与的拼音

与拼音：yǔ,yù,yú, 笔划：3

基本解释：

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与

（与）

yǔ ㄩˇ

◎和，跟：正确～错误。～虎谋皮。生死～共。

◎给：赠～。～人方便。

◎交往，友好：相～。～国（相互交好的国家）。

◎〔～其〕比较连词，常跟“不如”、“宁可”连用。

◎赞助，赞许：～人为善。

其它字义

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与

（与）

yùㄩˋ

◎参加：参～。～会。

其它字义

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与

（与）

yúㄩˋ

◎同“欤”。

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中文英：

and attend with

详细解释：

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与

与

yú

同“欤”〖sameas“欤”〗

求之与?抑与之与?——《论语》

另见yǔ;yù

与

与

yǔ

【动】

(会意。小篆字形,“一、勺”合起来,表示赐予别人东西。“与”,从与,从舁(yú),共同抬起,与,给予。合起来表偕同、朋友。本义:赐予,施予,给予)

同本义〖givegrant;offer〗

与,赐也,通作“与”。——《正字通》

我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。——《史记·项羽本纪》

又

则与斗卮酒。

取与者,义之表也。——汉·司马迁《报任安书》

与衣裳,吏护还之乡。——唐·柳宗元《童区寄传》

有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。——清·袁枚《黄生借书说》

又如:赠与(赠给);交与(交给);与人方便;与受同科(行贿和受贿的人受到同等的处罚);与虎添翼(给老虎添上了翅膀。比喻给力量或才能很强的以助力,使其更强)

交往;交好〖getalongwith;befriendlywith〗

孰能相与无相与。——《庄子·大宗师》。释文:“犹亲也。”

生与来日。——《礼记·曲礼》。按,犹交也。

又如:相与(彼此往来;相互)

奖赏〖reward〗

上以功劳与,则民战;上以《诗》《书》与,则民学问。——《商君书》

又如:与奖;与津贴

帮助;援助〖help〗

君不与胜者,而与不胜者。——《战国策·齐策》。注:“犹助也。”

匈奴壤界兽圈,孤弱无与,此困亡之时也。——汉·桓宽《盐铁论》

又如:与助(赞助);与点(谓孔子赞赏曾点的想法。后用以指长者的赞助)

随从;随着〖follow〗

桓公知天下诸侯多与己也。——《国语》

又如:与世推移(随着世道的变化而变化以合时宜);与世沉浮(随波逐流);与时偕行(变通逐时) 合乎〖conformwith〗。如:与人(合乎民意者得人心);与地(凡合乎地道者,则得地利);与天(凡合乎天道者,则得天助)

等候,等待〖wait〗

日月逝矣,岁不我与?——《论语·阳货》

如:岁不我与

允许〖permit〗

子曰:“与其进也,不与其退也。”——《论语》

又如:与告(准假)

交付,偿还〖pay〗

岁余不入,贷钱者多不能与其息,客奉将不给。——《史记》

又如:与利息

亲近〖befriendwith〗

公先与百姓而藏其兵。——《管子》

与

与

yǔ

【名】

党与;朋党〖clique〗

与,党与也。从舁从与。与声。——《说文》

敌多则力分,与众则兵彊。——《史记》

群臣连与成朋。——《汉书》

盟国,友邦〖alliedcountry〗

王夺之人,霸夺之与,疆夺之地。——《荀子》

又如:与国(盟国;友邦)

类;同类〖kind〗

夫礼之立成者为饫,昭明光节而已,少曲与焉。——《国语》

与

与

yǔ

【介】

跟;和;及〖with;to〗

与臣而将四矣。——《战国策·魏策》

孰与君少长。——《史记·项羽本纪》

与城为殉。——清·侯方域《壮悔堂文集》

与武昌革命之役并寿。——孙文《黄花冈七十二烈士事略·序》

又如:这所房子与你刚才看过的那一所完全一样

为,替〖for〗。如:与我想想

离开〖from〗。如:与世隔绝;与众不同

对于;于〖to〗

君之始入京也,与言皇上无权…君不之信。——清·梁启超《谭嗣同传》与

与

yǔ

【连】

和;同〖and〗。如:父亲与母亲;人群是何等兴奋与激动;成与不成,在此一举与

与

yǔ

【助】

与多用于轻微的疑问。吗

求之与?抑与之与?——《论语·学而》

然则师愈与?——《论语·先进》

岂非士之愿与?——《史记·蔡泽传》

而君逆寡人者,轻寡人与。——《战国策·魏策》

字与拼音(二)

字与拼音（二） 教材分析： 本单元包括两部分内容：学习声母和七个整体认读音节。阅读《大家都说普通话》。识字写字，提高说普通话的自觉性。 声母一共有23个，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｎ、ｌ、ｇ、ｋ、ｈ、ｊ、ｑ、ｘ、ｚ、ｃ、ｓ、ｚh、ch、sh、r、y、w，每个声母都配了一幅图，以引导帮助学生学习发音。练习用声母拼读音节，学习三拼音。 声母本来只有21个，但是在小学汉语拼音教学中，把Y、W当做“准声母”来教，这是在不违背《汉语拼音方案》的前提下，所做的有利于教学的改革，其好处是省去了加Y、W或替换Y、W的拼写规则，降低了难度。 课文的第二部分都是字和音节，由刚学过的字母和经常用到的汉字相结合，加深对新字的记忆，同时来认识新字。 从“z、c、s”开始，3初步接触整体认读音节，要加强z、c、s 与zi、ci、si，zh、ch、sh与zhi、chi、shi的比较和记忆，同时也要注意yi、wu、yu的教学。 《大家都说普通话》这首非常好听的诗歌，通过“风有风的话，鸟有鸟的话”的比喻，让同学们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用普通话，从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。

