让教育的艺术撑起一片爱的天空

让教育的艺术撑起一片爱的天空

教育是一门艺术，是严爱有加的艺术，它需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门，让学生在爱的天空下自由快乐的成长。把握教育的艺术，应努力在几个“三”上下工夫。

一、教育的艺术需要有三张脸：红脸、黑脸和白脸

1.做红脸式的关羽，宽容爱护学生。苏霍姆林斯基说：“教育技术的全部奥秘，就在于如何爱护儿童”，要做到：“让每一个学生在学校里抬起来走路。”几十个学生组成的班级就是一个浓缩的小世界，家庭有贫富之分，家长地位有高低之分，学生基础有好差之分，学生习惯有好坏之分，学生个性有内向外向之别……面对千差万别，各不相同的学生个体，以及千变万化、千头万绪的教育问题，教师应该怎样智慧巧妙地把爱洒向每种类型的学生，怎样睿智巧妙地解决纷繁复杂的教育问题呢？

脸谱原来是中国传统戏曲中勾画在演员脸部的特殊图案，它通常使用不同的颜色，来表现人物不同的性格。迁移到教育工作中来，我们应该因人而宜、因地而宜、因事而宜，运用各不相同的表情、语言和行为来对待不同的工作对象，解决不同的工作问题。

我们要以关羽式的红脸对待家庭贫困、学习基础较

差、学习成绩落后、问题行为习惯较多，性格自卑、内向、情绪低落，没有特长等弱势群体。满腔热情赏识他们的优点，宽容他们的缺点，千方百计帮助他们改正错误，小心翼翼呵护他们的上进心，开动脑筋开发他们的潜能……用师爱深情去温暖他们、感动他们、转化他们，从而使他们健康成长、快快成长。

2.做黑脸式的包公，公正平等对待学生。世界上没有相同的两片叶子，班级里也没有相同的两个学生，会有好好学习、天天向上的学生，也有事事掉队、处处落后的学生；有中规中矩、知书达礼的学生，也有娇生惯养、桀骜不训的学生；有爱班爱集体、积极给班级争光添彩的学生，也有无拘无束，给班级抹黑拖后腿的学生……

因此，教师应该学习黑脸的包公，公正、公平、公开，一碗水端平，一视同仁，以理服人，以法治班，做到有功必赏、有进必扬、有错必批、有过必罚，在注意教育方式的前提下，不包庇护短，不看人情人面，不前松后紧，也不虎头蛇尾。

3.做白脸式的曹操，教育要有智慧、计谋。如果说做红脸式的关羽是打“情感牌”，做黑脸式的包公，是批“情理牌”，那么，做白脸式的曹操打的就是“智谋牌”。因为班级里，既有硬软不吃的“犟牛”，又有嘻皮笑脸，说得好听，就是不肯做到的“软皮糖”；既有非重锤重敲不可的“响敲”，

又有面对批评教育高氏不开口的“闷葫芦”……

对于这些较特殊常规教育方法难以见效的“特殊学生”，教师就要调查研究、巧用智慧，设计教育计谋，分别运用激将法、索引法、迂回法、旁敲侧击法、欲擒故纵法之类的小计策来教育、转化他们。当然，采取这些措施要注意针对性、艺术性、可接受性和实效性，不可擦枪走火，弄巧成拙，走向教育愿望的反面。

二、教育的艺术应有三面“宝镜”：透视镜、显微镜、欢乐镜

1.透视镜。一位教师心中若有了“透视镜”，就能透过现象看到本质，就能透视到学生的内心世界，时刻保持与学生精神空间的对话与交流，用心灵叩问心灵，用情感生成情感。学生的小小内心在教师“透视镜”的聚焦下自然就幻化成了美丽神奇的大世界。教师的“透视镜”使师生没有了心灵障碍，置换之的心灵与情感的共舞，生命与生命的对接。

2.显微镜。显微镜，顾名思义，可以把小的物体放大。用之于学生，缺点是万万不可放大的，否则，这世界上就没有一个学生是可爱的了。教师手中的“显微镜”，是专为放大学生的优点长处用的，它的主要构成要素是赞赏和激励。在这块“显微镜”的聚焦下，学生尤其是后进生的优点不但被成倍地放大，而且会神奇衍生。

3.欢乐镜。欢乐镜这是一面用智慧、灵气幽默与诙谐

给留守儿童撑起一片爱的天空(民乐三中赵小燕)

给留守儿童撑起一片爱的天空 当前，留守儿童这群特殊的群体在认识人生的关键时期，得不到父 母的关爱和在思想认识及价值观念上的引导，情感的缺失使他们的人格发展上出现很大的扭曲和变形，导致他们严重缺失感恩心理，这些孩子大多存在自卑、孤僻、悲观、我行我素、抑郁性、攻击性强、缺乏安全感等情感障碍。作为一名班主任，接触了这类儿童，亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性与重要性。下面就本班留守儿童出现的几个问题进行分析: 、案例分析及对策 案例1：张娅丽，父母双亡，学困生，靠穷困的爷爷、奶奶抚养，强烈 的自尊心，使他在同学面前觉得抬不起头来。 案例分析：了解情况后，原来张娅丽生活在一个交通闭塞的小山村, 八岁时，父母在一次车祸中双亡后，爷爷奶奶年迈，只能靠几百元的低保供张娅丽上学，长期得不到母爱与父爱，得不到亲情温暖的张娅丽总是封闭自己的心灵，没有可以倾诉的朋友，性格变得特别郁闷，不善于与人交流，总感觉自己低人一等，看到其他女孩子穿新衣、卖小吃时，自己也想要但又没钱，慢慢的她变得很自卑，沉默寡言。 对策：针对张娅丽出现的问题，我对她进行爱心教育，在生活上，周末经常带她回自己家，和她一起做饭吃，主动与她谈心，聊自己的烦恼, 谈理想，想方设法走进她的内心世界，动之以情，晓之以理，尽量帮助她形成真确的人生观念、健康的心理。在学习上，让几个学习好的同学帮她 辅导作业，我在课堂上尽量多鼓励她，表扬她，引导她。同学的帮助，老师的关怀让她明白自己没有被抛弃、被遗忘，她经常拖交或不交作业，终于有一次她按时完成了，字也写的比较好，我便抓住此机会在班上表扬她，并要求全班同学要学习她认真书写的态度，在我的鼓励下，她学习有了信心, 作业书写也越来越认真，我对她说，如果你这样坚持下去，你的进步会越来越快。当国家实行两免一补”和“营养餐”的政策时。我是第一个考虑到了她，使她第一个享受到国家的两免一补”及“营养餐”的优惠政策, 她生活上有了一定的保障，后来我渐渐的发现她在性格上越来越开朗，学习上也有了信心，直到现在她从没拖交过作业。

