高中语文必修一至必修五名著导读练习精编版

《名著导读》知识梳理

《论语》

1.《论语》成书于春秋战国之际，是记载孔子及弟子言行的书。

2.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他打破了“学在官府”的传统，是私人讲学之风的开创者。

3.《论语》全书共分20篇。在形式上，有的是直录孔子及其弟子的言论，有的采用问答的形式，也有的是交谈的形式，还有少量的夹叙夹议性的。

4.《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念，“仁”堪称全书的统率。但孔子对这一思想并没有明确的定义，他总是根据不同的对象，进行不同角度的阐述。

5.“克己复礼”实际上就是提倡人们要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾。

6.《论语》对后人的启发主要在三个方面，即治学、从政、修身养性。

7.解释下列言论中所包含的孔子的思想：

（1）仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。（《述而》）

仁爱，是儒家思想的核心内容，孔子认为，仁爱是做人的根本。孔子不仅是一个仁爱的宣传者，同时也是一个仁爱的实践者。孔子提出，人只要能做到恭、宽，信，敏、惠这五点，就可以称之为志士仁人。

（2）为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。（《为政》）

代表了孔子为政的思想，强调道德对政治生活的决定作用，主张以道德教化为治国原则（3）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。（4）举一隅，不以三隅反，则不复也。

表明了孔子举一反三式的启发式教育思想

《大卫?科波菲尔》

1.《大卫?科波菲尔》的作者查尔斯·狄更斯是享有世界声誉的英国（国籍）小说家

他在二十三岁时发表的长篇小说《匹克维克外传》为他赢得声名，

他一生共创作了 14 部半长篇小说，被认为是唯一能与莎士比亚比肩的英语作家。

2.《大卫?科波菲尔》中不少地方都取材于作者亲历的生活，被人们认为是一部自传体

体小说。

3.请将下列人物名称、形象特征和作品名称对应连线。

匹克威克吝啬鬼

斯克鲁奇儿童教唆犯《奥立弗?退斯特》

费金伪君子《马丁?瞿述伟》

金格尔骗子《圣诞欢歌》

裴斯匿夫乐善好施《匹克威克外传》

希普乐天知命《大卫?科波菲尔》

密考伯阴险小人

4. 《大卫?科波菲尔》以大卫的成长作为小说的主线。大卫面对凶残贪婪的继父（人物名），受尽虐待，只有忠心耿耿的女仆佩葛蒂

（人物名）无微不至地爱护他，让他体验到人间的温情。

5. 《大卫?科波菲尔》中塑造的保姆佩葛蒂、青年渔民佩葛蒂先生（人物名）等劳动人民的正面形象都表现了狄更斯小说创作的道德意图。

6. 《大卫?科波菲尔》中密考伯夫妇的形象原型正是狄更斯的父母，他们的精神被称为密考伯主义，其精神内涵是债多不愁，乐天知命。

7. 希普（人物名）是《大卫?科波菲尔》中塑造的反面人物典型，他企图占有合伙人维克菲律师的产业和女儿，导致大卫姨婆破产，但其阴谋未能得逞。这一结局体现了狄更斯的道德信念。

8. 《大卫?科波菲尔》自始至终采用第一人称叙事，这种叙事方式被称为有限视角。

《家》

1.一般认为，《家》和《寒夜》是巴金的代表作品，而他晚年所写的散文

《随想录》则是真诚反思“文革”的作重要的作品之一。

2.巴金的《家》《春》《秋》等三部长篇小说合称为“《激流三部曲》”。

3. 爱情和婚姻纠葛是《家》情节发展的主要线索，小说写了觉慧、

觉新、觉民三兄弟在爱情婚姻上的不同遭遇，全面展示了一个大家族的衰亡过程，这种艺术结构与《红楼梦》类似。

4.《家》中的主人公觉慧是一个充满朝气的叛逆者的典型。他向婢女鸣凤

表示爱情的行为具有受五四新思潮冲击的激进青年的特征。

5.作为家里的长房长孙，觉新（人名）养成了委曲求全顺从懦弱的性格，但另一方面，他也信服个性解放的新理论，于是这个人物具有了人格分裂的悲剧性。

6.《家》中还刻画了一系列形象鲜明的次要人物，如敢于以死抗争的纯洁的丫鬟鸣凤，温顺善良地吞咽着旧礼教苦果的梅芬，善良厚道的瑞珏，专制家长高老太爷，败家子克定，荒淫的假道学冯乐山等等。

7.《家》虽然写的是20世纪20年代青年的生活和情感，但其中体现的那种对理想的追求

，那种使命感，那种青春的热情和奋斗精神正是现代生活所缺少的，这正是巴金小说对当代青年的意义。

《巴黎圣母院》

1. 《巴黎圣母院》的作者雨果是19世纪最伟大的浪漫主义文学家。他最初思想比较保守，后来因为受到法国自由主义思潮的影响，政治态度开始转变，这种转变体现在他1827年发表的作品《《克伦威尔》序》中。在这部作品中，他提出了美丑对照的审美原则，

这种原则集中体

现在《巴黎圣母院》中，比如：爱斯梅拉达（人名）的美貌和卡西莫多（人名）的丑陋，她的善良和弗罗洛（人名）的狠毒，她的钟情与弗比斯（人名）的轻薄。

2．在十九年的流亡生活期间，雨果创作了诗集《惩罚集》《静观集》，大型史诗《历代传说》以及小说《悲惨世界》《海上劳工》等成为浪漫主义文学的代表作品。

3．正如作者自己在序言中所说，《巴黎圣母院》是一部叙说人的“命运”的作品。女主人公是作者心目中美和善的化身，但在面对面似庄严却狡诈无比的巴黎圣母院副主教时显得无助，尽管有面貌丑陋却心地善良的敲钟人卡西莫多以及许多代表正义力量的义民的热心帮助，却仍然无法逃脱被绞死的命运。

4.在小说中，卡西莫多的愚昧心灵被爱斯梅拉达的仁慈所感化，显示了作者雨果所宣扬的人道主义的精神力量。

《红楼梦》

1.曹雪芹名霑，字梦阮，其祖父曹玺、父亲曹頫世袭江宁织造，极受康熙赏识，是当时财势熏天的“百年望族”。曹雪芹一生经历了曹家极盛而衰的过程，很多人认为这种人生经历与《红楼梦》中贾府的盛衰非常相似。

2.现在人们说起《红楼梦》，往往指的就是曹雪芹的前80回和高鹗的后40回续书的总称。续写的部分并不完全符合曹雪芹的创作意图，但高鹗所写出的宝黛悲剧结局却被广大读者所接受。

3.对于《红楼梦》的创作意图，小说开篇作了说明，即追悔已往人生，纪念当日“行至见识皆出我之上”的女性。在“悲金悼玉的《红楼梦》”中，

是作者悲悼的主要内容，也是小说的主线。

4.请指出下列语言各出自《红楼梦》中的哪些人物之口并简要概括其性格特征。

（1）凡山川日月之精秀，只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。

人物：贾宝玉

性格特征：追求随心所欲、率性自然的生活。

（2）至于你我，只该做些针线纺绩的事才是，偏又认得几个字。既认得了字，不过拣那些正经书看也罢了，最怕见些杂书，移了性情，就不可救了。

人物：薛宝钗

性格特征：世故，冷峻，识时务

（3）天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！

人物：王熙凤

性格特征：一个精明能干、惯于玩弄权术的人，为人刁钻狡黠，“五辣俱全”,即香辣、麻辣、泼辣、酸辣、毒辣

（4）舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。

人物：林黛玉

性格特征：敏感细心、自尊自爱、多愁善感

《高老头》

1. 《高老头》的作者是法国（国籍）现实主义（流派）文学大师巴尔扎克。

该流派的作品的主要特点是以描写、质询当代社会生活和以人为主题。

2.《人间喜剧》大致分为风俗研究、哲理研究、分析研究三大部分。金钱和物欲膨胀带来的人性的异化和种种社会问题是它的中心主题。《高老头》是

《人间喜剧》的序幕。

3.高老头为了能成为贵族的座上客，花了70万法郎的陪嫁，把自己的女儿嫁给了雷斯多伯爵（人名），导致自己穷苦不堪。穷大学生

拉斯蒂涅（人名）为了跻身上流社会结识了贵妇鲍赛昂夫人（人名），并在其设计下勾引了高老头的另一个女儿但斐纳（人名）。为了负担情人的花销，他跟江洋大盗（人名）谋划杀人，但最终计划落空。高老头奄奄一息时，两个女儿都不理他，临死前他

