10000以内数的认识练习

第七单元万以内数的理解

第2节 10000以内的理解

【第四课时】10000以内数的理解练习

一、教学目标

1．通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的理解的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。

2．在教学过程中，培养学生的数感、估计水平和分析判断水平

3．让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、教学重点

数的读、写和数的组成。

三、教学难点

熟练掌握万以内数的读、写和数的组成。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）回顾整理

师：同学们，第一单元“万以内数的理解”我们已经学完了，回顾一下这个单元我们学了哪些知识？和大家说说。

（二）系统复习

1．万以内数的写法

教师：首先请同学们制做一个数位顺序表。比一比谁做的又对又快。

小结：熟记了数位顺序表，我们才能准确的读数写数。

教师：老师想买一台洗衣机，星期天我去家电商场看了看，看中了几款洗衣机。

教师：你们想知道这几款洗衣机的价格吗？

根据老师报出洗衣机的价格，学生记录，4288 5900 1999 1080 4009 10000 5899

集体订正。

2．万以内数的组成

教师：能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢？

引导学生用数的组成的知识实行介绍。

3．万以内数的读法

教师：能不能把刚才写的这七款洗衣机的价格按照一定的标准来分分类呢？（①按位数分；②按数中间是否有0来分；③其他特殊分法）后实行反馈。

教师：谁能向大家介绍一下，你有什么好的诀窍，能读、写得又快又好呢？

小结：万以内数的读法和写法。

4．万以内数的大小比较

教师：请你们帮老师来看看这七款洗衣机的价格谁贵、谁便宜好吗？能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢？

总结：比较大小的方法。

5．近似数

教师：在这些洗衣机中我又选了几款特别喜欢的想回家再考虑考虑，所以就需要记住他们的价格，我们知道，在实际生活中，整十、整百、整千的数比较容易记，如果这些洗衣机的价格用整十、整百、整千的数来记，你会怎么记呢？

1999 1080 4009 5899

小结：求近似数的方法。

教师：你们想知道老师最后买的是哪款洗衣机吗？请你来猜一猜。买的这款洗衣机它的价格比4288元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了吗？

小结：非常感谢同学们帮我解决了买洗衣机的问题，其实这里面我们用到了很多我们学过的知识，都有什么？你看，咱们的数学知识多重要，在生活中处处都少不了呢。下面再让我们一起来动动笔，练一练，好吗？

（三）巩固练习

1．填一填

（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）位。

（2）一万里面有（）个一千。

（3）一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。

（4）由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

2．在（）里填上合适的数

5431＝5000＋400＋30＋1 286＝（）＋（）＋（）

7560＝（）＋（）＋（） 2048＝（）＋（）＋（）

8009＝（）＋（） 3070＝（）＋（）

3. 按规律数数

102、____、100、____、____97、____

190、____、____、160、____、____、____、120、____、____

5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500

4. 用7、5、0、0四个数按要求写数。

（1）两个0只读一个0的。

（2）两个0都不读的。

（3）由7个千，5个百组成的数。

（4）由7个千，5个十组成的数。

（5）由5个千，7个一组成的数。

（6）由5个千，7个十组成的数。

将（3）—（6）写出的数从小到大排列

（）<（）<（）<（）

5. 幸运52

教师：幸运52里面有一种猜数游戏，看谁猜得快猜得准！

（1）这是一个四位数，千位和十位上都是1，百位和个位上都是7，这个数是（）。

（2）这也是一个四位数，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一个也没有，这个数是（）。

（3）这是一个三位数，它比800小比700大，这个数是（）。

（4）这是一个四位数，百位、十位、个位上的数都相同，且是千位上的数字的2倍，这个数是（）。

（5）两个数相加的和是900，这两个数是（）、（）。

（6）两个数的差是600，这两个数是（）、（）。

人教版二年级数学下册《.万以内数的认识 近似数》研讨课教案_17

第7单元万以内数的认识 第8课时近似数 【教学内容】 教材第91页例10，以及练习十八第4、5题。 【教学目标】 1．结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 2．通过教学活动培养学生的数感。 3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。【教学重难点】 初步理解近似数的意义。 【教具、学具准备】 豆子，透明碗，教学课件或挂图。学具盒等。 【教学过程】 一、游戏引入 猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 二、探究新知 1.教学例10 （1）出示主题图91页例10。你发现了什么？ 仔细观察并交流发现的信息。 图中两人关于参赛运动员的说法有什么不同? 生：（9985这种说法比较准确，9985接近10000,将近10000是一个近似数。）师：在生活中，有时候不需要用准确数，用近似数就可以了，这样可以方便记忆。你能举出一个例子吗？（国家大约13亿人口我的手机2000元左右等）我们看看谁能说出下面习题的答案？ （1）完成91页做一做。集体评价。 （2）一个数的近似数不唯一 句子：“新长镇有9992人” 9992的近似数有什么？生回答。 同学们说的数哪个最接近9992？

在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？ 小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 2.生活中的数学 近似数的使用 举例：二年级同学304人，可说大约300人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。 3．练习：完成教材第91页“做一做”。 三、课堂作业 练习十八第4～6题。 四、课堂小结 师；说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生自由发言。 教师小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们师找接近准确数的整十、整百、整千的数。以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候，就可以用近似数来进行描述。 五、课后任务 完成教材练习十八第7～12题。

