环保话题导学案

三岔口中学九年级protecting environment复习课导学案

使用时间：编写教师：李瑞芝课型：复习课学生姓名：

复习内容：A revision based on the topic of protecting environment

学习目标：识记中学阶段九年级上册第十二模块教材中出现的有关环境保护的词汇和短语，（见自主预习），运用与环境保护话题相关的表建议的交际用语,如： 1.You’d better (not) do st h

2.It’s a good idea to do sth.

3.try to/ try not to…

4.It’s adj. for sb. to do sth.

5.You should (not) do…

6.Don’t do…

学习难点：用以上交际用语与他人谈论环境保护，用自己的话语简单描述环境问题并提出建议。学法指导：1.通过图片，唤起已有知识，认识环境问题。2.检查预习，再现学过的词汇、短语与句型3.讨论图片，形成自己对图片环境的认识。4.模仿师生间语言示范，达到真实交际的目的。

5.欣赏短文，尝试模仿。

自主预习：

Describe the problems:

dirty 脏的

harmful 有害的

heavy 严重的，重的

serious 严重的，严肃的

worse 更糟糕的

terrible 糟糕的，可怕的

hopeless 无望的

wasteful 浪费的

rapid 快速的，迅速的

illness 疾病

pollution 污染

plastic 塑料，塑料的

do harm to 对……有危害

a danger to our health危害我们的健康Reasons of the problems:

factory 工厂

enemy 敌人

oil 石油

plastic 塑料，塑料的

bottle 瓶子

rubber 橡胶

pollute 污染

waste 浪费；废料；废弃物kill 杀死

everywhere 到处

spread over 传播

throw away 扔掉

cut down 砍伐

use so much oil 用那么多石油

Solve the problems:

repeat 重复

reduce 减少

reuse 再利用

recycle 回收利用necessary 必要的，需要的develop a recycling policy 制定回收政策

take steps 采取措施

ride a bike or walk 骑自行车或步行

turn off 关闭

take your own bag 带自己的袋子divide…into…把……分成……repair things 修理东西

use china cups 用瓷杯

use the recycled paper 用再生纸

order food that we can finish 要我们能吃完的食物collect waste 收集废品

recycle rubbish 回收垃圾

use less electricity 减少用电

try one’s best 尽某人最大的努力

save energy 节约能源

stop…from doing sth 阻止……做某事

Useful sentences:

1.保护环境是我们的责任。

It’s our duty to protect the environment.

2.现在的环境越来越糟糕。

The environment is getting worse and worse now.

3.我们应该做点什么保护环境。

We should do something to protect our environment.

4.我们应该每天骑车或步行去上学。

We should ride a bike or walk to school everyday.

5.我们应该节约用水和电。

We should save water and electricity.

6.循环用水更好。

It’s better to recycle water.

7.两面用纸更好。

It’s better to use both sides of paper.

8.购物时记住用布袋而不用塑料袋。

Remember to use cloth bags instead of plastic bags when we go shopping.

9.最好把垃圾分类。

You’d better divide rubbish into different groups.

10.最好尽可能长的重复使用书。

We’d better reuse books as long as possible.

11.别花很多钱买贵衣服。

Don’t spend much money on expensive clothes.

12.我们的生活会越来越好。

Our life will become better and better.

13.如果每个人对保护环境做出贡献，世界将变得更美丽。

If everyone makes contribution to protecting the environment, the world will become much more beautiful. 14.只有一个地球，我希望每个人都要好好地保护环境。

There is only one earth, I hope everyone will protect our environment well.

15.现在尽管污染很严重，但是我认为它不是没有希望的。

Though pollution is heavy now, I don’t think it’s hopeless.

Enjoying the text:

Passage2:

Low-carbon life is good for everyone. To help with the environment, I always walk or ride a bike to school instead of taking a car. Besides, I use both sides of every piece of paper and I never forget to turn off the lights when I leave the classroom.

I think it’s my duty to live a low-carbon life. And even the simplest activities can make a real difference to the environment. So I suggest we should reuse books as long as possible. And we’d better not spend much money on expensive clothes. I believe we can make our world more and more beautiful.

Passage3:

As middle school students, we should do something to protect our environment. First, we can save as much energy as possible. For example, we can go to school by bike instead of by car. Second, try to recycle wastes such as old newspapers, bottles and cans. Third, we can plant more trees to make our environment greener and cleaner.

In a word, the environment is very imp ortant and it’s our duty to protect it. Please join us and take action.

课堂展示：

活动1.预习情况反馈。

活动2.谈论图片。

活动3.用所学句型给出建议。

活动4.完成环保话题相关练习：对话——阅读——写作。

第三单元导学案

一、单项选择 1. —____ use your ruler, Li Ming? —Sure. Here you are. A. Could B. Would C. Need D. Must 2. The rubbish is too much at home. Could you help me ___? A. take out it B. take it out C. stay it out D. give it out 3. —Could I use your Pad? —Sorry, I’m going to ____ it now. A. work in B. work for C. work on D. work over 4. I don’t like ____ the dishes, but I like to ____ my bed. A. making; make B. to do; making C. doing; make D. do; make 5. —Could you please pass me the dictionary? —____. A. Yes, could B. Sure, here you are C. No, I couldn’t D. No, that’s no problem 6. Remember to return the book to the library when you finish ____ it. A. read B. to read C. reading D. reads 7. ____ you use your dictionary often, your spelling will improve. A. Whether B. If C. Though D. While 8. —Could you please sweep the floor? —____. I am busy babysitting my sister. A. Sorry, you can! B. Yes, sure C. Yes, I can D. Sorry, I can’t. 二、根据句意及首字母或汉语提示写出单词 1. Peter, we need to clean the house. Could you please s____ the floor? 2. What a ____ (杂乱）you’ve made! You’d better clear it up before Mum gets home. 3. I often help my parents do the d____ after dinner on weekends. 4. This place is very dirty. You can see r____ here and there. 5. He ____ (折叠）the paper carefully three minutes ago. 6. —Could you let me get a ____? —Certainly, please get into the car. 三、根据汉语意思完成句子 1. 你能把垃圾倒了吗？Can you ______ ______ the rubbish? 2. 起床后，请整理床铺。 Please ______ ______ ______ after you get up. 3. 别把房面弄脏。 Don’t ______ ______ the room. 4. 我们应该经常整理房间，打扫地板。 We should often clean up our rooms and ______ ______ ______. 5. 你能帮我打扫起居室吗？ ______ you help me ______ the living room?

