康复训练课个训教案
康复训练课个训教案
Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
康复训练课个训教案
个训对象：教师：
教学内容：感知红色
个训对象基本情况：女，9岁。唐氏综合征，典型的发育迟缓，右手是6指，手上操作比较迟钝。
她的障碍主要表现在
1）运动障碍：身体协调能力差，上下楼梯时小心谨慎害怕摔倒，平衡性差。
2）姿势障碍：姿势的稳定性差，习惯于偏向一侧，有时候坐着会僵硬的摔倒。
3）智力障碍：智力低于一般儿童。
4）语言障碍：语言表达困难，时常是说出重点词，但是不能连续表达自己的意思。同时对语言的理解能力也有待提高。
5）情绪和行为障碍：固执、情绪波动大，不能够长时间的集中注意力。
6)学业困难：学习能力差。
本堂课的设计缘由：
本课是以认知训练为主线，贯穿注意力训练和精细动作训练。由于孩子动手能力缺陷，所以本堂课除了知识技能要求之外还对孩子的精细动作进行练习。同时课堂引入阶段以游戏带入，既能提升孩子的注意力，同时也能将孩子引入课堂教学。本堂课要求语言能够简练，方便孩子理解。
训练目标：
1、通过“杯中寻物”和“串珠子”的游戏教学，锻炼学生手眼协调的能力。
2、认知表达红色，能按指令将物体分类，同时加强语言表达的训练。
3、感受个训活动的乐趣。
教学重点：
区别不同颜色的物体并进行分类。
教学难点：
吸引学生的注意力。
教具准备：
两个塑料碗和动物小模型；大小各异的塑料珠子和绳子；糖果
教学过程：
一、问好，请坐
二、注意力训练“杯中寻物”——找一找。
过渡：小朋友看，老师给你带来了什么（碗）学生跟说。碗能够干什么呀看看还有谁来了（出示：小人的模型）学生一起跟说。现在老师要把玩具藏在碗里，移动碗的位置，看看你能不能把它找出来。
三、按颜色分类
1、首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色（对比度大一些的颜色都可以）的雪花片（各3片）放到桌面上。这时，可以先把珠子在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引过来，并且叫她在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣。当她的目光在跟随时，我拿起一个绿色的雪花片，放到左边盒子里，再拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里。这时，再拿起一个绿色的雪花片放到左面的盒子里，红色的雪花片放到右边的盒子里（这个过程要确定她的视觉是在跟随的，而且要同时告诉她“看，一样的颜色放到
一起”）。做完这一步后，拿一个红色或绿色的雪花片给孩子，叫她去找一样的颜色放。如果她拿起雪花片后，有些犹豫或不太明白的情况下，可以辅助她一下（用一个眼神或手势提示一下，或拿着她的手把同种颜色的珠子放到一起），最终达到叫她能够独立完成“一样的颜色放到一起”这一指令。当她正确做出指令时，要及时给予她奖励。
（2）当她分类独立完成的很好时。下一步是把雪花片放到桌子上，叫她在桌上拿和我手里一样颜色的雪花片（桌面上的珠子颜色由两种到多种）。当她可以很好的完成“拿一样颜色的”这一指令时，我告诉她：“你做对了，真棒！”并及时给予奖励。
（3）这一步是叫她自己按颜色分类。先在桌上放好两个盒子和两种颜色的雪花片，然后告诉她“宝贝，请你按颜色分开，一样的颜色放到一起”。如果她不能完成这一指令，可以先拿一片珠子放到盒子里，这样做是对她的一个辅助，然后慢慢的到她能完成“按颜色分开，一样颜色的放到一起”这一指令。
四、感知红色
（1）按指令在桌面上拿红色的珠子。首先，先放好两个红色的和两个绿色的珠子，我拿出红色，指令“拿出一样的红色”。然后，再慢慢到多个红色与多种颜色的珠子中拿红色，并指一指红色在哪里。
（2）先在桌上放好两个盒子和两种颜色的珠子，然后告诉她“宝贝，请你按颜色分开，一样的红色放到一起”。这里要注意的是，与红色一起进行分类的颜色是要变换的。
（3）按指令找出红色珠子。首先，先放好一个红色的和一个绿色的珠子，叫她拿红色的给我。然后，再慢慢到多个红色与多种颜色的珠子中拿红色。当她这一步做的很好时，可以加入一个红色的不同属性的物品，然
后叫她拿红色的。这一步的最终目标是叫她对红色这一概念有一个理解和认识。
五、表达红色
这一步是在以上各项分类配对完成的很好时，可以来做这一步。首先还是红色与其她颜色的分类，在分类中给她表达的机会。当她按照“请按颜色分开”这一指令，把红色的与另一种颜色分开后，叫她拿（或指、摸、亲）红色的，然后同时告诉她“对了，你拿的是红色的”。和她玩一玩，稍稍做一个停顿，然后叫她再做一遍，当她做对了时，这一次告诉她“对了，你拿的是”这时，她应该来表达红色。如果她在开始时不主动表达或犹豫时，可以做一个“红”的口型来辅助她，最终叫她自己可以主动的表达出红色。
六、游戏巩固
七、“串珠子”的教学——串一串。
八、过渡：在刚才的游戏中，小朋友表现得很棒，能正确的将红色找出来。那现在老师还要看看你的小手厉不厉害。下面小朋友就来给大家展示串珠子。
我们找出红色的珠子来穿成一根项链。
康复训练课个训教案
康复训练课个训教案 个训对象: 教师: 教学内容:感知红色 个训对象基本情况:女,9岁、唐氏综合征,典型得发育迟缓,右手就是６指,手上操作比较迟钝。 她得障碍主要表现在 １)运动障碍:身体协调能力差,上下楼梯时小心谨慎害怕摔倒,平衡性差。 2)姿势障碍:姿势得稳定性差,习惯于偏向一侧,有时候坐着会僵硬得摔倒。 ３)智力障碍:智力低于一般儿童。 4)语言障碍:语言表达困难,时常就是说出重点词,但就是不能连续表达自己得意思。同时对语言得理解能力也有待提高。 5)情绪与行为障碍:固执、情绪波动大,不能够长时间得集中注意力、 6)学业困难:学习能力差。 本堂课得设计缘由: 本课就是以认知训练为主线,贯穿注意力训练与精细动作训练。由于孩子动手能力缺陷,所以本堂课除了知识技能要求之外还对孩子得精细动作进行练习、同时课堂引入阶段以游戏带入,既能提升孩子得注意力,同时也能将孩子引入课堂教学。本堂课要求语言能够简练,方便孩子理解。 训练目标:? 1、通过“杯中寻物”与“串珠子"得游戏教学,锻炼学生手眼协调得能力。 2、认知表达红色,能按指令将物体分类,同时加强语言表达得训练、 3、感受个训活动得乐趣。 教学重点:
