充分发挥农村学校备课组的作用
充分发挥农村学校备课组的作用
新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥集体效应的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。尤其是在新课程改革的今天，教学中无现成的经验可循，仅凭个人经验，单兵作战，不能解决实质问题。只有加强集体备课，发挥集体的智慧，共同研究，共同进步，抓好备课组，提高教学质量。有鉴于此，时下，集体备课在各地备受青睐，并已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点”。
自从小学开设英语课程以来，笔者所在镇的小学英语教师比较缺乏，教学质量不高，小学生的英语水平低下，在这特殊的背景下，要想在农村初中大幅度提高学生的英语成绩是有一定困难的。我们备课组的英语教师开始想办法着手下大力气提高初一学生的英语成绩，具体做法如下。
1．了解情况，抓好衔接
开学伊始，我们就开始分别到小学走访英语教师，了解情况。查看小学升初中毕业考试试卷，并进行分析，然后思考怎样对学生进行查漏补缺，并合理安排时间进行。对于刚入初中的学生来讲，英语教材起点高、词汇量较大、语言现象复杂，学起来肯定有困难。针对这些情况我们决定首先从音标教学、语音语调，归纳小学语法最基本的地方做起，进行补缺，抓好衔接教学，让他们开始适应初中的学习和初中教师的教学方法。
2．分工协作
我们三位老师分工明确，各司其职。一位老师负责找资料，把好的内容收集起来进行整理、归类；另一位老师负责在网上下载资料；我负责审查然后印发。遵循循序渐进的规则，不盲目赶进度，备课、练习、作业、试卷必须统一，不硬套名校的方法，而是根据我校的特点和学生的实际情况，对教材、教学方法进行适当的调整。稳定的教师队伍，团结合作的精神，增强了备课组的凝聚力，这是提高教学质量的保证。教学中我们根据自己本班学生的实际情况不断改进各自的教学教法，进行有效教学。备课组发扬锲而不舍、认真踏实、无私奉献的团队协作精神，工作不分彼此，本组各成员的作用得到了充分的发挥，同时也促进了我们各自驾驭教材的能力。
备课组活动每周一次，每次活动定时间、定内容，并将每次活动精神落到实处。认真对教学常规进行认真检查，每学期对教师的备课情况进行细致检查，不定期地检查课堂教学情况、作业批改反馈情况等。另外，我们还认真组织听课活动，包括校内和校外的公开课和讲座。每学期每人至少出一份有质量的试卷，提高了把握教材、理解教材的能力。
3．注重课内、课外辅导
学校教研组备课组建设与管理暂行规定
学校教研组（备课组）建设与管理暂行规定 教研组是学校教学工作基层组织，是教学指挥系统的一个重要组成部分，同时，又是学校开展教学研究活动的基本组织单位，学科备课组是学校教研组附设的教研组织，是落实校本研究“同伴互助”的主要组织，学校教学质量的高低，教学研究活动搞得如何，与教研组和备课组的工作质量有相当密切的关系，因此，加强和改进教研组和备课组的建设与管理，是落实校本教研的重要举措，对提高学校的教育教学质量和办学水平具有十分重要的意义。 一、教研组 （一）教研组的构建要求 规模较大的中小学，一般应分学科设置教研组，规模较小的中小学，特别是农村学校，可以跨学校设立片联校教研组或相近学科的联合教研组，教研组每两三周开展一次活动，活动时间要安排进课程表，活动地点由学校统一规划,并粘贴标志牌。 （二）教研组的基本职能 1.根据学校工作计划，结合本学科特点，制定本学科落实学校教学计划的细则和提高教学质量的措施； 2.组织本学科教师实施上级教育主管部门下发的《教学常规》和学校制定的实施细则，经常检查教师的执行情况； 3.了解和分析教情与学情，定期分析教学质量，搞好教学质量的管理； 4.组织本组教师学习现代教育教学理论，掌握多媒体现代化教学设施的基本操作技能； 5.举办新课标、新教材的“校本培训”活动，特别要强化教师在教学实践中的培训和提高； 6.抓好教学研究活动的开展，推广先进经验； 7.组织落实本学科的课外活动计划及辅导讲座，组织好学科竞赛等活动；
8.做好本学科的教学参考资料、教学经验总结等教学资料的收集、管理工作； 9.根据教育教学实践中提出并且丞待解决的问题，进行科学研究，确立自己的研究课题，有条件的教研组可承担国家、省、市、区级教育科研课题。 （三）教研组的主要活动内容 1.传达、讨论和落实上级教研部门及学校领导布置的有关工作； 2.研究解决教师在教育教学中遇到的实际困难和问题； 3.组织学习现代教育教学理论与方法，交流教育教学经验； 4.讨论新课程的功能、结构、内容； 5.邀请专家指导，开展专业引领； 6.集体备课、听课、议课、评课等。 （四）教研组活动的记录 每次的教研组活动都要用笔记本作好记录，记录的主要内容有：活动的时间、地点，参加活动的教师名单、主持人、记录人，活动的主要内容等，活动内容记录提倡简明扼要，突出重点，教研组活动要着重体现学习性、会务性、事务性、活动性等特色。教研组计划、总结及教研组组织机构均要求写进教研组活动记录本，使教研组活动记录成为学校一部本学科的教研活动简史。 二、集体备课组 （一）集体备课组的构建要求 集体备课组原则上分学科、年级设立，同一学科同一年级教师数少于3人的可以跨年级或跨学校成立片联校备课组，人数特别少的学科（兼课较多的）也可根据实际情况设立综合组。集体备课有条件的可按每个教学单元进行一次，也可结合实际，选择几个单元或几个典型课例进行有代表性地备课。集体备课时间要安排进课程表，场地统计规划，并粘贴标志牌。
学校集体备课方案
