特色办学新模式
特色办学新模式
宁陵县刘楼乡中心小学始建于1948年，迄今已有66年的发展史。近几年，学校特别注重优化育人环境，加强校园文化建设，创新特色教育，加大课改力度，走出一个创新教育、特色办学的新模式。学校受到多次嘉奖，连续三年被县教体局评为“教学管理先进单位”，“市文明先进单位”，2010年被评为“商丘市规范化学校”。
全面推进教学改革
课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。自2012
年春季开学以来，全县课堂教学改革进入全面推进阶段，为抓住有利时机充分发挥新模式课堂教学改革的辐射带动作用，引领全校教师改进教学方式方法，以教学改革引领教师进步，促进该校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂教学效益，刘楼乡中心小学多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。改革带来学校各方面的显著变化，教师素养不断提高，学生素质全面发展。
2013年，学校被县教研室评为课堂改革先进单位。
建立健全组织机构，加强课改有效引领。凡事预则立，不预则废。学校成立了以教导主任孟祥杰为组长，教研组长和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明确责任，保障“课改”的各项活动有力开展。研究制定了学校整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座谈会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋。
强化细化管理机制，提供课改坚实保障。在制度保障机制方面，完善了《课堂教学改革工作计划》，建立了课改实施工作台账，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，检查学生和教师的出勤情况；检查课堂教学状态和课堂纪律；检查教师是否携带导学案授课；检查课堂教学是否存在异常情况等。发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。
为落实经费保障机制，学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行。他们投入资金为各个教室购买了
展板，确保学生们在课堂上有展示的舞台；学校又添置了复印机、佳文速印机，让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或复印出来。
培训学习转变观念，确保课改良性行进。学校多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要意义进行再宣传再动员再部署。组织学习县乡的有关文件，贯彻领悟“导――学――研――练”主题课堂教学框架，“五步教学模式”，并进行理论学习测试，提高教师理论业务水平。另外，学校还组织教师以教研组为单位学习2011版课程标准，集中学习与自主学习相结合，交流研讨新旧课程标准的异同，并对教师进行新课标理论学习的测查。
聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐。课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。自课堂教学改革活动开展以来，该校教师分批赴商丘兴华中学报告厅观摩县直小学课改展示汇报课。观摩后该校组织教师分三批开展临帖课。要求教师人人上“公开课”，每位教师要对课改进行中发现的问题、困惑进行汇总积累，在教研时交流研讨。学校还鼓励大家畅所欲言，开动脑筋，研究总结出适合自己的课堂教学模式。学校领导及相关学科教师参加听课评课，现场互动研究，发现问题，探究问题，解决问题。大家畅
所欲言，相互取长补短，寻找发现课改中的亮点。并针对如何分组，如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价等内容进行研课活动。临帖课后的公开课观摩研讨，针对前期教学进行研讨，对学案编写，小组学习，课堂展示等环节中出现的问题进行了逐步解决。通过一系列的“课改”活动，全体教师课堂教学水平逐步提高，教学质量稳步提升。
进入2013年，该校课堂教学改革进行得如火如荼，他们努力提高教师的自身素质，引领教师，促进专业化成长，加强推进课堂教学改革的步伐。县教研室领导王德增主任、赵亮东主任莅临该校做了课改工作指导。做到以点带面，让教师有所悟，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种“以生为本、提高课堂实效”的课改氛围，使教师们自觉地投入到课改实践中去。并加大了导学案的使用力度。各班创新小组参与评价方法也有了一定的改进。
课改的体验与收获
教师教学行为变了。教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共
享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。
学生学习方式变了。学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活跃了……学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。学生们已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。
课堂的氛围活了。课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。过去―直提倡的讨论，质疑等课堂活动，有了一定的内容，有了一定的时间，教师把持课堂的现象明显改变。课堂上，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，生生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了。
如今的刘楼乡中心小学在校长化思潮的带领下本着先进的办学理念，全新的管理模式，鲜明的育人特色，站在现代教育的制高点上，精心构筑起了刘楼中心小学教育腾飞的平台。
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校长档案
化思潮，男，现年36岁，中共党员，大专文化。1994年毕业于民权师范，1997年――1998年自学两年，取得大专学历。参加工作以来，历任班主任，教
研组长、会计、副校长，2008年任校长至今。他事业心强，年轻有为，知识渊博，思路清晰，头脑灵活，有较强的组织能力和应变能力。当老师他呕心沥血，当会计他精打细算，当校长他殚精竭虑，化思潮把全部精力都献给了教育事业。多次被评为县优质课教师，县模范教师，市先进工作者，多次在国家级刊物上发表论文，2012年被评为中华杰出人才，2013年在教育部举办的校长培训班上任小组组长，后获得了优秀学员的称号。