区别不同颜色得物体并进行分类。?教学难点:?吸引学生得注意力。?教具准备: 两个塑料碗与动物小模型;大小各异得塑料珠子与绳子;糖果 教学过程: 一、问好,请坐?二、注意力训练“杯中寻物"——找一找。 过渡:小朋友瞧,老师给您带来了什么?(碗)学生跟说。碗能够干什么呀？瞧瞧还有谁来了？(出示:小人得模型)学生一起跟说。现在老师要把玩具藏在碗里,移动碗得位置,瞧瞧您能不能把它找出来。 三、按颜色分类 １、首先,在桌子上放好两个盒子,并拿出大小相同得红色与绿颜色(对比度大一些得颜色都可以)得雪花片(各3片)放到桌面上。这时,可以先把珠子在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上,跟她玩一下,目得就是把她得注意力吸引过来,并且叫她在这个玩得过程中对雪花片产生一定得兴趣。当她得目光在跟随时,我拿起一个绿色得雪花片,放到左边盒子里,再拿起一个红色得雪花片放到右边得盒子里。这时,再拿起一个绿色得雪花片放到左面得盒子里,红色得雪花片放到右边得盒子里(这个过程要确定她得视觉就是在跟随得,而且要同时告诉她“瞧,一样得颜色放到一起”)。做完这一步后,拿一个红色或绿色得雪花片给孩子,叫她去找一样得颜色放、如果她拿起雪花片后,有些犹豫或不太明白得情况下,可以辅助她一下(用一个眼神或手势提示一下,或拿着她得手把同种颜色得珠子放到一起),最终达到叫她能够独立完成“一样得颜色放到一起”这一指令。当她正确做出指令时,要及时给予她奖励。 (2)当她分类独立完成得很好时、下一步就是把雪花片放到桌子上,叫她在桌上拿与我手里一样颜色得雪花片(桌面上得珠子颜色由两种到多
幼儿园小班教案3篇
幼儿园小班教案3篇； 小班体育游戏:神奇运球手； 神奇运球手(小班)； 游戏目标： 1、喜欢玩球和圈，体验游戏的乐趣，练习用圈带球走。 2、在带球走时，感受手、圈和球的关系，提高控制能力，锻炼手眼协调的能力。 游戏准备： 1、经验准备：玩过皮球，知道皮球会滚动。 2、物质准备：圈、皮球人手一个、体操垫、标志物（小椅子）、球架、磁带。 3、将圈套在球上用圈的边缘赶着球行进； 4、将球赶至中场处地垫前，将圈套在标志物（椅子背）上； 5、双手举球至头顶，从体操垫上横滚过去； 6、将球按颜色分放在球架上。 情境：皮球场生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是会乱滚，所以给小朋友每人准备了一个道具“圈”，大家开始帮忙吧！ 游戏规则： 皮球在四处乱滚时，不可用手帮忙，只能靠圈。 小班健康领域:防火小能手；
游戏目标： 1、训练爬、跑等动作技能。 2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。 游戏准备： 1、经验准备：幼儿了解防火的相关知识，知道如何自救。 2、物质准备：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。 游戏玩法： 把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。 游戏规则： 1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。 2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。 延伸活动： 可在游戏后开展真正的防火演习活动。 艺术活动小蜗牛找朋友(小班) 一、活动名称：美术：小蜗牛找朋友(小班) 二、活动目标：学习绘画小蜗牛 三、活动准备：春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
康复训练教学设计
教学课题：小手肌肉力量、手部动作的协调性的训练—好玩的报纸适合班级：培智学前班、培智低年孩子 教学目标:通过活动训练孩子们的手部动作的协调性和手部肌肉力量的练习。(可在平时常开展) 教学重点: 撕纸时拇指食指的动作协调完成撕纸的动作，及十个指头配合将一把纸条揉、握成小纸球。 教学难点：两手的动作协调完成，学习将力气集中（力往一处使）教具准备: 旧报纸、透明宽胶带 教学过程： 活动流程：手指游戏—观察报纸—撕纸—揉纸—制作纸球—玩纸球（桌面滚纸球、地上踢纸球) 1、手指游戏《芝麻开门》，手口一致训练。 B类的孩子—鼓励积极参与跟着做动作 2、出示报纸，引导孩子观察并学说词语、短句，知道报纸是记录时事、新闻和资讯的，上面有很多小朋友们喜欢的图片，平时我们要学习看报纸，找出自己认识的汉字。学习词语、短句“报纸”“XX看报纸”“报纸上有XX” B类的孩子—学习”报纸”这个名称词汇，并跟读短句 3、讲解示范我们要进行的“撕面条”游戏的规则和动作要领。（要求两手的拇指食指相捏互碰并一前一后的移动撕下纸条，强调用力要均匀，才能将纸条撕得又细又长） 这环节重点提醒鼓励手部力量差的孩子大胆尝试，一起操作，一起玩。
鼓励孩子们“面条”要撕得又细又长，不要断掉，要学会控制力度，看谁做得好。 提醒孩子们不要把纸撒到地上，保持桌地面的清洁。 （1）将撕好的“面条”揉成小团，做“汤圆”尽可能的圆，学习双手十指配合将纸条团、握成小圆。（提醒孩子们力要往一处使） 重点注意提醒秋渔、张荣等手部力量差的孩子双手十个手指协调会劲往一处使揉握出小纸球 （2）将揉、捏好的“汤圆”又再次放到一张大报纸上，师生共同制作一个大纸球 4、全班一起玩纸球，可滚球、抛球、踢球，老师指导并参与孩子们 的游戏。 教学反思：智障孩子普遍手部肌肉力量发展不好，握持及精细动作发展很差，需要教师有针对性的对这类孩子开展手肌肉力量 训练，可采用勾手指头（自己手指头勾拉练习，师生之间， 生生之间等），在桌面上弹指头等，对孩子们的手部力量 和手指协调完成捏、撕、揉、握、压等动作康复和训练都 有很好的效果，对于类似的在做做玩玩中有针对性的训练， 孩子们参与活动的主动性很强，效果很好。 教师：吴继英
幼师语言训练教案
教案 2014～2015学年第一学期 教师：王萌绿 职称：讲师 使用教材：《幼儿教师口语训练教程》
第一堂课幼儿教师口语概论（一） 一、授课题目（教学章、节或主题） 幼儿教师口语课程导语 二、教学目的、要求 （一）了解课程学习目标，理解过程式学习、情境学习、模拟实训的重要性。 （二）熟悉过程考核的要求，把握过程考核的要求和标准。 三、教学重点及难点 （一）教师口语中的三大能力体现 （二）学习情境设计 四、授课时长 两课时 五、授课方式 讲授、自主练习 六、教学进程及内容 （一）引入 从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。 （二）教学内容 第一节幼儿教师口语个性鲜明 1、直观形象 练习：四季风！ 2、鲜活逼真 案例：方块先生要回家！ 3.语句简短 练习：用口语描绘“春来江水绿如蓝”的景色 第二节课程学习目标 1.学习目标 （1）专业能力：分析幼儿语言发展需求、甄别性语言教育服务、案例分析与评价（2）方法能力：自主性学习、制定实施工作计划、反思与创新 （3）社会能力：人文素质与职业道德，交流与沟通，心理素质与社会责任 2.课堂学习情境设计 （1）入园过程 （2）如厕、盥洗、就餐、午睡等生活情景 （3）主题式活动 （4）户外活动