学校集体备课方案 一、集体备课的意义. 集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点和难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。 二、集体备课的流程. 说明：每个集体备课小组要确定一名教师任组长，组长分配备课任务时确定主备人，主备人确定后同组其他教师即为参备人。 1.备课：主备人根据自己的教学设想，认真编写教案。主备人要提前一周备好课。 2.说课：主备人在备课小组内说课，说课内容包括教学的三维目标、重、难点、学情、教学设计、教学方法等。 3.议课：召开备课小组议课会，确定主发言人，在备课小组内对主备人编写的教案进行讨论。主发言人重点发言后，组内其他教师根据主发言人的发言情况，提出补充和修改意见。 4.复（定）课：备课组长根据教师们的议课，对主备人编写的教案提出明确的修改意见，主备人据此重新修订教案。 5.上课：集体备课小组成员用修订后的同一份教案在各自班级上课，集体备课组的其他（她）成员抽出时间听课。 6.评课：听课教师对授课教师授课情况进行评议，必要时确定主
评人，授课教师写教学反思。 三、主备人的任务. 1.主备人要在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系：纵向是给什么内容作铺垫的，横向与那些内容有联系。 2.准确把握所备内容的重点和难点。编制的教案要重点突出。 3.提出教学目标。编制的教案要从三个纬度上体现教学目标，即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。 4.备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。 5.备教具及多媒体教学。根据学校实际，寻找或自制教、学具；搜寻、设计制作多媒体课作。 6.教学活动的设计要科学合理。诸如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教育方法的使用，教学重点的突出，教学时间的分配，学生课内外作业的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。 7.主备人的备课发言和编制的教案，是个人能力、学识等“本事”的具体体现，必须精心准备，不得抄袭。如引用了他人的教案，必须注明出处。 四、参备人（各科教师）任务. 参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到： 1.认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握本册、年级及学科教材，微观上重点吃透
学校集体备课制度
学校集体备课制度各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《学校集体备课制度》是一篇好的范文，感觉很有用处。 为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，《区教育局关于进一步加强教师队伍建设和管理的意见》的文件精神，特制定我校集体备课制度（试行）。 1、要求各年级各学科均实行集体备课，特别是六年级的复习课更应充分发挥集体备课的作用。 2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。 3、坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须
向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的具体安排。 4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。 5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，单周五前上交教导处检查。 6、集体备课的具体要求： 最全面的范文参考写作网站“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。 7、集体备课的实施程序： 集体备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。最后由备课组成员对讨论的意见进行整理，根据自己
的教学形式和特色，在备课本上形成整合性的集体备课。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
教研组和备课组的功能与运行
教研组和备课组的功能与运行 自实施新课程以来,为帮助广大教师正确把握新教材,不断优化教学设计,同年级同学科教师的集体备课组逐步成为广大中小学开展校本教研活动的一种重要组织形式,备课组活动也成为广大中小学教师一种常规的、主要的教研活动。但是,许多学校在重视备课组的同时,却淡化了教研组的功能,削弱了教研组的建设。有的甚至以年级备课组取代了学科教研组。 备课组能否取代教研组?教研组与备课组之间是怎样的关系?在优化教学管理、推进教学改革、促进教师专业发展中如何充分发挥教研组、备课组各自不同的作用?下面就这些问题谈一些思考。 一、从功能与价值上重新认识教研组和备课组。 学科教研组是学校以学科为单位开展课程建设和教学研究的重要组织形式,也是学校实施教学管理、落实教学工作的重要组织机构。其基本功能有三:一是协助学校教务处进行教学管理。如合理安排教师课务,组织教师制订和执行本学科的教学计划,依据教学常规对教师日常教学工作进行督促检查、考核评价,对本学科教学质量进行调研与监控等。二是组织本学科教师开展教学研究和教学改革。主要是
