第一课 参观和旅行

第一课参观和旅行

教学目标：

1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。

2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。

3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力。

教学重点、难点及对策：

重点：认识生活和美术作品之间的密切联系，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度欣赏和认识自然美，获得`初步的审美经验。

难点：构图：认识到画面形的处理和安排，是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。

对策：采用示范、讲解的方法

课前准备

1、围绕主题收集丰富的学习资料，如风景图片、影视资料、旅游资料等。

2、准备绘画工具和资料。

教学内容

1、组织教学

检查学生准备情况：师生共同收集相关图片、影视资料。

围绕主题搜集丰富的学习资料。

2、巩固导入

1、看旅游的资料、照片等，精彩画面定格，学生介绍所见所闻，所想所感。教师归纳提炼学生的见闻。

辨别、筛选资料。启发学生热爱大自然。

2、揭示课题：参观和旅游。

3、新授

讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。

3、讨论，师生交流。

出示范画：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？画中的人物和景物的关系怎样？师生互相交流。

问：你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？学生回答，并讨论。

讲述自己画面情景，并进行联想表达。适当渗透环保教育。

一、表现技巧

讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。熟悉技法，了解表现方法。研究步骤，了解绘画程序。

二、材料的选择

学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。

三、学生练习

四、巡回辅导

五、课堂小结

体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。

教学目标:

通过这堂课的学习，使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品。

教学重点：

对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想，进行巧妙的构思和创作。

教学难点：

能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具，制作出有创意的作品。

教学时间：一课时

教学过程：

一欣赏:范作

二、新授：

1．手工操作运用方法:（切、挖、插、接、剪、贴）

2．注意事项:

使用美工刀、剪刀时要注意安全，不要把刀尖对着他人；不使用时，把刀片收进壳里，把剪刀合拢。

3．看一看,试一试,想一想

观察纸盒并试着组合、拼接，研究设计纸盒的造型制作大体形，

4．利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形制作细部

5．利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工

三、指导学生练习:

搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。通过加工、粘贴、拼装做出各种造型。

可以用快干胶、胶带纸等来粘接。利用纸盒的形状进行联想和创作，妙用纸盒还可以适当添加其他一些材料来完善作品。

生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材。

四、评析学生作品

一欣赏:本课欣赏

二、新授

1.用美工刀裁纸板时，要注意刀和纸的角度。

2.可以用快干胶、宽胶带纸、钉书机连接较小的纸板。

3.也可以在纸盒上打洞，然后穿塑料绳捆牢。

三、指导学生练习:

作业基本要求：

（1）制作成各种造型。

（2）形象有趣、可爱，富有想象力。

（3）添加各种装饰材料。

作业提高要求：

（1）也可以搭建迷宫和建筑做游戏。

（2）也可以利用纸盒做成服装把自己

装扮成各种角色。

四、评析学生作品

教学目标；培养学生的创造思维和想像力，掌握用纸盒等废旧材料进行创作的基本方法。

使学生养成勤俭节约的习惯，培养变废为宝、变废为美的能力和意识。

教学重点：剪、折、插、卷等各种制作方法的掌握。纸盒游戏

教学难点：利用纸盒进行想象并合理搭配。教学方法：

教学媒体：手工制品

教学时间：一课时

教学过程：

一欣赏:

本课欣赏

二、新授

1.用美工刀裁纸板时，要注意刀和纸的角度。

2.可以用快干胶、宽胶带纸、钉书机连接较小的纸板。

3.也可以在纸盒上打洞，然后穿塑料绳捆牢。第3课纸盒游戏

三、指导学生练习:

（1）制作成各种造型。

（2）形象有趣、可爱，富有想象力。

（3）添加各种装饰材料。

作业提高要求：

（1）也可以搭建迷宫和建筑做游戏。

（2）也可以利用纸盒做成服装把自己装扮成各种角色。

四、评析学生作品

第4课奇思妙想

教学目标：

激发学生的想象能力和创造能力。

通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用画笔表现出有趣的作品。教学重点：

开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。

教学难点：引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。

教学方法：

教学媒体：图片，范画

教学时间：一课时

教学过程：

一、欣赏导入

图片及本课作品欣赏

二、新授

1. 看了别人的“奇思妙想”，说说你的心得。觉得他们的奇妙之处在哪里呢？

再讲讲你的“高招”。

2. 收集大师的设计作品，看他们有什么“奇思妙想”。

3. 把你心中的想法画成小草图。再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。

三、指导学生练习:

可以先将自己的想象画成小草图，再选择其中有趣的内容画成作品。画完后，还可以加上简单的文字说明。

同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。

画面是否一目了然。

构图是否为自己的创作目的服务。

第5课有趣的“服饰”

教学目标:

1、欣赏各种有趣的服饰。

2、学习和欣赏时装设计师们的奇异构思，利用各种废旧材料设计有趣的服饰。

3、培养学生的动手能力、想像力和审美能力。

教学重点：

培养学生对形式美的感悟并灵活地利用形成美的元素（如点、线、面，黑、白、灰）去创造美。

教学难点：

如何巧妙地选取利用各种材料和肌理去体现、表达自己的想象力和创造力。

教学方法：

教学媒体：图片，衣服的事物，范画

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

欣赏各种衣服

二、新授

1. 服装设计师在设计服装之前也要画黑白或彩色的草图。

2. 收集大师的设计作品，看他们设计的服饰。

3. 把你心中的想法画成小草图。

三、指导学生练习:

欣赏研究各种美丽的服饰，说说这些服饰给你的感觉。充分发挥各自的想象力，设计独特的服饰。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。

设计的服饰是否一目了然。

教学目标：

1.选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象，给人以无限的惊奇。

2.培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

3.从不同的角度对现成物品进行大胆想象，争取作出与众不同的作品。

4. 学会观察和选择材料并加以巧妙利用。

教学重点：

巧妙地选用各种物品和材料，利用自己的想象力和联想力进行创作。

教学难点：

怎样将各种物品和材料进行合理利用、巧妙组合，并使人一目了然，能给他人以启发。

教学方法：

教学媒体：各种实物及范作

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

欣赏《艺术装置》等作品。

二、新授

1．操作技巧：

实物联想创作的方法——先独立思考，再分组谈谈自己的想法，请大家提提意见。

看看所选材料是否合适，用它去创造新的物象是否巧妙。

在需要时可以用胶带纸、快干胶等材料粘接物品。

组成的作品要简练，富有想象力。

2．操作步骤

A：找—想—做

（平面或立体组合）（利用已找到的现成材料进行想象，设计作品）

B：想—找—做

（平面或立体组合）（先动脑设计，确定设计方案，然后再寻找材料完成作品）

三、指导学生练习:

（1）同学间、师生间可以讨论研究。

（2）用平面或立体的形式创造自己的作品。

（3）可以事先画画设计草图。

（4）联想要新奇、独特，要有与众不同的构思。

（5）可以对自己和同伴的作品进行正反两方面的评价，还可以邀请老师和家长来参观并发表意见，看看对自己是否有启发和帮助。四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。

设计的服饰是否一目了然。

教学目标：

1.培养学生善于观察生活的能力。

2.学习利用图形的重复这一方式美化生活。

3.进行有趣的想象，设计出简单的重复图形。

教学重点：

学习初步的设计原理和设计方法。

教学难点：

设计出与众不同的、富有想象力的重复的图形。

教学方法：

教学媒体：图片，实物，范画

教学时间：一课时

教学过程：

一导入

生活中哪些地方有重复的形，寻找身边的重复图形。?研究探索更方便的方法表现重复的图形。

二、新授

操作技巧

1、选择自己喜欢的独特图案和重复形式。

2、可以先画一些设计草图。

3、注意重复的形里面的排列规律。

三、指导学生练习:

（1）观察和寻找生活自然中重复的形，选择一些画出来。

（2）利用观察得来的印象，参考课本中的图片，再加上自己的想象，创造重复的形组成的图案和图形。

（3）可以选择自己喜欢的表现方

教学目标：

1.观察、寻找大自然和生活中渐变的图形。

2.了解形的渐变的不同呈现方式。

3.用自己喜欢的表现方式，模仿或创作渐变的图形。

教学重点：

观察或选择大自然和生活中的各种图形渐变元素进行整理概括和提炼，再创作出有规律变化的图形作品。

教学难点：

把握渐变的形中形状的变化规律，并加以奇妙的想象，运用各种绘画方法将其表达和表现出来。

教学方法：

教学媒体：图片，实物，范画

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

生活中哪些地方有渐变的形，寻找身边的渐变图形。研究探索更方便的方法表现渐变的图形。

二、新授

操作技巧

可以先画出一种造型的草稿。

再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。

可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。

操作步骤

先向学生提问：构思设计一个什么样的形的渐变呢？

根据设计需要，借助工具画出渐变的骨架，再添加出渐变的形，形象要有趣，构图要饱满。

可以用色彩或线条来创作。

三、指导学生练习:

1可以先画出多张设计草图，再选择满意的一张进行加工。 2要求创意独特，构思巧妙，形象生动，有趣。

四、课后拓展

同学自由组合，尝试摆出一个渐变的姿势或动作。

第9课表情丰富的脸

教学目标：

引导学生注意人物的不同表情和脸部五官形状变化的关系，为观察、表现人物打下基础。

教学重点；培养对人物面部表情的观察能力和表现能力。

教学难点：脸部五官形状和位置的变化对人物表情产生的影响。

教学方法：

教学媒体：范画

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

同学表演各种表情

二、新授

操作技巧

可以先画出一种造型的草稿。

再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。

可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。

操作步骤

画的表情可以夸张一些，用以加强表现力。?要注意线条的轻重粗细变化，颜色使用要大胆。还可以参考课本上的例图，使用其他材料进行表现，如：剪、刻纸；废旧材料拼贴或泥工制作。

三、指导学生练习:

注意观察同学、周围熟人和家人的各种表情。或者，对着镜子作出各种表情，看看脸上肌肉、五官的变化和各种表情的关系。

课上和课下都可以上台表演各种表情，请老师和同学加以评论以加强各种表情给自己的印象。

用你最喜欢的方法和工具表现你感兴趣的表情。

你所表现的表情可要使人一目了然哦！

还可以注意同一种表情在不同角度的光线照射下会给人不同感觉的现象。

既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。

四、课后拓展收集各种表情的面具

10课表情丰富的脸（二）

教学目标：

1.观察动物的不同脸部特征，并进行表达表现。

2.培养学生对生命和大自然的热爱之情。

教学重点：用线条和色彩表现动物的面部特征。

教学难点：了解不同动物脸部特征，并用不同的材料和方法去表现。同学表演各种表情。

教学方法：

教学媒体：图片，范画

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

图片欣赏各种动物的表情

二、新授

1 用油画棒或彩色铅笔在有色纸上进行绘制时要注意巧妙地利用纸的底色，这样可以事半功倍。

2 可以用软的黑铅笔（如6B以上的黑铅笔或木炭笔）画出轻重、粗细、浓淡不同的线条进行表现，用这种有变化的线条进行绘画才具有艺术的表现力。

3 可以在铅笔画的基础上大胆地涂抹薄薄的颜色（如水彩、水粉或彩色水笔颜色），待色彩干后，还可以再用黑铅笔加工。

三、指导学生练习:

（1）可以参考影视中和图片上各种动物的脸部特征来完成作品。

（2）既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表现表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。

（3）可以先进行平面的表现，再进行立体的表现。四、课后拓展动物也有情感吗？

一般说来，喜、怒、哀、乐，爱、恨、情、仇，这些带有情感色彩的词都属于人的专利。你知道动物也有情感吗?

诺贝尔奖获得者生态学家康瑞德·劳伦斯在他的著作中描绘过鸟儿的悲伤。他写道：“一只灰雁失去了它的配偶，它表现出了人类小孩在悲伤时的所有特征：眼窝下沉，身体萎缩，头低而沉。”

第11课变脸

教学目标：

1. 利用游戏的形式，通过动手动脑使学生进一步体会五官的变化

和表情的关系。

2. 训练想象力和动手能力。

3. 通过学习使学生对美术的表现力和创造力产生浓厚的兴趣。

教学重点：

1.动脑筋，想出奇妙的点子来做游戏，去表现夸张而有趣的表情。

2.巧妙地利用各种材料和它的质地制作不同的作品。

教学难点：

点子是否独特和出人意料。

教学方法：

教学媒体：图片，范画

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

欣赏图片导入。

二、新授

操作技巧：

可以先分组研究讨论，说说各人的奇妙创意，需要哪些材料才能完成作品？

你做的变脸游戏有感染力吗？需要将自己的创意反复进行推敲和调整才能最终令人满意。

所表现的表情可以夸张些才能有视觉冲击力。

操作步骤

先进行构思，同时画出不同的设计草图。

选择制作材料和制作工具很重要。

可以用多种手法完成作品。

可以带上自己的作品上台表演给同学和老师看。

三、指导学生练习:

（1）可以模仿课本上的例图制作，也可以另想高招表现出新奇的表情和意外的效果。

（2）可将这节课的内容扩展成一个单元，分几节课上，每节课选取一两种方式方法进行制作和游戏。

（3）在学校的艺术节和演出活动中，可以登台表演你想出来的变脸游戏，请大家欣赏并提提意见。

第12课有表情的面具

教学目标：

1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。

3、了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。

教学重点：

1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解古代和现代面具的功能和作用。

教学难点：

巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。

教学方法：

教学媒体：图片，范作

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

绝技变脸图片导入

二、新授

1、构思脸型并剪好外形；

2、量出眼孔的位置,并剪出来；

3、选择适合的材料表现表情；

4、如何使各部位立体；

5、注意色彩的搭配；

6、制作头箍,粘贴要牢靠；

7、将面具加在头箍上。

三、指导学生练习:

作业基本要求：

运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。

作业提高要求：

1. 尝试用不同的手法去装饰面具。

2. 运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。

四、展出作品

第13课画情绪

教学目标：

1、使学生了解内心的情感和视觉思维之间的联系，培养学生将视觉思维和情感思维相互转换的联想能力和表达能力。

2、训练学生运用点、线、面和色彩等方式表达不同情绪的技巧和能力。

教学重点：

尽力用各种点、线、面和色彩去表达各种情绪。

教学难点：

使学生了解视觉感官和情感思维之间的相互联系。

教学方法：

教学媒体：图片，范画

教学时间：一课时

教学过程

一、欣赏:

《星月夜》

《烦》

二、新授：

１.组织学生讨论研究哪些点、线、面，哪些色彩的搭配和哪些情绪相联系。

２.先在草稿纸上画一些小草图，然后挑选满意的画成作品。

３.作品旁边还可以写上简单的说明文字。

４.开个观摩会，相互评价一下哪些作品使人一眼就能感觉到表达了某种情绪，而哪些作品缺乏表现力。说说为什么？

５.做做小实验或开个辩论会，先拿出自己的作品，让同学们猜猜表达的是什么情绪，看看和自己想表达的是否一致，如果不同，请他们讲讲为什么，也可以先画出一些色彩、形状和点线，大家看看可以和哪种情绪相对应。

三、指导学生练习:

四、评析学生作品

教学目标：

借用老师和同学这个话题，培养学生对人物的观察能力和表现能力。

教学重点：

训练学生对人物外形特征和个性神态的敏锐观察能力。

教学难点：

训练学生用变化的线条和丰富的色彩表现人物的能力。

教学方法：

教学媒体：学生作品，范画

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入:

看学生作品，观察身边的同学

二、新授：

（1）从各个角度仔细观察你所熟悉的外貌有明显特征的同学和老师，选择你认为的合适角度去表现他们。

（2）可以画头像、半身像和全身像。

（3）可以画出老师工作、同学学习或活动时的情景，还可以画他们的群像。

（4）争取表现出老师和同学的外形特征、神情特征。

（5）开个展览会，看看其他人观后有什么想法。

三、指导学生练习:

1.画前可以观察所绘对象头与身体的大致比例。

2.可以先用铅笔轻轻打草稿，再用黑铅笔仔细地勾画，在观察对像轮廓的基础上，注意线条的轻重、粗细和浓淡的变化。

3.还可以先用软铅笔或木炭笔画出对象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用浓重的水粉或水彩色去直接描绘。

4.画画、贴贴也是一种很好的表现方法。

四、评析学生作品

教学目标：

1、借用老师和同学这个话题，培养学生对人物的观察能力和表现能力。

2、引导学生用黏土和废旧材料, 为老师和同学制作立体的头像、胸像或全身像，培养学生立体造型能力。

教学重点：

通过观察，塑造立体的人物形象。

教学难点：

如何在立体人物作品中抓住人物的基本特征。

教学方法：

教学媒体：学生作品，范画

教学时间：一课时

教学过程：

三、导入:

仔细观察身边的同学。

二、新授：

1、参考前节课所画的作业，再从各个角度去仔细观察所绘对象的外形特征和神态特点。

2、然后使用黏土或其它废旧材料去表现同学或老师（可以做头像、胸像、全身像、群像）。

3、在作品完成的过程中，不断对照对象修改作品。

4、作品完成后，请大家看看像不像，请大家说说如何改进。

三、指导学生练习:

可以从各个角度画画对象的速写，将对象的外貌特征记录下来，创作时会更加得心应手。使用废旧材料制作时可以将人物的特征进行夸张处理，泥工作业时可以用手捏或拼接的方法进行造型，同时用工具在作品上做出肌理效果，在作品完成过程中和作品完成以后可以从不同角度、不同距离对它进行观察和修改。

四、评析学生作品

第16课学学构图

教学目标：

1.通过学习使儿童初步了解不同的构图对创作和表现的作用。

2.通过学习构图的基本知识和基本原理，提高儿童对所绘物像和画面内容的合理安排能力。

3.使学生能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和创作服务。

教学重点：

了解、分析构图的基本形式和基本原理。

教学难点：

不拘泥于成人的古典主义绘画构图知识和法则，结合现代绘画艺术的多种多样的构图方法，为儿童年龄段特有的绘画形式和内容服务。

教学方法：

教学媒体：图片，范画

教学时间：一课时

教学过程

一、导入:

将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的特色

二、新授：

1、对课本上例图进行分析，讨论研究它们各自的构图特点和方法，发表你的不同意见。

? 还可以将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的构图特色。

2、可以对你以前的作业的构图进行修改，或者重新创作一幅别具一格构图形式的作品。

3、作品内容可以自由选择。

三、指导学生练习:

第一：根据自己的创作意图确定选择构图形式，画出

草图看看是否合意，不行再换一种构图形式，可

以反复尝试，直到满意为止。

第二：根据选择的构图形式完成作品。

第三：将自己的作品给老师和同学欣赏，请他们对自己

作品的构图提提意见。

四、评析学生作品

教学目标：

1、通过画风景画，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。

2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。

教学重点：

学会观察和取景以及构图的简单方法。

教学难点：

用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。

教学方法：

教学媒体：图片，范画

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入:

眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处

二、新授：

1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。

2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。

3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。

4.你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。

5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。

6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。

7.还可以参考课本上的例图，用自己绘制的风景画做台历或挂历。

三、指导学生练习:

操作技巧参考

风景画创作的方法——可以采取先对景观察写生，然后再参考自己的写生稿进行创作的方法。

1、构图讲究主次、虚实、宾主关系；要求简练、概括。

操作步骤参考

2、用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。

3、既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。

4、在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。

四、评析学生作品

教学目标：

1、通过画风景画，培养学生的观察能力、表现能力、和构图能力，并学习风景绘画的基本知识。

2、培养学生热爱自然、保护美好自然环境的情感和责任感。

教学重点：

学会观察和取景以及构图的简单方法。

教学难点：

用不同的作画工具和作画方法表现美丽的风景。

教学方法：

教学媒体：图片，范画

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入:

根据自己的观察和写生或参考图片也可以创作出优秀的作品。

二、新授：

1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。

2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。

3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。

4.你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。

5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。

6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。

三、指导学生练习:

1、用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。

2、既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。

3、在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。

四、评析学生作品

第19课山水画

教学目标：

1、运用水墨画工具和材料去表现美丽的风景，进一步体会中国画独特的表现技法和表现风格。

2、通过比较不同的绘画工具所造成的不同的绘画结果，进一步体验中国画的独特美感。

3、培养学生热爱自然，保护自然，表现自然的情感和兴趣。

教学重点：

进一步感受和体验中国水墨画的工具材料，学习中国水墨画的技巧。

教学难点：

进一步了解中国水墨画的取景和构图方式方法。

教学方法：

教学媒体：图片，范画

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入:

说出自己喜爱的中国画家的名字

二、新授：

1. 根据自己的观察、回忆和写生稿，或参考各类图片资料以树木、山石、水流、田野、人家为素材，画一幅水墨山水画。

2. 可以临摹古人的绘画，借鉴他们的表现方法。

3. 如果没有中国画颜料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不错。

三、指导学生练习:

1、水墨画创作的方法——可以采取对景写生，也可以根据观察和记忆去默写，还可以根据写生稿加上自己的记忆去创作。

2中国水墨画的观察方法、取景方法和构图方法有其独特之处，需要好好加以研究和体会。

四、评析学生作品

第20课非洲雕刻艺术

教学目标：

1.了解非洲原始雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。

2.从多角度去欣赏非洲雕刻，大胆发表自己的意见，培养儿童对世界多元美术文化的兴趣。

教学重点：

了解非洲的历史地理、风土人情、物产环境的一些情况，从而加深对非洲原始雕刻产生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。

教学难点：

感受非洲雕刻的独特造型、材质肌理和审美情趣。

教学方法：

教学媒体：图片

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入:

欣赏非洲雕刻的图片

二、新授：

（1）讨论、描述课本例图中的非洲原始雕刻作品，发表各自的感受和见解。

（2）比较一下非洲雕刻和中国以及其他国家雕刻作品的相同和不同之处。

（3）可以用黏土仿制课本上的非洲原始雕刻作品。

（4）可以在黏土作品干透后用水粉色着色。

三、指导学生练习:

操作技巧

1.可以临摹非洲雕刻作品，也可以参考它们的造型特点，然后加上自己的意思进行创作。

2.泥工造型可以夸张、变形，不完全和真实的物象一模一样。作品要简炼、概括、生动有趣。

3.泥工作业中要注意控制黏土的水分多少。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土过于湿软，都不适合于造型。

操作步骤

1.学生一起做泥工练习，对泥工作业进一步的感受。

2.先捏制大的形状，再做细部。

3.可适当运用泥工工具。

四、评析学生作品

苏少版美术五上参观和旅行教案

第1课参观和旅行（两课时） 1 己独特的经历和感受。 2．操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅行的印 象。 3．情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学习的兴 趣和创作的欲望。 教材分析： 1．重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。 2. 难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。 教学课时：两课时 教学准备： 1．教师用具：风景图片及范作欣赏资料。 2．学生用具：旅行和参观时所拍摄的照片、小纪念品，根据自己的爱好准备美术工具 （水粉或油画棒或水彩笔、记号笔），作业用纸，书 教学过程： 第一课时 一、组织教学。 师生问好，检查用具 二、谈话导入、激发兴趣。 1．教师：新的学期又开始了，同学的假期一定非常精彩。你去了哪些地方玩？什么样 的景色、什么样的趣事在你的脑海里留下了深刻的印象？用简短的语言交流一下。 2．学生通过自己所拍摄的照片和纪念品，想同学讲述自己的所见所闻、所感所想。（学 生讲述） 3．揭题：感受纷繁的世界，获取新鲜的印象。祖国的壮美河山、秀丽的自然风光、多 样的人文景观，让我们在参观和旅行中学到了很多书本中没有的知识，今天，我们就用自己 的方式将它们表现出来。（板书） 三、欣赏范例，学习表现方法。 1．欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导学生了解范作的表现方法。 2．注意选择欣赏范例，提问：

（1）画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引你？ （2）分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？ （引导学生分析作品的构图和色调，帮助学生形成初步的处理画面的能力。） 3．教师重点讲解一二： 如作品《从高空俯看大地》，作品采用了一角构图，将乘坐在热气球上的人物放在画面中的一角，两只鸟画得很大，再将美丽的大地景色大幅的画出来，有远近、高低的区分表现，画面有层次感。 该作品选用铅笔和水彩笔作为工具。先用软铅笔画好底稿，再涂上淡水彩或水粉，色彩清新明亮，给人心旷神怡的感受。 4．小结：大家参观和旅行的地方一定很多，但我们不能将看到的都画出来，要将印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。 四、大胆想象、敢于创作。 1．小组讨论：表现形式、选择内容、情感体现。 2．选择自己喜欢的材料和方式表现，大胆而富有个性地表现自己感受最深的地方。 3．学生创作，教师指导。 一、组织教学。 师生问好，检查用具 二、根据作品的实际情况进行修改。 1．教师：上节课，同学们已经基本把自己的构思画在了自己的作业本上，我们先来交流一下，看看哪些同学用自己的方式把精彩的瞬间表现出来了？ 2．学生讲述自己的构思，大家提出自己的看法。 3．教师：每个人表现的内容都不一样，使用的方法也就可以是各种不同的手法，你打算用怎样的美术形式来表现？ 4．引导学生可以用水粉、水彩笔、油画棒等方式表现，注重讲解色彩的搭配、点线面的配合。 三、继续完成《参观和旅行》这幅作品。 1．教师：将自己还不太满意的地方可以进行修改，再完成整幅作品。 2．要求：画面清晰整洁，色彩运用恰当，颜色鲜明。 四、学生作业，教师指导。 五、评价作业。

六年级美术上册1课我们去旅行

1课我们去旅行 教学目标 1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程： 一、激发兴趣 1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1．出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样

的? 2．了解背包的结构。 (1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包 1．旅行包 2．会议、公务包 3．购物的手袋 4．时装包 5．书包 课件展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2．小结表现方法： (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。 课件演示步骤： 背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品 四、作品欣赏 1．欣赏学生作品。 分析学生作品的成功和不足之处。 背包的形体画得比较准确，构图大方。 线条流畅，有疏有密。

最新苏少版美术五年级上册《参观和旅行》教案.doc

第1课参观和旅行（两课时） 教学目标： 1．认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想，交流分享自己独特的经历和感受。 2．操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅行的印象。 3．情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学习的兴趣和创作的欲望。 教材分析： 1．重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。 2. 难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。 教学课时：两课时 教学准备： 1．教师用具：风景图片及范作欣赏资料。 2．学生用具：旅行和参观时所拍摄的照片、小纪念品，根据自己的爱好准备美术工具（水粉或油画棒或水彩笔、记号笔），作业用纸，书 教学过程： 第一课时 一、组织教学。 师生问好，检查用具 二、谈话导入、激发兴趣。 1．教师：新的学期又开始了，同学的假期一定非常精彩。你去了哪些地方玩？什么样的景色、什么样的趣事在你的脑海里留下了深刻的印象？用简短的语言交流一下。 2．学生通过自己所拍摄的照片和纪念品，想同学讲述自己的所见所闻、所感所想。（学生讲述） 3．揭题：感受纷繁的世界，获取新鲜的印象。祖国的壮美河山、秀丽的自然风光、

多样的人文景观，让我们在参观和旅行中学到了很多书本中没有的知识，今天，我们就用自己的方式将它们表现出来。（板书） 三、欣赏范例，学习表现方法。 1．欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导学生了解范作的表现方法。 2．注意选择欣赏范例，提问： （1）画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引你？ （2）分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？ （引导学生分析作品的构图和色调，帮助学生形成初步的处理画面的能力。） 3．教师重点讲解一二： 如作品《从高空俯看大地》，作品采用了一角构图，将乘坐在热气球上的人物放在画面中的一角，两只鸟画得很大，再将美丽的大地景色大幅的画出来，有远近、高低的区分表现，画面有层次感。 该作品选用铅笔和水彩笔作为工具。先用软铅笔画好底稿，再涂上淡水彩或水粉，色彩清新明亮，给人心旷神怡的感受。 4．小结：大家参观和旅行的地方一定很多，但我们不能将看到的都画出来，要将印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。 四、大胆想象、敢于创作。 1．小组讨论：表现形式、选择内容、情感体现。 2．选择自己喜欢的材料和方式表现，大胆而富有个性地表现自己感受最深的地方。 3．学生创作，教师指导。 第二课时Array一、组织教学。 师生问好，检查用具 二、根据作品的实际情况进行修改。

【五四学制】2017年湘教版六年级上册美术第1课《我们去旅行》教案

第1课我们去旅行 教学目标 1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程： 一、激发兴趣 1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1．出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。 (1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 (2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包 1．旅行包 2．会议、公务包

3．购物的手袋 4．时装包 5．书包 课件展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2．小结表现方法： (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。 课件演示步骤： 背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品 四、作品欣赏 1．欣赏学生作品。 2．分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。 (2)线条流畅，有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 五、学生作业 1．学生自由摆放自己的书包和水壶。 2．学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 六、评析交流 1．学生作业展示。 2．学生自主介绍自己的作品。 3．教师布置学生收集活动二的学习资料。

