24时计时法 黄爱华

在仙桃市教科院举办的"全国著名小学数学特级教师新课程教学艺术展示暨教学专题报告会"的活动中，全国著名特级教师黄爱华执教了一节三年级的“24时计时法”。这节课上的十分精彩，让所有听课的老师真真实实的感受到了课堂教学艺术的魅力！黄老师开放而又充满活力的课堂教学，令我们这些在新课程背景下苦苦探索的老师们耳目一新，豁然开朗，真有拨开云雾见青天的感觉！

一、课前谈话，别具匠心

师：同学们知道老师姓什么吗？

生：姓黄！

师：没错，我是来自深圳的黄老师！今天来给咱们的沔州小学三几班同学上数学课？

生：沔州小学三（1）班！

师：刚才我跟同学们一起，还有在座的老师看了你们学校的介绍，你们学校有那么多的荣誉，是吧？

生：（很自豪的说）是！

（赏析：教学即沟通。我们要学会与学生沟通，就必须俯下身子去了解学生，真诚的与学生展开对话。在谈话之前，会场上播放了沔州小学的专题片，黄老师用心去看了，并很快就用到和学生的谈话里去了，一下子拉近了和学生之间的距离。）

师：你们学校的同学和老师都好厉害呀！你们学校的刘校长说要让每一位小朋友变得学会学习。其实我们数学的学习最重要的是学会思考，在生活当中你们会思考吗？

生：会！

师：我到了咱们仙桃，就想到这样一个问题，这个城市为什么叫仙桃？这里真有仙桃吗？你们想过没有？（学生都摇头表示不知道）我一听说给我们上课的同学是沔州小学的学生，咱们这个学校为什么叫沔州小学呢？这都引起我的思考！像这个为什么、那个为什么我都希望同学们在生活中多跟同学、家长和老师有所交流，经常会发现我要想解决的问题，并想办法解决它！大家说：好不好？

生：好！

师：学数学有一条很重要的，那就是头脑要灵活，反应要快。你们反应快不快？

生：快！

师：真快呀？我来试试看，看谁反应最快！我这里有一个小故事，故事里有一个小问题，谁第一个举手的肯定是反应最快的，是不是？

生：当然是的！

师：有一天，有一个聋哑人，他要到商场里买一把铁锤，他到了商场，做了一个用铁锤敲钉子的动作，（师边说边做敲的动作）他很顺利的买到了铁锤！接着他还要买手套，他做了一个戴手套的动作，也很顺利的买到了手套。第二天，来了一个盲人，他要买一把剪刀，你们说怎么办？

生：（马上举手）他学一学用剪刀剪纸的动作！

师：你的反应最快。你能学给我们看看吗？（生用手势表示剪纸的动作）

师：啊！做一做剪纸的动作别人就明白了，她的反应真快！有没有不同的想法？

生：盲人不一定是哑巴呀，可以用嘴巴说买一把剪刀就可以了！

师：哦，盲人可以说话，直接说买一把剪刀，可以吗？

生：可以！

师：是呀，这一位同学的回答和刚才的那位同学一样吗？你们更欣赏哪位同学？

生：不一样！我欣赏后面的这位同学！

师：这位同学在回答问题时显得更加有主见，有自己的想法，是不是？第二次来的盲人可以说说话啊！在我们数学学习的过程中，也要像他一样，不要老师说什么就学什么，要有自己

的想法，好吗？

生：（大声齐说）好！

师：上课前，在聊天中老师给了你们两点建议，希望大家在学数学时用到它，现在我们开始上课！

（赏析：教学伊始，黄老师利用与学生初次见面这一特殊情境，与学生进行交谈。看似闲聊，实为切切实实的心灵交流，可谓亲切自然；简短的故事游戏，不露痕迹的让学习方法—“勤于思考、思维敏捷，敢于创新、个性思维”走进了学生的心中！）

二、巧设情境，激发兴趣

师：我想请同学们听一段音乐（课件播放中央电视台“新闻联播”的标题音乐2遍）。同学们听清楚了吗？

生：听清楚了！

师：是什么音乐？

生：是“新闻联播”的音乐！

师：谁知道“新闻联播”节目是在什么时间看？

生：7点半。

师：7点半看完了啊！

生：7点看！

师：不知道是什么时候的7点？说完整。

生：下午的7点。

师：还可怎么说？

生：晚上的7点。

师：是啊，这个时候天要黑了。我们把它叫做晚上的7点。准确的说，新闻联播是什么时间看？

生：晚上的7点看新闻联播。

师：（大声的说）是晚上的7点！黄老师把它写下来。（板书：晚上7：00）

师：（指着板书问）黄老师这样写，你们看的懂吗？(学生都说懂)想不想看一个真的“新闻联播”？

生：想！

师：（课件播放“新闻联播”片头视频）啊！这就是“新闻联播”了！上面写着晚上7时吗？生：没有，是19：00！

生：19：00其实就是晚上7：00。

师：为什么呢？

（赏析：在学生最熟悉的生活中，巧妙的制造了学生的原认知与现实生活间的冲突，十分自然的引发了探究的问题，激发了学生探究学习的热情。）

生：因为19：00就是12：00过了7个小时，所以就是晚上7：00。

师：你看到19：00，也不把它当作19：00，非要把它当作7：00，并且是晚上的7：00，是这样的吗？

生：是的！

师：你们的意思就是说，这里写着19：00，其实就是晚上的7：00，那它们就是一个意思了。我们把它写下来。（在7：00上面板书：19：00）

师：我们生活中，经常会说早上几点，中午几点，晚上几点，电视上偏偏出现了一个19：00，这个19：00是一个什么样的计时间的方法？我们今天一起来研究，好不好？

生：好！

师：电视的右上角经常会告诉我们现在什么时刻了，就像19：00这样来表示，你们还见过

吗？

生：见过！

师：见过啊！那黄老师这里还有一些，大家来看！（出示电视节目预报）这是一个电视节目预告，它会让我们知道我们喜欢的节目什么时候播出。你能不能很快的找到自己最喜欢看的节目？

生：能！（纷纷举手）

师：那你能不能跟你的同桌说一说你最喜欢的节目是上午看还是下午看？（学生相互说起来，师在黑板上板书电视节目预报的时间）

8：50 金色童年

9：30 儿童英语

14：00 六一剧场

16：40 七巧板

18：30 大风车

22：00 晚间新闻

师：黄老师选了几个时刻，跟19：00并排写在上面了，同学们，如果黄老师也想象19：00的下面写晚上7：00，那么16：40的下面写什么呢？会不会？（生有的举手了）谁愿意到黑板上来写一写？

8：50 9：30 14：00 16：40 18：30 22：00

（学生纷纷举手，师点了6名学生到黑板前写）

师：跟晚上7：00和19：00一样对齐写就好看了，其他同学看他们写的对不对！

（学生对应的写出了：上午8：50 ，上午9：30 ，下午2：00 ，下午4：40 ，晚上6：30 ，晚上10：00。）

（赏析：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。这一环节为学生提供了现实而有趣的探究材料，唤起了学生已有的生活经验，开启了学生的思维空间，激发了学生的探究愿望，使学生能够主动的去发现和认识。）