（5）离园过程 …… 七、作业、讨论题、思考题、 假如我是孩子： （一）公交车上，一个年轻男子抢了一个孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老年人专用的座位（本来是老弱病残孕），孩子说…… （二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新妈妈吧……”孩子说…… 八、课后小结 九、参考资料 第二堂课幼儿教师口语概论（二） 一、授课题目（教学章、节或主题） 幼儿教师口语基本特征 二、教学目的、要求 （一）幼儿教师口语的基本特征 （二）幼儿教师口语在课堂中的应用 三、教学重点及难点 教学手段的有声性 四、授课时长 两课时 五、授课方式 讲授、自主练习 六、教学进程及内容 （一）引入 从一则童话入手。 （二）教学内容 第三节幼儿教师口语的基本特征 1. 幼儿教师口语的基本特征 （1）形象生动：幼儿思维特点的具体形象，容易接受直观、生动、具体的事物。所以幼儿教师要善于运用语言创造直观形象，来帮助幼儿了解各种抽象的事物、词语、概念。 （2）生活化：非概念化的生活交际语言。 （3）结构简化：句法结构较为简短，词汇涉及的范围较小。 训练：分析《咏鹅》
康复训练课个训教案
康复训练课个训教案 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
康复训练课个训教案 个训对象：教师： 教学内容：感知红色 个训对象基本情况：女，9岁。唐氏综合征，典型的发育迟缓，右手是6指，手上操作比较迟钝。 她的障碍主要表现在 1）运动障碍：身体协调能力差，上下楼梯时小心谨慎害怕摔倒，平衡性差。 2）姿势障碍：姿势的稳定性差，习惯于偏向一侧，有时候坐着会僵硬的摔倒。 3）智力障碍：智力低于一般儿童。 4）语言障碍：语言表达困难，时常是说出重点词，但是不能连续表达自己的意思。同时对语言的理解能力也有待提高。 5）情绪和行为障碍：固执、情绪波动大，不能够长时间的集中注意力。 6)学业困难：学习能力差。 本堂课的设计缘由： 本课是以认知训练为主线，贯穿注意力训练和精细动作训练。由于孩子动手能力缺陷，所以本堂课除了知识技能要求之外还对孩子的精细动作进行练习。同时课堂引入阶段以游戏带入，既能提升孩子的注意力，同时也能将孩子引入课堂教学。本堂课要求语言能够简练，方便孩子理解。 训练目标： 1、通过“杯中寻物”和“串珠子”的游戏教学，锻炼学生手眼协调的能力。
2、认知表达红色，能按指令将物体分类，同时加强语言表达的训练。 3、感受个训活动的乐趣。 教学重点： 区别不同颜色的物体并进行分类。 教学难点： 吸引学生的注意力。 教具准备： 两个塑料碗和动物小模型；大小各异的塑料珠子和绳子；糖果 教学过程： 一、问好，请坐 二、注意力训练“杯中寻物”——找一找。 过渡：小朋友看，老师给你带来了什么（碗）学生跟说。碗能够干什么呀看看还有谁来了（出示：小人的模型）学生一起跟说。现在老师要把玩具藏在碗里，移动碗的位置，看看你能不能把它找出来。 三、按颜色分类 1、首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色（对比度大一些的颜色都可以）的雪花片（各3片）放到桌面上。这时，可以先把珠子在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引过来，并且叫她在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣。当她的目光在跟随时，我拿起一个绿色的雪花片，放到左边盒子里，再拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里。这时，再拿起一个绿色的雪花片放到左面的盒子里，红色的雪花片放到右边的盒子里（这个过程要确定她的视觉是在跟随的，而且要同时告诉她“看，一样的颜色放到
聋哑学校语训教学工作总结
聋哑学校语训教学工作总结 在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。 一、思想认识方面 在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 二、教学工作方面 聋儿语训教学，首先了解正常儿的语言、行为能力，以判断聋儿的训练水平的提高度和努力的方向,根据聋儿的不同听力、不同性格、不同情况因材施教，制定一套适宜的康复训练计划。注重与家长的联系，针对走读聋儿，每天利用家长接送聋儿的机会，及时与其交流聋儿的情况，指导他们采用科学合理的方法，充分利用和发挥家庭语训不受时空限制，而且又是聋儿最好、最自然的语言运用场所这个优势，对课堂语训进行巩固和延伸。了解一些听力学知识，在平时的教学中注意聋儿的听力，作好记录，配合听力中心，把助听器调试到适合孩子听力的最佳数据，使聋儿听得清楚，说得清楚。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，
努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等能力。另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。努力开展个性化教学，针对每个聋儿的实际，采取不同的教学方法，有针对性地进行个别指导，使不同层次的聋儿都能得到不同程度的发展。遇到教学进展困难的聋儿，老师集体讨论，共同献策。从不轻易放弃任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学能力得到了较大的提高。本学期，参加全县语文教师说课比赛并获二等奖。 三、其他方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 四、存在的问题及下一步打算 1、专业不适应，语言学素养不足，知识结构不完整，缺乏对现代教育技术手段的驾驭，创新能力不足。在以后的教学中要认真学习专业语训知识，掌握聋儿康复教育教学手段。 2、训练方法上还存在一定的缺陷。 我校现在所采用的训练方法是师生在教室里简单模拟各种情景，然后在虚拟的不真实的情景中练习对话交流，虚拟情景毕竟不同于真实的现实生活，和现实生活环境还存在有一定差距，这样训练出来的学生等到复杂的现实生活中时，往往是不知所措。
特教语训康复训练计划与教案