以加强课程建设、创新教学方式、培育学科特色为目标,组织开展多种形式的教研活动。三是教师培养。通过开展理论学习、专题研讨、教学反思、个别指导等活动,不断提高本学科教师的专业发展水平,有计划地培养青年教师、骨干教师。 备课组,是学校同年级同学科教师开展教学研究的活动组织。其基本功能是组织教师开展教材教法、教学设计、学生作业练习、学业检测评价的研究,重点是开展集体备课活动,所以称为备课组。由于同一备课组的教师使用相同的教材、承担相同的教学任务,具有更多共同的需要、感受和话语,因此能够更好地交流合作,资源共享,能够更好地正确把握教材,优化教学设计,提高教学效益。随着年级管理机制的普遍推行,许多学校的备课组已不只是集体备课的组织形式,而且具有了一定的教学管理的功能,主要是协助年级组对本学科教学工作进行业务管理。 由此可见,教研组与备课组具有不同的功能与价值,是不可相互替代的。深化教学改革,促进学科发展,培育学科特色,是学校提高教育教学质量、全面实施素质教育的基础,是学校推进课程改革,促进文化建设的重要内容,也是学校促进教师专业发展,培育名优教师的重要途径。备课组局限于本学科同年级的教材教法的研究,局限于一课时一课时的集体备课,不可能统率整个学科的改革与发展,必须发挥教研组的作用。而以学科为单位组织教师实施教学管理、开展教学研究的教研组,不可能对某个年级教学过程具体的教学目标、教学内容、教学方法等进行深入的研究。因此,在强调教研组建设的同时,也不能
集体备课的好处和基本要求
集体备课的好处和基本要求 集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。 我认为集体备课有很大好处，第一，集体备课集中多人的智慧与经验于一体，有利于提高教学效果。第二，有利于教师的扬长避短，有利于教师在高起点上发展。提高教学水平和业务水平。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。 俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。 第一可集思广益，将个人才智化为集体优势，共同提高教学质量，如果仅靠个人孤军奋战，冥思苦想，有时会出现知识错误。通过集体备课取长补短可以补充专业知识的不足，能明显提高教学质量。 第二能不断提高教师的教学水平，相互学习、相互借鉴，突出教后反思的撰写，这就是教师专业发展的过程。这既有利于扬长避短，更有利教师不断发展 第三集体备课更好地落实课改要求，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进教学相长，更好地落实课改要求。 这样集体备课营建了一种和谐融洽的氛围。正所谓“奇文共欣赏，疑义相与析”。和谐融洽的氛围更好地提高教师把握教材、把握课堂的能力，可以博采众长，开阔思路去备文本、备教法、备学生。这样的集体备课吹绿了教学效果，润红了教师的智慧之花。 教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。首先，集体备课有助于教师在整体上把握教材及课程标准基本目标，提高业务认识；其次，集体备课有助于教师准确把握教学的重难点，设计好教案；再次，集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。但是，集体备课不能流于形式，集体备课的过程要求教师人人都主动参与和发言，不能成为一两个人的事情，在集体讨论交流中相互沟通感情，共同提高，增强教师的团队意识和合作意识。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，是一种群众性的教学研究活动，如何真正发挥其应有的作用，是需要我们认真思考的问题。 集体备课基本要求 为了落实“三项常规”，加强常规教研工作，优化课堂教学，全面提高我校教师教学水平，整体提高我校教学质量。现就集体备课活动提出如下要求： 一、活动的意义
集体备课活动记录范文
集体备课活动记录范文 群众备课记录（一）： xx学年度第一学期xx学校群众备课记录表 学科：数学 年级：六年级 记录人：冼建南 主讲人 冼建南 时间 10 月8 日 地点 多媒体教室 参加人员谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏主题 进行第二单元分析，找出学生容易错的题目。 备课资料 1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。 2、制定学生竞赛的题目。 群众发言记录 1、冼建南：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。 2、许丽敏：学生在画比“单位1”少的题目时，“少的部分”往往不用虚线表示，并且问题把比“少的部分”也包括在内。在教学时应让学生理解“比较量”所对应的分率是多少，还有强调“少的部分”是比较量没有的，所以不能包括在内。 3、各位老师都写出几道竞赛题目。 小结经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮忙很大。 群众备课记录（二）： 群众备课活动记录 主备人： 参加人员:语文教研组成员备课地点：阶梯教室学科：语文 主备年级：xx 年级 时间：xx 月xx 日 备课中心问题： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、思考到说明文比较枯燥，缺乏情趣，能够制作一些幻灯片，比较直观、形象。 3、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。 过程描述： 一、创设情境： 二、初读课文： 三、再读课文，了解特点： 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结讨论结果：
