三段七步教学法学法：自主、交流、朗读 教具准备：CAI课件 教学流程： 一、预习探究 1.直接导入 这节课我们继续学习（生齐读）韦德的心愿，韦德的心愿是什么呢？孩子们的心愿呢？来说说。（相机板书：一双棉手套一双棉鞋） 师：他们的心愿完全——（不同），这种写作方法就叫对比（板书：对比）。课文就是通过对比的写法贯穿全文，文中像这样对比的句子还有很多，根据老师的提示去找找。 2.出示学案： 学习小贴士： （1）用自己喜欢的方式读读课文； （2）勾出韦德和孩子们情感前后发生变化的对比句； （3）根据变化谈谈你的体会； （4）把自己的体会批注在课文旁边。 师：孩子们，听明白了吗？开始！ 3．学生自学，教师巡视指导。

二、反馈点拨 4．汇报学习结果 5．精讲点拔 师：来汇报一下你们的学习成果 师：那文中韦德的情感前后发生了怎样的变化?你从哪个词感受到的？(生读句子相机出示句子——谈感受——抓重点词指导朗读） 一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似乎没有被这热闹的场面所感染。 韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。显得非常高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！” 师：作者先写韦德的忧伤，再写韦德的兴奋，这也是在作对比。 师：那孩子们的情感前后发生了怎样的变化？(生读句子相机出示句子——谈感受——抓重点词指导朗读） 孩子们“哄”地一声笑开了，这愿望太微不足道了。 学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。 (提示对比的写作手法：师：以前孩子们哄堂大笑，而现在是如此的安静，这也是在对比。这里的“敲”是什么意思？（打动、感动）是什么打动了孩子们的心灵？（爱）师：是啊，（师引读）孩子们只觉得......他们也想不到......是啊，我们都想不到...... （1）师引读。“看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的眼睛湿润了” 相机出示重点句子2： 模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。 （2）这里的“一双小手”可能是谁的手？为什么？（生自由发言） 三、拓展延伸 6.巩固练习 过渡：正是韦德那简单微不足道的心愿，感动了孩子们，孩子们纯真的爱感动了卢瑶老师，也感动了我们，就如同韦德那简单而又充满爱心的心愿，就如同孩子们那一双双温暖的小手。此时此刻，你觉得韦德是个怎样的孩子？想对他说点什么呢？那根据老师的提示选择自己喜欢的方式来写写。（出示课件)

第十九课《韦德的心愿》教案新部编本呼姗姗

教师学科教案 [20 - 20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校

第十九课《韦德的心愿》 教学目标： 1．学习本课生字，学会课文中的生词。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。 3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。教学重点： 理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质 教学难点： 理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法 教学准备： 教师：有关心愿的故事和材料。学生：了解圣诞节、圣诞老人等资料。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1．全班交流，了解圣诞节。 课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关“圣诞节”的故事呢？ 2．联系生活，激发兴趣。 你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。 3．板书课题，质疑。看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。 2．快速默读课文，说说课文的主要内容（注意理清文章的顺序） 3.读了课文你解开了哪些疑问？引导学生了解韦德的心愿是什么。

三、细读质疑，合作探究 1快速默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批在课文的空白处，同时提出自己不懂的问题。 2. 汇报交流，鼓励学生提出有价值的问题。如： ①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ ②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？ 3. 请同学们带着问题合作探究。 (1)请同学们带着以上问题用自己喜欢的方式读读课文，然后认真思考。也可以同桌或小组内合作解决。 (2)交流探究结果。 ①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？ 同学们感情的变化：争先恐后哄笑安静认真 韦德感情的变化：静静地忧伤兴奋 ②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？我觉得 韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。 四、总结、升华 通过这一课，你学到了什么？

韦德的心愿

韦德的心愿 学习目标： 1．从关键词入手，深入理解课文内容。 2．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。 3．有感情朗读课文，感悟韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。 学习过程： 课前交流 1．全班交流，了解圣诞节。 师：同学们好！大家知道圣诞节是什么时间吗？ 师：是啊，12月25日正是冬季，天气越来越冷，再过一个月圣诞节就到了，在这样一个隆重的节日里，你会许下一个什么样的心愿？谁愿意把自己的愿望告诉我？