万以内数的读写练习题文档

万以内数的读写法练习（1） 一、填空题 1．写出下面各数． 1）六千零七十写作_________ 2）四千零六写作___________ 3）一千四百一十六写__________ 4）三千五百零二写作_________ 5）八千零二十七写作___________ 6）一万写作______________ 7）九千一百写作8）二千零六写作 2.（1）4个千和5个百（） （2）6个千、2个百和9个一（） （3）2个千和6个十（） （4）8个千和8个一（） （5）9个千、4个十和5个一（） （6）1个千、3个百、7个十和4个一（）（7）5个百和8个十是（） （8）1个千、2个百、3个十和4个一是（） （9）六个一、八个千是（） （10）一个万是（）

3．填空． （l）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位．从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位． （2）一百里面有（）个十，10个一百是（），十里面有10个（），一万里有10个（）． 10个一千是（）．十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十．（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的．5000里面有（）个十． （4）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8 表示8个（）． （5）一个数百位上的数是6，千位上的数是1，其科数位上的数是0，这个数是（），读作（）． （6）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位． （7）比6000小1的数是（）．比8999大l的数是（）． （8）四位数的最高位是（）位，五位数的最低位是（）位．

10000以内数的组成

1.最小的一位数是（），最大的一位数是（）。 最小的两位数是（），最大的两位数是（）。 最小的三位数是（），最大的三位数是（）。 最小的四位数是（），最大的四位数是（）。 最小的三位数比最大的两位数大（），最大的三位数比最小的四位数小（）。 2.计数器上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。 在数位表中从右边起百位是第（）位，右起的第五位是（）位，千位是第（）位． 在数位顺序表中，百位的左边是（）位，右边是（）位。 与千位相邻的两个数位是（）和（）。 8348是（）位数，最高位是（）位，左边第一个8表示（），第二个8表示（）。 892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位．3.比499大1的数是（），比8000小1的数是（）。 700比（）大1，比（）小1。 9889前面的一个数是（），后面的一个数是（）。 4.根据百数表的排列规律，填出下面图形中缺少的数字。 5.80里面有（）个十，19个十是（）。 24个一百是（），4800里有（）个一百，十万里面有（）个一万。1000里面有（）个百；（）个十；（）个一。3400里面有（）个千和（）个百。

6.用2、7、0三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是．其中最大的数是_______，最小的数是。 用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。 7.一个数最高位是千位，它是（）位数。它的最高位是最大的一位数，十位上是6，其他各位是0，这个数是（），读作 （）。 7个一、3个十和8个千组成的数是( )。 6张一百元、3张十元、8张一元一共是( )元。 8.用两个9和两个0，按要求组成四位数。 （1）一个零也不读：( ) （2）只读一个零：( ) 用1、2、3、0按要求写数。 （1）一个零也不读：( ) （2）只读一个零：( ) 用3、0、0、6四张卡片组成不同的四位数。 （1）一个零也不读：( )（2）只读一个零：( ) 9.按要求写数 （1）、6个千和3个一组成的数是（）。 （2）、1个万、2个百和8个一组成的数是（）。 （3）、写一个最接近10000的四位数是（）。 10.用2、0、5这三个数，你能组成（）个三位数。 用4、8、7这三个数，你能组成（）个三位数 11.一双布鞋8元钱，3双布鞋的价钱正好可以买4双凉鞋．一双凉鞋多少钱？ 二（1）班有24名男生和18名女生，每7名同学分成一组，可以分几组？

《亿以内数近似数》教学设计

课题：求亿以内的数的近似数 课时安排:1课时 教学内容:教材15页 教学目标： １．使学生掌握四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。 2.培养学生归纳和概括的能力。 3.使学生经历省略方法的过程。 4．培养学生主动探究的精神和用数学的意识。 教学重点难点: 掌握省略万后面的尾数写出它的近似数的方法。 能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。 教法与学法:讲解法合作探究 教具与学具：课件 教学过程： 一、创设情境、复习导入 １．师：同学们，在我们的日常生活中，经常遇到一些较大的数,有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如，重庆市开展万人长跑活动,参加的人数约15000人,这个15000人就是一个近似数。又比如北京申办2008年奥运会的经费是200０0000（2千万）美元,折合人民币约为1亿4千万元，这个1亿4千万也只是一个大概数据。既然生活中用到近似数这么多，那我们就应重视近似数的学习，怎样求一个数的近似数呢？

2.复习导入： 用什么方法省略４926和937５千位后面的尾数？两个数的省略方法有什么不同? （引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行“四舍五入”的方法。） ３.师：如果把数扩大到比万大的数，还可以用同样的方法来求它的近似数吗？这就是我们今天要学习的新的内容。 (板书课题：求近似数) 二、探究新知 １.课件出示: 把下面各数万位后面的尾数省略,求出它们的近似数。 1２７5６≈１38900０≈2．学习要求: ａ根据省略千位后面的尾数求它的近似数,想一想省略万位后面的尾数怎么求它的近似数。 ｂ分小组讨论，然后试做。 3.小组汇报结果: 12756≈10０00 千位是２小于5，把它和右面的数全舍去，改写