2012——2013学年度第二学期语训康复班教学计划 一、指导思想 本学期主要注重发展学生基本认知能力训练中的注意力训练、观察力训练、记忆力训练，培养他们的认读、说话和表达能力。注意力是贯穿于个体所进行的各项活动中。因此，注意力水平的高低，将直接影响着个体的智力发展和对知识、技能的学习。是否具备优秀的注意力，是个体心理素质水平发展的重要衡量标准。学生观察不细致，经常丢三拉四，观察没有一定的顺序，看到哪里算到哪里，观察效果差。因此，我们需要对学生进行观察力训练。学生的记忆缺乏明确目的，识记速度缓慢，工作记忆容量小，保持不牢固，再现不精确，不会使用记忆策略。我们需要对学生进行记忆力尤其记忆策略的训练。 二、教学目的要求 1、通过视觉、听觉以及视听结合三方面的注意力训练，发展学生的有意注意，培养学生注意的稳定性、分配、转移能力以及注意的广度，全面促进其注意力的发展。 2、学生在面对不同的观察对象时，应能灵活运用不同的观察策略，最终实现问题的有效解决。 3、目标就是要求学生能掌握复述、排、联想、分类这四种记忆策略，以促进其记忆力的发展。 三、班级情况分析 语训康复班共有10名学生，A类生在教学中应该多注意他们在词语理解以及简单句子的练习，同时还要训练三个大方面的康复。B类生在本学期主要注 重口形与发音的练习，并注重注意力训练和观察力训练。其他学生在本学期的 目标是学习注意力训练。 四、教学目标及内容 注意力训练目标，我们设计了三大方面，简介如下： （一）：训练儿童的视觉注意力。 （二）：训练儿童的听觉注意力。 （三）：训练儿童的视听结合注意力。 观察力的训练目标，我们设计了三大方面，简介如下： （一）：训练儿童掌握特征观察法。
倒叙公开课教案(过渡语)
恰当运用倒叙，提高叙事能力 黄冈市启黄中学谭金卫 教学目标 知识目标： 1. 掌握倒叙的概念。 2. 理解倒叙的作用。 能力目标： 在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。 情感态度与价值观： 在写作中提高学生写作能力和感悟能力；培养学生对语言文字的兴趣。 教学重点： 掌握倒叙的作用和方法。 教学难点： 在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 （过渡语：同学们，在进入今天的新课之前，我们首先一起来看一个视频。） 猜一猜：婴儿为何一会儿笑一会儿哭？ 我们继续来欣赏短片。看到大家恍然大悟的表情，我想麦当劳公司又成功了。这是麦当劳公司历史上最经典的广告之一，之所以经典是因为调动事件发展顺序，吸引人的眼球。其实，写文章同拍广告是一样的，只有合理调整叙事顺序，才能出其不意，吸引读者。今天这堂作文课我们一起来讨论如何“恰当使用倒叙，提高叙事能力”。 二、学讲故事，明确概念 （过渡语：同学们，中国古典小说中有许多精彩片段，带给我们欢乐，陪伴我们成长。现在，我们就一起来讲一讲这些故事。请看大屏幕，请根据提示，任选一组，讲一个完整的故事。） 活动一：根据提示，任选一组，讲一个完整的故事。
第一组： 时间：500年前 地点：天宫 人物：孙悟空、太上老君 起因：孙悟空大闹天宫 经过：孙悟空被太上老君关进八卦炉，用三昧真火烧炼了七七四十九天 结果：孙悟空练就了火眼金睛 第二组： 时间：500年前 地点：天宫 人物：沙僧 起因：沙僧原是天庭的卷帘大将，因失手打碎了琉璃盏被贬入凡间，盘踞在流沙河 经过：经观音菩萨点化成为唐僧的三徒弟，护送唐僧取经，经历了九九八十一难 结果：取经归来，功德圆满，被封为金身罗汉。 想一想：这两则故事有没有不同的讲法呢？ 归纳总结： 顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述的方法。 倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 三、因势利“倒”，尽显风采 （过渡语：原来，倒叙是把故事的结局或最精彩、最重要的片段提到前面来先讲。那么我们就用这种方式来重讲一下经典故事“武松打虎”） 活动二：看图讲故事，看谁的故事最精彩。 （白板展示“武松打虎”的图片） 要求：（1）用倒叙复述故事 （2）句子通顺，前后连贯。 示例一：武松骑在老虎身上，打死了老虎，成为打虎英雄。事情是这样的，话说武松路过景阳冈，看见一家客店的招牌上写着“三碗不过岗”，于是他进入客店歇脚，连喝数十碗酒，并听店家讲述了景阳冈上有虎伤人的事情。喝完酒，武松不听店家劝阻，执意独自上景阳冈。来到景阳冈上，武松酒力发作，躺在石头上休息，突然跳出一只白额大虎，吓得他连忙站起来。他拿着哨棒与老虎周旋，最终打死了老虎。 写作指导一：可以把故事的结局放在开头。 示例二：来到景阳冈上，武松酒力发作，躺在石头上休息，突然跳出一只白额大虎，吓得他连忙站起来。武松为什么会遇到老虎？此事还得从头说起，武松路过景阳冈，看见一家客店的招牌上写着“三碗不过岗”，于是武松进入客店歇脚，连喝数十碗酒，并听店家讲
幼儿园大班语言课教案《我想》
幼儿园大班语言课教案《我想》 【活动目标】 1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。 【活动准备】动物图片PPT、动物卡片。 【活动过程】 一、观察动物图片。 1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什 么地方最好玩？ （小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。） 师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。） 师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们 一起握握手。 师幼共同表演“握握手”。 2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很 好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？幼儿自由回答，教师点评。 幼：可以倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。 师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我 们一起拉拉勾。 3、师出示小鹿图片：看，小鹿的（屈老师）头上长着什么？ 幼：角。 师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？ 师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我 们一起顶顶牛。 师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。 二、学习朗诵诗歌。 师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。 教师示范朗诵第一遍。（音乐+诗歌+动作） 师：你听到了哪些好听的句子？