本课安排会认七个生字：说话风唱像不能。会写三个字：风的不。 教学目标： 1、拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。 2、让学生观察声母在四线格中的字形和位置。 3、引导学生观察：声调不标在生母上，让学生了解声调的标调方法。 4、让学生知道说普通话的重要性。 第一课时bpmf 一、导入。 这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。（齐读课题） 1、老是这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。（出示：āóēǐūǚ） 2、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。（板书：声母，学说“声母”一词） 3、学会了声母，我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母又23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。 二、学习b，练习b的拼音。 1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4幅图4个声母）先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么？（丁丁在听广播）

一年级拼音字母表

一年级拼音字母表 姓名_________________ 1、声母（23个）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2、单韵母（6个）ɑo e i u ü 3、复韵母（9个）ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 4、前鼻韵母（5个）ɑn en in un ün 5、后鼻韵母（4个）ɑng eng ing ong 6、整体认读音节 （16个）zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu ye yue yin yun yuɑn ying 请家长每天督促您的孩子读上面的表格。要让孩子读熟，并能背诵默写，家长还要让孩子听写。（谢谢合作）1、声母（23个）： 丁丁听广播b b b 冬冬泼水p p p 两个门洞m m m 一尊金佛f f f 马儿奔跑d d d 一把小伞t t t 一个门洞n n n 一根小棍l l l 一只白鸽g g g 两只蝌蚪k k k 弟弟喝水h h h 一只公鸡j j j 七个汽球q q q 一个西瓜x x x 丁丁写字z z z 一只刺猬c c c 蚕儿吐丝s s s 冬冬织毛衣zh zh zh 丁丁吃苹果ch ch ch 一只狮子sh sh sh 红日当头rrr 树杈树杈yyy 屋顶屋顶www 2、单韵母（6个）： 张大嘴巴ɑɑɑ圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e 牙齿对齐i i i 小圆嘴巴u u u 噘起嘴巴ü ü ü 3、复韵母（9个）： 挨在一起ɑi ɑi ɑi 一个水杯ei ei ei 小孩喂狗ui ui ui 一件棉袄ɑo ɑo ɑo 一只海鸥ou ou ou 一枚邮票iu iu iu 一片枫叶ie ie ie 弯弯的月儿üe üe üe 一只耳朵er er er

字与拼音一教案

字与拼音一教案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

字与拼音（一） ɑ o e 预习提示： 认真观察图画，试着给家长读一读字母的音和带调的单韵母。 教学目标： 1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。 2．和学过的熟字“妈、我、禾”读音相联系，让学生体会ɑ、o、e在音节中的发音。 3．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。 教学重点、难点： 能正确读出三个单韵母及它们的四声。 教具准备： 三幅主题图及“ɑ、o、e”的字母卡。 课时安排： 一课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么。 二、活动（一） （一）出示单韵母ɑ 1．你认识它吗指名读。

2．你能带着大家读吗会读的学生带读。 3．同桌两个同学互相读读。 4．你是怎么记住单韵母ɑ的（学生发挥想象，可以对照着图说） 5．谁能根据ɑ的样子给它编个顺口溜 嘴张大，就念ɑ，我要做个发明家。 6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。 过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢 （二）出示单韵母o 1．你知道它怎么念吗学生念，师要及时纠正发音。 2．你愿意和你的好朋友一起读吗 3．指名带着大家一起读。 4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗 嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。 过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。 （三）出示主题图3 1．会读的同学站起来读出它的音。 2．你愿意教不认识e的同学吗（学生可以自己找同学教） 3．你愿意让同学检查你的发音吗指名读。 4．编个顺口溜记住它 嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。 三、活动（二）巩固发音 1．说悄悄话：师出示ɑ、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。 然后交换。

一年级拼音字母表

拼音字母表 汉语拼音韵母表 单韵母a[阿]o[喔]e[鹅]i[衣]u[乌] ü[迂] (上边有两点读於) 复韵母ai[哀]ei[唉]ui[威]ao[奥]ou[欧] iu[由]ie[耶]üe[椰]er[儿] 前鼻韵母an[安]en[恩]in[因]un[温] 后鼻韵母ang[昂]eng[摁]ing[英]ong[雍] 整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue 汉语拼音声母表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]

声调符号 阴平：- 阳平：/ 上声：∨去声：﹨ 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如： 妈mā 【阴平】麻má【阳平】马mǎ 【上声】骂mà【去声】吗ma 【轻声】 隔音符号 a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao(皮袄)。 备注： ①、"知蚩诗日资雌思"等字的韵母用i 。 ②、i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。 ③、u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。 ④、ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。

字与拼音(三)

