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“听”,一块不可或缺的基石

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“听”,一块不可或缺的基石

作者:高华萍

来源:《作文成功之路·教育教学研究》2013年第08期

《语文课程标准》指出要让学生:“学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”这就要求学生不仅要会说,还要会听。学会倾听不仅是一种与人合作交流的基本礼节,也是会说的保证,是一种积极的课堂参与方式。佐藤学先生认为我们应当追求的不是“发言热闹的课堂”,而应是“用心地相互倾听的教室”,这引起了我对课堂教学的思考。

一、小学语文教学中学生倾听能力培养的问题反思

(一)几个片段

请看一组教学片段:

1.片段一:当时我正准备组织大家以小组的形式学习《小露珠》的第2至第5自然段,我说道:“请大家先自己读第2至第5小节,再说一说小动物们为什么喜欢小露珠,然后小组内分角色练读这几个自然段。”未等我说完,学生们已迫不及待地行动了起来,轰轰烈烈地展开了讨论,我的后半句话早已淹没在了学生们的声浪中。我怕学生没听清要求,又提高嗓门,把后半句话重复了一遍。

2.片段二:熟读了《恐龙》这篇课文之后,我问大家:“课文中一共讲了几种恐龙?”学生们纷纷举手,其中A回答了这个问题:“梁龙,剑龙,三角龙,霸王龙,鱼龙,嗯——”A稍微停了一会儿,正思索着。这时有那么几个学生,边举手,嘴中边喊着:“雷龙,翼龙!雷龙,翼龙!”A尴尬地望着我,嘴里咕哝着:“还有雷龙,翼龙。”坐下了。

3.片段三:教学生字“输”,我要学生们组词。B说道:“输血”几个同学发言之后,我见C 举手特别积极,便请他发言,他说:“输血。”此语一出,有的学生便说:“刚刚说过了!”C不服气,有些委屈地说:“我又没有听到。”

(二)现状反思

其实,从我们日常的课堂教学活动中师生、生生之间的相互倾听存在着以下几个问题:

1.在我们的课堂教学中,到底是发言重要还是倾听重要呢?

佐藤学先生给予我们的答案是肯定的:“在教室里的交流中,倾听远比发言更加重要。”我们并不是不要学生发言或是不让学生发言,而是要让学生学会在发言之前认真地倾听教师或同学的讲话以及他们的身体和表情所表达出的无声的语言,理解其中的信息,然后与自己脑袋中