幼儿自由回答，教师点评。 师：你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。 师幼边做动作边学诗歌。 师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。 三、创编诗歌。 1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。 师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么？（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。 2、师：我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。 3、幼儿自由选择小动物，观察小动物。 师：好，现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？ 幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。 幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢？你想用它干什么来表述。 四、结束活动，评价延伸。 小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你
康复训练课个训教案定稿版
康复训练课个训教案精 编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
康复训练课个训教案 个训对象：教师： 教学内容：感知红色 个训对象基本情况：女，9岁。唐氏综合征，典型的发育迟缓，右手是6指，手上操作比较迟钝。 她的障碍主要表现在 1）运动障碍：身体协调能力差，上下楼梯时小心谨慎害怕摔倒，平衡性差。 2）姿势障碍：姿势的稳定性差，习惯于偏向一侧，有时候坐着会僵硬的摔倒。 3）智力障碍：智力低于一般儿童。 4）语言障碍：语言表达困难，时常是说出重点词，但是不能连续表达自己的意思。同时对语言的理解能力也有待提高。 5）情绪和行为障碍：固执、情绪波动大，不能够长时间的集中注意力。 6)学业困难：学习能力差。 本堂课的设计缘由： 本课是以认知训练为主线，贯穿注意力训练和精细动作训练。由于孩子动手能力缺
陷，所以本堂课除了知识技能要求之外还对孩子的精细动作进行练习。同时课堂引入阶段以游戏带入，既能提升孩子的注意力，同时也能将孩子引入课堂教学。本堂课要求语言能够简练，方便孩子理解。 训练目标： 1、通过“杯中寻物”和“串珠子”的游戏教学，锻炼学生手眼协调的能力。 2、认知表达红色，能按指令将物体分类，同时加强语言表达的训练。 3、感受个训活动的乐趣。 教学重点： 区别不同颜色的物体并进行分类。 教学难点： 吸引学生的注意力。 教具准备： 两个塑料碗和动物小模型；大小各异的塑料珠子和绳子；糖果教学过程： 一、问好，请坐 二、注意力训练“杯中寻物”——找一找。 过渡：小朋友看，老师给你带来了什么（碗）学生跟说。碗能够干什么呀看看还有谁来了（出示：小人的模型）学生一起跟说。现在老师要把玩具藏在碗里，移动碗的位置，看看你能不能把它找出来。 三、按颜色分类
康复训练课个训教案
本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ 康复训练课个训教案 个训对象：教师： 教学内容：感知红色 个训对象基本情况：女，9 岁。唐氏综合征，典型的发育迟缓，右手是 6 指，手上操作比较迟钝。 她的障碍主要表现在 1）运动障碍：身体协调能力差，上下楼梯时小心谨慎害怕摔倒，平衡 性差。 2）姿势障碍：姿势的稳定性差，习惯于偏向一侧，有时候坐着会僵硬 的摔倒。 3）智力障碍：智力低于一般儿童。 4）语言障碍：语言表达困难，时常是说出重点词，但是不能连续表达自己的意思。同时对语言的理解能力也有待提高。 5）情绪和行为障碍：固执、情绪波动大，不能够长时间的集中注意力。 6）学业困难：学习能力差。本堂课的设计缘由： 本课是以认知训练为主线，贯穿注意力训练和精细动作训练。由于孩子动手能力缺陷，所以本堂课除了知识技能要求之外还对孩子的精细动作 进行练习。同时课堂引入阶段以游戏带入，既能提升孩子的注意力，同时 也能将孩子引入课堂教学。本堂课要求语言能够简练，方便孩子理解。 训练目标： 1 、通过“杯中寻物”和“串珠子”的游戏教学，锻炼学生手眼协调的 能力。 2、认知表达红色，能按指令将物体分类，同时加强语言表达的训练。 3、感受个训活动的乐趣。
教学重点: 区别不同颜色的物体并进行分类。 教学难点: 吸引学生的注意力。 教具准备: 两个塑料碗和动物小模型；大小各异的塑料珠子和绳子；糖果 教学过程: 一、问好，请坐 二、注意力训练“杯中寻物”找一找。 过渡：小朋友看，老师给你带来了什么？（碗）学生跟说。碗能够干什么呀？看看还有谁来了？（出示：小人的模型）学生一起跟说。现在老师要把玩具藏在碗里，移动碗的位置，看看你能不能把它找出来。 三、按颜色分类 1、首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色（对比度大一些的颜色都可以）的雪花片（各3片）放到桌面上。这时，可以先把珠子在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引过来，并且叫她在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣。当她的目光在跟随时，我拿起一个绿色的雪花片，放到左边盒子里, 再拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里。这时，再拿起一个绿色的雪花片放到左面的盒子里，红色的雪花片放到右边的盒子里（这个过程要确定她的视觉是在跟随的，而且要同时告诉她“看，一样的颜色放到一起”）。 做完这一步后，拿一个红色或绿色的雪花片给孩子，叫她去找一样的颜色放。如果她拿起雪花片后，有些犹豫或不太明白的情况下，可以辅助她一下（用一个眼神或手势提示一下，或拿着她的手把同种颜色的珠子放到一
康复训练教案
康复训练教案 培智学校康复训练备课教案 训练时间2011－-201２学年度 第一学期第 1 周 训练班级八年级 学生姓名及 情况分析 训练内容口部活动训练:口部运动、舌部运动、下 颌运动。 训练目标训练舌头、嘴巴运动灵敏度. 场地及器械教室 训练效果分析(1）口部运动有噘起嘴、咧开嘴、鼓起腮和咂咂唇四节。 （2）舌部运动,有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、弹响舌、舔绕唇和顶两腮六节。（3)下颌运动有四节，张口闭口、左右移动、前后移动和上下扣齿。 培智学校康复训练备课教案 训练时间 2０１1-－201２学年度 第一学期第 2 周 训练班级八年级