10000以内数的大小比较教案

10000以内数的大小比较教案 10000以内数的大小比较 教学目标 使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法，能正确运用符号和词语，描述10000以内数的大小。同时，通过比较两个数大小的学习过程，培养学生知识迁移和归纳概括能力。 教学重点 掌握比较10000以内两个数大小的一般方法。 教学难点 理解数位的含义，相同数位的数比较大小 教学准备 课件、数字宝宝卡片 教学过程 一、情境导入(导) 师:同学们，上个星期，森林里发生了一件大事，那就是动物们要举办了动物运动会，他们邀请我们二(3)班的学生，为赛跑的项目评出一、二、三等奖，我们一起去看看吧～ 师:在1分钟之内，袋鼠妈妈跑了98米，小兔子跑了79米，小青蛙跑了70米，你们会比较这三个数字的大小吗, 生:79,98 79,70 师:你能说说你是怎么比较的吗, 生:79和98都是两位数，先比较十位，十位大的数就大。79和70，十位上的数字相同，就比较个位，9比0大，所以79大。

师:看来同学们很会比较100以内数的大小，今天这节课我们继续学习数的大小比较。(黑板上板书“数的大小比较”) 师:这样，我们就评出了赛跑的第一名、第二名和第三名。袋鼠妈妈可高兴了，想邀请大家今晚去他家里玩，你们想去吗,只有完成了三个任务才可以去哦～师:任务一就是为袋鼠家挑选家电，我们快去商场里逛逛吧～ 二、自主构建(学) 1、师:你知道了哪些商品的价格, 生:我知道洗衣机940元。师问:你能说说它的组成吗, 生:我知道电冰箱1899元。师问:你能说说它的组成吗, 生:我知道电视1350元。师问:你能说说它的组成吗, 生:我知道空调2365元。师问:你能说说它的组成吗, 2、师:这些数字都比较大，之前79、70是100以内的数字，那这些数字呢, 生:他们是10000以内的数字。 3、师:你们真个善于发现的孩子～一下子知道了这么多数学信息，今天我们就用这些数学信息一起来学习“10000以内数的大小比较”。 (板书: 10000以内数的大小比较) 三、互动互议(议) 1、比较洗衣机和冰箱的价格 师:你们会比较940和1899吗, 生:940,1899 师:为什么呢, 生:因为940是三位数，1899是四位数。940还不够一千，而1899超过了一千。 、比较电视机和空调的价格 2

《10000以内数的近似数》教案

第9课时10000以内数的近似数 【教学内容】 10000以内数的近似数（教材第91页例10及“做一做”）。 【教学目标】 1.结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。 2.培养学生的分析、比较能力和估数能力。 3.培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。 【重点难点】 认识近似数，能结合实际进行估计。 【情景导入】 1.猜价格游戏。 师：同学们来做一个猜商品价格的游戏好吗？ 生：好。 （1）猜篮球的价钱。 师：老师买了一个篮球大约用了100元。请猜一猜这个篮球的价钱是多少元？ 生：可能是99元、98元、101元或103元…… 师：篮球的价钱是98元。（板书：大约100元→98元） （2）猜电脑的价钱。 师：老师还买了一台电脑大约4000元。请猜一猜它的价钱是多少元？ 生：可能是3980元、4010元或4008元…… 生：可能是3980元、3990元、4010元或4008元…… 师：电脑的价钱是4090元。（板书：大约4000元→4090元） 师：同学们猜得不错！

2.揭示课题：像大约100元、大约4000元这样与准确数很接近的整千、整百、整十的数，我们把它们都叫做近似数。这节课我们就来认识10000以内的近似数。（出示课题） 【新课讲授】 1.结合学生实际，认识近似数。 出示教材第91页例10的图。 小组讨论：9985和10000都表示运动员的人数，它们一样吗？为什么？它们有什么联系？ 汇报、交流。 生1：9985和10000不一样，9985是准确数，10000是近似数。 生2：10000是9985的近似数。 师：对！同学们真爱动脑思考，这是好习惯。 2.比较准确数和近似数，体会近似数的价值。 师：请同学们想一想：准确数和近似数，哪个数容易记住？ 生齐：当然是近似数容易记住了。 师：为什么近似数容易记住呢？ 生：近似数都是整十、整百、整千的数，比较好记。 师：对！由于近似数容易记住，在生活中，近似数的应用很广泛，因为有许多数据我们不需要知道它的准确数，而只要知道大概的数量即可，这样的例子很多。例如：这座塔大约高200米；我市大约有人口30万人，一台电脑的价钱大约是4000元。这里的200、30、4000我们都叫它近似数。 师：下面我们看看黑板上的这些数，它们的近似数各是多少呢？（出示：3413，2480） 生1：3413的近似数是3400。 生2：2480的近似数是2400。 生3：2480的近似数是2500。 师：你为什么认为2480的近似数是2500呢？ 生4：2500与2480相差得少。 师：说得好！2500更接近准确数2480。但2400也可以看作2480的近似数。

