第4课 中华大地的动脉在流血——水土流失

第4课中华大地的动脉在流血

——水土流失

教学目标：

了解水土流失的原因、危害和防治措施；

增强环保意识。

教学重点：了解水土流失的危害及防治措施。

教学难点：水土流失

突破重难点措施：合作探究

教学过程：

情景导入：

一、什么叫水土流失？

地球上人类赖以生存的基本条件就是土壤和水分。在山区、丘陵区和风沙区，由于不利的自然因素和人类不合理的经济活动，造成地面的水和土离开原来的位臵，流失到较低的地方，再经过坡面、沟壑，汇集到江河河道内去，这种现象称为水土流失。二、水土流失的类型：根据产生水土流失的“动力”，分布最广泛的水土流失可分为水力侵蚀、重力侵蚀和风力侵蚀三种类型。

水力侵蚀分布最广泛，在山区、丘陵区和一切有坡度的地面，暴雨时都会产生水力侵蚀。它的特点是以地面的水为动力冲走土壤。

重力侵蚀主要分布在山区、丘陵区的沟壑和陡坡上，在陡坡和沟的两岸沟壁，其中一部分下部被水流淘空，由于土壤及其成土母质自身的重力作用，不能继续保留在原来的位臵，分散地或成片地塌落。

风力侵蚀主要分布在我国西北、华北和东北的沙漠、沙地和丘陵盖沙地区，其次是东南沿海沙地，再次是河南、安徽、江苏几省的“黄泛区”（历史上由于黄河决口改道带出泥沙形成）。它的特点是由于风力扬起沙粒，离开原来的位臵，随风飘浮到另外的地方降落。

三、水土流失形成的原因：

a、地面坡度陡峭，土体的性质松软易蚀，高强度暴雨，地面没有林草等植被覆盖；

b、人类不合理的经济活动诸如：毁林毁草，陡坡开荒，草原上过度放牧，开矿、修路等生产建设破坏地表植被后不及时恢复，随意倾倒废土弃石等。

四、水土流失的危害：

水土流失破坏地面完整，降低土壤肥力，造成土地硬石化、沙化，影响农业生产，威胁城镇安全，加剧干旱等自然灾害的发生、发展，导致群众生活贫困、生产条件恶化，阻碍经济、社会的可持续发展。

补充：水土流失是在湿润或半湿润地区，由于植被破坏严重导致的。如果是在干旱地区的植被破坏，会导致沙尘暴或者土地荒漠化，而不是水土流失。

因为植被破坏严重，再加上雨水和地表水的冲刷，导致水土流失。

加大植被的覆盖率，可以保持水土，也就是防止水土流失的发生。

五、典型事例：

严重的水土流失——黄河流域自古是我们中华民族的摇篮,也是世界古代文化发祥地之一。

黄河，作为中华民族的摇篮和母亲河，不仅传承着几千年的历史文明，而且也养育着祖国8.7%的人口（据2000年资料统计）。然而，目前黄河的生态危机正在日益加剧，并面临着土地荒漠化，水资源短缺，水土流失面积增大(黄河中游的黄土高原大面积的水土流失是黄河水土流失面积增大的主要原因)，水污染严重，断流加剧，生存环境恶化等诸多问题交织的严峻形势，给流域人民乃至整个国家都发出了严重的警示。

日益恶化的生态环境，造成世界上海拔最高、江河湿地面积最大、生物多样性最为集中地区之一的黄河源区：水源涵养功能退化、湿地萎缩、灾害频繁，生态系统极其脆弱。“中华水塔”本是对黄河源的一种美称，也是对青海省生态功能的形象描述，但是，目前这个大水塔却面临着枯竭的危险。

为了有效地制止生态不断恶化的趋势，近年来，青海省在西部大开发政策的引导和流域机构的大力支持下，把生态治理、建设，重建秀美山川作为黄河源区今后工作发展的主导方向，结合本省实际先后重点开展了以黄河源区生态资源保护、植树种草、水土保持、防止荒漠化、草原建设、生态农业等针对性措施为重点的水土保持生态工程建设，并确立了八个生态建设主攻方向各不相同的重点治理区，全面进入了实施阶段。

希望黄河源区生态“亮黄牌”的这种警示，能让国人不仅关注身边眼前的生态安全问题，更能高度关注黄河乃至全国的生态安全问题。让黄河焕发青春，让黄河源区重新找回原始的美丽，并恢复它曾孕育了一个民族一种文化的力量。

黄土高原水土流失最严重、生态环境最脆弱的特点就在于：一是水土流失面积广，全区普遍存在水土流失现象。二是流失程度严重，有大小沟道27万多条。三是流失量大（黄河水的含沙量为多年平均35公斤每立方米，居世界之首）。四是水土流失类型复杂，治理难度大。

黄土高原水土流失的危害主要表现在：

1、泥沙淤积下游河床，威胁黄河防洪安全。

2、影响水资源的有效利用

3、制约了经济社会发展。

4、恶化了生态环境。

如何解决中国土地沙漠化

如何解决中国土地沙漠化，干旱，水土流失，沙尘暴，空气污染等问题 解决中国土地沙漠化，干旱，水土流失，沙尘暴，空气污染等问题，唯一途径就是全国各地进行大规模植树造林运动，严禁乱砍乱伐，破坏森林，草原，湿地，利用一切可利用的人力，物力，财力投入到全国各地植树造林运动，经过几代乃至几十代人的努力，提高中国森林覆盖率，北方宜种植榆树，胡杨，梭梭等耐旱植物，南方适合种植各类乔木。一旦中国森林覆盖率达到百分之五十，中国土地沙漠化，干旱，水土流失，沙尘暴，空气污染等问题随之解决，中国必将风调雨顺，人民安居乐业，自然灾害日益减少。 生态专家指出，目前，中国荒漠化面积有262.2万平方公里，占国土面积的27.3%，每年还新增2460平方公里，遍布东经74度到119度、北纬19度到49度的广阔空间，涉及18个省、471个县（尤以西北及内蒙古6省区最为严重，占全国荒漠化面积的71.1%）。受荒漠化影响，全国40%的耕地在不同程度地退化，其中800万公顷危在旦夕，1.07亿公顷草场也是命若游丝。荒漠化深重地影响着4亿人的现在和未来，每年造成的经济损失有541亿元之巨，相当于西北5省3年的财政收入。 未来土地资源、粮食、水资源、能源、森林资源等均是制约我们中华民族腾飞的重要因素。过去由于乱砍乱伐导致暴雨泥石流、高温、干旱、沙尘暴等气候灾害，使我国成为世界上自然灾害最严重的国家之一。每年造成的直接损失已经超过2000亿人民币了。要使降水趋于均匀和谐变害为利，只有仰仗足够量的森林、湿地、灌丛和草地等天然植被的庇护。 我们爱护森林应该象爱护人类自己一样。森林植被具有水土稳固的作用，就好象一个大型的绿色水库，把水份吸收在树木的身体中和根系上。通过森林的蒸

