高中历史罗斯福

高中历史《罗斯福新政》教学案例

普通高中课程标准实验教科书历史必修第二册

（人民出版社2009年6月第4版）课时数：1课时（45分钟）

一、设计思想

以《普通高中历史课程标准（实验）》和建构主义学习理论为指导思想和理论依据，以学生为主体，借助技术优势引导学生积极主动地参与学习，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构；教师在教学设计中有意烘托出独特的历史情境，进行体验式教学，多层次、多角度、多形式地为学生学习历史提供选择的空间，激发其学史兴趣，培养其探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高其创新意识和实践能力。

二、教学分析：

（1）本课的地位：

本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。此外，放在文明范式和全球史观中加以考察，罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，是资本主义运行机制调节的成功典范，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用；

（2）学生情况分析

①通过半个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备，自学能力、归纳能力、语言表达能力都有所增强，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习；

②这个年龄段的学生正处在人生观和世界观的形成时期，正确的德育教育对他们的成长具有重要的作用，因此，在教学过程中着重加强对学生渗透罗斯福的人格魅力及积极向上的人生观和世界观，塑造其健全的人格；

重点：罗斯福新政的内容、特点与影响

难点：罗斯福新政的实质与影响

五、教学方法

教法：问题式教学法和情境创设法

学法：自主学习法和合作探究法

六、课时安排：1课时

七、课前准备

教学资源：学生：预习教材、课外拓展阅读。

教师：自制课件、利用网络（历史课程网：https://www.wendangku.net/doc/1516093691.html,/Index.html 、中国历史图片：https://www.wendangku.net/doc/1516093691.html,/lstp_0.htm、中学历史教学园地：https://www.wendangku.net/doc/1516093691.html,等）、参考阅读《必修2经济史教师用书》。

学生：预习，进行一定的知识储备；上网或到图书馆搜集有关罗斯福生平的资料。

八、教学过程：

【导入新课】

师：投影奥巴马和罗斯福图片

视频：奥巴马政府应对金融危机措施

我们知道现在政府面对金融危机都采取措施应对，这是司空见惯的事了，这也是政府在履行经济管理的职能。但是面对1929-1933年大危机如果政府干预经济这就是在当时是创新了，是谁创新了资本主义运行机制的调节，我们来看这一课。说明本课课题“资本主义运行机制调节的成功典范——《罗斯福新政》”。

（出示幻灯片4）说明本课课标要求。

学生活动：

1、观察、体验、思考、表达看法。

2、聆听老师的总结。

3、了解本课基本学习要求。

设计意图：

1、设置悬念，激发学生的好奇心。

2、对标题进行补充调整，使学生对新政性质有一个初步和整体的认识。

3、突出课标，让学生明确本课基本学习任务，使学习做到有的放矢。

师：罗斯福面临着怎样的一个局面呢？为什么出现？导致怎样影响？

学生：回忆上节课的内容，经济危机的原因、表现、影响？

师：正是在这样的背景下，罗斯福以新政为参选的口号，并以其渊博的学识、独到的政治见解、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心，赢得了选民的

【情景创设】：经济危机期间的美国总统大选中，如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？能说明一下你的理由吗？

学生：思考回答（可以从经济危机的直接原因出发）

投影：一、罗斯福新政背景：1、胡佛反危机的失败

2、全国人民要求改革的呼声高涨

3、罗斯福当选总统

【情景创设】：如果现在你是罗斯福，面对这样的“烂摊子”，你会从哪些方面进行补救？将学生分为金融小组、工业小组、农业小组和就业小组，分别讨论挽救危机的措施，最后在全班面前分别展示六个情景创设。

【情景创设1】

： 材料：“到

1933年，美国已经有5500

家银行倒闭，900万户储户失去存款。3月初，正是银行系统总崩溃之时”。

—邓蜀生《罗斯福》

请思考：针对以上危机，当时罗斯福总统采取什么措施？起到什么作用？ 措施：整顿银行，克服金融危机。

作用：恢复银行信用。

【情景创设2】：材料：“1932年夏季，农产品价格已跌到1558-1603年以来的最低点：猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，棉花五分一磅…..”。

—邓蜀生《罗斯福》 请回答：针对以上危机，当时罗斯福总统采取什么措施？起到什么作用？ 措施：恢复农业生展。

作用：维护农产品价格,促进农业复苏。

排队寻求工作的美国失业

美国纽约举行的盛大游股市崩盘 苹果,5美分一斤

【情景创设3】：1933年《国家工业复兴法》：由政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制订本行业的公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们 的职责”的蓝鹰标志。

请归纳：该图反映了罗斯福新政的什么内容？有何作用？

内容：加强工业计划指导

作用：减少盲目生产，防止盲目竞争→为企业复兴创造良好条件

【情景创设4】：⑴下图反映了美国罗斯福新政的哪一举措？ 产生什么作用？

田纳西水利工程 等候领取面包

举办救济和公共工程；增加就业,刺激消费,稳定社会。

【情景创设5】：材料:“三十年代，在号称进步的康涅狄格州，年轻女工在血汗工场每周只能挣得一美元十分，而在锯木木厂的男工每小时工资只有五美分” 。

—邓蜀生《罗斯福》 想一想：针对以上问题，当时罗斯福总统采取什么措施？有何作用？

措施：保护劳工权利。

作用：缓和劳资矛盾。

【情景创设6】：材料:“1935年的《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济”。

—必修二课本第117页 请思考：

材料体现了罗斯福新政的什么内容？有何作用？

内容：建立社会保障体系。

作用：稳定社会。

1、整顿银行业，克服金融危机

2、恢复工农业生产

3、举办救济和公共工程

4、保护劳工权利

5、建立社会保障体系

【探究1】：材料：结合课本117页第三段内容。

请思考归纳：总统（联邦政府）、国会、政府执行机构的充分介入，说明罗斯福新政在实施过程中国家力量起什么作用？这种作用表明罗斯福新政具有什么特点？新政这种特点开创了美国经济制度上什么新模式？

起主导作用——政府力量（国家力量）；新政特点：国家(政府）干预经济；新模式：国家干预经济新模式。

【探究2】：材料：“富兰克林·罗斯福的“新政”开创了市场经济的新模式。在这种模式中，市场规律这只“看不见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来，共同影响经济，市场的作用和政府的作用同时得以挥”。

——《大国崛起解说词》请分析：罗斯福新政使资本主义调节经济的手段发生了什么变化？

(胡佛)自由放任政策，市场规律、调节；（罗斯福）新政，政府干预、调节、市场规律。

过渡：正所谓“成也萧何，败也萧何”，为什么当年使胡佛飞黄腾达的“自由放任”政策后来却成了埋葬胡佛的坟墓呢？罗斯福新政，到底“新”在何处呢？【探究 3】：新政之“新”主要表现在哪里？

国家干预经济。

学生：1、阅读、分析材料，自由发言。

2、聆听教师的概括总结。

3、就教师提问表达看法。

4、就新政特点进行简单笔记。

投影：三、特点：国家对经济的直接干预

师：虽然这与美国传统的“自由放任发展”的思想相违背，但顺应了时代的要求，因为“自由放任发展”已不符合美国当时的生产力发展状况了。经济大危机表明，美国经济经过一百多年的发展，已达到了这样一个程度，在生产资料越来越集中于少数人手里而社会化大生产越来越发展的时候，国家需要从总体上对经济进行一定的计划、控制和调节，以保证国民经济的协调发展，尽可能避免严重的经济危机的爆发。这是时代的要求和历史的结论。像胡佛总统抱着“自由放任发展”的传统信条不放，显然违背了时代发展的要求，不能与时俱进，就不可能应对突发性的经济大危机。