教学目标： 1、学会复韵母及它们的四声，达到读准音、认清形。 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。 3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣，培养学生自主、探究、合作的学习精神，乐开运用所学的知识。 教学设想： 复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后，学生在前段时间的拼音学习中，已经掌握了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此，我想打破以往教学拼音时老师教学生学，老师领读，学生跟读的旧模式，把教学重点放在指导学生仔细观察、思考、发现复韵母的发音要领，认清它们的形，让学生学会自主、探究、合作地学习。同时根据低年级学生的特点，利用生动的语言和各种教具，创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的热情，并设计各种游戏为辅助学习形式，让学生在玩中学。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入 1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜） 2、过渡：a e u它们有一个共同的好朋友i，你们看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗？ 二、学习复韵母ai ei ui 1、学习复韵母ai (1)、指导看图，根据学生的口语实践抽取挨字。 (2)、教师范读，学生观察口形。学生试读，同桌互观察口形。 (3)、指名读，读得好的当小老师带读。 (4)、出示ai的四声，小组合作学习。 (5)、小组竞赛读ai的四声。 2、学习复韵母ei （1）、出示插图及韵母，学生观察：你发现了什么？ （2）、学生想想学习ai的方法，自己读一读，说说在读ei的时候，口形怎么变化？小组开火车读。 （3）、在语言环境中学习ei的四声，丁丁的滑板车带上ei，你会读吗？自己边做手势边读一读。你知道有哪些字是读过ei的音？ 3、学习复韵母ui （1）、教师提出要求，学生小组合作自学ui及四声。 （2）、检查自学情况--小记者行动。由几名同学当小记者手持韵母卡片，分别采访各个小组的学习情况，最后汇报。 （3）、说说你知道有哪些字有ui的音？ 三、巩固练习，拼读音节 1、出示来、每、回，学生认读。 2、师：老师带来了ai ei ui三座小房子，同学们能不能把来、每、回三个字宝宝分别送到它们的家呢？ （学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议） 3、师：同学们真棒！帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。（出示音节）

一年级常用汉字大全(含拼音)

ā阿ā 啊 āi 哀 āi 唉 āi 挨 ǎi 矮 ài 爱 ài 碍 ān 安 àn 岸 àn 按àn 案 àn 暗 áng 昂 ǎo 袄 ào 傲 ào 奥 bā 八 bā 巴 bā 扒 bā吧bā 疤 bá 拔 bǎ 把 bà 坝 bà 爸 bà 罢 bà 霸 bái 白 bǎi 百 bǎi 柏bǎi 摆 bài 败 bài 拜 bān 班 bān 般 bān 斑 bān 搬 bǎn 板 bǎn 版 bàn 办bàn 半 bàn 伴 bàn 扮 bàn 拌 bàn 瓣 bāng 帮 bǎng 绑 bǎng 榜 bǎng 膀 bàng 傍bàng 棒 bāo 包 bāo 胞 báo 雹 bǎo 宝 bǎo 饱 bǎo 保 bǎo 堡 bào 报 bào 抱bào 暴 bào 爆 bēi 杯 bēi 悲 bēi 碑 běi 北 bèi 贝 bèi 备 bèi 背 bèi 倍bèi 被 bèi 辈 bēn 奔 běn 本 bèn 笨 bèng 蹦 bī 逼 bí 鼻 bǐ 比 bǐ彼bǐ 笔 bǐ 鄙 bì 币 bì 必 bì 毕 bì 闭 bì 毙 bì 弊 bì 碧 bì蔽bì 壁 bì 避 bì 臂 biān 边 biān 编 biān 鞭 biǎn 扁 biàn 便 biàn 变 biàn 遍biàn 辨 biàn 辩 biàn 辫 biāo 标 biǎo 表 bié 别 bīn 宾 bīn 滨 bīng 冰 bīng bǐng bǐng bǐng bìng bìng bōbōbōbāo

兵丙柄饼并病拨波玻剥 bó脖bō 菠 bō 播 bó 伯 bó 驳 bó 泊 bó 博 bó 搏 bó 膊 báo 薄 bo 卜bǔ 补 bǔ 捕 bù 不 bù 布 bù 步 bù 怖 bù 部 cā 擦 cāi 猜 cái 才cái 材 cái 财 cái 裁 cǎi 采 cǎi 彩 cǎi 睬 cǎi 踩 cài 菜 cān 参 cān 餐cán 残 cán 蚕 cán 惭 cǎn 惨 càn 灿 cāng 仓 cāng 苍 cāng 舱 cáng 藏 cāo 操cáo 槽 cǎo 草 cè 册 cè 侧 cè 厕 cè 测 cè 策 céng 层 chā 叉 chā插chá 查 chá 茶 chá 察 chà 岔 chà 差 chāi 拆 chái 柴 chán 馋 chán 缠 chǎn 产chǎn 铲 chàn 颤 chān g 昌 cháng 长 cháng 肠 cháng 尝 cháng 偿 cháng 常 Chǎng 厂 chǎng 场chǎng 敞 chàng 畅 chàng 倡 chàng 唱 chāo 抄 chāo 钞 chāo 超 cháo 朝 cháo 潮 chǎo 吵chǎo 炒 chē 车 chě 扯 chè 彻 chè 撤 chén 尘 chén 臣 chén 沉 chén 辰 chén 陈chén 晨 chuǎng 闯 chèn 衬 chēng 称 chèn 趁 chēng 撑 chéng 成 chéng 呈 chéng 承 chéng 诚chéng 城 chéng 乘 chéng 惩 chéng 程 chèng 秤 chī 吃 chí 驰 chí 迟 chí 持