高分作文范文-妈妈为我撑起一片蓝天

记忆中的你，是一个黑发如瀑的美丽女人；记忆中的你，是一个话语温软的温柔女人；记忆中的你，是一个淡淡微笑的从容女人。现在意气风发的我要告诉眼前面容憔悴的你：妈妈，谢谢你，为我撑起一片蓝天，我的成长让你付出太多太多。? 还记得那个深夜十二点还扰你清梦的电话吗？十五岁了，第一次一个人外出的夜晚，我害怕一个人睡。昏黄的灯光下，电话里，我听着你温软的话语，哭泣着沉入甜甜的睡梦中。那时的我，才意识到你的怀抱那么温暖，我很想拥着你入睡。? 还记得那三天的陪床日子吗？爸爸在外出差，我发高烧，你一个人陪着我去医院检查。凌晨五点半，我睁开惺忪的睡眼，看见的是你和护士阿姨。护士阿姨抽完血，你嘱咐我再睡一会，可你却站在窗台边，想着心事，我知道你又是一夜未眠，几根白发不经意间又爬上你的鬓角，你的眉宇间挂着淡淡的忧愁，却故作轻松，强装笑颜。? 还记得我做的那份苦涩的炒青菜和半生不熟的米饭吗？你生病了，一次又一次地去医院检查。那天你从医院回来后，告诉爸爸要等报告出来后才知道结果。你们交头接耳，尽量不让我知道。我意识到问题的严重性，我紧张地问你怎么了，你笑着说没什么，可我分明看到你眼中的闪躲，我知道你是怕我学习分心。为我躲进书房，翻看着与你的合影，我抚摸着，想着，哭了，因为我害怕失去你。那时的我，已发觉你的长发不再飘逸，变得干枯，没有光泽。那时的我，才真正意识到你是我成长中离不开的人。? 报告出来了，你没事，我哭了，却很开心。? 你，之于我，是早春三月的清风吹来的树林芬芳；你，之于我，是夏夜电闪雷鸣间避雨的屋檐；你，之于我，是秋天黄澄澄的柿子树上最甜的果实? 妈妈，成长的路上?有你，谢谢你为我撑起这片蓝天。

像黄桷树一样,撑起一片晴空

像黄桷树一样撑起一片晴空 各位评委、各位领导：大家好！ 站在这神圣的演讲台上，我感到无比的光荣和自豪，我的内心很不平静。我叫蒋琼秀，来自于安居区拦江镇初级中学校，我们学校是九年制一贯学校，有幼儿园、小学、初中。有师生三千余名，学校在以王中平校长为首的行政班子带领下，正从优势学校向品牌学校迈进，一期一个样，一年大变样。学校正发生着日新月异的变化。我在小学教师的岗位上度过了24个难忘的春秋。学校的两棵黄桷树见证了学校的发展、壮大，黄桷树的精神熏陶了一批又一批的镇中学子。黄桷树的精神也熏陶了一名又一名的镇中教师，他们身上有着与黄桷树一样的坚韧、顽强；有着与黄桷树一样的协作、团结；有着与黄桷树一样的品质、精神。他们是镇中的旗帜，他们是镇中的精、气、神，他们是镇中的脊梁……今天我演讲的题目是《像黄桷树一样撑起一片晴空》。 那是2012 年7 月4 日，正是七、八年级期末全区统考最后一天。这一天让所有的镇中人终身难忘！今天想起，还心有余悸……凌晨5时，倾盆大雨降落在干涸已久的大地上，但，它带来的却不是久旱逢甘露的喜悦，而是一场惊魂噩梦…… 电闪雷鸣间，万丈雨水化作滚滚洪流，无情地涌向拦江镇中校门。肆虐的洪魔淹没了学校操场和一楼教室和办公楼。面对满目疮痍的校园，惊魂未定的人们毅然擦去眼角的泪水，昂起倔强的头颅，挺起不屈的脊梁，万众一心、众志成城，用热情的双手，滚烫的爱心，谱就了一曲荡气回肠、可歌可泣的抗洪救灾的壮丽凯歌……

时间就是生命，灾情就是命令。 睡梦中被雷电惊醒的王校长，立即指挥，迅速启动防汛应急预案，全体行政人员立即明确任务，落实责任，成立抗洪抢险突击队。 汛情、灾情紧急，抗洪救灾任务十分艰巨。面对特大洪灾，在王校长正确指导、精心安排下，抗洪抢险突击队的老师们与时间赛跑，不放弃任何时机，全力抢救学校校产和被洪水围困师生。 望着大街上所有的洪水都往学校里冲，学校抗洪抢险突击队的成员没有丝毫的怠慢，彭中会老师立即冲进试卷保管室，抢救期末试卷。如果试卷被毁,期末考试不能保证顺利进行,前两天已经考过的其他科试卷也会被洪水毁坏……参加抢救试卷的队伍在慢慢扩大,虽然,水位还在上升,他们此时和黄桷树一样屹立在洪水中……水慢慢的淹没了校门，水还在继续上涨，唐旭、罗云生、蓝涌冲进心理咨询室，抢救还没有拆封的电子白板，眼看水着水涌进办公室，唐旭老师人高马大，身强力壮，主动要求加码加量：加一箱，再来一箱、还来一箱.……，沉重的物品压弯了他背脊，但没有压垮他的精神。当他扛着沉重的箱子靠着墙壁一步一步艰难向前走的时候，洪水迅速的淹没到他的大腿，水还在向上涨，唐旭老师没有退缩，直到把所有的电子白板全部抢救到安全地方，才松了一口气，脸上绽放出喜悦的笑容。罗云生、蓝涌老师的家就在学校一楼，洪水进了家门，家属打来多次电话吹促迅速回去抢救自己的家产。但他们没有停下来，舍小家、顾大家。继续战斗在学校抗洪抢险第一线！都说女人能顶半边天，这话也不假。熊美容主任，罗少君主任、尹芳老师等也在和洪水作斗争，

