7.1分析人类活动破坏环境的实例 教案 (3)

第一节分析人类活动对生态环境的影响

人类活动对自然环境的正面影响

人类活动对自然环境的正面影响 人类本来就是自然的一个组成部分，但是近几百年来人类社会非理性超速发展，已经使人类活动成了影响地球上各圈层自然环境稳定的主导负面因子。森林和草原植被的退化或消亡、生物多样性的减退、水土流失及污染的加剧、大气的温室效应突显及臭氧层的破坏，这个切无不给人类敲响了警钟。人类必须善待自然，对自己的发展和活动有所控制，人和自然的和谐发展就当然地成为科学发展观的重要内容之一。 要做到人和自然的和谐发展很不容易。因为一方面必须了解和掌握自然规律，了解和掌握各种人类活动与自然环境之间的错综复杂的相互关系，这本身是一项艰巨的、需要长时间实行探索的重大科学问题；而另一方面，人类社会发展的势头，包括人口的增长、社会的变动、活动的范围、消费的方式都是难以控制的。即使为了在一定水平上维持现有人口的生存，也还需要消耗相当数量的自然资源，对自然环境产生相当不小的影响，这些问题在现有的科技和经济发展水平下还很难躲开。所以在协调人和自然的关系时，人们往往处于两难的境地。要贯彻人和自然和谐发展的原则，首先当然要了解自然，尊重自然规律，再不要以牺牲自然环境为代价来搞发展。这就要适度限制发展的行为，选好发展的领域，改变发展的方式，充实发展的科技含量，以最少的资源消耗和环境影响来取得最大的效益。实际上，要充分做到这个点是很难的事，但面对我国自然资源紧缺，生态环境恶化的现实，我们只能知难而进，不要给我们的子孙后代再出难题了。实际上，如果按当前很多不可持续的方式搞发展，连当代人的生存也会受到严重威胁。各级主持发展工作的决策者实在应该在作出决策之前为此而三思。 展是硬道理，很多问题只能在发展中求得解决。要发展而不动用一点自然资源，对自然环境没有一点影响，或只有正面影响没有负面影响，这也是不可能、不现实的。关键是要在减少资源消耗与环境影响的情况下，求得和谐发展。要发展城镇化，使相当一部分农民逐渐转化为城镇居民，还要发展交通运输而修路筑桥，不占一点儿耕地是不可能的。如何少占耕地，占得合理，占后有所补偿，这是和谐发展的必走之路。湿地被称为地球的肾，应该严格保护，但相当数量已经开垦为耕地，特别是水稻田——人工湿地( 如在黑龙江三江平原)，在当前要大面积退耕还湿地是不可能的，我们只能在合理布局和水利建设上面做好文章，使发展水稻田与改善现有湿地的状况相协调。森林是地球之肺，也是应该严格保护的。但森林同时又是以木材为主的一系列林产品的生产基地，这些可再生的自然资源是能够也应该合理经营利用的，而且应该通过科学的培育措施，越用越好。除了少数需严格保存的自然保护区之外，合理的采伐利用，仍是必要的森林经营措施，要把森林的保护和经营利用更好地协调起来。在一些江河上(特别是西南地区)修建水电站，这是我国能源产业发展的需要，也有利于改善能源结构，减少C02排放，但水电站的建设也必然带来一些对自然环境的负面影响。如何处理这类矛盾必须分清轻重主次，趋利避害，适当妥协，使建设与自然环境的保护协调起来。有些问题的处理，要从我国具体国情出发，能够以发达国家先走一步中得到的教训为鉴，但也不必完全跟着“洋人”的调子走。其实“洋人们”的看法也不是完全一致的，环境保护主义者和实际工作者之间的矛盾在全世界带有普遍性。我们要学会实事求是全面看问题，以统筹兼顾，协调发展的原则处理问题。 了解自然，尊重科学，以人为本，全面协调。经过努力，力争取得高效的可持续的发展，这是我们共同努力的方向。

环境影响评价课程教学大纲

环境影响评价课程教学大纲 一、基本概况 课程名称：环境影响评价(Environmental impact assessment) 课程编码： 课程类别：专业核心课 学时/学分：40/2 （其中理论40学时，实验0学时） 适用专业：适用环境科学专业的本科教学 需预修课程：高等数学、气象学、土壤学、生态学 课程简介 建设项目或规划的环境影响评价制度是我国环境保护的一项重要法律制度。环境影响评价既是环境科学体系中一门基础性学科，也是环境管理过程中一项具体制度，同时还是公众参与环境保护与管理的一种有效途径。它的理论意义和实践意义，在全世界范围内越来越受到科学家、政府管理人员和公众的重视和支持。 该课程系统介绍了环境影响评价的基本概念、基本理论、有关的法规、标准，以及环境影响评价的程序和方法，尤其对大气、地表水、土壤、噪声、生态系统环境要素的评价作了详细的论述。内容组织上以环境影响评价的基本理论、方法和技术为主要逻辑关系，既有必要的相关基础学科的基本知识，又有相应的理论知识扩展，并注意理论与实践的结合，以使学生了解我国环境影响评价工作的实践。 二、教学目标 学生通过本课程的学习，在知识和能力等方面达到以下要求： 1.理论、知识目标：使学生了解环境影响评价的基本概念、基本理论、有关的法律法规，以及我国环境影响评价工作的实践和国外环境影响评价工作的最新进展；掌握环境影响评价的程序和方法；掌握各环境要素：大气环境、水环境、噪声环境、土壤及生态环境的环境影响评价基本内容、方法以及相关环境影响预测基本模型的应用；熟悉各要素常用的环境保护措施。 2.能力目标：应用环境影响评价体系中的程序、方法和技术，综合分析和解决环境中实际问题的能力。 3.达成目标：使学生具备编制环境影响报告表的基本能力。 三、教学内容及教学要求 第一章环境影响评价的概述（讲课4学时；实验0学时） 教学内容： 1.环境； 2.环境影响； 1.环境影响评价； 2.环境影响评价制度及其法律依据； 3.环境评价的标准体系； 4.环境影响评价在中国的应用与发展。 教学要求： 了解环境影响评价的法律定义、类型、基本功能、重要性等；熟悉环境影响评价制度的概念、法律依据，中国环境影响评价制度的特征；掌握环境、环境影响、环境影响评价的概念、环境标准的概念和作用；熟悉环境标准体系；了解环境质量标准的制定和实施。 本章重点、难点： 重点：环境影响、环境影响评价、环境标准概念；环境质量标准、排放标准的内涵；