汉字与拼音文字的优劣

汉字与拼音文字的优劣 2004年07月20日12:25来源：国际在线 中国的汉字实际上是非常强大的描述性字汇体系，不是西方那种有毫无本义的字母所组成的单词，这样的单词只有经过定义并广为人知之后，才能完成其交流工具职能，相比较而言，西方仅仅具有表音功能的单词其内涵只能是建立在社会契约之上，是一种典型的“契约文字”。西方单词由没有本义的字母组成，所以能够方便地进行定义，方便地进行推理和演绎，相对容易满足形式逻辑的要求——因为内涵狭隘和理解的分歧少。而汉字做这样的推演就明显具有问题，比如“心之官则思”其中的“官”字，既可以当作名词性的词汇去理解为“功能”，也可以作为动词去理解为“控制、主宰”，而且都不能说是错了，最好的理解是两者都包含在内，这样才比较全面和具有汉语特有的韵致和美感。 如果考虑到在社会科学领域并不存在所谓的“真理”，对社会秩序的认同主要来自对自身利益受到关注的体认，那么形式逻辑和数学模型都是没有什么意义的，追求形式上的完整性和真理性实际上是转移了对内容和实质的重视，所以老子一针见血地指出“善者不辩、辩者不善”，过分注重形式逻辑实际上是为了否认和掩盖事实的逻辑。从来就没有一种所谓的科学的学术，能够得到人们长久的信赖，并最终帮助了社会秩序的长久稳定。革命者并非不知道“造反是杀头的罪名”，问题在于革命者总是被一个个逼上梁山，一种为特定制度进行论证或者辩护的言说，无论在形式上如何完整与规范，看起来多么具有真理特征，也永远代替不了事实上的利益争夺和矛盾激化所带来的深刻不认同。在这个方面，中国2000多年来的古圣先贤都重复了差不多的内容，实际上是没有什么新的东西可供发现，孔子时代的人们看到的社会问题和设想的解决方法与路向，始终无法被突破。假如文字真的决定思维，那么汉字就是这样方便地供人们迅速地接触到事情的本质和要害，孔夫子时代人们看到和描述的东西，今天仍然还在起作用。 如果要进行“伪装真理”的意识形态学术过程，汉语确实不是不如西方语言合适，但是要描写纷繁复杂的人类社会中的“伦常日用”，汉字则是非常合适的。按照孔子的说法他自己是“述而不作”，汉字显然也是适合用来“述而不作”的，汉语适合于描述与传递信息，而不适合进行人文领域的“真理”创造过程——论证与推理。西方的意识形态呈工具性的分工发展，今天在美国其财政专家与金融专家都使用各自的专业术语，不能够完全顺利地进行沟通，因此这样文字其基本的功能作用已经受到了严重的威胁。至于说到文明成果的保留和传承，西方的符号文字更是难以望汉语之项背，100年前的英语，非专家根本就不能解读，而2000多年之前的《论语》，笔者今天还是能够比较通达地理解，而且还有所感悟，并且笔者的感悟绝对不受历代注释家的干扰，从这里可以看到汉语是一种民主的文字，而非西方那样经过严格定义的概念化的“专制文字”。特别是中国古典诗词，只要用很少的文字，就能够营造出一个很完整的意境，传达非常完整的人们内心信息，这是任何其他文字都难以比拟的。汉字容许人们去感悟，也能够方便地传达人们的心志，这是只有一个非常强大的语言体系，才能做到的。

(完整)一年级汉字(带拼音)

一y ì 二èr 三s ān 十sh í 木m ù 禾h é 上sh àng 下xi à 土t ǔ 个g è 八b ā 入r ù 大d à 天ti ān 人r én 火hu ǒ 文w én 六li ù 七q ī 儿ér

九ji ǔ 无w ú 口k ǒu 日r ì 中zh ōng 了le 子z ǐ 门m én 月yu è 不b ù 开k āi 四s ì 五w ǔ 目m ù 耳ěr 头t óu 米m ǐ 见ji àn 白b ái 田ti án

电di àn 也y ě 长zh ǎng 山sh ān 出ch ū 飞f ēi 马m ǎ 鸟ni ǎo 云y ún 公g ōng 车ch ē 牛ni ú 羊y áng 小xi ǎo 少sh ǎo 巾j īn 牙y á 尺ch ǐ 毛m áo 卜bo

又y òu 心x īn 风f ēng 力l ì 手sh ǒu 水shu ǐ 广gu ǎng 升sh ēng 足z ú 走z ǒu 方f āng 半b àn 巴b ā 业y è 本b ěn 平p íng 书sh ū 自z ì 已y ǐ 东d ōng

西x ī 回hu í 片pi àn 皮p í 生sh ēng 里l ǐ 果gu ǒ 几j ǐ 用y òng 鱼y ú 今j īn 正zh èng 雨y ǔ 两li ǎng 瓜gu ā 衣y ī 来l ái 年ni án 左zu ǒ 右y òu