1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。群众备课记录（三）： xx学年度第二学期xx学校群众备课记录表 学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人 冼建南、谢健民 时间 4 月1 5 日 地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题 反思常规教学检查的状况 备课资料 1、有关学生作业、练习册完成的状况，解决问题。 2、讨论怎样教学圆锥、圆柱的关系使学生更容易理解。群众发言记录 1、从检查的结果可知，大部分学生的学习态度是良好的，小部分学生的作业、练习册书写较差。还需要老师抓好学生的学习态度。 2、冼建南：我们课本上只讲了当圆锥和圆柱等底等高时的体积关系，但考试时有些灵活的题会考到当等体积，等底时，圆锥和圆柱的高的关系；或当他们等体积，等高时，他们的底面积的的关系，每年考到这类题时，学生还是弄不懂。 3、谢健民：最好用实物操作给学生看，解决这类题最好用方程解。小结 1、今后加强学生的书写，也就是态度要抓好，培养好。 2、统一圆锥及圆柱的关系的教法。 群众备课记录（四）：数学组第一次群众备课活动记录活动日期：13.3.5 周次：1 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞缺勤：无 群众备课资料： 1、上次群众备课分工任务完成状况；电子教案打印下发状况；已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。 2、分析电子教案的打印稿进行研讨的状况简单记录。 （1）对部分例题进行拓展。 （2）根据学生状况，分层布置作业。 （3）补充一些简单习题。 （4）完成解直角三角形的应用5个教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中 3、群众备课其它资料的记录。 （1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 （2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 （3）讨论8、9 节课的练习资料。群众备课记录（五）：xx学年度第二学期xx校园群众备课记录表学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人冼建南谢晓华时间2010 年3 月11 日地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题第一、二单元单元分析及错题 备课 资料 ①讨论第一、二单元的错题分析及解答方法。 ②讨论如何有效地进行预习。 ③课件制作的分工。群众发言记录 1、冼建南：在用正、负数表示具有相反好处的两种量时，要事先规定哪种量为正（或为负）。 2、谢晓华：比较两个负数的大小，负号后面的数越大，这个负数就越小。如－8 和－6，8>6，所以一8v—6。
学校2020年集体备课组工作计划文档3篇
学校2020年集体备课组工作计划文档3篇 School collective lesson preparation group work plan do cument in 2020 编订：JinTai College
学校2020年集体备课组工作计划文档3 篇 小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：学校20xx年集体备课组工作计划(一)文档 2、篇章2：学校20xx年集体备课组工作计划(二)文档 3、篇章3：学校20xx年集体备课组工作计划(三)文档 开展教师集体备课制度是促进教学研究，提高教师教学 水平的有效途径。那么具体的工作计划怎么制定呢？下面是小泰带来关于学校20xx年集体备课组工作计划的内容，希望能 让大家有所收获! 篇章1:学校20xx年集体备课组工作计划（一）文档
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们二年级 数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导，以学校和教研组工作计划为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。并以此培养学生的学科情感，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生主动持续发展。 （一）认真钻研教材，创造性地使用教材 虽然我们备课组的教师都不是第一次接触新教材，但对 教材内容还是必须要深入地学习、研究、探讨，这样才有利于我们更好地进行教学，因此对教材的分析和研究成为首要完成的任务。我们在教学中，更应充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性的使用教材，用活教材，并注意在进行数学事实、数学概念等显性知识教学的同时，注意隐性的数学课程内容（如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等）的渗透，使数学教学真正落脚于学生的可持续发展上。 （二）立足课堂教学，努力体现新理念 课堂始终是素质教育的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实
最新加强教研组和备课组建设的策略