最新10000以内数的读写+练习题

10000以内数的读写练习 一、填空：班级姓名 1、10000里面有（）个1，（）个10，（）个100，（）个1000。 2、( )个10是10000，（）个100是10000，（）个1000是10000。 3、1459里面有（）个千，（）个百，（）个十，（）个一。 4、由3个千，5个百，6个一组成的数是（） 5、有8个千，7个百组成的数是（） 6、按规律填空： 1646、1746、1846、（）、（）（） 4567、4577、4587、（）、（）（） 1788、1789、（）、（） 6000、7000、8000、（）、（） 1900、 1800、 1700、（）、（）、（） 3000、 3010、 3020、（）、（）、（） 二、我会读 1111 ： 4505： 3321：3210 ： 7825： 6001：4100 ： 3011： 2005：8001 ： 1606 ： 1001：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1

4009： 10000 ： 5012： 102： 9999 ： 3997： 三、我会填 1、（）个10是100，（）个100是1000，（）个1000是10000。 2、10000里面有（）个1000，（）个100，（）个1。 3、比9999大1的数是（）。 4、最小的两位数是（），最大的两位数是（），最大的三位数是（），最小的三位数是（），最小的四位数是 （），最大的四位数是（），最小的五位数是（）。 5、2653 = （）+（） + （）+（） 5700= （）+（） + （）+（） 4440= （）+（） + （）+（） 5、找规律填空 2550、2650、2750、（）、（）、（）、（） 3045、3050、3055、（）、（）、（）、（） 4000、5000、6000、（）、（）、（）、（） 6、边数边写 一个一个的数，从999数到1020 。 十个十个的数，从5608数到5688。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

10000以内数的认识练习归纳(一)

10000以内数的认识练习归纳（一） 题型归纳练习，突破重难点，高分训练 题型一 1、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。 2、20个一是（），20个十是（），20个一百是（），20个一千是（）。 3、30个一是（），30个十是（），30个一百是（），30个一千是（）。 4、50个一是（），50个十是（），50个一百是（），50个一千是（）。 5、90个一是（），90个十是（），90个一百是（），90个一千是（）。 题型二： 1.计数器上，从右边起，第一位是（），第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。第五位是（）位。 2.一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。第五位是（）位。 3.在数位表中，从右起第三位是（），第二位是（）位，最低位是（）位。 4. 百位的左边是（）位，右边是（）位。 5. 读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百

位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。 题型三： 1、6089是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。 2. 7700是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。 3、8409是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。 4、8009这个数的最高位是（）位，这个数是由（）个千和（）个一组成的。 5、604这个数，从右数第二位是（），这个数有（）百和（）个一组成。 题型四： 1、与999相邻的两个数是（）和（）。 2、写出1000后面连续的两个数是（）、（）。 3.写出899相邻的两个数（）和（）。 4.写出950后面连续的两个数是（）、（）。 5. 写出105前面连续的5个数是（）题型五： 1.696这个数百位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）

10000以内的数的近似数

10000以内的近似数 【教学内容】 教材第91页例10，以及练习十八第4、5题。 【教学目标】 1．结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 2．通过教学活动培养学生的数感。 3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 【教学重难点】 初步理解近似数的意义。 【教具、学具准备】 豆子，透明碗，教学课件、学具盒等。 【教学过程】 一、复习导入 1、课件出示：950、4026、6000、9437、7090 读出这些数，说一说哪个数最大，哪个数最小？ 2、说一说下面的数最接近几百？ 398 405 912 二、探究新知 1．教学例10。 （1）出示课件“约是10000人”。请猜猜运动员的准确数是多少？猜中之后提问：你如何想到这个数的？ （2）比较10000和9985两数 指出：9985是一个准确数，10000是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。 （3）一个数的近似数不唯一 在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？ 小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 2．生活中的数学。

近似数的使用 举例：二年级同学304人，可说大约300人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。 学生举例 3．练习：完成教材第91页“做一做”。 三、课堂作业 练习十八第4～6题。 四、课堂小结 师；说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生自由发言。 教师小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们师找接近准确数的整十、整百、整千的数。以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候，就可以用近似数来进行描述。

《10000以内数的读写》教学设计

《10000以内数的读写》教学设计 一、教学目标 1、掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数（中间和末尾有0）； 2、通过在计数器上拨珠数数，学习万以内数的读写并懂得数位之间的关系； 3、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学习数学的兴趣。 二、教学重点 学会读写万以内的数。（中间和末尾有0的数的读、写法） 三、教学难点 万以内中间和末尾有0的数的读、写方法。 四、教学准备 计数器、题目卡、小礼物 五、教学过程 （一）回顾旧知，导入课题。 1、“你拨我读” 821 670 903 500 110 2、我会填 在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）。 3、写出下面各数。 三百零五写作：（）。 八百三十写作：（）。 九百写作：（）。 三百四十七写作：（）。 4、设置情景，导入课题。 小明家今年装修新房，买了好多新的家具。我们一起看看吧:一台洗衣机2200元，一台电视机3005元，一台冰箱2607元，一台空调4000元。 问：你们知道这些数有什么共同特点吗？（数中有0）这些数怎么读、写呢？今天我们就来学习万以内的数的读写。 （二）学习新知 1、教学例7。 我要拨。（请三位同学在计数器上拨出下面的三个数字） 3742 2080 5009 看你拨得对吗？（跟老师一起来拨一拨） 请学生读一读这些数，并说说自己有什么发现？ 师生小结，万以内数的读法： （1）从最高位读起； （2）千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几； （3）末尾不管有几个0，都不读；中间有一个0或两个0，只读一个“零”。我会读 6600 6060 6006 2、教学例8 你们学得真棒！已经学会读万以内的数了，可是你们会写万以内的数吗？让我们