学生回答 一、板书课题，质疑。 同学们刚才说了自己的愿望，今天我们来学习《韦德的心愿》板书课题。 二、细读课文，合作探究体会人物的品质。 （1）．出示自学自导<一> 用自己喜欢的方式读课文： 1、想一想：韦德的心愿是什么？班里其他同学的心愿是什么？ 2、议一议：他们的心愿有什么不同？他们想要这些东西的理由是什么？你从中体会到什么？ 3、交流：这是一种什么写法？（对比） （学生自学，教师巡视，6分钟后检测）

（2）.检查自学 1．指名回答第一个问题，体会韦德的心愿. 2. 指名回答第二个问题，体会韦德的真挚、善良和充满爱心的品质。 3．学生合作交流，找出文中的对比句，体会人物的品质。 三、感悟品质升华主题 （1）出示自学指导<二> （1）请同学们带着以上问题用自己喜欢的方式读读课文，然后认真思考。也可以同桌或小组内合作解决。 （2）交流探究结果。 ①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？

同学们感情的变化:争先恐后?哄笑?安静?认真 韦德感情的变化：静静地?忧伤?兴奋 ②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？ 我觉得韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。 四、总结课文 是啊，韦德那纯洁的爱心感动了同学们，他们给韦德送去了新袜子，老师也想送一份礼物给韦德请你们把这些词语送给韦德好吗？ （请学生打开课本） 五、课堂检测 1、必做题 韦德想要一双棉手套的原因是。 韦德想要一双棉鞋的原因是。

《韦德的心愿》教学设计

第十九课：韦德的心愿 教学目标 1.学习本课生字，学会课文中的生词。 2.指导学生通过把握提示语，有感情地朗读课文。 3.理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。 4.学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。 教学重点 有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。 教学难点 难点是理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。 教学准备 教师：搜集有关心愿的故事和材料，有关爱的格言。 学生：了解圣诞节、圣诞老人等资料。 教学方法 教材简析 这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。 借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。

本文的教学重点是理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。难点是理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1．全班交流，了解圣诞节。 课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关“圣诞节”的故事呢？ 2．联系生活，激发兴趣。 你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。 3．板书课题，质疑。 看了这个课题你想知道什么？你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。 （韦德有一个什么心愿？他为什么会有这个心愿？） 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。 ⑴出示生字，学生认读。 wéi qícōng zhèng zhìchuāng mǐn wà韦淇囱怔挚疮抿袜 ⑵出示词语，利用工具书或联系上下文，初步理解词语。 争先恐后、感染、真挚、稚嫩、微不足道、若有所思、天真烂漫 2．快速默读课文，说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。 （文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望获得圣诞礼物是棉手套与棉鞋，然后把他们送给老师和奶奶的事。） 3．读了课文你解开了哪些疑问？引导学生了解韦德的心愿是什么。 学生：我知道了韦德的心愿是希望圣诞老人送给他一双棉手套和一双棉

西师版语文六年级上册全册教案【优质教案】【2020年最新】

备课本西师版六年级上册 语文 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

西师版六年级上册语文教学计划 教师_______日期_______ 新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下： 一、教学对象分析 本班共有学生46人，通过在校一段时间的接触、了解，发现他 们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈 的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、 生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学 前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下： 1、大部分学生通过上学期的学习，他们对语文课已有了较为初 步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了 一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可 以说明这是学习语文的开始阶段。因此，他们的语文基础知识，基本 技能掌握是极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章能力。 2、部分学生在上课习惯不好，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都 还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼

貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教科书包括“卷首语”“识字”“课文”“口语交际”“积累与运用”“附录”几个部分。教材安排每单元各5课，每课认字12-14个。每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 全册设8个口语交际话题，安排在每个单元后面，（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人），使学生在创设的情境中进行口语交际的训练. 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识500个常用字，写其中300个笔画简单的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的 儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做 好奠基的工作。 2、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的 规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材 中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在