加强教研组和备课组建设的策略 (一)处理好教研组和年级组的关系。学校年级组与教研组并不是对立的机构，作为学校工作的两个重要支柱，不可偏废。年级组基于学校行政管理权而存在，目的在于督促教师更有效地完成教学任务；教研组则基于学校教师专业发展权而存在，目的在于督促教师提高教学能力，最终达到提高教学质量的目的。教研组、年级组的工作是互相依赖，联动实施的。教研组建设要与年级组管理并行发展，年级组重学生的教育和发展，教研组重教师的教研和发展，以教师的发展更好地服务于学生发展。学校要加强教研组与年级组工作中的交流、融通与整合，最大程度地形成两个组织在学校工作中的合力。要合理配置年级组和教研组的权利。进一步明确各自的功能和职责；要增强年级组与教研组之间的信息共享，共同促进学校办学质量的提高；要在年级组的协同下，教研组积极尝试组织跨学科的教研活动，还可尝试开展学生跨学科研究性学习活动。要进一步理顺教研组的管理体制。教研组要在教务处的领导下，与年级组协同开展工作。 (二)建立健全教研工作组织和机制。各校要建立健全教研工作组织，形成“教导处一教研组一备课组一教师”的学科教研网络。教研组和备课组要配好一个带头人、制定一套工作制度、形成一种凝聚力、培育一股教研风。真正把教研组、备课组建设成为一个紧密型的学术团队，真正成为“教研共同体”。要建立教研组和年级组协调管理备课组的机制，教研组代表教务处站在专业的制高点上指导和评价备课组的工作，年级从行政上加以督促和执行，并提供备课组活动保障。 (三)明确教研组和备课组的职能。教研组和备课组应切实担负起推进校本课程建设，加强学科常规管理与教学研究。建设学科教学资源库，促进教师专业成长和提高教学质量的重任。教研组要找准如下职能定位：(1)计划与实施。确定
学校集体备课计划
启东市建新中学集体备课方案 为了进一步落实新课程理念，搞好“三段四模块”的教学模式，充分发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。 一、指导思想 为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，根据学校“有实效”的要求，决定以实施“集体备课”为突破口，加强教师间的交流与合作，促进各科的均衡发展。 二、组织形式 根据我校的实际情况分年级成立备课组，以学科为单位灵活组织实施集体备课。 1、具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长组织实施，主备人负责制。 2、集体备课与常规课、公开课相结合，形式为：个人初备——集体研备（形成学案、教案）——教师再备（针对班级、个人情况）——上课。 三、基本流程： 1、个人初备： 各教师在集体备课前完成备课（学案、教案、教学思路及困惑、课件）。 （1）要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿（包括学案、教案、教学思路及困惑、课件）。 （2）交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，在课本上做好批注，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，各同志都要在自
己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。 2、集体研备： 集体研备前，由备课组长检查个人初备时的课本标注情况，并记录。 （1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。 （2）由主持人组织大家就备课时的困惑（“周周清”的内容、学案的安排、教案的设计等）选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。 （3）、形成学案、教案及课件。集体交流之后，由负责人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成学案、教案及课件。此环节力求达到五个统一，即：统一划分课时、统一确定每课时的学习目标、统一自学指导（包括自学思考题和检测题）、统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决方法、统一课堂作业。 3、教师再备。 教师可根据所任班级学生特点及个人风格，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌，写出适合自己的学情、自己的教学风格的学案和个性教案。 五、备课管理： 教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的领导，成立了组织机构即集体备课领导组，领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；备课组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体
2020集体备课计划(1篇).doc
集体备课计划第1篇： 团体备课计划（一）： 数学组团体备课活动计划 备好课是上好课的前提。团体备课就是教师根据数学教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情景，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥团体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体数学教师能更好地驾驭教材，结合我校以往的经验和学生实际情景，特制定中学数学组团体备课计划。 一、指导思想 按照学校教研室和数学教研组教学工要求，充分发挥备课组研究基地的用，有计划、有步骤、有实效的进行团体备课活动，扎扎实实地开展数学教学研究，发挥团体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务本事的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。 二、备课组工目标和任务 1．继续认真研读《数学课程标准》和其它新的教学理念，并好读书笔记，更新自我的教学理念，正确把握数学教育的特点。 2．集思广益，发挥团体的力量，坚持参加每期一次的备课组活动。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，构成良好的教研氛围。 3．备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、进取参与各级公开课及论文的撰写活动。 