新时代高校辅导员工作室建设指导手册

新时代高校辅导员工作室建设指导手册

新时代高校辅导员工作室建设指导手册

随着高校教育的不断发展，辅导员的职责和需求也在不断增加。为了更好地服务学生，高校辅导员工作室的建设越来越受到重视。在新时代，如何建设高校辅导员工作室？以下是一份指导手册：

一、定位与目标

1. 确定工作室的定位和目标，明确工作室的职责和任务。

2. 根据高校的特色和学生群体的需求，制定工作室的工作计划和服务内容。

二、建设团队

1. 确定工作室的负责人和核心团队成员，包括具有一定工作经验和专业素养的辅导员。

2. 对团队成员进行培训和考核，提高团队的专业知识和服务能力。

3. 发挥每个成员的特长和优势，形成协作和合作的团队氛围。

三、建设环境

1. 确定工作室的场所和装备，提供良好的学习和交流环境。

2. 营造温馨、舒适、亲和的工作氛围，让学生愿意前来咨询和交流。

3. 提供免费的茶水和文具等小物品，增加学生的归属感和参与感。

四、开展工作

1. 确定工作室的服务内容和方式，开展一系列有针对性的服务活动。

2. 组织有针对性的讲座和沙龙，提高学生的综合素养和领导力。

3. 与学校的其他服务机构和社会资源建立联系和合作，扩大服务范围和内容。

五、评估与完善

1. 制定工作室的评估和反馈机制，定期对工作室的工作进行评估和调整。

2. 收集学生的反馈和建议，对服务内容和方式进行调整和完善。

3. 定期汇报工作室的工作成果和服务效果，为学校的决策提供数据和依据。

总之，高校辅导员工作室建设是一项综合性的工作，需要全校师生的齐心协力。希望以上指导手册能够为高校辅导员工作室的建设提供参考和帮助。

辅导员工作室建设方案

辅导员工作室建设方案 辅导员工作室建设方案 为了提高辅导员的教育教学能力，促进教育教学质量的提高，建设辅导员工作室是十分必要的举措。本文提出的辅导员工作室建设方案旨在解决辅导员教育教学实践中的问题，提高辅导员的支持服务能力和实践运用能力，使他们能够为学生提供更加全面的指导和支持。 一、工作室的设置 建设辅导员工作室应考虑以下因素： 1. 位置：工作室应该设置在校园内，位置宜选在离学生 活动频繁的地方，方便学生咨询辅导员。 2. 建筑物：建筑物应符合辅导员工作的要求，通风、明亮、舒适、安全。建筑面积应不小于100平方米。 3. 设施：工作室应配备桌椅、空调、投影仪等基本设备，并提供基础的办公用品，如墨水、打印纸等。 4. 管理：需要有专门的人员管理辅导员工作室，保障工 作室的日常运营。 5. 服务：服务是建设辅导员工作室不可或缺的部分，应 该建立良好的服务体系，定期组织辅导员会议和研讨活动，提供必要的成长支持和奖励。

二、工作室的功能 1. 咨询服务：为学生提供个性化的咨询服务，包括生活、事业、成长等方面的咨询。通过工作室的设立，辅导员可以与学生进行更为深入和接触，了解他们所遇到的具体问题，以更好地提供指导和服务。 2. 课程设计咨询：为教师提供课程设计方案以及简历的 编制等方面的建议。 3. 教师教育：为教师提供教学的帮助，辅导员工作室可 以参加教师的教学技能培训和教育讲座等，提高教师对教学的认识书和实践能力。 4. 培训：为学生和中小学校教师开展培训、讲座等应用 性课程，通过增强学生和教师的实际操作能力，提高学生和教师的学习成绩和教学水平。 5. 资源共享：为学生和教师提供教学资源的共享，也可 是响应社会公益活动，为社区提供义工服务等。 三、工作室的运作管理 1. 策划：工作室的定位和发展策略需要进行全面规划和 谋划，明确工作室的目标和发展方向，制定完善的发展计划。 2. 管理：制定完善的管理制度，加强工作室的日常管理 和运行及资金管理，并对工作室的活动进行规范化管理。 3. 研讨：定期组织辅导员会议和研讨活动，加强辅导员 之间的沟通和交流，相互借鉴和学习，提升辅导员的专业技能。

辅导员工作室建设方案

辅导员工作室建设方案 一、背景分析。 随着高校教育的不断发展，辅导员工作逐渐受到重视。辅导员工作室作为辅导员团队的重要工作平台，对于加强学生思想政治教育、促进学生成长成才具有重要意义。然而，目前一些高校辅导员工作室建设不够完善，存在着一些问题和不足。因此，有必要对辅导员工作室进行全面的建设规划，以提高辅导员工作的质量和水平。 二、建设目标。 1. 提升辅导员工作室的服务能力，满足学生需求； 2. 搭建辅导员与学生之间的沟通桥梁，促进学生成长； 3. 加强辅导员团队协作，提高工作效率。 三、建设内容。 1. 空间规划。 在校园内选址建设辅导员工作室，确保空间的合理利用和便利性。工作室内部应设有办公区、接待区、会议室、多功能活动区等功能区域，满足辅导员工作的各项需求。 2. 设施设备。 配备办公桌、电脑、打印机、投影仪等办公设备，以及沙发、茶水间、书架等休闲设施，营造舒适的工作氛围。 3. 资源整合。