人口增长对生态环境的影响教学设计教案

教学准备 1. 教学目标 1.描述我国的人口现状与前景； 2.探讨人口增长对生态环境的影响； 3.关注我国人口增长过快带来的问题。 4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。2. 教学重点/难点 教学重点： 探讨人口增长对生态环境的影响。 教学难点 探讨人口增长对生态环境的影响。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 （一）、引入新课 1、假如你正置身于这样拥挤不堪的人群中，会有什么样的感觉和想法？ 不仅行动受到了很大的限制，而且正常的生理活动和心理活动也受到了很大的限制，从而感受到每个人都需要有一个合理的生存空间。 2、造成人群如此拥挤的可能的原因是什么？ 从表面上看，是由于人口在某一地区过于集中； 从根本上看，是由于人口增长过快以及人口流动过于集中。 想一想？全球及我国人口的现状怎样？发展前景如何？

人口增长对生态环境有哪些影响？ （二）、全球及我国人口的现状及前景 1、全球人口现状及前景 目前，全球平均每秒钟便有4.4个婴儿降生，不仅出生率令人震惊，而且分布也相当不平衡，不到57%的新生人口集中在亚洲，26%在非洲，9%在南美，5%在欧洲，3%在北美，不到1%在大洋洲。目前世界人口增长速度是每天增加大约20万人，相当于一个有一定规模的城市的人口。 目前世界上人口最多的5个国家依次为：中国（13亿）、印度（11亿）、美国（2.97亿）、印尼（2.23亿）、巴西（1.81亿） 预计到2050年，印度将拥有16亿人口，超过中国成为世界第一人口大国，而中国以14亿人口居第二位。 2、影响人口数量变化的因素有哪些？ 出生率、死亡率、迁入迁出率、年龄组成、性别比例 讨论： a、我国人口近几百年来为什么会明显增多？ ?出生率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快。 ?人口基数过大。 b、生物种群消长的规律完全适用于人口增长的情况吗？ 人是生物界中的一员，所以，生物种群消长规律有适用于人口增长的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特别发达和善于思维的大脑；具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领，等等。所以，生物种群的消长规律不完全适用于人口增长的情况。 我国人口的现状与前景: 1953年，第一次人口普查，总人口为6.01亿。 1963年，第二次人口普查，总人口为7.23亿。

人类影响环境

路井中学2016级生物学案：教师寄语：把简单的事情做好就是不简单 编写：梁晓银年级审核： 班组：期数：22 学生姓名： 5.1 人类影响环境 【学习目标】 1、了解人口增长给社会带来的压力。 2、关注日益增长的人口与全球生态环境的关系。 3、举例说明人类活动对生态环境的不良影响。 4、了解全球性生态环境问题 【学习重难点】 1、人口增长给社会带来的压力。 2、日益增长的人口与全球生态环境的关系。 3、人类活动对生态环境的不良影响。 4、环境污染的种类。 自主学习 ------问题发现单 一、人口增长 1.人口是生活在、、具有一定数量和质量，并在和 中与各种自然因素、社会因素组成的人的总称。 2.我国已进入低生育水平国家行列，但我国人口发展还会较长时期处于的态势。 3.我国人口政策的重点是：。 二、我国的人口现状与前景 1．我国人口近几百年来明显增多的原因是_____________________________________。2．随着全球人口的持续增长，对___________的压力越来越大。我国是一个人口大国，处理好人口增长和___________________的关系更为重要。 3．20世纪70年代以来，我国全面推进了计划生育工作。1982年，我国将计划生育确定为一项：_______________________，2001年，我国颁布了《》，从而把计划生育的_____________政策和制度措施等用法律的形式确定下来。 4．人口众多对于我国的_________环境已经产生了沉重的压力。 5．我国在发展中遇到的困难和问题，许多都与___________________有直接的关系。人口增长过快，在消耗大量_____________的同时，加剧了对环境的污染，增加了治理的_______和_____。 为此，我国在控制人口增长的同时，还加大了保护______________的力度，如植树种草，退耕还林、还草、还湖，防治______ ____；监控、治理江河湖泊及海域的污染，加强生物________保护和___________________建设，以及推进____________农业等。 三、人口增长对生态环境的影响 1.人口问题的概念：指人口的过快增长给、以及经济发展等带来的一系列问题。 2.人口增长引发的问题主要有：水资源危机、、土地资源丧失、等。