10000以内数的大小比较教案

10000以内数的大小比较 主备人：张杰 课时目标： 1.通过比一比活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能用正确的符号表示万以内数的大小。 2.加深对万以内数的认识。 重、难点：1.通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。 2.掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。 教学过程： 一、复习引入 1.比大小 35和3089和98 9和10 99和100 指名比较，说说为什么 小结：两位数和两位数比较大小，数位相同，先看十位，十位大的数就打，如果十位的数相同就看个位，个位大的数就大，一位数比两位数小。 2.揭示课题 利用学过的内容，来进一步学习万以内数的大小比较 二、新授例题 教学例题9

1.课件出示题图。谈话：商店里在举行家电展销，从图中，你们找 到什么信息？能提什么问题？ 出示图中的信息： 学生自由提问.老师重点出示比较价格的问题 2.问：1号电视机和2号比，哪个价格低一些？该怎么比呢？ 学生自由讨论，汇报结果一起讨论 那么，你认为这两个数谁大？为什么？（小组讨论交流） 指说说，小结：940和1899一个是三位数，一个是四位数，在比较大小时，940不够一千，1899超过一千了，那么940肯定小些，所以940小于1899（板书940小于1899） 3.我们再来看3号电视（1350）4号电视（2365）谁贵些呢？它们都 是四位数，我们可以先从最高位千位比起，1350的千位上是1，而2365的千位上是2,1小于2，所以1350小于2365，（板书：1350小于2365） 4.老师出示1899和1350，提问：这两个价格谁贵？ 小组讨论一下，该怎样比较？ 指名回答比较方法 小结：两个数都是一千多，最高位上的数一样，就比百位上的数，百位上哪个数大，那么这个数就大（1899大于1350） 通过这几个问题，你能说一说怎样比较两位数的大小吗 学生汇报交流 教师小结：比较两数的大小，先看最高位上的数，最高位上的数大的，

2020-2021学年人教版数学二年级下册7.2.110000以内数的认识与组成D卷

2020-2021学年人教版数学二年级下册7.2.110000以内数的认识与组成D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共4题；共8分) 1. （2分）一个四位数，从右边起第四位是（）。 A . 个位 B . 十位 C . 百位 D . 千位 2. （2分） (2019二下·景县期末) 3608中的“6”表示（） A . 6个十 B . 6个百 C . 6个于 3. （2分） (2019二下·龙华期中) 一个数，十位上的数是3，千位上的数是5，其余数位上的数是零，这个数是（）。 A . 5030 B . 5300 C . 5003 4. （2分）比4000少100的数是（） A . 1099

B . 3900 C . 1009 D . 5999 二、判断题 (共5题；共10分) 5. （2分）最大的三位数和最小的四位数只差1.（） 6. （2分）判断下面的说法是否正确 一千零一写作101。 7. （2分） (2019二下·云南期末) 4008读作四百零八。（） 8. （2分）在算盘上表示17053共要用16个珠子。（） 9. （2分） (2019二下·枣庄期中) 30个百等于3个千。（） 三、填空题 (共6题；共25分) 10. （4分）看图写数。 写作：________ 读作：________ 写作：________ 读作：________ 11. （3分）一个数由7个千，5个百和8个一组成这个数写作：________，读作：________。 12. （2分）用8、3、0、0这四个数字组成的四位数中，最大的是________，最小的是________，只读一个0的有________，一个0也不读的有________ 13. （6分） (2020二下·平定期末) 10个________是一万；2438是由________个千、________个百、________个十和________个一组成的。 14. （4分）写出下面各数。

《10000以内数的认识》教学分析

《10000以内数的认识》教学分析 （第73～80页） 本节教材包括认识计数单位“万”，万以内数的组成，万以内数的读写，比较数的大小及近似数几部分内容。在前一小节“1000以内数的认识”的基础上，本小节认数范围进一步扩大，由于位数增多，学生要较熟练读写万以内数并不是很容易，为解决“中间、末尾有0的万以内数的读写”这一难点，教材采取了循序渐进的原则。结合数的组成教学数的读写。教材改变了过去将读数、写数分割教学的状况，采用同时呈现的方式，密切了读写的联系，有利于互相促进。教材的另一个特点是紧密结合现实情境教学数的认识，密切了数学学习与社会生活的联系，教材中的插图都具有很强的现实性，让学生感受到生活中处处有数学。 本节内容可分4课时进行教学。 1．情境图的教学。 教材的“南京长江大桥”图体现了“让学生在广泛的背景中理解和认识数”的思想，其目的是通过具体实例让学生感受到万以内数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，产生认识万以内数的需要。教学时，可先通过学生熟悉的背景材料复习1000以内数的读写，如以学校所在社区的桥梁或街道长度为例，让学生读写。然后出示情境图，向学生介绍，南京长江大桥是我国在长江上最早建造的公路、铁路两用桥，请学生尝试读出公路、铁路桥的长度，从而引出万以内数的认识。 以现实情境为基础，让学生在熟悉的生活背景中增强对万以内数的感知，进而学习数的认读。教学时除用好教材中的情境以外，教师还要为学生提供多种多样贴近本地学生实际的与万以内数有关的情境，使学生对数的认识有一个鲜明具体的情境支持。