仍然认为自己这种结局都是因为没有钱。通过这部小说，我们可以看到当时社会最大的变动，就是金钱取代门第，成为主宰一切关系的“上帝”。

莎士比亚戏剧

1.莎士比亚主要以38部无韵体诗剧名垂青史。其早期作品多为历史剧和

喜剧，其中历史剧被认为是伊丽莎白时代英国人对世界戏剧的独特贡献，莎士比亚则是这一剧种的创始人。

2.莎士比亚悲剧主要在17世纪初问世。莎士比亚创作悲剧基于他步入中年后，对理想与现实间的鸿沟，对社会的弊端和人性的弱点的深刻认识，其作品主要关注人与社会、人与人以及人内心深处的种种冲突。

3.哈姆莱特的故事最早见于《丹麦史》，在莎士比亚笔下，哈姆莱特被塑造成敏感多思的人文主义者。剧作浓墨重彩地表达了一位企图单枪匹马重整乾坤的年轻理想主义者的迷惘、痛苦和悲怆。

4.莎士比亚创作戏剧讲求反映“自然”和真实，关注当时有关民族和个人的重大问题

，较多地考虑观众的趣味和需求，而不拘泥于要求行动、时间、地点一致的“三一律”，不太介意悲喜雅俗之类的划分。

5.历史剧《亨利四世》及《亨利五世》精心刻画了一位回头浪子式的理想君主。

不过剧中最出彩的却是新旧社会交替时期产生的典型人物福斯塔夫。

6.被称为“四大悲剧”的《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》代表着莎士比亚艺术的巅峰。

7.奥赛罗与贵族小姐苔丝狄蒙娜（人名）的爱情和婚姻悲剧的直接起因是小人的挑唆

，更主要的根源则在于奥赛罗本人的轻信、嫉妒而冲动的弱点。莎士比亚还通过很多细节提示我们，奥赛罗的性格悲剧隐含了更深层的丰富社会内容。

8.将下列人名、典型性格（行为）、作品对应连线。

罗瑟琳刚愎专横《皆大欢喜》

麦克白夫人表面老实，实际为了私利不择手段《麦克白》

朱丽叶贪婪、残忍《罗密欧与朱丽叶》

夏洛克《李尔王》

依阿古对爱情热烈、忠贞《奥赛罗》

李尔王怂恿丈夫弑君篡位《威尼斯商人》

9.莎士比亚在戏剧中广泛采用民间语言，注意吸收外来词汇，还大量运用比喻、隐喻、双关语，可谓集英语之大成。

《谈美》

1.《谈美》的作者朱光潜，晚年是被尊称为“美学老人”。

2.《谈美》全书共15个话题，全部采用书信的形式娓娓道来。

3.朱光潜所谓的“俗”指的是只是求个物质生活的温饱舒服，为物欲所支配，也会完全失去个人的精神空间。

4.朱光潜认为对待同一个事物有三种不同的态度，即以善为最高目的的实用的态度，以真为最高目的的科学的态度和以美最高目的的美感的态度。

5.美感不是普通的感官刺激，它不包含功利目的，它使人暂时忘记自我而专注于欣赏的对象当中。要养成“美感的态度”，就要学会超越和玩味，在审美过程中求得直觉和形象。

6.朱光潜在《谈美》的末篇《慢慢走，欣赏啊》中表达了自己最根本的人生观，即人生本来就是一场较广义的艺术。

《三国演义》

1.《三国演义》是我国现存最早的章回体体小说之一，它的编撰者为罗贯中。

2.三国故事在史书《三国志》中有完整的记载，在宋代的讲史平话中，就有了“说三分”的类别，元代出现的《三国志平话》已经初步具备了《三国演义》情节的基本轮廓。

3.《三国演义》以时间为顺序，交错叙述蜀国、魏国、吴国三国形成的历史，表现了对建立一个仁德爱民、统一强大的政权的向往。在情感态度上表现出尊刘的倾向，这一思想的历史根源在于为东晋、南宋偏安的汉族王朝争正统，反对入侵的外族统治，现实依据在于元明之际汉族人民的民族意识，其实质在于拥美德、反暴政。

4.《三国演义》中塑造了众多性格鲜明的艺术典型，其中最为突出的当属毛宗岗所说的“三绝”，即曹操的“奸绝”，关羽的“义绝”，孔明的“智绝”。

5．罗贯中在对三国故事的描写时采取了全景式的叙事方式，以居高临下的姿态来反思三国历史，塑造了一系列英雄豪杰的形象。在书中，作者借书中人物之口反复表明“天下者非一人之天下，乃天下人之天下”的思想，表现了一种进步的历史观、社会观。

《堂吉诃德》

1.《堂吉诃德》的作者是西班牙（国籍）作家塞万提斯（人名）。这部作品产生于时期，这种时代背景与作品充满荒诞的喜剧感和能催人“含泪的笑”的喜剧感有一定的关

系。

2.《堂吉诃德》叙述了西班牙的一位乡绅堂吉诃德·德·拉·曼恰（人名）因为读骑士小说而将自己幻想成一位骑士，他带上幻想做海岛总督的农夫桑丘·潘莎（人名）开始了一段游侠冒险之旅，直到大学生加尔拉斯（人名）装扮成“白月骑士”与之决斗，才让他停止游侠活动。