【人教版】地理选修二：6.2《海洋环境问题与环境保护》导学案(含答案)

第二节海洋环境问题与环境保护 学习目标 1.理解海洋环境问题的概念及其包含内容。2.认识海洋环境污染物的主要来源、污染途径、危害与分布。3.了解海洋生态破坏的主要原因及危害。4.能够理解海平面变化对海岸带自然环境以及社会发展的重大影响。5.了解保护海洋环境的主要对策和重要性。 一、海洋环境问题 (一)海洋环境污染 1．概念：污染物进入海洋，超过海洋的①____________。 2．污染物类型：废水、废物、②______化学品、③________物质。 3．海水自净方式：扩散、稀释、氧化、沉降。 4．污染物来源 (1)工业④________：重金属、CO2、SO2、NO X、冷却水等。 (2)城市⑤______：生产生活垃圾及冷却水。 (3)⑥______污染：石油运输、海上石油开采、石油运输事故。 (4)⑦______排放物：农药、化肥、除草剂。 (5)核电站：⑧________、冷却水。 5．分布：集中分布于⑨____________、工业城市及⑩______附近。 6．危害：危害海洋生物和人类自身。 7．石油污染 (1)分布：集中在沿海水域和海上?______沿线。 (2)原因：沿海石油工业、海上?______和海上?______。 (3)危害：破坏海洋生态，危害渔业生产，破坏海滨娱乐场所，使整个海岸环境退化。 (二)海洋生态破坏 1．概念：在各种?______因素和?______因素的影响下导致的海洋生态失调。 2．表现 (1)海岸湿地和海岸带?____________被破坏。 (2)?________和?________等典型生态系统受损，海洋生物多样性减少。 (3)过度捕捞，导致海洋生物资源减少，珍稀物种濒临灭绝。 (4)近岸污染及?______频发。 (三)海平面上升 21________。 1．原因：全球气候变暖导致两极?______融化，上层海水○ 22________是受海平面上升影响最强烈的地区。特别是沿海低地国家和一些海岛国家。 2．影响区域：○ 3．危害：(1)直接淹没一些地势较低的沿海地区。 (2)加剧风暴潮、洪涝等灾害的威胁，引起海水内侵、水质恶化、地下水位上升。 (3)影响海岸带地区的渔业资源，破坏珊瑚礁、红树林、海岸沼泽和湿地等环境。 二、海洋环境保护 1．制定相应的海洋环境保护○23______和○24______，约束和规范开发者的行为。 2．加强○25________控制，禁止向海洋倾倒○26______废弃物。 27______________建设，对生活污水和工业废水进行综合治理，达标排放。 3．加快沿海城市○ 4．建立海洋○28______________，对特定区域进行保护。 5．加强环境保护宣传力度，提高公众的海洋环境保护意识。 一、海洋环境污染 1．海洋污染及其特点 在生产和生活过程中产生的废弃物，绝大部分最终直接或间接地进入海洋。当这些废物和污水的排放量达到一定的限度，海洋便受到了污染，如海洋石油污染、海洋重金属污染、海洋热污染、海洋放射性污染等。受到污染的海域，会损害海洋生物、危害人类健康、妨碍人类的海洋生产活动、损害海水使用质量、破坏优美环境等。海洋污染突出的特点：一是污染源广；二是持续性强；三是扩散范围广；四是防治难，危害大。 2．海洋污染物的主要来源 海洋污染物主要来源于陆地上的生产过程，集中分布在大型港口、工业城市及河口附近。污染海洋的物质众多，按污染物的性质和毒性，以及对海洋环境危害方式，可以把污染物分成以下几类：一是营养盐类和有机

