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教案(走进四大名著)

课题：走进四大名著

一、教学要求：

1、思想品德要求：树立民族自豪感，培养高尚情操。

2、知识要求：①掌握四大名著的基本知识点。

②了解中考名著题型，掌握答题技巧。

3、能力要求：提高学生阅读名著、鉴赏名著能力。

二、重点难点：重点：指导学生系统地复习四大名著，巩固名著知识。

难点：学会对文学作品的正确评价；梳理名著复习思路。

三、教具准备：多媒体教学。

四、教学方法：多媒体教学法、竞赛教学法、合作探究法。

五、知识结构：名著知识梳理—名著复习提要—名著中考题型。

六、教学过程：

（一）导入新课：（看人物、说名著）

这四幅图上的人物大家熟悉吗？请大声说出他们的名字。（齐答）他们分别来自于哪部作品呢？（齐答）下面就让我们一起走进四大名著，回顾名著知识。

（二）名著知识梳理：

1、四大名著知识梳理：

教师引导学生简要回顾四大名著基本知识点，包括作者、主要内容、主要人物、精彩场面及整体评价。（其中《西游记》由学生自主完成，教师进行补充归纳，《红楼梦》不作过多讲解。）

⑴《水浒传》施耐庵

⑵《三国演义》罗贯中

⑶《西游记》吴承恩

⑷《红楼梦》曹雪芹、高鹗

2、活动“我也要推荐”：制作《好书推荐卡》。

⑴给每生发放空白推荐卡；

⑵教师示范已制好的《好书推荐卡》；（推荐《红楼梦》）

⑶将全班分为三个活动组，完成除《红楼梦》外的三大名著的推荐；

⑷学生在音乐结束前完成卡片制作，并请同学出示并朗读卡片。

（三）名著复习提要：

1、先由学生归纳名著复习方法，教师归纳小结。

名著复习提要：识记文学常识、感知人物形象、把握故事情节、整体评价感悟。

2、名著复习方法讲解及题型练习：

⑴识记文学常识：主要包括作品、作者、朝代、开篇词等。

结合中考题型设置练习：①、《三国演义》的作者是 ____代的______。

②、 ___________是我国第一部长篇章回体神话小说。

⑵感知人物形象：包括对人物的外貌、语言、动作、心理活动等的描写及所反映出来的品质德行等。

把握故事情节：能概括故事情节、能将人物与情节关联……

名著阅读：①这两段文字均出自古典名著《》，文段中的A的姓名是______ 。

②甲故事情节反映出该人物有何性格特点，请加以分析。

③你用一句话概括乙故事情节，不超过十个字。

④再说出一个与该人物有关的故事情节。

⑶整体评价感悟：评价人物、感悟情节、品评全书……

合作探究：对于《西游记》中唐僧这个颇有争议的人物你是如何看待

的？

（四）名著知识竞赛

活动形式：全班分为两大阵容，（三国队与水浒队），采取计分制。

活动内容：以历届中考题型为准则选取习题，分为抢答题与风险题。

1、抢答题（八个小题，每题十分，举手抢答，答对计分。）

⑴、中国古典文学名著《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事是_______。

⑵、填人名，补足歇后语:

( )借荆州——有借无还 ( )照镜子——里外不是人( ) 打黄盖——一个愿打，一个愿挨

⑶、下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。

①及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《____________》

②八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。《____________》

⑷、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是( )，“美玉无暇”指的是( )。

⑸、下面中国四大名著中的人物与情节搭配不当的一项是（）

A林黛玉——葬花、焚诗 B诸葛亮——草船借箭、借东风

C鲁智深——醉打蒋门神 D孙悟空——三借芭蕉扇

⑹、杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要人物是谁？

⑺、《水浒传》中的108将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。其中：花和尚指的是______ ，豹子头指的是______，宋江因侠义好施又被称为_____，李逵因鲁莽而勇猛被称为_____。