中华民族大家庭第一课兄弟姐妹教案

兄弟姐妹 课前欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣） 一导入：刚才上课之前我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？ 学生：我知道我们的民族叫中华民族。 学生：我知道中国有56个民族。 咱们班同学都是哪个民族的？ 汉族。 咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？ 少数民族。 那么今天我们就来学习一下第七课中华民族大家庭中的第一节兄弟姐妹，来走进我们55个少数民族的世界。（板书兄弟姐妹） 二出示学习目标 1.知道我国是一个统一的多民族国家，我国目前有五个省级民族自治区域。 2.了解几个常见少数民族的基本情况。 3.培养民族自豪感。 三课堂学习 （一）环节一寻找我们的兄弟姐妹 1细心的同学你们想想，去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢？ 学生：去少数民族居住的地方。 例如我国目前有五个省级民族自治区，它是少数民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少数民族，你知道是哪五个自治区吗？ 西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。 这几个自治区分布聚居着维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族等很多兄弟民族。 知道了我国五个少数民族自治区后，我们要进一步去了解一下少数民族，现在进入第二个环节了解我们的少数民族。 （二）环节二了解我们的少数民族（目的：了解少数民族） 今天老师非常荣幸地请到了十一位小导游，他们每人给我们带来了一个少数民族的介绍。当导游在讲解时，请游客们认真聆听，做好笔记。 1维吾尔族 路子琛 点评：能歌善舞的民族如何体现？ 其实每个少数民族都有自己独特风格的舞蹈和歌曲，他们都是能歌善舞的民族。比如维吾尔族的招牌舞蹈动作是一个动脖子的动作，他们的歌曲有《大阪城的姑娘》《掀起你的盖头来》我们都很熟悉。 2藏族 点评：其实藏族出名的节日并不是酥油灯节而是雪顿节，雪顿节又称酸奶节，牧民们敬献酸奶，后来因为又举行大规模地晒佛活动又称为晒佛节。 3蒙古族 点评：刘树藩给我们带来了被誉为草原娇子的民族。 4回族 点评：老师强度一下，你看回族的分布上它有一个什么样的特点？ 它是分布最广的少数民族。

民族常识-四五年级-第一课---中华大家庭

第一课中华大家庭 教学目标： 1、了解中国是一个多民族的国家； 2、知道汉族的人口、分布、民族特色、历史； 3、培养学生调查搜集资料的能力； 4、激发学生对祖国的热爱。 教学重难点：知道汉族的人口、分布、民族特色、历史。 教学关键：调查资料，交流 教学过程： 一、导入 我们生活在中华人民共和国这片土地上，你对我们的祖国了解吗？今天，我们就来学习中华民族大家庭——汉族。 二、探究学习 1、认识我们的伟大祖国 56个民族，汉族人口最多，占总人口的92% 2、交流自己了解的汉族的资料 人口：1042482187人 遍布全国各地 汉族的先民是华夏族，语言是汉语，是世界上使用人数最多的语言。 汉族的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等 三、交流 1、小组内互相补充自己还了解了哪些有关汉族的资料 2、教师补充 四、总结 本节课我们了解了汉族，知道了汉族的一些知识。下节课，我们会了解东北华北地区的少数民族，请同学们课下提前调查。 《华北地区的民族》教学设计 学习目标 1、了解华北地区包括哪些地方。

2、指导汉语普通话是我国通用语言。 3、了解蒙古族达斡尔族鄂温克族鄂伦春族等民族的主要分布人口生产方式及传统节日等情况。 学习过程 一、明确目标 出示学习目标 二、游览民族花园 1、出示自学提示 1了解华北地区包括哪些地方？ 2知道世界上人口最多的民族是哪个民族？ 3知道汉族蒙古族达斡尔族鄂温克族鄂伦春族等民族，主要从事什么行业？以及人口语言文字传统节日等情况。 2、学生自学7——9页内容，在书中画出答案部分，有哪些疑问在书中空白处写上。 3、小组讨论完成下表 4、小组汇报

高考地理水土流失、土地荒漠化答题要点

水土流失： 我国典型地区：黄土高原、南方低山丘陵地区 原因： 自然：黄土特性垂直节理-遇水容易崩解；降水集中，多暴雨7、8月降水变率大---冲刷地质构造新构造运动强烈-多地震、滑坡；植被稀少，土壤偏碱性 人为：根本原因，人口增长—人均耕地不断减少，人口与土地矛盾：不合理的耕作制度；开矿—开挖原生地面—植被破坏；排弃土石—新物源，滩地开矿—泥沙入河。 历史上：营造宫殿，过渡樵采，毁林开荒，战争，轮荒。 危害：1土壤肥力下降，土地减产（暴雨冲刷-裸露坡地-表层土壤流失-肥力下降-农业减产）2加剧沟壑发展—威胁工矿设施，引发泥石流，崩塌 3生态环境恶化，水文-泥沙淤积；地貌-沟壑；土壤侵蚀；植被退化；气候变化 4淤积下游江河湖泊，加剧洪涝—地上河 5影响水资源合理利用，蓄清排浑--汛期排出"浑水"(实际上是排沙)，汛后蓄满"清水"。措施：生物：植树种草，退耕还林还草，矿区的复垦 工程：水库，打坝淤地—拦沙，防护林（生物）--固沟；封坡育林育草，修水平梯田-护坡；平整土地，营造防护林网（生物） 农业技术措施：平整土地、栽培种植，田间管理，轮耕套种，选育良种，地膜覆盖，喷灌滴灌，科学施肥 调整农业结构：压缩农业用地，扩大林、草种植面积。 控制人口—生态移民 与南方丘陵比不同： 南方丘陵降水丰富，黄土高原土质疏松。南方丘陵造成的经济损失更大：人均土地少；多为较薄的石质山地，恢复困难；重要的工农业生产中心。 荒漠化： 干旱、半干旱地区的土地退化自然+人文 表现：土地沙漠化；石质荒漠-云贵（岩石地带的植被破坏,而形成岩石裸露的地表,在水、风的侵蚀、搬运等外力作用下，使该地水土流失、沙化的现象。）；次生盐碱化 原因： 自然：干旱环境 气候：1干旱、风力强劲2气候异常，降水变率大 地形：地处内陆，山脉盆地相间分布-加剧干旱 水文：河流欠发育，流水作用微弱 植被：稀少 土壤：疏松沙质沉积物 人为：人口增加—不合理利用资源 水资源不合理利用-过度用水；过度放牧；过度开垦；过度樵采；灌溉次生盐碱化；工矿建设不注意环保 措施： 控制人口增长 合理利用水资源-合理灌溉-节水农业，上中下游水资源合理分配；减少水井。 植物固沙：沙障，防护林，封沙育草