五年级科学上册 人对环境的影响 3教案 冀教版

第三单元人与环境 11．人对环境的影响 教学目标： 一、科学探究目标 1．能分析出人类对自然的破坏最终影响人类自身生存的结论。 2．能通过角色扮演体会人类对环境破坏带来的后果，能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。3．能预测认为覆盖某块地时给生物造成那些影响。 4．能准确地描述实验结果。 二、情感态度与价值观目标 1．能反省自己平时那些行为直接或间接的影响动植物的生存。 2．能坚持做长期观察。 三、科学知识目标 能通过推理得出人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身生存的结论。 四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标 1．能说出人类的活动对某种生物的生存造成那些影响。 2．能提出恢复人类对动植物影响的措施。 教学重点和难点： 引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境，影响了其他生物的生存。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备、自制的动植物头饰、若干种自然环境景观图片或视频资料、相应的自然环境被破坏的图片或视频资料。 教学过程： （一）导课 1．回顾上节课内容。 教师：同学们，上节课我们学习了人对环境的需求，大家回忆一下，人对环境有哪些需求呀？ 学生回答。 教师：这说明了什么呀？ 学生回答。（人类的生存依赖于环境。） 2．语言过渡引入下文。 教师：人类的生存依赖环境，随着人口数量的增多，人类向环境索取越来越多，对环境的影响也越来越大。大家谁能举一些人对环境影响的例子呀？

学生举例。 教师：同学们回答得很好，但也不全面。今天就让我们一起来认识人对环境的影响吧。 板书课题。 （二）新课教学 ◆活动1：动植物的“诉说”。 教师：首先我们先欣赏一段视频——人为对环境的破坏。 教师用多媒体播放视频，学生观看。 教师：看完视频后大家有什么感想呀？ 学生回答。 教师：同学们回答得很好，请大家观看这几张图片。 教师利用多媒体出示图片。（森林、草原、湖泊被破环的图片） 教师：大家看完这些图片后又有什么感想？ 学生回答。 教师：同学们回答得很好，下面我们来做个游戏。 游戏内容： 1．每个小组选择一种自然环境，如森林、草原、湖泊等。 2．各组列出生活在其中的动物和植物，组内的每位同学扮演一种动物或植物，并分析这种动物或植物的生存对环境的需要。 3．老师向各组提供一些反映人类活动的卡片，各组从中得知本组所选择的环境将会受到的破坏。4．各小组的同学以自己所扮演的角色，说说“自己”的食物、水源、住所和活动空间将受到怎样的影响，“自己”对未来的畏惧及对人类的祈求等。 学生活动。 教师等各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，且确定了每个人扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。例如，给“森林环境”组的卡片上可以这样写：森林中的公民们： 我们的美好家园要遭殃了！他们人类要在这里建一个什么“大型旅游度假区”！听说要砍掉很多树，建起很多房子……请大家做好准备，我们一起找他们评理去！ 活动结束，请同学们根据扮演着表演的好坏评选出最佳扮演者。 ◆活动2：改变一个小环境 教师：在上个活动中，我们用改换角色的方式了解了人对环境的影响，下面让我们共同做个模拟实验来看看认识如何影响环境的？ 实验内容： 1．在学校周围选择生长着动植物的一小块地（大约1平方米左右），记下自己所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍摄或画下来。

高中年级体育与健康《环境对健康的影响》的教学设计

《环境对健康的影响》的教学设计 【教学构思】 《环境对健康的影响》是高中年级体育与健康必修课程，环境质量的好坏与人们的生活息息相关，直接影响到人的身体健康。因此，了解环境质量的相关知识是对高中学生的基本要求。在教学中不仅要使学生了解环境的概念，还要促使学生认识到保护环境对人类生存和社会的可持续发展的重要性。强化同学们社会的责任心和积极参与环境保护的意识。学会在不同环境中的锻炼方法，促进身体的健康发展。 在本课教学中力求在课堂中创设学生自主学习、积极主动学习的教学环境。充分利用学生的生活经验，密切联系生活和社会实际，把新学知识融入到创设的情景中，实现新知识与学生的已有知识融合。 【教学目标】 1、了解环境对人类健康的影响 2、树立环保意识，履行保护环境义务 3、掌握在不同环境中锻炼的注意事项 【教学重点与难点】 教学重点：了解环境对人类健康的关系，唤起学生环保意识 教学难点：把握在不同环境中锻炼方式 【学情分析】 高中学生思维能力和认识问题的能力都有了很大提高，面对日益恶化的环境问题也有一定的生活体验。但是多数学生对于健康的理解深度不够，还不能很明晰地认识或者感受到环境对健康的切实影响，对环境和人类健康的关系更多的是停留在“遥远”的书本知识。锻炼动机多是为应试、乐趣、爱好等，少有为健康的原因。锻炼的方式方法选择的合理性也较为欠缺。本次课希望以直观形象的教学，加强学生的生活体验，唤起学生的环保意识，并将这种意识内化为日常的行为中。真正从身边的小事做起加入到环境保护的行列中。在理解认识环境与人类健康关系的基础上，把握在不同环境中锻炼方式，积极锻炼，健康一生。 【教法策略】