韦德的心愿教案

韦德的心愿教学设计 教学目标： 1、有感情朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。教育学生向韦德学习，做一个心中装着他人的人。 2、学习课文使用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。 3、学习用词语概括人物品格。 教学重点： 1、有感情朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。 2、学习课文使用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。 教学难点：学习课文使用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。 师：冬天已经到了，天气越来越冷。再过20天圣诞节就快要到了，在这样一个隆重的节日里，你会许下一个怎样的心愿？孩子们的心愿真是丰富多彩，愿你们都能够梦想成真。 一、揭示课题 1、同学们刚才说了自己美好的愿望，可有个孩子的心愿与大家与众不同，很特别，他就是韦德。板书：韦德的心愿，这堂课我们就一起再次走进课文，去感受韦德的品质。 二、细读质疑、合作探究 1、出示课件：（韦德的心愿是什么？同学们的心愿又是什么？）板书：韦德心愿： 生答：一双棉手套和一双棉鞋（板书：棉手套棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？咱们把这句话读一读。（出示课件）这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心愿，看看它们有什么不同？什么是微不足道？换个词（微乎其微不足挂齿）在生活中，什么微不足道？造句你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗？（生答：简单-复杂、渺小-宏大）出示课件老师也谢了几组词语，请选择一组摘抄下来。 2、师：韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。这种写作方法就是……？（比较）（板书）从这组比较中，更加反衬出韦德的心愿怎么样？ 3、其实，在课文中这样的对比还有很多。请孩子们再次默读课文，边读边找。找到一组比较的地方，就用你喜欢的符号给它勾画出来。勾好后，小组交流。 抽生汇报： （1）孩子们：争先恐后抢着说；韦德静静的坐在座位上。（出示课件） （2）韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛；韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。（出示课件）（3）“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。 他几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋。 （4）孩子们“哄”地一声笑开了;学生们顿时安静下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。 学生齐读对比的句子。选择一到两组谈你的体会，（能够抓住一个词语，也能够联系上下文，也能够根据这句话谈体会）。做批注，四人小组交流。 （1）孩子们：争先恐后抢着说；韦德静静的坐在座位上。（出示课件） “争先恐后”是什么意思？刚才同学们也是争先恐后地表达着自己的愿望。你从争先恐后和抢这两个词语中你能感受到什么？正当同学们积极踊跃地许下愿望时，韦德有怎样的表现？孩子们抢着说，而韦德静静的坐。韦德和同学们的表现又形成了鲜明的（对比）。一个小男孩，听到说能够得到礼物，本来应该像其他的同学那样兴奋、激动的，不过韦德却静静地坐着，这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地想去解开这个谜。通过这组对比，更体现出韦德怎样的心情？ （2）韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛；韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。（出示课件）

《韦德的心愿》的教学设计

课题19、韦德的心愿编号 课型精读课课时第二课时学生姓名____班_____________主备蒲练备课组长向燕审核明云签印 导学目标： 1、学习课文运用对比的手法表现人物精神品质的写法。2、感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。 导学重难点：学习课文运用对比方法表现人物精神品质的写法。 导学过程： 1.一、自主学习： 1.韦德和同学们的心愿分别是什么？ 2.对于圣诞节的礼物，韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？从中你体会到什么？勾出有关的句子多读读体会体会，在书中作上批注。（用精炼的词语概括） 同学们感情的变化: 韦德感情的变化： 作者为了突出韦德高尚的品质，除了细致的描写人物的动作、神态和语言外，还运用了什么表达方式呢？ 3.学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。说说是什么敲中了孩子们的心灵？ 4.读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？ 5．课文回顾：本文先描写韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，借一个简简单单的心愿，来揭示其韦德纯洁、善良的美好心灵和为他人作想的美好品质。作者用这种表达方式来突出文章中心，值得同学在习作中借鉴。 二、小组交流 1.交流自主学习的内容。 2.收集整理组内没有解决的问题： 三.展示提升 1. 你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？(要大胆踊跃、声音要洪亮) 2.如果再给你一次许愿的机会，你会许下什么愿望呢！ 四.巩固练习 读课文，结合课后3题，你觉得可以把哪些词语送给韦德，为什么？说段话送给韦德吧！ 可爱忧伤懂事无所不能真挚纯洁稚嫩 贫寒调皮善良充满爱心天真烂漫