《外国小说欣赏》第三单元之主题导学案

《外国小说欣赏》第三单元之“主题”导学案高二年级主备人：张莉莉时间：2014 年 5 月 27 日 “主题”描述 1.小说的主题是一个关乎小说价值的重要问题。文学作品中，会反复出现一些题材，比如“爱情”“战争”“复仇”等，我们将它们称为“母题”。古今中外，几乎所有的小说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑”等宏大“母题”中去。 2.世界上仿佛就有两种文学，一种是让你娱乐，一种是让你思索或边娱乐边思索。作家写小说的最终目的，似乎也不外两种，讲故事或是讲道理。 3.表现主题分为自觉的和不自觉的，自觉的是指指以思索（或思想）为目的的小说，如《丹柯》和《炼金术士》，不自觉的是指以故事为目的的小说，如《一千零一夜》。 4主题鲜明是小说的忌讳，因此，要形象大于思想，要模糊处理。 【认知】 ■论述（“作品一旦产生，作者就死了”，因此你对小说拥有绝对的发言权） 1.《丹柯》的主题 明确：通过描写青年丹柯牺牲自己带领族人克服重重困难走出黑森林的故事，歌颂了丹柯勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格和自信勇敢、敢于牺牲的精神，同时也表达了对丹柯悲剧命运的沉痛哀思。 2.《炼金术士》的主题 明确：少年寻宝的故事给人以深刻的启示：每个人的财富都在自己身边，但要敢于去追求，这需要勇气、智慧、执著，并做好经受艰难的考验的准备。即使最终没能实现，而追求的过程也是一生享用不尽的财富。——它使你远离平庸和无为。 ■梳理：从这两篇小说中摘录几句富有意蕴或能够揭示主题的句子（不少于5句），然后选出其中一句点评。 摘录：①人们老是坐着在想，可是任何一桩事情——无论是工作也好，女人也好，都不会像愁思那样厉害地使人身心疲乏。 ②你们不能够用思想移开石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？ ③丹柯嚷着，高高地举起他那颗燃烧的心，给人们照亮道路，自己领头向前奔去。 ④我只会释梦，不知道怎样把梦想变为现实。这也就是为什么我的生活要靠女儿供养的原因。 ⑤好象每个人都清楚地知道别人该怎样生活，但却没有一个人知道自己的生活该怎样，就像释梦的老妇人，不知道如何把梦变为现实。 ⑥在那个时候，人们敢于去梦想，也敢于去企慕那些他们希望发生在自己生活里的奇迹。但是，随着时光的流逝，一种神秘的力量试图证明，实现天命是不可能的事。 ⑦不管你是谁，也不论你做些什么，当你真心梦想着什么的时候，你最终一定能够成功。 ⑧“人们很早就开始学习生活的道理，”老人说道，带着一种痛苦的表情，“也许正是因为如此，人们早早地放弃了自己的梦想。人生就是如此。” ⑨如果你一开始便把自己还没到手的东西预支给别人，那你就会失去为之奋斗的愿望。……让你

拟定保护生态环境的计划-导学案(含答案)

拟定保护生态环境的计划 教师寄语：保护环境，从我做起！ 教材分析:本节课的学习对象为七年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法。他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查，并完成调查报告，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护家乡生态环境的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认识到理性认识的过程，符合七年级学生身心发展的特点。 学习目标： 1.知识目标：通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论； 2.能力目标：通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养应用知识分析问题解决实际问题的能力；并通过对他人的方案进行评价，培养判断能力和分析鉴别能力。 3.情感目标：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。 学习重点、难点： 重点：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。 难点：调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。 学习过程： 一、课前预习 我们本地的环境污染非常严重，请你通过走访调查或采集实物等方式了解一下！ 二、合作探究： 1、我们对土地资源状况进行了调查，下面是调查分析： 土地资源评价是：1.土地沙化较严重；2.土壤盐碱化；3.耕地面积少；4.土壤肥力低；直接影响是：风沙日益严重，无法实现花园式城市的构想，制约了农业的可持续发展。 讨论：应该如何保护土地资源？ 2、我们走访了物业垃圾处理站，了解了固体废弃物的处理情况。 （1）垃圾问题的概况：随着人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的数量逐年增加，平均每户居民每天产生垃圾一公斤。市政府为处理些垃圾，投入了大量资金，产生多少清理多少，清扫——收集——运输——转运——掩埋，日复一日，无穷无尽。尽管如此，还有许多露天垃圾末能得到处理。 （2）垃圾成分分析：固体废弃物分为三类：有机物、无机物、废品。有机物包括蔬菜叶、果皮；无机物主要是清扫出的尘土、炉灰、建筑垃圾等；废品包括金属、玻璃、纸张、纺织物等。固体废弃物的危害：占用土地；污染土壤和水体；污染大气；加速有害微生物的繁殖垃圾处理现状：目前对垃圾采用的处理方法有无害化填埋法和焚烧法。 讨论：应如何处理固体垃圾才能减少环境污染？ 三、拓展创新： 同学们每天大多数时间是生活在学校中，爱护环境首先应该从找做起。从我们每个人的身边做起。现在就请我们大家每个人说出一条措施，共同拟出校园环境的保护条例，好不好？ （可参照课本提示.） 四、归航拾贝： 本节课你的收获是：

噪声的危害和控制导学案2

课题：四噪声的危害和控制 【教学目标】1．了解噪声的来源和危害. 2．知道控治噪声的途径，增强环境保护的意识. 【教学重点】噪声的来源及危害，减弱噪声的途径 一、自主学习 1、引入新课：为什么同样是声音，有的悦耳动听有的却让人烦躁不安呢？ 2、学生阅读教材，个体学习，完成如下内容： （一）从物理角度和环保角度给噪声定义 （二）噪声的危害 （二）噪声的防治 二、合作探究 活动一：探究：噪声的来源（请同学们阅读课本并回答下列问题） 1．什么样的声音是噪声？ （物理角度）噪声是指：发声体时发出的声音； （环境保护角度）噪声是指：的声音。 2．噪声的波形有什么特点？。 音叉声音的波形规则。 活动二：探究: 噪声强弱的等级和噪声的危害（请同学们阅读课本并回答下列问题） 1．噪声的等级是按什么划分的？ 人们以为单位来表示声音强弱的等级，符号是。 dB是人刚能听到的最微弱的声音；声音强度在 dB，是较为理想的安静环境。 2．不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？ 声音强度 90dB，会破坏听力；声音强度 70dB，会影响学习和工作；声音强度 50dB，会影响休息和睡眠。 3．认真阅读P43的人对不同强度声音的感觉的分类表；回答下列问题。 （1） Hz是人听到的最低频率； dB是刚刚引起人听觉的最微弱的声音三、分组实验 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形并与音叉声音的波形做比较 四、教师精讲：如何从波形图上区分噪声和乐音及声音的响度大小音调高低 五、达标检测 1、放鞭炮时用手捂住双耳，这是在__________处减弱噪声的；在摩托车内燃机排气管上安装消声器，这是在____________处减弱噪声的；植树造林，增加绿地面积，不仅可以打造绿色生态环境，而且还可以在______________中减弱噪声。 2、深夜时，正在播放的电视屏幕上常会出现“夜深了，请你把电视的音量开小点”的字样，从环境保护的角度来分析，这是要______________，从乐音的角度来分析，这是要______________。 3、控制噪声主要着眼于——、——、——这三个环节。城市中心、居民小区设置“禁鸣喇叭”、“机动车禁区”的标志牌，是采取---------- 的措施来减少噪声。在城市高架道路的某些路段可以看到两侧设有3～4m高的透明板墙，这是采取---------- 的措施来减少噪声 4、车门车窗己关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，这是从----------------途径减少噪声；广州市区内禁鸣喇叭是从-----------------途径减少噪声。 5、近年来，我市城市建设和发展越来越注重以人为本。如主城区汽车禁鸣、主干道路面刷黑、王家墩机场搬迁、轻轨两旁安装隔声板等。这些措施的共同点是( ) A．减少大气污染B．降低噪声污染C．缓解“热岛效应”D．绿化居住环境 六、教学反思： 该课属于应用性质，所以在调动学生积极性方面还应进一步提高，贵在设计更新颖的问题情景，让学生充分参与。还应进一步提供一些学生见得少的情景，能体现高科技方面的情景等，以提高学生的积极性。