1、阅读、分析材料，自由发言。

2、聆听教师的概括总结。

3、就教师提问表达看法。

4、就新政特点进行简单笔记。

设计思路：1、培养学生分析、归纳、总结的能力。

2、有意识的联系中国社会主义市场经济建设若干问题，做一些有益的比较，使学生能以全球史观的视角观察与分析历史现象，并对市场经济有进一步的了解和正确的认识。

【探究 4】：比较两位世纪伟人——罗斯福与邓小平在对市场经济和国家宏观调控关系方面的认识有何一致的地方？

过渡：1945年，为美国经济发展和世界反法西斯战争胜利心力交瘁的罗斯福总统脑溢血突发不幸逝世，美国举国悲痛。

【探究 5】：通过对罗斯福个人及其改革的了解，作为新时代的青年学生想实现自己的人生梦想，你觉得他身上的哪些可贵精神值得你学习？

利用罗斯福不同场景的生活照作依托，结合罗斯福名言名句和刚学的知识，让学生给每张照片取一个名字，以此考量学生的历史感悟能力，然后给出老师的答案以供参考：

美国总统 富兰克林.罗斯福的名言

A 、实现明天理想的唯一障碍是今天的疑虑。

B 、幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。

C 、要成大事，就得既有理想，又讲实际，不能走极端。

D 、人经过努力可以改变世界，这种努力可以使人类达到新的、更美好的境界。没有人仅凭闭目、不看社会现实就能割断自己与社会的联系。他必须敏感，随时准备接受新鲜事物；他必须有勇气与能力去面对新的事实，解决新问题。

E 、1933年3月4日总统就职演说中的名言：“真正让我们恐惧的，只是‘恐惧’本身。──那种无缘无故、毫无道理和毫无根据的恐慌。”（the only thing we have to fear is fear itself —nameless ，unreasoning ，unjustified terror ．）

学生回答：

1、身残志坚—精神力量与人格魅力比外表重要。

2、乐观自信—用微笑与自信鼓励困境中的人们。

3、改革创新—用与时俱进的改革推动社会进步。

4、爱国救民—勇于承担社会责任，为社会进步作出贡献，实现个人社会价值。 师 总结：古今中外，历史上值得肯定的人物，应该是顺应时代发展趋势，不断与时俱进，对历史发展做出贡献，又经得起历史考验的人，罗斯福正是这样的人。就是我们这些来到地球上，在历史长河中也留下足迹的普通人、凡人，如果不准备虚度一生，而要活得有价值，为社会发展和国家富强做点力所能及的事情，那么也应该具有这样的人生观。

过渡：罗斯福以他的“灵丹妙药”拯救了美国，给美国人民带来了福音，改变了美国的历史命运，这么一场伟大的改革，到底对美国乃至整个资本主义世界产生了哪些影响呢？

投影：三、评价新政

【探究6】：设想下，经过罗斯福的锐意改革，会产生什么样的效果？

材料：“有人把‘新政’叫做‘法西斯主义’，有人又叫做‘社会主义’，把本来很简单和很实际的事情搞得十分复杂和理论化，而我只相信实际的诠释和奉行实际政策”。 —《罗斯福演说选》

“我认为，我一直这样认为，而且我仍将认为私人企业是美国健全经济的主心骨” —《罗斯福演说选》 请回答：罗斯福认为私人企业一直是美国经济的主心骨，

这说明新政有没有自信乐观的总统

身残志坚的总统

亲民务实的总统

改变资本主义私有制？罗斯福认为新政的实质很简单，你知道新政的实质（性质）吗？

没有，新政的实质：维护资本主义制度的前提下,对资本主义生产关系的局部调整。

材料：“1933年金融恐慌基本结束……1939年，经济形势完全扭转，农业生产保持稳定，农民收入增加”。

——必修二课本118页请归纳：罗斯福新政在应对当时美国经济危机起到什么作用？

作用：使美国渡过经济危机

材料：“罗斯福影响其实是非常大的，在某种意义上，有人说他挽救了市场经济。市场经济不是没有毛病，而是出了一些毛病，在30年代的时候，他引进了一些新政，使市场经济又回到了一个比较健康发展的轨道”。

——《大国崛起》“二战后，英国、法国、联邦德国和日本……虽然发展模式各不相同，但政府干预都是这些国家经济发展中的共同之处”。

——必修二课本第120页请思考：从经济角度看，罗斯福新政开创了什么新模式挽救了市场经济，对美国与西欧有何影响？

开创国家干预经济新模式，二战后欧美都采用国家干预进行社会、经济改革，从而产生深远影响。

材料：“‘新政’，特别是那些社会改革立法，在资产阶级民主的框架内，对某些资本主义弊病加以改良和限制，对暂时改善劳动人民的社会和经济地位，还是有积极意义”。

——邓蜀生：《罗斯福》“新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、日、意那样走上法西斯道路，因此，有人说‘新政挽救了美国的自由民主制度’”

——《大国崛起》请总结：从政治角度看，罗斯福新政在当时应对美国社会危机方面有何作用？

作用：通过建立社会福利（社会保障体系）缓和了社会矛盾，遏止了法西斯势力，使美国避免像德、日那样走上法西斯道路，维护了资本主义民主制。

材料：富兰克林·罗斯福让联邦政府，通过社会保障体系……承担起保障美国人民经济安全的责任，支持人们获得经济上的自由。

—《大国崛起》请思考：从社会生活角度看，罗斯福新政建立的社会保障体系对美国人有什么作用？

作用：使社会弱势群体中相当数量的成员首次享有法定的经济保护，从而改变了美国人的生活。

师生：一起综合归纳：新政的影响。

（一）进步性

1.直接影响：

（1）使美国经济逐渐走出低谷；

（2）缓和了美国的社会矛盾。

2.深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式。新政以后，资本主义告别“自由放任”政策占统治地位的时代，迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断

资本主义时期。

3.实质：在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整。

（二）局限性：不能从根本上解决资本主义的基本矛盾，故无法完全消除经济危机的隐患。

师：根据课标内容进行巩固小结，通过知识结构图突出重点，进一步化解难点。学生：回顾本课所学，与教师进行互动小结。

九、【教学反思】

本节课认真研究了《高中历史课程标准》和《教学指导意见》所明确的“三维”教学目标，整堂课体现了新课程理念，突出了情景性、主体性、开放性、合作探究性的指导思想，凸显的是新课程所倡导的“一个中心，两个转变”——“以学生的发展为中心，转变教师的教学方式，转变学生的学习方式”，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”教学目标得到了很好的达成。具体的说，本节课有以下四个方面的特点：

第一，导入联系实际，引导学生思维。

导入做到简约而不简单，使学生对历史产生浓厚兴趣，学以致用。

第二，创设教学情景，引导学生“神入”历史。

我在分析罗斯福新政的主要措施、目的和作用的教学过程中，充分利用文字材料与图片材料启发学生思维，运用角色扮演法让学生扮演罗斯福智囊团的成员，把学生分成四个委员会分别就某一问题进行讨论，提出解决经济危机的办法。通过创设历史情景、色扮演法，营造学生自主探究合作学习的氛围，使学生真正成为课堂学习的主体，并鼓励学生回答问题，及时肯定学生在课堂上的学习表现，激发了学生学习的热情，促进了师生的有效互动，充分体现了新课程的理念。