《环境影响评价》教案

课程教案课程基本信息

湖南工学院教案用纸P1

第一章环境影响评价的概念 （2课时）NO.1 第一节环境影响评价的概念 一环境影响评价的概念 1.环境 环境的概念 环境的定义是环境影响评价的核心。 环境是相对于中心事物而言的，是相对于主体的客体。《中华人民共和国环境保护法》中环境“是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、目然遗迹，人文遗迹、风景名胜区、自然保护区、城市和乡村等。” 环境要素 构成环境整体的各个独立的、性质各异而又服从总体演化规律的基本物质组分称为环境要素，也叫环境基质。 环境要素具有一些非常重要的属性，这些属性决定了各个环境要素间的联系和作用的性质，是人们认识环境、改造环境的基本依据。在这些属性中，最重要的是： ①最差限制律整体环境的质量不是由环境诸要素的平均状态决定，而是受环境诸要素中那个与最优状态差距最大的要素的控制。这就是说，环境质量的好坏，取决于诸要素中处于"最差状态"的那个要素，而不能够因其他要素处于优良状态得到弥补。因此，环境要素之间是不能相互替代的。 ②环境整体大于诸要素之和一处环境所表现出的性质，不等于组成该环境的各个要素性质之和，而是比这种"和"丰富得多，复杂得多。环境诸要素之间相互联系、相互作用形成环境的总体效应，这种总体效应是个体效应基础上的质的飞跃。 ③相互依赖性环境诸要素是相互联系、相互依赖的。首先，环境诸要素的相互作用和制约关系，是通过能量流，即能量在各要素之间的传递，或能量形式在各要素之间的转换实现的。再其次，通过物质循环，即物质在环境要素间的传递和转化，环境要素相互联系在一起。 2. 环境的基本特性 1.、整体性与区域性 2.、变动性和稳定性 3、资源性与价值性 第二节环境影响 一环境影响的概念 人类活动导致的环境变化以及由此引起的对人类社会的效应。环境影响概念包括人类活动对环境的作用和环境能够对人类的反作用两个层次。 二环境影响的分类 常见的三种分类： 湖南工学院教案用纸P2

《11人对环境的影响》教案

《11 人对环境的影响》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。 2、能预测人为遮盖某块地时给生物造成哪些影响。 3、能比较准确地描述实验结果。 （二）过程与方法 1、能通过角色扮演（换位思考）去体会人类对环境破坏带来的后果。 2、能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响人类自身生存的结论。 （三）情感态度与价值观 1、能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。 2、能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。 3、能实事求是地说出自己对实验结果的感受。 4、能提出恢复人类对动植物影响的措施。 二、教学重难点 （一）重点： 知道人类活动会对某种生物造成影响。 （二）难点： 通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响自身生存的结论。 三、教学过程 （一）引入： 人类的生存依赖与环境，环境的变化会影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。随着人口数量的增长，人类向环境的索取越来越多，对环境的影响越来越大。 （二）进行新课： 活动1：动植物的诉说 1、充分的课前准备是本活动能否成功进行的关键。教师可以指导学生分别收集不同自 然环境中有关动植物生存的资料，可以利用收集到的一些视频资料（包括环境被破坏前后的）制作成课件。 2、活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示一组被人为破坏前后对比明显 的自然环境的图片或教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。 3、根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，选取3—4种有代表性的自然环境供 每组学生选择。为便于组间的交流，每一种环境最好都有两个以上的小组选择。

4、根据各组的选择情况，发给相应的自然环境的介绍及头饰。在所给资料中，不必刻 意避免出现那些学生尚不理解的概念，如：生态系统、生态平衡、食物链等。 5、待各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，确定了每个人 扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。卡片的内容可根据教材中的图片，创设一些特定情境。 活动2：改变一个小环境。 森林中的公民们： 我们美好的家园要遭殃了！他们人类要在这里建一个什么“大型旅游度假区”！听说要砍掉很多树，建起很多房子……请大家做好准备，我们一起找他们评理去！待各组明确任务后，留给学生一段时间准备诉说的内容和扮演方式，在小组内预演后，推选代表在全班展示。活动最后可以组织学生评选最佳扮演者。 1、学生在上一活动中用改换角色的方式思考人的活动是怎样影响环境的，涉及的问题 总体上比较大。本活动的模拟实验将使学生就人类活动对环境的影。向产生最直接的体验。 2、为了尽可能减少实验本身对环境的影响，实验应以班为单位进行。实际活动时，可 采用让全班学生都明确实验的目的、方法后，选派代表完成具体操作的方法。 3、由于实验延续时间比较长，实验的场地尽可能选择学校附近生活着较多动植物的自 然地块，这样既便于学生的日常观察，又利于学生发现实验前后的明显变化。城市学校做此实验必须征得场地所属单位的同意。 4、实验前要让学生明确遮盖物可代表人们随意丢弃的塑料袋、泡沫块等各种废弃物， 用遮盖物改变的环境因素主要是阳光。按要求布置完成后，应鼓励学生大胆推测被盖住部分 可能出现的变化。 5、认真观察、真实记录实验前后的环境变化现象是本实验成功与否的关键环节。教师 要根据学校条件尽可能采用先进的设备进行纪实性的记录，如照相机、数码相机、摄像机等。如果没有这些设备，可以采用最原始的绘画、文字记述等方式。 6、实验告一段落后，要让学生通过实验记录资料的整理和分析来进行交流。如果能对 照片或视频资料进行分析，效果将会更好。人与环境如，给“森林环境”组的卡片I：叫？以这样写： 7、本活动还可以从讨论人的哪些日常行为会影响环境人手。当学生充分列举人类的日 常活动对环境可能造成的影响后，自然提出“这些活动真的会影响环境吗？”“如何让人相信呢？”“做实验！”多数学校的学生都会毫不犹豫地这样回答。 8、在哪儿进行实验？怎样实验？面对一系列接踵而来的问题，教师最好的应对方法是 把解决问题的权利交给学生，启发他们尝试自己解决提出的问题。 9、当学生的设计遇到困难时，可允许学生阅读教材，在教材的启发下完成自己的实验 设计。