2020部编七年级中国历史下册第11课《元朝的统治》创新优质说课稿

2020部编人教版七年级中国历史下册《元朝的统治》创新优质说课 稿 名位领导、评委 大家好！今天我要说课的内容是部编初中历史七年级下册第二单元第11课《元朝的统治》。第二单元延续中国古代史发展的整体脉络，主要内容是：大一统国家的发展与巩固；中华民族多元一体的格局；中国疆域的演变发展；中华优秀传统文化；对外关系与中外交流。本单元由《北宋的政治》、《辽、西夏与北宋的并立》、《金与南宋的对峙》、《宋代经济的发展》、《蒙古族的兴起与元朝的建立》、《元朝的统治》、《宋元时期的都市和文化》和《宋元时期的科技与中外交流》8课教学构成。这部分内容的教学，不仅要使学生了解中国古代国家历史发展的具体演进，还要掌握中国历史发展的总体趋势，使学生认识国家统一的重要性，形成国家认同；从历史的角度认识中国的具体国情，认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化;认识在漫长的历史进程中,我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步，增强民族自信心和自豪感等。本课承载着实现上述教学目标的任务，下面我将从教材分析、课程标准、教学目的、教学重难点、学情分析、教学方法与准备、教学过程、板书设计等方面对本课进行说课。 一、说课程标准。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：“通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。” 二、说教材。 （一）教材分析 《元朝的统治》是部编本《义务教育教科书?中国历史（七年级下册）》第二单元《辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化》的第6课。本课共三部分，即元朝的疆域、行省制度、元朝对边疆地区的管辖。元朝是中国古代历史上的一个重要时期，对统一多民族国家的发展产生了深远的影响：元朝的疆城十分辽阔，元

高考地理人教第一轮复习限时规范训练：荒漠化与水土流失(含解析)

一轮复习限时规范训练：荒漠化与水土流失 时间：45分钟100分 一、选择题(每小题4分，共44分) 下图示意我国现有主要盐碱地占耕地面积比例。读图，完成1～2题。 1．A、B两地耕地中盐碱地所占的比重大，其共同原因主要是( ) ①灌溉措施不当，蒸发旺盛，盐分易在地表聚集②土壤贫瘠，化肥使用量大③降水量少，盐分随季节变化小④人口密度小，开发程度低 A.①②B．①③ C.②④D．③④ 答案：B 解析：A、B两地位于西北内陆，气候干旱，耕作业主要依靠灌溉水源。灌溉措施不当，导致地下水位上升，由于地表水分蒸发旺盛，盐分在地表积累而成次生盐碱地，故①正确；气候干旱，年降水量很少，雨水淋盐作用弱，盐分随季节变化小，③对。 2.C地盐碱地占耕地比重较大，主要自然原因是( ) A.人类不合理灌溉 B.降水集中，盐分随季节变化小 C.地势低平，沿海地区海水浸渍 D.夏季风强劲 答案：C 解析：C地位于东部沿海，盐碱地主要是海水浸渍的结果，地势越低洼越明显，故C正确。人类不合理灌溉不是自然原因，A错。降水对土壤盐分具有淋溶作用，降水量大且集中，则盐分随季节变化大，B错。夏季风强劲，带来降水多，淋溶作用强，会减弱盐碱化，故D

错。 黄土高原地区是我国水土流失最为严重的地区，为了保持水土，当地采取了一系列工程与生物措施，下图是黄土高原中的某小流域剖面图。读图回答下面3-4题。 3．下列措施与该流域中字母所示地对应正确的是( ) A．A、E两处营造护田林网 B．B处打坝建库，营造防护林 C．C处封坡育林育草 D．D处建林果基地、水平梯田 解析：A、E两处为塬，营造护田林网可以保塬，防止水土流失，A项正确；B处为缓坡，不能打坝建库，要营造防护林或修建梯田护坡，B项错误；C处为沟，不是封坡育林育草，C项错误；D处陡坡，不能修建水平梯田，D项错误。 答案：A 4．黄土高原地区通过小流域综合治理，对下游地区产生的影响有( ) ①降低下游河床 ②减轻下游的土地盐碱化 ③减轻下游洪涝灾害 ④增加河流入海口处的渔业资源 ⑤使河口三角洲沉积速度变慢 ⑥减少地下水漏斗区 A．①②③④⑤⑥B．②③⑤

高考地理一轮复习精选对点训练：水土流失、土地荒漠化

水土流失、土地荒漠化 表1为我国某区域2019年主要土地覆被类型的面积。图1示意该区域1～9年土地覆被类型面积变化率，正值表示增长，负值表示减少。该区域生态环境已呈退化趋势。据此完成下列各题。 表1 1.改善该区域生态环境首先应() A．治理盐碱地 B．退耕还草 C．保护沼泽地 D．植树造林 2.该区域可能位于() A．云贵高原东部 B．松嫩平原中部 C．黄土高原中部 D．内蒙古高原西部 3.阅读材料，回答下列问题。 坡耕地上的切沟由流水侵蚀而成，下图为切沟景观。 指出切沟对坡耕地的危害，并提出防止措施。 4.近年来，我国道路施工愈加注重保护环境。喀斯特地区土层薄，保护土壤尤为重要。在南方喀斯特地区修建公路，开挖石料和堆放弃料前后需采取必要的措施，以在工程结束后，仍在原地维持土壤的生产功能。 指出为达到保护土壤的目的，在南方喀斯特地区开挖石料和堆放弃料前后应采取的措施，并简述理由。 5.下图是我国水土流失重点区和生态安全战略工程分布示意图。读图回答下列问题。 （1）我国水土流失重点区水土流失严重的共同原因是____________、____________。 a．位于地势二、三级阶梯的交界处 b．气温年较差大 c．降水集中 d．植被破坏严重