第三，基础知识落实，注重对历史的理解。

本节课通过相关图片、文字材料的阅读，运用比较法和讨论法，不仅使罗斯福新政的主要内容这一基础知识得到落实，而且有助于学生理解罗斯福新政对美国以及对西方资本主义国家的社会改革所产生的深远影响。

第四，重视历史人物的教学，凸显历史新课程的价值取向。

本节课通过对罗斯福生平事迹的介绍，对学生进行人生观教育，使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中汲取精神力量，培养了学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神，升华了历史的教育功能。

二、有待完善之处

1、对“新课标”理解尚浅，教学语言不够精练；

2、学法指导不足，有些问题点拨不是很到位；

3、在培养学生的创造性思维方面，可以再下工夫设计相关方案；

4、对设计思路与课堂效果将存在怎样的落差，应有更充分的估量和更灵活的备选对策。

第15课 大萧条与罗斯福新政

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计

（教师总结）有人说危机是危险和机遇的结合，是灾难和契机结合。面对空前的经济大危机，罗斯福总统突破传统的经济政策，果断地实施新政，对美国社会进行了全面的改革。新政缓和了美国的经济危机，给美国人民重新带来了自信和繁荣，“幸福的日子又来到了”。新政关注民生，注重协调发展，一定程度上保护了社会弱势群体的利益。新政开创了资本主义发展的新模式，可以说挽救了资本主义的经济制度。这些就是罗斯福总统及其新政留给后世最宝贵的物质和精神财富。 同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度网上搜索相关内容参考复习。 课后巩固练习 1．（2012·山东泰安质检·1题）小明同学收集到一张20 世纪30年代罗斯福与农民交谈的图片。结合所学知识，你认为 交谈双方涉及的主要话题应该是（） A．提高农业产量途径 B．扩大农业种植面积 C．压缩农业种植面积 D．加强农业基础设施建设 2．（2012·山东潍坊质检·16题）诚信是现代经济正常运行的重要保障。罗斯福新政的措施中，具有诚信机制作用的是（） A．调节工业生产，避免盲目竞争 B．整顿银行，建立联邦储蓄保险公司 C．兴办公共工程，扩大经济需求 D．实行美元贬值，刺激出口 3．（2012·湖北八校第一次联考·33题）罗斯福在其就职演说中这样说道：“为了防止旧秩序的罪恶重演，我们需要双重的保障：要严格监督一切银行、信贷和投资，以便制止利用他人金钱进行投机的勾当；必须为充足而可靠的通货做好准备。”在之后的新政中罗斯福采取的主要措施是（） A．成立复兴金融公司 B．实行通货紧缩

图一 1930年的美国失业者图二经济萧条中饥饿的母亲 图三罗斯福与煤矿工人在一起 材料二《全国工业复兴法》包括三方面内容：一是建立国家复兴管理局。二是由国家举办各种公共工程，减少失业大军。三是适当提高劳工地位，改善劳工待遇。劳工组织有与资方谈判的权利，雇主不得以工人参加何种工会作为雇佣条件，雇主必须遵守最高工时和最低工资

2018年人教版高中历史一轮复习题：罗斯福新政

1．富兰克林·罗斯福曾经明确表示：“从来在美国没有另外一个人比我对于资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信仰……当这个私人利润和自由企业的制度临到毁灭的边沿的时候，是这个政府挽救了它。”这反映出他（） A. 领导美国彻底摆脱了经济危机 B. 局限于对资本主义生产关系局部调整 C. 坚定捍卫垄断资本集团既得利益 D. 决心把美国经济纳人政府的全面管制 2．论文的关键词可以让读者更快地了解论文的主题内容。某篇论文有以下关键词：国家干预、社会保障制度、阿登纳、社会市场经济。这篇论文阐述的是下列哪个国家的经济发展状况（） A.德国 B.日本 C.苏联 D.美国 3．在20世纪30年代，美国“一块内陆的土地价格从8000美元上升到20190美元，面向大海的土地则从15000美元升至25000美元，而海滩边的土地更是从20190美元跳到75000美元。”这段材料实际上揭示了（） A．美国房地产正处于发展的高峰B．美国房地产业存在较多的发展泡沫 C．房地产是美国经济发展的支柱D．房地产业对美国经济发展贡献越来越大 4．1933年美国前总统胡佛在《国家工业复兴法》通过之后说“这简直是法西斯”，对这句话最准确的理解是（） A. 剥夺了美国公民的自由民主的权利 B. 规定民主党是美国唯一合法政党 C. 采取政府干预经济手段调整工业 D. 将资本主义企业纳入计划经济体制 5．罗斯福说：“低收入的工人是我们人数最多的消费集团，可是今天他们却无法维持像样的生活水准，不能购买食品、衣服和其他必需品——保持我们工厂和农场充分运转。”为此，罗斯福新政采取了（） A.整顿财政金融体系 B.改革收入分配制度 C.建立社会保障体系 D.举办救济和公共工程，保护劳工权利

高中历史《大萧条与罗斯福新政》精品教案

第15课大萧条与罗斯福新政教案 回顾知识，提问：1929～1933年资本主义经济危机的特点？ 学生回答：三个特点，来势猛，时间长，范围广，破坏大。 然后设问：最早开始经济危机的美国，在经济危机的沉重打击下，是什么样的处境？ 学生回答：a.股市崩溃,银行倒闭b.企业破产c.农产品价格猛跌d.失业人数激增 教师总结：严重的经济危机导致了美国政局动荡，法西斯主义泛，滥出现了政治危机。绝望的阴云笼罩着美国乃至整个资本主义世界。 导入新课：面对经济危机的打击，各国纷纷找出路。不同的国家选择了不同的道路带有浓厚专制色彩的德国和日本建立法西斯专政，通过对外扩张来摆脱危机，而民主传统深厚的美国通过“罗斯福新政”不仅摆脱了危机，而且开创了国家干预资本主义的新时代。 环节一：1932年美国新一轮大选，人民将更多的选票投给了胡佛的对手—罗斯福。下面观看视频 通过视频我们看可以看出，罗斯福唤起了人们对生活的希望，获得了美国人民的信任和支持。罗斯福是怎样一个历史人物呢？读材料：一种令人感动的精神，谈谈你的收获。 你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？ 学生回答： 对正是这些优秀品质成就了罗斯福的丰功伟业。 教育学生：谈谈你的收获.好学习中更需要这种积极向上的精神，送给大家语句名言共勉：一心向着目标前进的人，整个世界都会为他让路。 他临危受命，挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾继续学习：“危”在哪里呢？ 学生回答， 课件展示：强调信念的崩溃、信心的丧失才是才是社会最大的危机。 环节二罗斯福会用什么办法帮助美国人重新过上好日子呢？自主学习：阅读教材第三目录，结合表格提示，完成下列内容。时间3分钟。 罗斯福之所以会取得举世瞩目的成就，是因为它拥有美国历史上独一无二的一个“智囊团”，假设在座同学是罗斯福“智囊团”的成员，你会怎样为罗斯福出谋划策，摆脱面临的困境呢。我们分为四个组来探讨这个问题：从北往南分别是：金融、工业、农业、福利。 讨论时注意以下三点：一、每前后排两桌四人为一小组，选出一个组长，在组长的组织下展开讨论，二是讨论时一定要结合教材和学案上的材料展开，不必拘泥课本；三由各小组安排代表发言，发言时采取自主回答。