《破坏环境 危及健康》教案

山东省义务教育必修地方课程《安全教育》课题：破坏环境危及健康 莱西市沽河办中心中学 李玉香

破坏环境危及健康 教学目标： 情感目标：培养学生珍爱自然、环境保护意识。 知识目标：初步掌握水污染、大气污染、噪声污染和白色污染的危害等相关知识。 能力目标: 培养学生归纳分析能力。 教学方法：合作探究法 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、同学们，美丽的自然带来愉悦的心情，愉悦的心情会给我们的生活带来美好的享受。但是，近年来，由于人为的破坏，我们赖以生存的环境受到很大的污染。我们一起来看几幅图片。（出示图片） 2、星期天，老师让同学们对家乡的环境问题进行调查，请大家谈谈你们的调查情况？ 师：看来我们周围也存在许多环境污染问题，你想知道这些环境污染会对我们的健康产生什么样的影响吗？这节课就让我们一起研究这个课题——破坏环境危及健康（板书） 二、探究讨论，明确污染的种类、危害和根源 （一）阅读文本 请阅读课本34—38页，并思考回答以下问题（以分组讨论抢答的方式） 1、文中主要讲了哪几种污染？各有什么危害？ 2、掌握各种污染的相关知识。 3、讨论探究造成这些污染的根源是什么？ 4、给加点的字注音： 砷．铬．铵．有机氯．农药佝偻 ．．病二恶．英师：这节课，我们来一场抢答赛。请听规则：作为初中生，我们应该具备自主学习、合作探究的能力，所以，我们以小组为单位，哪个小组回答的问题好，就送给他一面小红旗，到最后，哪个小组的红旗最多，我们就送他“环保卫士”的称号，好不好？ （二）探究明理 1、以学生抢答的形式回答环境污染的种类 水污染 大气污染 噪声污染 白色污染 2、以学生抢答的形式了解环境污染造成的危害（让学生掌握环境污染有关知识和字词注音等） 种类

苏教版必修三人类影响环境学案

人类影响环境 【学习目标】 1.描述我国人口现状与前景。 2.探讨人口增长对生态环境的影响。 3.关注我国人口增长过快带来的问题。 4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。 预习案 【使用说明及学法指导】 1?阅读课本第118—122页，独立完成基础知识梳理和预习自测，用时10~15分钟; 2.不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决； 3.正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。 I.教材助读：基础知识梳理 一?我国的人口现状与前景 1.人口现状 ⑴措施：①20世纪70年代：我国全面推行了 _____________ 。 ②1982年：我国将_________ 确定为一项基本国策。 ③2001年：我国颁布了《中华人民共和国人口与计划生育法》。 ⑵结果：①人口_______ 和______________ 明显下降。 ②已进入___________ 水平国家的行列。 2.人口发展前景 ⑴情况：人口_________ ，人口仍将在较长时期内______________ 。 ⑵目标：①2020年：人口总数控制在 __________ 以内。 ②21世纪中叶：人口总数达到 _________ 亿左右。 二.人口增长对生态环境的影响 1.对环境的影响 2.采取的措施 ⑴控制______________ 。 ⑵加大保护__________________ 的力度。 我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 [来源:学_科_网Z_X_X_K]

探究案【问题1】人和其他种群共有的特征有哪些？提示: I .课内探究和知识拓展： 探究点一人口增长与其他生物种群消长规律的关系

环境对健康的影响

环境对健康的影响说课搞 一、课题：环境对健康的影响 二、教材分析： 随着生活水平的不断提高以及工作压力的不断增强，人们对于健康的期望越来越高，在这种情况下，体育运动也就越发越发显现出了它的价值。大多数人能够知逍选择什么样的运动和怎样去运动，但却不知逍我们该在什么样的环境中去运动。新《课程标准》对水平五阶段的学生提出了“懂得环境对身体健康的影响”的具体目标，要求学生认真清恶劣的环境对于身体的伤害，避免在不利于身体健康的环境（如大雾、灰尘、噪声等）进行体育活动，从而提高学生进行体育锻炼的质量。 三、教学目标： 了解环境对人类健康的影响 掌握在不同环境中锻炼的注意事项 懂得依法治理环境的重要性和紧迫性，树立环保怠识，从而自觉履行保护环境的义务 四、教学的重点和难点： 1、正确认识和掌握体育锻炼对于环境的耍求 2、树立正确的环保意识 五、教学策略 1、教法 做到三个结合，即讲授与启发学生思维相结合，直观激发学生热

情相结合，理论教学与视频、图片相结合 2、学法 以大量的事实数据和图片为载体，从正反两面阐明环境对于人体健康的影响, 激发学生对于环保知识的学习热情,引导学生去认识本节课的教学目标，感受和理解教材。 3、支撑原理 主要运用教育学中的直观原则,启发性原则、结合心理学中的心理体验、感知、共鸣、联想与想象等原理。 A、直观性与启发性原则 运用多媒体，以大量丰富的事实亊例、图片、数据，得出健康与环境的密切关系；启发学生认清在不利的环境中锻炼对健康的危害以及对环境污染知识的进一步拓展。 B、心理学原则 通过学生的心理感知、心即体验，使学生了解休育锻炼在不同的环境中的注意事项，并对环境污染产生一种使命感和责任感。 六、教学程序 1、课题导入 以生态水乡兴化的风景宣传片为导入点，获取对于优美环境的心理休验，激发学生对于秀美环境的向往。 2、教学过程 通过观看视频，归纳得出环境的概念。并从世界五大长寿之乡的地理位置，阐明了环境与人类健康之间密不可分的关系。当学生的

