学会合理消费说课稿说稿

《学会合理消费》说课稿

黄梅县小池二中程利民

尊敬的各位评委，各位老师：大家好！

我来自黄梅县小池二中，我说课的课题是《学会合理消费》。下面我将从教材、学生、教学方法、教学流程、课后反思五个方面谈谈我的设计思路。

一、说教材

（一）本课教学地位

《学会合理消费》是人教版九年级第七课第三框的内容，主要讲述每个人都必须面对的消费问题。

改革开放以来，中国特色社会主义经济建设取得的巨大成就，不仅表现为国家经济实力的日益增强，还表现为人民生活的日见富裕，也表现在个人消费观念和消费行为的转变上。“国民经济”、“人民生活”、“个人消费”三个方面缺一不可。因此，本框内容是“关注经济发展”这一课题的题中应有之义，是前面教学内容的必然承接和自然延伸。

本框内容与前两框内容的联系表现在：

第一框《造福人民的经济制度》，着重说明“国民经济”——已经充满生机与活力；

第二框《走向共同富裕的道路》，着重说明“人民生活”——正在走向共同富裕；

第三框《学会合理消费》，着重说明“个人消费”——应该合理。

（二）课标要求：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

（三）教材分析及处理

本框共设两目，主要是引导学生了解人们消费观念和消费方式的变化，反思自己的消费，归纳合理消费的具体做法，从而，养成良好的消费习惯。

为了摆脱空洞的说教，我对教材进行了二次开发，合理挖掘并精心整合教材资源和学生资源，既依托教材又不拘泥于教材，尊重教材又超越教材，用教材教而不是教教材。具体表现在以下两个方面：

1．以时间、地点、条件为转移。对于农村学生来说，自助旅游、到健身房健身、自费到国外留学，还只是一个新奇现象，他们感触不多、也感触不深。如果简单机械地搬用教材中现成的材料，不可避免地陷入“假大空”。所以，根据实际情况，我收集了反映本地人们消费方式发生变化的“近距离”材料。

2.“消费面面观”主要讲述“两个变化”，一是消费环境的变化，二是消费观念的变化。教材在编排上，先因后果，由因入果。为改变学生被动接受知识的学习方式，我对教材作了“移植手术”，先引导学生归纳人们消费观念的变化，然后创设“问题情景”，激发学生合作探究的欲望，执果索因。

（四）教学目标

1．知识目标：

知道人们消费选择的多样化；

了解人们消费观念的变化；

懂得合理消费应遵循的原则。

2．能力目标：

走出消费的误区，提高合理消费能力，培养理财能力。

3．情感、态度与价值观目标：

帮助学生理智对待消费，摆脱消费中“喜新厌旧”、“攀比虚荣”等消极心理，确立节俭消费观和绿色消费观。

（五）教学重难点的确立及其依据

1．教学重点：学会合理消费

理由：随着人民生活水平的不断提高，学生的消费也多了，但是，大部分学生的消费随心所欲，而且多用于物质消费。

2．教学难点：树立绿色消费观念

理由：当今社会提倡可持续发展，低碳生活、绿色消费已成为有识之士的追求与选择。但是，中学生缺乏绿色消费生活体验，不少人在消费时，只顾自己的需要，很少考虑环境、资源等问题。

二、说学情

1．现在，很多家庭富裕了，对子女的消费投入也增加了，子女的消费需要容易得到满足。许多学生把消费等同于花钱，把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，缺乏艰苦朴素的精神和合理消费的能力。因此，引导学生思考并学会如何合理消费，对他们的健康成长，十分必要。

2．我校是农村寄宿制学校，住校生和留守生多，加上父母对子女的溺爱，常会出现一些学生因生活费安排不合理而影响学习的现象，因此，学会合理消费，有计划地安排每周的支出是他们必须解决的一个现实问题。

三、说教学方法

1．理清教材层次，展示内在结构，培养学生的逻辑思维能力。例如，在学习“消费面面观”时，我通过展示图片资料，先引导学生得出结论，然后概括具体表现，最后探究原因。

2．情景教学法。理论的生命力固然在于其自身的科学性，但是，生动形象的感性材料、动人心弦的情境往往能化抽象为具体，寓理性于感性，更好地体现理论的内在魅力。在教学过程中，我把观点与鲜活的材料结合起来，让学生在情景中体验，使观点源于生活，回到生活，指导生活。

四、说教学流程

这一节课我分三个步骤：

第一步，体验生活，导入新课

第二步，自主合作，交流探究

第三步，归纳小结，激情导行

在第一个步骤，我用一组图片展示不同年龄阶段的消费者在超市购物的情景。（点击出图）

这一步的目的在于让学生感受消费行为的多样性和消费者这一角色的必然性，认识到：每个人不可避免地要成为消费者，不可避免地要实施消费行为。因此，作为中学生，我们要学会合理消费，由此引出课题。

在第二个步骤，我设计了四个活动

第一个活动是追问生活（点击出图）

通过呈现漫画及问题，以学生的好奇心和求知欲为依托，引导学生观察、分析、讨论，培养逆向思维能力。

第二个活动是点击生活，在这个活动中，我先说明活动规则，然后让学生民主推荐“拍卖师”，拍卖“派克”钢笔。（点击出图）

这个活动的设计在于以学生喜闻乐见的方式点击生活中的消费误区，通过营造轻松活跃的氛围，创设自主体验的机会，引导学生“自醒自悟”，结合自身体验，寻找解决办法。

第三个活动是指导生活。

通过展示名人消费小故事，（点击出图）让同学们分析他们的理财特点，从而得到理财的启示——比尔?盖茨节省车位费，钱要花得值；布莱尔的妻子切丽讨价还价，钱要花得精；犹太人清理打扫自由女神像的垃圾，钱要花得巧，初步树立合理消费、节俭消费的意识。