学生姓名及 情况分析 训练内容口部活动训练:口部运动、舌部运动、下 颌运动、发音儿歌、口部按摩。 训练目标训练舌头、嘴巴运动灵敏度。 场地及器械教室 训练效果分析发音儿歌，根据发音时舌的位置编写了一首儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。 口部按摩有六节，抹口轮、捏下颜、擦下巴、弹颧腮、揉面颊和轻拍面部. 培智学校康复训练备课教案 训练时间 2０１１—－20１2 学年度 第一学期第 2 周 训练班级八年级 学生姓名及 情况分析 训练内容口语训练：练习各种语气声调讲话。
训练目标体会不同语调的口语所表示意义。场地及器械教室 训练效果分析孩子们练习各种语气声调讲话:生气、高兴、欢呼、请求、讨厌、评批、赞扬、招呼、命令、愤怒、悲伤等，能够体会出不同语调所表示的意义。 培智学校康复训练备课教案 训练时间2０11－—2012 学年度 第一学期第３周 训练班级八年级 学生姓名及 情况分析 训练内容讲故事训练《鲸鱼的户口》 训练目标培养学生的口语能力. 场地及器械教室
少儿语训初级第12课时
第十二课时 一、教学目标 1．拓展词汇； 2．小小童话剧的表演； 3．简单故事讲述。 教学过程 一、词汇拓展 吞云吐雾：原形容道士修炼养气，不吃五谷，后形容人吸烟。 出处：南朝梁·沈约《郊居赋》：“始餐霞而吐雾，终凌虚而倒影。” 千锤百炼：比喻经历多次艰苦斗争的锻炼和考验。也指对文章和作品进行多次精心的修改。例句：中国人民解放军是经过千锤百炼的、所向无敌的、英雄的人民军队。 英明果断：思想出色明智，做事果敢。 身强体壮：身体强壮，身体强大，体魄强壮 风调雨顺：调：调和。顺：顺利。形容风雨适合农作物生长。亦可喻指天下安宁。 中流砥柱：就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作
用。 心明眼亮：意为心里明白，眼睛雪亮。形容看问题敏锐，能辨别是非。 胸怀广阔（心胸宽广）：心胸：思想，气量。思想坦率接受力强，不小气、小心眼，心智也不会狭窄了。 调虎离山：设法使老虎离开原来的山冈；比喻用计谋调动对方离开原来的有利地位；“三十六计”中的一计。 去伪存真：去：除掉，伪：虚假。除掉虚假的，留下真实的。 二、童话剧和趣味儿童故事 小小童话剧《狐狸和猫》 一只猫在森林里遇到一只狐狸，心想："他又聪明，经验又丰富，挺受人尊重的。 于是，它很友好地和狐狸打招呼："尊敬的狐狸先生，您好吗？这些日子挺艰难的，您过得怎么样？" 狐狸傲慢地将猫从头到脚打量了一番，半天拿不定主意是不是该和它说话。最后它说："哦，你这个倒霉的长着胡子、满身花纹的傻瓜、饥肠辘辘地追赶老鼠的家伙，你会啥？有什么资格问我过得怎么样？你都学了点什么本事？" "我只有一种本领。"猫谦虚地说。 "什么本领？"狐狸问。"有人追我的时候，我会爬到树上去藏起来保护自己。" "就这本事？"狐狸不屑地说："我掌握了上百种本领，而且还有满口袋计谋。哎呀,我真觉得你可怜，来来来,跟着我吧，我教你怎么从追捕中逃生。" 就在这时，猎人带着四条狗走近了。猫敏捷地窜到一棵树上，在树顶上蹲伏下来，茂密的树叶把它遮挡得严严实实。"快打开你的计谋口袋，狐狸先生，快打开呀！"猫冲着狐狸喊道。可是猎狗已经将狐狸扑倒咬住了。 "哎呀，狐狸先生，"猫喊道，"你的千百种本领就这么给扔掉了！假如你能像我一样爬树就不至于丢了性命了！"
最新语训教案
第一课基础训练：一、松弛训练小鸟展大臂方法：训练师带领幼儿身体站直，双臂腹下交叉，之下而上做小鸟展大臂动作，手臂向上时做吸气动作，向下时做呼气动作。二、喉头放松训练【长城谣CD 曲】方法：双手叉腰，舌头顶住上颌，嘴半张，似乎口水往外溢的感觉，头部微微向后仰，左右轻轻晃动。三、口腔训练准备：（1）口腔训练器；（2）舌操：口腔内打响||XX|XXX|| (哒哒|哒哒哒) 四、新授课：舌尖中音 d t n l 的训练（一）发音描述：根据语言构音检测，重点训练由舌尖中音开始。注意事项：发d、t这两个音时，舌尖要特别灵活，先把舌尖放在上齿龈，然后，舌尖往前轻轻弹动，动作要灵活、要快、舌尖要有力；n、l这一组音对有些人来说，比较难以区分，可以通过下列方法体会它们的发音：训练师用手捏住鼻子，此时发出的音一定是l，而不是n。因为n是鼻音，捏住了鼻子就发不出这个音，而l是边音，捏住了鼻子依然可以发音。再者，发n时舌尖由上齿龈往口腔内收。而发l音时，舌尖由上齿龈往前弹动，特别要注意的是：发n音时，舌尖抵住上齿龈，同时舌两侧跟上颚的两侧形成弧形闭合，发音时气流只能从鼻腔透出，而且发音可以延长，而发l时则不行，反复比较和体会n和l发音时舌的运动方式的不同，根据体会再正常发音。（二）听辨音与发音练习：（1）n—n l—l n—l l—n n—l l—n l—n （2）你—里难—蓝挪—罗奴—卢脑—老酿—晾梁—娘（三）反复发音，先练声母，再练音节 N—l l—n n—l—n l—n—l Na—la ne—le nai—lai nei—lei Nao—lao nan—lan nang—lang Ni—li nie—lie niao—liao niu—liu Nian —lian nin—lin niang—liang ning—ling Nu—lu nuan —luan nong—long Nue—lue 五、练习下列同声母词语：（1）d—d 达到打到大胆捣蛋道德得到奠定调皮顶点动荡对待夺得（2）t—t 淘汰疼痛体贴（3）n—n 牛奶扭捏流利玲珑联络六、口腔唇舌分类训练打特盗【d、t】调到敌岛打特盗，特盗太刁授短刀，技推顶打短刀掉，踏到得刀盗打倒。方法：要正确发好每个字音，准确后语速逐渐加快。 第二课（一）、（二）、（三）环节同第一课。四、听力语言训练：（1）首先复习上节课没过关的字与词的正确发音。（2）新授课：词的对比练习D—t 代替灯塔大厅带头歹徒当天倒退独特冬天地毯T—d 特点跳动坦荡替代铁道停顿同等土地土豆推动N—l 努力牛栏能力南岭农历能量暖流年龄L—n 留念老年路南冷暖N—l 脑子——老子大怒——大陆女客——旅客水牛——水流无奈——无赖南宁——兰陵泥巴——篱笆一年——一连六、口腔唇舌绕：【n—l】念（n）练（l）的发音要分辨，是边音，软腭升；是鼻音，舌靠前。你来练（l）我来念（n）不怕累（l）不怕难（n）齐努（n）力（l）功难（n）关。新脑筋【n、l】新脑筋，老脑筋，老脑筋可变成新脑筋，新脑筋不学习就会变成老脑筋。注意事项： 下载文档到电脑，查找使用更方便 0下载券247人已下载
培智学校康复训练课教案《滑板游戏》