今日表现：组长评价：教师寄语：

我的的愿望六年级作文500字

我的的愿望六年级作文500字篇一 我有一个愿望，它不是荣华富贵，它也不是一路顺顺风风。那个愿望是美好的，幸福的。人生在世，总是会有许多的幻想，许多的愿望。它们就像繁星一样多，像树叶一样密。即使没有办法每一个都实现，即使繁星我们不能数清楚，即使树叶不一定都年轻，生机勃勃。可是，这些愿望，却一直陪伴我们幼稚而成熟的思想走到今天，还要继续走向将来。 愿望很美，对于每一个有愿望的人来说，都是那么梦幻，那么美丽。人生总有一个愿望，谁又不例外。故事的主人翁我的婆婆，她年轻时干过许多重活，腿不好，医生说她得的是邓小平爷爷的病，医治不好，再加上婆婆不敢勇于去面对病魔，每天靠吃要去维持。我们家生活条件可以，担面临着婆婆的病去没有好转。我的婆婆有操心病。比如，有一次我去同学家写作业，她走过来说，是不是要去补课，天气热，不要中暑了。我心不在焉的说，我是去同学家写作业，一会儿就回来，我走到小区门口时，婆婆大声说，小心点，慢点走。现在会想起我心总是不好受。我的愿望就是希望您不要操心，要乐观，病才有好转。我的愿望，很简单，在我的树叶上有很重的位置，我知道婆婆年事已高，这个愿望不能实现，而夜晚的天空把那一片树叶，照的发光，也预示的婆婆的病有好转。 我的的愿望六年级作文500字篇二 以前在《男生女生》上看到双鱼座有一个特征：非常的爱想像。起初，我以为是迷信便没有在意，可是到了后来我感觉那句话还真准。我每天都会发呆，其实并不是发呆，而是我又在“白日做梦”了。再这里我总结了我的三大愿望，当然，我的这些超级愿望一般是不可能实现的。 第一个愿望 我的第一个愿望是有一张里面存有永远花不完的钱的信用卡。如果可以实现，我就可以去做我梦寐以求的事情了。首先，我会给爸爸妈妈许许多多的钱，让他们不在工作了，在家享福。当然还有我的姐姐，我也回给她许多钱。我会买一块很大的场地，在上面建上像NBA里一样的篮球场，花重金聘请NBA里的教练来教我打篮球，然后再聘请詹姆斯、麦迪、韦德、邓肯来和我一起打篮球。我还会去环游世界，当然，还需要一件重要的东西，那就是知识。 第二个愿望 我的第二个愿望就是上面结尾所提到的知识，如果没有知识，不会说其他国家的语言，旅行时沟通就会很不方便，所以我希望自己能够掌握每个国家的语言。 第三个愿望 我的第三个愿望非常的离奇古怪，它就是当我长到三十岁时，就永远不在变老和死亡了，这样我就可以尽情享受，不再担心时间飞逝了。

最新整理苏教版六上新补读本知识点教学内容

六年级上册《新补充读本》知识点 第一单元 《爱迪生读书的故事》一位绅士提醒爱迪生，应该确定目的有计划地读书。为了发明电灯，爱迪生在图书馆使用笔记本200多本，共计四万多页。 《我和橘皮的往事》作者梁晓声。“我”小时候到校办工厂义务劳动，“偷”橘皮给母亲治病，不料被同学发现，大家都说我是贼。老师帮助了“我”，表达了老师对学生无私的爱，以及我对老师的感激、爱戴之情。 《阳光皮肤》故事写“国际少年班”有54个孩子来字32个国家，20个是南非人。荷兰柯妮说：“在荷兰郁金香到处开放。”美国阿拉斯加的蒂姆迪说：“这儿夏天就要来了，可北半球（美国所在的地方）在准备过冬。”日本铃木一男说：“活干不完，一辈子让人着急不已！”法国的尼维尔说：“整个地球上的人都可能穿我们设计的服装。”德国波尔说：“我们有向犹太人道歉的必要”朝鲜的金顺玉说：“有一个俄罗斯人，想去新加坡，不料上了越南。”俄罗斯的娜塔莎说：“我们国家有北极熊。”中国江宁说：“我的祖国有长江、黄河。”来自南非的我（作者多列尔汤姆）说：“我的国家很美。但还有问题，有动乱，还有种族歧视。我在公园被白人歧视黑皮肤。我是黑皮肤可它是阳光的皮肤。” 《我没有钓到那条鱼》告诉我们事情还没有办成之前就自吹自擂一点用也没有。 《高粱情》高粱的根可以扎在地下很深很深，向下长有许多气根。夏天，暴风雨来临之前，它就迅速地生出气根，深深地扎进土里。高粱的根最苦，所以虫子都不敢咬它，根是它的命。高粱坚韧不拔的意志激励着我前进。 第二单元 《菊图》这篇文章是写的是抗日战争时期的事，因为司马明秋的来信，齐白石创作菊图赠送，在交谈之际齐白石老人将二百元连同一张纸条偷偷地塞入司马明秋的衣袋。 《瞻仰中山陵》中山陵是民主主义革命家孙中山先生的陵墓，天下为公是先生毕生追求的最高理想。 《我看见了大海》我”是一个畸形女孩。继父鼓励“我”独自做事，让“我”为看大海做准备，使“我”具备了独自生活的能力。 《陈景润叔叔的故事》陈景润是世界著名的数学家，是一个把时间驾驭在自己手里的人。陈景润因为读书专心，竟忘了吃饭，被反锁在图书室里。他的口袋里，藏着2本特制的小本本，一本记的是法文，一本记的是德文。