整合学校内外资源，建立辅导员工作室资源库，包括学生档案、学业信息、 心理咨询资源等，为辅导员提供更为全面的学生信息和服务资源。 4. 团队建设。 加强辅导员团队建设，组织团队培训、交流活动，提高团队凝聚力和协作能力，形成良好的工作氛围。 5. 学生服务。 设立学生咨询台，提供学业指导、心理辅导、就业指导等服务，定期开展学 生座谈会、主题活动，关注学生需求，促进学生全面发展。 6. 信息化建设。 建立辅导员工作室网站或平台，发布工作动态、学生活动信息、政策文件等，方便学生和家长了解辅导员工作室的相关信息。 四、建设保障。 1. 经费支持。 学校应给予辅导员工作室充分的经费支持，确保工作室的正常运转和发展。 2. 管理规范。 制定工作室管理制度，明确工作职责、工作流程和工作要求，建立健全的工 作室管理体系。 3. 宣传推广。 加大对辅导员工作室建设的宣传力度，让更多的师生了解工作室的建设意义 和成果，形成良好的工作氛围。 五、建设效果。

新时代高校辅导员工作室建设指导手册

新时代高校辅导员工作室建设指导手册 新时代高校辅导员工作室建设指导手册 随着高校教育的不断发展，辅导员的职责和需求也在不断增加。为了更好地服务学生，高校辅导员工作室的建设越来越受到重视。在新时代，如何建设高校辅导员工作室？以下是一份指导手册： 一、定位与目标 1. 确定工作室的定位和目标，明确工作室的职责和任务。 2. 根据高校的特色和学生群体的需求，制定工作室的工作计划和服务内容。 二、建设团队 1. 确定工作室的负责人和核心团队成员，包括具有一定工作经验和专业素养的辅导员。 2. 对团队成员进行培训和考核，提高团队的专业知识和服务能力。 3. 发挥每个成员的特长和优势，形成协作和合作的团队氛围。 三、建设环境 1. 确定工作室的场所和装备，提供良好的学习和交流环境。 2. 营造温馨、舒适、亲和的工作氛围，让学生愿意前来咨询和交流。

3. 提供免费的茶水和文具等小物品，增加学生的归属感和参与感。 四、开展工作 1. 确定工作室的服务内容和方式，开展一系列有针对性的服务活动。 2. 组织有针对性的讲座和沙龙，提高学生的综合素养和领导力。 3. 与学校的其他服务机构和社会资源建立联系和合作，扩大服务范围和内容。 五、评估与完善 1. 制定工作室的评估和反馈机制，定期对工作室的工作进行评估和调整。 2. 收集学生的反馈和建议，对服务内容和方式进行调整和完善。 3. 定期汇报工作室的工作成果和服务效果，为学校的决策提供数据和依据。 总之，高校辅导员工作室建设是一项综合性的工作，需要全校师生的齐心协力。希望以上指导手册能够为高校辅导员工作室的建设提供参考和帮助。

辅导员工作室建设方案

辅导员工作室建设方案 辅导员工作室建设是当今高等学校教育教学中不可或缺的重要 组成部分，是高校管理与教育教学工作的重要组成部分。现代教育教学室建设坚持以“质量引领、技术领先、服务创新”的理念，形成以质量取胜的实践活动，实现“办学品牌”的创新发展。本文将从建设内容、配置配套、管理维护三个方面，提出构建辅导员工作室的建设方案。 二、辅导员工作室建设内容 1、定位明确。辅导员工作室要明确自身的定位，依据学校教育教学发展目标，将辅导员工作室作为学校综合发展的重要组成部分，建设与发展辅导员工作室，为学校教育教学发展服务。 2、功能定位。要明确辅导员工作室的功能定位，将其作为完善学院、系、专业综合素质教育评价体系，加强师生交流活动，丰富文体活动，促进教学管理改进等的重要载体，为学校教育教学发展服务。 3、硬件设施。辅导员工作室要通过建设良好的硬件环境，保证辅导员工作室设施良好，设备齐全，改善办公环境，提升辅导员工作室的综合服务能力，充分满足学校教育教学发展的需要。 4、软件设施。辅导员工作室要根据实际情况，循序渐进地建立起完善的辅导员管理系统，建立完善的辅导员及学生资料数据库，实现辅导员与学生的信息自动化管理，实现辅导员的多样化服务。 三、辅导员工作室配置配套 1、辅导员设置。要根据学校教育教学发展客观需要，切实加强

辅导员工作室管理服务力量，根据全校人员结构比例，合理分配资源，合理配置辅导员，保证辅导员工作室有足够的人力资源。 2、设施设备。我校辅导员工作室配置有办公桌椅、计算机及投影设备等办公设施，购置必要的办公设备；设置高速互联网连接，支持教育教学的网络资源。 3、教学设施。为适应教育教学活动的发展，我校根据实际情况，不断完善辅导员工作室教学设施，设置多媒体课室、实验室、学术报告厅等，供辅导员及师生们开展教学活动与实验研究。 四、辅导员工作室管理维护 1、理念培育。建设辅导员工作室，必须充分认识到辅导员的重要性，深入倡导辅导员的积极思想，培育合理的工作观念，加强教态管理，提升辅导员的综合服务能力。 2、技能培训。要安排辅导员进行技能培训，加强辅导员的业务水平，提高辅导员管理技能，让辅导员能够具备更完整的综合服务能力。 3、考核管理。要定期考核辅导员的工作效率，对辅导员的责任心、参与程度、按时完成工作等情况进行综合管理，以保障辅导员工作室的顺利运行。 4、服务管理。为了更好地服务于学校教育教学发展，我校设立了专门的服务管理中心，负责辅导员工作室的日常管理与服务工作，以确保辅导员工作室的持久发展。 五、结论