3.《堂吉诃德》主人公的经历折射出16世纪末、17世纪初西班牙社会的生活画面，展示了封建统治的黑暗和腐朽，具有鲜明的人文主义倾向。

4.骑士小说风行于15、16世纪的西班牙文坛，塞万提斯借用这种体裁，最终是要达到

讽刺骑士文化和现实社会的目的。

5.堂吉诃德的悲剧在于目的和方法、主观和客观、愿望和效果的矛盾和对立。

6.人们常把“含泪的笑”看做近代喜剧的审美特征，正是因为喜剧与悲剧、

滑稽与崇高、可笑与可爱存在于同一人物身上，才形成了这种艺术效果。

【课堂新坐标】(教师用书)高中语文 名著导读附录 苏教版必修5

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文名著导读附录 苏教版必修5 《老人与海》故事梗概 古巴的一位老渔夫圣地亚哥已经八十四天没有捕到一条鱼了。最初，一个年轻的孩子马诺林和他一起分担恶运，但在过了四十天倒霉日子之后，孩子的爸爸让孩子到另一条船上干活去了。从那个时候起，圣地亚哥只剩一个人干活。每天早晨他划着小船到有大鱼出没的墨西哥湾流去，每天晚上他总是两手空空地回来。 孩子喜欢并且可怜这个老渔人。马诺林要是自己没有挣到钱，就会乞讨或偷窃以保证圣地亚哥有足够的食物和新鲜的鱼饵。老人谦卑地接受孩子的好意，谦卑中带有某种隐而不露的自豪感。晚餐时(吃的是大米饭和黑蚕豆)他们总会谈论在运气好的日子里一起捕获的大鱼，或是谈论美国的棒球赛和伟大的狄马吉奥。夜间圣地亚哥一个人躺在自己的小棚屋里，梦见非洲海滩上的狮子，几年前他航海去过那个地方。他不再梦见自己死去的老婆了。 在第八十五天，圣地亚哥在寒冷的黎明前的黑暗中，把小船划出了港口。在把陆地的气息抛在身后之后，他放下了钓丝。他的两个鱼饵是孩子给他的鲜金枪鱼，还有把鱼钩遮盖起来的沙丁鱼。钓丝垂直地下到暗黑的深水里。 太阳升起时，他看到别的一些船只都头朝着海岸，在海上看来海岸像是一条接近地平线的绿带子。一只盘旋的军舰鸟给老人指明了海豚追逐飞鱼的地方。但是鱼群游得太快也太远了。这只猛禽又在盘旋了，这次圣地亚哥瞧见金枪鱼在太阳光下跃起。一条小金枪鱼咬住了他艉缆上的鱼钩。老人在把颤动的金枪鱼拉上船板以后，心想这可是一个好兆头。 快到中午时，一条马林鱼开始啃起一百米深处的那块鱼饵来了。老人轻轻地摆布那条上了钩的鱼，根据钓丝的分量他知道那准是一条大鱼。最后他猛拉钓丝把鱼钩给稳住了。但是，那条鱼并没有浮出水面，反而开始把小船拖着往西北方向跑。老人打起精神，斜挎在肩膀上的钓丝绷得紧紧的。他虽然孤身一人，体力也不如从前，但是他有技术，他懂得许多诀窍。他耐心地等待鱼累乏下来。 日落之后，寒意袭人，老人冷得发抖。当他剩下的鱼饵中有一块被咬住时，他就用自己那把带鞘的刀把钓丝给割断了。有一次那条鱼突然一个侧身，把圣地亚哥拉得脸朝下跌了一跤，老人的颊部也给划破了。黎明时分，他的左手变得僵硬并抽起筋来了。那条鱼还是一直

高中语文必修五名著导读《三国演义》、《红楼梦》训练题

高中语文必修五名著导读《三国演义》、《红楼梦》训练题 高考阅读 11-06 0528 高中语文必修五名著导读《三国演义》训练题 1．失街亭之后，“武侯弹琴退仲达”，这说的是什么人之间的故事?你怎样看待这个故事?

答：这说的是诸葛亮与司马懿之间的故事。如何看待：诸葛亮能把握对方多疑心理，故意表现出与平日“谨慎”不同的样子，在处于劣势的情况下使对方因多疑而不敢行动。或：司马懿其实并不急于打败诸葛亮，以免出现对自己不利的“过河拆桥”、“兔死狗烹”的情况。 2．《三国演义》中，马谡因失守街亭而被诸葛亮斩着，你觉得诸葛亮有没有过错?为什么? 答：诸葛亮用人不当，刘备在白帝城托孤时曾说过“马谡言过其实，不可大用”，街亭是蜀军“咽喉之路”，不可委命于马谡。 3．《三国演义》的卷首诗《临江仙》的开头三句是：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败头空。”你觉得这几句表达了怎样的思想感情? 答：这几句甚为豪迈、悲壮，其中有大英雄功成名就后的失落、孤独感，又含高山隐士对名利的澹泊、轻视。 4．《三国演义》塑造厂不少性格鲜明的艺术形象，最突出的便是毛宗岗所说的“三绝”——奸绝、义绝、智绝。“三绝”是哪三个人?试选“一绝”举—一例说明其“绝”。 答：曹操“奸绝”，关羽“义绝”，诸葛亮“智绝”。曹操借粮官的人头以弹压军心、“梦中”杀人都体现出曹操的奸诈；关羽为义而与刘、张桃园结盟，奉义而过五关斩六将，华容道为义而释曹操：诸葛亮火烧新野、舌战群儒、草船借箭、借东风、智算华容、计用空城等则体现出他的智慧。 5．《三国演义》有不少广为流传的成语典故，“望梅止渴”就是其中一例。请简述“望梅止渴”的情景。答：曹操带兵攻打张绣，行军路过一片荒凉的干旱地区，将士们又累又渴。此时，曹操灵机—动，告诉将士说：“前面有一片梅林，梅树结满了梅子。”一想到梅子，将士们嘴里就流出口水，都加快了步伐。走出了干旱之地，将士们虽没见到梅林，但已经有水喝了。 6．诸葛亮何以《三国演义》中第一主角，究其原因，不外乎其智和忠，请举例说明诸葛亮的智慧。 答：“隆中对策”，未出茅庐而尽知天下；火烧博望新野；赤壁之战，最能体现孔明军事才能；七擒盂获；空缄计；八卦阵。(能写出五个即可)

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《名著导读》知识梳理 《论语》 1.《论语》成书于春秋战国之际，是记载孔子及弟子言行的书。 2.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他打破了“学在官府”的传统，是私人讲学之风的开创者。 3.《论语》全书共分20篇。在形式上，有的是直录孔子及其弟子的言论，有的采用问答的形式，也有的是交谈的形式，还有少量的夹叙夹议性的。 4.《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念，“仁”堪称全书的统率。但孔子对这一思想并没有明确的定义，他总是根据不同的对象，进行不同角度的阐述。 5.“克己复礼”实际上就是提倡人们要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾。 6.《论语》对后人的启发主要在三个方面，即治学、从政、修身养性。 7.解释下列言论中所包含的孔子的思想： （1）仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。（《述而》） 仁爱，是儒家思想的核心内容，孔子认为，仁爱是做人的根本。孔子不仅是一个仁爱的宣传者，同时也是一个仁爱的实践者。孔子提出，人只要能做到恭、宽，信，敏、惠这五点，就可以称之为志士仁人。 （2）为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。（《为政》） 代表了孔子为政的思想，强调道德对政治生活的决定作用，主张以道德教化为治国原则（3）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。（4）举一隅，不以三隅反，则不复也。 表明了孔子举一反三式的启发式教育思想 《家》 1.一般认为，《家》和《寒夜》是巴金的代表作品，而他晚年所写的散文 《随想录》则是真诚反思“文革”的作重要的作品之一。 2.巴金的《家》《春》《秋》等三部长篇小说合称为“《激流三部曲》”。 3. 爱情和婚姻纠葛是《家》情节发展的主要线索，小说写了觉慧、 觉新、觉民三兄弟在爱情婚姻上的不同遭遇，全面展示了一个大家族的衰亡过程，这种艺术结构与《红楼梦》类似。

高中语文必修一至必修五名著导读练习

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《名着导读》知识梳理 《论语》 1.《论语》成书于春秋战国之际，是记载孔子及弟子言行 的书。 2.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他打破了“学在官府”的传统，是私人讲学之风的开创者。 3.《论语》全书共分20篇。在形式上，有的是直录孔子及其弟子的言论，有的采用问答的形式，也有的是交谈的形式，还有少量的夹叙夹议性的。 4.《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念，“仁”堪称全书的统率。但孔子对这一思想并没有明确的定义，他总是根据不同的对象，进行不同角度的阐述。 5.“克己复礼”实际上就是提倡人们要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾。 6.《论语》对后人的启发主要在三个方面，即治学、从政、修身养性。 7.解释下列言论中所包含的孔子的思想： （1）仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。（《述而》） 仁爱，是儒家思想的核心内容，孔子认为，仁爱是做人的根本。孔子不仅是一个仁爱的宣传者，同时也是一个仁爱的实践者。孔子提出，人只要能做到恭、宽，信，敏、惠这五点，就可以称之为志士仁人。 （2）为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。（《为政》） 代表了孔子为政的思想，强调道德对政治生活的决定作用，主张以道德教化为治国原则（3）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然，被管理者也不会服从的。（4）举一隅，不以三隅反，则不复也。 表明了孔子举一反三式的启发式教育思想 《大卫科波菲尔》