《外国小说欣赏》第三单元之“主题”导学案

《外国小说欣赏》第三单元之“主题”导学案 学习目标 1、了解小说主题相关知识，掌握小说主题的作用。 2、主题形成的途径和主题的实现效果。 3、小说主题与内容的关系、不同艺术手法（浪漫主义、寓言、象征）对主题表现的意义。 4、小说主题的选择、开掘以及主题观的演变。 5、以《丹柯》为例，让学生获得小说主题的知识和感悟小说主题的方法。 知识链接 一、作者介绍 ■高尔基（1886-1936），苏联（国籍）无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木工家庭，早年丧父，11岁即开始为生计在社会上奔波，底层社会成了他“大学”的课堂。在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了文学、哲学和自然科学等方面的知识。代表作有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 ■《炼金术士》又名《牧羊少年的奇幻之旅》，是巴西（国籍）作家保罗·戈埃罗（人名）最负盛名的小说，这部象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”，曾在美、法等18个国家名列畅销书榜首。文章以“炼金术士”为题，其含义是人生也是一次炼金的过程，只有经历越多，才能炼出越加纯美的人生之金。 二.“主题”描述 1.小说的主题是一个关乎小说价值的重要问题。文学作品中，会反复出现一些题材，比如“爱情”“战争”“复仇”等，我们将它们称为“母题”。古今中外，几乎所有的小说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑”等宏大“母题”中去。写不完的母题，能够跨时空存有的在小说中反复出现生活哲理和思想感情及基本行为被称为母题，而我们通常所说的主题，其实就是对这些母题的个人阐释和发挥。《丹柯》在文学史上这类“困境与殉道”的叙事模式是古今中外兼有的，从中国神话小说中的《夸父追日》《精卫填海》《愚公移山》到屠格涅夫的《门槛》、房龙的《宽容序言》，是“困境与殉道”文学母题的常见模式。 2.世界上仿佛就有两种文学，一种是让你娱乐，一种是让你思索或边娱乐边思索。作家写小说的最终目的，似乎也不外两种，讲故事或是讲道理。 3.表现主题分为自觉的和不自觉的，自觉的是指指以思索（或思想）为目的的小说，如《丹柯》和《炼金术士》，不自觉的是指以故事为目的的小说，如《一千零一夜》。以思想为目的小说：依赖人物或人物性格来表现主题，例如《丹柯》、《炼金术士》、《老人与海》，这类作品多采用象征和浪漫手法。以故事为目的小说：世界各国的长期畅销的小说多以讲故事取胜，例如《福尔摩斯探案集》、《飘》、《哈利波特》。 4主题鲜明是小说的忌讳，所以，要形象大于思想，要模糊处理。小说的主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将“理”蕴涵其中。小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题，所以主题就有多种可能。罗兰巴特说：作品一旦产生，作者就死了。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这种模糊处理，说不尽的主题，反而增加了小说的艺术魅力。 【积累字词】 一.认音辨形 黏泥（）龌龊（）着迷羊圈名副其实

《计划生育与保护环境的基本国策》导学案[1]

《计划生育与保护环境的基本国策》导学案 【学习目标】 1. 能记住我国人口和环境现状及特点；掌握我国实行计划生育.保护环境的基本国策的必要性。 2. 通过独立思考与小组合作探究，能正确认识我国人口和环境问题对我国经济和社会发展的影响。从而自觉树立人口忧患意识和保护环境意识? 并落实在行动中。 【教学重、难点］ 教学重点、:我宙人口和环境问题现状特点；坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性。 教学难点：人口和环境问题对经济社会发展的影响。 ［教学过程］ 一、自主学习：自主学习完成下列问题（找一找.划一划） （一）计划生育关乎国计民生 1 ?我国的人口现状及其特点有哪些？ 2?我国为什么必须坚持计划生育的基本国策？（人口过多过快増长的影响？） 3?实行it划生育的目的、具体要求和意义是什么？ （二）功在当代■利在千秋 4?我国的环境问题主要表现在哪些方面? 5?目前r我国生态环境的基本状况怎样? 6?怎样坚持保护环境的基本国策？ 二.合临究： （一）计划生育关乎国计民生 1?请结合课本P50 ,利用你收集的资料,用实例说明我国人口现状及其特点。