年级：二年级 时间： 2012.10.30 教学目标： 学生俯卧滑板，通过滑行中取物、 投掷物体，使其前庭配合身体操作， 帮助塑造学生的本体感及身体形象， 促进手眼协调能力的发展， 刺激 学生视觉关注，提高有意注意。 教学重点： 掌握爬行、滑行的动作要领。 教学难点： 学生俯卧滑板，在滑行中取物、投掷物体。 课前准备： 滑梯、滑板、布娃娃、海洋球、塑料桶、雪碧瓶等。 适用对象： 多动、注意力不集中儿童 教学过程： 一、 组织教学 （一） 集合、整队 （二） 师生问好 师：同学们好！ 生：老师您好！ （三） 宣布本节课的主要训练内容 师：这节课，我们主要的训练器材是滑板， 钱老师给你们安排了 2 个 任务： 1、在滑板爬行中把地面上的小球捡入盆中； 2、在滑板滑行中捡起前方的猴宝宝并扔进小盆中 滑板游戏 执教：钱璐 学科：康复训练
同学们，你们有信心完成这两个任务吗？ 生：有。 （四）准备活动：《健康歌》师：真勇敢！在训练之前，我们要认真做一做准备活动，活动活动我们的手脚。小耳朵认真听呦！ （师播放音乐，师生随音乐做音乐律动） 二、训练活动： （一）滑板爬行师：同学们做得真棒！下面就开始我们今天的训练。每个人去拿一个滑板。 1、老师示范动作 师：为了让你们两只手变得更协调，取物更容易，开始我们先爬一爬首先看钱老师示范。 师：身体趴在滑板上，肚子紧贴滑板，双脚绷直，双手用力撑地向前爬行。（来回爬行） 2、老师指导学生动作 （1）一名学生尝试师：你们看清楚了吗？有谁想试一试？请一名学生尝试爬行，师生共同纠错并再次讲解动作要领。 （2）个别化训练 要求学生一个一个爬行，其余学生观察并进行纠错。（再次巩固动作要领）。
特教语训康复训练计划与教案
特教语训康复训练计划与教案 2012——2013学年度第二学期语训康复班教学计划 一、指导思想 本学期主要注重发展学生基本认知能力训练中的注意力训练、观察力训练、记忆力训练，培养他们的认读、说话和表达能力。注意力是贯穿于个体所进行的各项活动中。因此，注意力水平的高低，将直接影响着个体的智力发展和对知识、技能的学习。是否具备优秀的注意力，是个体心理素质水平发展的重要衡量标准。学生观察不细致，经常丢三拉四，观察没有一定的顺序，看到哪里算到哪里，观察效果差。因此，我们需要对学生进行观察力训练。学生的记忆缺乏明确目的，识记速度缓慢，工作记忆容量小，保持不牢固，再现不精确，不会使用记忆策略。我们需要对学生进行记忆力尤其记忆策略的训练。 二、教学目的要求 1、通过视觉、听觉以及视听结合三方面的注意力训练，发展学生的有意注意，培养学生注意的稳定性、分配、转移能力以及注意的广度，全面促进其注意力的发展。 2、学生在面对不同的观察对象时，应能灵活运用不同的观察策略，最终实现问题的有效解决。 3、目标就是要求学生能掌握复述、排、联想、分类这四种记忆策略，以促进其记忆力的发展。 三、班级情况分析 语训康复班共有10名学生，A类生在教学中应该多注意他们在词语理解以及简单句子的练习，同时还要训练三个大方面的康复。B类生在本学期主要注重口形与发音的练习，并注重注意力训练和观察力训练。其他学生在本学期的目标是学习注意力训练。 四、教学目标及内容 注意力训练目标，我们设计了三大方面，简介如下： （一）：训练儿童的视觉注意力。 （二）：训练儿童的听觉注意力。 （三）：训练儿童的视听结合注意力。 观察力的训练目标，我们设计了三大方面，简介如下： （一）：训练儿童掌握特征观察法。 （二）：训练儿童掌握顺序观察法。 （三）：训练儿童掌握视觉分割观察法 记忆力的训练目标，我们设计了四大方面，简介如下： （一）：训练儿童掌握复述的记忆策略。 （二）：训练儿童掌握排序的记忆策略。 （三）：训练儿童掌握联想（编故事）的记忆策略。 （四）：训练儿童掌握分类的记忆策略。 五、教学进度 注意力训练 找小狗 与小鸭子做游戏 听一听，指一指 观察力的训练
幼儿园语言领域文学活动教案
篇一：语言领域：小龙奇遇记(文学活动) 语言领域：小龙奇遇记（文学活动） 活动目标： 1.初步学会与同伴合作表演戏剧。 2.懂得偷懒的人不被喜欢的道理。 活动准备： 物质准备：剧中角色的木偶形象及头饰，裤子、牙刷、汤匙等道具。环境创设：准备简易木偶台、舞台布景。 指导要点： 一、向幼儿讲述木偶剧的故事内容，引导幼儿学习剧中人物的对话。 1.利用木偶，应用生动形象的语言讲述《小龙奇遇记》的戏剧故事（放缓语速，让幼儿能够学习剧中人物的对话）。 2.提问：小龙早上起床时说了什么？裤子听到后是怎么做的？小龙刷牙时又说了什么？牙刷听到后是怎么做的？小龙吃饭时又说了什么？汤匙听到后是怎么做的？ 二、引导幼儿分组排演童话剧。 1.引导幼儿分组，协商分配角色。 2.引导幼儿根据各自分配到的角色，选好头饰和道具，几好台词，进行排演。 3.要求幼儿分组时要有表情和动作。 三、引导幼儿分组表演童话剧，师幼共同欣赏、评价。 1.引导语：现在请各组小朋友分别上台表演《小龙奇遇记》。 2.幼儿按组表演，教师和其他幼儿给予评价。 四、表演结束，组织讨论。 1.提问：开始小龙为什么会受到裤子、牙刷、汤匙等的惩罚？小龙后来表示每天起床后摇怎么样？妈妈不在家的时候，小朋友要自己做好哪几件事？ 2.小结：自己的事情自己做，不会的事情学着做。 篇二：幼儿园语言领域活动设计 语言领域活动设计 语言包括哪些内容： 寓言、童话、绕口令、散文、儿歌、故事、诗歌、谜语…. 一、清楚知道语言领域的总目标： 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出了以下目标： 1.乐意与人交谈，讲话礼貌； 2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3.能清楚地说出自己想说的事； 4.喜欢听故事、看图书； 5.能听懂和会说普通话。 二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标 大班： 1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。 2、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。 3、学会观察，能讲述事情的完整过程。 4、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。 5、看懂图片和图书，并想像以外的情节与活动，喜欢进行创编活动。 6、理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓言。
语言康复训练教案.
语训教案-舔一舔 目的： 对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。准备： 白糖少许置于盘中。 步骤： 引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。 变换形式： 在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。 教学反思： 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