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《名着导读》知识梳理 《论语》 1.《论语》成书于春秋战国之际，是记载孔子及弟子言行的书。 2.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期伟大的思想家、教育家，儒 家学派的创始人。他打破了“学在官府”的传统，是私人讲学之风的开创者。 3.《论语》全书共分20篇。在形式上，有的是直录孔子及其弟子的言论，有的采用问答的形式，也有的是交谈的形式，还有少量的夹叙夹议性的。 4.《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念，“仁”堪称全书的统率。但孔子对这一思想并没有明确的定义，他总是根据不同的对象，进行不同角度的阐述。 5.“克己复礼”实际上就是提倡人们要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾。 6.《论语》对后人的启发主要在三个方面，即治学、从政、修身养性。 7.解释下列言论中所包含的孔子的思想： （1）仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。（《述而》） 仁爱，是儒家思想的核心内容，孔子认为，仁爱是做人的根本。孔子不仅是一个仁爱的宣传者，同时也是一个仁爱的实践者。孔子提出，人只要能做到恭、宽，信，敏、惠这五点，就可以称之为志士仁人。（2）为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。（《为政》） 代表了孔子为政的思想，强调道德对政治生活的决定作用，主张以道德教化为治国原则 （3）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然，被管理者也不会服从的。 （4）举一隅，不以三隅反，则不复也。 表明了孔子举一反三式的启发式教育思想 《大卫?科波菲尔》 1.《大卫?科波菲尔》的作者查尔斯·狄更斯是享有世界声誉的英国（国籍）小说家 他在二十三岁时发表的长篇小说《匹克维克外传》为他赢得声名， 他一生共创作了 14 部半长篇小说，被认为是唯一能与莎士比亚比肩的英语作家。

高中语文 名著导读《三国演义》教学设计 新人教版必修5

语文必修5名著导读《三国演义》教学设计 课程说明： 新课程标准要求高中阶段学生要阅读５本以上名著，字数达到150万以上。“名著导读”是新教材增设的一个板块，其目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，养成纯正的文学趣味，提高语文素养。 教学设想： 教学“导读”应结合文本的视觉和影视的视觉，使学生产生欣赏的欲望，然后以学生的潜心阅读为主。本导读拟设２课时，第１课时以教材中的导读内容为依托，较全面地介绍名著；第２课时让学生通过活动（名著故事会、精彩片段选读），感受名著的艺术魅力。 教学目标： １、知识与能力 1)了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等； 2)识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语； 3)复习《赤壁怀古》《蜀相》； 4)掌握名著欣赏的的基本方法。 ２、过程与方法 1)语言积累以抢答的形式完成； 2)理解教材中导读内容，把握要点； 3)文学作品与历史记载的比较鉴赏。 ３、情感、态度与价值观 1)树立“谋事在人”的积极人生观； 2)确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观； 3)通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。 教学重点： １、激发阅读名著的兴趣； ２、语言知识积累； ３、了解阅读名著的基本方法。 教学难点： 文学语言与史传语言的比较鉴赏。 教学准备：ＰＰＴ课件 教学过程： 一、创设情境： １、播放电视剧《三国演义》序幕。 ２、展示篇首词，略作欣赏。 ３、联系复习苏轼词《念奴娇－赤壁怀古》 二、展示课题：名著导读《三国演义》

一提起《三国演义》，几乎家喻户晓、妇孺皆知，一个个耳熟能详的英雄我们脱口而出：诸葛亮、关羽、张飞、曹操……的确，这是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、口才、勇气……在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。 三、导读名著 １、名著的形成 1)《三国演义》的编撰者是罗贯中，名本，号湖海散人，生卒年不详， 大约生活在元末明初。 2)《三国演义》的形成，课件展示：晋陈寿《三国志》和裴松之注宋 代讲史平话“说三分”元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》 明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》清初毛纶毛宗岗整理和评点《三国志通俗演义》 ２、名著的影响 1)老师讲意思和运用，学生抢答出自《三国演义》的成语、熟语 课件显示：唱空城计，过五关斩六将，说曹操曹操就到，乐不思蜀，赔了夫人又折兵，人在曹营心在汉，扶不起的阿斗。 ２）课件显示歇后语前半句，学生抢答后半句。 ３）名著其他影响如：京剧“失”“空”“斩”是传统剧目；大型电视连续剧《三国演义》；易中天《品三国》让经典走向普通民众；教材选编《出师表》《赤壁之战》《孔明挥泪斩马谡》。 ３、名著的价值 １）课件出示《三国演义》的内容和思想；教师介绍《三国演义》的情节时间跨度、线索、作品倾向。 ２）提问，要求从教材“导读”中找答案： 《三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么？ 《三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观？ 课件展示。 ４、名著的欣赏 １）扣人心弦的故事情节： 要求学生说出几个《三国演义》故事回目。 ２）生动典型的人物形象： 提问：毛氏父子评点《三国演义》所谓“三绝”是？ 课件展示：奸绝——曹操 义绝——关羽 智绝——诸葛亮 课件展示“曹操小档案”，建议阅读长篇小说时，由于情节复杂，人物众 多，可以通过制作人物档案的方式理顺内容。 谈谈诸葛亮的形象： 诸葛亮是群众智慧的化身，他足智多谋、神机妙算、鞠躬尽瘁、死而后已。课件出示武侯祠楹联；复习背诵杜甫律诗《蜀相》 ３）欣赏《三国演义》中《孔明挥泪斩马谡》与晋陈寿《三国志》《诸葛亮传》中对斩马谡的记载。 a)分角色朗读《孔明挥泪斩马谡》中孔明“三哭”片段 分５个角色：孔明、马谡、蒋琬、先主刘备及叙述者。 b)讨论“三哭”各含怎样的感情？

人教版高中语文必修5名著导读《三国演义》教案

《三国演义》导读教案 教学目标： 1、掌握并了解《三国演义》相关知识要点以及整体的思想内容和艺术成就 2、对比、分析、评价《三国演义》主要人物的形象 3、把握作者的“拥刘反曹”的局限 4、激发学生阅读名著的兴趣 教学重难点 1、如何引导学生通过阅读来把握人物的形象以及作者的思想脉络 2、激发学生阅读积极性 教学时间 两课时 教学准备 课件 教学过程 第一课时 教学目标： 1、掌握并了解《三国演义》相关知识要点以及整体的思想内容和艺术成就 2、对比、分析、评价《三国演义》主要人物的形象 教学重难点 1、如何引导学生通过阅读来把握人物的形象以及作者的思想脉络 2、激发学生阅读积极性 教学准备

课件 教学过程 一、借助多媒体资料，以影视作品先给予学生直观的感受，直接引入正题 运用多媒体设备，播放中央电视台84集电视连续剧《三国演义》片断。 二、通过老师介绍，整体感知，系统把握《三国演义》框架构思 1、作者简介： 罗贯中（1330——1400），名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。 2、作品简介： 《三国演义》描写的是从东汉灵帝中平元年（一八四）到西晋武帝太康元年（二八O）约九十七年的历史故事。书的开篇写的是东汉末年统治阶级昏庸、腐败，造成社会危机总爆发，民众生活困苦，纷纷起来反抗，形成以张角为首的“黄巾”农民大起义；同时，各种军阀也拉起军队，相互残杀。军阀董卓的行为引起别的军阀不满，多家联合起来声讨他。董卓被诛后，曹操当权，挟天子以令诸侯，削平北方的抗拒势力，并进兵江南。孙权和刘备联合抗曹，赤壁一战打败了曹军，奠定了三国鼎立的局面。此后，魏、蜀、吴三国互有战争，各有胜负。最后，西晋先后灭了蜀、吴，取代了魏，复归统一。 3、艺术思想

