最新《吹塑纸版画》教案
《吹塑纸版画》教案
学情分析
三年级学生具备一定的观察、思考能力和造型表现能力，对美术也有着浓厚的兴趣。《吹塑纸版画》这一课，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现，较好地将知识学习和技能训练结合在一起，有明显的课业综合特点。
教学目标
认知领域：发现生活中重复的现象，认识了解吹塑纸版画的艺术特点。操作领域：学习和掌握吹塑纸版画表现方法，能控制好水分、颜色，印出版画作品。
情意领域：激发学生对版画的学习兴趣，培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。
教学重点难点
教学重点：初步认识版画，清楚吹塑纸版画的印制步骤，完成制版。教学难点：吹塑纸版画印制过程中力度和色彩水分的控制
教学准备
教师准备：教学范图、多媒体课件、铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
学生准备：铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
教学过程
一、激趣导入
1、师：同学们，今天冯老师来给大家变一个魔术，你们想看吗？
2、你们看，冯老师手上有什么？（黑色卡纸）。这上面有画吗？（没有）。冯老师马上就变出一幅画来，小眼睛看仔细咯。
1）拿出事先刻好图案的吹塑纸底板，贴上黑纸。
2）将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。
3）将黑纸覆盖压印，大家一起数十秒（10、9……）。
4）我们的画变出来啦！（展示印制好的粉印纸版画）。
3、师：你觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？
4、出示课件图片，揭示课题。
师：用这种方式印制出来的画就叫做吹塑纸版画。今天，老师就和你们一起来学习这种绘制方法——吹塑纸版画。
板书课题：吹塑纸版画
二、讲授新课
1、什么叫吹塑纸版画？
吹塑纸版画，是版画的一种，版画是一种间接性的绘画形式，是通过制版与印刷来完成的，具有复数性的平面作品，由于底版用的是吹塑纸，故称为吹塑纸版画。今天我们是用水粉颜料涂在刻好的吹塑纸底版上，再转印到印纸上的版画，这种版画被称为吹塑纸粉印版画。
2、认识材料
（1）观察吹塑板：现在请同学们摸一摸看一看你手中的吹塑板有什么特点？用铅笔轻轻划一下，发现吹塑板的表面有什么变化？
（2）学生汇报感受：有一定厚度、可以划出印痕来……
（3）吹塑纸版画还要用到哪些材料呢？（课件出示铅笔、吹塑纸、印纸、画笔、小铁夹、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。）
3、探究制作过程
（1）制版：把要画的内容用铅笔刻在吹塑板上。
a, 师：你觉得哪些题材可以成为吹塑纸版画的内容呢？（人物、动物、风景……）
b, 师示范用铅笔在吹塑纸上将想画的内容刻出凹痕来。
c, 小结：吹塑纸上要注意手臂的劲，要用力一些，但不要把纸弄坏了。
（2）上色：将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。
a, 染色速度介绍（尽量快些，以免水分流失）
b, 颜料多与少的分析（注意留出轮廓线，颜色要浓要稠，尽量不加水）。
c, 小结：颜色要饱满，上色要快
（3）印制：再将黑纸的一边与底版固定并覆盖在底版上用手掌压印，如印的效果不理想，可以重印。
师：注意，卡纸与吹塑纸一定要对齐，印制过程中不可移动，
印制的力度要适中，以免影响画面效果。
板书：制版、上色、印制
4、欣赏优秀作品
（一）欣赏图片
（二）分组讨论制作内容及分工
师：还是刚才的小组，请你们讨论本节课你们制作的吹塑纸版画内容，明确分工。
三、尝试表现
师：下面，就请同学们用制版、上色、印制的方法将自己最想描绘的画面用吹塑纸版画的形式表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？
1、作业要求：
1) 内容独特、新颖，富于想象力；
2) 构图饱满，图案清晰；
3）用色鲜明，色彩艳丽；
4）注意不要将颜料涂到凹痕里去。
2、学生创作，师巡视指导。
辅导重点：
根据学生画面构思，制作过程等情况进行辅导。
四、作业展评
将优秀作品贴于黑板上，学生自评、互评，师评。
五、课堂拓展小结
1、吹塑纸版画的最大特点是取材容易，工具简单，制作方便，费用低廉，效果独特，可以拓印多幅原作。
2、课后同学们有兴趣的话，还可以去看看版画的其他种类，比如木版画、石版画等。
3、今天这堂课就学到这里，同学们，祝愿你们用你们手中的画笔描出你们心中的美好蓝图。让我们的生活更加丰富多彩。
板书：
吹塑纸版画
制作过程：
（1）制版
（2）上色
（3）印制
专家点评：
通过本课学习，学生初步了解到版画知识，知道了吹塑纸版画的基本流程并掌握了基本方法，同时对版画学习产生了浓厚兴趣。在学习和创作的过程中做到耐心细致，学生的实践能力得到了培养和提高。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、根据三年级学生的学习要求和美术学科特点，冯老师自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了冯老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循
序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。
教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，
当然，在思考《吹塑纸版画》内容的同时，我也有以下思考：学生自由想象时间是否可以再增加？医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事件的应急预案
为进一步做好医疗废物的管理，避免因医疗废物流失、泄漏、扩散和意外事件导致人身伤害和社会危害，根据《医疗废物处理案例》《医疗卫生机构医疗废物管理办法》等法律法规制定本预案。在发生医疗废物流失、泄漏、扩散时，应当采取应急控制措施，做到早报告、早处理，减少或防止污染扩散。
1、负责医疗废物收集运送的人员应按照医院有关医疗废物管理规定分类收集医疗废物，并使用专用的运送工具密闭运送医疗废物。
2、如运送过程中发生医疗废物大量溢出、散落如运送车倾翻、运送人员受伤等严重事件时，当事人应立即报告办公室和医务科，以上科室负责人员立即报告主管院长，并通知医院防保等有关人员到达现场协助对污染区进行保护性封锁，严格控制无关人员出入污染区，避免造成污染扩散和周围人员伤害。
3、办公室和医务科接到报告后，应到现场协助处理，确定流失、泄漏、扩散的医疗废物的类别、数量、发生时间，影响范围及严重程度，并调查事故原因，形成书面报告，递交给医院负责医疗废物工作的主管领导。
4、办公室（总务科）、医务科到现场后迅速组织人员并指导对溢出、散落的医疗废物迅速进行收集、清理，对污染地点进行清洁和消毒处理。对液体溢出物应采取吸附