辅导员工作室建设方案

辅导员工作室建设方案 一、前言 随着大学生数量的增加以及对辅导员工作的要求日益提高，建设辅导员工作室对大学教育发展至关重要。一个合理、高效、舒适的工作室可以让辅导员更好地服务学生，提高教育教学质量。 本文旨在提供辅导员工作室建设的方案和建议，希望对学校和辅导员提供一些参考价值。 二、建设目的 1. 提升辅导员的专业素养和能力，提高服务学生的水 平。 2. 搭建学生和辅导员之间沟通的平台，增进了解，促进 友谊。 3. 营造良好的工作氛围，增强辅导员的归属感和团队合 作能力。 4. 创造良好的教育教学环境，提升学生的学术能力和主 动学习能力。 三、建立工作室的基本条件 1. 位置：应选在相对独立、安静、通风、明亮、空气清 新的地方，离学生活动区和教学区较近。

2. 硬件设施：辅导员工作室的硬件设施包括办公桌、书柜、电脑、打印机、复印机、电话、传真机、投影仪等办公设备。 3. 软件设施：辅导员工作室的软件设施包括信息系统、 教务管理系统、电子邮件、即时通讯工具、网站等。 4. 人员需求：由于辅导员工作室对学生和辅导员都具有 一定的服务功能，所以应配备专职或兼职的工作人员。这些工作人员可以是学生志愿者、辅导员助理或其他行政人员。 5. 经费保障：为确保辅导员工作室的正常运转，需要有 相应的经费保障。可以通过学校预算，政府拨款或校内外企业、机构的捐赠等多种方式来解决。 四、建设方案 1. 核心建设——办公区 办公区是辅导员工作室的核心，应当设置为相对独立的区域，以减少噪音和打扰。为了让辅导员有一个相对私密的办公环境，每个人的办公区应该分隔开来，并配备相应的办公电器和家具，如办公桌、电脑、椅子、书柜、文件柜、垃圾筒等。 2. 沙龙区 沙龙区是学生和辅导员交流和讨论的场所，也是举行一些座谈会、研讨会和讲座的地方。在沙龙区应该提供一些舒适的休息椅子、茶水和饮料等设施，让学生和辅导员能够放松自己，展开思想交流和互动。 3. 学习区

辅导员工作室建设方案(通用4篇)

辅导员工作室建设方案(通用4篇) 辅导员工作室建设方案1 第一章总则 第一条为贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思政课教师座谈会精神，引导辅导员加强工作研究、深化实践成效、提升理论素养，进一步推动我校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设，提升大学生思想政治教育工作质量，形成规范化、精品化、科学化的辅导员工作氛围，根据《陕西普通高等学校辅导员工作室建设与管理办法（修订版）》，结合我校实际，特制定本办法。 第二条以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针和全国全省教育大会、高校思想政治工作会议、学校思政课教师座谈会精神，结合学校实际，围绕立德树人根本任务，整合力量，凝练特色，培育和建设一批辅导员工作室，使之成为展示辅导员风采的窗口、创新育人理念方法的平台和孵化辅导员名师的摇篮，进一步推进我校辅导员队伍的职业化、专业化和专家化建设，不断提升大学生思想政治教育工作质量和水平。 第二章工作目标 第三条通过课题资助、经费扶持、专题培训、选派进修等方式，在全校范围内逐步建设若干个辅导员工作室，培养一批专家型骨干辅导员，使辅导员队伍人才形成梯队、骨干形成团队、带头人形成核心。 第四条为辅导员工作室成员提供优质培训和服务，搭建良好学习和交流平台，拓展其专业成长和发展的空间，使其工作实践能力得到加强、理论水平得

到提升。 （一）在工作实效方面，使辅导员工作室成员能够结合工作室的建设方向，探索出解决现实工作难题的特色工作方法和路径，产生良好的育人效果，形成可操作、可借鉴、可推广、可示范的工作精品和实践成果。 （二）在工作研究方面，使辅导员工作室成员养成理论与实践相结合的工作方法和思维习惯，能够具备较强的理论分析能力和科研能力，能够独立主持厅局级及以上与大学生思想政治教育相关课题的研究能力。 （三）在知识结构方面，使辅导员工作室成员系统掌握哲学、社会学、政治学、心理学、教育学、管理学和法学等学科的基础理论知识；在与辅导员的工作内容相对应的思想政治教育专业基本理论、基本知识、基本方法，马克思主义中国化相关理论及知识，大学生思想政治教育工作实务相关知识等方向中的一个方向上有专门的研究和专业特长，并能结合工作将其深化，力争成为该领域的骨干分子。 （四）在能力结构方面，使辅导员工作室成员能够进行良好的自我调控，积极相处于各种工作环境，有效实现工作需求；具有很强的政治素质和理论水平，能够熟练掌握和运用各种思想政治教育手段方法，具备开展各种工作创新的能力，扎实开展学生思想政治教育，深入指导学生成长与发展，高效地管理学生日常事务。 （五）在作用发挥方面，使辅导员工作室成员能够带动本校或全省辅导员努力开展工作，起到示范作用；能够指导本校或全省辅导员开展实践创新和工作研究，具备开设针对其他辅导员的专门指导课程或讲座的能力。 第三章工作任务