第四个活动是走进生活，

学生以小组为单位，（点击出图）总结学习的消费知识，探讨、归纳消费前、消费中、消费后具体该怎么做，制定消费宝典，从而掌握合理消费的原则与方法。

这一环节是本节课的重点和难点的突破口，在前一活动分享名人消费经验的基础上，总结、归纳出通俗易懂、琅琅上口的消费宝典，这样既能激发学生学习兴趣，又能引导消费行为，有利于学生对知识的串联、积累，从而达到举一反三的效果。

在第三步，师生齐声朗读消费宝典，强化新知，突出重点，在师生的共同参与中实现情感的再次升华。

五、说课后反思

本节课的课堂教学过程，我认为是比较成功的，主要体现在两个方面：

1．本节课的活动以“生活”为主题，通过“追问生活”、“点击生活”、“指导生活”、“走进生活”等活动，把鲜活的材料和教科书的内容结合起来，把生活引入课堂，活化教材，充分体现了思想品德课教学改革的趋势。

2．本节课针对学生出现的一些不良的消费心理进行教育，帮助学生调节自我，理智对待消费，摆脱消费中盲目攀比的虚荣心理，确立正确的消费观和价值观，把心理健康教育渗透到课堂教学中。

学会合理消费教案

《学会合理消费》教案 教学目标： 1、知识与技能： 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 2、过程与方法： 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 3、情感、态度与价值观： 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 重点、难点： 学会理财，树立合理消费，适度消费的意识。 教学过程： 导入新课： 师：今天我们要上的内容和我们每个人都息息相关，也与我们的钱有关，钱是用来干什么的？消费！ (幻灯片导入) 如果你拥有一大笔钱，你会怎么花？ （视频）看看他是怎么花的啊！ 师：他的这种消费方式是不是合理的啊？ 生：不是 师：今天我们就来学习如何理财，学会合理消费。 进入新课： 【消费面面观——感受消费】 师：首先请同学们看一段短片 （小品：杨洲的烦恼） 师：小品看完了，请同学们思考幻灯片上的两个问题 思考题： 1、电视机的品牌和款型知多少?最低价位和最高价位分别是多少? 2、在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么 答：随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高 【感受消费热点】 师：随着我们生活水平的提高，人们的消费方式、消费观念也发生了变化，逐渐向多样化、品质化发展，社会上也出现了许多的消费热点。比如说：自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费到国外留学等等，那么请同学们思考一下，这些消费方式分别满足了人们的哪些需求？生：A、自助旅游——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗； B、考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要； C、去健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要； D、自费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。 师：同学们想一下除了以上的几个消费热点，还有没有其他的消费热点 生：A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型音乐会和体育比赛等。

小学部编版四年级下册道德与法治《5 、合理消费》第一课时说课稿

小学部编版四年级下册道德与法治《5、合理消 费》第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、合理消费》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 “做聪明的消费者''是人敎社统编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问※合理消费※有多少浪费本可避免》三课组成。旨在引导学生学习一些必备的购物知识和技巧，养成文明的购物行为，以及树立消费者权益保护意识。第5课《合理消费》由“那些我想要的东西'‘和“学会合理消费''两个板块组成，本课的编写依据是《义务敎育岛德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活"第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。''本课从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提岀的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物需求。同时，敎材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性的做岀购物选择。 二、学情分析 四年级学生往往需要父母为自己购买想要的物岛，但由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，他们并不具备辨识这些购物要求是否合理的能力，在购物时往往缺乏独立的判断能力，易受外界彰响，他们有时会被商岛的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商岛而盲目攀比, 有时受广告、动画片、流行读物等彰响，很可能凭直觉提岀购买要求而没有考虑实际需求。因此本课的敎学目标着童引导学生从自己

的实际岀发，反思自己的消费愿望，学会提岀合理的购物需求。 三、教学目标 1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。 2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 四、教学重难点 教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。 五、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 六、说教学过程 环节一、谈话导入。 1.谈话。 师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？ 生：自由回答。 师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。 2.板书课题：合理消费 环节二、讲授新课。 活动一：那些我想要的东西 （一）设计心愿卡。

你说它是啥东西 教案

《你说它是啥东西》教案 教学内容： 学唱《你说它是啥东西》 教学目标： 1. 在听、唱活动能够用正确的姿势、自然的声音，诙谐的情绪演唱《你说它是啥 东西》。 2. 在歌曲的演唱中运用打击乐器为《你说它是啥东西》进行伴奏。 3. 在歌曲的学唱过程中，学好附点音，并能有感情地背唱歌曲。 教学重点： 学唱歌曲并为歌曲进行伴奏 教学难点： 唱好附点节奏并能用打击乐器为《你说它是啥东西》进行伴奏。 教具准备： 电子琴、课件、头饰、打击乐（双响筒、铃鼓） 教学过程： 一、导入 1.随乐律动。 师：小朋友都有自己喜爱的小动物，请你把自己喜爱的小动物用动作或表情告 诉大家。老师有个小要求：千万别出声，待会让小朋友们来猜猜。 （播放《你说它是啥东西》旋律两遍：第一遍，请同学们跟随老师踏步，想想自己最喜爱什么动物；第二遍时学生随乐表演自己喜爱的小动物。） 师：刚才同学用表演的方式出谜语，接下来老师为大家出一道谜语，猜猜“它是什么东西”，不过老师是用演唱的方式来出谜语。