三、对比教学，深化认识

1．认识和比较两种计时法

师：好！我们一起来看一看！金色童年8：50就是上午8：50，对吗？

生：对！

师：儿童英语9：30就是上午9：30，同意吗？……

师：现在我们黑板上出现了两行，下面一行出现了我们经常说的上午几点、下午几点和晚上几点，它的上面一行有吗？

生：没有。

师：像这两行的不同的计时法就是我们今天要研究的问题。你们有什么数学问题想提出来吗？

生：我们可让老师出些题目给我们做。

师：看来我们同学们喜欢做题，但是做题之前我们要把知识搞明白啊！

生：我们想让老师告诉我们怎样快速的判断出时间。

师：也就是说像13点是下午的几点这样的题目的判断方法，是吗？（学生点头）有人能帮他快速的判断吗？

生：我能！比如13时，用13-12=1，就是下午1时。

师：还有问题吗？是不是所有的都要减呢？（学生思索后摇头）

师：那就说明我们还是要区别对待。我提议我们班现在一起来研究黑板上出现了两种计时法有什么不同？这是第一个问题。第二个问题我建议，这两种计时法我们要不要给它们取个名

字呢？（学生说要取名字）如果不取名字，你怎么称呼它呢？对不对？第三个问题，我建议，你比较喜欢哪种方法呢？我说了几个问题？

生：三个问题。

师：这三个问题是我讲给你们呢？还是你们自己来思考？

（赏析：妙极了！这个问题既调动了学生探究的欲望，又调动了学生的学习主动性）

生：我们自己动脑筋思考！

师：好啊！接下来的时间交给你们自己来思考，你们来研究这两种方法到底有什么不同，等一下要快速的判断的问题就很容易了。现在开始！（学生独立思考，教师巡视并小声的和同学们讨论）

（赏析：黄老师首先着眼的是学生提出问题的能力的培养，其次是善于在问题中诱导学生学习。三年级的学生还不会准确的提出问题，老师先引学生提问后再适时的将问题引到学习的内容上，为学生提供了探究的方向和目标）

师：把你的想法和同桌交流交流。（同桌相互说起来）

师：我们把自己的想法和全班同学来交流交流，在交流的过程吧，你对这些问题的想法就会越来越清楚了！好吗？第一个问题我们讨论的是什么问题？？

生：第一个问题是上面的一行和下面一行的有什么不同？

师：好的，你有没有找到它们的不同啊？

生：找到了，下面一行是直接告诉了上午、下午还有晚上的几点钟，而上面一行没有直接告诉我们。

师：哦，上面一行没有准确的告诉呀，什么叫没有准确的告诉啊？人家还是蛮准确的告诉了啊！

生：没有说清楚呀，没有告诉是上午还是下午或者晚上。

师：没有直接告诉啊，那就不清楚不明了，是不是啊？

生：是！

师：那我们能不能说具体一点，它们到底有哪些不同？

生：上面一行不知道是上午还是下午的。

师：那你们刚才怎么知道19：00是晚上的7：00呢？这说明上面一行还是可以知道是上午还是下午的，对不对？

生：对呀！

师：下面一行是从上午几点到中午几点然后又到晚上几点这样计时间的，那上面一行是怎样计时间的？

生：是从8：00到22：00，直接计下去的。

师：一直到多少呢？

生：一直到24为止！

生：下面一行是从1到12计时的。

师：刚才有同学说有的要减去12，是不是所有的都要减12？（生摇头）哪些是需要减去12的？哪些是不需要减12的？

生：从1点到12点不需要减12。

师：哪些要减12呢？

生：在12点以后就要减12了。

师：如果黄老师要在黑板上画一条竖线指导它们分开，你们看哪些是要减12的，哪些是不需要减12的？你们能在黑板上指出来吗？

生：（用手指着黑板上的时间）从这里分开，左边不要减12，右边的要减12。（师就在学生指的地方竖着画了条虚线）

师：我们现在找到了它们的不同，那我们给它们取个名字好称呼啊？

生：我给上面的一行取了个名字叫数字计时法，下面的叫汉字计时法。

师：可以啊，可是下面一行好像有文字也有数字啊！这位同学找到了它们的不一样，再想想，怎样称呼它们更准确一些。

生：我给它们编了一个名字，上面的我叫它懒人计时法，下面的我叫它聪明人计时法（学生自己都说的笑起来，下面的老师们也都笑了）。

师：（很惊讶的）为什么上面的叫懒人计时法？下面的叫它聪明人计时？

生：因为上面的没有写清楚，下面的上午、下午、晚上写的很清楚！

师：呀，就因为没有写上午、下午和晚上就懒呀？

（虽然名字取的不是很准确，但是却实实在在的体现了儿童的语言和想法。）

生：我反对，我觉得上面一行虽然没有写上午、下午，可是也很清楚了，能想出这一种计时法已经很不错了。

师：那你知道怎样的不错吗？

生：我认为上面的方法比下面的更简洁一些！一看数字就知道是上午还是下午。

师：听到没有？他在夸上面的一种简洁啊，不要那么罗嗦啊！不要写什么上午下午了，除了简洁，还有什么特点呢？

生：它可以让我们知道数学，可以让我们思考！比如，假如今天到了14：00，我们就知道这一天过了14个小时。假如今天到了19：00，表示这一天过了19个小时。

（看，学生多聪明，看到时间都能想到数学和思考！这说明前面的谈话对这个学生起到了一定的影响）

师：怎么办呢？这个名字取不好，我们就叫它A方法和B方法吧。

生：不好！

生：老师，我发现上面一行是从1到24来计时的，下面一行是从1到12来计时的。

师：是啊，可不可以在24和12上想名字呢？

生：我们就叫它24计时法和12计时法吧。

师：可以啊！上面的我们叫它24时计时法，下面的叫12时计时法。（分别板书24时计时法和12时计时法）这样称呼同意吗？

生：同意！

师：说实话，你比较喜欢哪一种计时法呢？

生：我喜欢24时计时法，它可让我思考，变得更聪明！

师：那老师出一道题目给你思考：假如一个人14点上火车，一直到19点到达目的地，经过了几小时？

生：经过了5小时，很简单的。

师：假如一个人坐火车，8点钟上车，到14点下车，他坐了几个小时？

生：（一齐说）6小时的火车！

师：那你们说24时计时法好不好啊？

生：好！

生：可是我还是喜欢12时计时法，因为它更清楚。

师：哦，它一看就让人明白了是上午还是下午，对不对？

生：对！

师：有的同学喜欢24时计时法，有的同学喜欢12时计时法，你们觉得怎么看呢？

生：我觉得12时计时法比24时计时法清楚些。

生：我不同意这种说法，上面的计时法可以持续到一天完了，一直到24点，下面的只能持续到12点。

师：是啊，上面的可以持续到一天完，就像钟面上的一样，转一圈就是12个小时，下午到了1点2点……就会双转一圈，这样会出现什么现象？

生：会出现两个7点。

师：对呀，上午有个7点钟，下午又会有个7点钟，就会出现两个7点钟，有什么不好？生：出现两个点钟，就要把它们分开，上午的是7：00，下午的就要加上12变成19：00了。我觉得上面一种计时法好一些。

师：如果出现两个7点，人们把上午和下午忘了写，会出现什么情况？

生：那容易相混啊，别人就不知道是哪个7：00了。

生：别人以为你是个大笨蛋，不会看钟了呢。（全班都笑了）

生：我觉得24时计时法就好一些，不会弄混了。

生：我也觉得24时计时法好一些。数字越大就表示时间越晚了。（学生有的点头表示赞同了）（赏析：只有在宽松、和谐、平等的学习氛围中，学生才能放开心灵自由的发表观点，学生的精彩不正是说明了老师的精彩吗？）

师：平时我们说话喜欢用哪种方法呢？

生：我们说话时喜欢用12时计时法。

师：那看电视时电视上用的是哪一种呢？

生：电视上用的是24时计时法。

师：你观察的真仔细！还有哪些地方用的是24时计时法呀？

生：电脑上用过，还有电子表上也有。

生：手机上也有。

生：火车票上也有啊……

师：我在来的路上，看到一个银行，银行门口的营业时间牌子上有营业员作息时间表，用的就是24时计时法。还有邮局信箱上标的取信的时刻也是用的24时计时法。24时计时法方便、简明、不易出错，12时计时法在交流对话时应用的较多。同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，很有主见。