辅导员工作室建设与管理办法

辅导员工作室建设与管理方法 辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师，是高等学校教师队伍的重要组成局部。下面是xx为大家整理的辅导员工作室建设与管理方法,供大家参考。 辅导员工作室建设与管理方法 第一章总那么 第一条为做好辅导员名师工作室的建设与管理工作，进一步推动我校辅导员队伍专业化、专家化建设，提升大学生思想政治教育工作水平，打造我校学生工作品牌和特色，制定本方法 第二条辅导员名师工作室建设的总体目标：立足学校实际，面向全体学生，围绕立德树人的根本任务，深入贯彻落实辅导员队伍专业化、专家化建设的具体要求。通过专题研究、成果推广、选派进修、评选先进等方式，将辅导员名师工作室建设成为辅导员工作交流的重要载体、辅导员职业能力提升的重要阵地、学生工作理论研究与实践创新的重要平台，最终提升大学生思想政治教育工作实效，效劳大学生成长成才。 第二章申报要求 第三条辅导员名师工作室分为建设工程和培育工程两类。 第四条辅导员名师工作室的申报条件如下：

第十三条辅导员名师工作室经费支持由多方筹集。学生处下拨给每个工作室启动经费0.8万元，学院给予配套，也可由辅导员个人通过企业、校友等资源筹集;后期辅导员工作室的资金由学生工作部 第六条滨州学院辅导员工作室建设工作领导小组办公室的工作职责是： 1、指导辅导员工作室的工作方案制定，培养方案设计;监督各辅导员工作室建设情况;及时总结推广各辅导员工作室特色做法和经验。 2、整合全省、全国的各种培训资源，及时为各辅导员工作室提供相关信息，组织辅导员工作室成员的培训研修。 3、定期组织专家为辅导员开设大学生思想政治教育工作相关讲座。 4、组织辅导员工作室成员参加各类全国性会议、论坛、培训班以及校际交流学习、境外考察研修，组织召开各类与辅导员工作相关的研讨会、座谈会等。 5、组织开展大学生思想政治教育工作相关课题研究，做好研究成果的推广应用。 6、为各辅导员工作室联系和选派专家担任辅导员导师。 第七条辅导员工作室要做好日常建设与管理工作，具体包括： 1、科学制定年度工作方案和中长期建设方案，建立完善各项规章制度。 2、积极向学校申请经费支持，有条件的配备专门的办公室，充分利用各种资源建立信息化系统。

辅导员工作室建设方案

辅导员工作室建设方案 一、背景与意义 辅导员在高校里起着重要的指导和辅助作用，旨在帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生成长和发展。为了更好地开展辅导员工作，搭建一个科学、高效的工作平台势在必行。辅导员工作室的建设旨在为辅导员提供一个良好的工作环境和资源支持，提高他们的能力与素质，并进一步提升辅导员团队的整体水平。 二、目标与定位 辅导员工作室的目标是建立一个促进辅导员发展与成长的实践平台，提高辅导员的综合素质和专业能力。同时，要建立一个促进辅导员之间交流合作的平台，充分发挥集体智慧。工作室的定位是一个专业研究、资源共享和经验交流的基地，有助于提升辅导员的职业素养和服务能力。 三、建设内容与步骤

1. 建设内容 （1）硬件设施建设：包括工作室场地、装修、办 公设备等的采购和布置，确保工作室能够提供一个舒适、高效的工作环境。 （2）资源建设：建立辅导员资源库，收集整理与 辅导员工作相关的经验、案例和教材，为辅导员提供丰富的参考材料。 （3）培训与交流：定期组织培训讲座和研讨会， 邀请内外专家来工作室进行讲解和交流，增加辅导员的专业知识和技能。 （4）实践和项目开展：积极组织和参与学校及社 会各类活动和项目，提高辅导员的实践能力和服务水平。 （5）评价与反馈：建立评价机制，定期对辅导员 的工作进行评估和反馈，促进工作的不断改进和提升。 2. 建设步骤

（1）前期准备：成立工作小组，明确建设目标和 任务，编制工作计划和预算，寻找合适的办公场所。 （2）硬件设施建设：根据工作室需求和预算，选 定场地并进行装修和购置办公设备。 （3）资源建设：进行调研和搜集工作室所需的资 源资料，建立资源库并进行分类整理和编目。 （4）培训与交流：根据辅导员的需求和工作重点，组织定期的培训和交流活动，并邀请相关专家进行授课和指导。 （5）实践和项目开展：制定实践项目计划，组织 辅导员参与和实践，加强实践能力培养。 （6）评价与反馈：建立评价体系，定期对辅导员 的工作进行评估和反馈，及时发现问题并改进工作方式。 四、建设组织与管理 1. 建设组织

辅导员工作室组建方案

辅导员工作室组建方案 背景 辅导员在高校中起着重要的作用，他们负责指导和协助学生的研究和生活。为了提升辅导员的工作质量和效果，我们计划组建一个辅导员工作室。 目标 辅导员工作室的目标是提供一个合作和互助的平台，帮助辅导员们相互研究和分享经验，以提高工作水平，并为学生们提供更好的服务。 组建步骤 1. 确定工作室的组织结构：我们建议设立一个由辅导员自愿参与的工作室，每个工作室成员都有平等的权利和责任，共同运作工作室。