⑻、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，

几度夕阳红。”这是我国古典名著《》的开篇词。

2、风险题：（四个题，可任意选择，由上个环节胜出队先行选择。）

A、《三国演义》中_______和_______青梅煮酒论英雄。

B、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人？“所报答的主”指谁？“义释”的是谁？

C、请用《水浒传》中的人物姓名或绰号补全下面的回目。

_______倒拔垂杨柳 _______误入白虎堂

_______押送金银担 _______智取生辰纲

D、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征。

E、下面描写的人物分别是谁？用两三个词概括其主要性格特点。

①、纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目

朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。

人物：_________，性格特点：______________________

②初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭。《西游记》

人物：_________，性格特点：_________________

F、仿写句子课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义……

（五）小结

（六）作业

合作探究：

下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。

第一组：林冲和武松

第二组：诸葛亮与周瑜

答：我选第（）组，理由是：

七、板书设计

走进四大名著

《水浒传》施耐庵

《三国演义》罗贯中

《西游记》吴承恩

《红楼梦》曹雪芹、高鹗

八、作业设计

1、活动：“我也要制作”：制作《四大名著人物档案》

2、合作探究：

下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。

第一组：林冲和武松第二组：诸葛亮与周瑜

答：我选第（）组，理由是：

九、教学后记

激发学生兴趣是语文教学的关键，发挥学生的主体作用是语文教学的灵魂。学生是认知和发展的主体，语文学习的过程应该是学生自主活动的过程。因此，本人设置多个合作探究，让学生自主学习；并采取竞赛法教学，以激发学生兴趣，学有所获。

贴近中考是语文复习的一大重心，名著知识是必考范畴。本人灵活地将各种中考题型融于活动之中，让学生快乐做题，将复习多元化。

四大名著阅读课教(学)案

回味经典——品四大名著阅读指导课教案教学目标： 1、回顾单元内容，能根据自己的喜好对作品和人物发表看法。 2、乐于交流课外阅读收获，在交流中提升人物形象的了解。 3、初步了解中国四大名著，激发后续阅读的兴趣。【教学过程】一、导入中华五千年的灿烂文化是后人宝贵的精神财富，其中的古典名著在时间长河洗涤后更是闪耀着智慧的光芒。本组课文让我们感受着先人的哲思，感动着人物的精彩，感想着想象的魅力。现在让我们一起回忆。（齐读：回味经典）二、回顾 1、知识连线本单元四篇课文分别来自四本古典名著，你能帮它准确连好线找到作品和作者吗？《将相和》《史记》司马迁《草船借箭》《三国演义》罗贯中《景阳冈》《水浒传》施耐庵《猴王出世》《西游记》吴承恩2、故事链结四篇课文讲述了四个引人入胜的故事，你最喜欢哪个故事，能把故事简单地向同学做个介绍吗？ 3、镜头扫描让我们继续将目光定格故事中那几个精彩镜头，在镜头中走近人

物。 ①出示《将相和》课文插图一和相关文字齐读，面对职位比自己低的下属，面对背后在非议自己；②出示插图二插图三插图四；课文的哪段是图片的相关介绍？请快速找出，读一读，；预设1：背后是敌方的十万人马，背后是己方的居心叵；预设2：别小瞧武松的一“按”，面对凶猛的吊睛白额；预设3：此时的石猴端坐在上，你认为怎样读才像你印；4、人物评点；古典名著之所以是经典，除了故事跌宕起伏，让人意犹；三、拓展；1、汇报阅齐读，面对职位比自己低的下属，面对背后在非议自己的下属，蔺相如选择了（点击“迎接”）。一“迎”迎出了一个宽宏大度、国家至上的贤者形象。（板书：贤） ②出示插图二插图三插图四课文的哪段是图片的相关介绍？请快速找出，读一读，体会人物形象。预设1：背后是敌方的十万人马，背后是己方的居心叵测，谁能明白此时的诸葛亮在笑些什么（点击“笑”）？一笑笑出了一个上知天文，下知地理，又识人心的慧者形象。（板书；慧）预设2：别小瞧武松的一“按”，面对凶猛的吊睛白额大虫，你认为按出了武松怎样的形象？（板书：勇）预设3：此时的石猴端坐在上，你认为怎样读才像你印象中的猴王。（自由-推荐）这一坐，坐出了后来腾云驾雾、笑傲天宫的美