5.1人类影响环境

大许中学2010—2011学年度第一学期高二生物教学案 第五章人与环境编制：孙晋护 第1课时第1节人类影响环境时间：11月12日 一、学习目标： 1.通过本节课的学习使学生能够描述我国的人口现状与前景，培养学生的观察能力和 语言表达能力。 2.通过探讨人口增长对生态环境造成的影响，增强学生的危机感，使学生意识到控制 人口增长速率的重要性。 二、课前预习：【思考题】 1．什么叫人口问题？我国的人口问题主要表现在哪里？解决的措施有哪些？ 2．人口增长带来了哪些压力？人口增长引发的环境问题主要表现在哪几个方面？人口增长引发的环境问题的实质是什么？ 三、重难点突破：【归纳总结】 1．我国人口问题的主要表现：人口基数巨大、增长过快、素质亟待提高以及人口城市化，人口老龄化带来的一系列问题。 2．解决人口问题行之有效的措施： 执行计划生育政策，减缓人口增长速度；通过优生、优育提高人口素质；遵循生态系统的客观规律，合理开发和利用资源；保护生态环境，减少环境污染。 3．人口增长带来了哪些压力： (1)对粮食资源的影响：由于人口激增，耕地相对减少。世界人均耕地为0．15公顷，我国人均只有0．08公顷，形势非常严峻。 (2)对能源的影响：在已出现世界性的能源短缺，为了满足能源的需求，人类大力开发煤炭、石油、天然气及其他能源，如太阳能、潮汐能、核能等，尽管这样，还无法从根本上解决能源不足的问题。 (3)对其他资源的影响：人口激增对自然资源的需求量大大增加。人类无休止地开发矿藏、森林、淡水、海洋资源，使自然资源遭到了严重破坏。 (4)对环境的影响：为了向土地索取粮食，人类向环境施用大量农药、化肥，这种无节制的使用，造成大气、水、土壤等环境污染，在大量消耗能源的同时，生产的废水、废气、废渣也严重地污染了环境，过度开发资源引起资源枯竭、植被破坏、水土流失等恶果。四、典型例题 .[例题1] 读“我国人口增长曲线图(图1)”和“我国人口年龄结构表”，并回答下列问题： (1)1949～1982年，我国人口出生率和自然增长率均，而自20世纪80年代以来，每年出生的人数有所下降，其原因是。 (2)1990年和1953年相比，我国65岁以上人口所占比重总体上趋于，发展到目前，我国人口年龄构成已出现的趋势。 (3)下列各项中，体现出人口可持续发展观的是(写代号)。 A. 合理的人口结构B．适度的人口规模C．提高国民素质D．劳动年龄人口(15～64岁)多于社会所需数量E．劳动年龄人口少于社会所需数量

人类活动对地理环境的影响思维导图与教案

人类活动对地理环境的影响思维导图与 教案 人类活动对地理环境影响规律的研究,是协调人类活动与地理环境之间关系的前提和理论依据，人类活动对地理环境的影响思维导图有哪些的呢?本文是我整理人类活动对地理环境的影响思维导图的资料，仅供参考。 人类活动对地理环境的影响思维导图 人类生存在地球上，为求得更好的生存和发展，需要认识人类的生存环境，首先要认识地球所处的宇宙环境。第一，地球上的许多自然现象，仅从地球本身来找原因，常常得不到正确、完整的结论，需要从地球所处的宇宙环境来分析。第二，随着科学技术的进步，人类将眼光投向太空，以拓展生存空间和资源来源。第三，宇宙空间可能还有像地球一样的星球上，生存着高智慧的生命——外星人。当然，适合外星人生存的星球也许有像地球一样的宇宙环境。 科学的自然观和宇宙观是世界观的重要组成部分。在中学阶段，有关宇宙的知识主要是通过地理学科来传授的。所以，地理学科讲有关地球宇宙环境的内容，肩负着知识教育和世界观教育的双重任务。宇宙是物质的，处在不断的运动和演化之中。地球是宇宙大家庭中的一员，其物质组成、运动规律，以及发生和演化，都与宇宙环境同源。认识宇宙环境，有利于科学认识自然世界和宇宙，破除封建迷信，反对邪 综上所述，"了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，形成科学的宇宙观"成为学习地球宇宙环境的目标。为实现这一学习目标，课程标准

选取了"地球的宇宙环境""地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星""太阳对地球的影响"等内容。可以看出，课程标准并没有宽泛地要求了解宇宙，而是将视点放在与地理环境紧密相关的"地球所处的宇宙环境"，因为宇宙太大，地理课程没有必要关注与地球环境无关的宇宙部分;宇宙环境对地球的影响是多方面的，课程标准以案例学习的思路，要求了解"太阳对地球的影响"，因为在地球的宇宙环境中，太阳是对地球影响最大的一个天体。 2.认识地球的运动特点及其地理意义 地球运动是地理环境的形成，以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础，"认识地球的运动特点及其地理意义"无疑是高中地理重要的学习目标之一。在义务教育阶段也学习地球的运动，但要求比较低，其学习目标为"认识地球的运动及其对人类活动的影响"，即只要求了解现象。高中阶段则是在此基础上的深化，强调现象本身的规律性及其成因。 3.了解自然环境的组成，形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的观念 本模块内容设计的主题是"自然环境及其对人类活动的影响"。无论从整个高中阶段地理课程的内容看，还是从本模块的内容看，学生学习首先需要明确地理学上所说的自然环境所包括的空间范围及其组成。自然环境主要指人类活动所涉及的主要空间范围，它是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的地球表层系统，上至大气圈对流层顶，下至岩石软流层。为此，课程标准中安排了地球圈层结构的内容。