2. 确定工作室的活动内容：工作室将举办定期的工作坊、培训和讨论会，涉及辅导员的职业发展、辅导技巧、咨询服务等方面的主题。 3. 确定工作室的资源支持：工作室可以向学校申请必要的资源支持，包括场地、设备和经费等。 4. 定期评估工作室的运作情况：为了确保工作室的有效运作，我们建议每学期进行一次评估，听取成员的意见和建议，及时调整工作室的组织和活动。 预期效果 通过组建辅导员工作室，我们期望能够达到以下效果： 1. 辅导员间的合作与互助：工作室将促进辅导员之间的交流和合作，提高团队协作能力，实现辅导员间的相互支持与帮助。 2. 辅导员的专业发展：工作室的各类活动将提供辅导员们进一步研究和发展的机会，提升他们的辅导技能和专业素养。

3. 学生服务质量的提升：通过工作室的活动，辅导员们将不断提高自身的服务水平，提供更加专业和有效的学生辅导和指导。 持续改进 我们将持续改进工作室的组织和活动，通过不断听取成员的反馈和建议，并及时调整工作室的运作和发展方向。我们相信这样的持续改进能够使辅导员工作室更加有效地为辅导员和学生服务。 结论 辅导员工作室的组建将有助于提升辅导员工作的质量和效果，促进辅导员之间的交流和合作，提升整体服务水平。我们将通过不断改进和创新，使工作室成为一个充满活力和成就感的研究和分享平台。 请各位辅导员们积极参与工作室的组建和活动，共同营造一个积极向上的学习环境和氛围。谢谢！

辅导员工作室建设方案与管理办法(试行)

辅导员工作室建设方案与管理办法（试行） 为进一步加强我校辅导员队伍建设，推动辅导员队伍专业化、职业化发展，搭建辅导员成长、示范和引领平台，学校决定在全校范围内开展辅导员工作室建设，现结合我校实际，制定本方案。 一．总体目标 辅导员工作室建设的总体目标是：围绕立德树人根本任务，通过开展学术研究、实践探索、研讨交流、培训进修、成果推广等方式，形成一批工作经验、产出一批研究成果、提炼一批精品项目、培育一批队伍骨干，使辅导员工作室成为展示辅导员风采的窗口、创新育人理念的平台、孵化辅导员名师的摇篮，不断提升我校大学生思想政治教育工作质量与水平。 二．组织管理 1.学校成立由分管院领导任组长，各项目负责人任组员的领导小组。领导小组下设办公室（设在学工处），负责做好辅导员工作室建设的组织协调、管理考核工作。 2. 辅导员工作室由一名负责人、七至九名团队成员组成，应具有较合理的年龄、专业、学历及职称结构。负责人由学工系统教职工担任，团队成员不能兼任其他工作室成员，鼓励跨学部组建。成员一般应具有共同的研究基础和相关联的研究方向，研究工作有良好的互补性，具有较好的发展潜力和协作精神。工作室成员以辅导员为主，鼓励热爱学生工作的党政干部及教师参与。

3.工作室负责人负责主持制定工作室中长期建设方案，确保辅导员工作室各项工作科学、有序开展，对于三年建设成果突出的工作室推荐申报省级辅导员名师工作室、给予适当奖励。 4.工作室研究方向包括学生思想政治教育、党团和班级建设、日常事务管理、心理健康教育与咨询、学业指导、网络思想政治教育、职业规划与就业指导、校园文化建设、创新创业教育、危机事件应对等。 5.学院提供工作室建设专项经费及独立的固定工作场所。原则上场地面积不少于30m2，并配置基本的办公条件和一定数量的专业书籍资料。 四．工作要求 1.承担专项工作。工作室以辅导员在某一专项工作领域的特色工作为具体依托，通过挂牌建室，总结好的做法，进而面向全校师生提供教育和服务。工作室每学期须承担全校辅导员培训、讲座、研修活动1次以上。 2. 提供咨询服务。工作室可针对学生工作，提供有参考价值的咨询服务作为学校了解学生各项动态，采取各项决策的可靠依据。工作室每月开展一次学术研讨或工作交流，每学期组织开展一次校内外的学习调研活动，并形成调研报告。 3. 提炼工作品牌。工作室要在各自选择的工作领域梳理基础工作，积极创新实践，提炼形成工作品牌，提高我校学生工作的影响力和实效性。 4. 开展学术研究。工作室要围绕本室研究方向，针对大学生思想政治教育面临的重点、难点问题进行专题研究，并制定成果转化

关于辅导员工作室建设方案

关于辅导员工作室建设方案 一、引言 辅导员在高校中起着至关重要的作用，他们不仅承担着学生的思想引导和心理辅导工作，还负责推动学校的思想教育工作，培养学生成为德智体美劳全面的人才。然而，传统的辅导员工作方式已经无法满足当今高校学生发展的需求，因此建设一个功能齐全、设备先进的辅导员工作室成为当务之急。 二、工作室定位 辅导员工作室旨在提供便捷、高效的服务，支持辅导员在思想引导、心理咨询、职业规划等方面的工作，同时为学生提供充分的学习和交流空间，促进他们的成长和发展。 三、工作室设计理念 1. 开放性：工作室应该是一个开放的平台，可以容纳各个学院的辅导员和学生。通过开展团队合作和互动交流，提供更全面和个性化的辅导服务。 2. 领导取向：工作室应该确立领导取向，在校领导和学院领导的支持下，为辅导员提供专业发展和培训机会，提高整体工作水平。 3. 创新引领：工作室应该鼓励创新思维和实践，推动辅导员工作向前发展。通过引入新的理念、新技术和新方法，提高辅导