走进四大名著

第十二章走进四大名著一、名著填空（一）《三国演义》 1.《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。 2.《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计智退司马懿、挥泪斩马谡等。 3.《三国演义》中桃园三结义的三兄弟分别是使双股叉的刘备，使丈八蛇矛枪的张飞，和使青龙偃月刀的关羽。 4.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古典文学名著《三国演义》的开篇词。 5. 写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：三顾茅庐万事俱备只欠东风。 6. 诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如：舌战群儒，草船借箭，空城计。（二）《水浒传》 1. 《水浒传》中共有一百单八将，天罡星共三十六人，地煞星共七十二人。 2.《水浒传》中冒充李逵拦路打劫，后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。 3.《水浒传》中从最初占据梁山泊到梁山好汉聚齐一百零八位直到被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位，他们是王伦、晁盖、宋江。 4. 《水浒传》中坚决反对招安的将领：李逵武松等；主张招安的将领：宋江吴用等。 5. “耗国因家木，刀兵点水工，纵横三十六，播乱在江东”，这首歌谣唱的是宋江。 6. 武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字杀人者，打虎武松也。 7. 征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是阮小七。 8.梁山泊义士在最后一次战斗中，痛失一只手臂的是武松。 9.朝廷中是呼延灼摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中徐宁最后破了“连环马” 10.“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘……他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”这是宋江（人名）在浔阳楼（地名）写的反诗。 11. 我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹如：手刃潘金莲，斗杀西门庆，为兄报仇。在快活林里醉打蒋门神。 12.《水浒传》中号称黑旋风的是李逵，他所使的武器是两把板斧，该人力大如牛，但险些被冒充他的李鬼所害。 13. 绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎堂，刺配沧州，后雪夜上梁山。 14. 《水浒传》的作者是施耐庵该书描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。 15. 鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。 16. 《水浒传》中吴用绰号智多星与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取生辰纲。（三）《西游记》 1.全书共三大部分：前7回写大闹天宫的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神；8~12 回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；13~100 回写唐僧师徒取经途中81难，带修成正果，带经书回东土大唐。

四大名著名著导读

《西游记》——一个奇幻的神话世界。作者：吴承恩，明代人。由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧师徒四人西天取经四部分组成。故事蕴含着“必须经历艰难才能最终获得幸福成功”的人生真谛。孙悟空：大闹天宫、三借芭蕉扇、三打白骨精、大战红孩儿、真假美猴王。兵器：孙悟空（如意金箍棒）、八戒（九齿钉耙）、沙僧（禅杖）。《水浒传》——反抗封建暴政的英雄传奇。是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇章回体小说。作者：施耐庵，元末明初。表现的主题“官逼民反”。宋江（及时雨）情节：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄、宋江题反诗（浔阳楼）性格：能团结兄弟，网罗人才，多谋善断，有军事、组织才能，既有反抗性又有妥协性。鲁智深（花和尚）情节：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、豁达明理。李逵（黑旋风）情节：真假李逵、中州劫法场、沂岭杀四虎。性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。林冲（豹子头）情节：误入白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。性格：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，为人安分守己、循规蹈矩，其后变得精明果敢。（最能体现“逼”的主题的人物）武松（行者）情节：斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭性格：崇尚忠义、有仇必复、有恩必报。吴用（智多星）情节：智取生辰纲、智取大名府、智取文安县、排九宫八阵图性格：沉着、冷静、足智多谋、神机妙算。（被称为“赛诸葛”）杨志（青面兽）情节：杨志卖刀、智取生辰纲。性格：精明能干、粗暴蛮横。共同性格：爱打抱不平，重友情，讲义气。三位女将：扈三娘（一丈青）、顾大嫂（母大虫）、孙二娘（母夜叉）身怀绝技的三将：善盗——时迁（鼓上蚤）、善射——花荣（小李广）、善行——戴宗（神行太保）歇后语：（宋江）上梁山——官逼民反（李逵）打宋江——过后赔礼（张飞）穿针——大眼对小眼《三国演义》：我国第一部长篇章回体小说。思想倾向：拥刘反曹。作者：罗贯中，名本、字贯中，号湖海散人。月末明初小说家。刘备情节：三顾茅庐、白帝城托孤性格：忠厚善良、礼贤下士。关羽情节：千里走单骑（忠）、义释曹操（义）、过五关斩六将（勇）、水淹七军（谋）、败走麦城（傲）、单刀赴会、温酒斩华雄、刮骨疗毒。性格：忠肝义胆、一身正气。诸葛亮情节：火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡性格：深谋远虑、智勇双全、博学多才、淡泊名利、忠心耿耿。