4、熟悉歌曲 师：现在我把所有小朋友分成两个大组，一大组唱第一段，二大组唱第二段，最后一段歌词全班一起合唱。唱得最好的那个大组老师从里面选同学选择乐器为歌曲伴奏。 【设计意图：在轮唱的过程中熟悉歌曲，并能够背唱，为打击乐的伴奏做铺垫。】 三、音乐活动 师：同学们，你们能唱得这么好听，老师真为你们高兴，可是光有歌声我觉得太单调了，我们试着用双响筒和铃鼓来为这首歌伴奏，让我们的歌曲更加的丰富！（请唱得好的那个大组优先选择打击乐器,然后从中挑选打击乐器用得好的同学请上台做领队。出示打击乐总谱） 双响筒为歌曲伴奏的节奏：X X X X ||/X X X |X X| (用第一段歌词)低高低高低高高低高 用铃鼓为歌曲伴奏的节奏：X X | X X || / X X | X X || （用第二段歌词）拍摇拍摇拍拍拍摇 【设计意图：在音乐活动中学好歌曲，并能有感情的背唱歌曲，并且学好用打击乐为歌曲伴奏】 四、课堂小结 同学们，今天我们看到了可爱的驯鹿，在我们的大自然之中还有很多各种各样的小动物，希望同学们也能爱护它们，爱护大自然。最后，我们再次唱起这首歌，结束今天的学习！

学会合理消费说课稿( 新)

《学会合理消费》 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天，我说课的题目是《学会合理消费》，本框是人教版教材思想品德课九年级全一册第三单元第七课第三个框题。下面，我将从“教材分析、教法运用、学法指导、教学过程、设计理念”五个方面进行阐述 一、教材分析 １、教材的地位和作用 本框是人教版第七课第三框的内容，主要讲述与我们生活密切相关的消费问题。在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“合理消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，要正确引导学生解决生活中的这些问题，学习本框，势在必行。 ２、教学目标 根据《新课程标准》中“正确认识从众心理和好奇心，培养独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯”这一要求，我确定了如下三维一体的教学目标： 知识目标：了解当前消费方式和消费观念的变化,知道合理消费就要做到理性消费、绿色消费、更注重精神消费。 能力目标：通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 情感态度价值观目标：通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。 ３、教学重点、难点 （１）教学重点：学会合理消费 确立依据：当前，人们生活水平不断提高，学生消费也不断增加。但是，许多学生都是盲目的消费，且居多是用于物质需求。引导学生学会合理消费，应是本课的重点。 （２）教学难点：树立绿色消费观 确立依据：当今社会提倡可持续发展，绿色消费是其重要组成部分。但是，人们在实际消费时考虑较多的仍是自身的需求和享受观，很少考虑环境、资源等问题。引导学生树立绿色消费观，应是本课的难点。 二、说学情 现在国富民强了，对孩子的消费投入也增加了，孩子的要求一般都会得到满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。 三、说教法学法 （一）教法：课堂教学是一个师生的双向互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，教师只是“画龙点睛”。基于此点，我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、调查分析法、集体讨论法。精心设置问题，充分调动学生，激发他们的兴趣。在教学手段上，我还准备了多媒体课件，借助讲解、讨论、交流等模式，促进了学生对知识的掌握。 （二）学法：本着以生为本，尊重学生的主体作用的原则，着眼于解决学生实际

九年级思想品德《学会合理消费》说课稿模板

九年级思想品德《学会合理消费》说课稿模板 下面以九年级思想品德《学会合理消费》说课稿为例，为大家介绍说课稿的写作内容 及技巧，希望对大家有帮助。 各位评委、老师们，大家上午好! 我说课的内容是人教版思想品德九年级第三单元第七课《学会合理消费》，以下我就 将来从课前分析、课中定位、课后展示三个环节来展开我今天的说课，希望大家提出意见 和建议!让我更好的进步。 一、课前分析 (一)教材分析： 最新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》严格了对驾驶员的管理，提高了违法成本，记分项由38项增加至52项…这部新规的施行( ) (一)、说教材的地位和作用：第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上 的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术，使学生通 过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，本单元 是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与 合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”， 它是这一部分中的第一框，通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会，理解竞争 合作的内涵，培养良好的竞争意识，形成新的竞争观。因此处于十分关键的地位。 该课是人教版九年级第三单位第七课第三个框题。它是在前两个框题先容了市场经济 给社会带来巨大变革底子上，将变革引入到消耗范畴。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导门生到场经济生存，学会理财，对造就门生公道消耗的意识和本领有很大的作用。 (二)学情分析： 目前，我们国富民强了，所以对孩子的消费投入也就自然增加了许多，孩子的要求一 般都会得到满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到 享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会中我们应 该引导学生去思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。 二、课中定位 (一)根据教材内容和学生实际,我制定了三维一体的教学目标:

《学会合理消费》说课稿

九年级第七课第三框《学会合理消费》说课稿 湖北省特级教师李洪祥 一、说教材 1．教材地位 《学会合理消费》是人教版九年级《思想品德》第七课的第三框题。本框的主要内容包括学会理财、合理消费、绿色消费、适度消费、注重精神上的需求等。学生理解和把握了这些内容，有利于他们树立正确的消费观念，养成良好的行为习惯，提高生活的技能。因此，本框在九年级思想品德教材中具有重要的地位。 2．教学目标 依据《思想品德课程标准》的规定，本框的教学目标如下。 情感、态度、价值观目标：增强学生的理财、合理消费的意识，树立绿色消费、环保消费的观念，养成健康文明的生活方式。 能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，培养学生的理财能力。 知识目标：让学生了解当前人们消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。 3．教学重难点 教学重点：学会合理消费，树立绿色消费观念。 理由：目前，学生中盲目消费的现象比较普遍。引导学生学会合理消费，十分必要和迫切。同时，倡导绿色消费，既是贯彻落实科学发展观的必然要求，也是实施可持续发展战略的必然要求。帮助学生树立绿色消费观念，用环保的眼光去选购商品，既有利于学生的健康成长，也有利于社会的可持续发展。 教学难点：物质生活水平的提高，并不意味着不要节俭。 理由：物质生活水平提高后，为什么还要提倡勤俭节约？席卷全球的金融危机发生后，我国政府一方面采取各种措施拉动消费，另一方面又倡导勤俭节约，这是否存在矛盾？对学生的这些疑问我们不能回避。而要理解这些问题，对初中学生来说有较大的难度。 二、说教法 本框的内容与学生的生活实际和思想实际联系较紧密，既适合学生进行讨论、案例分析，也便于学生进行合作探究，因此，本框的教学采取案例分析法、问题讨论法和活动探究法等相结合。 三、说教学过程

(小学音乐教案)你说它是啥东西教案

你说它是啥东西教案 小学音乐教案 教学目标： 知识与技能：①在歌曲的学唱过程中，把握好节奏，并能有感情地背唱歌曲。 ②认识打击乐器双响筒”，学会它的演奏方法，并能用双响筒为歌曲伴奏。 过程与方法：在听、唱活动中能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《你说它是啥东西》，体会歌曲诙谐的情趣。通过综合表演，使学生的表现欲望得到充分的展现，让孩子们在表现中增强自信心。 情感态度与价值观：通过学习歌曲，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系 教学重点： 学唱歌曲《你说它是啥东西》，并能用打击乐器为歌曲进行伴奏。 教学难点： 唱好附点节奏 教学用具： 双响筒、多媒体、琴

教学过程: 一、常规训练： 1?发声练习p53页第3条 （气息沉稳，声音演唱高位置不变） 2?用柯达伊手势练唱学过的唱名5 1 2 3 5 6 先听琴声，再脱琴带手势练唱 学生试唱、辩音。 3?节奏练习p39页练一练 二、导入 师（唱）：林中有只怪动物，头像野马不是马（画马的头简笔画），角儿长长不是鹿呀（画鹿的角简笔画），你说它是啥东西？林中有只怪动物，身像毛驴不是驴（画驴的身体简笔画），蹄儿像牛不是牛呀（画牛的蹄子简笔画），你说它是啥东西？ 师：请小朋友们猜猜，这是啥东西呢？ 生：什么都不像。 师（唱）：林中有只怪动物，四不像的怪动物，它是我的好朋友呀，它的名字叫驯鹿

生：驯鹿! 师：同学们真棒，从我的歌声中找出了答案，是的，它就是我们的好朋友，驯鹿。它呀有着像马一样的头，鹿一样的角，驴一样的身子，牛一样的蹄子的这只怪动物就是驯鹿。 三、学习新歌 1?歌曲，解决附点节 a师：小朋友们，驯鹿真可爱，它们邀请我们跑跟它们一起去森林里玩，老 老师先去喽！（师先跟音乐示范一遍，第二遍由老师带一句，生学一句，学生边 听歌曲边跟着老师的拍腿动作找蹄声的特点。） X X X X |X X X |X. X X X| X X X | X. X X X|X. X X X| 哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒 X X X X|X X X|| 哒哒哒哒哒哒 师：细心的同学们一定会发现老师手势有几个不一样的地方。 生：有，有的地方手势是划弧线的。 师：正好划弧线的地方就是用红色标记蹄声的地方。那是因为这几个地方, 有几个小山坡，驯鹿正要跃过去呢，所以和平时走路不一样，你们看!

部编人教版四年级道德与法治下册《5.合理消费》(第2课时学会合理消费)教案

5. 合理消费 教学目标 1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。 教学重难点 教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时 一、激趣引入。 1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的 小伙伴说一说。 2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？ 3.揭示课题：学会合理消费 二、新知探究。 (一)比一比,写一写，讲一讲。 1.比一比: 计划的消费——量入为出 过度的消费——入不敷出………… （1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？

（2）全班交流汇报。 （3）师小结： 计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来 理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累…… 2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同? 合理消费的好处过度消费的坏处 （1）学生根据生活经验填空。 （2）先在小组内交流。 （3）全班交流汇报。 3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。 （1）同桌交流。 （2）选择有代表性的在全班交流。 (二)阅读体会。 1.生阅读p41“阅读角”。 2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?