4．明确任务，分工合，备课组团体备课确定课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。 5．配合学校的工重点，提高教学效率。 三、重点工 1.开展备课活动。团体备课时，由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备教师供给团体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，团体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。主备人记录下自我的点滴提高、不足与改善措施，不断完善自身。 2.探讨教学疑难问题。除了团体活动，各位教师平时在办公室进取开展讨教活动，共同
教研组、备课组建设管理方案
锦界中学教研组、备课组建设 管理制度和评价细则 一、指导思想 教研组、备课组是学校教学和教研的基本单位,是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要基地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。发挥备课组优质资源和集体智慧共享的优势，是实施“轻负担，高质量”的重要途径。当前，加强我校备课组建设是在科学的教育发展观指导下，全面提高我校教育质量、推进素质教育的创新举措。 二、教研组、备课组建设的目标定位 教研组、备课组是在业务主管部门和学校校长室领导下的教师开展集体备课、校本研修的基本团队。学校教研组、备课组建设的基本目标是： 1、创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境。 2、建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。 ３、创建一体化的以教研组、备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制，建立校本培训新模式。 ４、形成一系列有较高质量的教案集、课件集和教辅集，物化和共享教学研究成果。 三、教研组、备课组活动的基本原则 1.实效性原则。解决教学流程设计、重点难点突破等实际问题。 2.共享性原则。真诚合作，人人参与，实现智慧和资源的共享。 3.研讨性原则。针对每个问题或课堂设计等集体备课，各抒己见，经过讨论、修改，整合出最佳方案。 4.互补性原则。互相学习，取长补短，集成员智慧于一体，把集体
智慧化为个人教学行为。 5．创造性原则。在规范化、标准化的基础上，体现教学创新和特色，处理好共性和个性的关系。 四、备课组工作的主要内容 教研组、备课组的主要工作是集体备课。在求真务实的前题下，形式和内容应丰富多样，要以分析教材、研究教法为主线，开展听课、评课、说课、研课等活动；组织学习教学大纲、考纲（考试说明）、学科指导意见等；交流、研究教育及考试信息；开展以“有效教学”为重点的“小课题”研究，促进教师学习和反思。教研组、备课组成员应树立目标意识、过程意识、合作意识、学习意识。具体工作内容如下： 1、根据学科特点及教学要求，认真研讨教材的知识体系，制定详细、具体、可行的学科教学计划，认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。 ２、教研组、备课组要在集体成员的共同努力下，逐步丰富和充实教案集。应将课堂实录，入档学校资料库。 ３、教研组、备课组要在教学实践的基础上，逐步形成经精选精练后的一套较为成熟有效的教辅集。 4、对于特别关键的重要课时要有学案稿供学生使用。使学生能了解本学科的关键点、内在逻辑和建构知识体系等，达到“轻负优质”目标。 5、教研组、备课组要把骨干教师示范课和青年教师实践课结合起来，认真研究教法，既要让开课者展示教学风采，更应注重对课堂的研与评，要以评为主，最终形成备课组共识的优秀教法供大家在教学实践中采用。 6、教研组、备课组应开展务实型小课题的教科研活动并力争取得成果，要有系统地组织学习他人的先进经验，善于学习运用先进教科研成果。 7、要经常开展组内技术比武，推优扶优，推新扶弱等活动，达到共同提高团体优胜的目标。 五、教研组、备课组工作基本规范
2021年教师集体备课计划范文(通用版)
2021年教师集体备课计划范 文(通用版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
2021年教师集体备课计划范文(通用版)导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样 能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇 到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 20xx年教师集体备课计划范文(一) 一、集体备课的指导思想 教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
学校集体备课细则
学校集体备课细则 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