（赏析：老师提出的看似一个个漫不经心的问题，实际上充分调动了学生的积极性和主动性，让学生们都参与到学习中来。知识的获取并不是老师硬塞给学生的，教师把思考的权力和时间大胆的交给了学生，让学生在交流、讨论乃至争论中进行思维的碰撞，并掌握了知识。）2．两种计时法的互换

师：我出一道题目，考考同学们：黄老师坐飞机来武汉时，飞机票上这样写着起飞时间，（板书21：30），请问黄老师什么时候上的飞机？、

生：9：30

生：不对，应该是晚上9时半。

师：飞机到达时间是23：00，实际上是什么时间到达的？

生：实际上是晚上11：00到达的。我用23减12得到11。

师：这两题都是把24时计时法转动换成12时计时法，反过来，你们会吗？

生：会！

师：现在时刻是上午9点17分，转换成24时计时法，怎样写呢？

生：就是9 点17分。

师：今天晚上8点黄老师坐飞机回深圳，晚上8点就是几点呢？

生：晚上8点就是20点呀。我用8加上12就得到20。

师：老师出了4道题考同学们，同学们全答对了。那么同学们能出题目考老师吗？平时总是老师考你们的，现在要你们考老师，可要抓住这个机会哟！

生：好！（学生非常的兴奋）

（赏析：设计巧妙！哪个学生不愿意考老师呢？黄老师的设计处处抓住了儿童的心理。）师：先请同学们在纸上写出你们的题目，不要太容易了哟，不要让老师看见哟！要用手挡着！（学生都神神秘秘的在纸上写着，生怕别人看见似的）

师：题目还要有标准答案呀。请同学们把答案写在旁边，等会儿就很快知道黄老师答的对不对了。

师：现在啊，题目出来了，答案也有了，自己评价一下，题目出的有没有水平！然后跟同桌交流一下，出的怎样，小声点，可不要让老师听到呀。

（学生做出答案后相互交流自己出的题目）

（赏析：写好答案再考老师，那学生不就先练了题目吗？哈，原来是“醉翁之意不在酒”。）师：开始考老师！谁第一个？（学生纷纷举手）

生：请问黄老师：晚上12点28分，转换成24时计时法是几点几分？

（这下可好，一下子将老师难住了，可能黄老师也没想到第一个会出这个难题的）

师：你有标准答案吗？

生：我有，是24点28分。

师：你怎么把答案说出来了啊？（板书：晚上12：28）这个问题好难的，你们知道答案吗？生：知道，是24点28分。

师：呀，这个答案对不对呢？这个问题太难了，我们等会再解决，好吗？还有没有别有题目考考我？

（赏析：这个问题真的难解决吗？老师将这个问题板书在黑板上一定是有意图的。）

生：我爸爸每天开车，21：32才回来，请转换成12时计时法。

师：谁帮我？怎么这么难啊？

生：我来帮老师，是晚上9：32回来。

师：如果她爸爸晚上赶回来看10时的晚间新闻，能赶得上吗？

生：能！

生：13点到24点经过几个小时？

师：请同学们帮老师算一算。

生：经过了11小时。

师：这说明了24时计时法还是挺好的嘛。

（赏析：“谁帮我”，“请同学们帮老师算一算”，唉，学生们全掉进了黄老师设计的语言陷井里，因为呀，学生考老师的题目还是学生自己答出来了，老师多轻松啊！）

师：现在我们来看一看刚才的那个同学提的问题，我们来解决一下。晚上12：28到底怎么办？

（师在黑板上画了一条直线，在直线上写了昨天、今天、明天）

师：假如黄老师用这条笔直的线表示时间的话，昨天和今天之间是不是有一个分界的点啊？（学生表示是的，师在昨天和今天之间打了一个分界点）今天和明天之间也是不是有一个这样的点啊？（学生也点头，师也在今天和明天之间打了一个分界点）

昨天今天明天

0 12 24

（赏析：黄老师说，他喜欢看春节联欢晚会的节目，这个设计来源于一个小品，看来，教学也有灵感！也是一门艺术啊！）

师：同学们请看，两点之间就表示今天的了，黄老师把它画成红颜色，这个红颜色的一段是多少个小时？

生：24个小时。

师：假如黄老师在这一段的中间取一个点，（在表示今天的线段中间取了一点），这一点应该

是几点？

生：是12点！（师在这一点的下面写上12）

师：（指着右边的点）这一点表示多少点呢？

生：这一点表示24点。（师写上24）

师：（指着左边的点）这一点表示多少点呢？

生：是1时。

生：不对，应该是0时。

师：到底是写1还是写0呢？

生：我觉得写0。一天有24个小时，后面是12个小时，前面也是12个小时啊。如果写1，那不只有11个小时了。（其他学生点头表示同意，师也表示同意，写上0）

（赏析：学生的问题交给学生自己解决，学生心服口服，多棒啊！）

师：那请问，今天从0开始到12再到24，那明天从哪开始？

生：明天从24开始。

师：就从24开始啊？（很惊奇的问）

生：就把24当作0来看！

师：（激动的）这个同学说，就把24当作0，你们同意吗？

生：同意！

生：我也同意，今天的24时也就是明天的0时！今天的0时也就是昨天的24时！

师：那这位同学说的晚上12：28在哪里呢？这个时刻是在这个点的左边还是右边？（师指着今天与明天的分界点）

（赏析：看，前面的“难题”抛出来了。）

生：右边！

师：那在这一点的右边，是今天的还是明天的？

生：是明天的！

生：哈，我明白了，晚上12：28也就是明天的0时２８分。（师板书：00：28）

师：现在同学们明白了吗？

生：明白了！

（赏析：“0时”是学生较为难懂的地方，黄老师能巧妙的利用学生考老师的题目，顺其自然的将“0时”较为艺术性的引出来，并让学生自己在观察和讨论中解决“难题”，使学生悄悄的轻松的掌握了教学的难点。）

师：今天的0点过去了吗？

生：没有过去！（听课的老师都笑了）

师：现在是今天的什么时间？（看表同学都说现在是9：20）现在已是9：20了，怎么0时还没过去呢？

生：今天的0点过去了！

师：是啊，今天的0点已过去了，明天的0点还没到呢！同学们，我们现在一起来看看钟面上的0点！（出示“0时”的钟面）

师：这个时刻，就是今天0点的钟面。看到针了吗？它的时针和分针都指向12。除了看到时针和分针，还看到星星和月亮。因为这个时候，小朋友们正在睡觉呢！现在，我们一起来看看，一昼夜钟面从0时到24时的时针和分针的变化过程。

（随着钟面的变化，同时演示夜色星星月亮逐步变淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程。学生看的非常仔细，全场十分安静）