走向共同富裕的道路说课稿

走向共同富裕的道路说课稿

《走向共同富裕的道路》说课稿 各位老师，下午好！我是实验中学的初三思品教师，我叫刘凌。 今天我说课的题目是：《走向共同富裕的道路》 《走共同富裕道路》是九年级思想品德第七课关注经济发展第二框的内容。以下我将从教材、目标、重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。 第一部分、说教材 初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情），本节课内容属于国情部分。 《关注经济发展》是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述建设中国特色社会主义的经济，包括三个框题，依次为: 《造福人民的经济制度》、《走向共同富裕的道路》、《学会合理消费》。 本课在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环。而本框在本课中同样起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度明确共同富裕是社会主义的根本原则，明确财富的创造与社会的发展有赖于劳动、知识、科技和人才，并进而学会合理消费。 因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义． 第二部分、说学习目标

依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，我制定如下学习目标。 1、情感态度价值观目标： （1）从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”。 （2）从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 2、能力目标： （1）结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富逐步实现的过程。 （2）从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 3、知识目标： （1）社会主义初级阶段的基本分配制度。 （2）尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 设计意图： 思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。

你说它是啥东西详案

你说它是啥东西 一、教材 1、教材分析 《你说它是啥东西》是一首节奏鲜明、风趣诙谐的达翰尔族童谣。歌曲为五声宫调式，四二拍子，音域为八度。全曲有四个乐句，每句两小节。歌曲旋律流畅、优美，节奏规整。整首歌词生动有趣，很适合小朋友表演唱。 2、教学内容 （1）学唱歌曲《你说它是啥东西》。 （2）认识打击乐器“双响筒”并学会使用。 3、教学目标 （1）在听、唱活动中能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《你说它是啥东西》，体会歌曲诙谐的情趣。 （2）在歌曲的学唱过程中，把握好节奏，并能有感情地表演唱。 （3）认识打击乐器“双响筒”，学会它的演奏方法，并能用双响筒为歌曲伴奏。 4、教学重难点

（1）重点：学生能够用活泼、轻快的声音演唱歌曲《你说它是啥东西》。 （2）难点：唱好附点节奏以及用乐器给歌曲伴奏。 二、教学理念 在教学过程中，我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。以唱为主，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，将现代信息技术与学科进行结合，同时充分发挥评价的积极作用，使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。 三、学情分析 一年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,在 课堂上能够积极参与音乐活动,大部分同学对乐理知识掌握得不够, 但模仿能力比较强,而且也能熟练掌握,小部分学过钢琴对乐理知识 掌握较好,音准把握的不错,少数小朋友音准不行,还不能好好表现自己,希望通过音乐课来培养他们良好的兴趣,打好基础。 四、教法与学法 1．教法：我面对的是一年级的学生，这个年纪的学生好奇、好动、模仿能力强，但相对集中注意力的时间短，所以，针对这些情况，

答案是我爱你的脑筋急转弯

答案是我爱你的脑筋急轶弯 脑筋急转弯也不全是智慧题，也有很雷人搞笑的呢。下而是我整理 的脑筋急转弯，希望大家喜欢。 脑筋急转弯：8023是什么意思吗? 答案：我爱你。 脑筋急转弯一: 1?〃新华字典〃有多少个字?一答案，四个 2.超人和蝙蝠侠有什么不同?一答案：一个内裤穿里面，一个穿外 3.什么人心肠最不好?一答案：得胃肠炎的人。 4.客人送來一篮草莓，贝贝吵着要吃草莓。可妈妈偏说家里没有 草莓为什么?一答案：客人送来的只是一幅画 5.从來没见过的爷爷他是什么爷爷?一答案：老天爷6?两对父子去打 猎，他们每人打了一只野鸭，但是总共却只有只， 为什么?一答案J祖孙人 7. 一个病人到医院去做健康检查，为什么医生说：〃你离我远一点〃请问这病人得了什么病?一答案：斗鸡眼 &什么东西没吃的时候是绿的，吃的时候是红的，吐出來的是黑 的?--答案：西瓜 9.为什么太阳天天都比人起的早?一答案：因为：人比太阳睡的晚! 10. 一只狼钻进羊圈，想吃羊，可是它为啥没吃乂没吃羊?一答案:

因为：羊圈里没有羊! 11.有卖的，没买的，每天卖了不少的。一答案：门坎 ?什么船最安全? 一答案：停在海滩里的船 13.山坡上有一群羊，来了一群羊。一共有儿群羊?一答案，还是 一群呀! 14.想把梦变成现实，第一步应该干什么?一答案：起床。 2020-05-06 15.大熊猫一生中的最大遗憾是什么?一答案：没有彩色照片 16.下雨了，大家都急着回家，可有一个人却不紧不慢地走着（他 没撑雨伞）有人问他为什么不赶紧回家，他说了一句话，使那人晕了过去, 请问他说了什么话?一答案：〃急什么，前面还不是有雨!〃老板从来不会饶菜, 可他每天都会饶相同的一道菜，请问这是什么菜?一答案：〃炒 17 读书人最难堪的事是什么?一答案：想买一本书时，猛然发现. 包里没钱 18 哥哥买了袋米，弟弟买了袋米，回家后他们把米放在只大袋里，. 现在他们有儿袋米?一答案：袋米 19.小明一直都是考零分的，但这回却考了分，为什么他还是哭了?一答案：乐哭的 20.小王是一名优秀士兵，在站岗值勤时，明明看到有敌人悄悄向 他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼?一答案：他在瞄准敌人、

学会合理消费(说课)

《学会合理消费》教学设计 一、“三维”目标确立及其依据： 知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。 过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 二、教学方式与方法： 根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体课件提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，自觉完成知、情、意、行的教育。 三、教学流程（教学环节、教学内容及设计思路） 学会合理消费 教学环节教学活动设计设计意图 导入：记得有一次，几个同学和我一起聊天。一个同学说：“老师，有个问题想请教您一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”这些问题都与消费有关，我们今天就一起来探讨这个问题。 从学生的现实生活入手，以学生关心的消费问题导入，提高学生的学习兴趣。 消费面面观：我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，我们今天就从我们非常熟悉的电视机开始。我们共同来看看商场的电视机销售员的感受。 杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。后来他要记住越来越多的品牌，越来