集体备课实施方案 为适应教育形势的发展，不断将我校新课程改革实验推向深入，使教学研究成为新课程改革的有力支撑点，加速我校教师的专业化成长，特制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观和新课程理念为指导，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效益的“突破口”。 二、建立组织 1、我校现有教研组为五个：小语组、小数组、中理组、中文组、体音美组，及教研组为一个大的备课组。再根据我校的教师所任学科特点，将同学科、同年级段划分小备课组。划分如下：小语备课组分为：低段备课组、中段备课组、高段备课组；小数备课组分为：一至三备课组、四至六备课组；中理备课组分为：初中数学备课组和初中理综备课组；中学文科备课组分为：初中语文备课组、初中文综备课和英语备课组；体音美备课组分为：体育备课组和音美备课组。 2、各备课组自行推荐一名备课小组长，教研组长担任备课组长。 三、程序和方法 集体备课一般按照以下基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→课堂跟踪（听课）→反思提升（评课） 1、个人初备 ⑴初备时，教师必须树立“以学生发展为本”的理念来指导教学实践，教学设计要体现学生的主体性，正确处理好三维目标，注重过程与方法的指导，使三维目标得到有机的整合，设计的重点放在备教法、学法和教学过程。 ⑵个人初备时，一要研究课程标准（大纲）、考纲、教材、教参及其他相关材料；二要抓住教学“八点”，即重点、难点、疑点、弱点、考点、易错点、易混点和盲点。三要充分了解学生学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。 ⑶初备时，每位教师要尽力提出自己独到的教学设计方案，以便资源共享；要提出自己有疑问的地方，以便“会诊”，排除困难。
学校集体备课实施方案
学校集体备课实施方案 为了深化教学改革，全面实施素质教育，提高教学质量，以新课改精神为指针，以县教研室教学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，结合我校研究课题《课堂教学实效性研究》，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思”的集体备课思路，努力提高教学水平，促进教师专业成长，提升教师全面素养，我校将致力于提升集体备课的质量。希望通过集体备课，让教师就特定教学内容进行深入研究，广泛讨论，进行智慧的碰撞，达到资源的共享。 一、集体备课基本要求： 1、“四定”：定成员，以备课组、课题组为单位进行活动；定时间；定主题，主要讨论下周上课内容以及本课所要解决的问题；定中心发言人，每次有一人主讲，写好质量较高的发言稿。 2、“五统一”：统一教学进度，统一授课目标，统一重难点，统一练习内容，统一要教给学生的解题方法、思想方法。 3、“六备”：备新课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。 二、组织建设 组长： 副组长： 组员： 三、活动时间：每周一和周五中午12：20～13：00 四、活动地点：各教师办公室 五、备课形式：以年级为实体，分学科进行 六、备课内容 单元备课与课时备课 七、集体备课基本流程 采用电子文稿和文本稿相结合的形式，具体方法如下：
1、集体备课基本流程：主备人读初备教学设计→教研组集体讨论（填写集体备课讨论记录表）→主备人结合采纳的讨论意见后再作二次备课，确定后组织实施。 2、单元集体备课以学科备课组为组织实体，各年级学科任科教师根据教材内容和能力确定主备人。 3、任课教师在主备人发教学设计前或组织讨论前做好相关部分的教材解读，认真钻研教材，做好一次备课。 4、主备人提前认真钻研教材，于讨论前一天将备好的文本稿，发给备课组成员。教学设计的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、布置作业、板书设计。 5、集体讨论时，备课组教师充分研讨，要求人人发言，由教研组长作好详细记录，主备人把讨论结果公布给本组教师。 6、教师根据集体讨论和自己对主备人教学设计的解读，进行二次备课（可作大胆的个性化修改），二次备课的内容应侧重对教材重、难点的把握，对知识点的剖析。 7、教师使用集体备课教学设计上课后应及时撰写教学反思与教学建议，实现反思资源共享，也防止以后再做一些无意义的补充。 8、每位教师精备六课时教学设计 9、每人每学期一节校级公开教学研讨课，公开教学研讨课材料（教学设计纸质稿交教研组、课件交农远管理员） 步骤一：学习钻研 每位老师都要认真学习和牢固掌握本学科新课程标准及新课程理念。中心发言人根据课程标准、教学基本要求的规定及本组课题思想，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，明确所教课文或章节在本学科中所处的地位，了解所教课文或章节与其他章节以及其他学科之间的关系，了解本组课题的进度及本课所要解决的主要问题。然后确定本课或本章节在教学时的深度、广度，突出重点，注意难点。明确教学目标、分析重点难点，做好重要知识点的教法设计、学法指导和整体教学设计以及巩固训练。在认真钻研教材的基础上，尽量广泛搜索各方面的资料，综合各家的论点，充实补充课程资源。最后将自己的思考梳理成中心发言稿。 步骤二：说课探讨 集体备课时，大家畅所欲言，将自己以往的经验、从报刊杂志阅览的优秀案例以及现时的思考毫无保留地拿出来和大家分享。 步骤三：提前备课
学校集体备课实施方案
学校集体备课实施方案 为了充分发挥教师的集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，保证我校课堂教学改革顺利推进，结合我校实际，制定本方案。 一、集体备课的目的和意义： （一）提高教师整体素质。集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它有利于每一位教师确凿把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有用促进教师专业化成长，是新的教育理念的具体表现。 （二）有用提高教育教学质量。集体备课目标明确，教学技能和学习方法博采众长，最终目标是有用提高教育教学质量。 二、集体备课的思路： 骨干教师引领，全体教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，控制课后作业，鼓励求实创新，重视课后反思。 三、实施范围：四至八年级至少有两位科任教师的学科 四、集体备课组织机构： （一）领导小组： 组长：王维春 副组长：彭仁发 组员：黄大鹏 职责： 1、制定集体备课方案； 2、指导各备课组长开展集体备课活动；