爸b à 妈m ā 我w ǒ 大d à 米m ǐ 土t ǔ 地d ì 马m ǎ 花hu ā 哥g ē 弟d ì 个g è 画hu à 下xi à 洗x ǐ 衣y ī 服f ú 鸡j ī 做zu ò 过gu ò

拼音与汉字

2006年中考复习系列:拼音与汉字 【考试目标】 1．掌握汉语拼音规则，能根据拼音写汉字。 2．能正确辨识常见的同音字、形似字、多音多义字和容易读错的字。 3．能熟练地使用字典、词典，会用部首和音序两种检字法。 【例题精析】 例1：下列各组中加点字的读音，全都不相同的一项是（） A.诙谐．揩．油白头偕．老 B.操．练干燥．躁．动不安 C.谬．论杀戮．斩钉截．铁 D.皎．洁校．对绞．尽脑汁 例2：下列句子的横线上依次填入的字正确的一项是（） ①他的字写得工极了。 ②学习必刻苦钻研。 ③歹徒终于凶相露。 ④他向学校反的情况很重要。 A.整须毕映 B.整需毕应 C.正须必映 D.正需必应 例3：《新华字典》，部首和笔画都正确的一项是（） A.“鸽”：查“合”部五画 B.“悠”：查“文”部七画 C.“颖”：查“页”部七画 D.“咎”：查“口”部六画 例1答案为C。例2答案为A。例3答案为C，“鸽”查“鸟”部，六画；“悠”查“心”部七画；“咎”查

“口”部，五画。 从以上三例试题中可知，语音的考查重点在汉字的认读能力上，汉字的考查重点在正确书写常用汉字，会使用部首和音序检字法查检字典、词典。 语音复习重点：一、容易误读的形声字、形近字和常见的多音字；二、课文教学目标中规定要求认读掌握的字。同时要复习《汉语拼音方案》（第一册）里的汉语拼音规则。 【能力训练】 （一）拼音 1．给加点汉字注音： （1）婀娜 ．．（）（2）抖擞 ．．（）（3）驰骋．（） （4）裨．益（）（5）镌．刻（）（6）洗涤．（） （7）竹筛．（）（8）翌．晨（）（9）佯．装（） （10）嫌．弃（）（11）好歹．（）（12）轶．事（） （13）秀颀．（）（14）兑．换（）（15）分歧．（） （16）贸．易（）（17）校．勘（）（18）精粹．（） （19）河堤．（）（20）迄．今（）（21）赊．欠（） （22）嗤．笑（）（23）热忱．（）（24）蜃．楼（） （25）撰．写（）（26）誊．写（）（27）屠戮．（） （28）诤．友（）（29）谛．听（）（30）澄．清（） （31）修缮（）（32）祈．祷（）（33）裙袂．（） （34）颠沛．流离（）（35）忐忑 ．．不安（） （36）涔．涔潸．潸（）（37）鳞次栉．比（） （38）好．高骛远（）（39）坦荡如砥．（） （40）弥．足珍贵（）（41）罄．竹难书（）

1年级汉语拼音字母表

单韵母： a o e i u ü 复韵母： ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in ang eng ing ong 翘舌音： zh ch sh

整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

汉语拼音音节表 b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fan g feng d da d e dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng k ka ke kai kou kan ken kang keng

字与拼音复习

字与拼音 教材分析： 在这一课里，我们将对前面学过的声母、韵母和整体认读音节进行全面复习。在这里，我们要进行各种形式的比赛，看看谁能准确地记住声母和韵母，又快又准地直呼整体认读音节。在这一部分里，我们还要认识13个生字，会写“左、右、男、女、多、少”6个生字，认识“ㄑ”这一个新笔画。 教学目标： 1、深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。 2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音知识的体验。 3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。 4、培养学生动口、动脑以及相互合作的能力。 5、通过学习，渗透思想品德教育。 拓宽习题： 一、在正确的读音后面“√”。 péng( ) liǎng( ) yiě( ) shēn( ) shǒu( ) pén ( ) niǎng( ) yě( )shēng( ) shuǒ( ) 二、比一比，再组个词语。 左（）去（）日（）中（） 右（）云（）目（）种（）

第一课时 教具准备：多媒体课件、头饰、拼音卡片 教学过程： 一、游戏激趣，导入新课 1、复习声、韵母 师：小朋友们，在前面我们认识了许多拼音朋友，今天，我把它们中的一部分也请到了我们的课堂上，你们想见见它们吗？生：想！ 师：那就请你们大声叫出它们的名字，比比谁的读音准确、声音响亮。（出示课件：iu er ftie sh ong r an ing in,生逐个回答。） 2、游戏：小小邮递员 师：大家掌握得真不错！今天有这么多的拼音朋友跟我们一起上课，你们一定很高兴对吗？ 生：对！ 师：那我们邀请他们一起做个游戏，好吗？生（高兴）：好！好！ 师：还做我们常做的“小小邮递员”的游戏，可以吗？生：可以！ 师：我这儿有四封信，分别要送给niu shu ma xiong四个动物，谁愿意当我的邮递员？（生积极参与，师挑选四名） 师：谁来收信呢？（师再挑选四名学生） 师：其他的小朋友，你们为他们加油，好吗？生：好！（游戏） 二、讲授新课 1、拼读音节、识图 师：大家表现得真棒！接下来，我想再为你们介绍几位动物朋友，