医院与住院环境教案

第八章医院与住院环境 第一节医院 医院是对患者或特定人群进行防病治病的场合。务对象不仅包括患病的人，也包括健康的人。其内容涉及人的生理、心理、社会、精神、文化等各个层次方面的护理。医院应具备一定数量的病床，必要的设备，以及相应的医务人员。通过医务人员的集体协作，为服务对象提供防病治病和健康保健的场所。 一、医院的性质和任务 （一）医院的性质 中华人民共和国卫生部颁发的《全国医疗卫生工作条例》明确了医院的基本性质：“医院是治病防病、保障人民健康的社会主义卫生事业单位，必须贯彻国家的卫生工作方针、政策，遵守政府法令，为社会主义现代化建设服务”。 （二）医院的任务 医院的任务是“以医疗工作为中心，在提高医疗质量的基础上，保证教学和科研任务的完成，并不断提高教学质量和科研水平。同时做好扩大预防、指导基层和计划生育的技术工作”。 二、医院的种类 （一）按卫生部分级管理制度划分 从1989年开始我国医院实行分级管理制度。根据医院不同的任务、功能、技术质量、管理水平及设施条件，实施分级管理。将医院分为：三级（一、二、三级），十等（每级分甲、乙、丙，三级医院增设特等）。 1、三级医院是跨地区、省、市以及向全国提供医疗卫生服务的医院，是具有全面医疗、护理、预防、教学、科研能力的技术中心。主要指全国、省、市直属的市级大医院及医学院的附属医院。 2、二级医院是向多个社区（其半径人口在10万以上）提供全面连续的医疗、护理、预防保健和康复服务的医院。主要指一般市、县医院及省辖市的区级医院，以及相当规模的工矿、企业单位的职工医院。

3、一级医院是直接为具有一定人口（＜10万）的社区提供医疗、预防保健和康复服务的基层医院。主要指农村乡、镇卫生院和城市街道医院。 （二）按收治范围划分 1、综合性医院在各类医院中占有较大的比例。它可分设内科、外科、妇产科、儿科、眼科等专科，并设有药剂、检验、影像等医技部门及相应的人员和设备。 2、专科医院为诊治专科疾病而设置的医院，如传染病医院、结核病医院、肿瘤医院等。 （三）按特定任务分类 按特定任务分类有军队医院、企业医院和医学院校附属医院。 （四）按所有制分类 按所有制分类有全民所有制医院、集体所有制医院、个体所有制医院和中外合资医院。 （五）按经营目的分类 按经营目的分类有营利性医疗机构和非营利性医疗机构。我国非营利性医疗机构在医疗服务体系中占主导和主体地位。 三、医院的组织结构 当前医院的组织结构模式，大致分为三大系统，即诊疗部门、诊疗辅助部门和行政后勤部门。（见书图8-1）

《环境影响评价》教学使用案例集

《环境影响评价》教学使用的案例 1.实训教学的性质 环境影响评价是环境监测与治理技术的专业基础课，环境影响评价课程是环境科学的一个重要分支，具有很强的实际应用性，实训教学既是本课程教学的重要容，又是一种有效的教学手段，更是培养学生综合职业素质的重要环节。通过实训能帮助学生加深理解环境影响评价的基本概念，启发思考能力和激发学生的学习兴趣。同时有利于学生树立良好的学习态度，很好掌握操作方法，培养学生的学习能力，实践能力和创新能力，养成良好的职业素养。 2．配套的指导书 2.1. 淑芹主编．《环境影响评价》．：化学工业，2012.09。 3．适用专业 自然地理与资源环境，人文地理与城乡规划 4 4.1．实践项目一 4.1.1. 实践目的及要求 通过本项目实训，使学生掌握环境影响评价的程序，环境影响评价的原则要求。 4.1.2. 实践容 污水处理厂项目 某市有一条S 河自南向北穿过该城市东部，区间有一支流汇入，出该市后10km 进入B 县城，市区段为景观用水功能，出市区为农灌用水功能，该河现状水质超标，并由于河流上游建供水水库，使该河水量减少，枯水期有断流现象，该市由于超采地下水造成地下水水位下降。该市拟在城市东北角建设20*104m3/d 的城市污水处理厂一座，收水围为东城区全部废水，其中包括40%工业废水，采取二级生化处理工艺，污水处理厂进水水质：BOD：200；COD：400...... （单位：mg/L），污水处理厂设计出厂水质：BOD：30；COD：60；NH-N：15；TP：0.3，污水经处理后排放S 河。污泥在浓缩池经浓缩、脱水后，加石灰干化处理后交城市垃圾填埋场处置。污水处理场西侧300 米为居住区，北侧200 米为工厂。 根据以上资料，请回答以下问题： 1．为保证S 河市区段景观用水要求，提出水环境保护对策。 2．从环境管理的角度，提出污泥优化处理的措施。 3．请计算BOD 的去除率。 4．若预测BOD 在下游20 公里处的水质，需要知道哪些参数？

第六章 生态环境的保护第一节 人口增长对生态环境的影响的教学案

1 第六章 生态环境的保护 第一节 人口增长对生态环境的影响的教学案 执笔人：侍东升 一、本节聚焦 1、目前我国人口的现状怎样？发展前景如何？ 2、人口增长对生态环境有哪些影响？ 3、怎样协调人口与环境保护的关系？ 二、知识结构 我国的人口现状与前景 人口增长对生态环境的影响 三、自主学习 四、例题 讨论 例1、右图是科学工作者对我国北方地区森林、草地和荒漠地面积变化的调查结果。这对分析说明我国2000年春以来华北地区多次出现的沙尘暴天气有很大帮助。 ⑴请根据调查结果，分析植被和沙尘暴形成的关系。 ⑵请根据生态平衡原理提出治理沙尘暴的措施。 解析：沙尘暴在近几年的媒体中都有大量报道，已影响到了北京、天津、河南、上海等地。除此之外，黄土高原的水土流失、长江流域1988年的洪水、气候的冷暖无常等现象频频出现，专家撰文指出：这一切的一切都是人类活动破坏了生态环境，特别是破坏了森林和草原带来的恶果。因为森林和草原在保护和改善环境中的制造氧气、净化空气、过滤尘埃、消除噪声、涵养水源、防风固沙、调节气候等作用。 答案：⑴①森林和草地面积减少，使土壤蓄水能力降低；②植被破坏使土壤裸露和荒漠化，沙尘随风而起； ③森林面积减少，防风沙能力下降；⑵ ① 积极营造防护林，并妥加养护；②保护草原，控制载畜量，防止土壤裸露；③ 退耕还林还草。 五、反馈评价 A 组 1、下面是反映人与环境关系的三种模式图，按照人与环境关系的理想程度排列，三种模式的顺序依次为A 2．下列关于生物种群出生率（死亡率）和人口出生率（死亡率）的叙述，不正确的是 （ ） A 、生物种群的出生率是指单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目 B 、人口死亡率是指单位数量的人口在单位时间内死亡的人口数目 C 、影响人口出生率和生物种群出生率的因素完全相同 D 、影响人口死亡率和生物种群死亡率的因素有较大区别