3、督促、检查各组活动开展情况，及时召开相关专题会议，总结集体备课情况，解决存在的问题。 （二）蹲点负责人： 语文组：周玉凤 数学组：彭仁发 英语组：黄大鹏 理生组：黄大鹏 政史组：黄大鹏 职责：督促、检查各组活动开展情况。 （三）备课组的划分（最前一位为组长）： 四年级语文：裴小芳（成员：龙迎春） 五年级语文：张庆（成员：汪孝雨） 六年级语文：朱家琪（成员：周玉凤） 七年级语文：田芳（成员：陈霜霜） 八年级语文：陈霜霜（成员：阳小菲陈先琴） 九年级语文：胡佳慧（成员：刘双清周玉凤） 四年级数学：张小玲（成员：骆云） 五年级数学：向磊（成员：丁鹏） 六年级数学：丁鹏（成员：向磊） 七年级数学：余素君（成员：罗通兵吴露燕） 八年级数学：桌威华（成员：余素君陶三爱）
集体备课记录16则精华版
《集体备课记录》 群众备课记录（一）： xx学年度第一学期xx学校群众备课记录表 学科：数学 年级：六年级 记录人：冼建南 主讲人 冼建南 时间 10月8日 地点 多媒体教室 参加人员 谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏 主题 进行第二单元分析，找出学生容易错的题目。 备课资料 1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。 2、制定学生竞赛的题目。 群众发言记录 1、冼建南：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。 2、许丽敏：学生在画比单位1少的题目时，少的部分往往不用虚线表示，并且问题把比少的部分也包括在内。在教学时应让学生理解比较量所对应的分率是多少，还有强调少的部分是比较量没有的，所以不能包括在内。 3、各位老师都写出几道竞赛题目。 小结
经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮忙很大。 群众备课记录（二）： 群众备课活动记录 主备人： 参加人员:语文教研组成员 备课地点：阶梯教室 学科：语文 主备年级：xx年级 时间：xx月xx日 备课中心问题： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、思考到说明文比较枯燥，缺乏情趣，能够制作一些幻灯片，比较直观、形象。 3、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。 过程描述： 一、创设情境： 二、初读课文： 三、再读课文，了解特点： 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结 讨论结果： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。 群众备课记录（三）：
2020中小学教师集体备课计划
( 教师工作计划) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YW-JH-035082 2020中小学教师集体备课计划2020 collective lesson preparation plan for primary and secondary
2020中小学教师集体备课计划 20xx中小学教师集体备课计划(一) 一、指导思想 根据县教研室和学校教导处工作安排，以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。 二、主要措施 1.学校成立集体备课科研领导小组。由分管校长任组长，分管主任、教研组长、备课组长任成员，负责集体备课的领导及研究工作。 2.以年级学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课组长主持具体学科的备课工作，备课组长安排如下：(略) 3.各学科备课组要制定具体可行的集体备课计划，内容包括：本学期集体备课研究的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人等上报教导处。 4.集体备课的基本内容
集体备课要做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题“五研究”：研究重点、难点、教法、学法、作业设计。 5.集体备课活动由备课组长负责组织,每周活动一次,艺体组每两周一次,每次45分钟.具体时间安排:每周星期一上午(8:00---8:45)一、三年级数学，下午(课外活动时间)一、三年级语文;星期二上午二、四年级语文，下午二、四年级数学;星期三上午五、六年级数学，下午五、六年级语文;艺体组星期四下午。地点在各自办公室。要求各备课组每次活动做好记录，形成材料，以备检查。 6.安排专人督促检查 为了确保此项工作落到实处，教导处安排专人在研讨时间到各组检查，并将检查结果纳入对年级的考核。 20xx中小学教师集体备课计划(二) 一、指导思想 为落实天河区教研室小学语文科片组集体备课计划和我校的教学计划，集聚群体智慧，发挥每位教师的长处，活跃我校教研氛围。节约教师个人备课的时间，减轻老师负担，提高我校集体备课的质量，进行有效的课堂教学，提高课堂教学效率。 二、具体做法 1、语文科组按低、中、高分为三个集备小组，每月1——2次集体备课。(人员分工附后) 2、确定好集体备课内容或研讨主题，每次集体备课要有中心发言人。 3、做好集体备课记录、教师签名和资料的收集整理工作。