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第二学期数学评优课总结

第二学期数学评优课总结第一篇:第二学期数学评优课总结经过一个月的时间,我校进行了语文、数学、英语三门学科的课堂优质课评比活动。利用今天这个教研组活动时间,对这次数学评优课活动进行总结。从整体上看,老师们的课突出以下几个特点:一、教学目标多元整合。从课堂中我们发现,三维目标的落实体现在每一节课中,许多教师把过程教学视为课堂教学的重要目标,关注学生的生活经验、能力培养和情感体验。比如,丁宏艳老师上的《比例尺》这节课,充分利用各类地图,让学生自主探究出比例尺的实际意义,还让学生上台当小老师,这不但培养了学生的能力,也使学生获得了成功的情感体验。二、教学素材贴近生活。许多教师在教学设计时注重从学生的生活经验出发,选取联系学生生活、生动有趣的素材创设情境,使学生产生积极的参与倾向。比如,刘继英老师在新课《图形的放大与缩小》导入时,呈现出同学们去存瑞纪念馆的照片;董淑霞老师从三(3)班学生的身高引入平均数;李艳老师利用上课的时间2014年4月9日8时00分05秒引入课题《年月日》;刘继英老师让学生找生活中放大或缩小的实例;刘安华老师让学生找生活中的角;聂自春老师让学生找生活中接近一立方米、一立方分米和一立方厘米的实物;李剑平老师让学生真正投入到生活中来学习人民币的交换。三.教学方式注重实效。四、教学过程的开放性。学生解放了、教材开放了、“过程”开放了、“时空”开放了。在课堂上我们看到了开放的问题情境,开放的操作探索过程,开放的互动交流。五、课堂氛围平等和谐。六、充分利用多媒体课件和实物来辅助教学。比如李艳、侯燕飞、孔令芳三位老师的课件做得形象直观,侯燕飞老师的flash课件演示使学生们对物体平移和旋转的特征很容易理解;孔令芳老师用课件演示钟表一天的转动,使学生真正理解了24时计时法的含义。同时课堂中也存在着一些问题:一、个别教师没有完成教学目标。二、对教材的编写意图不清楚,找不准知识点,训练点,教学重点和难点。三、教学方式变革了,但部分环节收不到实效。四、个别教师的课堂调控能力差,还是严格按照自己预想的思路进行教学,对课堂上学生的生成资源处理不当。五、学生的学习习惯及综合学习能力需要进一步加强和培养。第二篇:李园小学数学评优课总结李园小学数学评优课总结在3月24日和3月25日这两天中,我校举行了小学数学评优课的听评。本校有4位数学教师,本次讲课全班参加,参加讲课的教师正确对待,认真钻研教材,精心设计教案。在课堂中,努力体现新课改的精神,积极贯彻新课程标准的精神,充分调动学生的学习积极性。这次评优课效果较好,取得了预期的效果,现将一些亮点列举如下:1、情境创设,重实效。创设情境的目的是让学生在具体的情景中,迅速的进入学习状态,提高学生的学习积极性,提高学习兴趣。教学情景的创设目的是为了生成数学问题,数学课堂要有数学特征。数学课堂中要有问题意识,问题的产生和问题的解决是数学课堂不断前进的动力。学生能