（2）以流水作用为主的侵蚀区界线以西的主要外力作用是________________。 （3）对减轻长江、黄河中下游地区旱涝灾害都有重要意义的生态安全战略工程是__________、__________(填图中代号)。①工程所在区域的主要生态环境问题是__________。 （4）分别从地形和气候两方面比较分析①、④建设防护林的条件。 6.黑龙江省黑土区是我国重要粮食产区，随着人口的增长和过度开垦，严重的水土流失已使黑土厚度由20世纪50年代的60cm变为现在的20 cm。下图示意该区域1950～2019年水土流失面积演变。 （1）说出1950～2019年该区域水土流失的变化特点，并简述水土流失对当地农业生产造成的危害。 （2）简述该区域防治水土流失应采取的主要措施。 7.我国东南丘陵区地处亚热带湿润地区，但在部分山区常会发现大片“红色沙漠”，这些地区表层土壤遭受严重侵蚀，红色砂岩裸露，土地退化成类似荒漠景观，植被难以生存，严重影响到当地的农业生产。 简述我国东南丘陵区“红色沙漠”形成的原因。 8.石漠化，即石质荒漠化，主要是指地表森林植被遭破坏，土壤严重侵蚀，基岩大面积裸露，类似荒漠景观的土地退化过程。云贵高原是我国石漠化最严重的地区之一。 试分析云贵高原石漠化严重的原因。 9.贵州省某喀斯特山区石漠化严重。农民在山上放牧、砍柴、找土种玉米，当地农民反映，山上的土一年比一年薄，一发大水，土全被冲走了，玉米也被冲走了，石头越来越多，最后连玉米也无法种了，生活越来越困难。 简述为改善环境并提高人民的生活水平，当地政府应采取的具体措施。 10.读材料，回答下列问题 材料一红水河流城内山岭连绵，地形崎呕，水能资源十分丰富，它的梯级开发已被我国政府列为国家重点开发项目。红水河的红色来自上游的红土地，其含沙量居广西诸大江河之首。 材料二红水河流城开发图。 根据图文材料，并提出红水河上游水土流失的治理对策。 11.阅读材料，回答下列问题。 石漠化是发生在喀斯特地貌分布区的土地退化现象，表现为土壤严重流失，基岩大面积裸露或砾石堆积。这种现象主要分布在我国西南地区，尤以贵州省最为严重。下图为贵州省不同程度石漠

第12课 民族大团结 优秀课获奖教案

第12课 民族大团结 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：民族区域自治的内容和意义，人民政府实行各民族共同发展的政策。 教学难点：民族区域自治制度的由来及意义。 2 教学过程 一、导入新课 播放歌曲《爱我中华》。这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”，今天我们就来学习《民族大团结》一课。 二、新课讲授 目标导学一：民族区域自治制度 1．图片展示： 民族区域自治示意图 2．教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度？ 提示：民族区域自治制度。 3．教师讲述：民族区域自治制度。 民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。 4．教师提问：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，但它是怎样确立下来的？

提示：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。后来，民族区域自治制度被载入宪法。1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。 5．教师强调：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，同学们可以根据以前学过的知识讨论一下我国实行民族区域自治制度的原因。 提示：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统；各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系；近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。 6．教师总结：实行民族区域自治，充分体现了国家尊重和保障各少数民族管理本族内部事务权利的精神，对维护国家统一和促进各民族共同发展具有重大意义。 目标导学二：共同繁荣发展 1．教师请同学们阅读教材，并且展示图片： 西藏农奴欢庆得解放 2．教师提问：新中国成立后，党中央在少数民族地区采取了什么措施？ 提示：进行民主改革和社会主义改造，废除了剥削和压迫，各族人民翻身做了主人，迈入社会主义社会。 3．教师强调：对少数民族地区因地制宜地进行政治改革是少数民族地区经济发展的前提。那么，党和政府为提高少数民族地区经济发展水平采取了哪些政策？ 提示：国家采取许多优惠政策，派遣大批人员，还通过技术、物资、资金等多种方式，加强少数民族地区经济建设。 4．教师过渡：各民族共同繁荣包括经济、文化等各个方面的繁荣，那么党和政府是如何对待少数民族文化的？ 提示：国家重视少数民族文化的保护与发展。国家按照自愿原则，为少数民族文化传承创造条件；国家尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯，保护少数民族的历史文化遗产；国家还有计划地进行少数民族古籍文献的搜集、整理和出版工作等等。 5．史料展示： 材料：西部地区由于受历史、自然和区位等诸多因素的影响，总体发展水平与东部相比，存在着较大的差距，近十几年来，这种差距还呈拉大趋势。 6．教师提问：在20世纪末，国家针对五个少数民族自治区、大量欠发达的自治州和自治县提出了一项什么发展战略？ 提示：西部大开发战略。 7．教师讲述：在改革开放的大环境下，我国东部地区发展较好，现阶段我国在继续加快东部沿海地区经济发展的同时，不失时机地实施西部大开发战略，对于逐步缩小地区间发展差距，加速实现全国各地区的共同繁荣和人民的共同富裕，保持社会稳定，将发挥重要作用。西部大开发包括西气东输、西电东送、水利枢纽、青藏铁路、交通干线等重大项目。而其中最让西部人动