（赏析：从学生已有的知识入手，配以生动有趣的多媒体动画，让学生整体感受到一昼夜的变化过程，效果很好，完成符合学生的认知规律。）

四、趣味游戏，加深感受

师：同学们下课之前想不想做一个游戏？

生：想！

师：现在请同学们起立！（学生都站起来）

师：请同学们看屏幕上的钟面，这个时候的时针和分针都指向12点，你能用2个手臂表示出这个时刻吗？

生：可以！（学生伸出2个手臂，合起来指向上面）

师：假如老师要你用2个手臂表示时针和分针，我说一个时刻，你能不能很快的做出动作？生：能！

师：3点钟的时候。

（生马上做出了动作：一手臂朝上，一手臂朝右）

师：同学们做的真好！听好呢，9点！

（生一手臂朝上，一手臂朝左）

师：很好！听好了，15点！18点！（生立刻做好了动作）

（赏析：游戏是学生最喜爱的活动，将数学知识寓于游戏之中，既培养了学生对数学的兴趣，又巩固了数学知识。）

师：（师加快了速度）注意，0点！12点！24点！昨天夜里12点！今天中午12点！今天夜里12点！（两手可以拍出声音来）

师：为什么这几个都能拍掌呢？

生：因为它们都指向12。

生：因为这个时候，时针和分针都指着12。

（赏析：强化“0时”，突出重难点，使学生进一步的理解和掌握数学知识。）

师：同学们这节课表现真不错！相信大家在以后的学习中表现的更棒！下课！

生：老师再见！

24小时计时法

小学数学三年级下册教案——《24时计时法》教学设计 教学目标： 1、使学生认识24时计时法及其用途； 2、使学生会用24时计时法表示时刻，初步理解时刻和时间的意义； 3、进行简单的经过时间的计算。 4、普通计时法与24时计时法的互换 4、通过本课的学习，让学生体会到时间象流水，要珍惜时间。 教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会一些简单的经过时间的计算方法。 教学难点：普通计时法与24时计时法的互换。 教学过程： 一、复习导入 出示课件，看图写时间 24时计时法在我们身边随处可见，应用的非常广泛。这节课，我们就一起深入研究24时计时法（板题） 二、新授 （二）激活经验，感悟方法 师：那么，究竟什么是24时计时法呢？它是怎样表示时间的呢？同学们以前就听老师说过一日＝24时，我们先借助钟面看一看一日是不是24小时。 （课件演示一日内钟面时针和分针转动的过程，要求学生仔细体会一天有2个12小时，时针一天共转了2圈，共24小时。） 1、 24时计时法及用途 （1）、教师拿出钟表将时钟、分钟都指向“12”，告诉学生这是夜里12时，也是新的一天的开始——0时。现在老师拨钟请同学们说出指定的时刻：上午8时，中午12时，下午5时，晚上10时，午夜12时。小节：夜里12时表示一天的结束，即24时，又表示第二天的开始，也叫0时，从0时到24时的

计时法，是全世界通用的，也叫国际计时法（板题）师：那么，究竟什么是24时计时法呢？它是怎样表示时间的呢？同学们以前就听老师说过一日＝24时，我们先借助钟面看一看一日是不是24小时。 （课件演示一日内钟面时针和分针转动的过程，要求学生仔细体会一天有2个12小时，时针一天共转了2圈，共24小时。） 笑笑要去车站接同学欢欢，欢欢打电话来说明天7:00到站。可一放下电话，笑笑却不知到底应该什么时候去接欢欢。小朋友知道这是为什么吗？〔不清楚是上午7点还是下午7点，借此复习（讨论）普通计时法。〕 并指出：第一圈以夜里12时（也就是0时）到中午12时，是12小时。第二圈以中午12时到夜里12时（也就是第二天的0时）又走了12小时。一共走了两圈是24小时。邮电、交通、广播等部门采用的是从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 每天每个人都只有24小时，如果我们每天睡觉用去10小时，吃饭用去3小时，活动用去2小时，休息游戏和路上各用去1小时，那么用在学习上就只有7小时，再平均分配到各门学科的话，大概每天每门课就仅有1小时了。所以我们要抓紧时间学习，不能浪费每一分每一秒。 （2）、请同学们阅读课本P45上面第3小节，通过阅读使学生懂得在把下午的几时或晚上几时用24时计时法表示时，要给原来的数加上12，而第一圈的时刻用24时计时法表示更简单，不要写明凌晨，上午等，只要直接写几时。板书：1日＝24时 师：我们已经清楚了夜里12时用24时计时法表示就是24时，这一时刻既表示1天的结束，又表示第2天的开始，所以习惯上常把夜里12时又说成0时。 师：现在，思考两个问题：（1）这个钟面外圈的数表示什么？是上午的时刻？下午的时刻？还是晚上的时刻？（2）外圈的数和相对应的内圈的数之间有什么关系？ （师生交流：钟面外圈的数是按24时计时法表示下午和晚上时间的，总是比内圈相对应的数大12。所以，用24时计时法表示下午和晚上的时间，只要用内圈的数加上12来表示即可。反过来，如果告诉我们的时间是用24时计时法表示的时间，就减去12算出用普通计时法表示的时刻。） （三）加深理解，形成方法 师：在生活中，24时计时法和普通计时法都是经常要用到的，我们要学会熟练地互相转换。 （出示课件：《小明的一天》）师：小明正在参加升旗仪式，这时是什么时间？小明正在吃饭，这时是什么时间？小明正在和小伙伴们在一起踢足球，这时是什么时间？小明上床睡觉了，这时是什么时间？（学生回答）

【教育资料】三年级数学教案《用24时计时法表示时刻》

【教育资料】三年级数学教案《用24时计时法表示时刻》教学准备：钟面、情景图 3．教学目标： （1）通过观察钟面上时针的转动，使学生认识到1日＝24时，会用24时计时法来表示某一时刻； （2）使学生进一步熟悉24时计时法，学会计算简单的经过时间，认识时间和时刻的区别。 （3）从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。 4．教学过程： 一、认识24时记时法 1．出示情景图，引导学生观察，收集时刻信息。 2．组织交流时刻信息，提出问题：8时的时候，你猜老师会在干什么？ 3．组织学生猜测。（老师在我们班上课工作；老师可能没有课在办公室批改作业；或许有学生也会猜到是晚上8时......） 4．揭示答案：每天的这个时候，老师都在家里备课，为什么你们没猜到（为什么这么多小朋友没猜到呢）？

学生可能会说：我们讲的是上午8时，而老师指的是晚上8时。 师：是的。晚上8时和上午8时是我们惯用的12计时法，谁还知道别的计时法？ 学生可能会说：晚上8时就是20时？ 你怎么知道的？（我在电视上看到过；我妈妈教我的；我是在收音机上听到过......） 生活中，你在什么地方还见过这样表示时间的方法？（使学生感受数学与日常生活的密切联系，体会数学学习的重要性。） 师：小朋友真是生活的有心人，采用这种计时法就不会让人产生误解了。这种计时法就是24计时法。 5．组织学生观察：老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，1日（天）里时针正好走两圈，从夜里12时（0时）开始到中午12时，时针走一圈是12小时；从中午12时再到夜里12时（0时），时针又走1圈也是12小时，一共是24小时，感受一天共有24小时。

(完整版)小学三年级24时计时法典型题练习

24时计时法练习 一、改写成另一种计时法。 8：30（）晚上10：45（）17：38（）傍晚6：15（）22：10（）19：22（）2：00（）早上7：55（）下午1时10分（）上午10时30分（）11时（）二、用24时记时法表示下面的时刻。 早上7时=（）晚上7时=（）中午11时30分=（） 夜里11时30分=（）1时=（）分凌晨0时（）下午4时30分（）晚上12时20分（）上午9时10分（）傍晚6时（）深夜12时（）中午12时20分（）夜里12时45分（）晚上9时05分（） 上午9时是() 下午5时是( )凌晨2时是（）晚上10时是（）三、用普通记时法表示下面的时刻 7：30 （） 16：35 （） 21：20（） 2：00 （）１１：１0 （） 24：00（） 12：15（） 0：45 （） 0：00 （） 填表： 四、红星小学上午8：20开始第一节课，每节课40分，课间休息10分钟。请你写出上午三节课的作息时间。 第一节课：～ 第二节课：～ 第三节课：～ 三、经过时间的计算 1、6：30～14：00 8：30～14：45 9：50～16：20 14：30～21：15 2、上午8：40～下午2：45 中午12：20～晚上7：10 下午3：25～晚上10：10 上午7：40～晚上9：00 3、经过两天的经过时间计算 第一天13：30～第二天7：00 晚上8时30分～第二天早上9时40分 四、解决实际问题 1、下面是一家快餐店的营业时间，先仔细观察，再回答问题： 营业时间 上午 6：00—8：30 中午11：00—1：00 下午 5：30—7：30 （1）这家快餐店上午营业了（）小时（）分 （2）这家快餐店每天共营业（）小时（）分