员工作的效率和质量。 四、工作室功能规划 1. 学习空间：工作室应当设立走读区和独立学习区。走读区配备桌椅、电脑、书刊和其他学习工具，供学生自习、讨论和小组活动使用。独立学习区则提供静谧的环境，为学生提供独立学习的机会。 2. 咨询服务：工作室应当设立咨询室，配备心理咨询师和专业的咨询设备。咨询师可以为学生提供一对一的心理辅导，解决他们在学业、情感和人际关系等方面的问题。 3. 职业规划：工作室应当设立职业规划室，配备专业的职业规划师和相关工具。职业规划师可以为学生提供职业咨询、就业指导和实习机会等方面的支持。 4. 培训与评估：工作室应当定期举办辅导员培训和评估活动，提高辅导员的专业素养和工作能力。同时，工作室还可以举办教学研讨会、经验交流会等活动，促进辅导员之间的相互学习和进步。 五、工作室设施建设 1. 办公设施：工作室应当配备充足的办公桌椅、电脑和打印设备，以满足辅导员的工作需求。 2. 会议室：工作室应当设立会议室，配备先进的投影仪、音响

SFBT辅导员工作室建设方案

SFBT辅导员工作室建设方案SFBT”辅导员工作室建设方案 一、“SFBT”工作室理念 SFBT”是一种心理治疗模式，采自心理学术语“短期焦点解决模式”的英文缩写。它以后现代主义为理论起源，以积极心理学为理念，通过当事人和咨询师共同建构当事人所欲的目标，协助当事人发展出不同的角度来看待自己、身处情境、行为与人际模式，从而发展有效的解决之道。在台湾，SFBT的发展有近二十年的历史，在业界深获好评，特别是对青少年、社工界和学校辅导的适应性尤为凸显。因此，将SFBT的基本精神和工作理念引入到高校辅导员工作室建设，并运用到学生管理工作、大学生心理健康工作中去具有极为深刻和深远的意义。总的来说，“SFBT”辅导员工作室以短期焦点解决模式的理论背景“后现代主义和积极心理学”为深厚土壤，以辅导员理论素养提升、工作方法拓展和学生心灵成长为主要目标，以体验式、团体式、服务式的实践活动为载体，创新大学生心理健康教育的新模式，构建“心灵巴士”心理健康系列活动新平台。

二、“SFBT”工作室主要内容 一）理论课堂-重视辅导员理论提升 1.开设“SFBT”辅导员课程：开展“SFBT”（短期焦点解决模式）理论课堂，邀请心理治疗专家给工作室辅导员开设相关课程，深入研究短期焦点解决模式理论，为后期活动开展奠定理论基础。 2.成立“SFBT”研究交流小组：研究交流小组的成立则是提供辅导员完成家庭作业、课后讨论、技术练、交流感受、激发灵感的课后操作平台，以促进课堂知识和技巧的巩固。 3.辅导员理论课堂预期成果：通过“SFBT”（短期焦点解决模式）的集中授课和研究交流，工作室成员对“SFBT”理论会有深入的了解和体会，预期主要有以下几项成果：课堂记录笔记、模拟练档案（视频、录音等） 研究交流小组讨论稿

辅导员工作室建设方案专业版word格式

辅导员工作室建设方案专业版word格式 根据学院党委工作要点和学院建设优质专科高职院校工作计划以及高职创新发展行动计划所承接的任务，按照《中共陕西省委高教工委关于启动陕西普通高校辅导员工作室建设的通知》（陕高教生【20__9号）文件要求，深入贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神，推进我院辅导员队伍的专业化、职业化发展，建设一支高水平的专业化、专家化辅导员队伍，增强我院学生思想政治教育工作的针对性和实效性，解决目前制约学生思想政治教育工作中存在的突出问题，学院要求各系（中心）在10月底前成立学生思想政治教育工作（德育）研究室，即辅导员工作室，形成初步的框架，并在今年内按照学院制定的辅导员工作室标准正式启动建设计划。 一、建设依据 《陕西省普通高等学校辅导员工作室建设与管理办法》（陕高教生【20__9号附件1）、《高等学校辅导员队伍建设办法》（教育部第43号令）和《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政【20__】2号）等。 二、建设目标 学院每个系（中心）一年内至少建成一个辅导员工作室，学院按照标准每年进行一次评审，符合标准者，命名为院级辅导员工作室（挂牌）。在院级辅导员工作室中，择优推荐参加省级辅导员工作室立项申报。 三、建设要求 辅导员工作室实行主持人负责制，设主持人1名，助理主持人1名，