必修一至必修五名著导读文学常识

必修一至必修五名著导读文学常识 必修一 1、《论语》：成书于春秋战国时期，是记录孔子和他的弟子的言行的书。集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作。 孔子，名丘字仲尼，春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。 2、《大卫。科波菲尔》：“半自传体”长篇小说。 狄更斯，英国小说家。代表作有《老古玩店》《艰难时世》《双城记》《远大前程》。 必修二 1、“激流三部曲”：《家》《春》《秋》三部长篇小说。 巴金：现代小说家，代表作《家》《寒夜》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》２、《巴黎圣母院》：雨果的长篇小说代表作，体现了“美丑对照”原则。 雨果：法国19世纪伟大的浪漫主义文学家，代表作有《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》 必修三 1、《红楼梦》：原名《石头记》，又名《金玉缘》，共120回，曹雪芹写前80回，高鹗续写后40回。是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是封建社会的百科全书。 2、《高老头》是《人间喜剧》的序幕。 巴尔扎克：19世纪批判现实主义作家，90多部作品统称为《人间喜剧》。 必修四 1、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人。 四大悲剧：《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》。喜剧《威利斯商人》，悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。 2、朱光潜：现代美学家，代表作有《给青年的十二封信》《谈美》。 《谈美》以书信形式漫谈文艺、美学、道德、哲学、政治等问题。 必修五 1、《三国演义》：现存的我国最早的章回体小说之一，以时间为序，交错叙述魏、蜀、吴三国形成的历史，作者罗贯中。 2、《堂吉诃德》：一部充满荒诞的喜剧感和能催人“含笑的泪“的悲剧感的长篇小说。 作者塞万提斯：西班牙小说家。

人教版高中语文必修一至必修五课内名著导读(附习题)

人教版高中语文必修1——必修5名著导读资料索引 宣汉县土黄中学牟小利 一、《红楼梦》 作品简介：《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆四十九年），梦 觉主人序本正式题为《红楼梦》。其原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。前80回曹雪芹著，后40回高鹗续（一说是无名氏续），程伟元、高鹗整理。 它以荣国府的日常生活为中心，以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。[1]并以其曲折隐晦的表现手法、凄凉深切的情感格调、强烈高远的思想底蕴，在中国古代民俗、封建制度、社会图景、建筑金石等各领域皆有不可替代的研究价值，达到中国古典小说的高峰，被誉为“中国封建社会的百科全书”。《红楼梦》变相地反映了现代人的交际能力。 本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家族的腐朽，对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都 进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。 贾宝玉的故事 宝玉得名和抓周的故事 王夫人生了一位公子，一落胎胞，嘴里便衔着一块五彩晶莹的玉来，上面还有许多字迹，便取名叫宝玉：周岁时，贾政要试宝玉将来的志向，便将世上之物摆了无数，让宝玉抓取。谁知宝玉却抓了些脂粉钗环。贾政为此大怒，认为宝玉长大必为酒色之徒。(第2回) 宝玉摔玉 表妹林黛玉来投亲，宝黛初见，宝玉觉得是“天上掉下个林妹妹”，十分好感。可当他闻知黛玉无玉，便摔玉于地说: “这玉连人的高下都不识，不要了。”此举惊坏了黛玉，也吓得众人一拥去抢，多方哄他才作罢。 宝玉挨打 宝玉挨打的起因主要有三个：其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。(第33回、第34回)出自《红楼梦》第33、34回，先是宝玉与王夫人的丫头金钏儿调笑，结果金钏儿被王夫人赶出去含羞自尽，再是宝玉因结交一个叫琪官的伶人，忠顺王府借故刁难，宝玉的弟弟贾环趁机在贾政面前造谣中伤，贾政盛怒之下将宝玉打得气弱声嘶，亏得王夫人赶到才停止。后来贾母也到了，贾政才下跪赔罪。宝玉被打后，宝钗和黛玉在安慰宝玉时表现出了明显的不同。 宝玉瞒赃 贾府丢失了玫瑰露、茯苓霜，女管家林之孝家的怀疑是管厨房柳家的女儿五儿所偷，凤姐吩咐严惩。凤姐的丫头平儿了解到这些东西是王夫人的丫头彩云偷给贾环的，因怕探春生气，又怕连累许多无辜的下人，让宝玉都承担起来，从而平息了事端。(第61回) 紫鹃试玉 一日宝玉去找黛玉，正值黛玉歇午觉，黛玉的丫头紫鹃便骗他说黛玉即将回苏州。宝玉一听，如头上打一个焦雷，马上给吓傻了。黛玉听说宝玉如此，吓得大咳大吐，忙打发紫鹃来怡红院。宝玉见到紫鹃后才哭出声来，又请太医疗治才慢慢好转。 贾宝玉婚礼上调包计 宝玉丢玉之后，终日糊涂。贾府悬赏万两寻玉，悬来假玉。贾政将外调，贾府决定给宝玉结婚冲喜。袭人得知是宝钗要做宝二奶奶，把怕黛玉承受不了此事的担忧说与贾母。凤姐决定用调包计。宝玉听说娶的是黛玉，身子也健旺起来，待洞房之中得知不是黛玉，糊涂得更加厉害了。(第96、97回) 林黛玉的故事 林黛玉进贾 黛玉的母亲死后，外祖母贾母怕她无人照顾，便接她到贾府。黛玉进贾府拜见了贾母、贾氏三姐妹、凤姐

人教版高中语文必修五名著导读：《堂吉诃德》名著导读教案及练习

《堂吉诃德》名著导读教案及练习 教学目标 1、引导学生了解原著内容，了解小说故事情节。 2、理解堂吉诃德这个人物形象的艺术价值。教学重点与难点：教学目标1、2。 教学过程及要点： 第一课时 一、名著导入： 在一部书中有这样一人物，有人说他是疯子，也有人说他是英雄；有人说他是懦夫，也有人说他是勇士；有人说他是武士，也有人说他是诗人。他就是西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。 《堂吉诃德》是西班牙伟大的作家塞万提斯的代表作，也是一部脍炙人口的世界名著，是欧洲长篇小说发展史上的一座里程碑。本书一方面针砭时弊，揭露批判社会的丑恶现象，一方面赞扬除暴安良、惩恶扬善、扶贫济弱等优良品德，所有这些，都是人类共同的情感，它可以穿越时空，对每个时代、每个民族都具有永恒的价值，在相隔四个世纪之后，仍感动着每一个读者。 二、作者塞万提斯和《堂吉诃德》： 《堂吉诃德》是西方文学最伟大的文学作品之一。其作者米盖尔·德·塞万提斯·萨万德拉１５６４—１６１６一生艰辛，经历奇特。他２１岁时因卷入萨拉曼卡城皇家院内的一次争斗，被判以砍去右手的刑罚。塞万提斯为了躲避判刑，逃离家乡前往意大利。在那里他先参加了罗马军队，后又为西班牙神圣兵团作战。在与土尔其人的多次战斗中，他冲锋陷阵，多次受伤，左手致残。七年之后，他带着奖章及推荐信准备回国，途中不幸被阿尔及尔人捕获，判作劳役。几次越狱都不成功，直至五年后由家人和朋友交付巨额赎金，才得以返回家乡。此时他已经３３岁，左手残废，但他面临的是家庭的债务和失业。他两次结婚都不幸福，为了养家糊口，他找到一份纳税员的工作。但是又因他税收工作不力，帐目混乱被关进监狱。《堂吉诃德》就是在他经历坎坷穷困潦倒的境遇下孕育出的作品，其中自然映照出作者自我的体验和情感。 塞万提斯在谋求生存之余，潜心创作。他用了８年时间完成了《堂吉诃德》的第一部，小说于１６０５年发表，受到人们的喜爱，书中的两个形象堂吉诃德和桑丘·潘沙几乎家喻户晓。然而这并未能改变塞万提斯经济上的窘境。１６０５年后，塞万提斯着手写小说的第二部。１６１４年在他即将完成之时，听到有人出版了《堂吉诃德》的续集，十分气愤，因此他在书中揭露了伪作，并结束了堂吉诃德的故事。１６１５年塞万提斯的《堂吉诃德》的第二部出版，人们的热情和喜爱不减，然而次年穷困交加的塞万提斯在马德里逝世。 《堂吉河德》是一部讽刺骑士小说的小说。主人公堂吉诃德因沉迷于骑士小说，决定外出历险，做一名行侠仗义的骑士。他找来同村的农民桑丘·潘沙作他的侍从，把邻村的一位农家女儿杜尔希尼亚作为他的意中人。他三次外出历险，作了许多可笑之事。最后他被化装成白月骑士的朋友打败，放弃行侠游历，回家不久后病倒。临死前，他醒悟到自己迷信骑士小说之过。塞万提斯通过堂吉诃德的故事嘲讽了流行一时的骑士小说，指出它们既违背现实的真实又缺乏艺术的真实。从此以后，骑士小说在西班牙和欧洲一蹶不振。