第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计

岳麓版必修2（第三单元） 第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计 教师寄语： 判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行为；不是看他自称如何如 何，而是看他做些什么和实际是怎样的一个人。 ——恩格斯 一、教学目标 通过本节课的学习，使学生了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响，掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响。 2、过程与方法： （1）教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。 （2）设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。 （3）通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。 3、情感态度价值观目标： （1）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本、关注现实、迎难而上、积极进取的人生态度。 （2）通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。 二、教学重、难点 重点：罗斯福新政的内容及特点。 难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 三、教材分析 本课内容在《课程标准》中的要求是1、了解1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。2、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形

成中的作用。与其前后知识之间有直接的因果联系。罗斯福新政是美国在1929——1933年经济危机的背景下实施的，它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因，因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。 四、学情分析 了解学生、研究学生是施教的出发点。依据新课改的要求和学生的心理特征分析，高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。 五、教法学法 教法：现代教育理念认为，教学过程实质是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。由于本课理论性较强，高一学生的认知水平有限，尤其对于世界史内容比较生疏，掌握起来有一定难度,故采取“设置情景---激发兴趣---师生交流---落实重点---启发诱导---合作探究—-引导分析---突破难点---学以致用”过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。 学法：教学的主要目的是教学生学会学习。教学中，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，主动地参与教学过程，改变其死记硬背和被动接受知识的学习方式，让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程，充分体现学生的主体地位。 六、课前准备 教师：准备关于经济危机破坏性和罗斯福新政的资料、新闻图片，电影片段等资料，并制成多媒体课件 学生：阅读课本，根据兴趣自愿结合成几个小组广泛查阅、收集有关经济危机资料，了解有关罗斯福应对危机的措施，模拟罗斯福的智囊团，为新政出谋划策。 七、教学过程 导入新课：（播放视频——《1929-1933年的经济大危机》） 2006年，震动传及东南亚的四川汶川大地震，憾及了整个中国的灵魂。然而，就在中华民族众志成城、抗震救灾之时，07年出现的次贷危机引发了全球金融界的地震，使世界经济进入了天寒地冻的冬天。2008年下半年以来,由美国次贷危机引发的金融危机发展成为全球性的经济危机，这场危机被称为“八十年不遇的经济大衰退”。八十年前爆发了一场什么样的经济危机？它又是怎样解决的？它可以为我们现在度过危机提供哪些有利借鉴？下面我们一起来观看一段视频——《1929-1933年的经济大危机》，老师要求同学们要边看边思考：这段

第6课经济大危机与罗斯福新政

九下第6课经济大危机与罗斯福新政 一、学习目标 二、知识梳理 （一）基础填空 1.1929年经济危机 经济危机发生前，资本主义各国经济状况。 经济危机最先爆发于（时间）（国家）（行业），后波及（范围）。 经济危机的影响是 2.罗斯福新政 新政发生的时间，面对的问题是。 改革涉及了个方面，其中中心措施是。 改革的作用是使美国经济危机，巩固了。改革的性质是，方式是。（二）易错易混点 误区1：新政可以避免经济危机的发生/可以根本解决经济危机。 误区2：美国历史上三位著名的总统华盛顿，林肯，罗斯福的人物头像及主要贡献。 三、知识拓展 1.为什么20世纪20年代的资本主义世界的经济“繁荣”却带来了1929年的经济危机？ 2.这场严重的经济危机有哪些主要特点？ 3.为了摆脱这场经济危机各国选择的道路：美国选择？德、日选择？ 4.为了缓解就业压力，美国罗斯福总统采取了什么措施？ 5.罗斯福新政，“新”在何处？ 四、课堂训练 1.1929～1933年，资本主义世界经济危机的影响是①给资本主义世界以沉重的打击②激化 了资本主义世界的固有矛盾③引起了资本主义世界各国的政局动荡④使所有资本主义国家走上了法西斯道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.“从1920年到1929年，美国工人每小时的工资只上升了2成，而工厂中工人的生产率却 猛增了65%．同时，农民的实际收入也在减少。”这一现象带来的直接后果是 A．生产率的提高造成大量失业B．罗斯福当选为美国总统 C．爆发了空前严重的经济危机D．美国加强对经济的干预 3.1929—1933年，资本主义世界经济危机爆发期间，各资本主义国家为度过危机，纷纷将 转机转嫁他国，世界矛盾尖锐，并最终引发了第二次世界大战的爆发。今天，在全世界面临共同的危机——金融危机风暴中，我们应该() A．实行贸易保护政策，发展本国经济 B．加强国际合作，共同应对危机 C．一切从维护本国利益出发 D．寻找借口，转嫁危机 4.20世纪20年代末，欧美资本主义国家出现大萧条，对此表述正确的是

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二、罗斯福新政 课标要求： 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的 特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。教学目标： （1）知识与能力：了解罗斯福新政的出台；识记 罗斯福新政的内容和两个阶段；理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。 （2）过程与方法：分组讨论、探究罗斯福新政对 美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深刻影响。 （3）情感态度与价值观：学习罗斯福不怕困难、 锐意改革的精神；认识改革对各国经济发展的严重意义（社会主义市场、资本主义经济也有计划） 教学课时：1课时 重点难点： 重点：罗斯福新政的主要内容和影响。 难点：理解罗斯福新政的实质；对“新政”的评价。 教学建议： 本节教材主要包含三个方面内容：第一目，实干 家罗斯福，主要讲述罗斯福上台后对“新政”的准备。

第二目，施行新政，讲述新政的实施过程和主要内容。 第三目，渡过难关，主要讲述新政对恢复美国经济的 效果。在整体设计本课教学过程和课时分配上，重点 应落在第二个子目上，要做到详略得当、突出重点， 不能平衡使用力量。强调新政“新”在何处？ 一、在课前让学生思考：胡佛政府的经济政策为 何不得人心?奉行自由放任政策的美国政府需要作出 什么样的政策调整？由此导入新课。 二、第一目“实干家罗斯福”主要讲述四个问题，即（1）当选总统；（2）新政准备；（3）施政历程；（4）“狮子”和“狐狸”的绰号的由来。其中“准备”要 帮助学生从六个方面加以归纳提炼：①鼓励人民恢复 自信心，战胜恐惧。②上台后，立即施用新政“药方”，医治病入膏肓的美国经济。③进行大胆的试验克服危 机。④组成“智囊团”以确保其决策的正确性。⑤取 得国会对其改革经济运行机制的支持。⑥向人民解释 新政，争取人民的支持。三、第二目“施行新政”，从五个方面详尽讲述新 政的施行情况。这是本节的教学内容的重点，教师应 讲授、分析到位。（1）新政过程的两个阶段。（2）新 政主要内容。要求学生记忆教材中的五点内容。①整 顿银行业，克服金融危机。②恢复工农业生产。③举 办救济和公共工程。④保护劳工权利。⑤建立社会保

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经济大危机与罗斯福政 Revised at 2 pm on December 25, 2020.