教案(走进四大名著)教案资料

课题：走进四大名著一、教学要求： 1、思想品德要求：树立民族自豪感，培养高尚情操。 2、知识要求：①掌握四大名著的基本知识点。 ②了解中考名著题型，掌握答题技巧。 3、能力要求：提高学生阅读名著、鉴赏名著能力。二、重点难点：重点：指导学生系统地复习四大名著，巩固名著知识。难点：学会对文学作品的正确评价；梳理名著复习思路。三、教具准备：多媒体教学。四、教学方法：多媒体教学法、竞赛教学法、合作探究法。五、知识结构：名著知识梳理—名著复习提要—名著中考题型。六、教学过程：（一）导入新课：（看人物、说名著）这四幅图上的人物大家熟悉吗？请大声说出他们的名字。（齐答）他们分别来自于哪部作品呢？（齐答）下面就让我们一起走进四大名著，回顾名著知识。（二）名著知识梳理： 1、四大名著知识梳理：教师引导学生简要回顾四大名著基本知识点，包括作者、主要内容、主要人物、精彩场面及整体评价。（其中《西游记》由学生自主完成，教师进行补充归纳，《红楼梦》不作过多讲解。） ⑴《水浒传》施耐庵 ⑵《三国演义》罗贯中 ⑶《西游记》吴承恩 ⑷《红楼梦》曹雪芹、高鹗 2、活动“我也要推荐”：制作《好书推荐卡》。 ⑴给每生发放空白推荐卡； ⑵教师示范已制好的《好书推荐卡》；（推荐《红楼梦》）

⑶将全班分为三个活动组，完成除《红楼梦》外的三大名著的推荐； ⑷学生在音乐结束前完成卡片制作，并请同学出示并朗读卡片。（三）名著复习提要： 1、先由学生归纳名著复习方法，教师归纳小结。名著复习提要：识记文学常识、感知人物形象、把握故事情节、整体评价感悟。 2、名著复习方法讲解及题型练习： ⑴识记文学常识：主要包括作品、作者、朝代、开篇词等。结合中考题型设置练习：①、《三国演义》的作者是 ____代的______。 ②、 ___________是我国第一部长篇章回体神话小说。 ⑵感知人物形象：包括对人物的外貌、语言、动作、心理活动等的描写及所反映出来的品质德行等。把握故事情节：能概括故事情节、能将人物与情节关联…… 名著阅读：①这两段文字均出自古典名著《》，文段中的A的姓名是______ 。 ②甲故事情节反映出该人物有何性格特点，请加以分析。 ③你用一句话概括乙故事情节，不超过十个字。 ④再说出一个与该人物有关的故事情节。 ⑶整体评价感悟：评价人物、感悟情节、品评全书…… 合作探究：对于《西游记》中唐僧这个颇有争议的人物你是如何看待

课外阅读课外阅读《三国演义》指导课教学设计

课外阅读《三国演义》指导课教学设计教学目的： 1．让学生在充分阅读古典名著《三国演义》的基础上，熟知三国故事，有关人物的成语、歇后语，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。 2．培养学生语言文字的积累能力、表达能力；培养他们表演方面的才能以及客观地分析人物的能力。 3．通过活动，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感及对三国人物雄才韬略的崇敬之怀。 4．进一步让学生知道课外阅读的方法，并能积极主动地投入课外书的阅读，学会查阅资料，认真做笔记。课前准备： 1．学生自主阅读《三国演义》 2．电视剧《三国演义》的片断。（赤壁之战、三顾茅庐）活动过程：一、激趣导入提到《三国演义》，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，也是最为优秀的古典小说，深受人们喜爱。尤其是上知天文下知地理的诸葛亮，一定给大家留下了很深的印象，今天这节课外阅读课，我们就一起走进《三国演义》。二、小组探究 1．《三国演义》的作者是谁？它是我国的四大名著之一，还有三大名著及其作者你知道吗？ 2．“三国”指哪三国？各国的主要人物是谁？ 3．简述作品的主要内容。小组交流，汇报，评价。三、欣赏、品味作品（课件）在众多的人物中，谁给你留下最深的印象？请评头论足。 1．学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集