高中语文必修一至必修五名著导读练习

高中语文必修一至必修五名著导读练习 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《名着导读》知识梳理 《论语》 1.《论语》成书于春秋战国之际，是记载孔子及弟子言行 的书。 2.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他打破了“学在官府”的传统，是私人讲学之风的开创者。 3.《论语》全书共分20篇。在形式上，有的是直录孔子及其弟子的言论，有的采用问答的形式，也有的是交谈的形式，还有少量的夹叙夹议性的。 4.《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念，“仁”堪称全书的统率。但孔子对这一思想并没有明确的定义，他总是根据不同的对象，进行不同角度的阐述。 5.“克己复礼”实际上就是提倡人们要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾。 6.《论语》对后人的启发主要在三个方面，即治学、从政、修身养性。 7.解释下列言论中所包含的孔子的思想： （1）仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。（《述而》） 仁爱，是儒家思想的核心内容，孔子认为，仁爱是做人的根本。孔子不仅是一个仁爱的宣传者，同时也是一个仁爱的实践者。孔子提出，人只要能做到恭、宽，信，敏、惠这五点，就可以称之为志士仁人。 （2）为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。（《为政》） 代表了孔子为政的思想，强调道德对政治生活的决定作用，主张以道德教化为治国原则（3）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然，被管理者也不会服从的。（4）举一隅，不以三隅反，则不复也。 表明了孔子举一反三式的启发式教育思想

人教版高中语文必修5名著导读《三国演义》导学案(1)

整本书阅读------------《三国演义》 把《三国》读“薄”，掌握三国故事情节脉络； 把《三国》读“厚”，了解三国时代背景； 把《三国》读“活”，抓住三国人物精彩片段； 把《三国》读“死”，熟记三国诗词常识。 曹孟德、刘玄德、孙仲谋，“德”“谋”对决，纵横驰骋； 诸葛亮、周公瑾、司马懿，“智”“慧”对决，明争暗斗； 曹子桓、曹子建、曹仓舒，“亲”“情”对决，手足相残； 关云长、吕奉先、张文远，“忠”“勇”对决，义薄云天。 来吧，学历史，使人明智；读文学，享受人生沉浮的洗礼！ 导读任务（一） 一、阅读计划：《三国演义》第一回 二、讨论主题 1.你知道什么是演义吗？从《三国演义》这个名字上你能知道些什么？ 2.关于作者知多少？“三国”历史知多少？ 3.小说前面的《临江仙》词是点睛之笔，其风慷慨悲凉，传唱不绝，背诵这首词并默写一遍。 4.梳理本回情节脉络（答案不固定） 十常侍之乱→（）→幽州募兵→三英结识→（）→剿灭黄巾5.刘关张三人出场时面貌各异，均有肖像描写，请根据文字描述为三人画像，比一比谁画的像。（不求形同，但求神似） 7.仔细阅读刘备、曹操出场的文字，看看有什么不同，想想作者为什么这么安排。

导读任务（二） 一、阅读计划：《三国演义》第二回 1.梳理小说本回情节脉络 刘备赴任安喜→（）→挂印弃官→灵帝驾崩→（） 二、讨论主题 1.用自己的语言描述“鞭打督邮”情节，可适当发挥，注重细节。 2.在鞭打督邮事件时张飞和刘备各有怎样的表现？体现了他们怎样的性格特点？作者采用什么表现手法？ 导读任务（三） 一、阅读计划：《三国演义》第三回 概括故事情节 : 二、讨论主题 1.结合文章的具体内容，谈谈李肃是如何说服吕布投奔董卓的。 2.结合第三回情节，谈谈吕布的性格特点。

人教版高中语文 必修五 名著导读 三国演义 知识点(大概)

1．曹操次子是（曹丕），为曹操之妻（卞氏）所生，因（感寒疾）而亡故。 2．《三国演义》中有两个人的表字为“奉孝”，他们是（刘理）和（郭嘉）。有两个人的表字为“公明”，他们是（徐晃）和（管辂）。又有两个人的表字为“子远”，他们是（许攸）和（孙峻）。 3．《三国演义》中，曹将夏侯憞的左目为 (曹性) 所射。曹豹是吕布的（岳父）。 4．《三国演义》中，关羽的表字先为（长生），后改为“云长”，败走麦城，为（马忠）所擒。5．合淝合战时，吴国牙将（谷利）告诉孙仲谋先将战马后退，再催马跃桥，孙权才以得脱。6．《三国演义》中，（杜预）有“《左传》癖”，（邓艾）有“口吃”。 7．李傕领兵犯长安城，是听取了谋士（贾诩）的计策。三国中号称“白马将军”的是（公孙瓒）。 8．曹孟德煮酒论英雄时，刘备说出的第一个人是（袁术）。 9．三国后期，魏国人被称作“智囊”的人是（桓范），官居（大司农），为（司马懿）所斩。10．曹操因为做了一个（三马食一槽）的梦，而决心不给司马氏兵权。 12．诸葛亮的父亲名为（诸葛珪），诸葛玄是诸葛亮的(叔父)。 13．诸葛亮死在（五丈原），葬在（定军山），享年（五十四）岁，病危之时，蜀汉后主派尚书李福前去问安，问丞相百年之后谁人可继任，诸葛亮先说（蒋琬），后说（费祎）。后诸葛武侯在（定军山）给魏将（钟会）托梦显圣。 14．刘备是中山靖王（刘胜）之后，孝景帝玄孙。其祖父为（刘雄），父亲为（刘弘）。刘备早年师从于（卢植）。 15．蜀汉即将降魏时，后主的第（五）个儿子（刘谌）誓死不降魏，官封（北地）王，后杀妻、子，自刎。 16．董卓表字为（仲颖），因（贿赂十常恃）而做西凉刺史。收复吕布时，是听取了身边谋士（李肃）的计策。 17．群英会蒋干中计后，曹操下令掉杀蔡、张二将，后封（于禁）和（毛玠）为水军都督。18．诸葛亮之妻（黄月英）相丑，但有大才，孔明很多才学也取之于她，后生子（诸葛赡），与武侯之孙（诸葛尚），皆为（邓艾）所斩。 19．蜀汉最后一个年号为（炎兴），后主刘禅表字为（公嗣），做（四十二）年皇帝位。 20．吴主孙权登基为皇帝后，封（顾雍）为丞相，孙权共在位（二十四）年。 21．张飞被手下部将（范疆）和（张达）所刺，后降吴，先主伐吴时，吴归还二人于刘备。22．《周易摘抄》是东吴谋士（程秉）的作品，当年孔明“舌战群儒”时有所提及。《三国演义》中还提到一人擅长“周易”，这个人是(管辂)。 23．孔明入川时，设计擒张任，这个计策是一个现代电影的名字，它是(十面埋伏)。24．诸葛亮设计喜收姜伯约，当时姜维在(天水)，其城太守为(马遵)。后来魏主曹睿委任王朗为军师，在阵前被孔明骂死，王朗当时官拜(司徒)，同时派(曹真)为大都督。 25．刘备进位汉中王后，封诸葛亮为(军师)。封手下五名武将为五虎大将，这五位大将亡故先后顺利为(关羽)、(张飞)、(黄忠)、(马超)、(赵云)。 26．曹操父名(曹嵩)，因(花钱贿赂买官)官居太尉。后曹操欲接父亲来山东，路经徐州时，陶谦派(张闿)护送，没想到他图财害命，半路杀害曹氏全家。 27．郭奉孝是(荀彧)举荐给曹操的，后来因水士不服病逝于(易州)，终年(三十八)岁。28．吴将(陆逊)火烧蜀营八百里后，追至(鱼腹浦)，遇到孔明所置“十万精兵”，后被孔明之泰山(黄承彦)所释，蜀汉先主刘备病逝于(白帝城)，享年(六十三)岁。 29．蜀汉后主刘禅小字(阿斗)，为刘备之妻(甘夫人)所生，登基后立(张飞)之女为正宫。30．三国战事不断，纷争战乱(七十五)年，后来(司马炎)成就大一统，改国号为(大晋)。31、《三国演义》的开篇词是（“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依