苏少版美术五上参观和旅行标准教案

第1课参观和旅行 教材分析： 本课是属于造型·表现”领域的美术课。 暑假刚刚结束，暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动，这个时候关于此类话题很容易引起学生的兴趣。通过活动，他们能在轻松愉悦的氛围中接受许多多书本中接受许多书本中学不到的知识，感受祖国壮美秀丽的自然、人文景观，使他们增进对社会的了解，加强对未知领域的探索欲望，形成强烈的民族自豪感。还有学校组织的春游秋游等。结合这些已有的经历，教师在教学过程中，注意对学生进行引导，使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩，注意画中人和景物的层次关系，重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方，让他们自由的表达，大胆而富有个性的表现。 教学目标： 1、认知目标：引起学生回忆旅行中的所见所闻，表现途中的所感所想，交流分享自己独特的经历和感受。 2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单独或连环画的形式表现自己对旅游的印象。能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。 3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学习的兴趣和创作的欲望。学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力。 教学重点难点： 教学重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉表达能力。 教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。 课前准备： 教师准备：风景图片及范作欣赏资料 学生准备：旅行和参观时所拍摄的照片、小纪念品，各种绘画工具 教学过程： 一、导入课题 1、参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常到的地方。 分组讨论，引出课题：

△、你外出游玩过吗？去过哪里？ △、说说自己旅行的感受？ △、那些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言描述一下。 2、教师积极参与其中，激发学生回忆，给学生充分的时间讨论。 二、游戏激趣 1、出示地图，请学生找一找自己自己旅行过的地方，向大家介绍当地优美的景色和风俗习惯。 2、教师及时出示风景图片，使学生形成进异步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。 3、学生通过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品，想同学讲述自己的所见所闻，所感所想，在介绍中启发学生的思维。 三、欣赏作品 1、通过欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导他们进一步了解范作的表现方法。 2、提问： 画面中表现了什么内容？ 哪些地方最吸引人，为什么？ 分析画面中任务和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？ 四、构思创作 1、选材：参观及旅行过的地方很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表现。 2、小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好的表达自己的感情。 3、选择自己最喜欢的材料和方式表现，可以和老师商量一下构图的安排、色调的处理，大胆而富有个性的表现自己感受最深的饿地方。 五、展示评价

2014湘新版六上美术《我们去旅行》教学设计

六年级上册教学设计 第一课：我们去旅行 教学目标： 1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。 3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学时数： 三课时 教学准备： 1.相关图标的知识性资料 2.相关示范课件 教学过程： 活动一： 一、情境导入： 1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。 2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？ 二、学习新知： 1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。 2.思考训练： （1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片） （2）出示照片，指出相应的图标。 3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。 三、学习探究 以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤 1.提问：森林公园及周边有哪些景点？ 2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题） 3.用线依次将各景点连接。 4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。 5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。 四、作品拓展 1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。 2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色） 3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。 4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。 五、自主表现 1.提出作业要求。

五年级美术上册 参观和旅行教学设计

参观和旅行 ㈠说教材：《参观和旅行》是小学5年级的课程，属于“造型。表现”学习领域。本课通过综合学习，使学生了解各地的风土人情。学习简单的构图和色彩运用知识，为接下来的课程学习作好铺垫。教学中还鼓励学生在造型活动中大胆而富有个性地表现自己在旅途中的亲身感受和经历，为今后的创作练习打好了基础。 根据新课标精神和编者的意图，我将本课的教学目标制定为以下3点： ①认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想，交流分享自己独特的经历和感受。 ②能力目标：尝试不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。 ③情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。 纵观教材横贯课标，我认为本课的教学重难点在于：引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力，突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景物。 本课教学将用时一课时，课前我将准备好，多媒体课件，图片，视频。学生需要课前搜集一些资料或准备一些自己旅行时拍的图片。 ㈡说教法学法：根据小学5年级学生的知识储备状况及其接受能力，本着“教为主导，学为主体，实践为主线”这一思想，我将首先采用情境导入法吸引学生注意，激发学生兴趣。使学生在轻松愉悦的情境中快乐的学习，并能自主探究发现新知。然后采用演示法进行新授，使学生能够很好的学习到新的知识。接着便让学生互助合作，进行创新，创作出新颖独特的作品。最后我将采用展示评价法让学生在自评，互评，师评中再一次巩固新知，并体验到成功的喜悦，从而培养学生热爱生活，热爱美术的情感。

㈢说教学程序：为了让每位学生都能在“视，听，说，做，思”等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我将本课的教学程序设计如下：⑴创设情境，激发兴趣。 ①谈话式导入：同学们，暑假时你们都到过哪些地方旅游啊？请几位学生来谈谈自己的旅行经验。引起学生兴趣之后，教师进行激励性谈话：同学们，我们的祖国地大物博，有很多的风景名胜，为我们提供了许多旅游的好去处，也为我们感受大自然，陶冶情操，提供了丰富的资源。神奇的山川，茂密的森林，巧夺天工的建筑以及充满现代气息的大都市，这一切都为我们提供了取之不尽，用之不绝的创作素材。 ②今天老师带大家去看一看我们抚州资溪的大觉山，感受一下它的神奇与美妙。接着便播放视频《大觉山风景片》同时板书课题《参观和旅行》⑵赏析结合，获取新知 ①让学生将课前搜集的资料和图片拿出来与同学们分享交流，并用简短的话描述一下，教师积极参与其中，激发学生回忆并各抒己见，为新课学习作好铺垫。②教师放映范作，边欣赏边讲解范作的表现方法，同时提问：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人？为什么？ 提问主要是让学生了解画面中该如何组织构图。范作讲解结束后选取教材中一至两幅最具代表性的作品进行分析，通过体验与感受获取新知。然后利用课件打出创作步骤：a铅笔起稿，注意构图。b巧用色彩，增加美感。c整体修饰，完善画面。当同学们大致了解了创作步骤及方法后，进入本课的第三格环节⑶互助合作，激情创作：教师启发性谈话，引导学生如何选材。参观和旅行的地方有很多，我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深，最有趣，最吸引人的来加以表现。 同学们前后桌四人一组讨论一下：表现的形式，选择的内容，情感的表达。 1定好构思后让学生开始创作，播放轻音乐营造轻松愉快的氛围，教师巡回指导，特别在构图的安排及色调的处理上要及时点拨，鼓励学生大胆而富有个性的表现自己感受最深的地方。

我们去旅游教案

第 3课时备课

我们去旅行 【教学内容】 《我们去旅行》是山东人民出版社品德与社会四年级下册，第三单元《交通连着你我他》中第二课的第一课时。 【课标要求】 1、能够识度本地区，旅游景点等平面示意图，能够正确辨认地图上简单的图例。 2、了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。 【教材分析】 当前我国的铁路、公路、航空、航海、和内河航运等交通线，就像人体的血管一样，连接着祖国的每一个角落，也是一个地区和国家的经济命脉。交通工具和运输网络的现代化，方便了人们的出行，外出旅行成为人们生活中经常的活动。 · 本课时是在前一节课时，了解了我国现代化的交通运输方式的基础上，通过学看《中国交通图》，了解我国交通运输网，了解运输方式的多样化发展趋势，感受交通便利带来的人们生活的多样化趋势。同时，引导学生关注交通的发展，并运用学知识解决生活中的一些实际问题，培养学生热爱祖国的好品质。 【教学目标】 情感目标 1、感受交通运输在人们生活中的重要价值，体会交通发展给人们带来的便利 2、培养学生热爱祖国的良好品质。 知识目标： 1、学看中国交通图，认识主要图例，了解我国的交通运输网。 2、了解我国运输方式正在朝着多样化方向发展。 3、了解交通便利带来了人们生活的多样化。 能力目标： % 1、培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。 【教学重难点】 学看《中国交通图》，了解交通运输方式正朝向多样化方向发展。 培养学生自主解决生活中问题的能力 【教学准备】学生外出旅游的照片课件搜集的资料 【教学过程】