《韦德的心愿》教学反思

《韦德的心愿》教学反思 初看课文，课文如此简单，学生一看就会明白，主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。又是一个关于爱心的感人故事，觉得三、四年级的孩子学习起来会更有劲、更投入。那么，面对六年级的孩子，到底该教什么呢？心里犯难！再细读课文，发现本课的写作很有特色：大量采用了对比的写作方法，借韦德小小的心愿来赞扬其美好的品质，突出了韦德善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的高尚品质。静下心来细细琢磨，文中的对比描写很有意思，包括韦德与同学不同心愿的对比，韦德和同学之间不同表现的对比，韦德自己前后表现的对比，以及同学们前后态度的对比，而且抓住这些句子中的关键词，很容易就让孩子们走进文本，走进文中的故事中，能很好的帮助孩子们理解课文，同时，还会让孩子们学习到作者的写作方法。 所以，在本课的教学中，我让孩子们回忆韦德和同学们不同的心愿，以“韦德和同学们的心愿有什么不同？”引导孩子们发现本课写作上的特色——大量采用对比描写，让孩子们找到文中运用了对比描写的地方，理清了文章的顺序和层次，再让孩子们自主学习，细细品读这些对比描写，让孩子们从对比描写的重点词句、段落中去感悟了韦德纯洁、善良的品质。在这样的对比阅读中，不仅凸显了韦德纯洁、善良的美好心灵，也很好地帮助孩子们掌握对比这种写作方法。本想

在课堂上设计一个对比描写的练习，但没想到合适的内容，又怕时间不够，所以放弃这个想法。 上完这节课后，感觉孩子们对课文的内容、结构、写作特色的掌握较好，很好地落实了语文工具性这一目标，但学生与课文的情感共鸣还未达到最**，也就是在情感的体会上感觉还不够。反思自己的教学，可能对课文情感的体会稍稍有些忽视，如果再适当地创设一下过圣诞节的欢乐情景，再让孩子们多多了解一下韦德贫困的家境，相信这篇课文对于孩子们情感上的震撼会是相当强烈的，这样的语文课才称得上工具性与人文性的完美结合。 所以，任何一篇课文都可以让学生有所收获，有所进步，只要我们肯去钻研，肯动脑筋去挖掘教材的内涵。

最新《韦德的心愿》教案设计(第二课时)(精品)