2.有人说："人是劳动者,是财富的创造者,因此?人越多劳动者越多, 创造的财富就越多,社会发展的就越快。”你怎样看待这种说法?（根 据我国人口国情和特点,结合P50页,小组讨论解决。） （二）功在当代利在干秋 近年来地震.泥石流.洪水.海啸、雪灾等等自然灾害不断,这促 使我们对人与自然的关系作出更多的反思。但仅有认识的提升还远远不 够,我们需要用实实在在的行动去理顺人与自然的关系。 展示交流：我国环境问题的主要表现在哪些方面？（请结合你课前 对周边环境的调查展示汇报。） 三、巩固训练: 1.我国人口现状的基本特点是 A. 人口基数大,新增人口多,人口素质偏低 B. 人口基数大,新增人口多,人口素质较高 C. 人口虧度大,老龄人口多?性别失衡 D. 农村人口多,人口迁徙快,城市人口增加迅速 2?俗话说："既要金山.银山,又要绿水.青山。”这句话表明 （ ） 以环境保护为中心进行现代化建设②环境保护搞好了,经济就 能快速发展③既要发展经济建设，又要保护好环境④只有实施保护环 境的基本国策?才能保证经济快速.健康发展 4?从总体上看r 我国生态环境悪化的趋势初步得到遏制,部分地区有 所改善。但是,目前我国环境形势依然相当严峻,不容乐观。严峻的环 境形势迫使我们必须（） ①坚持可持续发展②为了经济的发展,可以走先污染后治理的老路③ 认识到保护和改善环境也就是保护和发展生产力,绝不能以破坏环境为 代价求得经济的一时发展，绝不能把环境保护与经济建设对立或割裂开 来■绝不能走晚婚.晚育、少生.优生 B. —对夫妇只生育一个孩子 D 、促进国民经济又好又快发 3 ?实行it 划生育的目的是 A.控制人口数量r 提高人口素质

《声现象复习》导学案

《声现象复习》导学案 学习目标： 1.知识与技能：复习音调、响度、和音色；复习音调产生的原因，响度的影响因素；能从物理学角度和环境保护角度认识噪声；知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径；复习声音的应用。 2．过程与方法：通过构建本章思维导图，培养综合概括能力，使所学知识形成体 系。 3．情感态度价值观：体会现实世界世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识 学习重点：了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径 学习难点：构建本章思维导图 学习过程： 一、自主学习（阅读课本回答下列问题） (一)声音的产生与传播 1、声音是由产生的。 2、把正在发生的音叉放入盛有水的水槽中，会看到，这说明，水的作用是，此实验用到了法。 3、真空罩中的闹钟实验说明了，用到了法或称为法。 4、航天员在太空中能通过电进行交流。 5、利用声波与水波的相似性来学习声波，用到了法。 6、“桌子可以传声”实验中，说明可以传声；声音的传播需要物质，把这样的物质叫做，分为，，。 7、在真空中，声音（填“能”或“不能”）传播。 8、声速的定义：。 9、声速的大小与和有关；空气中的声速V= 。（150C） 10、要把回声和原声区分开，回声到达人耳至少应比原声晚 S，即多少米？（写出计算过程） 13、人耳感知声音的途径：（1）（2）。 （二）声音的特性 1、声音的三个特性：、、。 2、音调是指声音的，与有关，越高音调越高 3、频率的定义：，单位，简称，符号。 4、人类能听到的声叫做，频率范围为。超声波和次声波人类 都听见（填“能”或“不能”）。将、、统称为声。 5、响度是指声音的；与和有关；我们生活中常说的“音量”，指的就是响度。增大响度的方法：（1） （2）（3） 6、物体振动的幅度叫； 7、下图“探究响度与什么因素有关”的实验装置。 （1）当用橡皮锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察，在此用来反映音叉振幅的大小，这种思维方法叫法。（2）实验中若加大敲击音叉的力度，听到和看到的现象是，由此可得到的结论是。 8、音色是指声音的，由和决定的。 9、波形图中，形状相同，说明相同；相同时间振动次数相同，说明相同；振幅相同，说明相同。 10、将话筒接在示波器的输入端， 观察不同乐器发出的声音波形，如 右图三者音调；响度； 音色是的（选填“相同”或 “不同”）。

人教版二年级数学下册第三单元导学案

人教版二年级数学下册第三单元导学案 课题：图形的运动（一）轴对称图形我的 学习任务1、初步感知轴对称图形并理解。 2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养我的抽象思维和空间想象能力。 学习流程知 识 链 接 对称现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是对称。 这些都是对称的，我能说一说我在生活中发现的对称现象。 合 作 探 究 1、看书29页例1，剪一剪 像上面这样，先把一张纸对折，再画一画、剪一剪。 （1）我把我剪的图形在沿折痕对折，我发现了： 2、想一想、说一说 对称轴对称轴对称轴 我发现：像我们这样剪出来的图形都是（）的，它们都是轴对称图形。 而且我还会说什么是轴对称图形？什么是对称轴？

学习 流程归 纳 总 结 通过学习，我知道了： 一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全（），这样的图形是（）。 折痕所在的这条直线叫做（）

人教版二年级数学下册第三单元导学案 课题：图形的运动（一）平移我的 学习任务1.初步感知平移的现象。 2.会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.感受变换的数学思想。 学习流程知 识 链 接 1、平移现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是平移。 这些都是平移现象。我能说说我平常发现的平移现象。 合 作 探 究 2、自学书30页例2，认识平移。 （1）我知道并会说什么是平移？（2）哪几座小房子可以通过平移相互重合？ （3）、看图填一填。

学习 流程归 纳 总 结 通过学习，我知道了： 1、当物体沿水平方向或竖直方向运动，且本身方向不发生改变时，这种现象 就是（）。 2、平移的方法： （1）确定物体平移的（） （2）确定物体平移的（） （3）（）移动后的各点，就得到平移后的图形。