教材以小木块及计数器为素材，让学生在“一千一千地数”的过程中进一步体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从而认识计数单位“万”。教材在一个例题中安排学生应用两种素材进行数数并不是简单的重复。虽然小木块和计数器都是实物，但计数器较小木块在表示数的方面更为抽象一些，由“数小木块”到“用计数器数”体现了知识抽象、概括的过程，同时由于计数器能直观看出千位、万位上数的意义，更有利于学生对数的概念的形成。 例4的教学可分为两个步骤。第一步，数小木块。教师要通过实物教具或图片引导学生一千一千地数。首先提问：“我们可以一个一个、一十一十、一百一百地数数，那么能不能一千一千地数？”接着出示方木块，提问：“这个方木块是由1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？”然后边出示方木块，边带领学生数数，当数到九千时提问：“再增加一千是多少？”引导学生推想出10个一千是一万，一万里有10个一千，并指出“万”也是计数单位，表示万的数写在万位上，万位在右边起的第五位。第二步，用计数器数。请学生利用计数器一千一千地数，从一千数到一万。可由学生独立操作后再组织交流，也可采用合作学习的方式：同桌一个数数，另一个评判，然后交换进行。 教学时，教师要提供和创设更多的现实情境，让学生感受一万的大小和万以内数的特征。例如，课前让学生在家数出10000粒大米，课堂上交流自己是怎样得到10000粒大米的，并感受10000粒大米有多少；或者让学生合作数出10000页纸，看看叠起来有多高，再估一估10000页纸有多高；或者说说自己班级（或学校）有多少人，多少个这样的班级（或学校）大约是10000人；也可以让学生交流生活中遇到过的万以内数的情境。总之，要让学生切实体验到万以内数的特征，建立形象的感性认识发展学生的数感，了解大数的价值。

二年级数学10000以内数的认识练习题 (3)

二年级数学10000以内数的认识练习题 (3) 复习一 复习目标： 1 巩固万以内数的组成·. 2 复习万以内数的读写 复习过程： 1．填空题． （1）207读作（）（2）八百零三写作：________________ （3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的． （4）九百六十一写作：_______________ （5）从996往后接着数5个数是（）.（）.（）.（）.（）．（6）最大的三位数是（）.最小的四位数比最大的三位数多（）．2．在（）里填上合适的数． 5431＝5000＋400＋30＋1286＝（）＋（）＋（） 7560＝（）＋（）＋（）2048＝（）＋（）＋（）8009＝（）＋（）3070＝（）＋（） 3．80里面有（）个十．190里面有（）个十． 4．填空． （1）10个一百是（）.10个一千是（）． 十万里面有（）个一万.一千里面有（）个十． （2）从右边起百位是第（）位.右边起的第五位是（）位.千位是第（）位． （3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（）.第四位上的8表示8个（）． （4）892是（）位数.最高位是（）位.10000是（）位数.最高位是（）位． 5．读写出下面各数． 4050（）6009（） 二千零六写作（）五千八百七十二写作

（） 5个百和8个十是（） 1个千.2个百.3个十和4个一是（） 六个一.八个千是（）一个万是（） 万以内的认识练习题（二） 复习目标： 1 复习万以内数的计算· 2 复习万以内数的大小的比较· 复习过程： 一填空 1．用2.7.0 三张数字卡片.可以排出（）个不同的三位数.把它们写出来是___ ______．其中最大的数是_______.最小的数是______． 2 用5.0.3.9组成一个最大的四位数是（）.最小的四位数是（）． 3 按顺序.找规律填数． 102.____.100.____.____97.____． 190.____.____.160.____.____.____.120.____.____ 5000.____.6000.____.7000.____.____.____.____.9500 二．直接写出得数． 400＋300＝5000－3000＝99＋1＝1000－1＝1000－240＝450＋540＝1001－1＝999＋1＝5600－5000＝7000＋600＝350－120＝89＋2＝三．在（）里填上“＞”.“＜”或“＝”． 1000（）99999（）1011111（）9999999（）1001 1010（）999＋199（）100－11001－1（）999＋1 四．在（）里填上“＋”.“－”.“×”或“÷”．

二年级下册《10000以内数的大小比较》教案(四篇)

