中职生厌学的多重原因及缓解对策

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1f16150424.html,

中职生厌学的多重原因及缓解对策

作者：杨万梁

来源：《新课程研究·中旬刊》2014年第03期

摘要：目前，不少中职生对文化理论课的厌学状况已不同程度地影响到职业素养的形成和发展。文章对其原因进行深层次、多方面地剖析，提出缓解中职生厌学情绪的对策。

关键词：职校教育；学生；厌学心理；对策

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）08-0095-02一、中职生厌学的外在表现

目前，中职生的文化基础普遍不牢，不少中职生的厌学表现也着实令人担忧。据笔者在职校多年的随机调查，中职生厌学的表现形式可谓五花八门、多种多样：或上课心不在焉、无所事事，身在课堂心在外；或自由散漫、无故迟到旷课，作业敷衍应付；或夜间翻围墙，外出上网吧聊天玩游戏，白天则趴在课桌上睡觉；或上课时干扰课堂纪律，专门接教师的话尾巴，恶意搞出各种怪声怪调怪动作还得意洋洋、哗众取宠。除实训课外，不少学生对文化课学习没兴趣，有的上课睡大觉、讲小话、玩手机、听MP4，有的学科测试考查不及格，却补考也不愿

参加；有的学生贪慕虚荣、盲目攀比，不服从教师管理，顶撞教师，甚至辱骂教师……凡此种种，不一而足。虽不普遍，但也直接或间接地影响到中职生专业素养的形成和发展，应引起学校及教师的高度重视。

二、中职生厌学的多重原因

影响中职生厌学的原因是多层次、多方面的。既有学生自身观念、意识、文化基础、行为习惯等方面的原因，又有学生家庭及外部环境、条件的影响。

1.部分学生家庭教育的缺失及教育方式、方法的不当。“家庭是孩子成长的第一所学校，

父母是孩子的第一任教师。”然而，一些中职生的父母或忙于生产、忙于工作、忙于生意，无暇顾及孩子，甚至放任自流；或在外打工，将孩子交给其父母，隔代教育往往过度溺爱、娇惯、放任与纵容。加之如今社会上因就业困难而滋生的“读书无用论”的消极影响，导致一些中职生不注重学习，产生不良习惯与嗜好。还有的家庭父母关系不和，或系单亲家庭，均对孩子身心造成莫大伤害，使学生感到压抑，自卑、进而对学习失去兴趣；有的父母教育方式方法简单、落后，要么过分溺爱娇惯甚至放任与纵容，要么严厉有余甚至使用暴力，加重了学生心理负担，使其产生意志消沉、心理逆反、学习厌倦……使得很多学生走进职校之前，就欠缺良好的家庭教育、家庭温暖与家庭保护，进而形成了不爱学习、不求上进、贪慕虚荣、好逸恶劳、自由散漫、游手好闲、惹是生非等恶习，也使得接纳这些问题孩子的职校在“放大了的脚”面前增加了经验的难度。