放飞依法育人理念,撑起孩子成长晴空

放飞依法育人理念，撑起孩子成长晴空 农安镇三宝中学吕会民 琴瑟合鸣，才能奏出华美的乐章；七彩协调，才能绘就恢弘的画卷。和谐法制，才能撑起校园的朗朗晴空。 古往今来，和谐法治思想绵绵不绝，从孔子的“和为贵”到孟子的“民贵君轻”，从洪秀全的“有田同耕”到康有为的“天下为公”，从孙中山的“天下大同”到毛泽东的“环球同此凉热”。直到今天的以人为本。悠悠中华五千年，和谐法治社会始终是人们的理想。 教育逢盛世，风好正扬帆。重建和谐法制校园的局面已经形成。风可以不懂雪的漂泊，雨可以不懂霜的寂寞但我们不能放弃对和谐法制校园的追求。因此我今天演讲的题目是《放飞依法育人理念，撑起孩子成长晴空》朋友们，青少年是祖国的未来，是民族的希望，是建设中国特色社会主义伟业的接班之人。培养教育一代遵纪守法的青少年，是中华民族永葆生机活力的根本大计，是特色社会主义建设事业的基础工程，是全党全社会的共同责任。但是，我们清醒地看到，近年来，无视法制、侵害校园的案件以及青少年犯罪时常发生，屡屡曝光。据教育部、公安部对全国10个省、市的联合调查表明，平均每天我国有44名中小学生死于意外伤害事件，去年全国近2万名中小学生非正常死亡，而45％的事故是因为学生法律意识淡薄引起的。在近年各类违法案件中，青少年犯罪的比重越来越大，犯罪人数越来越多，小至校园内横行霸道，大到社会上抢劫行凶，各类案件不胜枚举，有许多案子使人触目惊心。据不完全统计，未成年人犯罪已占全部刑事案件的70﹪，这是一个多么沉重的数字！一件件触目惊心的惨剧，一桩桩充满血泪的案例，既让我们倍感震惊，又

让我们扼腕叹息！ 邓小平说过：“法制教育要从娃娃抓起。”面对青少年法制观念淡薄，自我保护意识和能力不强，青少年犯罪向低龄化发展的现状，进一步加依法育人，深化青少年法制教育显得何等重要，已成为迫在眉睫的当务之急。尤其在当前，在经济社会的黑色浪潮涌入校园，冲涮着教育的纯洁，在孩子们的心灵滋生出黑暗与杂念时，我们愈来愈感到需要依法从教，需要依法育人。 同志们，大思想家韩非子曰：“以法为教，以吏为师，使境内之民必轨于法。”学生的健康成长才是学校依法育人的永恒追求，知法守法是青少年健康成长的需要。作为教师，我们不仅要教育学生有高尚的道德情操和科学文化知识，更要有法律知识和学法、知法、守法、用法的观念，教育他们懂得什么是合法与非法，违法与犯罪等道理，用法律知识武装他们的头脑，学会分辨是非，辨别善恶，从小养成遵纪守法的良好习惯，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，抵制各种不良影响，及早预防少年儿童犯罪的发生，远离犯罪边缘，确保学生健康成长。 古人云：“言不中法者，不听也；行不中法者，不尚也；事不中法者，不为也。”但遗憾的是,在现行学校教育管理中，不守法、不依法、甚至违法的现象屡见不鲜,有偿补课、体罚学生、课堂暴力、教师犯罪等情况愈演愈烈——河南一小学生因上课精力不够集中，被老师随手掷来的小竹棍刺中眼球导致七级伤残；辽宁省昌图县一学生因作业字迹潦草，右手被打成骨折；就在我们吉林的某一学校一名九岁小女生，因为老师体罚导致左耳神经性耳聋和双下肢瘫痪；山西省永济市某中学初二年级学生赵某死于班主任的重拳之下……一张张呻吟的的面孔犹在眼前，一幕幕血的教训萦绕心间。 “法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰。”国家尚且如此，学校更应如此！

为学生撑起一片蓝天

师德征文 为学生撑起一片蓝天 新郑市孟庄镇洪常完全小学 付留德 2012.4

为学生撑起一片蓝天 素质教育越提越响，但是我们的学生的素质真的都提高了吗？单说学习成绩不但没有怎么提高，反而降低了，而老师们也经常说孩子越来越难管理，我们的孩子的学习兴趣也明显降低。如何让我们的每一个孩子愿学乐学，我一直在尝试和思考。 2010——2011年，我教六年级的语文，面对着一张张稚嫩的脸，各个脸上严肃。我校是一个寄宿式学校，面对陌生的老师，陌生的同学，他们都显得无助。 其中，一个带着小眼镜的小男孩，个子一米二左右，特别引起我的注意，他眉清目秀，那眼镜仿佛告诉我他是一个优秀学生。但是后来的事情令我大吃一惊。 一次语文课，我饶有兴致的让学生朗读课文，我也想了解每一个学生的学习情况。结果，我的提问让我大吃一惊。原来我认为的“优秀学生”却是斗大的字不是几个的“文盲”，我当时晕了。 经过我的观察，他课余时间几乎都是玩，几乎没见过他读过书，写过作业。怎样帮助他让他学习有所提高呢？ 一次上课，我突然抛出一个问题，学生都不会，而只有他高高的举起了手，激动不已，我大声的点出他的名字，他兴奋的站起来说得头头是道，他的这一举动令所有的学生和我大吃一惊，一个连书都不会读的学生却能对文章理解的这么深，实在令人感叹。 我激动的带头为他鼓掌，学生们也爆发出一阵热烈的掌声。 从此，只要他在语文课上举手或者我觉得他会，我都要请他来回答，当他回答后，同学们都会自觉的报以肯定的掌声，在我的鼓励和同学的肯定中，经过一年的努力，他渐渐的认识了学习的生字，学会了朗读课文。 在这一年里，他的进步离不开他的努力，他比别的同学付出了更多的汗水，同时他也比其他学生收获的更多。 但是细细回忆他的成长过程，从原来的厌学到现在自觉主动的学习并取得一定的成绩，在传统的教育中，我们认为“严师出高徒”，但是我们的学生