24时计时法

24时计时法 第1课时 认识24时计时法 教学内容：教材52页24时计时法，54页1题。 教学目标： 1.使学生知道24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确运用24时计时法表示时刻。 2.初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3.感受数学与生活的联系，促进时间观念的建立，激发学习的热情。 教学重点： 掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。 教学难点： 会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。 教学方法：观察法、直观演示法。 教学准备：钟面、情景图。 教学过程： 一、创设情境、生成问题。 同学们，周末的时候跟妈妈出去逛街吗？（逛过） 今天小红跟妈妈去逛百货商场，在商场门口的牌子上写着“营业时间：9：00～21：00” 小红就禁不住想：“21：00是几时？” 同学们知不知道21：00是几时？说一说自己的理由？（学生说想法，根据学生回答给予评价） 你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……） 像21时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时计时法”。（板书课题：24时计时法） 二、探索交流、解决问题。 教学24时计时法。 （1）在一天里，钟面上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示教具） 师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）

师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。 提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？ 师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时。就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时时针走一圈是12小时；（再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时。也就是第二天的0时，刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。 提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）也就是1日=24时（板书1日=24时）启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法。 （2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨。 提问：外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？（学生思考并组内交流，老师对学生发言进行引导，让学生认识到钟面外圈的数就是时针走第二圈时所对应的24时计时法的刻度，内外数相差12）小组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？ 使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。 师：下午5时用24时计时法表示是几时？（学生思考） 生1：5外面对的是17，所以是17时。 生2：用5+12=17。 师：你们的想法都对，但在平时学习中把下午几时或晚上几时用24时计时法表示时，要用原来的时数加上12，师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0时。 说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。 （3）学生分组对练。

小学三年级24时计时法

24时记时法 一、用24时记时法表示下列时刻。 下午2时是（）上午8时是（） 晚上10时是）夜里2时是（） ) 下午5时半是（）凌晨4时20分是（） 二、用普通记时法（12时记时法）表示下列时刻。 19时是（） 12时是（） 24时是（） 8时是（） < 22时40分是（） 13：50是（） 三、填空。 1、从上午8时到中午11时，经过了（）小时。 2、从上午9时到下午4时，经过了（）小时。 ^ 3、从中午12时到晚上8时，经过了（）小时。 4、从上午10时到下午5时，经过了（）小时。 5、火车14：30从甲地开出，18时到达乙地，途中行驶（）小时( )分。

6、海底世界上午9时开馆，下午4时半闭馆。每天开放（）。 （ 7、妈妈晚上10时上班，工作8小时下班，妈妈第二天（）时下班。 8、超市早上7：30分开始营业，晚上9时停止营业，全天营业 （）。 9、小明16：40放学，17时10分到家，小明路上走了（）。 10、火车15：30从甲站开出，行驶了42分钟到达乙站，到达乙站是（）时（）分。 ^ 11、一节课40分钟，8：15分上课，（：）下课。 12、小新上午7：30到校，10：40放学；下午1：30到校，4：40放学；他一天在校时间是（）小时（）分。 四、判断。 1、15时是3时。 — 2、火车上午10时开出，第二天早上6时到达，经过了20小时。 3、今天的0时，就是昨天的24时。 4、一昼夜，时针走2圈。 5、一昼夜，时针走24圈。

: 五、解决问题。 1、王医生早上6时上班，下午2时下班，他工作了几个小时？ 2、一列火车第一天8时从赣州开出，第二天11时到达北京。这列火车一共行驶了多少小时？ 《 3、小明下午2时30分从扬州坐汽车出发，行驶了1小时10分到达泰兴，到泰兴时是几时几分？ 4、一列火车8时30分从甲站开出，16时半到达目的地，途中停车1小时，这列火车在路上行驶了多少时间？火车每小时行驶95千米，这列火车行驶了多少千米？ 5、一家快餐店的营业时间表：用24时计时法表示营业时间是： # 早上6：00 ~ 8：30 中午11：00 ~ 2：00 晚上5：30 ~ 9：00 这家快餐店一天共营业多长时间？ ) 6、下面是列车运行时刻表。

《24时计时法》教学重难点突破

《24时计时法》教学重难点突破 教学内容： 人教版三年级数学下册第82－83页。 教学目标： 1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、会进行24时计时法与12计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。 3、感受和体验时间，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 教学重点、难点： 能正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻，学会两种计时法的转换。 教材与学情分析： 教材呈现了一个小朋友一天的日常生活情景：睡觉、起床、学习、吃午饭、课外活动、吃晚饭、看电视、睡觉，在不同时间进行不同的日常活动。这是日常生活中经常进行的事，从而就引出对24时计时法的探讨。通过钟面上时针的转动介绍了在1日的时间里，时针正好走两圈，说明1日有24小时，因此我们经常采用24时计时法。结合自身生活情境，让学生通过探讨发现如何用24时计时法来表示某一时刻。 教具、学具准备： 课件、实物钟或道具钟、印有“时间尺”的纸条。 教学过程： 一、情境导入 1、创设情境。 师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）

师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？ 生：7点开始！ 师：什么时候的7点？说完整。 生：下午的7点。 师：还可怎么说？ 生：晚上的7点 师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上7:00。 老师把它写下来。 板书：晚上7:00 师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。（出示画面）。 师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？ 师：19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。晚上7:00就是19:00。 2、找生活中用24时计时法表示的时刻。 师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？ 让学生发言。（手机上、车票上、超市营业牌上等） 3、揭示课题 师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。像我们平时所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为12时计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。（板书课题：24时计时法） 二、自主探究、学习24时计时法 1.学习24时计时法。.

《24时计时法》案例分析

《24时计时法》案例分析 教学目标： 1．通过学习，使学生知道，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间． 2．培养学生的动手操作能力和观察思考的能力． 3．培养学生的时间观念． 教学重点： 使学生会用24时计时的方法表示时刻． 教学难点： 正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间． 教学过程： 一、从生活导入． 同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时） 你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上……）像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“”．（板书课题：） 二、探索新知 教学． （1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做．教师：是怎样计时的呢？现在我们看钟表．（给学生演示教具） 教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，

在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点） 教师：把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时． 教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？ 教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了．此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时．就是0时，也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时．（再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时．也就是第二天的0时．刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时． 教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时） 启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了． （2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨． 分组讨论：与普通计时法有什么不同？ 使学生明确：中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时．这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时……最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时． （3）口答． ①下午3时是几时？（15时） ②早上7时是几时？（7时）

三年级下册数学24时计时法教案

24时计时法 教学目标 1、经历用24时计时法表示时刻的过程，学会用24时计时 法表示时刻。 2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。 重点： 能正确进行24时计时法和普通计时法的互换。 难点： 掌握24时计时法的方法及其与普通计时法相互转化的规律。教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友。瞧！是谁？出示钟表模型，现在是几时？ 猜猜看，这个时刻老师在干什么？学生各抒己见，（可能在上课，在改作业）是不是这样呢？每天这个时刻，我都睡得正香呢，为什么你们没猜到呢?（老师说的是凌晨3时）一天中有不同的3时吗？怎么表示才能把两个3时分清楚，不造成误会呢？（凌晨3时、下午3时）