教案： 第4课“经济大危机”与“罗斯福新政” 丽泽中学王小俊 教学目标 学情分析： 由于初中学生的年龄特点，对经济问题和经济政策难于理解，所以在分析问题 时，举的例子尽量选择贴近现实的经济生活现象，以增强学生对分析和讲解的理解。 过程与方法： 从凡尔赛——华盛顿体系暂时解决了一些政治问题，而资本主义的经济很快陷人 严重危机的话题引人新课；了解资本主义经济的短暂繁荣及其表现；大危机特点及人 民的痛苦；罗斯福新政的主要内容；教师揭示繁荣背后隐藏的危机因素；解释大危机 的特点；师生共同分析、评价罗斯福新政的得失、目的、特点及其作用。 教学重点： 罗斯福新政的内容和作用。 教学难点：

经济大危机的影响和罗斯福新政的特点。 教学方法： 谈话法、讲授法、阅读指导法、提问启发法、探究法、多媒体教学法 教具：多媒体 板书设计：第4课经济大危机与罗斯福新政 一、“黑色星期四”-----1929～1933年资本主义世界经济危机 1、经济危机的爆发 2、经济危机爆发的原因 3．经济危机的特点 4．经济危机的影响 二、“蓝鹰运动”------美国的罗斯福新政 1、背景： 2、罗斯福当选美国总统： 3、罗斯福新政的主要内容 4、对罗斯福新政的评价及其影响 教学过程： 导读提纲： （以课件或幻灯出示导读提纲）先给同学们5分钟时间，请大家结合导读提纲快速阅读教材，并分析以下问题。 1．1929～1933年经济危机爆发的特点是什么2．这次危机从哪个国家开始爆发的标志是什么3．罗斯福在什么样的情况下当选美国总统4．罗斯福新政的主要内容有几个方面5．罗斯福新政对美国和世界产生哪些重要影响

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专题六2罗斯福新政 1．（2015·重庆文综·11）富兰克林·罗斯福在首次总统就职演说中表示，如果他提出的议案不能迅速获得通过，“届时我将请求国会采取应对危机的唯一手段——赋予我紧急状态下迅速发动战争的权力，这种权力等同于国家遭遇入侵时国民授予我的权力”。该材料表明，罗斯福正在敦促国会() A．废除“中立法案”B．发动战争转嫁危机 C．立即对日本宣战D．迅速通过新政提案 【考点】罗斯福新政 【解析】美国废除“中立法案”是在1941年珍珠港事件之后，而罗斯福首次就任总统是在1933年，故A项错误；罗斯福强调美国遭受入侵时期总统享有发动战争的权利，不是为转嫁危机而发动战争，故B项错误；1941年珍珠港事件之后美国对日宣战，与题干时间不符，故C项错误；材料“届时我将请求国会采取应对危机的唯一手段——赋予我紧急状态下迅速发动战争的权力，这种权力等同于国家遭遇入侵时国民授予我的权力”罗斯福强调运用非常规权力模式保证新政提案的顺利通过，故D项正确。 【答案】D 2．（2015·新课标全国Ⅰ卷文综·34）1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡年满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。与该规定属于同一法案的是() A．制订公平经营章程B．建立失业保险制度 C．提供农副产品补贴D．规定最低工资水平 【考点】罗斯福新政——社会保障（失业保险制度） 【解析】材料反映出罗斯福新政中，通过1935年《社会保险法》建立职工养老金制度。 《全国工业复兴法》制订公平经营章程，故A项错误；1935年《社会保险法》还建立了失业保险制度，故B项正确；《农业调整法》规定提供农副产品补贴，故C项错误；《全国工业复兴法》规定最低工资水平，故D项错误。 【答案】B 3．（2015·江苏单科·18）下边是1920～1940年的美国经济数据图。对该图解读符合实际的是() 预算结余或赤字在国民生产总值中所占的百分比，1920～1940

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第15课大萧条与罗斯福新政 课标要求： 1、了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 2、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 知识能力目标： 1、通过本节课的学习，使学生了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响，了解罗斯福新政的历史背景、主要内容、性质、特点和影响，了解凯恩斯主义产生的背景、内容和影响。 2、通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施，探讨其对促进社会生产力恢复及其在资本主义自我调节机制中形成的作用，培养学生运用经济基础与上层建筑辩证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力，使学生对资本主义经济制度史有一个客观、全面地了解，以提高学生全面认识历史事物本质的能力。 3、通过对大危机爆发原因的分析，使学生认识到虽然历次危机爆发的形式不同，但其根源都是资本主义社会的基本矛盾，罗斯福新政并不能从根本上消除资本主义经济危机。 情感态度价值观： 通过本节课的学习，使学生感受罗斯福不屈不挠的精神和顽强不息的意志，认识到中国在进行社会主义现代化建设的过程中，不断调整生产关系中不适应生产力发展的某些环节的必要性，认识到中国社会主义现代化建设也可以积极借鉴资本主义的先进经验。 重点： 经济危机的成因、罗斯福新政内容 难点： 经济危机的成因、罗斯福新政评价 教学方法： ppt课件，小组合作，启发式讲授，自主探究 教学过程 导入： 第一次世界大战结束后，资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。20世纪20年代更被许多美国人称为“繁荣年代”。面对繁荣，资产阶级得意忘形。被冲昏了头脑的美国总统胡佛踌躇满志地向美国人民许诺：“揭开锅，两只鸡；家家户户小汽车。”就在人们陶醉于永久繁荣的幻想时，一场恶梦悄然降临。 播放视频《经济危机的表现》 1、经济危机的原因：

《第4课_经济大危机和罗斯福新政》说课稿

《第4课经济大危机和罗斯福新政》说课稿 梁园区水池铺乡二中乔传辉一、教材内容分析： （一）、教材地位 本课是世界资本主义发展史上的一个重要里程碑，学习本课还具有重要的现实意义。 （二）教学目标： 依据：课程标准和教材内容及本校的校情和学情。 1、知识与能力： 了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，掌握罗斯福新政的目的、措施和效果。通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。 2、过程与方法： 通过指导学生阅读课文，采用小组合作学习的方法，培养学生自主合作探究的能力。让学生联系史实论证经济大危机的特点、影响，使学生掌握“论从史出、史论结合”的学史方法。 3、情感、态度、价值观： （1）、通过了解罗斯福的生平，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。（2）、通过分析《国家工业复兴法》协调资本家与工人的矛盾，解决危机的措施，最终实现社会和谐发展，培养学生树立“互让互惠、实现双赢”的价值观。（三）教学重点和难点： 依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。 （1）、教学重点：经济大危机的影响；罗斯福新政 （2）、教学难点：经济大危机的原因；罗斯福新政的特点 （四）教学资源的整合： 1、插图、表格等教学资源的处理。 2、采取多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。 二、教法与学法 依据：教师作为为组织者、指挥者，让学生主动参与到学习过程中。 （一）教法： 1、直观演示法：采取多媒体教学。 2、问题式教学法 （二）学法： 识图法、探究式学法、情境教学法、讨论法 三、教学设计 （一）、导入： 展示：一美国矿工家中小女孩和妈妈的对白。