体汇报。 2．自主合作，集体赏析。（1）引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。（2）自主合作，集体赏析。请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味作品，教师适时点拨。引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟过程。四、推荐名句段 1.学生用情去读，用心品味作品中的名段。 2.老师推荐名段。（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。五、课堂检测 1.下列歇后语的来历你们知道吗？不知道的课后还要继续阅读。张飞穿针_______粗中有细、大眼瞪小眼曹操败走华荣道______不出所料、不幸中的万幸诸葛亮大摆空城计_______化险为夷、有惊无险关羽走麦城______骄兵必败、最后一着徐庶进曹营______一言不发、身在曹营心在汉刘备摔孩子______假仁假义 2.请说一说来自三国的成语，并说出主人公。六、畅谈感受 1．谈谈读书的意义 2．你会想到哪些名言？ 3．到目前为止，我们已经阅读了大量的课外书，并且还写了自己的读书感言，在此交流一下，请在记忆库中快速搜索一下，也可即兴创作一句。 4．老师也谈谈自己的读书感受，与同学们一起分享。 5．教师小结：

四大名著主题阅读馆

中国经典四大名著主题阅读馆策划方案从今天起,中国经典四大名著主题阅读馆将引领您走进四大名著的知识殿堂。让我们快乐阅读，快乐生活。为什么要阅读这四大名著： 1．《三国演义》是一部绝好的通俗历史。在几千年的通俗教育史上，没有一部书比得上他的魔力，五百年来，无数的失学国民从这部书里得着了无数的常识与智慧，从这部书里学会了看书写信作文的技能，从这部书里学得了做人与应世的本领。。。。。。，我们都曾受过他的恩惠，我们都应该对他表示相当的敬意和感谢。——胡适2．在中国古代小说中，《西游记》是一部思想性和艺术性都臻于第一流的伟大作品。它也是明代长篇小说的重要流派之一—神魔小说的代表作。它在神魔小说中的地位，相当于《三国演义》之于历史演义小说。 3．别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是百看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来。《水浒传》写一百八个人的性格，真是一百八样。——金圣叹4．《红楼梦》使我们中华民族的一部古往今来、绝无仅有的“文化小说”。从所有中国明清两代重要小说来看，没有哪一部能像《红楼梦》具有如此惊人广博而深厚的文化内涵的了。 5．读《三国演义》，能使人聪明，能对社会了解多一些，也会对事物增强分析能力。《三国演义》不看是不行的。——毛泽东 6．“让孩子学好语文的方法不是去参加补习班，也不是做练习题，而是阅读、阅读再阅读” 7．文学名著,能指导学生认识人生,热爱生活;能召唤学生张开思考的风帆,在书海中遨游;能启迪学生仰以察古,俯以观今,寻求信仰的力量,精神的支柱;能引导学生获取知识,发展个性, 可以使学生增智立志,全面和谐发展,成为一个真正的人. 8．。。。。。。

