一、单项选取题:本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出4个备选答案中,只有1个是符合题目规定把所选项前字母填在题后括号内。
1.国内心理学家普通将十二岁至十四五岁年龄时期,称做:()
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.中学生期
2.知名瑞士心理学家皮亚杰以为小朋友认知发展形式运算阶段是在()
A.0~2岁
B.2~7岁
C.7~11岁
D.11~15岁
3.埃里克森人格发展理论以为小朋友人格发展每一阶段均有一种冲突和矛盾所决定发展危机。例如12~18岁阶段阶段危机冲突是()
A.勤奋感对自卑感
B.积极感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
4.当前研究男女智力性别差别基本结论之一是:()
A.男优于女
B.男女总体水平大体相等
C.女优于男
D.男女总体水平,有年龄相等,有则不相等
5.依照桑代克尝试一错误说,学习基本规律有三:效果律、练习律和:()
A.准备律
B.刺激律
C.失败一成功律
D.成功一成功律
6.信息加工学习理论创始者是()
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
7.哪个学习理论学派学生观,强调引导小朋友从原有知识经验中“生长”出新知识经验?()A.完形一顿悟说
B.认知一构造学习论
C.信息加工学习理论
D.建构主义学习理论
8.成就动机理论重要代表人物阿特金森以为避免失败者目是避免失败,减少败感,因此她们倾向于选取非常容易或非常困难任务。当一项任务成功率为50%时,她们会:()A.也许选取
B.踌躇不决
C.回避这项任务
D.坚决选取
9.知名耶克斯一多德森定律告诉咱们,中档限度动机激起水平对学习效果提高:()A.也是中档
B.不利
C.关系不大
D.最有利
10.学生知识学习过程重要是一种对知识内在加工过程。它涉及三个阶段,即知识获得、
知识保持和:()
A.知识巩固
B.知识运用
C.知识提起
D.知识迁移
11.在教学中讲授“果实”概念时,既选可食果实,又选不可食果实(如棉籽等),这样才有助于学生精确地掌握“果实”概率。这是运用了:()
A.正例与反例配合法
B.交式法
C.比较法
D.直观法
12.学习方略中一种——元认知方略、涉及制定认知筹划(筹划方略)、监视筹划执行(监视方略)和:()
A.调节方略
B.精细加工方略
C.组织实行方略
D.价值性
13.发散性思维重要特性有三个:交通性、独创性和:()
A.多样性
B.迅速性
C.流畅性
D.价值性
14.品德心理构造涉及道德结识、道德情感和:()
A.道德理念
B.道德行为
C.道德品质
D.道德意识
15.普通说来,态度和品德形成过程经历三个创优,即依从、认同和:()
A.内化
B.行为
C.实行
D.反馈
16.学生胆怯在社会交场合发言,紧张自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己焦急,觉得自己说话不自然,因而不敢昂首,不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种:()A.抑郁症
B.恐怖症
C.焦急症
D.逼迫症
17.在心理健康教诲中,根据专心理办法和技术收集得来资料,对学生心理特性与行为体现进行评鉴,以拟定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫做:()
A.心理评估
B.心理诊断
C.心理辅导
D.心理测验
18.课堂上人际关系浮现双方互相亲近,认知协调,情感和谐,行动一致。这是一种:()A.吸引人际关系
B.合伙人际关系
C.沟通人际关系
D.平等人际关系
19.不能遵守公认正常小朋友行为规范和道德原则,不能正常与人交往和参加学习行为,
叫做:()
A.差生行为
B.问题行为
C.逆反行为
D.心理障碍行为
20.有系统地收集关于学生学习行为资料,参照预定教学目的对其进行价值判断过程,叫做:()
A.教学测量
B.教学测验
C.教学评估
D.教学检查
二、填空题:本大题共20个小题,20个空,每空1分,共20分。把答案填在题中横线上。1.所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡整个生命进程中所发生一系列
________________。
2.奥苏伯尔以为学生学习重要是_____________接受学习。
3.信息加工学习理论以为学生学习是一种信息加工过程。信息是经____________形式储存在长时记忆中。
4.布鲁纳以为学习本质不是被动地形成刺激一反映联结,而是积极地形成_____________。5.奥苏伯尔以为学校学生成就动机重要由三种内驱力构成,即____________内驱力,自我提高内驱力和附属内驱力。
6.积极诱因使个体产生积极行为,____________某一目的;悲观诱因则使个体产生负性行为,远离或回避某一目的。
7.学生阅读技能掌握有助于写作技能提高,这是技能___________迁移。
8.自我意识涉及三种成分:自我结识、自我体验和_____________。
9.有学生由于经常看到主语在句子开端部位,就以为主语就是句子开端部位那个词。这是