《10000以内数的大小比较》教案（一） 【教学目标】： （1）通过交流使学生进一步理解、掌握万以内数的大小的比较方法；在比较数的大小的过程中，感受大数的意义，增强数感。 （2）培养学生有序的思考方法以及逻辑推理判断能力，通过动手活动培养学生灵活运用数学方法分析、解决实际问题。 （3）结合现实素材，增强学生学数学、用数学的意识。 【教学重点】：掌握比较万以内数的大小的方法。 【教学难点】：熟练进行数的大小比较。 【教学准备】：0~9卡片若干张，课件。 【教学过程】： 一、情境导入： 熊大和熊二进城买手机，分别有四种不同品牌的手机，价格如下（课件展示）：山寨机：998元华为:1799元三星：5188元苹果：5228元 熊大问：“哪款手机最贵？”熊二问：“哪款手机最便宜？ 请学生回答，并说明原因。 师小结：刚刚这些同学都用了一个字，那就是“比”，在生活中我们很多时候需要比较，那这节课我们就一起来研究“数的大小比较”。 板书课题：比较大小。 二、互动新授： （1）教师出示最便宜的价格和最贵的价格： 998和5228 请学生先说说它们的数的组成。并标上数位顺序表。 998：由9个百、9个十和8个一组成。 5228：由5个千、2个百、2个十和8个一组成。 引导学生说出：第一个数没有千位，所以1千都不到，肯定小于5千多。 学生小结：比较数的大小，先比数位，数位多的那个数就大。 （2）熊二疑惑：那1799和5188怎么比较呢？ 通过观察发现，这两个数都是四位数，最高位都是千位。

学生建议从最高位比起，5个千＞1个千，所以5188大。 引导学生小结：当数位相同时，应比较最高位，最高位大的那个数就大。 （3）小活动：抽卡片比大小。 每两个学生一组，从0~9中分别抽出千位、百位、十位和个位上的数，比较大小。学生听老师指令抽卡片。 （4）熊二再次疑惑:5188和5288如何比较？ 请学生帮助解答，从而得出：如果最高位也相同，就比次高位，从高位到低位依次比较。 教师质疑：为什么要从高到低比较大小？能不能从低到高比较呢？ 学生否定。 小活动：教师建议试一试，男女分别派一名学生上台来抽卡片。这次教师准备两套0~9的卡片，共20张。听老师指令，先抽个位，看能否比出大小；然后依次抽十位、百位和千位。 通过此轮比拼，学生会发现不到最后的千位，都不能肯定谁的数大。所以为了比较的简便，我们要从高位开始比较。 （5）熊大和熊二提示：俺们买的手机不是最贵的也不是最便宜的，俺们买的手机价格最接近2000。学生猜猜看。 （6）学生和教师共同总结出比较数的大小的方法和步骤： ①比较数的大小，先比数位，数位多的就大； ②如果数位相同，就比最高位，最高位大的那个数就大； ③如果最高位也相同，就比次高位，依次比下去。 三、趣味练习，巩固提高： 熊大和熊二逛家电超市： ①冰箱：2499元洗衣机：□500 洗衣机的千位被挡住了，但是售货员说洗衣机比冰箱贵 想一想：□里面可能是数字几？ ②空调：3080元＞电视机：3★★5元 想一想：★★分别是数字几呢？学生自由回答。 通过观察发现，第一颗★必须填0。

10000以内数的读写和组成

10000以内数的读写和组成 教学目标： 1、通过本节课的学习，学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）， 且能总结出读写万以内数的方法；会说10000以内数的组成。 2、学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心， 逐步发展学生的数感。 教学重、难点： 学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。） 教具、学具准备：一个计数器 教学时间：1课时 板书预设： 10000以内数的读写 末尾有的0不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。 教学过程： 一、复习准备 1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。 （1）569（）（）（） （2）1998（）（）（） （3）9997（）（）（） 2、填空。 （1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。 （2）读出下面的数。 368读作（）820读作（）409读作（）500读作（） （3）写出下面各数。 一百二十三写作六百写作 四百五十写作三百零六写作 五千七百三十写作 二、引入新课 1、学生汇报课前收集的数据资料情况。 学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元……（教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。）2、观察这些数据，复习数的组成。 让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。 师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢？ （数中有0。）这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。 三、展开 教学例6。 1、请学生先在下面试读这些数。 2、请学生读出黑板上的数，教师板书。 如1206读作：一千二百零六。 3、师：读了这些数后你有什么发现？ （这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。）

《10000以内数的认识》单元知识归纳与总结

重点单元知识归纳与易错总结 1.能正确认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义。 2.掌握万以内数的组成及数的顺序，并会比较万以内数的大小。 学习目标 3.会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流，会在算盘上表示出万以内的数。 4.认识近似数，并会体会使用近似数的意义。 5.能正确进行整百、整千数加、减法的计算。 1.掌握万以内的读、写法及数的组成。 学习重点 2.会比较万以内数的大小。 3.认识近似数，能进行简单的估算。 4.正确进行整百、整千数加、减法的口算。 教学准备教具准备：PPT课件 教学环节1：单元知识归纳 知识点认识万以内数的计数单位及进率 万以内数的组成及读写法 用算盘数数和记数10000以内数的大小比较 近似数 整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法 整百、整千数进(退)位加 具体内容 1.常用的计数单位有：个、十、百、千、万。每相邻两个计数单位之间的进率是10。 2.数位的顺序：在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 1.万以内数的组成：万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 2.10000以内数的写法：从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。 3.10000以内数的读法：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间数位有几个0都只读一个“零”，末尾的0不读。 1.算盘上的一个上珠表示5，一个下珠表示1。 2.用算盘记数时，要先定位再拨珠。 万以内的大小比较方法：(1)位数不同时，位数多的那个数大。(2)位数相同时，就从高位比起，如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止。 与准确数很接近的整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数，称为近似数。 整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法：直接把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。 整百、整千数进(退)位加减法的口算方法：(1)把整百、整千数都看成几个百、几个千，然后相加减。(2)可以不看整百、整千数末尾的0，先把0前面的数相加减，再在得数的未尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。