一、创设情境导入新课 师：五个小宝贝跟着爸爸去了很多地方，完成了很多有挑战性的任务，这一次 栏目组向我们发出了邀请，邀请我们和五个宝贝一块完成任务。敢接受挑战吗 — 这一次接到的任务又是什么呢一起来看。（是从北京出发乘火车—上海） 师：同学们，你知道我们要走的铁路线吗这节课就让我们一起来了解相关的知识，为这次也为以后的出行做好准备。 板书课题 【设计意图】 创设情境导入 兴趣是最好的老师，课堂伊始借助学生非常感兴趣的一档栏目《爸爸去哪儿》，来激发学生的想去旅行的兴趣和愿望，抓住学生的求知心理,引导学生的思维方向,为整堂课的高效运行打下基础。 二、旅游识图（教师引导学看交通图） （一），学看图例 师：要确定走哪条路，就要请出我们的好帮手《中国交通图》，仔细观察，你发现了那些信息 ? 师：图例。图例一般在地图的一角，用来说明地图上符号所表示的内容，认识了图例有助于更好的认识地图。 课前同学们也搜集了很多图例。先在小组内交流一下，相互认认。 师：谁来分享一下你的图例。 师：下面让我们进入图例魔方大挑战，魔方一转，奇迹出现。 （二）找铁路线了解命名 师：认识了图例我们就能很快找出要走的线路了！相信你一定能行！ 生小组活动 师：展示说一说你找到的铁路线 你们是用什么方法找这么快这么准确的。 师：大家真了不起，顺利完成了本次任务， ： 师：也非常感谢你为我们介绍了这么好的找线路的方法。找到了京沪线。 师：这条铁路线为什么叫京沪线 师：为了方便人们记忆和区分这些铁路线，人们给每条铁路线起了名字。

湘美版六年级上册美术《我们去旅行》教案

《我们去旅游》教案 一、教学目标： 知识和技能： 1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风 景名胜。 2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。 过程与方法： 通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。情感态度与价值观： 激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。 二、教学重点、难点： 指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。 三、教学准备： 动画课件、 PPT课件、 8 面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶 四、教学过程： 一、激趣导入： 1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐） 2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？ 3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧？（小组自由发言，再提问） 【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜和平等交谈方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜欢的景点名称。】 二、动画演示，明确要点 1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是——贴画：游客！ 2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。想玩吗？自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？提问：你读懂了什么？

3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？ 想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？ 想当游客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚游客是怎么说的？【设计意图：学生带着目的去看动画片，能更加集中注意力观察他所要扮演的角色。】 4、看动画片 5、明确要求 1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？模拟情景——（生：导游先说欢迎各位游客、、、、、师接：你能像导游一样说说这句话吗？师：你脸上带着微笑，声音响亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老师觉得你很热情大方，要是举手挥动一下，就觉得你更加热情大方了，更像导游。想当导游的同学一起学一学。同学们，当导游就要向她一样做到——“热情大方” 板书）2）、接着，导游怎么说？生：导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、、、、、师接：＜问全班＞同学们，是这样的吗？你们怎么那么清楚啊？生：因为我们都听清楚了或者因为导游说得很清楚或者导游是这么说的、、、、师：对，天安门有许多景点，但导游只是重点介绍了天安门城楼的怎样的墙（红红的墙）怎样的瓦（黄色的瓦），还介绍了广场上怎样的鲜花（五颜六色的鲜花）、怎样的红旗（高高飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引人的特点，导游介绍的很清楚，所以大家才记住了。看来当导游要做到（介绍清楚）乘机板书“介绍清楚” ）想当导游的同学要认真地学哟。 3）、动画片里的游客是怎样做的？模拟情景——（生 :要排好队一个跟着一个、、、、、、师接：是呀，小孩子是要守秩序的，还有吗？生：要仔细听导游的介绍、、、、师接：哇，你的回答太完美了！老师要给你两个大拇指！是呀，导游已经介绍清楚了，但是你不认真听行吗？ 所以，当游客就要做到——认真倾听＜全班回答，乘机板书＞） 还可以怎样做？ 生：游客可以问问题、、、、对，游客可以提问。板书：可以提问 你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？如果你是动画片里的游客，你还会问什么问题呢？＜选 2 个说说＞ 同学们，在参观的时候，如果你有疑问可以（指板书）向导游提问，如果没有疑问就要＜指着板书认真倾听＞ 4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？

01 参观和旅行-教学设计

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题参观和旅行作者殷丽 类型造型·表现课时1-2课时 教学背景分析 教学内容： 《参观和旅行》是新学期开学的第一课，教学内容既与学生的生活息息相关，又恰值暑假过后，许多学生都有一些参观和旅行的亲身体验，可能还在谈论着暑期参观和旅行的趣闻轶事，或许还沉静在参观和旅行的美好、愉悦的回忆中，此时设置此课内容适时又应景。 本课学习以“感知·体验”贯穿始末，以“造型·表现”抒发情怀，注重对参观和旅行途中自然之美和人文之秀的回想、奇闻趣事的回忆和情感体验的回味，通过以上回想、回忆与回味，抒发对“参观和旅行”的所见、所想与所感，用造型语言表达参观和旅游中最有趣、最吸引人的情景和地方。通过参观和旅行感受纷繁的世界，获取新鲜的印象，描绘难忘的情景。同时进行文明旅行的思想教育，培养学生正确的旅游行为意识和习惯，倡导“绿色旅行”。学生情况： 五年级的学生参观与旅行的经历不止一次，参观和旅行中留下深刻印象、值得回忆与回味的见闻也不少，因此本课内容极受学生欢迎与喜爱，此时的学生能够极尽所能地运用语言表述参观和旅行中的趣闻轶事、所见所想。一方面学生在追求画面的趣味性的同时逐步追求画面的真实感，再加上本课主题所涉内容极为宽泛，学生要表达的画面也极显个性，教师可能无法事无巨细、处处点，此时的学生需要技能技巧的辅佐。另一方面学生正值良好社会行为习惯的养成期，需要人文熏陶。结合本课教学内容正好进行“绿色旅行”、“文明旅行”的思想教育。 教学方式、手段： 1. 从名家游记中感受古人壮举的深远意义，激发学生对参观和旅行的兴趣，调动学生回顾自己参观和旅行的经历，品味参观和旅行中的美好记忆；

新湘美版六年级美术上册上册教案 第一课我们去旅行

新湘美版六年级美术上册上册教案第 一课我们去旅行 第一课我们去旅行 学习目标 1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程： 一、激发兴趣 1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性 2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地

理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 展示要准备的物品 二、观赏背包 1．出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。 (1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 (2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。 (4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 展示不同种类的包 1．旅行包 2．会议、公务包 3．购物的手袋 4．时装包 5．书包 展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导

1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2．小结表现方法： (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。 (2)从不同角度观察背包。 (3)表现背包的背带、拉链等细节。 (4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。 出示步骤： 背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品 四、作品欣赏 1．欣赏学生作品。 2．分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。 (2)线条流畅，有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 五、学生作业 1．学生自由摆放自己的书包和水壶。 2．学生进行观察性绘画。 出示作业要求 六、评析交流