第三单元导学案

10.十六年前的回忆 第一课时 学习目标 (1)学会课文生字生词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 (4)领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 2、重难点 本课的学习重点认真读课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊同志的革命精神和高贵品质。难点是理解文中的一些含义深刻的句子。 3、课前准备：课前搜集有关李大钊的资料课上与同学交流。 一、预习导航： 1、课文导读 “五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美激越的旋律在耳畔响起的时候，你是否会想到正因为有无数革命先烈抛头颅、洒热血才换来新中国的诞生，今天让我们再一次掀开历史的尘封，走进作品当时的岁月，感受李大钊同志被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈的高贵品质。 ①、首先初读课文，借助工具书解决生字词理解难懂的句子。②、接着整体感知课文，边默读课文边思考：课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了哪些方面的内容？③、在初步了解了课文主要内容和叙述顺序后再细读课文画出感受深刻的句子或段落，把自己读后的感受写在课本的空白处，读后把自己的感受和同学们交流。④、最后有感情地朗读课文，体会一下文章的写法。⑤、完成基础达 标的内容。 2、基础达标 （1）、看拼音写词语。 Jūn fá jiān ruì kǒng bù fěi tú ( ) ( ) ( ) ( ) shū jí chōu tì mó guǐ kù xíng ( ) ( ) ( ) ( ) （2）、填写查字典的有关情况。

“魔鬼”的“魔”字是结构，应该查部下。“魔” 可以组成词语（）、（）。 （3）、从课文中找出和下面的句子照应的句子。 ①1927年4月28日，我永远也忘不了那一天。 ②为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 (4)本文通过对的回忆，展示了 的高贵品质，表达了作者。 (5)本文除开头外，文章是按、、、的 顺序来叙述的。 3、我的疑惑 通过读书我有以下几个问题要和同学探讨： 疑问一： 疑问二： 疑问三： 第二课 1、认真读课文思考：李大钊是一位怎样的革命先驱？他的高尚品格是从哪些方面表现出来的？ 2、课文中最令你感动的是什么？请写在下面。 三、拓展阅读 阅读下列短文回答问题。 “砍头不要紧，只要主义真” 1928年初，中共湖北省委委员夏明翰不幸被捕了。 在刑堂上，敌人满脸杀气地问：?你姓什么？? 夏明翰若有所思地说：?姓冬！? ?胡说！?敌人拍着惊堂木，?你明明姓夏，为什么乱讲？?夏明翰从容不迫地说：?你们把黑说成白，把天说成地，把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国，我姓夏，就当然应该说成‘姓冬！’? 敌人无言以对，硬着头皮继续问：?多少岁？?

第三节 关注生物圈 保护环境(一)教学案

课题：第一节关注生物圈——环境在恶化 主备教师邓玉君参与教师邓玉君邓莉娟李平 审核人张春艳课时1课时授课时间2013年6月4日 教学目标1、知识与技能：1.描述世界和中国的人口增长趋势。2.关注严峻的环境问题。3.举例说出人类活动对生物圈的影响。 2、过程与方法：通过讨论活动认识人口增长的趋势。利用模拟酸雨增强对环境问题的认识。 教学流程是：情景导入---引导探究---自主发现---总结提升 3、情感、态度与价值观：1.通过探究活动，培养学生团队合作的精神。2.通过了解人类与生物圈的关系，培养学生的环保意识，激发环境保护的责任感。 重点 1.描述世界和中国的人口增长趋势。2.关注严峻的环境问题。 难点绘制人口增长的曲线，预测人口的数量。探究酸雨对种子萌发的影响。 方法通过讨论活动认识人口增长的趋势。利用模拟酸雨增强对环境问题的认识。对环境问题产生共鸣。 准备教师：1,制作多媒体课件。2,人口增长与人口政策方面的材料。3，环境污染材料，探究实验。学生：相关信息资料。 导学过程 一、激情导入（）： 教师出示环境污染的图片，如：工业污染、森林被砍伐等。让学生分析造成环境破坏的原因。 水污染树木非法砍伐白色污染 学生畅所欲言，教师进行简要点评。 教师：环境的恶化，与人类有着密切的关系。人类的衣食住行都来源于自然界，动物、植物、水等自然资源都是人类索取的对象，但是这些资源是有限的，它又能被多少人利用呢？现在地球上的人口发展趋势是什么样的？ 二、出示学习目标并阐释，明确重难点（）： 1、探讨世界和中国人口问题。 2、关注严峻的环境问题，特别是酸雨、温室效应、水污染等。 三、挑战新知识 （一）【知识链接】（） 回忆旧知识，说出人体废物的排出及处理。 （二）【重难点学习】（） 一、人口增长过快 活动一：学生讨论分析“世界人口增长趋势” 学生认真观察教科书图13-1，并结合教师提示分组讨论。 思考题： （1）从这幅图中，可以看出世界人口发展趋势如何？

《噪声与环保》教学反思

创设情境，激活物理课堂 ——《噪声与环保》教学反思 高石崖初级中学张军 《噪声与环保》这节课是北师大版八年级物理上册第四章声现象的第四节内容，在前面几节课中学生已经初步学习了声音的产生和传播条件，了解了声音的特性，而这节课十分贴近学生的生活，刚好体现出让学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的过程，同时还可以增强学生的环保意识，这对解决当今社会面临的日趋严重的环境污染问题很有帮助，所以学好这节课很重要。 由于知识点少，学生自学起来并不费力，很快地他们便完成了学习提纲，并在组内展开交流。一切显得那么按部就班，没有丝毫波澜。很快，集体汇报开始了，就在他们汇报完噪声的定时我打断了他们：“小明要睡觉，这时隔壁传来优美动听的音乐声，此时对小明来说，这音乐属于噪声吗？”没想到适时的一个情境创设，一下子点燃了学生学习的热情，争论异常激烈。一部分同学认为：这不是噪声，理由是优美动听的音乐声是物体做规则振动时发出的声音，这符合噪声的物理学定义；另一部分同学则认为是噪声，因为从环境保护的角度来看，音乐声干扰了小明的正常休息。此时我再稍做引导：不管是物理学上的噪声还是环境保护角度上的噪声，都是噪声。通过这么一个小的情境创设，激活课堂的同时，还让学生理解噪声的两种含义。 在明确了噪声的两种含义的基础上，我让学生从自己生活的环境中寻找噪声的来源。在学生举例的基础上，引导学生将这些来源归为自然界产生的噪声、生活中的噪声、交通噪声、工业噪声、施工噪声