在前面加上凌晨、下午这些表示时间段的词，是我们平时用的12时计时法，也叫做普通计时法。刚才老师用的是24时计时法，今天我们就一起来研究24时计时法。 板书课题（24时计时法） 二、自主探究，学习新知。 1、钟表演示，认识24时计时法。 （1）你知道一天是从什么时候开始，什么时候结束吗？（引起一天的开始是1:00和12:00两种答 案的争论） （2）课件出示倒计时的场面，你们见过这样的场面吗？新年的钟声即将敲响，咱们一起来倒计时： 当我们倒数到1的那一瞬间钟面上的时针、分 针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？ （旧的一天的结束，新一天的开始，新的一年开 始了） （3）现在该知道一天是从什么时候开始什么时候结束的吧？深夜12时也叫0时，既是一天的结束， 也是第二天的开始。 （4）咱们一起将时针、分针拨到0时，然后拿出1号答题卡完成上面的题目 ?时针走一圈经过了几小时？ ?一天时针要走几圈？第一圈从什么时候到什么时

(完整版)24时普通计时法专项练习附答案.docx

年、月、日（一）专项练习 一、填空。 1、用24时记时法表示下面的时间。 上午 9 时是 ()下午 5 时是 () 凌晨 2 时是（）晚上 10 时是（） 2、用普通计时法表示下面的时刻 17 时是 ()20 时是 () 7 时是 ()12 时是 () 3、算出下列经过的时间。 邮电局营业时间： 8:00---17:00________小时 超市营业时间：8:30---20:30________小时 火车站售票时间： 6:30---11:3013:30---20:30________小时 睡觉时间： 21:00---7:00________小时 二、我会选 1、早上 8:00上学，用 24 时计时法表示是 ____ A、 24:00 B、 8:00 C、 20:00 2、晚上 12 时是 ____ A、 24:00 B、 22:00 C、 12:00 3、表示时刻的句子是 _____ A、我走了10 分钟 B、 5 时公园见 C、 10 年过去了 4、下午 3:00上课，下午 3:40下课，这节课用了 ____ A、 30 分钟 B、 40 分钟 C、 20 分钟 5、一天一夜有 _____ A、 24 小时 B、 23:00 C、 24:00 6、从早上8 时到下午 5 时，经过了（）小时。 A、 13 B、 3 C、 9 7、气象站从2： 00 起，每隔 4 小时测量一次气温，全天共测 6 次，那么第三次测量的时间是（） A、 10： 00 B、 6： 00 C、晚上 10：00 8、小明早上6： 30 离家去上学，上了 4 小时课，来回路上共花掉 1 小时，他（）时到家。 A、 10： 30 B、 11： 30 C、 12： 30 三、判断 1、 12 时是零时。（） 2、 20 时是晚上10 时（）

(整理)小学数学三年级下册《24时计时法》.

新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》精品教案 教学目标： 1．从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。 2．使学生知道24时计时法的意义，会用它表示时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，能够识别时间与时刻。 教学重点：用24时计时法表示时刻。 教学难点：区别时间与时刻；计算一日以内经过的时间。 教学用具：调查表（喜欢的电视节目的播出时刻）、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1．播放“新闻联播”片头，揭示两种写法 师：这是老师喜欢的电视节目，它在什么时刻播出？ 电视画面上是这样写的吗？ 这两种写法都能说明“新闻联播”节目什么时刻播出吗？ 2．汇报调查结果，进一步丰富感知。 师：你最喜欢的节目是在什么时刻播出的，它们的对应时刻是上午、下午或晚上几时几分？谁愿意把你们前两天调查的结果告诉大家。师根据学生的回答板书：（略） 3．比较不同，揭示课题 师：现在黑板上出现了两种计时法，它们相像在什么地方，不同在什么地方？

师：这种用0－12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。（板书：普通计时法）。第二种不用加文字说明，只用数字0－24时表示的叫24时计时法。（板书读题：我们今天要研究24时计时法） 二、探索交流，解决问题。 1．明确学习目标 你想研究有关24时计时法的什么内容？ 生活中你还在哪些地方看到过24时计时法？（当场解决：生活中应用非常广泛，如银行，车票，邮政，电视，电脑等）24时计时法是怎样计时的？它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？怎样计算经过的时间？ 2．小组探究解决问题 问题一：24时计时法是怎样计时的？ 猜一猜：为什么叫24时计时法？ 看书自学： 问题二： 师：24时计时法是这么一回事，大家明白了。那它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？谁来试试。 1．尝试练习 师：我用普通计时法问，你用24时计时法答：我们上午7时30分到校，（生：7时30分）下午4时30分放学．（16时30分）。中午12时，晚上12时，

24时计时法

《24时计时法》教学设计 教学目标： 1、了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 2、感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。 3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 教学重点：会用24时记时法表示时刻。 教学难点：掌握12时记时法和24时记时法的互化方法。 教学过程： 一、情境启发、明确目标 1、师：星期天，小明、小亮和小芳三人相约去天文馆观看科教片。让我们跟随他们到天文馆看看吧！（出示情境图） 2、师：从图中你看到了什么信息？你能提出哪些数学问题？ 学生可能会提出：15：00是几时？15：45是几时几分？等问题。 指定学生根据自己的生活经验回答“15：00是几时？”并说一说自己是怎么想的。 3、师：大家可真不简单，看到15：00就知道是下午3：00，连15：00这样一种新的计时方法都能看懂，海报上的其他时刻，你们也能看懂吗？同桌两人先相互说一说，好吗？ (指定学生回答，教师随机板书) 二、合作探究、达成目标 1、命名。 师：大家看，同一时刻出现了两种不同的计时方法。象下面这样的我们生活中经常说的上午9：00，上午10：30，下午3：00，下午3：45是我们以前学过的一种记时法，叫做普通记时法。而上面这种计时法是我们今天要研究的一种新的计时方法，你能给它取个合适的名字吗？ 学生命名，并说清自己的想法。 师：（学生说出24时计时法后）这节课我们一起来研究24时计时法。 2、初步感知24时记时法。 师：24时计时法是怎样计时的呢？谁知道一天是从哪个时刻开始的？指定学生回答。 师：我们过新年时都看过新年联欢会，想一想，除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？（晚上十二时） 师：（出示课件：钟面、时针和分针指向十二）当半夜的钟声敲到第12下时，新的一天开始了，既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时。

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精品资料 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 请你用24时计时法表示下面的时间 早晨6时（ ） 中午12时（ ） 晚上7时（ ） 上午10时20分（ ） 晚上9时5分（ ） 下午4时10分（ ） 解决问题： 1物美超市 全天的营业时间是几时几分？ 2 阳阳晚上9时30分睡觉。第二天早上6时起 床。他的睡眠时间是几时几分？ 3星期六的晚上，爸爸妈妈带小红去电影院看电 影，电影19：00准时开始，21：00结束。这场电 影播放了几时几分？ 课外小组从下午5：00开始活动，经过1小时30分中结束，结束时是几时几分？ 4李明从家到学校要走40分钟，如果早晨7时30分从家出发，他几时几分到校？ 5学校阅览室一天中的开放时间如下图，她每天的开放时间有多长？ 6一架飞机上午8：30从甲城飞往乙城，下午1：30到达，已知甲乙两城之间的距离是2400千米。这架飞机平均每小时星多少千米？ 7下面是上海列车时刻表，请根据信息回答问题 4565次列车将在（ ）：（ ）到达天津，路上要行使( )小时。 如果去往杭州的列车提前20分钟检票，检票时间是（ ）：（ ）。 22：45火车到达河北了吗？还差（ ）分就能准 时到达河北。 从北京到杭州需要多少小时？你是怎么算出来的 ？把你的想法写出来。 你还能提出什么问题？并解答。 一个长方形的长是27dm ，比宽多3dm ，这个长方形的周长是多少分米？ 把两个边长都是6厘米的正方形，拼成一个长方形，如下图，这个长方形的周长是多少？ 爸爸买了5米长的铁丝，做成边长是25厘米的正方形铁框，一共可以做多少个？

