走进中国国粹—京剧+说课稿
高中音乐
走进中国国粹—京剧说课稿各位老师
今天我说课的题目是《走进中国国粹-京剧》。
首先我来说大纲，《高中音乐课标》中指出，音乐是人文科学的一个分支，是传达人文知识的载体。中国民族音乐博大精深，京剧是国粹，内涵丰富，文化知识浓厚，通过认识和体验京剧音乐和角色，能让学生充分感受京剧艺术的魅力，激发对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
现在我来进行教材分析。本课出自人民音乐出版社出版的高中《_音乐鉴赏》第_四单元第八节。京剧不仅被炎黄子孙称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱，并被他们视为世界艺术宝库中的一颗璀璨明珠。本教材中安排了两个课时介绍中国的京剧，其中第一课时主要是了解中国京剧的代表人物梅兰芳及其经典作品《看大王在帐中和衣睡稳》—京剧《霸王别姬》选段和《海岛冰轮初转腾》—京剧《贵妃醉酒》选段。也加入了京剧的起源、唱腔、分门派别等知识的了解。在课堂中我还加入了小段京剧的模唱，从实践中体验京剧魅力。
接下来说本课的教学目标是1、通过分小组资料收集和整理，并进行分享学习，初步了解国粹京剧的基础知识。
2、通过学唱小段京剧和欣赏经典京剧作品，感受京剧艺术的魅力，激发对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
3、了解京剧大师梅兰芳生平及贡献。
4、欣赏流行音乐中有京剧元素的作品，激发热爱和学习京剧的热情。教学重难点：提升对京剧的认识和喜爱认识京剧大师梅兰芳及对京剧所作的贡献
要达到以上目标，我选用了以下几种教法和学法。
教法：1、以身试教法
本课属于鉴赏课，听是最主要的，而只是听VCD的音响，没有办法满足学生的兴趣，于是教者就需自己范唱，调动学生的积极性。
2、实践教学
京剧主要是表演艺术，最容易体会其魅力的方法莫过于亲身体验。京剧中有一些唱段是非常熟悉并且流传很广的，可以拿到课堂上，让学生一起来学唱几句。
3、多媒体展示
运用现代技术来丰富音乐的课堂，也是教师教育技能的一部分。多媒体能够很直观地让学生了解认识京剧，通过试听结合，达到教学目标。
学法：
1、小组学习法
本环节是课外学习时段，提前布置给学生，让他们形成8-10人一
组，共同搜集到中国国粹京剧的各类相关知识，进行整理，课堂中分享学习。
2、游戏法
通过知识竞赛，来提升学生对知识的了解，加深印象。
接下来说一说教学过程：
一、组织教学
根据普通高中的条件，我安排了主要以教师深情并茂地范唱《唱脸谱》来进课堂。很强劲的京剧节奏会让学生记忆犹新，并不知不觉的调动自己的肢体语言。并且教师的唱能够激起学生学习的热情。
二、导入
问题导入：刚才老师所唱的音乐有什么特点呢？
学生很轻松地回忆起音乐中的京剧片段。
（高中音乐鉴赏课是鉴与赏相互配合，这个地方就是“鉴”的部分多一点。）
三、认识京剧
各小组派代表，将各自整理好的知识，选择一个知识点来与同学分享，学生成了课堂的主人翁。分享后教师鼓励学生以真诚的掌声来表扬小组代表。并以多媒体方式再一次呈现京剧的相关知识及图片，直观感受京剧。
四、知识竞赛。
根据上面所掌握的一些知识，并检查小组课外搜集资料情况，组织一次小组间的知识竞赛，巩固掌握的知识点，并通过几道题，引出
今天的主角—梅兰芳。
五、了解梅兰芳及对中国京剧所作的贡献
这一段主要是想让同学们树立以梅兰芳为榜样，都来参与到中国京剧的保护活动中，通过欣赏他的两段经典作品，让学生更进一步了解京剧音乐。梅兰芳可能离我们还是有点远，直接从语言上很枯燥，我加入了电影《梅兰芳》黎明主演的片段欣赏，提起学生认识梅兰芳的积极性。
六、学唱小段京剧
一味的听和看根本不可能一直调动学生的积极性，于是我选了两小段比较熟悉的京剧《苏三起解》和《唱脸谱》，让学生来试几句，体验京剧，使整堂课得到了提升，教师也起到了引导作用。
七、欣赏几首流行作品
流行音乐在高中音乐课堂中，已经成为了不可缺少的一部分，百分之90的学生都希望在课堂中，能够欣赏流行音乐。在上面一个环节中，学唱的《苏三起解》同学们肯定会发现陶喆的《苏三说》中有这些元素，我们就可以发散到京剧与我们的生活其实很近。于是就欣赏几首流行音乐作品中有京剧元素的歌曲：陶喆-《苏三说》龚琳娜神曲《忐忑》、信乐团的《one night in 北京》及李玉刚的《新贵妃醉酒》等
八,小结
本堂课我们对京剧有了初步的了解，但远远不够，下堂课将继续欣赏现代京剧，希望同学们可以继续寻找自己喜爱的京剧演员或角
色，下堂课我们继续来欣赏和品位。
最后说说反思：作为高中音乐课，这一课时可能内容偏多，特别是农村孩子知识面小，很难一时消化这么多的知识，只是课堂上这么提，可能是走马观花，但是有这个铺垫后，学生对京剧应该能够接受，并愿意继续认识。这堂课安排的课外小组活动可能在条件很差的高中时没有办法实施的，在设计上应该可以有更多的方案。
今天我的说课完毕，谢谢大家！