一年级拼音字母表和拼读规则

汉语拼音字母表 一、声母表: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 二、韵母表: 1.单韵母a o e i u ü 2.复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er 3.前鼻音韵母 an en in un ün 4.后鼻音韵母 ang eng ing ong 三、整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuan ying

汉语拼音音节表 什么是音节？ 一个声母加一个韵母就是音节。 单音节：整体认读音节 双音节：声母＋1个韵母（单韵母/复韵母/前鼻音韵母/后鼻音韵母）三音节：声母＋2个韵母（单韵母/复韵母/前鼻音韵母/后鼻音韵母）规则： 1.汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。 2.单韵母 单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。 ⒊声母 读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字b b b ，小猴推车p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆d d d ，模特表演t t t，一个门洞n n n ，一根小棍l l l ，9字加钩g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ，i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉子x x x，像个2字z z z ，半个圆圈c c c ，半个8字s s s ，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，大树叉儿r r r 。 ⒋复韵母 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。 ⒌声调 一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 ⒍标调规则 先标a o e ，再标i u ü。 i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。

小学一年级汉语拼音字母表详细

声母表（23个） bpmfdt nlgkhjqxzhchsh r z c s y w 韵母表（24个） a o e i u u d ei ui CD ou iu ie ue er cn en in un u n eng eng ing ong 整体认读音节（16个） zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan j 、q 、x 、y 加 u 时，要摘帽。（ju 、qu 、xu 、yu ） 韵母表 单韵母: a o e i u u 复韵母: a i ei ui a o ou iu ie u 特殊韵母： er 前鼻韵母 :cai ［安］ en ［恩］in ［因］un ［温］un ［云］ 后鼻韵 母: a ng ［昂］ eng ［摁］ing ［英］ ong ［雍］ 双唇音： bpm 唇齿音： f 舌尖音： d t z c s n 1

翘舌音：zh ch sh r 平舌音：j q x 舌根音：g k h 音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母） 三拼音节（9 个）: i a u a uo u a i i co i a n i eng u ang iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节 er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节 声介合母（介母）: bi pi mi di ti ni li ji qi xi du tu nu lu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu su l U n u ju qu xu 音节中，声母和韵母中间的i和u称为介母 i、u、u还可做三拼音节中的介母，介于声母、韵母之间，和声母、韵母一起组成音节，如“选xu an管gu an家ji 0”音节中的u、u、i是介母。 这样的介韵组合一共有11个，教学中可引导学生发现以下规 律： 介母是i 的：i a、i cn、i eng、i a o、ion g。 介母是u 的：u a、u d、ucn、u en g、uo。 介母是u的：u a。 老大a开头的韵母前面可以有介母的一共有9个，而老二o开头的韵母前面可以有介母的只有2个（ion g和uo），其他四兄弟e、i、u、u都不和介母一起组成音节。

小学一年级语文教案——第四课 字与拼音一_2

小学一年级语文教案——第四课字与拼音一教学目标： 1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。 2．和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。 3．观察四线格内韵母的字形和位置。 4．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。 教学重点、难点： 能正确读出三个单韵母及它们的四声。 教具准备： 三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。 教学过程：

一、情境导入： 师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？ 二、活动（一） （一）出示单韵母a 1．你认识它吗？指名读。 2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。 3．同桌两个同学互相读读。 4．你是怎么记住单韵母a的？（学生发挥想象，可以对照着图说） 5．谁能根据a的样子给它编个顺口溜？

嘴张大，就念a，我要做个发明家。 6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。 过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？ （二）出示单韵母o 1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。 2．你愿意和你的好朋友一起读吗？ 3．指名带着大家一起读。 4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？ 嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。 过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。

（三）出示主题图3 1．会读的同学站起来读出它的音。 2．你愿意教不认识e的同学吗？（学生可以自己找同学教） 3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。 4．编个顺口溜记住它 嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。 三、活动（二）巩固发音 1．说悄悄话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。然后交换。 2．做抢读游戏。 课中休息 四、观察三个单韵母在四线三格中的位置

一年级拼音字母表 (1)

1、声母（23个）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2、单韵母（6个）ɑo e i u ü 3、复韵母（9个）ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 4、前鼻韵母（5个）ɑn en in un ün 5、后鼻韵母（4个）ɑng eng ing ong 6、整体认读音节 （16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuɑn ying 请家长每天督促您的孩子读上面的表格。要让孩子读熟，并能背诵默写，家长还要让孩子听写。（谢谢合作）