第11课民族团结教案

第11课《民族团结》教案 一、教学目标： 1．知识与能力：党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义，实行民族区域自治，各族人民共同繁荣。民族工作的成就。 2．情感态度与价值观：各族人民在共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就；党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。通过对有关民族工作知识内容的学习，进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。 3．过程与方法：归纳各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力；在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。 二、教学重点及突破： 本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。可以通过设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。 三、教学方法： 1．提问探究法。 2．材料归纳法。 3．小组活动法。 4．讲述法、讲解法。 5．多媒体课件辅助教学。 四、教学过程 导入新课：播放歌曲《爱我中华》。这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天我们就来学习《民族团结》一课。 讲授新课： 一、民族区域自治的实行 1．我国的民族构成和民族分布的特点 提问：（1）我国有多少个少数民族？ 我国是一个统一的多民族国家，汉族占主体，少数民族有55个。在全国总人口中汉族占92%，少数民族占8%。 （2）我国各民族分布的特点是什么？ （学生看图说分布特点）分布特点是大杂居，小聚居，相互交错杂居。汉族集中的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族居住。这是大杂居。小聚居表现的很明显。（举班级的例子。班级绝大多数同学是汉族，请问班级里哪位是少数民族同学？你知道你们民族主要聚居在什么地方吗？） 这种分布特点是长期历史发展过程中各民族相互交往、流动形成的。这种分布特点有利于各民族在经济、文化上密切往来，相互吸引，互相依存，增强中华民族的凝聚力。 新中国建立后实行各民族一律平等，在少数民族聚居的地区实行民族区域自治。 2．民族区域自治制度 为什么实行这一制度呢？首先请同学们回顾一下，在历史上各民族进行了哪些友好的交往？

第八课中华大家庭教案

第八课达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族教学要求民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面 这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等都需要了解和掌握。 教学难点掌握达斡尔族、仫佬族、羌族、撒拉族族名的正确读法与写法。 教学重点达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族的基本情况 教学准备多媒体课件 教学方法合作学习 教师过程 一．分别介绍五个民族。 1.摔跤、板棍、颈力比赛、打曲棍球是达斡尔族较为普遍的体育运动。 2.这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等都需要了解和掌握。 3.注意达斡尔族的分布情况。出示多媒体课件并讲解。 达斡尔族分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区和黑龙江省等地，这与历史上的戍边有关。 2008年汶川大地震发生后，在抗震救灾、重建家园等工作中，国家和其他民族对羌族等灾区少数民族提供了巨大的帮助。结合这一事例，让学生感受和体会到，在中华民族大家庭中，“一方有难，八方支援”的民族团结精神。 二．拓展知识 达斡尔族极具民族特色的体育运动有哪些？ 邮票上的民族特点是什么？从以下几方面观察：（服饰、歌舞、民族乐器）。 三．布置作业 学生通过教材，以及搜集的相关资料了解独具特色的羌寨和碉楼。 组内交流 达斡尔族极具民族特色的体育运动——板棍、颈力赛；布朗族弹唱；撒拉族民居；很多民族流行剪纸（汉、达斡尔等）。 学生查找。交流汇报

板书设计 第八课达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族达斡尔族“依饭节”，又称“喜乐节“ 仫佬族过年节 羌族扳棍和颈力赛 布朗族羌寨 撒拉族人口数量约为10.5万

高考地理一轮复习专项训练：荒漠化与水土流失

高考一轮复习专项训练：荒漠化与水土流失基础落实练 1．沙漠中植被的出现可对沙丘产生一定的影响。其主要作用机制是() A．降低风速进而增加风沙流对地表的侵蚀 B．增加风沙流中颗粒物的含量而减少堆积 C．促进风沙流携沙能力的增强而增大侵蚀 D．拦截风沙流中的悬浮颗粒物并形成沉降 答案D 解析沙丘属于风力堆积地貌。沙漠中的植被能够防风固沙，从而利于静止沙丘形成和流动沙丘转化为静止沙丘。其主要作用机制是降低风速，降低风的携沙能力，促使风沙流中的悬浮颗粒物沉降，减少风沙流中的颗粒物含量。 读“我国新疆(土地面积约166万km2)荒漠化情况统计数据表”，回答2～3题。 表1新疆荒漠化土地类型(万km2) 表2新疆荒漠化土地形成因素(万km2) 2.下列关于新疆土地荒漠化的叙述，正确的是() A．荒漠化土地面积小于非荒漠化土地面积 B．荒漠化主要是由滥伐林木造成的 C．保护草地、合理利用草场资源是治理荒漠化的主要手段 D．荒漠化主要发生在有人类活动的地区 3．下列关于新疆土地荒漠化形成的叙述，正确的是() A．主要是由人类不合理农牧活动造成的 B．荒漠化形成的主要原因是农田灌溉不合理 C．只要人类改变了粗放经营的活动方式，就不会形成荒漠化 D．新疆荒漠化形成的主要动力是近地面水平气流和地表径流 答案 2.C 3.D

解析第2题，由题干可知，我国新疆土地面积约166万km2，由表1可知，新疆荒漠化土地总面积是111.32万km2，由此判断荒漠化土地面积大于非荒漠化土地面积，故A错误；由表2可知，荒漠化的主要成因是风蚀，故B错误；保护草地、合理利用草场资源是治理荒漠化的主要手段，故C正确；由表1可知，有人类活动的耕地、林地、草地荒漠化面积相对较小，未利用土地荒漠化面积较大，由此判断荒漠化大部分发生在无人类活动的地区，故D错误。第3题，由表1可知，荒漠化面积最大的土地利用类型是未利用土地，说明荒漠化的主要原因不是人类活动，故A、B、C错误；由表2可知，荒漠化形成的主要因素是风蚀和水蚀，即和近地面的水平气流(风)和地表径流(水)的侵蚀有关，故D正确。 下图为“非洲大陆荒漠化示意图”。读图，完成4～5题。 4．非洲荒漠化严重区主要出现在() A．热带雨林带B．热带草原带 C．热带荒漠带D．亚热带常绿硬叶林带 5．造成非洲荒漠化的主要人为原因有() ①人口增长——荒漠化面积与人口密度呈正相关 ①过度砍伐——大约600万公顷的森林遭到砍伐 ①过度放牧——大约2.4亿公顷的草场遭到破坏 ①过度开垦——耕地面积扩大是荒漠化的首要因素 A．①① B．①① C．①① D．①① 答案 4.B 5.A 解析第4题，注意阅读图例，联系非洲气候的分布可知，热带草原气候区是非洲荒漠化严重的地区。第5题，从图中可以看出，人口密度越大荒漠化的面积越大，二者呈正相关；过度放牧是荒漠化扩大的首要因素；从柱状图可以看出，大约2.4亿公顷的草场遭到破坏。6．下图是“我国水土流失重点区和生态安全战略工程分布示意图”。读图，回答下列问题。 (1)我国水土流失重点区水土流失严重的共同原因是________、________。 a．位于地势二、三级阶梯的交界处 b．气温年较差大 c．降水集中 d．植被破坏严重 (2)以流水作用为主的侵蚀区界线以西的主要外力作用是________。 (3)对减轻长江、黄河中下游地区旱涝灾害都有重要意义的生态安全战略工程是________、