走近中国古典四大名著教案

走近中国古典四大名著 ——五年级课外阅读指导课教学设计教学目标：１、让学生了解四大名著的作者、主要内容及主要人物。２、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。３、激发学生阅读四大名著的兴趣，培养学生阅读爱好。教学重点：学习交流阅读读方法，学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。教学难点：培养良好阅读习惯，激发学生阅读兴趣。教学准备：１、多媒体课件。２、四大著作者简介及节选内容。３、布置学生预习。教学过程：一、激趣导入，明确主题。１、师：我们班里同学特别爱看课外书，这是多么好的一件事，说说你都看过哪些课外书？（交流）同学们看的课外书可真不少！２、师出示“四大名著”，问同学看过的请举手？没有多少，看来我们对这四部书了解甚少，今天这节课，就让我们一起去了解这四大名著。板书课题：走近中国古典四大名著二、认识作者，了解内容。１、那么这四部书的作者分别都是谁呢？同学们已读了相关的材料，下面考一考大家。媒体出示：《红楼梦》吴承恩《三国演义》施耐奄《水浒传》罗贯中《西游记》曹雪芹 2、师简要介绍作者。 3、在这四部名著中，《红楼梦》的艺术成就最高，这部书主要写了什么，你知道吗？ 4、请说说这部书主要人物及性格特征。 5、媒体出示相应的人物图片，让同学们猜一猜是谁？ 6、在这些人物当中，你最想了解谁的故事？师小结：《红楼梦》里的故事很精彩，请同学们课外多读一读。 7、交流其他几部书的主要内容和主要人物。 8、你最喜欢哪个人物？你最佩服哪个人物？你最想读哪本书？三、交流方法、培养习惯我们了解了这四部书的主要内容及主要人物，那么同学们一定特别想找这四部名著来读一读。你会用什么方法来读？１、你读课外书在什么时候？给你一本课外书，你是怎样读书的？有什么好方法？交流２、总结：

中国四大名著导读内容汇总

四大名著内容汇总一、《三国演义》（罗贯中，元末明初）一、内容简介：《三国演义》通过集中描绘三国时代以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，反映了人民的苦难，表达了人民呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。《三国演义》描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。《三国演义》刻画了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。全书的文不甚深，言不甚俗，简洁明快，气势充沛，生动活泼。二、刘备教育刘禅：勿以善小而不为，勿以恶小而为之；惟贤惟德，能服于人。三、对联一副：三顾茅庐，刘玄德礼贤下士；六出祁山，诸葛亮赤胆忠心。四、关云长-----《三国演义》中忠义的化身，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。对联一副：千里走单骑，侠肝义胆；大意失荆州，骄兵必败。五、诸葛亮-----火烧新野；草船借箭；舌战群儒；七擒孟获；六出祁山；空城计退司马懿；挥泪斩马谡。对联两副： A、神机妙算七擒孟获，亮节孤忠六出祁山 B、一片丹心《出师表》，万斛深情《诫子书》赞美诸葛亮的诗句： A、伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。 B、三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。六、三国歇后语：周瑜打黄盖---- 一个愿打,一个愿挨司马昭之心---- 路人皆知刘备摔孩子---- 收买人心七、三国成语：七步成诗、三顾茅庐、作奸犯科、刮目相待、吴下阿蒙、妄自菲薄、指日可待、初出茅庐、危急存亡之秋八、两个小问题： A、《三国演义》中“桃园三结义”是指哪三个人?他们各自的性格怎样? 刘备(忠厚善良、礼贤下士)、关羽（忠肝义胆、一身正气）、张飞（勇猛粗暴、嫉恶如仇）。 B、你怎样评价《三国演义》中“刘备三顾茅庐”? ------表现了求贤若渴，礼贤下士的迫切心情和胸怀大志，不拘小节的宽广胸怀。

四大名著好词好句复习过程

四大名著好词好句

四大名著好词好句导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！四大名著好词 1、用在一朝用兵如神笑逐颜开咬定牙根一箭之遥 2、指解源流眼花心乱以终天年抖擞神威亚肩迭背 3、削职为民吐雾喷风磨砖作镜翻波跃浪积雪为粮 4、理圆四德做好做恶寻蛇拨草有头有尾朱甍碧瓦 5、坐立不安诈奸不及赃官污吏雨零星散一马当先 6、捉摸不定义胆忠肝五叶莲开一五一十走头无路 7、雨零星乱智满金身倚草附木执鞭坠镫主情造意 8、饮泣吞声遮天蔽日众虎同心恶气遮漫洗心涤虑 9、斩头沥血扑鹞分松壮气凌云自取罪戾眼疾手快 10、有钱有势养兵千日猿啼鹤唳一箭之地三乘妙典 11、压肩叠背千丈冰崖芥纳须弥鹫岭云深星辰灿烂 12、曹溪路险共乐天真杳无踪迹五蕴楞严帘垂香袅 13、压肩迭背天龙围绕真才实学花雨缤纷指手画脚四大名著好句 1、闷似蛟龙离海岛，愁如猛虎困荒田，悲秋宋玉泪涟涟。——《水浒传》 2、春恨秋悲皆自惹，为谁欢喜为谁妍。——《红楼梦》