2021年最新初三推荐政治说课稿《拥抱美好未来》

2021年最新初三推荐政治说课稿《拥抱美好未来》 2021年最新初三推荐政治说课稿《拥抱美好未来》 xxxx年最新初三推荐政治说课稿《拥抱美好未来》 一、说教材 (一)内容简析 本框是初三思想政治课教材的结束语，也是全书思想教育的归宿和落脚点。本课通过设问：你的知识更新了吗? ，使学生初步树立当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短的知识观、人生观、价值观，以增强社会责任感和努力学习的使命感，树立终身学习的观念，努力把自己锻造成为德智体美劳全面发展的创新型人才。本框内容分两部分：第一部分讲迎接社会新挑战第二部分讲终身学习持续发展。 (二)教学目标 知识目标：1、当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求。2、终身学习的意义。3、引导学生明确社会发展对我们的素质要求及学习的重要意义。 能力目标：1培养学生接受社会新事物的能力以及团队合作的能力。2、培养学生终身学习的意识和能力。3、让学生从中了解我们应该树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。 情感态度价值观目标： 1、通过新世纪对青少年素质要求的学习，使学生树立振兴民族的使命感。 2、帮助学生树立终身学习的意识，培养学生自觉学习的态度。 (三)教学重点、难点及突破 终身学习 持续发展是本框的重点、难点。受知识、能力、阅历等方面的制约，学生们对学习的重要意义的认识还比较肤浅，更多地只停留在生存、解决工作中的问题、找到更好的工作等方面。因而，帮助学生深刻地认识到学习的重要性成为本框的重点、难点。 二、说教法 教学是一门教书的艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主

创性，就必须选择恰当的教学方法。本框教学过程中使用的教学方法有： 1.情景教学法。运用多媒体教学手段，创设教学情境，激发学生平等和谐的参与意识，增强学生愉悦的情绪体验。 2.例证教学法。初三学生已有初步的问题分析能力，因此，可通过剖析实例，使学生理论联系实际，提高辨证思维能力。 3.反馈教学法。通过有效的课堂提问和适度的课堂练习，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。 三、说学法 教学还是育人的艺术，素质教育的核心是注重每个学生的培养和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是充分发挥和调动学生学的主体性和能动性，因此，学法指导尤为重要。针对本框内容，我指导学生的学法是：读、讲、议、试、练。 四、说教学过程 本框教学过程设计如下：播放背景音乐《我的未来不是梦》(香港：张雨生)(一) 寓言故事导新课 教师出示：《水手与哲学家》。 有一位哲学家和一位水手同坐在一条船上。在大海里航行。哲学家问水手：你懂数学吗?水手说: 不懂。哲学家说：那你就失去一半生命。哲学家又问：你懂哲学吗? 水手回答: 不懂。哲学家：那你就失去了大部分生命。说话间，海上突然起了风浪，船颠簸得很厉害，一下子吧哲学家抛进大海。这时水手问哲学家：你会游泳吗? 哲学家回答说: 不会。水手在咆哮的海浪中大声说：那你就失去了整个生命! 教师：这则寓言故事告诉我们什么? 同类热门：： 推荐初三年级政治说课稿《关注民生，建设和谐幸福中国》 最新推荐初三年级政治说课稿《学会合理消费》

《学会合理消费》说课讲稿

《学会合理消费》说课讲稿 各位评委老师：大家好!我是初中思想品德组01号考生。今天我说课的内容是《学会合理消费》。下面开始我的说课。 一、说教材 (一)说教材的地位和作用本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家和社会带来巨大变化的基础上，特别关注消费领域的变化。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。因此本课起到了承上启下的作用。 (二)说教学目标根据以上对教材的地位和作用的分析，以及新课改的要求，我确立了如下三维教学目标： 1、情感态度与价值观目标：初步树立理财意识，树立合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行动中，树立正确的价值观。 2、过程与方法目标：通过对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财，提高适度消费、理性消费的能力。 3、知识与技能目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;了解现代社会的消费方式和消费热点;知道适度消费、理性消费的具体做法和相关理财知识。

(三)说教学重难点 1、重点：树立合理消费的意识。 2、难点：如何做到合理消费。 二、说学情现在国富民强了，很多家庭逐步富裕了，对孩子的消费投入也增加了，在使用零用钱上，学生大多比较随意。许多学生过早把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在经济发展、商品丰富的社会大背景下教育学生合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。这些都是我组织教学过程考虑的因素。 三、说教法为了更好地帮助学生把握重点、突破难点，针对本课的特点，我选择的主要教法是启发式教学法与情境教学法，同时辅之以多媒体教学法。借助故事材料、实践活动等学生喜闻乐见的形式，创设情境，以情感人，达到优化课堂教学的效果。 四、说学法在学法方面，我指导学生采用自主探究和合作交流的方式来学习，不仅可以培养学生的探究意识，还能帮助学生在相互交流和探讨中得到提高。 五、说教学过程教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我来说一下我的教学过程。 思想品德课最大的特点是用生活提升理论，用理论指导生活，“从生活中来，到生活中去”。结合此特点，我将本节课的教学过程设计为四步：观察生活——盘点生活——走进生活——指导生活。