让教育的艺术撑起一片爱的天空

让教育的艺术撑起一片爱的天空 教育是一门艺术，是严爱有加的艺术，它需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门，让学生在爱的天空下自由快乐的成长。把握教育的艺术，应努力在几个“三”上下工夫。 一、教育的艺术需要有三张脸：红脸、黑脸和白脸 1.做红脸式的关羽，宽容爱护学生。苏霍姆林斯基说：“教育技术的全部奥秘，就在于如何爱护儿童”，要做到：“让每一个学生在学校里抬起来走路。”几十个学生组成的班级就是一个浓缩的小世界，家庭有贫富之分，家长地位有高低之分，学生基础有好差之分，学生习惯有好坏之分，学生个性有内向外向之别……面对千差万别，各不相同的学生个体，以及千变万化、千头万绪的教育问题，教师应该怎样智慧巧妙地把爱洒向每种类型的学生，怎样睿智巧妙地解决纷繁复杂的教育问题呢？ 脸谱原来是中国传统戏曲中勾画在演员脸部的特殊图案，它通常使用不同的颜色，来表现人物不同的性格。迁移到教育工作中来，我们应该因人而宜、因地而宜、因事而宜，运用各不相同的表情、语言和行为来对待不同的工作对象，解决不同的工作问题。 我们要以关羽式的红脸对待家庭贫困、学习基础较

差、学习成绩落后、问题行为习惯较多，性格自卑、内向、情绪低落，没有特长等弱势群体。满腔热情赏识他们的优点，宽容他们的缺点，千方百计帮助他们改正错误，小心翼翼呵护他们的上进心，开动脑筋开发他们的潜能……用师爱深情去温暖他们、感动他们、转化他们，从而使他们健康成长、快快成长。 2.做黑脸式的包公，公正平等对待学生。世界上没有相同的两片叶子，班级里也没有相同的两个学生，会有好好学习、天天向上的学生，也有事事掉队、处处落后的学生；有中规中矩、知书达礼的学生，也有娇生惯养、桀骜不训的学生；有爱班爱集体、积极给班级争光添彩的学生，也有无拘无束，给班级抹黑拖后腿的学生…… 因此，教师应该学习黑脸的包公，公正、公平、公开，一碗水端平，一视同仁，以理服人，以法治班，做到有功必赏、有进必扬、有错必批、有过必罚，在注意教育方式的前提下，不包庇护短，不看人情人面，不前松后紧，也不虎头蛇尾。 3.做白脸式的曹操，教育要有智慧、计谋。如果说做红脸式的关羽是打“情感牌”，做黑脸式的包公，是批“情理牌”，那么，做白脸式的曹操打的就是“智谋牌”。因为班级里，既有硬软不吃的“犟牛”，又有嘻皮笑脸，说得好听，就是不肯做到的“软皮糖”；既有非重锤重敲不可的“响敲”，

用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天-模板

用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天 用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天 记得读书的时候,我一直是深受老师宠爱的优等生,从没有尝过后进生的滋味,认为他们自己不上进,怨不得老师。因此,十多年的读书岁月,一直是在“理所当然”的心态下,平淡如水地与最后几排的后进生们交往着。 等到自己做了老师,被成绩、名次、奖金等胁迫着,也顺理成章地开始偏爱优等生。对那些学习不好又不上进的有时还要捣乱影响别人的后进生,上课尽量少提问,甚至不提问;作业批改的时候,也是心不在焉,打个日期就行,别说写评语了;至于做错了什么事,只要与课堂无关,也懒得管,更不要说像优等生一样,时不时地叫到办公室开开小灶了。 直到在一次家访时,一位后进生的家长说:“孩子进校时特别高兴,特别爱学习。可如今呢?孩子害怕上学了,满脑子都在想如何逃学,都怪这孩子不争气啊!”这位家长的话表面是在责怪自己的孩子,可却像一把利剑直戳到我的内心。反思自己的教育教学实践,难道我们的教育竟失败到这种地步?扪心自问,我们作为教师,在教师育人的过程中,是否就真的缺少了一份耐心,一份爱心,一份细心?我们总是急于求成的实施所谓的“轻则撕书本,重则打人”的权利吗?我们应该在自身的教学观、质量观、学生观、师德师风方面反省些什么呢?我在思考…… 有一次回家,正碰上母亲在地里给玉米施肥,便过去帮忙。只施了几十棵,母亲便叫住了我,说:“你得把施肥的数量反过来才对。长得壮实的,少施一些;瘦弱的,多施一些。”我很惊讶,说:“长得挺拔茁壮的,多施一些才会结更大的玉米啊;那些矮小孱弱的,反正没什么希望,任其自生自灭好了。” 母亲微笑着摇摇头:“种庄稼要都像你这样,再风调雨顺的年景,也不会有大丰收。那些长得壮实的,自身有很好的抵抗力,少施一些肥也会长得很结实。反而是那些单薄、经不起风吹雨打的,要多施肥,才能很快追上其他玉米。其实也是一开始施肥不均,长出来后才会有高有低;所以再施肥时,才要有意地少施或多施一些。” 我一下子想到了我的学生,想起了那位家长的话,想起了在我眼里整日“不学无术”的后进生们,原来他们不是天生的,是一开始就被老师们忽略了,才会在以后一次比一次少的“施肥”中,逐渐落了后。当他们来到我这儿,本以为可以得到点什么补偿,竟是又一次的被熟视无睹地给漏掉了…… 我回味着母亲的话“那些单薄、经不起风吹雨打的,要多施肥,才能很快

崔小英网络为教师成长撑起一片晴空

用爱撑起一片蓝天 ——一节特殊的主题班会 河北省唐山市丰润区岔河镇中学064002崔小英郑宏礼去年走得那样坚决，连书包都没有收拾，一声“老师”都懒得出口。今天，他怎么突然回到校园，回到让他连头都不想回的地方。这个现实让我头疼，有一丝慌乱。在教室里也炸开了：“他是个打架大王”，“从来不学习”，“他有半年没上学了，肯定不遵守纪律，肯定给咱们班拉分！”听到同学们毫无忌惮的排斥声，我的心更加难受，那样一个骄横跋扈不可一世的人，还能在教室呆多久？我该如何打开学生的心结呢？ 一节英语课后，让我有了主意。这是一节有外校老师听课的英语课。上课了，只见他正襟危坐，目光暗淡。师生英语会话；同学英语对话，他总是愣愣的，坐姿始终不变。看这孩子，心中不禁滋生怜悯之情啊！ 一件意想不到的事情发生了，默写单词完毕后，每行座位的最后一名学生收卷，本来最后一名是郑宏礼，但是他前面的学生站起就收卷子，郑宏礼想将卷子递给前面收卷的同学，但又将手缩回，因为收卷的同学看也没有看他一眼，仿佛郑宏礼根本不存在。 在进入下一个环节时，一件令人尴尬的事情又发生了，学生按前后左右的顺序用英语报数，当到郑宏礼这个方位的时候，前面的学生又要抢答，恰在此时郑宏礼也站了起来，他吃力的大声