团队成员6人以上。主持人应当具备下列条件： 1．原则上为在编在岗专职辅导员（含心理健康教育中心专职人员），具有硕士研究生学历或讲师以上职称，连续从事辅导员工作3年以上。2．具有较高的学生工作能力或学生工作领导能力，在学生教育、管理与服务中形成具有自身特色的工作理念，主持过院级以上学生工作课题，在公开刊物上发表过学生工作论文，个人获得过院级以上学生工作表彰奖励等。 辅导员工作室在主持人的主持下，要把培育辅导员工作精品项目作为根本任务，针对学生工作难题经常开展工作研究、经验交流、课题研究、培养团队、推广教育科研成果和职业能力大赛研究等。特别是能结合日常工作实际，以学生为“实验田”，积极破解各种难题，探索学生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，产生良好的育人实效。 四、建设保障 1.经费保障 学院给各系（中心）按照每名成员3000元经费标准给予启动和活动经费保障，一年后，经评审达到院级标准，授予院级辅导员工作室，挂牌后，按照每名成员5000元年经费标准予以支持。申报立项为省级辅导员工作室后，除省委高教工委每年给予3万元经费资助外，学院再配套3万元支持，同时，不少于院级工作室的正常经费支持。 经费主要用于工作研究、工作论坛与讲座、图书资料购置、网站建设以及外出学习考察等，由主持人按照财务制度支配使用，接受学院审

湖南省高校辅导员综合发展工作室建设项目管理办法(试行)

附件2 湖南省高校辅导员综合发展工作室 建设项目管理办法（试行） 第一章总则 第一条为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，进一步加强高校辅导员队伍建设，培育一批在全国有影响力的高校辅导员，根据《关于实施湖南省高校思想政治工作质量提升工程的意见》（湘教工委发〔2019〕3号）等文件，制定本办法。 第二条高校辅导员综合发展工作室建设项目（以下简称“建设项目”）旨在鼓励和引导高校辅导员注重理论水平和素质能力的提升，注重探索创新理论研究和实践工作模式，加强团队合作与协同攻关，培育一批具有全国性影响力的高校辅导员，牵头开展具有引领示范作用的典型工作。 第三条建设项目遵循强化政治引领、突出立德树人、坚持质量导向、公平公开公正的原则，坚持向改革倾斜、向一流倾斜、向一线倾斜、向青年倾斜，为提升我省高校思想政治工作提供坚强人才保障。 第四条建设项目支持对象为湖南省高校辅导员，具体包括各高校具有中级及以上职称的在岗在编专职辅导员。 第五条建设项目建设周期为3年。省委教育工委、省

教育厅对立项的湖南省高校辅导员综合发展工作室项目每项资助10万元。项目经费须专款专用，严格按照国家和湖南省经费管理有关规定执行，不得用于与项目无关的开支。 第二章基本条件 第六条建设项目支持对象基本条件 (一)政治素质过硬。忠于祖国，忠于人民，拥护中国共产党的领导。牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，捍卫“两个确立”。贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，坚持立德树人，为人师表。 (二)理论功底扎实。深入学习研究马克思主义理论，具有较高的理论造诣。立足高校学生工作实践，深入研究回应大学生关心关注的重大理论和现实问题，不断推动理论学习教育。 (三)道德情操高尚。恪守高校教师师德行为规范、学术道德规范等职业道德规范。工作务实，作风民主，公平公正，生活正派，情趣健康，为人清正廉洁，在师生中有广泛的认可。 (四)工作实效显著。长期从事高校辅导员工作，育人成效明显，在思想政治教育、制度体系建设、工作项目设计、内容形式拓展、手段载体丰富、方法路径创新等方面取得突出成绩并凝练了具有引领示范作用的典型做法和经验。 (五)负责人应为湖南省高校具有中级及以上职称的在岗

大学辅导员工作室建设与管理规程

大学辅导员工作室建设与管理规程 第一章总则 第一条为深入贯彻全国全省教育大会和高校思想政治工作会议精神，全面落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，推动我校辅导员队伍专业化、职业化建设，规范辅导员工作室管理与运行，结合我校实际，特制定本办法。 第二条设立工作室旨在支持主持人及其团队紧密结合大学生成长成才需求，围绕辅导员工作中的重点难点问题，开展专项工作的学术研究、实践探索、研讨交流等，努力形成专业性、实效性强的工作模式或成果，同时发挥示范引领、辐射带动作用，整体提升我校辅导员工作的层次和水平。 第二章申报要求 第三条辅导员工作室（以下简称“工作室”）由学校按类别统一规划和建设，每个工作室建设周期为3年。工作室实行主持人负责制，设主持人1名，团队成员若干名。基本条件有：（一）主持人及成员拥护党的基本路线、方针和政策，忠诚党的教育事业，具有高度的责任感和奉献精神，热爱思想政治教育工作，品行端正、师德高尚。 （二）主持人应为一线专职辅导员（含各学院党委副书记），连续从事辅导员工作5年以上且具有长期从事辅导员工作的意愿，具有中级以上职称。

（三）主持人具备较强的组织协调能力和创新意识，工作业绩突出，获得过省级以上思想政治教育工作综合类相关荣誉者优先。 （四）主持人具有较强的研究能力和较为丰富的成果，主持过市级以上思想政治教育工作科研课题，或以第一作者在中文核心期刊公开发表思想政治工作相关论文1篇，或作为主要参与者编写与思想政治工作相关专著1部。 第四条工作室应紧紧围绕某一专项工作设计和建设。专项工作的选择，应从当前大学生成长成才的需求出发，紧扣辅导员日常工作范畴，以思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究，以及辅导员队伍素质能力和水平提升、少数民族学生思想政治教育等方面的内容和工作为重点方向，坚持问题导向和实践导向，务实具体，突出时代性、创新性、实践性，具有一定的学院和学科特色。 第五条工作室的设立程序为： （一）学院推选。学院组织符合条件的辅导员申报，填写相关材料并择优推荐。 （二）专家评审。党委学生工作部组织专家评审组进行评选。对符合立项建室要求的申报进行公示。 （三）挂牌运行。对通过公示的辅导员工作室进行挂牌，签订具体的项目和工作室具体研究意向书。工作室依据有关规定和协