3、见性志诚，念念回首处，即是灵山。——《西游记》 4、他是甘露之惠，我并无此水可还。他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生的眼泪还他，也偿还的过他了。——《红楼梦》 5、小院初春，大雪压桔金线柳；寒生庾岭，狂现吹折玉梅花。——《水浒传》 6、卧龙南阳睡未醒，又添列曜下舒城。苍天既已生公瑾，尘世何须出孔明！——《三国演义》 7、花谢花飞花满天，红消香断有谁怜。——《红楼梦》 8、满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？——《红楼梦》 9、太平本是将军定，不许将军见太平。——《水浒传》 10、心生种种魔生，心灭种种魔灭。——《西游记》 11、千里面朝夕相见，一寸心死生可同。——《水浒传》 12、草木也知愁，韶华竟白头，叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。——《红楼梦》 13、这人吹弹歌舞，刺枪使棒，相扑顽耍，颇能诗书词赋。——《水浒传》 14、万事不由人做主，一心难与命争衡。——《三国演义》 15、六耳弥猴，善聆音，能察理，知前后，万物皆明。——《西游记》 16、粗柳簸箕细柳抖，世上谁见男儿丑。——《西游记》

《西游记》阅读指导课教学设计.doc

《西游记》阅读指导课教学设计一、教学目标： 1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。 2、结合作品故事情节来理解人物形象。二、阅读准备： 1、学生自带《西游记》。 2、课件一套。三、阅读过程（一）创设情境，导入文本 1、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！ 2、关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。（二）指导略读，整体感知

1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记） 2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？ 3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事—— 4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。 5、学生代表发言。（三）精读片段贯穿全书 1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。 ⑴ 交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。 ⑵ 交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，

四大名著阅读课教案教学文案

《四大名著导读》教案

教学目标：1、认知目标：（1）、在老师指导下，初步了解四大名著，培养学生阅读兴趣。（2）、学会阅读四大名著，课内外结合，读完四大名著。（3）、了解四大名著主要故事内容，熟悉其中的精彩片断。 2、能力目标：（1）、结合作品故事情节和环境来理解主要人物形象。（2）、认识四大名著的作品现实意义。 3、德育目标：（1）、引导学生感受四大名著的精彩故事情节，进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。（2）、启发学生能简要分析各小说中的主要人物(如鲁达、武松、李逵、孙悟空、猪八戒、曹操、诸葛亮、贾宝玉、林黛玉等)，并由此对社会和人生有新的领悟。教学重点难点：教学重点：（1）、结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。（2）、理解人物形象，认识作品的现实意义。简介四大名著 1、四大名著的完成顺序 ①教师唱《滚滚长江东逝水》“滚滚长江东逝水，浪花淘尽。英雄是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵……”，引用其中“几度夕阳红”改成“山水夕阳红”来巧记四大名著的完成顺序：“山”是“三”的谐音，“水”-《水浒传》，指《三国演义》，“夕”是“西”的同音，指《西游记》，“红”当然就是《红楼梦》了。 ②再明确四大名著的具体完成时间。《三国演义》——元末明初《水浒传》——元末明初《西游记》——明朝《红楼梦》——清朝 ③介绍文学史上关于“唐诗、宋词、元曲、明清小说”的说法，激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。明确：这种说法以文化链的形式，概括出华夏神州对人类社会所贡献出的精神财富。"唐诗、宋词、元曲、明清小说"为我国古代文学艺术宝库中四颗璀灿的明珠，也是世界艺术之林中的宝贵财富。中国文学从诗经、楚辞、先秦散文、汉赋到唐诗、宋词、元曲以至明清小说，构成了一卷几千年中华文化的发展史。而“唐诗、宋词、元曲、明清小说”奏出了唐宋元明清时代艺术的最强音。并且超越了它们本身的意义，成为各自时代的一种艺术符号，形成一条中国文化内在的规律性，一条内在美的主线、美的历程。它们记载了中华文明的历程是经过历史经验的思想精华是民族核心内涵五千年中华文明的结晶是世界最优秀的文化遗产 2、四大名著的地位和影响。《三国演义》——我国章回小说的开山之作，成为我国历史小说创作的楷模《水浒传》——成为英雄传奇小说的典范作品《西游记》——我国古代浪漫主义神魔小说的最高峰《红楼梦》——中国小说最高峰的杰出作品 3、四大名著的作者简介，课件展示有关图片和资料，了解写作背景。《三国演义》——罗贯中