空气质量与健康 教案

空气质量与健康 教学目标 （一）知识 1．描述空气质量对人体健康嘚影响. 2．通过网络收集并整理有关当地空气质量嘚信息 3．通过测算空气中嘚尘埃粒子，去探究周围嘚空气质量。 （二）能力 1．尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量嘚信息，培养学生获取信息、处理信息嘚能力。 2．运用五点取样法，采集和测算空气中嘚尘埃粒子，探究周围嘚空气质量，提高学生嘚探究能力。 （三）情感态度价值观 通过资料分析以及采集和测算空气中嘚尘埃粒子，学生明白自己嘚健康就与周围嘚空气质量有密切嘚关系，爱护环境就等于爱护自己。 教学重点和难点 通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。通过测算空气中嘚尘埃粒子，探究周围嘚空气质量，并针对存在嘚问题提出意见和建议。 教学准备 教师：自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。

学生：调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康嘚资料，提高计算机操作能力。 课时安排：2课时 教学设计 学习内容学生活动教师活动 导入新课 以2003年12月重庆开县天然气井喷事故为例，启发学生思考造成198人死亡嘚主要原因。 一、空气质量影响人类嘚健康 二、调查造成空气污染嘚主要原因 三、讨论大气污染嘚防治 四、了解当地嘚空气污染 1．调查交流北京地区空气污染情况学生分析回答：大量 有毒气体排放到空气 中，造成空气污染。 学生操作计算机，利 用校园网查找有关信 息，通过小组讨论分 析空气质量影响人类 嘚健康嘚资料，关注 空气质量。 通过查找资料进行交 流，学生认同大气污 染对人类嘚影响是巨 大而深远嘚，没有空 气就没有生命，大气 污染直接危害人体健 康，使人发生急慢性 中毒和致畸致癌作用 演示2003年12月重 庆开县天然气井喷事 故中，受有害气体侵 害死去嘚民众。使学 生受到触动，认同空 气质量直接影响人类 嘚健康，引入新课。 组织学生查找有关信 息。启发学生发布和 分析有关空气质量影 响人类嘚健康嘚信 息。 学生汇报调查结果， 教师板书。 教师以“造成大气污 染嘚原因分析”为主 题，组织学生讨论：

环境影响评价习题答案电子教案

环境影响评价习题答 案

环境影响评价 一、环境影响评价与管理概论 1、“十五”期间6个主要污染控制指标：烟尘、SO 2、氨氮、COD、工业粉尘、工业固体废弃物。 2、环境分类：⑴大气环境、⑵水环境、⑶土壤环境、⑷生态环境。 3、环境容量：指对一定地区根据其自然净化能力，在特定的污染源布局和结构的条件下，为达到环境目标值所允许的污染物最大排放量。 4、环境的基本特征：⑴整体性与区域性、⑵变动性与稳定性、⑶资源性与价值性。 5、生态环境的主要问题：除污染影响外主要是生物多样性的减少，而导致其质量下降，包括结构恶化和功能降低。 6、环境影响：指人类活动（经济活动和社会活动）对环境的作用和导致的环境变化以及由此引起的对人类社会和经济的效应。 7、环境影响的类别（按来源）：⑴直接影响与人类活动同时同地 ⑵间接影响与人类活动推迟较远 ⑶累积影响 8、环境影响评价（法）：指对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法与制度。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

9、环境影响评价的作用：⑴可明确开发建设者的环境责任及规定应采取的行动，⑵可为建设项目的工程设计提出环保要求和建议，⑶可为环境管理者提供对建设项目实施有效管理的科学依据。 10、环境影响评价的类别：⑴环境质量评价、⑵环境影响预测与评估、⑶环境影响后评估。 11、环境影响后评估：可以认为是环境影响评价的延续，是在开发建设活动实施后，对环境的实际影响程度进行系统调查和评估，检查对减少环境影响的落实程度和实施效果，验证环境影响评价结论的正确可靠性。 12、环境影响评价的基本功能：⑴判断功能、⑵预测功能、⑶选择功能、⑷导向功能。 13、环境影响评价的重要性：⑴保证建设项目选址和布局的合理性。 ⑵指导环境保护设计，强化环境管理。 ⑶为区域的社会经济发展提供导向。 ⑷促进相关环境科学技术的发展。 14、环境影响评价的技术基础：环境监测技术、污染物扩散规律、环境质量对人体健康影响、自然界自净能力。 15、中国环境影响评价制度的含义：⑴这项制度是通过环评分析，预测人为活动造成环境质量变化的一种科学方法和技术手段。⑵将这些科学方法和技术手段法律化、程序化。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3