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第4课资本主义世界经济危机与罗斯福新政 1教学目标 1、了解1929—1933年资本主义世界经济危机的特点及影响。 2、了解罗斯福新政的的历史背景。 3、理解罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点与作用。 4、认识到经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果,罗斯福新政有助于美国的尽快恢复,但是不可能解决危机的根源。 2重点难点 重点:世界性经济危机与罗斯福新政难点:罗斯福新政的评价 3教学过程 活动1【导入】【导入新课】－－－－－－－－温故知新 第一次世界大战后,帝国主义列强召开了哪些会议?造成了怎样的影响? 活动2【讲授】【预习导学】1（一）1929－－－1933年经济大危机 1、请连线完成经济危机爆发的根本原因、主要原因、直接原因。 根本原因生产和销售矛盾,使产品出现了相对过剩 主要原因纽约股票交易所发生空前的股票大抛售 直接原因(导火线)资本主义社会的基本矛盾 2、特点 具体表现 影响到整个资本主义世界,造成工业、农业、商业和金融部门的危机; 从1929年到1933年,前后共5个年头; 1933年与1929年相比,整个资本主义工业生产下降了1/3以上,资本主义世界贸易总额缩减了2/3; 3、世界性经济大危机有何影响? 4、面对灾难,不同国家采取了不同的态度和措施;分别是: 美国-------------------日本--------------------德国------------------------ 活动3【活动】【合作探究】1－－－－－－－－经济危机 为什么“一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所;另一方面却是资本家人为故意大量销毁产品?”这暴露了资本家什么本性?

经济大危机与罗斯福新政 教学设计

经济大危机与罗斯福新政 【教学目标】 1．知识与能力 了解20世纪20年代资本主义经济的暂时繁荣和罗斯福新政的背景；掌握经济危机的时间、特点和影响；掌握罗斯福新政的时间、目的、内容和影响。 2．过程与方法 通过学习，要求学生对资本主义的矛盾、危机以及自我调节等历史过程有较全面和辩证的认识。通过学习罗斯福新政的内容和作用，让学生认识现代资本主义制度具有自我调节的功能。 3．情感、态度与价值观 培养学生的合作、创新和不畏困难的品质。 【教学重点】 经济大危机，罗斯福新政的主要内容 【教学难点】 对罗斯福新政的评价 【教学过程】 一、新课导入 罗斯福是20世纪最受爱戴的美国总统，他带领美国走出经济困境，改变了美国人的生活方式。今天我们学习第6课《经济大危机与罗斯福新政》。 二、新课讲授 （一）经济大危机 1．教师讲解：20世纪20年代，资本主义世界处于相对稳定时期，资本主义国家的经济呈现繁荣状态。如20世纪20年代，美国出现的“柯立芝繁荣”。当时美国的经济“繁荣”一时，但“繁荣”背后潜藏着许多矛盾。 2．材料展示：

材料一农业被称为美国最大的产业，全国有三分之一的人靠农业生存。然而，在20世 纪20年代，美国农民的收入在全国的份额却下降了一半，从1919年的16%降到1929年的8%。工业方面，生产力的提高也远远高于工人工资的增长幅度。到1929年，美国国家财富的五分 之三由2%的人所拥有。 材料二到1928年，股市越来越显现投机的意味。经过相当平静的冬天后股价不断大幅 度上扬，仅1928年下半年，股票交易量就上涨了42%。到1928年年末，这种上涨的趋势并没 有回转的迹象。1929年1—3月间，股票交易又上涨了27%，基本达到了顶点。股票交易每天 都在刷新纪录，即使是在股票交易不活跃的夏季。 教师提问：认真阅读材料，从上述材料中我们能找出哪些潜在的矛盾？ 学生回答：工人、农民实际收入增长缓慢贫富差距严重；出现股票投机现象。 3．教师讲解：20世纪20年代，自由放任思潮在美国盛行，生产的盲目扩张与市场需要 之间严重脱节，股票和房地产市场出现了投机狂潮，由此引发了经济大危机。危机从爆发到达 到高潮整整历时三年半。在这一过程中，美国与欧洲互相影响，将危机推向一个又一个高潮。 4．教师提问：1929—1933年的经济危机有什么特点？ 学生回答：时间长；波及范围大；破坏力强。 5．教师提问：经济大危机产生了哪些影响？ 学生回答：经济大危机给资本主义世界以沉重的打击，激化了资本主义世界固有的矛盾，引起资本主义各国的政局动荡；又激化了资本主义国家之间的矛盾，引发一连串的关税战、倾 销战和货币战。经济大危机还引起了德、意、日等国的政治危机，这些国家的法西斯势力迅速 膨胀，最终走上对外扩张的道路。 （二）罗斯福新政 1．教师讲解：面对这种情况，1933年，富兰克林·罗斯福就任美国总统，医治病入膏肓的 美国。 教师提问：指出罗斯福新政的时间、目的。 学生回答：时间：1933年。目的：为了应付日益严峻的经济危机，巩固资本主义制度。 2．师生归纳：罗斯福新政的主要内容。 领域主要内容 工业采取恢复工业的措施，核心是颁布《全国工业复兴法》；成立“全国复兴总署”，协调国家、企业主和劳工之间的相互关系，共同拟定公平竞争法规，确定生产规模、产品质量、价格水平、市场分配、工资水平、工人每天工作的时数等

大萧条与罗斯福新政教案与反思

《大萧条与罗斯福新政》教案与反思 【课标要求】 1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响，认识罗斯福新政的历史背景。 2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 1.1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响；罗斯福新政的影响。 2.罗斯福新政的特点和影响；凯恩斯主义。 【教学方法】 1.采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究的模式，由浅入深，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。 2.讲述罗斯福新政时，可结合课前准备的图片或音像资料，突出他战胜疾病的不屈不挠的精神和顽强不息的意志，对学生进行思想教育。 【板书设计】 第15课大萧条与罗斯福新政 一、经济危机

（一）经济危机爆发的原因 1.根本原因——资本主义的基本矛盾 2.具体原因——生产和销售的矛盾 3.直接原因——纽约股市崩溃 （二）经济危机的特点 (三)经济危机的影响 1.破坏经济 2.社会危机 3.国际关系恶化 二、罗斯福新政 （一）罗斯福新政实施的背景 1.经济危机 2.罗斯福当选总统 （二）罗斯福新政的主要内容 1.金融业 2.工业 3.农业 4.社会救济 （三）对罗斯福新政的评价 【教学过程】 导入新课 播放视频，教师语言导入。第一次世界大战结束后，资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。20世纪20年代更被许多美国人称为“繁荣年代”。面对繁荣，资产阶级得意忘形。被冲昏了头脑的美国总统胡佛踌躇满志地向美国人民许诺：“揭开锅，两只鸡；家家户户小汽车。”就在人们陶醉于永久繁荣的幻想时，一场恶梦悄然降临。1929年10月24日，纽约股价狂跌，股市崩溃，转眼间许多人倾家荡产。这一天在历史上被称作“黑色星期四”。“黑色星期四”引发了资本主义世界经济大危机。危机很快席卷了整个资本主义世界，动摇了人们对资本主义制度的信心，更有人惊呼：“资本主义已经走到了尽头”。这场危机到底是怎样发生的？各国又是怎样渡过危机的？危机过后，资本主义制度出现了哪些新变化？ 讲授新课 一、经济危机 （一）1929～1933年经济危机爆发的原因 【展示图片】 【投影材料】 材料1 到1929年，占美国人口2%的富人的收入相当于美国全部国民收入的3/5，而全年收入大约在2000美元左右的贫困户占家庭总数的60%，还有21%的家庭年收入不到1000美元。 材料2 1920年到1929年，美国工业生产增长了55%，而工人工资仅增长2%。农业工人的工资还不到非农业工人工资的40%。