湘教版美术五年级下册《我们去旅行》教学设计

湘教版美术五年级下册《我们去旅行》教学设计 一、教材我们去旅行分析 “我们去旅行”是一步一步走，一站一站换，一个一个故事接龙似地过，给人们以视觉的冲击，心灵的感动。本课我们去旅行以”旅行”为主题，吸引孩子们寻访自然之美，接受历史文化的熏陶。我们去旅行 本课我们去旅行涉及到“综合、探索”的学习领域，强调激活各科(社会、地理、自然、历史、文学、艺术)知识储存，尝试相关知识的综合运用。我们去旅行学科技能知识涉及到以线造型的基本技能和平面设计知识。本课以出发——旅行——回顾为时间线索，将学科知识与情感、体验相结合，设置了相关的两个学习活动。我们去旅行 活动一我们去旅行主要是观察性绘画，内容为画旅行包及生活用品。通过写生训练进一步提高学生以线造型的绘画表现能力。回顾小学中年级阶段的绘画课，已涉及到认识物体空间、描绘简单立体形的知识，本课继续从形体入手，从不同方向、位置观察旅行用品，让学生学会整体观察，精确描绘。整体的观察标示着对视觉信息处理方式优化性的抉择。在描绘物体组织画面时，教师应指导学生学会看由线构成的形体，看整个动向和各种关系。本课重点介绍了一种构图的基本表现手法：突出造型表现的中心，重点塑造旅行包的形态和体积，将其作为构图处理上的焦点。要达到中心突出的效果，可将旅行包放在前景上，参见教材中学生作业；还可以放在画面的几何中心位置，如长方形的画面对角线相交的地方就是画面的几何中心。此外，画面上线条疏密处理所形成的黑白色调组织也可以用来突出中心。解决物体造型难点不仅要以感性认识为基础，还要经过理性分析，深入认识物体内部结构。教材中的添画立体形小训练就是让学生进行形体分析，了解将物象抽象为几何形体的一种造型方法，学会概括与简化后，可让学生适当了解比例关系、透视关系，最后进行局部细节的刻画，使画面更生动。 活动二的学习内容是集体制作一个《我们去旅行》的集锦本。让学生学习收集、整理、归纳信息和分析研究问题的学习方法，积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的知识内容，培养学生的综合思维能力。在学习指导时，建议先确定内容，再分工合作进行设计，制作内容可在教材设置的旅游景点特色的填空题中确定，选择风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事、纪念收藏等内容。小组合作分工的目的关系处理应明确，组内一位同学负责设计封面，封面上必须有标题，大部分同学负责设计内页，其内容主要包括旅行地的地图(或图片)、地名、文字介绍及插图。设计前应先预留装订线的位置，完稿后，注意分类整理，把地方相近的旅游景点的内容连续装订，最后集体设置《请你留言》观众栏目，具体问题可参见教材学习屋，也可以新的方式设置评价栏。本课涉及到平面设计的内容，版面构成主题应鲜明突出，在追求形式美感与设计个性的同时，要求保持元素之间的和谐统一，文字、图形、图片的大小、位置、色彩应合理。为了强化个性，可以从版面的空间构成、文字的设计与编排方法、视觉中心的位置等途径来表现，一个版面不宜多个中心，应主次分明，活泼而不失童趣。 二、教学目标 ◆根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 ◆能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 ◆善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 ◆能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 ◆在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

小学美术第九册教案参观和旅行

小学美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 小学美术 编订：XX文讯教育机构

小学美术第九册教案参观和旅行 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 参观和旅行 ?教材思路： 本课是属于造型?表现”领域的美术课。 暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动，或者是学校组织的春游等，结合这些已有的经历，教师在教学过程中，注意对学生进行引导，使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩，注意画中人和景物的层次关系，重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方，让他们自由的表达，大胆而富有个性的表现。 ?课时：1~2课时 ?教学目标： 1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。 2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。

3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力。 ?教学重点难点： △、教学重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉表达能力。 △、教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。 ?教学准备： 1、围绕主题收集丰富的学习资料：如风景图片、影视资料、旅游照片等。 2、准备绘画工具和材料。 ?教学过程： （一）课前准备 1、师生共同收集相关图片、影视资料等。 2、关注学科内容，积累视觉和触觉经验，启发学生的学习积极性。 3、围绕主题收集丰富的学习资料。 （二）导入课题 1、参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常到的地方。 分组讨论，引出课题：

苏教版 五年级美术上册 第1课 参观和旅行 公开课优质教案

苏教版五年级美术上册第1课参观和旅行公开课优质教案 参观和旅行 【课时】：2课时 【教学目标】： 结合学生假期旅游生活的亲身经历，在回忆、交流和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望，将纷繁的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来 【教学重点】： 启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。 教学难点：提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。 【第一课时】： 【教学过程】： 一、导入揭题：（激发学生情趣，了解学习目标） 参观，我们是去观看不常见的事物；旅行，去游览我们不常到的地方。参观和旅行都让我们感受了纷繁的世界，获得新鲜的信息和印象。谁不喜欢参观旅游呢？同学们，假期中你们去了哪些地方呢？ 揭题：（板书）参观和旅游 二、体验感觉：（学生主题参与，达到教学目标） （1）欣赏启发想象回忆： 每位同学闭上眼睛回忆一下，你眼中所见的纷繁的世界。 我们一起来欣赏一下书上两幅作品。说说你的感觉： 第一幅，我们乘上热气球，看到田园美好的风光，绿色的田野，高低不平的小山，农民们在地里干活，天空中白云朵朵，小鸟在自由自在的飞翔着。 第二幅：在节日里我们穿着各种各样的衣服，和小朋友们一起欢快的跳舞唱歌。 同学们到过的、看到的，我们可以归纳一下：农村景象、城市的变化、名胜古迹等。交流愉快的假期开始了（学生问答、交流） （2）探索绘画方法： 那么如何把自己参观旅行欣赏到的画出来呢？如何来布置画面呢？例如：去动物园参观，看到其中的一种动物自己很感兴趣，那你在画的时候该怎样画呢？是不是都需要把笼子、吃的食物等都画出来呢？我们可以选择主要内容进行突出表现，夸张其特点，用强烈的对比色彩来表现。 1、选择你印象深刻的旅行或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的

我们去旅行教学设计

我们去旅行教学设计集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《我们去旅行》教学设计教学目标： 1、善于收集资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 2、能用绘画的形式记录旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。 3、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。 4、小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，激发热爱生活、热爱艺术的情感。 教学重难点： 重点：学习设计制作旅游集锦本的方法、步骤。 难点：运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。 课前准备： 教师：旅游景点图片、范作、资料、卡纸、双面胶、彩笔等。 学生：卡纸、双面胶、彩笔等。 教学课时： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 播放歌曲：《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过哪里？有什么感受？ 导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行。） 二、学习新知，趣味游戏。 1、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，形象简明。 2、思考训练： （1）、这些图标是什么意思？