《韦德的心愿》教案设计（第二课时） 教学内容： 西师版语文十一册第十九课《韦德的心愿》第二课时 教学目标： 1、从关键词句入手，深入理解课文内容。 2、学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。 3、感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。 教学过程： 课前交流： 师：同学们好!很高兴今天能机会和你们一起学习。还记得我是谁吗? 生：赵老师! 师：冬天已经到了，天气越来越冷。咱们重庆的仙女山已经下了入冬以来的第一场雪，金佛山的积雪达到二十几厘米。老师的手很冰，来，让老师摸摸小脸，请老师吃个“冰淇淋”?再过一个月圣诞节就快要到了，在这样一个隆重的节日里，你会许下一个怎样的心愿?(通常人们都会把自己美好的愿望藏在心里边儿，我今天却很想把我的心愿告诉你们。)(我的愿望就是想去仙女山滑雪、堆雪人、打雪仗……)我已经把我的心愿告诉你们了，你们愿意把你的心愿告诉我吗?(生说老师评价)孩子们的心愿真是丰富多彩，愿你们都能够梦想成真。 师：静息一会儿，准备上课。 一、揭示课题 1、同学们刚才说了自己的愿望，今天我们继续去学习《韦德的心愿》。板书：韦德的心愿 2、齐读课题。 二、细读质疑，合作探究 1、师：韦德的心愿是什么?生答：一双棉手套和一双棉鞋(板书：棉手套棉鞋)班里其他孩子的心愿又是什么?(楼房电脑汽车)咱们把这句话读一读。(出示课件1)这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心愿，看看它们有什么不同?你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗?(生答：简单-复杂、渺小-宏大)

师：韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。这种写作方法就是……?(对比)从这组对比中，更加反衬出韦德的心愿怎么样?(板书：简单) 3、其实，在课文中这样的对比还有很多。请孩子们快速阅读课文，边读边找。课文读完了，请孩子们分组合作学习课文，在文中去找出对比。找到一组对比的地方，就用你喜欢的符号给它做批注。好了，开始小组学习。(生自学，教师巡视指导。) 师：刚才我发现同学们都学得很认真，有的小组找到了几处对比的地方。现在就请第1小组汇报你找到的对比的地方，只说一处对比，把交流的机会也留给其他组的同学。 (1)孩子们：争先恐后抢着说;韦德静静的坐在座位上。(出示课件2) “争先恐后”是什么意思?刚才同学们也是争先恐后地表达着自己的愿望。你从争先恐后和抢这两个词语中你能感受到什么?正当同学们积极踊跃地许下愿望时，韦德有怎样的表现?孩子们抢着说，而韦德静静的坐。韦德和同学们的表现又形成了鲜明的(对比)。通过这组对比，更体现出韦德怎样的心情? 第1组的同学找出一处对比的地方，请第二组的同学汇报你们找到的一处对比。 (2)韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛;韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。(出示课件3) 女同学读韦德许愿前的神态动作，男同学读出韦德许愿时的神态动作。 “韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛”你从这儿体会出他怎样的心情?他为什么忧伤?(原来他在担心圣诞老人不会到他家。)“韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮”你从这儿又能感受到什么?是什么原因让他的心情从忧伤变成高兴?(圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他会有办法到韦德家的。)韦德许愿前和许愿时神态动作的对比，更加突出了韦德什么样的心情? 接下来，咱们请第三组的同学说说他们找到了那组对比。 (3)“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊?”他低低的语调含着忧伤。他几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋。”(出示课件4) 你觉得前一句话该怎样读?(自读、抽读，范读、齐读)孩子们读得很不错，老师听出了话语中的忧伤。后一句话，你认为怎么读最好?(男生读、范读)老师听到了韦德的喊声。这就是韦德许下的简单、朴素的.心愿。现在老师读韦德说

2016年19韦德的心愿练习题及答案

19 韦德的心愿 一、给下列加点字注音。 冰淇．（）淋烟囱．（）真挚．（） 冻疮．（）抿．（）嘴袜．（）子 二、照样子填反义词。 争先恐后：瞻（）顾（）（）顾（）盼 （）七（）八七（）八（）（）离（）别 三、将画线部分用一个词代替。 1. 孩子们“哄”地一声笑开了，这愿望太藐小，不值得一提。（） 2. 他们一个个抿紧嘴唇，好像在思考着什么。（） 四、句子创造室。 有的说要楼房，有的说要电脑，有的说要汽车。 有的……有的……有的…… _____________________________________________________________ 五、精彩语段回顾。 看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的眼睛湿润了……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。 1. “我”的眼睛为什么“湿润了”? ____________________________________________________________________ 2. “一双温暖的小手”是____________________________的手。 六、阅读大舞台。 迷途笛音 那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早被（费废）弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。 一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了，就在他们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。 等他们走后，我惊慌失（措错）地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来…… 突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削（xuēxiāo）着什么。走近一看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗? “你好，小家伙。”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧?” 我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。” “请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完成后就送给你吧!” 卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途…… 当时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成了祖父时，却突然领悟到他的用心之良苦!那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角（juéjiāo）色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境!卡廷先生以乡下人的淳朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。 1. 划去文中不正确的汉字或音节。