学会合理消费教案

学会合理消费 教学目标 1、知识目标： （1）了解消费方式及消费观念的变化 （2）知道消费和理财都是参与社会生活的表现 （3）了解如何合理消费。 2、能力目标： 帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。 3、情感态度价值观: 帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 重点：帮助学生学会合理消费 难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观 四、教具：多媒体 教学过程： 导入新课： 近年来在年轻人出现了“月光族”，在同学们当中也有“月光族”，即零用钱常常不知不觉就花完了，也不知道花到哪里去了，甚至还要透支，但是并不见得买了什么实在的东西，这其实是涉及到什么问题？——合理消费的问题。 讲授新课：

一、消费面面观 提出问题：电视机款型和价格的变化同学们感受到什么？ 1、经济发展，市场上的商品日益丰富。 2、人们的消费的选择越来越多样化，消费水平不断提高。 提出问题：从这些新的消费热点反映出什么现象，说明了什么问题？ 1、人民生活水平提高，人们温饱型的消费向享受型的消费发展，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 2、消费观念发生变化。 二、学会理财，合理消费 社会经济发展了，人民生活水平提高了。作为一个社会人，同学虽然还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社会经济生活；另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。 生活方式的变化推动着人们消费观念的更新，也不可避免地带来不同消费观念的激烈碰撞。那么我们怎样抵制不良消费行为，做理性的消费者呢？关键在于把握好以下几个消费原则： 消费前： 原则一：作好预算，适度消费 原则二：避免非理性消费 原则三：不进行盲目攀比，不浪费金钱 在消费的过程中：

学会合理消费说课稿

学会合理消费说课稿 《学会合理消费》说课稿 我说课的题目是《学会合理消费》，本节课选自九年级第三单元《关注经济发展》这一课。 一、教材分析 《学会合理消费》是第七课《关注经济发展》这一课的最后一个框题。这课内容是在学生学习了我国的基本经济制度和我国现阶段的基本分配制度的基础上进行教学的，从整体上看，本课的内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平和消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理消费的意识和能力。 二、学情分析 初三年级的学生积累了一定的书本知识和社会实践经验，思维较活跃，求知欲、表现欲都很强，具备了一定的抽象思维和逻辑思维能力，学生通过对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生在学习过程中遇到问题后自我调控的意识与能力培养学生正确的消费观念与理财观念。 三、教学目标: 1.了解人们消费活动的内容和特点。 2.了解理财的重要性与学会合理消费，养成健康文明的生活方式。四、教学重点:了解理财的重要性与学会合理消费。 教学难点:学会理性消费,养成健康文明的生活方式。五、教学流程: (一) 创设情境，激趣导入:

播放动漫《等咱有钱了》让学生感受应如何消费，展示商场图片等方面的变化引导学生感受日益繁荣的社会主义市场经济和人民群众不断提高的消费水平，以及日益更新的消费观念，从而 更好地理解下文，“经济的发展市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，人们的消费观念也在不断更新。” 合作探究，讲述新课: (二) 教师组织学生从如何花自己的零用钱这一探究活动出发，引导中学生参与经济生活。一方面表现在关注国家的经济建设，另一方面表现在日常生活中学会理财、合理消费。教师主要引导学生从第二个方面展开论述，具体讲以下几层意思: 其一，学会理财，教师创设情境向学生介绍一些成功的知名人士的理财故事让学生从中受到一些启示，从而认识到在现代社会，能理财、善理财是一种必备的生活技能。 其二，在选择、购买商品的过程中，他人的议论、推销商的介绍、产品自身的质量价格等，都会对我们产生影响。在多种因素影响下，中学生应如何作出合理的选择,教师围绕这一情境设计一个探究活动，引导学生在具体情境中进行辨析，在辨析的过程中自我感悟，从而作出理性的判断。在探究活动的基础上，指出“作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。 其三，教师启发学生讨论，在实际生活中，还会遇到哪些消费烦恼,中学生在实际消费过程中还应该注意哪些问题呢,比如说购买商品时是否注意到以下两个标志:绿色食品标志与中国环境标志，购买商品时是否注意到过度包装的问题，所以我们在消费 中还应该注意环保的问题。在师生探讨的过程中，教师总结最后组织学生进行合作性学习，制定“我的消费守则”。 (三)及时点评，课堂小结:

《走向共同富裕的道路》说课稿

思想品德《走向共同富裕的道路》说课稿 各位老师，上午好！ 我说课的题目是：《走向共同富裕的道路》（板书课题） 以下我将从教材、目标、重难点、教学方法、教学过程、预期效果、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。 初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情）本节课内容属于国情部分。 第一部分、说教材 本课是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述建设中国特色社会主义的经济，包括三个框题，依次为:造福人民的经济制度,走向共同富裕的道路，学会合理消费。本课在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环。而本框在本课中同样起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度明确共同富裕是社会主义的根本原则，明确财富的创造与社会的发展有赖于劳动、知识、科技和人才。因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义． 第二部分、说学习目标 依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，我制定如下学习目标。 1、情感态度价值观方面：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 2、能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富逐步实现的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 3、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