小学三年级数学24时计时法教案[人教版]

24时计时法 （一）教学内容： 教科书第52-53页。 （二）教学目标： 1、使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确运 用这两种计时法表示时刻。 2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3、在学习24时计时法以及简单经过时间的同时，体会数学知识在生活中的 应用，促进时间观念的建立。 （三）教学设计： 一、课前导入： 师：同学们，老师想在咱们班做一个调查。你们在一天里是怎样安排自己的作息时间的？ 生答（两人）（你的业余生活可真丰富、你真是一个爱学习的好孩子） 二、探究新知 1、引入课题（4分） 师：老师这里有两张三（二）班同学的作息时间安排表，我们一起来看看他们是怎样安排时间的。 表1和表2 师：这些同学记录时间的方法一样吗？有什么不同？ 师：象这样需要用“早上、上午、中午、下午、晚上“等词才能清楚地表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法（板书）。（指着生2的作息表）象这样的计时方法，你还在哪些地方见到过？ （课件出示：电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的时间） 师小节：其实，交通、广播、邮电等部门在工作中需要很强的时间观念计，为了计算简便、不容易出错，都采用从0时到24时的计时方法，这样的计时方法通常叫做“24时计时法“。今天，我们就一起来学习这种计时方法。（板书课题）师：观察课题，你们觉得这节课我们应该学习哪些内容？

（提示：1、理解24时计时法是怎样计时的，2、能用24时计时法表示时刻，3、知道24时计时法和普通计时法的区别，并学会进行两种计时方法的互换） 2、学习24时计时法（3分） 师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们来看钟表（课件出示钟表） 师：在时钟转动之前，老师想问问大家，喜欢过春节吗？（喜欢）春节是我们每个小朋友最喜爱的节日，请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间12点） 师：对，夜间12点，这一时刻是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。我们把这一时刻称为0时。新的一天从这一时刻开始 师：边观察边思考，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？师：零时过后是凌晨1时，凌晨2时，凌晨3时…， 师：（钟表停在早上6时）这是什么时间？同学们在干什么？ 生：早上6时，我们已经早早地起床，为了新一天的学习和生活做准备了。师：（钟表停在中午12时）这是什么时间？同学们在干什么？ 生：到了中午12时，该吃午饭了。 师：这时，时针从夜里12时走到中午12时，正好走了1圈，也就是12小时。师：从中午12时接着走下去，是什么时间？ 生：是下午1时。 师：如果用24时计时法接着12往下数，该是几时？ 生：下午一时也就是13时。 师：我们一起接着往下数，好吗？ 师：请同学们观察屏幕，夜里24时用24时计时法怎样表示？ 生：就是24时。 师：这一时刻既表示这1天的结束，又是第二天的开始。所以我们可以说是0 时也可以说是24时。回忆一下，（1）时针一天共转了几圈？ （2）是几小时？师：1日是多少小时？ 生：1日是24小时。 板书：1日=24小时

请你用24时计时法表示下面的时间

2阳阳晚上9时30分睡觉。第二天早上6时起床。 他的睡眠时间是几时几分？ 把两个边长都是6厘米的正方形，拼成一个长方形, 如下图，这个长方形的周长是多少？ 3星期六的晚上，爸爸妈妈带小红去电影院看电影， 电影19： 00准时开始，21： 00结束。这场电影播 放了几时几分？ 课外小组从下午5： 00开始活动，经过1小时30 分中结束，结束时是几时几分？ 4李明从家到学校要走40分钟，如果早晨7时30 分从家出发，他几时几分到校？ 5学校阅览室一天中的开放时间如下图，她每天的 开放时间有多长？ 开放时间 中午 12： 30----2: 30 下午 3： 30-----6 : 00 爸爸买了 5米长的铁丝，做成边长是 25厘米的正 方形铁框，一共可以做多少个？ 用一根长36米的铁丝围成一个长方形。已知长是 12米。宽是多少米？ 一个正方形的游泳池，周长是 320米，边长是多少 米？ 用两张同样大的长方形纸，长 4厘米，宽2厘米， 拼 成一个新的图形，它的周长可能是多少？ 边长（厘米） 3 正方形周长 56 6 一架飞机上午8： 30从甲城飞往乙城，下午1： 30到达，已知甲乙两城之间的距离是 2400千米。 这架飞机平均每小时星多少千米？ 请你用24时计时法表示下面的时间 早晨6时（ ） 中午12时（ ） 晚上7时（ ）上午10时20分（ 晚上9时5分（ ） 下午4时10分 （ ） 解决问题： 1物美超市 营业时间 9: 30----22 : 00 全天的营业时间是几时几分？ 时到达河北。 从北京到杭州需要多少小时？你是怎么算出 来 的？把你的想法写出来。 你还能提出什么问题？并解答 一个长方形的长是27dm 比宽多3dm 这个长 方形的周长是多少分米？

三年级24小时计时法与普通 计时法的转换知识点+练习

普通计时法与24时计时法 1、【24时】：在1日（天）里，钟表上时针正好走（ 2 ）圈，共（24 ）小时。所以，经常采用从0时24时计时法，通常叫做（24时）计时法。 平时所说的晚上12时也就是新一天的开始，即凌晨0时，时针走一圈到中午12时，再走一圈又到了晚上12时，这时是一天的结束。也就是一天时针走了2圈，共24小时，因此1日＝24时。 2、普通记时法：时针走到几时，就说几时，然后在前面加上“上午、下午、中午、晚上、凌晨”等时间词来区别，如上午时针指向9，应说上午9时，当时针第二次指向9，这时是晚上9时。 3、 24时计时法：时钟有两圈，分内圈和外圈，内圈数字是时针走第一圈表示的时刻，外圈数字是时针走第二圈所对应的24时计时法时刻，下午1时就是13时，晚上9时就是21时，时针指向外圈的几就读几时，不用再说上午或下午等时间词。 4、普通记时法→24时记时法： 去掉时间限制词（如凌晨、早晨、上午、下午、晚上等）；到了下午1时的（ +12 ）； 5、24时记时法→普通记时法： 加上时间限制词（如凌晨、早晨、上午、下午、晚上等）；数字大于12的（ -12 ）。 6、时间计算公式： 经过时间 = 结束时间—开始时间； 结束时间 = 开始时间 + 经过时间； 开始时间 = 结束时间—经过时间； 注：两天的时间分开算，24是关键。第一天的时间直接减，第二天的时间再相加。 7、普通计时法和24时计时法对应的时刻：

普通计时法与24时计时法堂上练习

2、计算。 ⑴上午6：30-----下午2：00，经过了多长时间？ ⑵从9：00------20：30，经过了多长时间? ⑶下午3：40------7：20，经过了多长时间？ （4）每隔5小时取一次信，第一次8：00 第二次:＿＿＿第三次＿＿＿ （5）从8：00到10：00是（）小时，从11：00到下午3：00是（）小时。 （6）王叔叔每天上班4小时，如果他18：00上班，那么，他（）下班。 三、应用题。 1、 小明下午4：10放学，走了13分钟到家，他到家的时间是多少？ 2、 学校卫生大扫除从13:20开始，需要98分钟，请问什么时间结束？ 3、小明晚上9时睡觉，第二天早晨6时30分起床，他睡了多长时间？ 4、 小明下午4时55分开始做回家作业，到下午5时48分完成，小俊做回