2021年人教版数学二年级下册7.2.110000以内数的认识与组成(I)卷

2021年人教版数学二年级下册7.2.110000以内数的认识与组成（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共4题；共8分) 1. （2分） (2019二下·龙岗期末) 一个四位数，最高位是最大的一位数，其余数位上都是0，这个数是（）。 A . 900 B . 9000 C . 9999 2. （2分） (2019二下·临猗期中) 5048这个数中的“5”表示（）。 A . 5个千 B . 5个百 C . 5个一 3. （2分） (2019二下·龙华期末) 用两个8和两个0，组成一个零也不读的四位数是（）。 A . 8008 B . 8080 C . 8800 4. （2分） 4800读作（） A . 四千零八十 B . 八千零四百 C . 四百八十

D . 四千八百 二、判断题 (共5题；共10分) 5. （2分） (2019三上·大名期中) 6305读作：六千三百五十，其中的6表示6个千．（） 6. （2分）我会判断. （1）一个数的中间不管有几个零，只读一个零. （2）与4049相邻的两个数是4040、4041. （3）一个数从右边起，第二位是十位，第四位是千位. 7. （2分）一千零一写作101。 8. （2分）在算盘上表示“805”这个数字时，十位上是“0”，所以在表示百位上的“8”时，可以借用算盘上十位的位置。 9. （2分）判断对错 一个数的最高位是千位，这个数一定是三位数。 三、填空题 (共6题；共25分) 10. （4分）一个数由7个千，5个百和8个一组成这个数写作：________，读作：________。 11. （3分） (2020二下·郸城期末) 六千零四写作________，9048读作________。 12. （2分）由6个千、7个百和2个一组成的数是________，这个数是________位数。读作________。 13. （6分） (2020二下·新沂期末) 用1、0、6、7组成最小的四位数是________，组成的数中最接近7000的是________。 14. （4分） (2020三上·三河期末) 用4、6、0、2组成一个最大的三位数是________，组成最小的三位数是________.它们的和是________。 15. （6分）由2个千、5个百和2个一组成的数是________。 四、解答题 (共2题；共25分) 16. （5分）请你列出用数字4、 0、 0、 6组成的四位数，并按照从小到大的顺序排列。

10000以内数的认识练习

第七单元万以内数的理解 第2节 10000以内的理解 【第四课时】10000以内数的理解练习 一、教学目标 1．通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的理解的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。 2．在教学过程中，培养学生的数感、估计水平和分析判断水平 3．让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。 二、教学重点 数的读、写和数的组成。 三、教学难点 熟练掌握万以内数的读、写和数的组成。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）回顾整理 师：同学们，第一单元“万以内数的理解”我们已经学完了，回顾一下这个单元我们学了哪些知识？和大家说说。 （二）系统复习 1．万以内数的写法 教师：首先请同学们制做一个数位顺序表。比一比谁做的又对又快。 小结：熟记了数位顺序表，我们才能准确的读数写数。 教师：老师想买一台洗衣机，星期天我去家电商场看了看，看中了几款洗衣机。

教师：你们想知道这几款洗衣机的价格吗？ 根据老师报出洗衣机的价格，学生记录，4288 5900 1999 1080 4009 10000 5899 集体订正。 2．万以内数的组成 教师：能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢？ 引导学生用数的组成的知识实行介绍。 3．万以内数的读法 教师：能不能把刚才写的这七款洗衣机的价格按照一定的标准来分分类呢？（①按位数分；②按数中间是否有0来分；③其他特殊分法）后实行反馈。 教师：谁能向大家介绍一下，你有什么好的诀窍，能读、写得又快又好呢？ 小结：万以内数的读法和写法。 4．万以内数的大小比较 教师：请你们帮老师来看看这七款洗衣机的价格谁贵、谁便宜好吗？能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢？ 总结：比较大小的方法。 5．近似数 教师：在这些洗衣机中我又选了几款特别喜欢的想回家再考虑考虑，所以就需要记住他们的价格，我们知道，在实际生活中，整十、整百、整千的数比较容易记，如果这些洗衣机的价格用整十、整百、整千的数来记，你会怎么记呢？ 1999 1080 4009 5899 小结：求近似数的方法。 教师：你们想知道老师最后买的是哪款洗衣机吗？请你来猜一猜。买的这款洗衣机它的价格比4288元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了吗？ 小结：非常感谢同学们帮我解决了买洗衣机的问题，其实这里面我们用到了很多我们学过的知识，都有什么？你看，咱们的数学知识多重要，在生活中处处都少不了呢。下面再让我们一起来动动笔，练一练，好吗？