1、声母（23个）： 丁丁听广播b b b 冬冬泼水p p p 两个门洞m m m 一尊金佛f f f 马儿奔跑d d d 一把小伞t t t 一个门洞n n n 一根小棍l l l 一只白鸽g g g 两只蝌蚪k k k 弟弟喝水h h h 一只公鸡j j j 七个汽球q q q 一个西瓜x x x 丁丁写字z z z 一只刺猬c c c 蚕儿吐丝s s s 冬冬织毛衣zh zh zh 丁丁吃苹果ch ch ch 一只狮子sh sh sh 红日当头rrr 树杈树杈yyy 屋顶屋顶www 2、单韵母（6个）： 张大嘴巴ɑɑɑ圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e 牙齿对齐i i i 小圆嘴巴u u u 噘起嘴巴ü ü ü 3、复韵母（9个）： 挨在一起ɑi ɑi ɑi 一个水杯ei ei ei 小孩喂狗ui ui ui 一件棉袄ɑo ɑo ɑo 一只海鸥ou ou ou 一枚邮票iu iu iu 一片枫叶ie ie ie 弯弯的月儿üe üe üe 一只耳朵er er er 4、前鼻韵母（5个）： 天安门ɑn ɑn ɑn 手摁门铃en en en 一个脚印in in in 一只蚊子un un un 两朵白云ün ün ün 5、后鼻韵母（4个）： 一个铃铛ɑn g ɑn g ɑn g 一盏台灯eng eng eng

一年级拼音大全

声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母：er 前鼻韵母：an en in un ün

后鼻韵母：ang eng ing ong 整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan 双唇音： b p m 唇齿音： f 舌尖音： d t z c s n l 翘舌音：zh ch sh r 平舌音j q x 舌根音g k h 音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母） 三拼音节（9个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节

er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节 声介合母(介母)： bi pi mi di ti ni li ji qi xi du tu nu lu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu su lv nv jv qv xv 音节中，声母和韵母中间的i和u称为介母 i、u、ü还可做三拼音节中的介母，介于声母、韵母之间，和声母、韵母一起组成音节，如“选xuǎn管guǎn家jiā”音节中的ü、u、i是介母。 这样的介韵组合一共有11个，教学中可引导学生发现以下规律： 介母是i的：iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、iong。 介母是u的：uɑ、uɑi、uɑn、uɑng、uo。 介母是ü的：üɑn。 老大ɑ开头的韵母前面可以有介母的一共有9个，而老二o开头的韵母前面可以有介母的只有2个（iong和uo），其他四兄弟e、i、u、ü都不和介母一起组成音节。

一年级语文上册8字与拼音yw教案北师大版

y w 教学准备：教具：放大书上彩图；音节卡片；画有四线格的小黑板或事先在黑板的右下方画好四线格。学具：有关声母、单韵、音节卡片。 教学时间两课时。 （一）复习。 用卡片出示整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si。先指名读，并进行平、翘舌音的区别比较，再齐读。 （二）教声母y 1、读准y的音 （出示放大的彩图1）提问：图上画的是什么？（树杈上晾着衣服。）把“衣服”的“衣”的音读得轻而短就是声母y的音。 用红粉笔放大板书y。教师范读，学生试读。指名读。 2、记住y的形 指图：y像什么？（y像图上晾衣服的树杈。）教师领着学生念顺口溜：一个树杈yyy。 （三）教学整体认读音节yi 看图：衣服的衣用拼音怎么写？（板书：yi）教师领读领说：衣、衣服、晒衣服。学生反复练读yi的音。 师述：它是一个整体认读的音节，由声母大y和韵母小i组成。学生齐读yi三遍。 比较y与yi发音的区别。学生再试读。教师大面积抽查。反复练习，不搞“大合唱”。 （四）整体认读音节yi的四声训练。 整体认读音节yi的四声怎么读？（板书：yī yí yǐ yì）学生试读后，教师再检查，然后领读并扩词。 yī是一年级的yī（衣服、医生） yí是阿姨的yí。（怀疑、宜昌） yǐ是椅子的yǐ。（已经、以后） yì是注意的yì。（文艺、会议） （五）用同样的办法教w、wu及wu的四声。 （六）练习直呼，掌握音节。 （1）（出示图3）提问：图上画的是什么？（一只鸭子在水中游。） 板书：ya，学生齐读这个音节并指名说说，这个音节是怎么读出来的。 小结：这个音节是由声母y和单韵母a组成的。读音时，先发y的音，气不断，快速滑向a，前轻后重，一口气读出来。 （2）（出示图4）提问：这是什么？（是一只青蛙。） 板书：wā（自由读wā）师：wā是怎样组成的？ （3）（出示图5）提问：图上画的是什么？它们在干什么？（是几只小鸟，小鸟在窝里唱歌。） 板书Wō（指名读，再指名说出读的方法。） 师：说说wō这个音节是怎样组成的？ 师小结：从yā、wā、wō三个音节可以看出：一个声母和一个单韵母可以组成一个音节。 （七）读写结合，综合训练。 1、小结：这节课我们学了声母yw和整体认读音节yiwu，谁能说说它们的读音有什么不同？ y w轻短；yi wu重、长。我们还学了 y w和单韵母a o组成的音节，谁能读读？ 2、练读。 读卡片：y yi yī yí yǐyì w wu wú wǔ wù

字与拼音一教案

字与拼音（一） ɑ o e 预习提示： 认真观察图画，试着给家长读一读字母的音和带调的单韵母。 教学目标： 1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。 2．和学过的熟字“妈、我、禾”读音相联系，让学生体会ɑ、o、e在音节中的发音。 3．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。 教学重点、难点： 能正确读出三个单韵母及它们的四声。 教具准备： 三幅主题图及“ɑ、o、e”的字母卡。 课时安排： 一课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么。 二、活动（一） （一）出示单韵母ɑ 1．你认识它吗？指名读。 2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。