人教版语文必修一、必修二名著导读练习

语文必修1、2名著导读检测题 一、填空： 1、《论语》成书于__________之际，是一部_______体散文集，是孔子的_______和______________所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把《论语》和《_______》《_______》《_______》合称为“四书”。 2、孔子，名____，字_____，_____家学派创始人，思想核心是_______，政治上主张_______，鼓励人们_______，即“出来做事”。开_______讲学的风气，传说有弟子_______人，身通六艺者_______人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。 ★答案：1、春秋战国语录门人再传弟子中庸孟子大学2、丘仲尼儒仁礼治入仕私人三千七十二。 二、翻译、背诵与理解：（课本中出现的例句） 1、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语述而》） ★译文：几个人一起走路，其中便一定有值得我学习的人。我选取那些优点而效法，把好的言行记在心里；对于他们身上的缺点，我进行反省，如果自己身上也有，就立即改去。 2、己欲立而立人，己欲达而达人。（《论语雍也》） ★译文：自己想要立身，从而使别人立身，自己想要通达从而使别人通达。 3、学而不厌，诲人不倦。（《论语述而》） ★译文：努力学习，坚持不懈，教导别人从来不知道疲倦。 4、敏而好学，不耻下问。（《论语公冶长》） ★译文：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 5、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语为政》） ★译文：孔子说：“时时温习已经学过的知识，由此就能获取新的更深的知识，这样就可以为人师表了。” 6、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语为政》） ★译文：孔子说：“学习了而不深入思考，就会迷惑；［但］只是去空想而不去学习，那就危险了。” 7、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 ★译文：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例。 8、君子坦荡荡，小人长戚戚。（《论语述而》） ★译文：君子心地平坦宽广，小人经常局促忧愁。 9、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（《论语里仁》） ★译文：看见贤德的人想向他看齐，看见不贤的人而内心自我省察。 10、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语子罕》） ★译文：一个国家的军队，可以使他丧失主帅；一个小小的男子汉，却不能强迫他改变自己的志向。 11、工欲善其事，必先利其器。（《论语卫灵公》）★译文：工匠要想做好他的工作，首先一定要把工具磨锋利。 三、模拟题： 1、阅读下面《论语》选段，回答问题。 孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便侫，损矣。”（《论语季氏》）★译文：孔子说：“有益的交友有三种，有害的交友有三种。同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。同惯于走邪道的人交朋友，同善于阿谀奉承的人交朋友，同惯于花言巧语的人交朋友，这是有害的。”

人教版高中语文必修5名著导读《堂吉诃德》教案

一、教学目标 （一）体会文章要表达的中心 （二）品位独特风格、韵味十足的语言 二、课前准备 1、教师：（1）收集有关《堂吉诃德》、塞万提斯、海涅、钱钟书的资料，确定向学生介绍的内容。（2）准备好投影仪，写好投影片。 2、学生：借助工具书，熟悉课文中的字词，朗读课文。 三、教学过程 （一）导入 同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。今天我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。 （二）整体感知 学生自渎课文 1、读以读，读准字音 啜泣长髯蹩脚阴霾憔悴飘忽倾倒稚嫩攀附 2、画一画：找出难以理解的词语，设法解决 3、想一想：课文每一段写了什么？用一句话概括。 第一段：描绘自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受 第二段：复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的情节，书写同情之情 第三段：补充指出银月骑士是个剃头匠（实则是位大学生） 第四段：对初次读《堂吉诃德》的回味，以及后来对堂吉诃德的态度。 4、说一说，读了这篇课文，你知道了什么？ （三）研读课文

分小组学习，每一组派一个代表汇报学习情况。 1、在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个怎样的人物形象？你能从文章中找出依据吗？ 2、文章还提到了作者在哪些年龄阶段读此书的感受？那时的认识又有了怎样的变化？ 3、比较一下，作者更珍视哪个时期的感受？ 4、作为中学生的你，怎样看待作者对此书的态度？ 5、结合自己不同时期读同一作品的经历，谈谈：是不是年龄的增长，阅历的增多，我们几应该责备自己最初的认识？ （要懂得尊重孩子们真实的感情，不要轻视自己初读作品的感受，而要珍惜它，作为美好的回忆） （四）布置作业 1、这篇文章的中文译者是我国著名学者、文学家钱钟书先生，所以文章的语言才是这般的俏丽而有韵味，熟读课文。 2、摘抄你喜欢的句子，并想想你喜欢的理由。 示例： （1）五月里一个明媚的日子……花木就都一片欢欣，颤动起来。 （2）“花鸟林泉”“陪着我哭”“一株衰老不才的橡树微微啜泣……仿佛在呵斥人世的险恶。” （3）“那是一个阴霾的日子……望出去是一片衰盛无常的景象。” 小组探究：示例中的后两句与第一句有何区别？ （前者明媚，欢欣；后者悲哀、憔悴和诙谐） 四、课堂拓展 1、一部书，随着情节的发展，对景物的描写也有所不同。你能结合自己的读书经历，写写自己类似的体验吗？ 2、现在有一部书要再次出版，想请你写个序言，你能模仿这篇文章写一写吗？（出版的书由自己选择）

高中语文必修一至必修五名著导读练习

《呐喊》中的哪篇作品？答：《阿Q正传》《风波》《故乡》《药》《明天》。 8．华老栓、陈老五、赵七爷、红鼻子老拱、六一公公这些人物分别出于鲁迅小说集《呐喊》中的哪篇作品？答：《药》《狂人日记》《风波》《明天》《社戏》。 9．康大叔、古久先生、何小仙、丁举人、赵太爷这些人物分别出于鲁迅小说集《呐喊》中的哪篇作品？答：《药》《狂人日记》《明天》《孔乙己》《阿Q正传》。 10．八一嫂、杨二嫂、邹七嫂、方太太、三太太这些人物分别出于鲁迅小说集《呐喊》中的哪篇作品？答：(1)《风波》《故乡》《阿Q正传》《端午节》《兔和猫》。11．宝儿、宏儿、阿发、六斤、小尼姑这些人物分别出于鲁迅小说集《呐喊》中的哪篇作品？答：《明天》《故乡》《社戏》《风波》《阿Q正传》。 12．华小栓、狼子村的佃户、钱太爷、蓝皮阿五、监督这些人物分别出于鲁迅小说集《呐喊》中的哪篇作品？答：《药》《狂人日记》《阿Q正传》《明天》《头发的故事》。13．《狂人日记》中狂人有怎样的性格特点？ 答：狂人性格的特点，首先便是有才气和狂气。他具有清醒的头脑和科学的态度。他洞察封建礼教的本质，“这历史没有年代，……每页上都写着…仁义道德?几个字。……满本都写着两个字是…吃人\'!”狂人性格的又一特点，是他充满了义勇和正气。早在20年前，他就把象征封建统治的“陈年流水簿子”踹了一脚。20年后，他又质问吃人者：“吃人的事，对么？”“从来如此便对么？”狂人性格的另一特点，是充满理想和信念。他预言：将来是“容不得吃人的人”存在的社会。由此可见，狂人在未狂之前，便是一位敢于斗争的战士，致狂之后，他那彻底的不妥协的反封建精神更加昂扬。 14．请简述《呐喊》的艺术特点。答：《呐喊》的艺术特点主要表现在以下三个方面：一是以革命现实主义反映时代，二是以典型化的方法塑造人物，三是以体裁家的姿态不断创新。 15．鲁迅在《呐喊》中运用了一些“曲笔”，那么，什么是“曲笔”？请结合《药》加以分析说明其作用。答：曲笔：指不拘泥于事物真实情况的写法。在《药》的瑜儿的坟上平空添上一个花环。《药》这篇小说，既写了华、夏两家由于愚昧麻木所造成的家破人亡的悲剧，也写了革命者由于脱 离群众而不被理解的悲哀，整个作品弥漫着一股凄清色调，尤其是结尾关于坟场环境的描写文字，更是让人感到阴森恐惧。可是，“瑜儿坟上”的一圈花环。这清白、零星的小花给