三年级下数学同步练习-24时计时法

1．20时用普通记时法表示为（） A．晚上10时B．上午10时C．晚上8时D．晚上20时2．0时也是（） A．夜里12时B．凌晨1时C．中午12时 3．6月1日，儿童剧场演出曲艺专场，演出时间是晚上7：20-9：50，用24时计时法表示这段时间是（） A．7：20～21：50 B．7：20～9：50 C．19：20～21：504．平安广场的露天大屏幕播出的时间是晚上7：10～9：00，用24时计时法表示这段时间是（） A．7：10～9：00 B．19：10～21：00 C．7：10～21：005．电视台的儿童节目是每天晚上7：10-9：30播出，用24时计时法表示这段时间是（） A．20：10～22：30 B．19：10～21：30 C．19：10～22：30 6．中央电视台晚上《新闻联播》播出的时间用24时计时法表示是（）A．7：00 B．19：00 C．19小时 7．下午4时用24时记时法表示是（） A．15时B．16时C．17时 8．从几时起，8小时后正好是下午3时（） A．上午7时B．上午8时C．上午9时9．新年的钟声是在前一年的最后一刻24时，也就是在下一年的最初一刻（）A．12时B．0时C．24时 10．22：00是（） A．晚上12时B．晚上10时C．晚上11时11．半夜12时，可以用24时记时法表示的是（） A．第一天的0时B．第一天的24时

12．某服装市场早上8：30分到下午3：30分之间营业，请用24时记时法来表示这段的营业时间（） A．8：30—3：30 B．20：30—15：30 14．晚上9时是（） A．9时B．21时C．20时 15．15时三刻是下午（） A．3时3分B．5时45分C．3时45分 16．中央电视台每天晚上( )时开始播放新闻联播节目，这一时刻用24时记时法表示是( )。 17．下午5时用24记时法表示是（)，19时是晚上( )时。 18．16:00是下午( )时，晚上11:30用24时记时法是( )时( )分。 19．下午3时用24时记时法表示是（）。 20．用24时计时法表示早上8点是（），下午4点是（）。 21．18：00是下午（）时；晚上9时20分用24时计时法表示是（）。 23．下午4时用24时记时法表示是（）。 24．下午4时也就是（）时。 25．电影19：00开始，要想提前10分钟入场，那么入场时间为（）。 26．采用24时计时法，下午2时就是（）时，晚上9时就是（）时，半夜12时就是（）时，也就是第二天的（）时。 27．夜里12时就是（）时，也叫做第二天的（）时。 28．下午2时按24时计时法表示是（）时。

请你用24时计时法表示下面的时间

请你用24时计时法表示下面的时间 早晨6时（）中午12时（）晚上7时（）上午10时20分（）晚上9时5分（）下午4时10分（） 解决问题： 1 2 阳阳晚上9时30分睡觉。第二天早上6时起床。 他的睡眠时间是几时几分？ 3星期六的晚上，爸爸妈妈带小红去电影院看电影， 电影19：00准时开始，21：00结束。这场电影播 放了几时几分？ 课外小组从下午5：00开始活动，经过1小时30 分中结束，结束时是几时几分？ 4李明从家到学校要走40分钟，如果早晨7时30 分从家出发，他几时几分到校？ 5学校阅览室一天中的开放时间如下图，她每天的 6一架飞机上午8：30从甲城飞往乙城，下午1： 30到达，已知甲乙两城之间的距离是2400千米。 这架飞机平均每小时星多少千米？ 行使( )小时。 如果去往杭州的列车提前20分钟检票，检票时间 是（）：（）。 22：45火车到达河北了吗？还差（）分就能准 时到达河北。 从北京到杭州需要多少小时？你是怎么算出来 的？把你的想法写出来。 你还能提出什么问题？并解答。 一个长方形的长是27dm，比宽多3dm，这个长 方形的周长是多少分米？ 把两个边长都是6厘米的正方形，拼成一个长方形， 如下图，这个长方形的周长是多少？ 爸爸买了5米长的铁丝，做成边长是25厘米的正 方形铁框，一共可以做多少个？ 用一根长36米的铁丝围成一个长方形。已知长是 12米。宽是多少米？ 一个正方形的游泳池，周长是320米，边长是多少 米？ 用两张同样大的长方形纸，长4厘米，宽2厘米， 拼成一个新的图形，它的周长可能是多少？ 4cm=( )mm 800mm=( )m 5km=( )m 7000m=( )km 90cm=( )dm 5m=( )cm 3kg=( )g 4000kg=( )t 在里填上＞＜或= 990m 1km 13cm 6m 60cm 10cm 10mm 30dm 300cm 110dm 10m '.

年月日24时计时法与普通计时法练习

5月20日 1、420秒=（）分180分=（）时3分20秒=（）秒2日7时=（）时3日=（）时5星期=（）天5年=（）月4时40分=（）分48时=（）日49天=（）星期 5时=（）分24个月=（）年180分=（）时3年=（）月1时45分=（）分 5月23日 1、用24时计时法表示下面的时刻。 下午5时=（）上午11时=（）晚上9时=（）晚上7时30分=（）早晨5时05分=（）中午12时=（）2、（ 3、用普通计时法表示下面的时刻。 5时=（）9时=（） 17时=（）14时=（） 23时=（）12时=（） 18时=（）11时=（）

5月24日 1、用24时记时法表示下面的时刻。 早上7时=（）晚上7时=（） 中午11时30分=（）夜里11时30分=（） ） 1时=（）分凌晨0时（） 下午4时30分（）晚上12时20分（）上午9时10分（）傍晚6时（） 深夜12时（）中午12时20分（）夜里12时45分（）晚上9时05分（）上午9时是() 下午5时是( ) 凌晨2时是（）晚上10时是（）2、用普通记时法表示下面的时刻 7：30 （）16：35 （） 21：20（）2：00 （） 11：10（） 24：00（） 12：15（） 0：45 （） 0：00 （） 《 5月25日 1. 用24时记时法表示下面的时间．

早晨7时() 上午8：10（）下午3时() 下午4：20（）晚上11时() 晚上7：30（）凌晨4时() 凌晨3：40（）2. 用普通记时法表示下面的时间． 7时20分() 9：00（） 15时30分() 15：00（） 23时10分() 19：00（） 2时40分() 4：00（）

三年级数学：24时计时法

三年级数学：24时计时法教学目标： 1. 通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时，认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。 2. 正确区分时间与时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，并能够解决生活中的一些实际问题。 3.经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。 教学重点：认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。 教学难点：用24时计时法表示时刻。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：

一、情境引入 1. 师：孩子们，咱们的家乡重庆可美啦，想看看吗？一起来瞧瞧。（课件出示重庆的标志性建筑及重庆百货的营业时间：9：0021：30） 2. 谁来告诉大家重庆百货的营业时间？（出示：早上9：00晚上9：30 ） 这两种计时的方法都能表示出重庆百货的营业时间。（指早上9：00晚上9：30）是我们平时习惯的说法，用了早上、晚上表示时间的词，这是普通计时法。 （指9：0021：00）是用什么方法计时的？你们还在哪些地方见过这种计时方法？（请学生说说。）

24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。（板书课题。）今天我们利用钟面来认识24时计时法。 二、新课 1. 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。 （1）你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论） （2）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。）