部编版道德与法制五年级下册第11课《屹立在世界的东方》教学设计(两课时)

第11 课屹立在世界的东方 教学目标 1. 初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。 2. 通过收集、处理信息等方法，提高获取信息、综合分析问题的能力。 3. 了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史意义。 教学重难点 教学重点: 初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。 教学难点： 了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史意义。 教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集新中国成立的相关资料。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、社频播放导入，揭示课题。 1.播放开国典礼的视频片段。 2.师：从这个视频，你们知道了些什么？作为一名中国人，在这一刻你有怎样的感受？ 3.1949年10月1日15时，毛主席站在天安门城楼上宣布中华人民共和国中央人民政府成立，从此，中国人民站起来了。今天，我们就来探究中国

4.揭示课题：11.屹立在世界的东方 二、新知探究。 活动一：中国人民站起来了 （一）第一届政治协商会议 1.课件出示第一届中国人民政治协商会议的图片，了解政治协商会议。 2.师：新中国成立了，这个国家由谁来领导呢，当时在中国有许许多多的党派，这些党派非常支持革命，可以说中国革命成功，离不开各党派的支持和帮助，于是中国共产党提议召开全国人民政治协商会议。那什么叫政治协商会议?说说你的理解。 3.师：国人民政治协商会议(简称人民政协)是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国政治生活中发扬社会主义民主的一种重要形式。下面我们便来了解我国的第一届中国人民政治协商会议。 4.学生自学P76页的阅读角的内容，说说第一届政治协商会议都确定了哪些关乎中国大局的事情。 5.学生汇报。 （1）确定成立中华人民共和国。 （2）选举毛泽东为中央人民政府主席，朱德、刘少奇等人为副主席。 （3）以北平为首都并改名为北京，以五星红旗为国旗，暂以《义勇军进行曲》为国歌，采用公元纪年。 6.欣赏： （1）欣赏我国的国歌《义勇军进行曲》 （2）欣赏国旗、国徽图案，了解国旗、国徽。

11.《民族团结》教案 人教新课标版

第11课民族团结 教学目标： 1．知识与能力：党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义，实行民族区域自治，各族人民共同繁荣。民族工作的成就。 2．情感态度与价值观：各族人民在共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就；党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。通过对有关民族工作知识内容的学习，进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。 3．过程与方法：归纳各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力；在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。 教学重点： 本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。 教学难点： 本课的难点是我国实行民族区域自治的原因。 教学手段：制作多媒体课件辅助教学 教学方法：讲述法、讨论法、谈话法 教学过程： 新课导入 同学们，今天老师给你们带了一份小礼物，保证你们看了会喜欢。看！这是什么？（老师拿出一张人民币）你们带了吗？如果带了就和老师一起看人民币背面的文字。除了汉语拼音外，你知道它们是哪些民族的文字吗?（依次是：蒙、藏、维，壮）想一想，为什么要在人民币上印制少数民族文字？ 中国是一个多民族国家，人民币作为国家的法定货币，与各族人民的生活息息相关。在人民币上印制少数民族文字，不仅方便少数民族地区人民的生活，促进少数民族地区经济的发展，而且对促进民族团结也起到了重要作用。今天老师就想和同学们一起看看我们这个大家庭是如何相处，如何共同发展的。请大家打开书第56页，我们一同学习“第十一课，民族团结”（教师板书） 讲授新课： 一、民族区域自治的实行 1．我国的民族构成和民族分布的特点 提问：同学们，你们都知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了祖国悠久而灿烂的文明。那我国有多少个民族？人口最多的是哪个民族？（56，汉族）在56个民族中，汉族占总人口的近92%，其余55个少数民族只占8%。由此得出我国民族分布的第一个特点：以汉族为主体。 同学们课前已经搜集了许多有关少数民族风俗习惯的材料。下面我想考考同学们，看你们对少数民族究竟了解多少？ （1）看下面的服饰，你知道他们是哪个民族的吗？（看课件） （2）你能根据下列特点提示猜出他们是那个民族吗？（崇水爱水的民族；花衣银装不离笙的民族；戈壁绿洲上的民族；雪域高原的古老居民；“马背上的民族”；人口最多的少数民族）你知道这些民族主要生活在什么地方？（看课件，指图）

2021春部编版(统编版)小学七年级历史下册第11课 元朝的统治 精品教案

第11课元朝的统治 ?教学分析? 【教学目标】 知识与能力了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施，以及元朝管理西藏的机构。 过程与方法通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 情感态度与价值观元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权，元朝统一全国，疆域幅员辽阔，元朝实行行省制度，对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合。充分理解，中华文明是由各少数民族共同创造的真谛，感受中华民族大家庭的温暖。 【重点难点】 教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响 教学难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示白塔寺）大家知道，我国有56个民族。在这些民族中，有一个少数民族叫做蒙古族。同学们知道“元朝的建立”与“蒙古族的兴起”有何联系？这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？现在，我们带着这些问题来学习新课《元朝的统治》。二、新课讲授 目标导学一：元朝的疆域 1.（多媒体展示元朝疆域图）教师讲述：元朝的基本情况。 （元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。元朝的版图是我国历史上最大的） 2.老师提问：这么大国土，元朝是如何管理它的呢？接下来我们来学生第二节。 目标导学二行省制度的建立 1.（多媒体展示问题：元朝建立行省制度的背景）学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景 答案提示：西元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。 2.（多媒体提出问题：分成两组讨论行省制度的内容）学生分组讨论行省制度的基本内容。 提示：（1）在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。 （2）地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度。“行省制度”在历史上影响深远。 3.（多媒体展示元朝的政府机构设置简图）教师讲

湘教版 高二地理 必修三 2.1荒漠化和水土流失(附答案)