的用英语报出了自己该说的数字，我给予最甜美的微笑。郑宏礼那冰冷的面容上终于浮现出一丝得意的神情。随后一学生回答错了，学生们笑了，此时郑宏礼也笑了！ 最令人感动的事再次出现在课堂上——那就是郑宏礼的咳嗽声！低沉的咳嗽声中，你一下就能听出他在极力的克制，今天的咳嗽声我是知道原因的，他妈妈打过电话，这孩子咳嗽还没好，坚持要来上学，他那压抑的咳嗽声真的是被我忽略了，回想起来不是第一次了。苏霍姆林斯基曾给“师爱”以最好的诠释——极大地关注孩子的心灵，每时每刻想到孩子一生的长远发展，倾注心力发现和创造一切机会，帮助、引导和促进学生发现自身潜力和优势，进而在与环境的积极互动中，获得自我肯定与内心的尊感，并由这种自我肯定和内心的尊严感导引，建立起坚定的道德信念，表现出坚持不懈的道德努力。可郑宏礼在艰难的努力中，没有得到老师的鼓励，也没有获得同伴的帮助，教师的职业是用来做什么的呢？渡人啊，在孩子步履艰难的时候，我们是不是也应该拉他一把呢？ 当我和数学老师把这个帮帮郑宏礼的想法和班委会商量的时候，出乎我意料的是，他们居然异口同声地答应了，因为他们亲眼看到了他的变化，见证了他改变的过程，我们研究了一套特殊的方案，以主题班会的形式送给他一份特殊的礼物。 星期一下午，开班会。主持人上场了，她没有说出这次班会的主题，而是让大家猜一个谜语，谜底是我们教室里的一个人。

班主任工作范文之为孩子撑起一片蔚蓝的天空

班主任工作范文之为孩子撑起一片蔚蓝的天空 青春期是青少年身心发展的关键期，是人一生中生理、心理迅速发展变化，并走向成熟的关键时刻，学生在这个时期最容易出现心理和行为上的种种问题。一个人的身心健康不仅包括生理健康，同时也包括心理健康。心理健康是指人的一种持续的、良好的心理状态，人在这种心理状态下能对外界作出良好的适应，充分发挥其身心的潜能，创造性地学习和工作。 作为一个教师，尤其是班主任，必须掌握青春期教育的技能，充分重视学生健康心理的培养，并把这项工作渗透到班级德育工作的一切环节中去，以帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，以积极向上的态度面对人生和未来。 一、中学生存在的主要心理问题有以下几个方面 1.学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。情绪不稳定，遇到一些刺激就表现为易急躁、易冲动，自我失控，遇到困难容易灰心丧气，表现为焦虑、失意、注意力不集中、自信心不足。 2.人际关系不协调。世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力，但又有强烈的自我表现意识，任性、自尊心强、逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪。看问题片面、做事鲁莽、不顾后果，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。不善于处理与同学的关系，显

得人际关系不协调。 3.过分迷恋网络游戏，难以自拔。当今网络发展迅猛，在网络时代里，学生不可能生活在真空里，网络对他们的吸引力是异常强大的，他们喜欢借助虚拟世界来发泄，另外网络游戏也会使一些学生魂牵梦绕，有的学生陷进去就难以自拔了。 4.异性交往方面。初中生处于青春的萌动期，自身的生理发育日趋成熟，对异性有爱慕心理，对两性关系意识朦胧，他们渴望与异性交往，容易出现“早恋问题”，导致成绩直线下降。 二、中学生心理健康教育实施的方法及对策 对于有思想问题的学生，教师如果既不看对象，也不讲究方法，而只管板着面孔一味地进行道德说教，那不仅无法解开学生的思想疙瘩，反而还会引起学生的逆反心理。正确的方法是：避开与学生的正面交锋，选择合适的时机，巧妙地借事设喻，因势利导，让学生在潜移默化中愉快地接受教育。以下是我在教学中的几个例子供大家交流： ⑴呼唤“心”的教育。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一个模式来塑造学生，而在实际工作中会有很多的学生并没有按照我们所设置的轨道去走。这就需要我们有一颗宽容、公平的心对待每一名学生，要多几把“尺子”去衡量不同的学生！ 对学生做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。对后进生应宽容和厚爱，这样他们才乐于接近班主任，能对班主任敞开心扉，

母爱撑起一片晴空_六年级作文

母爱撑起一片晴空 导读:本文是关于六年级作文母爱撑起一片晴空,感谢您的阅读. 爱，是伟大的，是无私的，母爱更是如此。生活中，母亲给我的爱像天上的繁星，海中的水滴，地上的树林数不胜数。不过，令我影响最深的还是四年级暑假里发生的那件事。八月，骄阳似火，照的人睁不开眼睛，连我的脸颊好像都被映红了。“今天终于能自己回家了。“因为是有史以来第一次自己回家，我难免有些激动。一会补习结束了。可这八月的天像孩子的脸似的说变就变刚才还晴朗的天空现在便蒙上了一层黑色的面纱一阵狂风袭来电闪雷鸣，骤然间，大雨如瀑布般倾泻而下。“糟了，真是无巧不成书：老爸出差了，老妈又生病了，谁来给我送伞呢？这样出去不成落汤鸡才怪。”我的心一颤。只见同学们一个个被接走了，空荡荡的教室里只剩下了我一个人我更是心急如焚，活像热锅上的蚂蚁。我又看向窗外，雨丝毫没有要停的意思，放眼望去，天地间像挂着一幅巨大的珠帘。那珠帘中似乎出现了一个熟悉的身影正在向我快步走来，开始我还以为是幻觉，可后来那身影越来越清晰。”啊！是妈妈！“我也顾不得大雨冲向妈妈怀里，好一会才抬起头来打量着妈妈：妈妈的脸苍白如纸，平日鲜红的嘴唇也泛着白色，虽带着微笑但还是掩盖不住她的虚弱与憔悴。一双冰凉的大手抚摸着我的头但我却觉得暖暖的，雨好像也小多了。”我就知道你出门不带伞，怕你回不来。看了我这一趟还跑对了呢！下次可别忘了带伞噢！“妈妈关心地说。”嗯----“雨水打湿了我的眼眶，我的心像打翻了五味瓶似的说不出是什么滋味。雨好像又下大了，但我不怕了因为妈妈用爱为我撑起了一片晴空。啊！母爱如灯，照亮我前行的路；母爱如舟，载我驶向成功的彼岸；母爱是路，引领我走向黎明！ 来源与互联网，仅供个人阅读参考