高中语文必修一至必修五名著导读练习

高中语文必修一至必修五名著导读练习《名著导读》知识梳理 《论语》 1.《论语》成书于春秋战国之际，是记载孔子及弟子言行的书。 2.孔 子，名丘，字仲尼，春秋末期伟大的思想家、教育家， 儒家学派的创始人。他打破了“学在官府”的传统，是私人讲学之风的开创者。 3.《论语》全书共分20篇。在形式上，有的是直录孔子及其弟子的言论，有的采用问答的形式，也有的是交谈的形式，还有少量的夹叙夹议性的。 4.《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念，“仁” 堪称全书的统率。但孔子对这一思想并没有明确的定义，他总是根据不同的对象，进行不同角度的阐述。 5.“克己复礼”实际上就是提倡人们要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾。 6.《论语》对后人的启发主要在三个方面，即治学、从政、修身养性。 7.解释下列言论中所包含的孔子的思想: (1)仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。(《述而》) 仁爱～是儒家思想的核心内容～孔子认为～仁爱是做人的根本。孔子不仅是一个仁爱的宣传者～同时也是一个仁爱的实践者。孔子提出～人只要能做到恭、宽～信～敏、惠这五点～就可以称之为志士仁人。 (2)为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。(《为政》) 代表了孔子为政的思想～强调道德对政治生活的决定作用～主张以道德教化为治国原则 (3)其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 当管理者自身端正～作出表率时～不用下命令～被管理者也就会跟着行动起来,相反～如果管理者自身不端正～而要求被管理者端正～那未～纵然三令五申～被管理者也不会服从的。 (4)举一隅，不以三隅反，则不复也。

表明了孔子举一反三式的启发式教育思想 《大卫?科波菲尔》 1. 《大卫?科波菲尔》的作者查尔斯?狄更斯是享有世界声誉的英国 (国籍)小说家 他在二十三岁时发表的长篇小说《匹克维克外传》为他赢得声名，他一生 共创作了 14 部半长篇小说，被认为是唯一能与莎士比亚比肩的英语作家。 2.《大卫?科波菲尔》中不少地方都取材于作者亲历的生活，被人们认为是一部自传体 体小说。 3.请将下列人物名称、形象特征和作品名称对应连线。 1页 匹克威克吝啬鬼 斯克鲁奇儿童教唆犯《奥立弗?退斯特》 费金伪君子《马丁?瞿述伟》 子《圣诞欢歌》金格尔骗 裴斯匿夫乐善好施《匹克威克外传》 希普乐天知命《大卫?科波菲尔》 密考伯阴险小人 4. 《大卫?科波菲尔》以大卫的成长作为小说的主线。大卫面对凶残贪婪的继父 (人物名)，受尽虐待，只有忠心耿耿的女仆佩葛蒂 (人物名)无微不至地爱护他，让他体验到人间的温情。 5. 《大卫?科波菲尔》中塑造的保姆佩葛蒂、青年渔民佩葛蒂先生 (人物名)等劳动人民的正面形象都表现了狄更斯小说创作的道德意图。

人教高中语文必修五 名著导读 《三国演义》简答题练习及答案

1、简述《三国演义》中一个带“三”字的故事(如三顾茅庐、三英战吕布、三气周瑜等) 答：例“三顾茅庐”：徐庶走马荐诸葛之后，刘备、关羽、张飞三次前往隆中拜访诸葛亮。第一次去，未遇。数日后，二顾茅庐，仍未遇。过了一段时间，三顾茅庐，终于见到诸葛亮。诸葛亮被刘备求贤若渴的诚心感动，终于答应出山。其他略。 2、《三国志·吴书·陆逊传》载：“舟船器械、水步军资，一时略尽。尸骸飘流，塞江而下。”这是《三国演义》中的哪一次战役?请概述此次战役的经过。 答：彝陵之战，刘备为重新夺取荆州、替关羽报仇，对孙吴大举进攻。开战之初，蜀军步步进逼，吴军节节败退。后来孙权拜陆逊为大都督，指挥战事。陆逊胸有成竹，先是坚守关隘，后及时抓住战机，采用火攻，蜀军的40多座军营，顷刻之间变成一片火海，全线崩溃。这次大战以蜀军彻底大败而告终。 3、简述孙策用什么方法向袁术借兵马?他开始草创江东基业的过程里最主要的助手有哪几个? 答：孙策在父亲死后投奔袁术，虽然屡立战功，袁术也很喜爱他，但他无法忍受袁术的倨傲。他与朱治、吕范等人商议，用父亲孙坚所留的传国玉玺作为抵押，以母舅吴景有难为由，向袁术借雄兵数千。孙策带领旧将程普、黄盖、韩当等回来途中遇见交情甚密的周瑜，周瑜向孙策推荐了江东“二张”即张昭和张纮。这些人帮助孙策打败刘繇，扩充了兵力，迅速占领了江东。 4、《三国演义》第二十一回“青梅煮酒论英雄”情节历来为人所称道。请结合具体内容谈谈该情节中的两位人物各自有着怎样的性格特征。 答：曹操用手一指刘备，再指自己，说：“今天下英雄，惟使君与操耳!”这一话语展现了他的踌躇满志与骄横霸气。刘备听了曹操的话吓得变了脸色，匙箸掉到地上，急忙借惊雷之声掩饰过去，体现了他小心谨慎、机智从容。 5、《三国演义》中“关羽温酒斩华雄”，“三英战吕布”、“诸葛亮舌战群儒”、“空城计”分别发生在哪里? 答：汜水关、虎牢关、柴桑、西城县。 6、《三国演义》中“斩华雄”这段不到六百字的情节，作者是怎样刻画关羽神勇的形象? 答：层层烘托。作者设置了一个难以收拾的战争场面，让关羽出场。虚实结合。虚写战场，实写会场，来表现其超群的武艺。细节点染。如“其酒尚温”，化抽象为具体，显示战斗速度之快，凸显了关羽的神勇。 7、在中国人的传统观念中，关羽一向被誉为“义薄云天”的典型，请举一例加以说明。 答：参考答案：如关羽和刘备失散以后，“降汉不降曹”，尽管受到曹操的优待，但是一旦得到刘备的消息，立即“挂印封金”而去，保着嫂嫂去寻刘备。 8、《蜀相》诗中的“三顾频烦天下计”描述的是《三国演义》中的哪个典故?请简要叙述。 答：三顾茅庐的故事。情节叙述完整、大意对即可。 9、毛宗岗对《三国演义》人物塑造的评价是“三绝”：奸绝、义绝、智绝。请问“义绝”是哪个人?举一例说明。