《学会合理消费》教案

人教版九年级思想品德第七课第三框《学会合理消费》教学设计 一、教学目标 依据《思想品德课程标准》的规定，本框的教学目标如下： 1、知识目标：让学生了解当前人们消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。 2、能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，培养学生的理财能力。 3、情感态度价值观目标：增强学生的理财、合理消费的意识，树立绿色消费、环保消费的观念，养成健康文明的生活方式。 二、教学重难点 1、教学重点：学会合理消费，树立绿色消费观念。 理由：目前，学生中盲目消费的现象比较普遍。引导学生学会合理消费，十分必要和迫切。同时，倡导绿色消费，既是贯彻落实科学发展观的必然要求，也是实施可持续发展战略的必然要求。帮助学生树立绿色消费观念，用环保的眼光去选购商品，既有利于学生的健康成长，也有利于社会的可持续发展。 2、教学难点：物质生活水平的提高，并不意味着不要节俭。 理由：物质生活水平提高后，为什么还要提倡勤俭节约？席卷全球的金融危机发生后，我国政府一方面采取各种措施拉动消费，另一方面又倡导勤俭节约，这是否存在矛盾？对学生的这些疑问我们不能回避。而要理解这些问题，对初中学生来说有较大的难度。 三、教学方法 本框的教学，结合社会生活实际和学生的思想实际，采取问题讨论法、活动探究法和情景熏陶法等相结合。 四、教学过程

重要意义？3、你打算在生活中如何做到绿色消费？ 学生讨论完毕后，引导学生归纳出消费应遵循的原则之二：消费讲环保，利国利民利自己。 活动六：小小辩论会 多媒体显示：辩一辩：物质生活水平提高后是否还要 提倡节俭。然后由学生推荐辩手组成正方和反方，进行辩 论。辩论完毕，教师进行适当的点评，引导学生归纳出消 费应遵循的原则之三：消费要适度，节俭美德要牢记。 开展这样的辩论 活动，有利于突破本 框的难点，有利于帮 助学生树立适度消费 的观念和勤俭节约的 意识。 活动七:各抒己见 多媒体显示人们购买图书、看电影、旅游的图片，然 后显示：在满足基本的物质消费需求后，我们是否应该更 注重自己精神上的需求？为什么？在学生讨论这个问题的 过程中，引导学生归纳出消费应遵循的原则之四：消费讲 品位，精神境界上档次。 这样的讨论，可 以让学生懂得在满足 基本的物质消费需求 后，我们应该更注重 自己精神上的需求， 提升自己的精神境 界。 课堂小结 学生复述本节课已经归纳出的消费应遵循的原则，并 用多媒体显示这些原则，学生齐读这些原则。 学生复述这些消 费原则，能让他们记 得更牢固。 课堂练习 多媒体显示以下练习题： 某中学校团委就学生的消费行为对全校1208 名学生 进行了一次问卷调查，统计结果如图所示。 1、这一调查结果反映了什么问题？ 2、针对上述问题，该校团委准备在全校学生中开展 一次“学会合理消费”为主题的演讲活动。如果你该校的学 生，请你写出演讲稿的提纲。（提纲不少于3点） 此练习题的综合 性较强，基本上涵盖 了本框的主要内容， 有利于学生复习巩固 本节课学习的内容。

公开课《学会合理消费》教学设计

人教版九年级政治第七课关注经济发展 第三课时《学会合理消费》教学设计 一、教学目标 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。 二、教学重难点： 教学重点：学会合理消费，科学理财 教学难点：我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费 三、教学过程： 导入新课： 老师：前面我们学习了第七课前两个课时的内容，现在我们一起来回顾一下，看我们都学了那些内容。 首先，大家一起来回忆一下我国的经济制度，经济制度的内容是什么呢？紧接着，我们学习了经济制度决定了我们的什么制度？（分配制度），分配制度的内容是什么呢？那么这个分配制度有一个根本原则，就是要实现什么呢？（共同富裕），那么共同富裕是不是同步、同时、同等富裕呢？（共同富裕是一个过程，是先富带后富的过程，那么先富肯定就会有一些人赚钱了，赚钱了该怎么花，我们先来看一段短片。 ——视频资料：我赚钱了）（按步骤点击幻灯片讲解） 老师：很明显他赚钱了，赚钱的问题接下就是怎么花，他这种花钱方式可不可取？学生：不可取，太浪费。 老师：我们不赞同短片中这位主人公的消费方式，那么在生活当中，我们到底该如何花钱呢，这是和我们每一个人息息相关的问题，如何花钱呢？我们带着这样的问题进入今天新课的学习。 点击幻灯片出示课题《学会合理消费》 环节一：消费面面观

大家都知道，每逢节假日，很多人就有了购物的欲望，一些大商场就成为人们购物的天堂，而在商场工作的杨洲，最近有点烦。我们一起去看看到底是怎么回事？ 《杨洲的烦恼》（课件展示） （提示学生阅读材料） 老师：原来让杨洲烦心的是商场的电视机款型、品牌越来越多，顾客的需求也越来越大。现在让我们来做一个小调查，电视机有哪些品牌，同学们来说一说你所知道的？ 学生：（略）。 老师：就品牌，同学们知道的还真不少，那价位和款式又如何呢？老师给大家收集了一些。（点击幻灯片） 老师：（讲解略）那么我们来看一下，通过这些数据和材料，我们发现杨洲的工作确实有点难。那么我们来思考一个问题：杨洲的烦恼说明了什么？ 学生1： 学生2： 学生3：（略） 老师：综合以上同学的观点，我们可以得出，其实现在 1、人们的消费水平在不断提高。（第一个知识点，提醒学生在课本划下来） 老师：随着新中国的成立特别是改革开放以来，中国的经济大踏步发展，人们的日子越来越好了，也越来越会消费了，那么我们来看一看现在人们的消费又呈现怎样的特点？（点击幻灯片，老师讲解） 让我们首先从吃说起（点击幻灯片）图片看出这些都是我们日常生活中的一些食品，以前人们吃饭是为了什么？现在呢？ 学生：（略） 接下来看穿，以前我们穿衣服是为了什么？ 学生：（略）