第三批广东省高校名辅导员工作室申报指南

第三批广东省高校名辅导员工作室申报指南 为进一步加强我省高校辅导员队伍建设，全面实施广东高校辅导员能力提升计划，发挥优秀辅导员的示范引领作用，提高全省高校辅导员工作科学化水平，省教育厅决定在全省建立高校名辅导员工作室。现就有关事项通知如下： 一、指导思想 坚持立德树人，深入开展社会主义核心价值观教育，建设优秀高校辅导员团队，深化改革创新和协同育人，提升大学生思想政治教育质量，促进全省高校辅导员队伍的职业化、专业化，把高校名辅导员工作室成为展示广东高校辅导员风采的窗口、创新思想政治教育理念方法的平台和孵化广东高校优秀辅导员的摇篮，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍。 二、工作室人员构成及主要职责 高校名辅导员工作室实行主持人负责制，设主持人1名，助理主持人1名，团队成员10人，其中外校骨干辅导员成员不少于二分之一。 1.工作室每年参与组织1次全省高校骨干辅导员研修活动，参与制定并组织实施广东高校辅导员能力提升计划；每年组织1次成员高校辅导员开展专项工作研究，帮助高校辅导员提升专业化水平。 2.工作室主持人全面责任工作室建设。主持人要以高校辅导员团队专业能力建设为中心，组织全体成员重点抓好工作室工作制度与团队

文化建设、辅导员示范课程建设、课题研究、学术研讨、工作经验交流等；工作室主持人应率先垂范，通过言传身教带动团队成员更新工作理念，改进工作方法，完善工作策略，让每一个团队成员都得到充分发展和全面提高。助理主持人协助主持人开展工作。 3.工作室成员高校要积极配合工作室主持人职责范围内的活动，为工作室成员提供充足的时间保障、经费保障和良好工作条件。 4.工作室成员要以主持人为核心，配合做好工作室各项工作，形成工作合力，确保工作室健康、有序发展。 工作室可以聘请专业导师或顾问若干名。 三、申报条件 依据大学生教育管理服务工作职责，广东省高校名辅导员工作室分为大学生思想政治教育工作室、大学生学业指导工作室、大学生心理健康教育与咨询工作室、大学生就业创业与助学指导工作室、大学生社团活动指导工作室、大学生党团活动指导工作室等6大类。申报人须明确本工作室所属类型，每位申报人只能申报其中一类工作室。 申报人须具备以下条件： 1.政治方向正确。坚持立德树人，思想政治素质过硬，具有强烈的责任感和使命感，在思想上、政治上、行动上自觉同党中央保持高度一致。 2.热爱高校辅导员工作，尊重理解、关心爱护学生，师德高尚，作风正派，办事公道，爱岗敬业，为人师表。 3.准确把握大学生思想政治教育规律和人才成长规律，创造性地

大学辅导员工作室建设管理办法

大学辅导员工作室建设管理办法 第一章总则 第一条为深入贯彻全国全省教育大会、高校思想政治工作会议精神，贯彻落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，推动我校辅导员队伍专业化、职业化建设，培养一批骨干团队，培育一批精品项目，培树一批领军人物，学校设立“XX 大学辅导员工作室”（以下简称“工作室”）建设项目。为规范和加强工作室建设与管理,特制订本办法。 第二章基本条件 第二条工作室实行主持人负责制，每个工作室设主持人1人，成员3〜6人。工作室成员应由专职辅导员组成，申报按照“自愿申请、自主组队”的方式进行，可以聘请具有相关专业背景和研究特长的思政课教师、管理干部、辅导员名师作为指导专家。 第三条团队成员结构合理，同一单位不超过3人。无特殊原因，建设期内不得随意调换变更成员。 第四条工作室主持人及成员基本条件 1.主持人及成员拥护党的基本路线、方针和政策，忠诚党的教育事业，具有高度的责任感和奉献精神，热爱思想政治教育工作，品行端正、师德高尚。

2.主持人从事辅导员工作5年以上且具有长期从事辅导员工作的意愿，年龄原则上不超过43周岁。 3.主持人具备较强的组织协调能力和创新意识，学生工作理念、工作方法特色鲜明，工作业绩突出，具有良好的育人实效。具有较高师生满意度，个人未出现责任事故，所带学生无重大违纪。 4.主持人具有较强的研究能力和较为丰富的成果，近5年主持过厅局级及以上思政类科研项目。 第三章建设方向 第五条工作室以落实立德树人根本任务为总要求，以服务学生成长成才为目标，紧紧围绕学生理想信念教育、网络思想政治教育、安全教育及应急突发事件处置、职业规划与就业指导、班风学风建设、资助育人、心理健康教育、大学生志愿服务与实践育人、组织建设与教育管理、校园文化与社团建设、辅导员队伍建设等方向开展研究与实践，坚持目标导向、问题导向、效果导向，聚焦学生工作实际，按照可复制、能推广、出经验的思路立项建设。 第四章建设任务 第六条辅导员工作室建设周期为2年，期间应完成以下任务： （一）培育精品项目。针对当前大学生思想政治工作的热点难点，积极探索工作的新手段、新模式、新方法，培育