突出四个特色为学生撑起一片蓝天

突出“四个特色”为学生撑起一片蓝天 宜城市郑集镇楚都初级中学 学校安全工作事关学生的健康成长，关系到千万个家庭幸福和安宁，关系到学校的改革和发展，关系到整个社会的稳定。我校长期高度重视安全工作，从认真贯彻实践“三个代表”和科学发展观的重要思想的高度，充分认识学校安全工作的重要性和紧迫性，坚持“安全第一，预防为主”的方针，安全工作突出“严、实、恒、活”四个字。因此，师生员工安全意识、责任意识强，安全工作扎实，有效地避免了各种事故的发生，2011年我校被评为襄阳市平安校园。现就我校安全工作的主要做法汇报如下： 一、强调一个“严”字 要想安全工作永不降温，并一如既往地取得理想的效果，学校必须持之以恒，严格要求，确保每一项工作落到实处，并力争安全活动形式多样，不断翻新，以振奋师生的安全意识。 1、严密制度，明确职责。制度是落实的保证，完善规章，明确岗位，职责分明，严肃纪律，责任到人，是我校开展安全教育活动的一个经验。学校安全工作例会至少每周一次，节假日再开专题安全工作会，做到有内容、有记录，学校每年都能制订好切实可行的安全工作计划，安全工作制度、安全有关预案、消防制度、安全工作领导责任制和事故责任追究制等。为切实重视和加强学校安全工作，明确责任与要求，学校还对大型集体活动、场地器材、实验室管理、门卫、交通等方面安全工作提出明确的规定。学校与处室、班主任层层签订责任书，处室与工作人员、年级组与任课教师签订责任书，明确各自的职责，将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的监护责任。做到依章办事、定期检查、违章必究。 2、严密组织机构，加强领导。学校专门成立了安全工作领导小组，组长由校长亲自担任，负总责，具体抓；分管安全副校长担任副组长，负专责，专门抓；其他中层干部，按照工作分工，对所分管的业务范围内的安全工作负领导责任；班主任对本班级的安全工作负直接管理责任；任课教师对所任教（辅导）的课堂内或所组织的教育教学活动中的学生安全工作负直接责任；当天的值周领导负全

为学生撑起一片爱的天空

为学生撑起一片爱的天空 发表时间：2018-12-03T11:34:17.173Z 来源：《中小学教育》2019年2月04期作者：秦裕鹏 [导读] 秦裕鹏山东省烟台招远市罗峰学校 265400 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-108-01 班级是学校最基础的组成单位，班级管理将影响到学校的平稳、健康发展。良好的班级管理是保障学生健康成长的关键，而班主任是班级管理的第一责任人，因此，作为班主任教师要肩负起自身的责任，优化班级管理的策略，提高班级管理的质量和水平。 在教育教学工作中，有苦有乐，有收获也有困惑，感受比较深的就是：真正关注学生的成长，就要善于发现和发扬他们的优点，帮助他们克服缺点，促进学生全面健康发展。 班级管理靠什么？是靠班干部逐级管理分担教师负担，还是靠学习委员以优带差减少教师压力？可能都有关系吧，但我认为最主要的还是教师从严教学，以身作则。从严教学不是说学生犯了错误就要重重地责罚，而是要严格指出学生的任何小毛病，并要跟学生讲明利害关系，促其养成良好的习惯。一直以来，我认为教学首要一条就是管住学生。而要想管住学生，就得先给学生一个下马威，否则，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。 刚接手18级2班时，我决心在全班同学面前树立一下自己的威信。一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家回答得头头是道，我也暗自高兴。当我请王静同学回答我的问题时，我发现他的同桌孙琳杰正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外了。顿时，我的心里涌起一丝不满，决定借机“杀鸡儆猴”。于是，我放慢语速，慢慢走到他身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来。孙琳杰也感觉到了，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红。我让他重复一下我提的问题。听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我讲到哪道题了。我暗自思索：“是让他坐下去了事呢，还是继续？”我耐着性子说:“请你把题目朗读一遍。”他脸涨得通红，牙齿咬住嘴唇，低下了头沉默不语。教室里顿时响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己：“保持耐心！”我拼命压住心底的怒火问道，“你刚才是不没认真听讲？”“怎么不回答啊？”我知道，我的声音变得严厉了。“快回答呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄地提醒他。可他抬起头，看了看我，又低下了头……最终，我以一句“坐下吧！下课自己好好反省反省！”结束了这段“对峙”。 反思这一幕，应该说学生做得并不过分，可我为什么非要逼着他就范呢？是为师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……看来教育学生需要我们教师有永不放弃的智慧教育，更需要我们有一颗宽容的心。 学生的心灵如水晶般纯洁而美丽，学生的心灵如玻璃般脆弱而易碎。我们教师要欣赏他们水晶般的心灵，更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。从那以后，每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现这一幕。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了学生；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能是为了证明作为一个教师，我是不可侵犯的。在与学生一次次磨合的过程中，我慢慢学会了宽容，学会了理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们赏识一点，平等一点，他们就会心满意足，言听计从。在以后的日子里，我会努力地弯下身子与学生对话，用自身的行动，去促进他们身心健康茁壮地成长。 班主任要善于倾听学生的心声，了解他们的理想和抱负，及时排解他们的困惑，对有问题的学生及时进行沟通，帮他们树立起学习的信心，增强学生学习的积极性。班主任的人生阅历比较丰富，学生的阅历和知识面比较狭窄，班主任要针对不同的问题采取不同的手段，对学生进行教导，将自己的人生感悟传授给学生，引导学生快乐地成长。 在班级管理中，传统的管理方式过于强制，学生只能被动地听从安排，极易引起学生的叛逆心理，不利于班级和谐。而班主任的日常工作对于学生的健康成长影响较大，尤其是现在的00后学生自我意识不断增强，对于事物具有自身独特的看法，如果在班级管理中仍然完全使用传统的刚性管理方式，最终可能事与愿违。因此，在班级管理中，恰当运用柔性管理，尊重学生的主体地位，摒弃“一刀切”的方式，与学生民主协商和交流，了解学生学习和生活中的困难，尊重学生的个体差异和看法，在关注学生学习成绩提高的同时，促使学生品德素养有效提升。班主任应该多鼓励、少批评，选择合理的管理方法，提升管理有效性。营造和谐的班级管理氛围，促使学生受到无形的熏陶，形成正确的思想观念，积极配合班主任开展管理活动。通过鼓励、肯定的方式，有助于提升学生学习自信心，树立正确的学习观念，感受成功的喜悦，丰富情感体验。 班级管理是学问，也是艺术。它需要班主任不断摸索创新，认真研究班级管理规律，创新教育管理机制，以爱心、耐心和恒心来对待每一个学生，促其共同发展进步。班主任是班级管理的实施者，是班级管理形象的象征，这就需要我们班主任用平等的眼光看待每个同学，同时将自己的满腔热血奉献给每一位学生。在班级管理中运用柔性管理，有助于改善传统管理模式中的缺陷，突出学生的主体地位，与学生民主协商和交流，了解学生学习和生活中的困难，为他们提供切实帮助，促其在学习文化知识的同时，综合素质得到全面发展。

