六年级上册综合实践活动教案统计图的制作与应用全国通用

统计图的制作与应用

活动目标：

1.根据已有的数学知识，学会把统计表制作成更为形象直观的统计图。

2.能在小组合作学习中，讨论分析各种统计图适用的场合。

3.能根据统计图展开分析，并提出合理的建议。

4.活动重点：

学会制作各种统计图，了解各种统计图的特点。

活动难点：

能通过观察统计图，对问题展开分析，并提出合理建议。

活动准备：

教师准备：板贴、PPT、学习单、操作单。

学生准备：直尺、铅笔、彩铅或水笔、备学单。

活动过程：

课前互动：

同学们，我教了你们三个月的综合实践，很多同学只知道我姓黄，今天我想再次自我介绍一下。

这就是黄老师的自我介绍，猜一猜，这组数据是要告诉你们什么呢？（学生大胆猜想）（课件出示数据表示的意义）原来，数据的背后隐藏着很多信息啊！你能说一组数据让同学们来猜一猜吗？（机动）

一、备学导入，揭示课题

1.同学们，上节课我们学习了统计表的制作，利用统计表我们可以清晰直观地看出各类数据的多少。那除了统计表，还有什么能使数据更加形象直观的呢？（指名说）是的，所以在调查活动中，为了便于分析，我们可以先根据统计表来制作统计图，（板贴：统计图）这样更加直观形象。

2.备学交流：

（1）课前，我们已经了解了几种常见的统计图，同学们也在备学单上写下了对统计图的认识，（课件出示备学单）现在，先请你们在小组内进行交流分享。（小组交流分享）1-2分钟

（2）哪个小组愿意派一个代表上来当小老师，跟大家交流一下？（学生上台交

流）现在我是x老师的助手，你讲解，我帮你贴板书！

①常见的统计图有：条形统计图、折线统计图、扇形统计图（板贴：条形统计图、折线统计图、扇形统计图）

②统计图的三要素是：标题、日期、数据（板贴：标题、日期、数据）

③不同的统计图，描述数据的方法也不同：（提醒小老师看一下屏幕）（课件分别出示三种统计图）条形统计图是用直条来描述数据的；折线统计图是用点和线来描述数据的；扇形统计图则是用扇形来描述数据的。

④我们要根据需要选择合适的统计图：（小老师可以继续看屏幕）要直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图；要反映数量的增减变化，可以选择折线统计图；

要看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。

●这几个板书x老师自己来贴吧！

（生板贴：数量的多少、数量的增减变化、各部分数量与总数量的关系）评价：你是一个出色的小老师！

●刚才我们说统计图直观形象，你看，（课件再次出示备学单）今天我们用图示来整理我们的知

识点，也是多么一目了然、形象直观呀！让我们更快地汲取到了所需的信息！

●了解了这么多的信息，那你们有没有什么疑惑的地方呢？

●其他小组在备学时还有什么问题吗？（指名说）

3.那这节课，就让我们带着这些问题一起来学习统计图的制作与应用。（板贴课题：的制作与应用）

二、示范引领，明确方法

1.在《童年的游戏》这一主题活动中，同学们对最喜欢的老游戏进行了问卷调查，并根据统计的数据制作了统计表，（课件出示统计表）要了解同学们最喜欢的是哪种老游戏，你们觉得选择什么统计图最合适呢？（条形统计图）

2.现在我们就以条形统计图为例，来制作一幅完整的统计图。

3.我们再来回顾一下，统计图要包含哪几个部分呀？（标题、日期、数据）你们觉得绘制的时候哪个部分最难呢？（数据）

4.（课件出示条形图数据部分）我们先来观察一下这张例图，你们觉得在画数据

的时候，我们先要确定什么？（横轴和纵轴）（课件演示）

小结：一般来说，横轴表示项目名称，纵轴表示数据。（课件演示项目名称）5.这里每个单位格表示多少人比较合适呢？（指名说）为什么这样设置？（指名说）评价：你很会观察，也很会思考！还有不同的答案吗？

预设：（2或4）你们觉得2和4哪个更合适呢？

先请组长拿出桌上的1号操作单，小组分工合作试着绘制表示16的条形。（小组合作学习）

有没有发现什么？（学生交流）

（单位格是2的话，画出来的条形会比较长；单位格是4的话，画出来的条形很短）

所以，这里的单位格数值选择几比较合适呢？为什么？（条形与条形之间的差距会更加明显）（课件演示，在纵轴上标好刻度。）

小结：一般来说，单位格数值是整五整十的比较多，但要根据实际数据而定，为了使各条形之间的差距明显，我们要采用合适的单位格数值。（板贴：单位格合理）

6.为了让别人看明白这个刻度表示什么，我们还要标上数值单位。（课件演示）（板贴：标示单位）

7.接下来要画什么？（条形）我们要对应纵轴找到正确的数值位置，画出条形。小结：像23这样，数值不是整个单位格的时候，我们要注意把单位格进行均分。如果单位格是2，要平均分成2份；如果单位格是5，要平均分成5份。这样才能确保数据准确。（板贴：数据准确）

8.同学们有没有发现，我们借助格子图有什么好处呀？（方便快捷）（可以使条形宽度一致，各条形之间的间隔相等，这样可以使统计图更加清晰、美观。）9.解决了数据这个难点，最后我们不要忘了加上标题和日期。（课件演示）

小结：在写标题的时候，我们也要像统计表的标题一样，做到简洁明了！（板贴：简洁明了）最后标注的日期应该是我们制图的时间。（板贴：制图时间）

10.这样，一幅完整的统计图就制作好了！你们学会了吗？

三、实践操作，尝试分析

1.描述数据时，我们要根据数据的特点和解决问题的需要，来选择合适的统计图。

关于童年的游戏，同学们还进行了这些方面的调查统计，（课件出示三张统计表）现在我要请同学们根据统计表来绘制统计图，先请每个组长上台来抽取一张学习单。（组长上台抽取2号学习单）

2.接下来请同学们进行小组合作学习：

（1）合理选择统计图；

（2）正确绘制统计图；

（3）尝试分析数据；

（4）推荐代表交流。

明白了吗？那就开始吧！（学生分组制作，教师巡视指导）（播放音乐）

3.集体展示，交流评价：

好，时间到！下面请各小组推荐代表上台来交流，请下面的同学来当评委，评一评他们制作的统计图是否符合这些制作要求。（3-4组）

由于时间关系，课上我们就交流到这儿。课后，小组与小组之间还可以相互交流、学习！

四、总结收获，拓展延伸

1.同学们，通过这节课的学习，你们有了哪些收获呢？（学生交流）

希望同学们在以后的综合实践活动中，能够更加规范地运用统计图来进行数据分析！

2.同学们，现在科技飞速发展，很多软件都有绘制统计图的功能。(课件出示) EXCEL就是人们常用的办公软件。（演示）老师已经把统计表放入了EXCEL 工作簿……一幅扇形统计图很快就完成了！同学们可以在信息技术课上学习一下如何运用EXCEL来绘制统计图，这样可以更加方便快捷地进行问卷分析。

板书设计：

统计图的制作与应用

条形统计图数量的多少标题简洁明了

折线统计图数量的增减变化日期制图时间

扇形统计图各部分数量与总数量的关系

标示单位

数据单位格合理数据准确