目的： 锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。 准备： 录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。 步骤： 第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后； 第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发"啦"音的方式)； 第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。教学反思： 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
目的： 在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。 准备： 孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。 步骤： 引导孩子张开大嘴咬蛋糕。 教学反思： 智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
语训教案-吹蜡烛 目的： 练习呼吸，学会运用气流。 准备： 蜡烛若干、娃娃一个。 步骤： 从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。教学反思： 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
目的： 体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。 准备： 小猫头饰两个，小鱼玩具数个。 步骤： 学小猫叫“喵”(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。 变换形式： 学小牛、小羊叫。 加深一步： 学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。 教学反思： 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
幼儿园语言公开课的教案
幼儿园语言公开课的教案 设计意图： 在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有 很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到 自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设 计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被 取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该 看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话， 夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上 找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。 活动目标： 1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。 2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到 别人的优点，不取笑别人。 3、让幼儿学会夸奖自己和别人。活动准备： 1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。 2、音乐《朋友，你好》的磁带活动过程： ㈠引导幼儿讨论动物的优点师：'小朋友们好，今天老师请来了 几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论， 教师请个别幼儿回答)㈡听故事，理解故事内容。 1、师：'刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么 夸自己的!
2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物 出示在背景图上，并提问： ①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动 作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的? ③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的? ④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的? ⑤小蚂蚁是怎么说的呢? ⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么? 3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优 点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。 ㈢完整欣赏故事并改编故事⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎 么说?我帮小猴想了一句：'我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会 搬木头，他也很能干!'⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。 ㈣夸夸自己和别人⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问 在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自 己和前面那位小朋友。 ⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。 ⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。㈤结束部分： ⒈师：'小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点'。(幼儿自由找朋友跳舞)⒉师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点 吧!