用爱撑起一片蓝天

用爱撑起一片蓝天 ——浅析留守青少年学生的心理问题 及探讨如何形成学生的健全人格 【摘要】随着我国经济结构的转变，越来越多的农村青壮年劳动力涌向城市，留守青少年学生作已经成为一个不可忽视的社会失控群体，应该引起社会的广泛关注。留守青少年学生因学校教育偏差、家庭教育缺失、隔代教育或无人监管等原因在很多方面都存在问题，特别是心理问题尤为突出，如：焦虑与自卑，任性与以自我中心，学习困难与注意缺陷，意志力薄弱等。为使留守青少年学生形成健全的人格，教育者应整合各种社会资源，营造学校社区环境，改进学校教育方式，强化家庭教育的责任，为农村留守青少年学生创设良好的家庭环境，促进农村留守青少年学生的全面发展。 【关键词】留守青少年学生；人格缺失；心理问题；家庭教育； 《中国教育改革与发展纲要》指出：“中小学要尽快实现由应试教育向素质教育的转轨，一切教育教学活动都必须坚持面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质，促使青少年儿童生动活泼的发展。”素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。在中小学，总的目标，素质教育是把适龄的受教育者培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的全面建设小康社会的社会主义现代化事业的接班人；具体来讲，素质教育主要是把适龄的受教育者培养成合格公民。 留守青少年学生是指因父母双方或一方长期在外打工而被留在原地，需要他人来抚养、教育和管理的16周岁以下的学生，一般以中小学生为主，他们是社会经济转型的产物。因为缺乏父母的关爱、有效的监管，他们的基本权利得不到保障，精神或心理需求得不到满足，所以留守青少年学生在生活、学业、人格等方面出现了不同程度的问题，影响了他们的健康成长。这与《中国教育改革与发展纲要》倡导的精神相悖，影响到我国下一代人的健康成长，直接制约我国农村人口素质提高和现代化进程。 一、农村留守青少年学生的心理问题的现状分析 留守青少年学生的出现必然带来一系列问题，如家庭抚养问题、教育问题、心理健康问题、犯罪问题等，其中尤以心理健康问题最为突出。据有关部门调查显示，因为缺乏家庭的温馨和父母的关爱，80%的农村留守青少年学生处在情感饥渴之中。他们在心理素质发展方面存在以下问题有： 1、因自卑与焦虑而自我封闭

教育随笔【用爱心为后进生撑起一片天空】

教育随笔 ----用爱心为后进生撑起一片天空 马蹄镇平坝小学王克洪我们常把孩子比作初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，但确确实实地告诉我们教师对待后进生不可疏忽大意，否则会影响孩子的一生。作为一名人民教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我新接任的二年级一班里的学生丁作磊和熊禄忠，他们两名学生有一个共同的特点，不爱做家庭作业，就是课堂练习也是马马虎虎，导致他们两个的学习成绩很差，几次找学生家长谈话，效果也不是很好，于是在课堂上，我仔细地观察他们两名学生，课下，我找他们两个谈话，交流中我发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行了好几次思想教育，但每次教育过后都管不了几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，变得越来越差，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是费尽心思，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现丁作磊已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对丁作磊进行了表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不

但能按时完成作业，而且作业的质量也逐渐提高了，批改他们的作业，不忘加上一两句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持下去；后来通过几次单元的测试，成绩都是一次比一次好。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教学工作起到很好的作用! 作为一名教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，对学习较差的学生，哪怕我们工作再忙、再累，也要给学生改过自新的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话，对有一点进步的学生，哪怕只是一点点，也要及时加以表扬和鼓励，让学生看到自己的闪光点。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会主动接近学生、亲近学生，了解他们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

为问题学生撑起一片晴空

教研论文 为问题学生撑起一片晴空 ——浅议班主任工作中爱的魔力 盐亭县玉龙初中杜晓红 物质日益丰富的今天，我们的学生们面临着越来越多的不良冲击，于是，越来越多的问题生出现了。他们中有的是“网虫”，有的是“烟鬼”，有的是厌学生，有的心里有了严重缺憾，有的出现了行为异常…… 班主任的工作出现了前所未有的挑战。 如果说教师对学生的影响是深远的，那么，班主任对学生的影响则是终生的。班主任的工作是对心灵的召唤，是爱的深沉呼唤，唤醒埋藏在孩子们心底的良知和潜能，让他们能自主成长和发展。 爱即是教育。一切的教育都基于爱，源自于爱，归结于爱，这便是教育的灵魂。 对于越来越多的问题学生，“不抛弃，不放弃”是我们班主任永远的工作准则，我们要用爱去唤醒他们的心灵，拯救他们的人生。他们是我们要用爱去铸就的神话。 问题学生陈靖，原本是个天真活泼，成绩优秀的小男孩。但在上初一时，迷上了电子游戏“大话西游”，人开始变得沉默寡言，精神恍惚。随之，成绩下降，又出现了撒谎的毛病。他的父母在外务工，家中只有六十多岁的奶奶和十来岁的妹妹。奶奶在气急的时候，也会责打他，周末怕他偷跑上网，还时常会关他一天。但陈靖并非因此而有所好转，学习成绩依旧一降再降，神情也愈发忧郁。旷课、逃学、泡网吧成了他生活的重心。终于有一天，他提出不上学了。奶奶十分震惊，生拉硬拽地送他去了学校，对他的不良行为也只好听之任之。陈靖的成绩理所当然成为全班的倒数第一，他被冠上了“不可救药的网虫”称号。 陈靖上初三了，我成为了他的班主任。开学的第一天，我注意到了他。他，高高瘦瘦，皮肤很白，有黑眼圈，精神萎靡，不爱说话。于是，我找到原班主任，了解了他的过去。