首都，地级行政中心，县以下居名点，山峰，河流、湖泊。 （2）、出示照片，指出相应的图标。 3、出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。 三、相互学习，探讨研究。 1、以岳麓山为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤。 岳麓山有哪些景点？（岳麓书院、爱晚亭、古麓山寺、白鹤泉、鸟语林、黄兴墓等。） 2、教师拿出6张彩色小纸片：写上六大景点的名称，再写上入口与出口，按大致方位依次将六大景点的彩纸放置在作业纸上。 3、用线以此将各景点连接。 4、将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。 5、加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。 四、作品欣赏、拓展方法。 1、第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征。 2、第二幅画是用蓝色带、红箭头来表明各景点的旅游顺序。 3、第三幅画是用黑白线描的方法表达。 4、第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅行线路。 五、自主表现。 1、提出作业要求。 2、学生作业，教师指导。 六、作业展示、评价交流：旅行线路图欣赏与评析。 第二课时 一、谈话导入。 1、回忆旅行过的地方？旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？在脑海中浮现出一个画面。 2、用简短的语言表述印象最深的画面，和同学们分享旅行的快乐。 二、欣赏范画，了解表现方法。 1、欣赏、观察教材范画，讨论、分析留住旅行记忆的表现方法。 （1）、绘画日记的方式。

(公开课教学设计)六年级美术上《我们去旅行 》

《我们去旅行》 教学内容：湘教版六年级上册第一课《我们去旅行》活动三集锦本设计制作 教学目标： 1、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。 2、小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，激发热爱生活、热爱艺术的情感。 教学重点： 设计制作集锦本。 教学难点： 运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。 教法与学法： 欣赏、观察、谈话、合作、示范 教具准备： 多媒体课件、相关图片资料、范作等。 学具准备： 课前搜集自己喜欢的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、彩笔（或油画棒）等 教学过程： 一、激趣导入： （出示课件图片） 同学们，你们认识他们吗？嗯，他们就是《爸爸去哪儿》的五组星爸萌娃。《爸爸去哪儿》是一个什么样的节目呢？（亲子游的节目）爸爸们带着孩子去旅行，经历了很多困难和艰辛，但留下的更多是美好的回忆，让我们来欣赏吧！ 师：他们经历了北京临水村……参与了“花脸节”“沙漠探险”等民俗活动，有时还穿上了各少数民族的服饰，品尝了当地一些的特产，活动很多很丰富，这里只是其中的一些片段。这个节目活动，带来了很大的影响力，它促进了亲情的交流，放松了彼此的心情，还能学到很多的知识，如：风景名胜、风

俗习惯、当地特产、名人故事等，把这些综合起来，我们就收益匪浅了。所以故人说: “读万卷书，不如行万里路”。今天我们就来学习制作旅行集锦本。（板书：集锦本） 看到这个题目，你有什么问题要问吗？（生答） 二、教授新课 1、出示课件范作： 请看这本集锦本，我选了其中三页，认真看，思考：集锦本有哪几个部分组成？（板书：封面、内页） 2、封面都有什么？你觉得标题有什么要求吗？（封面必须有标题，标题文字应该大、醒目，并且生动有趣。）看这两张封面，有的标题在上，有的在下，但这都属于横式标题，有时竖式排列的标题效果也不错。 3、内页和封面相比又有什么不同呢？（多了文字介绍，而且占的比例多）这里的图片与插图必须抓住景点的特点。 谁来说说内页都有什么？（板书：地名、图片及插图、文字介绍） 所以我们在制作时，可以用线条或色块来安排版面，然后添加具体的内容。这些图文，可以是手绘，也可以剪贴的） 欣赏两张内页，他们版式活泼属于不对称版式，但做到了均衡。有时根据需要，我们也可以采取对称的版式。 另外还要注意色彩上…… 小结：看来，集锦本就是把自己收集的旅行资料，如风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等，或选择其中的一项资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种形式。 三、尝试练习 我们的家乡很美，物产丰盛，旅游资源也很丰富，谁来举例说说？（生答）这节课让我们来尝试做一份集锦吧！ 1、你们打算做哪方面的集锦本呢，小组先展开讨论吧！（巡视了解，指名汇报） 2、老师也打算做一本集锦本，你们猜我会选择哪一方面来制作？

第1课参观和旅行

第1课参观和旅行 教学内容： 《参观和旅行》是新学期开学的第一课，教学内容既与学生的生活息息相关，又恰值暑假过后，许多学生都有一些参观和旅行的亲身体验，可能还在谈论着暑期参观和旅行的趣闻轶事，或许还沉静在参观和旅行的美好、愉悦的回忆中，此时设置此课内容适时又应景。 本课学习以“感知·体验”贯穿始末，以“造型·表现”抒发情怀，注重对参观和旅行途中自然之美和人文之秀的回想、奇闻趣事的回忆和情感体验的回味，通过以上回想、回忆与回味，抒发对“参观和旅行”的所见、所想与所感，用造型语言表达参观和旅游中最有趣、最吸引人的情景和地方。同时激发学生，通过参观和旅行感受纷繁的世界，获取新鲜的印象，描绘难忘的情景。 教学目标： 知识与技能目标：通过对大师作品以及教材例图的赏析，了解构图与色彩知识，掌握创作技巧，并依据自己的参观和旅行的切身体验，有针对性地选择合适的构图、色调，以单幅或连环画的形式进行造型表现，将参观和旅行中最有趣、最吸引人的情景和地方加以描绘。 过程与方法目标：通过回忆、表述交流等形式激发学生感受参观和旅行中的趣闻轶事，分享快乐；运用分析、探讨等方法了解学习构图与色彩知识；通过直观演示与绘画实践提高造型表达能力，展现参观和旅行的多姿多彩，并以拓展内容来丰富学生的艺术学习、提升艺术修养。 情感、态度与价值观目标：能从参观和旅行的回顾中获得丰富而细腻的情感体会，感受参观和旅行的乐趣与意义，调动学生对参观和旅行的向往与热爱，激发学生运用造型语言表现参观和旅行中美好、难忘的经历，抒发自己的情感。 教学重难点 教学重点：体会参观与旅行的乐趣与意义，引导学生运用造型语言抒发自己的情感，表现参观和旅行中最有趣、最吸引人的情景和地方；学习构图与色彩知识，提高造型表现能力。教学难点：选择合适的构图表现出自己觉得最有趣、最吸引人的情景和地方，处理好画中人物和景物的主次关系。 教学准备： 教师准备：针对教学内容进行教学设计的梳理，制作相应的教学课件，准备仰视、平视、俯视等多种构图的范画若干，示范所用的工具与材料，以及拓展所用的工具与学生用纸。 学生准备：各地参观旅行的照片，水彩颜料、铅笔等绘画工具。 教学过程： 一、导入 1. 以读书的话题导入，请学生简要交流喜欢的书目和感想，在轻松随意的氛围中让学生潜移默化地体会读书使人快乐、使人智慧。 2. 教师出示近期所读的一本书（不呈现书名），与学生分享自己的快乐：请学生阅读书中的片段，感受优美文字的同时，体会文章的形式和字里行间所描写的主题，并以此猜测书名或书籍内容。 3. 从对书名的揭示引入对徐霞客的简要了解。 徐霞客名弘祖，字振之，号霞客，汉族，明朝人。著名的地理学家、旅行家和探险家，中国地理名著《徐霞客游记》的作者。喜欢到处游览欣赏山水景观，其一生志在四方，不避风雨虎狼，与长风云雾为伴，以野果充饥，以清泉解渴，出生入死。被称为“千古奇人”。 二、大胆猜想尝试练笔 1. 以设问的形式调动学生对徐霞客曾经游历过的地方作一个猜想，并结合自身的生活阅历与学识能力，尝试着简要勾画出那里的景致。