2.1 荒漠化与水土流失 水土流失现象在我国十分严重，下图为“我国部分地区水土流失类型分布图”，完成1-2题。 1.曾导致A地区水土流失状况比B地区更严重的自然原因有（） ①地表多疏松的沉积物②植被覆盖率低 ③地壳活动更活跃④河流的流量更大，流速更快 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 2.C地区曾是我国洪涝灾害的多发地区，下列叙述正确的是（） ①河道弯曲，支流多②洪涝集中于春季和夏季 ③通过绿化工程将地表水转化为地下水④清淤河道，加固堤坝减轻洪涝 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 降雨侵蚀力，是指降雨引起土壤侵蚀的潜在能力。闽东南地区是水土流失最严重的地区，降雨侵蚀力是该地区引起水土流失的重要外在驱动力。下图为闽东南月均降雨侵蚀力与降雨量的年内分布图。读图回答3-5题。 3.该地区地带性植被类型为（） A. 热带季雨林 B. 亚热带常绿硬叶林 C. 亚热带常绿阔叶林 D. 温带落叶阔叶林 4.7月降雨侵蚀力较6月小的主要原因可能是（）

A. 东南风势力较往年弱 B. 雨带已经推移到北方 C. 受信风控制时间较长 D. 该月植被覆盖率极高 5.引起图中降雨侵蚀力最大的降水类型是（） A. 对流雨 B. 地形雨 C. 台风雨 D. 锋面雨 水土流失是影响我国社会经济可持续发展的主要生态问题之一，对水土流失形成机制和综合治理的研究已引起许多学者的关注。读坡度—侵蚀强度关系示意图，完成6-7题。 坡度—侵蚀强度关系示意图 6.关于坡度与侵蚀强度关系的叙述，正确的是（） A. 坡度20°时，坡面侵蚀强度最大 B. 坡度在20°~40°，坡面侵蚀强度随坡度的增加而降低 C. 坡度在40°左右，坡面侵蚀强度最大 D. 坡度越大，坡面侵蚀强度越大 7.坡度在40°~90°，坡面侵蚀强度随坡度的增加而减小，其原因是（） A. 植被破坏的程度较轻 B. 降水量少且强度小 C. 坡面径流流速小 D. 受雨面积减小，使坡面径流量减小 .湖南省是我国水土流失较严重的省区之一，结合湖南省地图，回答8-9题。 8.湖南省水土流失的形成原因包括（） ①地形以山地丘陵为主 ②全年降水丰沛 ③土质疏松，多黄土 ④不合理的开垦与砍伐 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④ 9.图中甲湖泊周边地区耕地不足，人地矛盾尖锐。从可持 续发展的角度考虑，该湖泊周边地区应（）

地理必修3案例：土地荒漠化和水土流失(教师用)

高二文科地理导学案 班别____________ 组号__________ 姓名_____________ 必修3第二章案例：土地荒漠化和水土流失 {考点要求} 1、（我国西北）土地荒漠化的成因、危害、治理措施。 2、（黄土高原）水土流失的成因、危害、治理措施。 3、土地盐碱化的成因、危害、治理措施。（我国华北平原、西北的灌溉农业区-河西走廊、河套平原、宁夏平原常见）（形成盐碱土要有两个条件：一是气候干旱和地下水位高（高于临界水位，也与人为的不合理灌溉有关）；另一是地势低洼，没有排水出路。地下水都含有一定的盐份，如其水面接近地面，而该地区又比较干旱，由于土壤毛细管作用上升到地表的水蒸发后，便留下盐分：日积月累，土壤含盐量逐渐增加，形成盐碱土；如是洼地，且没有排水出路，则洼地水份蒸发后，即留下盐份，也形成盐碱地） 第一课时 课前预习学案 一、土地荒漠化（以我国西北地区为例）： 1、西北地区的范围，包括的省区： 课内探究学案 一、土地荒漠化的治理---以我国西北地区为例 （1）分析问题的方法步骤：在哪里（位置、范围）--有什么问题（土地荒漠化）---为什么(产生原因、危害)----怎么办（综合治理措施）。 （2）西北地区的位置、荒漠化原因、危害、整治措施 我国荒漠化地区分布范围要比世界同类地区纬度偏高且面积大。主要原因：西北地区位于亚欧大陆中部，属西风带控制地区，西风受天山、阿尔泰山阻挡很难到达；而湿润的夏季风受地形阻隔，又不易到达；北部地形虽较开阔，

但受到干冷气流影响，导致气候异常寒冷干燥，荒漠广布。 反馈练习 西北干旱、半干旱地区是我国生态环境比较脆弱的地区，据此回答1～6题。 1、西北地区的气候特点是（ ）B A.位于非季风区，基本不受季风的影响 B.温带大陆性气候，东西有显著差异 C.大陆性季风气候，降水少且集中在夏季 D.典型的大陆性气候，年降水量都在200毫米以下 2、西北干旱、半干旱地区由东向西，植被由草原——荒漠草原——荒漠的变化原因是（ ） A ．主要由于水分差异造成 B ．主要由于热量差异造成 C ．主要由于地形差异造成 D ．主要由于人类耕作方式的不同造成 3、关于西北干旱、半干旱地区荒漠化的叙述，正确的是 （ ） A ．常年受副热带高压的控制是主要成因 B ．过度放牧、开垦、樵采是造成荒漠化的主要原因 C. 实施跨流域调水是治理荒漠化的主要途径 D ．建国以后，该地区荒漠化已得到了有效控制 4. 我国西北地区形成干旱为主的自然特征的主要原因是（ ）C A.地处副热带高气压带，常年以下沉气流为主 B.在北纬40以北，纬度偏高 C.深居内陆，受海洋影响小 D.山地高原地形，地势高 5. 在能源缺乏的地区，荒漠化的主要成因是（ ）A A.过度樵采B.过度放牧C.过度农垦D.工矿开发 6、下列地区中，依靠冰雪融水和地下水灌溉，发展成我国著名灌溉农业区的是（ ）C A.河套平原 B.宁夏平原 C.河西走廊 D.成都平原 读20世纪下半叶我国强沙尘暴发生频率与土地沙化统计表，回答3—4题。 3.A ．我国气候有变干的趋势 B ．西北干旱地区生态环境恶化 C ．南方北回归线附近出现沙化区 D ．长江中上游地区毁林现象严重 4.为了制止强沙尘暴次数增多和沙化速度加快的趋势，应该采取的积极有效措施是（ ）C A ．开采地下水灌溉，变沙地为耕地和草场 B ．降低干旱地区农业人口比例，就地转化为非农业人口 C ．在干旱地区减少耕地，扩大牧场，合理发展畜牧业 D ．国家有计划地组织向东部移民，减轻干旱地区的人口和生态压力 7．(2012·百校联盟模拟)读影响我国荒漠化土地面积扩大的因素统计图，回答问题。 (1)图中显示导致我国荒漠化土地面积扩大的各因素中，影响程度最大和最小的分别是________、________。 (2)我国西北地区荒漠化土地面积扩大的自然原因主要是