高中历史《罗斯福新政》知识点习题及答案

高中历史《罗斯福新政》知识点习题及答案 高中历史《罗斯福新政》知识点习题及答案 一.罗斯福新政的内容（项目）和两个阶段。 １.在罗斯福新政中，主要用于解决失业问题的措施是-----------------------（） A．实行工业复兴法B．规定工资标准C．调整农业政策D．兴办公共工程 答案：D ２.罗斯福新政首先整顿的部门是---------------------------------------（） A．银行、金融B．工业C．农业D．公共工程 答案：A ３．罗斯福说：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”这道出了新政的实质是（） A．维护资产阶级民主制度巩固资本主义的统治 B．从根本上要消除经济危机 C．要缓和经济危机，缓和社会矛盾 D．为美国夺取世界经济霸权服务 答案：A 理解一.罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点。

1.罗斯福新政的特点不包括---------------------------------------------（） A．加强国家对经济的干预B．大力发展国有化 C．以维护资本主义民主制度为前提D．尽力保持资本主义的自 由企业制度 答案：D A.新政不可能从根本上消除资本主义经济危机 B.全面干预经济是新政影响中最为深远的一项 C.新政使美国避免了走上法西斯专政的道路 D.新政的目的是为了阻止日益高涨的无产阶级革命运动 答案：D ３罗斯福新政通过立法规定工人最低工资和最高工时的目的是--------------------------------------------------------（） A.克服经济危机，稳定资本主义制度 B.争取工人支持，建立社 会主义制度 C.加重对工人的剥削，攫取更多利润 D.加强国家对经济的干预 和管理 答案：A 分析：罗斯福新政是为了摆脱经济危机，稳定资本主义制度。罗斯福政府立法规定工人最低工资和最高工时，有利于缓和劳资矛盾，扩大社会就业，保障国内市场购买力，从而恢复社会经济，A正确。BC与史实不符，D只是新政的特点和重要手段，不是目的。 该类试题重在考查考生对教材已有观点的理解程度，考查考生的发散思维能力。在平时的复习中，不要拘泥于教材中的现成结论， 更要反思教材之所以下这样的结论的原因，同时在反思中运用、巩 固基础知识，培养基本能力。考试时，要弄清题干的内涵，联想教

经济大危机与罗斯福新政

经济大危机与罗斯福新政 编稿：翟秀红审稿：陈敏 考点解读 考点提示 1929至1933年资本主义世界经济危机 罗斯福新政 知识经纬 知识清单 空前严重的资本主义世界经济危机（1929～1933年） 1、原因： （1）根本原因：资本主义制度固有的基本矛盾，即在资本主义私有制下，生产的社会化同生产资料__①__之间的矛盾。 （2）直接原因：20年代银行信贷和分期付款造成市场虚假繁荣、股票投机过度、贫富差距拉大等原因造成的供需矛盾尖锐。 2、特点：__②__、持续时间长、破坏性大。 3、影响： （1）加深了各主要资本主义国家的__③__。游行示威、法西斯主义在一些国家开始泛滥。 （2）加剧了世界的紧张局势。列强争夺、侵略别国，德国、日本走上法西斯道路。 （3）各主要资本主义国家相继出现经济衰退或萧条。 （4）推动了国家干预经济思想的出现。 4、“自由放任”政策的失败：美国胡佛政府，固守“__④__”政策，结果未能克服危机。 罗斯福新政 1、罗斯福新政的背景 （1）胡佛政府反危机措施失败。

（2）经济危机和社会危机不断恶化。 （3）1933年3月，__⑤__就任美国总统。 2、罗斯福新政的内容 内容具体措施作用 整顿财政金融体系整顿银行，恢复信用；放弃金本位制，实行美元 贬值；扩大联邦储备委员会的权力；管制证券业 恢复银行信用，刺激出口 复兴工业（核心）通过《_____⑥_____》，将生产的各个环节置于国 家监督之下 防止盲目竞争引起生产过剩，调 整企业关系和劳资关系 调整农业成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，调控市场，为减耕减产的农民提供补贴调整农产品结构，提高并稳定农产品价格，防止农产品过剩 社会福利加强救济工作；加强社会保障措施；推行“__⑦__”，兴办公共工程增加就业，刺激消费和生产，稳定社会秩序 社会立法颁布《全国劳工关系法》等保障工人的基本权利，提高工人 的政治地位 3 （1）特点：政府对国家经济全面干预。 （2）实质：在不触动资本主义制度的前提下对资本主义生产关系的一次局部调整。 （3）影响： 经济上：使美国经济逐渐走出低谷，人民生活水平得到恢复和改善。 政治上：一定程度上缓和了美国的社会矛盾；一定程度上遏制了美国法西斯势力。 制度创新：开创了_____⑧_____发展的新模式——国家垄断资本主义。 影响深远：迎来国家垄断资本主义时期。 （4）局限性：无法完全消除经济危机。 参考答案： ①私人占有②范围广③社会危机④自由放任 ⑤罗斯福⑥全国工业复兴法⑦以工代赈⑧国家干预经济 要点精析 要点一：分析从美国开始的经济危机为何很快波及全世界 1、资本主义世界体系的形成，使整个世界联系成为一个不可分割的整体。资本主义世界体系决定了整个世界经济的普遍联系，所以一旦一国爆发大规模的经济危机，其他国家一定会深受影响。 2、美国是资本主义世界头号经济大国，美国经济对其他资本主义国家经济和世界市场有着极其重要的影响。美国经济与其他资本主义国家经济和世界市场有着极其紧密的联系，自然也就会对其产生极其重要的影响。 3、世界主要资本主义国家对美国有很大的依赖性，如英国、法国等。一旦美国经济出现危机，其他国家就无法幸免。 4、资本主义社会基本矛盾的普遍存在：资本主义的基本矛盾就是生产社会化和资本主义私有制之间的矛盾。当时资本主义社会基本矛盾在资本主义各国普遍存在，所以经济危机的范围必定会超出一国，波及整个世界。【典型例题】 下图是20世纪30年代资本主义世界某一重大经济现象造成的严重后果。这一经济现象演变成世界规模的主要原因是