。同时让学生明白噪声是有强弱等级的，紧接着出示小资料“人对不同声强的感觉”，让学生回想自己在这些环境中的感受，在学生举例的基础上，引导学生归纳噪声的三种危害。学生在明白了噪声的危害后，很自然地想到要保护自己，减弱噪声很重要。那么如何减弱噪声呢？紧接着又创设一个情境：我们正在上课，操场上却传来别班同学打球的声音，我们该怎么做才能不让这个声音干扰我们学习呢？同学们的思维一下子又打开了，“叫他们小声点”，“把门窗关上”，“戴上耳塞”，想法还真的很多。我们一一分析，不难归纳减弱噪声的途径：“叫他们小声点”是在声源处减弱噪声，“把门窗关上”是在传播过程中减弱噪声，“戴上耳塞”是在人耳处减弱噪声，再来分析方案的可行性，“叫他们小声点”，“把门窗关上”都可行，但在上课时戴上耳塞似乎就不可行，听不见噪声了，也听不见其他的声音了。分析到这，同学们都会心地笑了。通过这一情境的创设，加深了对物理知识的理解，内化了知识点。 通过这一节课，我认为，在物理教学中，合理、适时地创设情境，能激发学生学习的兴趣，把物理知识和生活实际联系起来，沉寂的物理课堂也可以充满生机。

七年级英语下册Module2Unit3Languageinuse导学案外研版

Module 2 Unit 3 【学习目标】 1. 知识目标：复习本模块的词汇，语法和语段。 2. 能力目标：运用所学语言为学校的新社团设计一幅海报，解决生活中的实际问题。 3. 情感目标：在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。 【重点及难点】 1. 重点：表示能力的表达方式 2. 难点：根据实际情况，培养用语言做事的能力 【知识结构】 情态动词can 肯定句结构主语+can +动词原形+其他. 否定句结构主语+can’t（can not）+动词原形+其他. 一般疑问句把can 提前 肯定回答 Yes，主语+can. 否定回答 No，主语+can’t. 【学习过程】 Step 1. Lead-in ⑴师生问好，通过问题直接展开话题的复习和整合。让学生对本模块进行反思和整合，让学生学会复习和反思养成良好的学习习惯。 T: What have you learned in this module? S:：We have learnt how to express our ability with “can”… S: We have learnt how to write a passage about running for monitor..

S: We have learnt how to work better for our class… … ⑵运用大屏幕呈现Language in use 中的句子，进一步感知表示能力的情态动词can的陈述句，一般疑问句及其肯定和否定回答。 ⑶完成Activity 3 习题，验证答案。在这一环节中，调动学生的参与热情，激发学生的表达欲望，老师适时地补充，为阅读和写作做好词汇的铺垫。 Step 2. Practice （1）整合Activity1和Activity2的习题，进行对话操练后，进行表格的汇总，进一步巩固和提高对于能力的表述。熟练应用表示能力的情态动词can的陈述句，一般疑问句及其肯定和否定回答。 Notes : 提醒学生关注词形变化。 （2）完成Activity4的习题。训练学生养成良好阅读习惯，培养从阅读材料中获取细节信息的技能，注重在语段中体会语篇结构和语义的表达。 （3）学生四人一组，设计一幅海报。在活动前，老师渗透讲解海报的特点及要素，在活动中协助学生顺利完成任务。通过设计海报，有利于培养学生的自信心，尤其是英语学科的弱势群体，增强小组合作意识和能力。同时，帮助学生达到学有所用的目的。 ①学生自由选择喜欢的社团名字，自己设计时间，地点和社团内容。 ②想办法号召更多的学生参加自己小组的社团。 ③制作海报并且展示作品。 在整个活动中，不仅让学生们巩固了语言，运用了本课中出现的重点词汇和短语，同时也让学生们潜意识里感悟到语言的灵活运用，体验了语言的无穷魅力。 Step 3. Usage （1）学生作品展示。每个小组选择一名学生作为代表，宣传自己小组的社团特点和活动内容，号召其他学生参与该社团。 （2）老师统计每个社团招募到的成员数量。统计出获胜者，并请获胜组同学作获奖感言。激发学生的参与热情，有助于团队合作的意识的培养同时真实地运用语言解决问题。（3）作业：学生不仅能在这项作业中再次巩固操练词汇和句子结构，而且能带有自主性地去思考问题进而中查找信息，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣。 达标测试

生态环境保护学案

生态环境保护学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第三节生态环境保护 [学习目标定位] 1.掌握水土流失和荒漠化防治的措施。2.理解保护生物多样性的重要性及采取的措施。 一、保护植被，防止水土流失和荒漠化 ．植被破坏 原因：发展①传统农业、牧业和不合理开发利用②资源。 后果：③水土流失、土地荒漠化。 2．保护植被的措施 发展生态农业 加强④政策引导；加强农村住区建设；加强⑤法制建设，依法保护⑥植被。 加强⑦开发和建设活动中的生态保护 加强对矿产资源开发和基础建设项目的环境管理，严格执行⑧环境影响评价，落实水土保持工程措施，恢复植被，保护生态环境。 思维活动 ．落实水土保持措施、恢复退耕还林工程将会对本地区带来哪些生态效益？ 答案防止水土流失和土地荒漠化；改善局部小气候，减小气温差异；增加降水，减小风速；增加生物多样性。