六年级语文：韦德的心愿练习题及答案

19 韦德的心愿 一、给下列加点字注音. 冰淇．（）淋烟囱．（）真挚．（） 冻疮．（）抿．（）嘴袜．（）子 二、照样子填反义词. 争先恐后：瞻（）顾（）（）顾（）盼 （）七（）八七（）八（）（）离（）别 三、将画线部分用一个词代替. 1. 孩子们“哄”地一声笑开了,这愿望太藐小,不值得一提. （） 2. 他们一个个抿紧嘴唇,好像在思考着什么. （） 四、句子创造室. 有的说要楼房,有的说要电脑,有的说要汽车. 有的……有的……有的…… _____________________________________________________________ 五、精彩语段回顾. 看着这些可爱的、天真烂漫的孩子,我的眼睛湿润了……模糊的泪光中,我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手,贴在他暖暖的小脸上. 1. “我”的眼睛为什么“湿润了”? ____________________________________________________________________ 2. “一双温暖的小手”是____________________________的手. 六、阅读大舞台. 迷途笛音 那年我六岁.离我家仅一箭之遥的小山坡旁,有一个早被（费废）弃的采石场,双亲从来不准我去那儿,其实那儿风景十分迷人. 一个夏季的下午,我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了,就在他们穿越了一条孤寂的小路后,他们却把我一个人留在原地,然后奔向“更危险的地带”了. 等他们走后,我惊慌失（措错）地发现,再也找不到要回家的那条孤寂的小道了.像只无头的苍蝇,我到处乱钻,衣裤上挂满了芒刺.太阳已经落山,而此时此刻,家里一定开始吃晚餐了,双亲正盼着我回家……想着想着,我不由得背靠着一棵树,伤心地呜呜大哭起来…… 突然,不远处传来了声声柳笛.我像找到了救星,急忙循声走去.一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人,手里还正削（xuēxiāo）着什么.走近一看,他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗? “你好,小家伙.”卡廷说,“看天气多美,你是出来散步的吧?” 我怯生生地点点头,答道：“我要回家了.” “请耐心等上几分钟,”卡廷说,“瞧,我正在削一支柳笛,差不多就要做好了,完成后就送给你吧!” 卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下.没过多久,一支柳笛便递到我手中.我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中,踏上了归途…… 当时,我心中充满感激.而今天,当我自己也成了祖父时,却突然领悟到他的用心之良苦!那天当他听到我的哭声时,便判定我一定迷了路,但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角（juéjiāo）色,于是吹响柳笛以便让我能发现他,并跟着他走出困境!卡廷先生以乡下人的淳朴,保护了一个小男孩强烈的自尊. 1. 划去文中不正确的汉字或音节. 2. 看拼音,写词语.

我的愿望演讲稿作文5篇

我的愿望演讲稿作文5篇 每个人都有愿望，有些愿望就像彩虹一样五彩缤纷，有些愿望就像太阳一样光芒四射，人如果没有愿望就像行驶的船没有帆一样，生活毫无意义，所以我的愿望就是做一名优秀的人民教师。下面给大家分享一些关于我的愿望演讲稿作文5篇，供大家参考。 我的愿望演讲稿作文(1) 敬爱的教师，亲爱的同学： 大家好： 以前在《男生女生》上看到双鱼座有一个特征：非常的爱想像。起初，我以为是迷信便没有在意，可是到了后来我感觉那句话还真准。我每天都会发呆，其实并不是发呆，而是我又在“白日做梦”了。再这里我总结了我的三大愿望，当然，我的这些超级愿望一般是不可能实现的。 第一个愿望 我的第一个愿望是有一张里面存有永远花不完的钱的信用卡。如果可以实现，我就可以去做我梦寐以求的事情了。首先，我会给爸爸妈妈许许多多的钱，让他们不在工作了，在家享福。 当然还有我的姐姐，我也回给她许多钱。我会买一块很大的场地，在上面建上像NBA里一样的篮球场，花重金聘请NBA里的最佳教练来教我打篮球，然后再聘请詹姆斯、麦迪、韦德、邓肯来和我一起打篮球。我还会去环游世界，当然，还需要一件重要的东西，那就是知识。 第二个愿望