大萧条与罗斯福新政教育教学反思

大萧条与罗斯福新政教学反思

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大萧条与罗斯福新政教学反思 通过《大萧条与罗斯福新政》的授课，得出一些认识： 其中优点有： 1、教学内容处理恰当。课文包括四目：“黑色星期四”、“经济危机横扫资本主义世界”、“罗斯福新政”、“凯恩斯主义”。在这四目中，“黑色星期四”和“经济危机横扫资本主义世界”讲的是1929-1933年经济危机的原因、表现和影响；“凯恩斯主义”虽然是“二战”后资本主义世界的重要经济理论，对战后资本主义经济政策的调整有很大影响，但“课程标准”并未列入要求。因此我将课文内容分成了两大部分：一为“大萧条”，一为“罗斯福新政”。用“大萧条”揽括第一和第二标题，以“罗斯福新政”揽括第三和第四标题（“凯恩斯主义”只穿插讲述）。这样处理有两个好处。第一，优化了课堂知识结构，使教学内容一目了然，条理分明。第二，在教学中以“课程标准”为基准，但又不完全脱离书本实际；用教材而不拘泥于教材，以教材为首要教学内容，又恰当地补充了某些书本没有而相对重要的知识。 2、教学理念把握适中。“新课标”强调学生的主体地位，主张课堂以学生为中心，培养学生学习的积极性、主动性和创造性；教师的主要任务是教会学生学习，教师应把课堂话语权还给学生，教师在课堂教学中起主导性作用。在这堂课中，学生的主体作用发挥得十分明显。从1929-1933年经济危机的表现、爆发原因、特点和影响，到罗斯福新政的背景、内容和评价，再到罗斯福成功原因的探讨，都是由学生在自主学习、合作学习、探究学习中或独立或互助完成的。而我在这堂课中，扮演的似乎只是冰糖葫芦上的那根小木棍，将某些重点、难点进行解析和概括，引导学生学习，循循善诱，将学生引入学海佳境。课堂上的颗颗“冰糖”，粒粒珍珠，都是学生探索的结果，思维的结晶。事实证明，学生完全可以主宰课堂；他们，做得比老师想象的还要好，还要出色。 3、教学环节紧凑，张弛有度。在教学过程中，我以“难点解析”、“重点概括”、“七嘴八舌”、“重点归纳”、“论从史出”、“我看历史”等教学环节为中心，辅以“图说历史”、“双语课堂”、“漫画历史”、“人文历史”等趣味题材，将教学任务顺畅地完成了。在这些教学环节中，既有轻松愉快的“图说历史”、“漫画历史”，又有严谨深刻的“重点概括”、“难点解析”；既有“七嘴八舌”的发散式教学，又有“重点归纳”的收网式探讨；既有“我看历史”的辨证史观教育，又有“人文历史”的人文精神培养。教学方式多样又不失于“花耍”，体现了历史学科的严谨性和趣味性，展现了历史教师应有的风貌。 4、教学设计巧妙，自有独到之处。 此有三：1在我的常规教学中，比较注意双语教学，尽管在此问题上，我还在尝试和学习阶段，收获无多。在这堂课中，我教会了学生“大萧条”和“新政”等专有名词；在课堂上还有小段英文段落的朗读；在“人文历史”环节中，我展示了罗斯福影响深远的一句名言“There is nothing to fear, but fear itself ”，并和学生一起翻译成中文。尽管这只是课堂教学中的微不足道的花

高中历史罗斯福新政

罗斯福新政 [课标要求] 列举新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 [教学目标] 1、知识与能力：理解罗斯福当选总统的原因，培养学生“时势造英雄”的唯物主义历史观；通过引导学生分析“新政”的革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。 2、过程与方法：引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有知识，找出问题，进行推理、分析、主动探究问题的答案，并进一步学会运用比较法（如胡佛与罗斯福、自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政？）方法学习探究相关问题。 3、情感、态度与价值观：通过对罗斯福这一伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息的精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的品质。 [教材分析] 一、新政的背景 1、罗斯福的当选 （1）原因：在面对大危机时，胡佛的“自由放任”没能解决危机，在困难中，美国人希望能出现一位强有力的领导者带领美国人民走出危机；罗斯福在竞选中，向美国人民保证会实行新政，并鼓励人民恢复自信心。 （2）当选：1932年，就任美国第32任总统。 2、新政的准备 （1）起用一批锐意进取的专家和教授组成“智囊团”，为他打造新政的政纲，并把一大批有志于改革的人士安置在政府的各个部门中进行新政的试验。 （2）赢得了国会的支持。 （3）发表“炉边谈话”争取了人民的支持。 二、罗斯福的新政 1、阶段： 第一阶段：1933~1935年初，主要是采取应急措施，结束混乱状态，稳定人心。 第二阶段：1935~1939年，巩固和发展已经取得的成就。 2、主要措施 （1）整顿银行，克服金融危机。法令：《紧急银行法》、机构：联邦储备银行 *从金融业开始的原因是因为大危机发端于金融领域，因此从源头上去解决问题。 *一是禁止兑换黄金和出口黄金，防止黄金外流。二是恢复银行信用。 （2）恢复工农业生产： A、农业：1933年5月，国会通过《农业调整法》，成立农业调整署调控市场，要求农业缩减规模，由政府提供补贴。

《大萧条与罗斯福新政》教案9(岳麓版必修2)

《罗斯福新政》教学设计 一、【教学理念】 新课程倡导“以学生为本”的教育理念，而历史学科也应该在促进学生的思想发展方面发挥它应有的作用。有效的历史教学应该服务于学生成长、关注人的成长。历史学科是建立在历史事实基础上的认识科学，是一门观念学科，学生应该在对知识的了解、理解之后最终形成自己的见解，内化为自己的个人修养——“让思想的光芒照耀历史课堂”。教学中依托学生的认知基础和思维品质，从学生的知识需求出发，考虑学生的心理发展最近区，使用史料探究法、引导发现法、合作交流法等教学方法。学生活动注重学生思维的活动、情感的共鸣、深邃的思考、及课后的探究与感悟。在建构主义理论下，通过史料探究、课堂探讨，注重学生观念认识到自然生成。 二、【教材理解】 30年代大危机给资本主义世界带来灾难的事实说明了资本主义传统的自由经济体制遇到严重的挫折。 罗斯福就任美国总统给美国带来希望，也给资本主义带来希望！他借鉴了苏联的计划经济及西奥多罗斯福的曾经实践，开辟出一条国家干预经济的资本主义新体制。这种体制仍以市场经济体制为主体，而政府这只“看得见的手”和自由经济体制下“看不见的手”共同起作用使得资本主义经济体制重新焕发了活力！罗斯福以人类的共同的价值观为指导，关注下层、关注民生，使政府的职能扩大，国家保证民众的经济自由和经济安全，从巩固了民主政治！而社会保障法也使得美国成为世界上较早的福利国家，使得资本主义内涵更加丰富，也能够容纳更多的生产力！ 罗斯福新政的实践和凯恩斯主义的理论为二战后资本主义的发展出现“黄金时期”奠定了基础。而罗斯福在整个新政过程中的执政作风和执政理念更是现代青年成长的重要精神财富。 三、【教学目标】 能够说出罗斯福新政的背景，能够通过自主阅读了解罗斯福新政的主要内容和措施，能够通过对比的方法总结罗斯福新政的特点，能够归纳罗斯福新政的影响。通过罗斯福上台之后的一系列做法体会他的人格魅力和执政才能；能够体验到创新对一个国家的重要发展作用；能够体会到关注人的政府及政治家必会得到人们的爱戴；能够认识到民主政治是一个国家发展的重要保证从而对现代责任政府有一些初步了解。 四【教学重点、难点】 重点：罗斯福新政的内容及特点。 难点：如何使学生通过对比自由经济体制和国家干预体制来理解罗斯福新政的特点；如何让学生理解罗斯福新政使政府职能发生的重大变化；如何让学生来理解资本主义的领导人为什么会关注下层？如何理解罗斯福新政虽有重大影响，但不能从根本上解决资本主义的经济问题。 五、【教法学法】 教法：引导发现法、史料探究法 学法：自主阅读法、对比法、归纳法 六、【教学过程】