3．同桌两个同学互相读读。 4．你是怎么记住单韵母ɑ的？（学生发挥想象，可以对照着图说） 5．谁能根据ɑ的样子给它编个顺口溜？ 嘴张大，就念ɑ，我要做个发明家。 6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。 过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？ （二）出示单韵母o 1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。 2．你愿意和你的好朋友一起读吗？ 3．指名带着大家一起读。 4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？ 嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。 过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。 （三）出示主题图3 1．会读的同学站起来读出它的音。 2．你愿意教不认识e的同学吗？（学生可以自己找同学教） 3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。 4．编个顺口溜记住它 嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。 三、活动（二）巩固发音 1．说悄悄话：师出示ɑ、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。 然后交换。 2．做抢读游戏。

一年级汉字(带拼音)

一y ì 二èr 三s ān 十sh í 木m ù 禾h é 上sh àng 下xi à 土t ǔ 个g è 八b ā 入r ù 大d à 天ti ān 人r én 火hu ǒ 文w én 六li ù 七q ī 儿ér 九ji ǔ 无w ú 口k ǒu 日r ì 中zh ōng 了le 子z ǐ 门m én 月yu è 不b ù 开k āi 四s ì 五w ǔ 目m ù 耳ěr 头t óu

米m ǐ 见ji àn 白b ái 田ti án 电di àn 也y ě 长zh ǎng 山sh ān 出ch ū 飞f ēi 马m ǎ 鸟ni ǎo 云y ún 公g ōng 车ch ē 牛ni ú 羊y áng 小xi ǎo 少sh ǎo 巾j īn 牙y á 尺ch ǐ 毛m áo 卜bo 又y òu 心x īn 风f ēng 力l ì 手sh ǒu 水shu ǐ

广gu ǎng 升sh ēng 足z ú 走z ǒu 方f āng 半b àn 巴b ā 业y è 本b ěn 平p íng 书sh ū 自z ì 已y ǐ 东d ōng 西x ī 回hu í 片pi àn 皮p í 生sh ēng 里l ǐ 果gu ǒ 几j ǐ 用y òng 鱼y ú 今j īn 正zh èng 雨y ǔ 两li ǎng 瓜gu ā 衣y ī

来l ái 年ni án 左zu ǒ 右y òu 爸b à 妈m ā 我 w ǒ 大d à 米m ǐ 土t ǔ 地d ì 马m ǎ 花hu ā 哥g ē 弟 d ì 个g è 画hu à 下xi à 洗x ǐ 衣y ī 服f ú 鸡j ī 做 zu ò 过gu ò 了le 不b ù 乐l è 出ch ū 读d ú 书sh ū 骑 q í 车ch ē 的de 话hu à 你n ǐ 他t ā

一年级汉语拼音字母表-含读法和儿歌

汉语拼音韵母表（读法） 单韵母： ɑ[阿] 小娃娃，去看牙，张大嘴巴ɑɑɑ o[喔] 大公鸡，真快活，张嘴唱歌o o o e[鹅] 大白鹅，跳下河，昂首高歌e e e i[衣] 过新年，穿花衣，漂亮衣服i i i u[乌]小河边，有棵树，落着乌鸦u u u ü[迂] 乌云聚，下起雨，小鱼吐泡üüü 复韵母： ɑi[哀] 毛毛熊，真可爱，挨在一起ɑi ɑi ɑi ei[诶] 秋天到，天气凉，大雁南飞ei ei ei ui[威] 小乌龟，怕风吹，围上围巾ui ui ui ɑo[奥] 小毛毛，穿棉袄，高高兴兴ɑo ɑo ɑo ou[欧] 小悠悠，回回头，看见海鸥ou ou ou iu[由] 小溪流，向海流，悠然自得iu iu iu ie[耶] 小姐姐，去逛街，买个椰子ie ie ie üe[约] 去赏月，去看雪，听听音乐üe üe üe er[儿] 小猫儿，听儿歌，竖起耳朵er er er

前鼻韵母： ɑn[安]海蓝蓝，一片帆，驶向天边ɑn ɑn ɑn en[恩] 叮铃铃，门铃响，快去开门en en en in[因] 树林里，鸟儿唱，美妙声音in in in un[温] 小山村，迎新春，热闹温馨un un un ün[云] 小君君，穿纱裙，洁白如云ün ün ün 后鼻韵母： ɑnɡ[昂]小木房，挂铃铛，风过铃响ɑnɡɑnɡɑnɡenɡ[摁]小蜜蜂，嗡嗡嗡，翅膀生风enɡ enɡ enɡinɡ[英]小冰冰，放风筝，放只老鹰inɡ inɡ inɡonɡ[雍]熊宝宝，要进洞，咚咚敲门onɡ onɡ onɡ 汉语拼音声母表（读法） b [玻] 拨香蕉，切菠萝，听着广播b b b p [坡] 一匹马，在爬坡，爬上上坡p p p m [摸] 蒙眼睛，躲猫猫，你躲我摸m m m f [佛] 盖新房，缝新衣，多么幸福f f f d [得] 铃铛响，马儿乐，蹄声嘚嘚d d d