读后感为学困生撑起一片蓝天

为学困生撑起一片蓝天 ——读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》有感 合肥市义城中心小学李翠云暑假里，我又一次拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，细细品味，如同与一位教育家进行着心与心的交流。苏霍姆林斯基在这本书中从基础教育的奥秘到教学方法技巧的阐述，从教师的自我素养的提高到学校的教育管理都提出了自己的真知灼见。我从书中感受到了教育的智慧所在，更感受到了一位以毕生心血倾注于教育事业的教育人的赤诚之心。 是啊，在日常的教育教学中让教师的工作变得苦恼，费时费力的总是班级中学习有困难的学生。在书中我细细寻觅着，慢慢地似一缕和煦的阳光照亮了我的眼睛。很欣喜我找到了许多针对学困生的教育方法和策略。 第一，苏霍姆林斯基提出应正确地对待学困生。 书中这样写道：“每个学生的脑力劳动进行的方式是不同的，每个学生要达到一定范围知识的水平和范围，所走的道路也是各不相同的。”“我们当教师的人应当记住：对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们崇高的使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，它不仅是供给他一块能吃的面

包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。” 而在现实的教学中我关注更多的是他的学习，关注的是他对教材知识的掌握，有时为了让他的成绩提高一两分，不厌其烦，千方百计，手把手地教，结果经常弄得自己身心疲惫不堪，学生也筋疲力尽，可谓两败俱伤！其实这样做值得吗？对学生的发展有用吗？苏霍姆林斯基提到不要强迫儿童尽量长久地死抠书本而要培养智慧，发展大脑教他去观察世界，发展儿童的智力。 其实学生学业上的成就这个概念本身就是一种相对的东西，对一个学生来说五分是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。因此，在教学中教师应将儿童首先看作是活生生的人，让每一个学生体验到取得成功的个人的人格上的快乐！这就需要教师有足够的耐心与爱心，要相信只要在合适的阳光、水分、土壤下，它们终会开花！ 第二，应在教学中尽量避免学困生的产生。 学困生的产生有一部分由于先天性因素或家庭教育的不当而造成，但有些也是由于教师在教育教学中的失误而导致产生学习困难的现象。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书中的很多章节都写到如何克服学生落后的状况。 1、“请你记住：中年级和高年级学生在学业上落伍，这主要是他们不会学习，不会掌握知识的结果。”“那么你应当

为“留守学生”撑起一片爱的天空---陈远春

为“留守学生”撑起一片爱的天空 [摘要]：教育是一份爱的事业，没有爱的教育将会是失败的，而父母的爱又是孩子身心健康成长中至关重要的部分。可是，随着农村外出打工的父母越来越多，农村“留守学生”也逐年增加，他们享受不到父母爱的呵护，体验不到家庭的温馨，他们的天空是灰暗的，他们渴求别人的关心和关爱。让我们用我们真诚的爱，为他们撑起一片爱的天空吧。 [关键词]：留守学生；德育；交流；关爱 "我想要有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它. 我想要有个家一个不需要多大的地方 ,在我受惊吓的时候 ,我才不会害怕 .谁不会想要家可是就有人没有它-------”潘美辰这首歌曾赚得多少眼泪，是啊！“鸟有一个巢，人有一个家”对每个人而言：家是感受亲情与爱的港湾，可是，在现实生活中又有许多孩子远离了那温馨的港湾，他们得不到与其他孩子同样的爱与温暖，他们是谁呢？他们就是备受社会关注的留守儿童。 很多留守儿童在很小的时候，父母就因为生活所迫，离开家乡到很远的外地打工，与孩子们相伴的多是年迈的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，有的甚至根本没有亲人在身边，只是全托在学校里，他们不但不能享受到父母的关心，而且有的还要担负起生活的重担，早上，很早就起来做饭，然后去上学，这样日复一日的生活，使他们过早背负起生活的重担，脸上也少了那份纯真的笑容。而更多的留守儿童由于长期得不到家庭的关爱，大多都很自卑，也不爱与人交流。有的甚至变得内向甚至近乎于自闭.所以倡导全社会为“留守学生”撑起一片爱的天空，能使他们快乐成长。 我任教整整26年,从事学校班主任工作有很多年，也曾经当过多年的优秀班主任。现在许多学生的家长都外出务工经商, 将子女留在家里跟随爷爷奶奶、外公外婆或亲戚朋友生活。这些留守孩子由于父母长期在外，平时由爷爷奶奶或监护人照顾，他们或放任、或溺爱、或严厉，却不知怎么管教，或只知道关心孩子生活，不关心学习、心理的需求，总是用传统的目光看待现在的孩子，让他们得到太多的自由，与普通孩子相比，这些孩子无法得到到父母的引导和帮助，成长中缺少父母情感上的关注和呵护，缺乏良好的家教氛围。因此，他们在情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念和世界观等方面都没有得到很好的教育，容易产生不良的个性，而且他们大多数表现为任性、冷漠或者孤僻的性格等。关注留守孩子，就是关注我们的未来；关注留守孩子，是我们全社会共同的责任。作为老师和从事德育工作的我们，有责任关注留守学生，关注他们的身心健康，为这些特殊的孩子的心灵点燃一盏明灯，让他们同样拥有一片蔚蓝的天空。 一、各级党委、政府应进一步高度重视农村留守孩子工作 联合国《儿童权利公约》明文规定：“暂时或永久脱离家庭环境的儿童，或为其最大利益不得在这种环境中继续生活的儿童，应有权得到国家的特别保护和协助。”当前，要想真正有效地解决关爱“留守孩子”的这样一个重大社会问题，必须发挥各级党委和政府统揽全局、协调各方的主导作用。首先，各级党委、政府要完善关爱“留守孩子”的各项法律、法规、政策；其次、要落实特定的职能机构，负责关爱“留守孩子”的具体工作，建立“关爱留守孩子联席会议”制度,综治、教育、妇联、团委等部门单位应定期通报交流关爱留守孩子工作情况。 二、学校开展各种形式的人文关爱活动 （一）、作为学校，为留守孩子健康成长营造良好的环境是义不容辞的责任，学校要建立留守孩子工作机制，负责对留守孩子学习、生活、心理上的指导。要将留守孩子的教育纳入考核班主任工作中，班主任负责留守孩子的日常思想交流、学习和在校安全情况的监管，定期与留守孩子父母及监护人沟通。 （二）、学校教育中增设相关课程，加强留守孩子精神、心理、生理、行为方面的指导教育，引导儿童走过人生发展的关键时期，教育主管部门要尽快为农村学校配齐心理教师，让他们和其他任课教师共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，帮助儿童健康、和谐发展。 （三）、着重帮扶学生的心理健康教育。对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