二、保护生物多样性 ．生物多样性 作用：人类生存和发展的物质基础。 现状：生物多样性正在⑨趋减。 2．保护生物多样性措施 就地保护：建立⑩自然保护区，保护生态系统。 迁地保护：建立动物园、植物园、珍稀濒危动植物人工繁育基地和设立⑪遗传资源种质库等。 思维活动 2．迁地保护和就地保护有什么区别？ 答案就地保护是将有价值的自然生态系统和野生生物环境保护起来，以便维护生物的繁衍和进化，其范围比较广，保护的对象是生态系统。迁地保护只能是对单一的物种进行保护，它主要适用于对高度濒危的物种进行抢救，以避免该物种的灭绝。就地保护的办法是建立自然保护区，迁地保护的办法是建立动、植物园等。 探究点一保护植被，防止水土流失和荒漠化 探究活动阅读下列材料，回答下列问题。 材料一我国的土地退化示意图 材料二新华社北京XX年3月18日讯：国务院总理温家宝在十一届全国人大一次会议上作政府工作报告时说，过去五年，我们……新增节水灌溉面积1亿亩、新增沼气用户

最新整理高三地理生态环境保护学案.docx

最新整理高三地理教案生态环境保护学案第三节生态环境保护 [学习目标定位]1.掌握水土流失和荒漠化防治的措施。2.理解保护生物多样性的重要性及采取的措施。 一、保护植被，防止水土流失和荒漠化 1．植被破坏 (1)原因：发展①传统农业、牧业和不合理开发利用②资源。 (2)后果：③水土流失、土地荒漠化。 2．保护植被的措施 (1)发展生态农业 加强④政策引导；加强农村住区建设；加强⑤法制建设，依法保护⑥植被。 (2)加强⑦开发和建设活动中的生态保护 加强对矿产资源开发和基础建设项目的环境管理，严格执行⑧环境影响评价，落实水土保持工程措施，恢复植被，保护生态环境。 思维活动 1．落实水土保持措施、恢复退耕还林工程将会对本地区带来哪些生态效益？ 答案防止水土流失和土地荒漠化；改善局部小气候，减小气温差异；增加降水，减小风速；增加生物多样性。 二、保护生物多样性 1．生物多样性 (1)作用：人类生存和发展的物质基础。 (2)现状：生物多样性正在⑨趋减。 2．保护生物多样性措施

(1)就地保护：建立⑩自然保护区，保护生态系统。 (2)迁地保护：建立动物园、植物园、珍稀濒危动植物人工繁育基地和设立⑪遗传资源种质库等。 思维活动 2．迁地保护和就地保护有什么区别？ 答案就地保护是将有价值的自然生态系统和野生生物环境保护起来，以便维护生物的繁衍和进化，其范围比较广，保护的对象是生态系统。迁地保护只能是对单一的物种进行保护，它主要适用于对高度濒危的物种进行抢救，以避免该物种的灭绝。就地保护的办法是建立自然保护区，迁地保护的办法是建立动、植物园等。 探究点一保护植被，防止水土流失和荒漠化 探究活动阅读下列材料，回答下列问题。 材料一我国的土地退化示意图 材料二新华社北京 3月18日讯：国务院总理温家宝在十一届全国人大一次会议上作政府工作报告时说，过去五年，我们……新增节水灌溉面积1亿亩、新增沼气用户1650万户、新建改建农村公路130万千米。……继续推进天然林保护、京津风沙源治理等生态建设，五年累计退耕还林、植树造林4.79亿亩，退牧还草5.19亿亩。加强土地和水资源保护，五年整理复垦开发补充耕地2289万亩。 (1)图中信息说明，我国面临的生态环境问题有哪些？简述它们形成的主要原因。 (2)发展生态农业是解决这些问题的主要措施之一。为实现生态环境保护与建设带动和促进当地经济的发展，应采取________________，________________，

《声的利用 噪声的危害和控制》导学案

§3《声的利用、噪声的危害和控制》导学案学习目标： 1．知识与技能： 知道声音可以传递信息和能量；了解超声波、次声波的用处。 知道噪声的来源、等级和危害；知道控制噪声的途径，了解噪声的两面性。 2．过程与方法： 通过观察和观看视频等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声的利用方面的知识。 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 3．情感态度价值观： 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步加强对学生科学素养的培养。 通过对噪声知识的学习，培养学生环保意识，给学生渗透《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中的相关的法律知识，培养学习法制意识。 学习重点：了解声音可以传递信息和能量以及相应的事例。 知道噪声的危害和减弱噪声的途径。 学习难点：声音的利用 减弱噪声的途径 学习过程： 一、自主学习 阅读课本P44-47声的利用回答下列问题 1、声音的利用包括哪些方面？ 2、除课本上的内容以外，你还知道哪些关于声音的利用的例子？试举出三个 继续学习 阅读课本P48-51噪声的危害和控制回答下列问题 3、什么是噪声？噪声是如何产生的？ 4、分贝的符号？0分贝表示？ 5、噪声对人有哪些危害？ 6、控制噪声的措施有哪些？ 7、噪声可以被利用吗？试举例 预习检测 1.声音可以传递和。 2．请分析以下事实是利用声音传递信息还是利用声音传递能量： （l）利用超声波给金属工件探伤 （2）医生通过听诊器给病人诊病 （3）通过声学仪器接收到的次声波等信息，判断地震的方位和强度 （4）利用超声波排除人体内的结石 （5）利用超声波洗牙 （6）利用超声波使药液雾化，直达患处 3．为避免教室内学生上课时受到周围环境噪声干扰，下面的方法有效合理的是： A、老师讲话声音大一些 B、每个学生都戴一个防噪声耳罩 C、在教室周围植树 D、教室内安装噪声监测装置 二、小组合作 以小组为单位，选出代表，同台PK，正确答案多者胜 1、声的利用知多少 2、噪声知多少 三、点拨提升