第10课 中国民族资本主义的曲折发展教学设计

第10课中国民族资本主义的曲折发展教学设计 ——以荣氏家族企业的兴衰发展史为例 课程标准:民国时期民族工业的曲折发展（了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素） 一：本课重难点 1．重点：民族工业的短暂春天（以荣氏家族企业为例） 2．难点：影响中国民族资本主义发展的主要因素和民族工业的发展概况 二：教学目标 1．知识与能力：（1）以荣氏家族企业为例，了解 19世纪末至解放前，中国民族资本主发展概况；（2）归纳概括中国民族资本主义各阶段发展的原因及影响。 2．过程与方法：通过感受个案，“情境再现”，论从史出、史论结合，故事讲述和逐层呈现，进行问题探究和合作学习 3．情感态度价值观：通过认识帝国主义的侵略是阻碍近代民族工业发展的最根本的因素；自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力，形成不畏艰难、诚实守信的良好作风，树立为中华民族伟大复兴而努力奋斗的雄心壮志。 三、学情分析 本课授课对象为高一学生，这部分内容在初中已经学过，只是当时比较零散，而必修2则把有关民族资本主义的知识进行了整合。当然如果我们“炒冷饭”，那就无法调动学生的学习兴趣。所以我根据高一学生思维活跃，喜好发表见解，但又深入缺乏分析、归纳能力等特点来设计问题，以荣氏家族企业的个案展现，问题探究，故事讲述的方式，使他们的知识内化，能力提升，思想升华，增强同学们学习历史的兴趣，提高他们的历史思维和历史意识。教学方法 情境教学法；范例教学法；问题探究法；启发教学法；绘图法 四、教学过程 导入：这三人是什么关系？嫡系姻亲关系，是祖孙三人荣氏家族 “兵船”牌不仅开创了国货品牌的先河，也是民国时期企业家“以商立国”、“实业救国”的一个缩影。 “兵船”商标由文字与图形组成，企业名称：无锡茂新面粉公司，从右向左的书写，“ WUSICH FLOUR MILL ”为无锡茂新面粉公司的英译；中间是一艘乘风破浪，面向西方行驶的兵船图形及商标既体现出了当时民族资本家积极学习西方，接受新事物，富国强民的理想；同时也包含着中国文化中一帆风顺的寓意。名称“中国自制顶上面粉”“商部批准概免税厘”两行文字分到左右。 在特定历史环境下，荣氏家族的庞大商业帝国，成为中国百年来一个独一无二的传奇。见证了中国近代民族资本主义曲折发展的概况。 回顾上节课知识，，学生个别回答：19世纪六十七年代民族资本主义产生原因、影响

(中图版)2020高考总复习 地理：第1课时 水土流失和土地荒漠化

第1讲区域环境问题及开发与保护 第1课时 水土流失和土地荒漠化最新考纲核心素养定位考情报告 区域存在的环 境与发展问题 以及有关的治 理保护措施 1.理解水土流失、荒漠化的形成过 程，能够从自然和人为两方面分析 其形成的原因。(综合思维) 2.能结合具体区域分析水土流失、荒 漠化的危害及治理措施。(综合思维、 区域认知、人地协调观) 以文字材料、区域图、统 计图等呈现信息，考查水 土流失、荒漠化等生态环 境问题的成因、危害及防 治措施。考查形式多样， 频率较高。 [梳理知识体系] [再现基础知识] 一、水土流失 读黄土高原区域图，回答问题。

1.黄土高原水土流失的原因 2.水土流失的危害 3.水土流失的治理措施

【疑难辨析1】(正确的打“√”，错误的打“×”。) (1)黄土高原千沟万壑的地表形态是流水侵蚀作用的结果。( √ ) (2)梯田是因地制宜发展农业生产的典范，在黄土高原缓坡上修筑反坡梯田的优点是保水、保土效果更好。( √ ) (3)不同的社会阶段影响黄土高原水土流失的主导因素不同。( √ ) (4)黄土高原是我国唯一水土流失的地方。(× ) 二、土地荒漠化 读我国西北干旱半干旱区示意图，回答问题。 1.认识荒漠化 2.干旱为主的自然特征 (1)西北地区的区域差异 植被景观：图中①为温带草原，②为荒漠草原，③为荒漠。 年降水量：图中A为400，B为200，C为50。 本区自东向西随距海里程的增加而降水递减，干旱程度增加，土地的自然产出和载畜量也随之减少。 (2)西北地区生态环境的脆弱性

(3)导致荒漠化的主要自然因素：气候异常使脆弱的生态环境失衡。 3.荒漠化的人为因素 人为因素 所占比例 主要分布地区 过度樵采 干旱区的能源缺乏地区 过度放牧 半干旱的草原牧区 过度开垦 干旱、半干旱沙质土壤地区，特 别是沙区边缘 水资源利用不当 内陆河流和山麓冲积扇地区 工矿交通建设中不注意环保 邻近城镇或者工矿开发区 4.荒漠化防治的对策和措施 (1)荒漠化的危害 土地自然生产力日渐丧失，影响区域经济和社会的持续发展，威胁当地甚至其他地区人们的生存环境。 (2)荒漠化防治的内容和原则 ①内容???预防潜在荒漠化的威胁 扭转正在发展中的荒漠化土地的退化恢复荒漠化土地的生产力 ②原则：坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱(盐碱)、治沙相结合的原则。 (3)西北地区荒漠化的防治措施 ①合理利用水资源。 ②利用生物措施和工程措施构筑防护体系。 ③调节农、林、牧用地之间的关系。 ④采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题。 ⑤控制人口增长。