我的第二个愿望就是上面结尾所提到的知识，如果没有知识，不会说其他国家的语言，旅行时沟通就会很不方便，所以我希望自己能够掌握每个国家的语言。 第三个愿望 我的第三个愿望非常的离奇古怪，它就是当我长到三十岁时，就永远不在变老和死亡了，这样我就可以尽情享受，不再担心时间飞逝了，这样不可能实现的愿望却是无数人的愿望。 我的愿望演讲稿作文(2) 尊敬的老师，亲爱的同学： 大家下午好： 我有一个愿望，它不是荣华富贵，它也不是一路顺顺风风。那个愿望是美好的，幸福的。人生在世，总是会有许多的幻想，许多的愿望。它们就像繁星一样多，像树叶一样密。即使没有办法每一个都实现，即使繁星我们不能数清楚，即使树叶不一定都年轻，生机勃勃。可是，这些愿望，却一直陪伴我们幼稚而成熟的思想走到今天，还要继续走向将来。 愿望很美，对于每一个有愿望的人来说，都是那么梦幻，那么美丽。人生总有一个最大愿望，谁又不例外。故事的主人翁我的婆婆，她年轻时干过许多重活，腿不好，医生说她得的是邓小平爷爷的病，医治不好，再加上婆婆不敢勇于去面对病魔，每天靠吃要去维持。我们家生活条件可以，担面临着婆婆的病去没有好转。我的婆婆有操心病。 比如，有一次我去同学家写作业，她走过来说，是不是要去补课，天气热，不要

我的愿望二年级作文250字

我的愿望二年级作文250字 篇一：我的愿望 我有一个愿望，那就是变成一只小鸟，变成小鸟以后我要从家长身边飞走，飞向大海，飞向高山，飞向那蔚蓝的天空。我愿意一天一夜的飞，那样家长就 不会找到我了。因为家长总是唠叨，上回我拿他们给我买盐的钱买了两根棒棒 糖给妹妹，她可高兴了。后来他们知道了，就唠叨起来，我呢，一句也没听清，就好像爸爸妈妈的语音不全。 还有一次，我数学打了95分，结果他们俩在放学接我的路上唠叨了一道，兴好我有准备，在耳朵里塞了棉花球，一句也听不清楚。后来他们竟然发现了，又把我给骂了一顿。 所以我想变成小鸟，可是我所有的办法都试过了，就是飞不起来，有一次 飞起来了，后来竟然摔到了树根底下，把腿摔破了。我只想当一只小鸟，听不 到爸爸妈妈的唠叨，我也就心满意足了。 如果我的愿望真的能实现，我会在没变鸟之前把家里的纸都写上“不要对 孩子唠叨”几个大字。我变成鸟之后，就把这些字条带到天空上，象天女散花 一样撒下去，告诉天下所有的家长孩子应该是无拘无束的。让所有的人都能看到。 我还希望每个孩子都能变成小鸟，飞向那美丽的天空，自由自在的飞翔。 篇二：我的愿望 以前在《男生女生》上看到双鱼座有一个特征：非常的爱想像。起初，我 以为是迷信便没有在意，可是到了后来我感觉那句话还真准。我每天都会发呆，其实并不是发呆，而是我又在“白日做梦”了。再这里我总结了我的三大愿望，当然，我的这些超级愿望一般是不可能实现的。 第一个愿望 我的第一个愿望是有一张里面存有永远花不完的钱的信用卡。如果可以实现，我就可以去做我梦寐以求的事情了。首先，我会给爸爸妈妈许许多多的钱，让他们不在工作了，在家享福。当然还有我的姐姐，我也回给她许多钱。我会 买一块很大的场地，在上面建上像NBA里一样的篮球场，花重金聘请NBA里的 最佳教练来教我打篮球，然后再聘请詹姆斯、麦迪、韦德、邓肯来和我一起打 篮球。我还会去环游世界，当然，还需要一件重要的东西，那就是知识。 第二个愿望 我的第二个愿望就是上面结尾所提到的知识，如果没有知识，不会说其他 国家的语言，旅行时沟通就会很不方便，所以我希望自己能够掌握每个国家的 语言。