语文人教版五年级下册走进中国四大名著

走进四大名著 ——五年级古典文学知识拓展教学设计教学目标：１、让学生了解四大名著的作者、主要内容及主要人物。２、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。３、激发学生阅读四大名著的兴趣，培养学生阅读爱好。教学重点：学习交流阅读读方法，学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。教学难点：培养良好阅读习惯，激发学生阅读兴趣。教学准备：１、多媒体课件。２、四大著作者简介及节选内容。３、布置学生预习。教学过程：一、激趣导入，明确主题。１、师：我们班里同学特别爱看课外书，这是多么好的一件事，说说你都看过哪些课外书？（交流）同学们看的课外书可真不少！２、师出示“四大名著”，问同学看过的请举手？没有多少，看来我们对这四部书了解甚少，今天这节课，就让我们一起去了解这四大名著。板书课题：走近中国古典四大名著二、认识作者，了解内容。１、那么这四部书的作者分别都是谁呢？同学们已读了相关的材料，下面考一考大家。媒体出示：《红楼梦》吴承恩《三国演义》施耐奄《水浒传》罗贯中《西游记》曹雪芹 2、师简要介绍作者。 3、在这四部名著中，《红楼梦》的艺术成就最高，这部书主要写了什么，你知道吗？ 4、请说说这部书主要人物及性格特征。 5、媒体出示相应的人物图片，让同学们猜一猜是谁？ 6、在这些人物当中，你最想了解谁的故事？师小结：《红楼梦》里的故事很精彩，请同学们课外多读一读。 7、交流其他几部书的主要内容和主要人物。 8、你最喜欢哪个人物？你最佩服哪个人物？你最想读哪本书？三、交流方法、培养习惯我们了解了这四部书的主要内容及主要人物，那么同学们一定特别想找这四部名著来读一读。你会用什么方法来读？１、你读课外书在什么时候？给你一本课外书，你是怎样读书的？有什么好方法？交流２、总结：

高考必备--高考语文四大名著导读教学文案

《红楼梦》曹雪芹，清代小说家。主要内容：小说以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这酒名是“万艳同悲”的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书。主要事件：1、王凤姐弄权铁槛寺；2、林黛玉焚稿断痴情；3、葫芦僧乱判葫芦案；4、刘姥姥初进大观园…… 主要人物及性格特征：林黛玉：生性孤傲，天真率直，蔑视功名权贵，与宝玉同为封建的叛逆者王熙凤：精明强干，贾府的实际大管家，极尽权术机变，残忍阴毒之能事；贾宝玉：封建叛逆者。他厌恶封建社会的仕宦道路，反对“男尊女卑”的封建道德观念；薛宝钗：容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去做官。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。相关练习： 1、《红楼梦》原名《石头记》，又叫《金陵十二钗》、《情僧录》、《宝玉缘》该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、王、史、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。 2、《红楼梦》中最卑躬屈膝的丫环是袭人，最有反抗性格的丫环是晴雯，涉及到她的情节有撕扇子作千金一笑，性格最刚烈的丫环是鸳鸯。 3、《红楼梦》中有一个人物说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”这句话是贾宝玉说的。你同意这种观点吗?为什么? 不同意。因为男人并不都污浊不堪。这只是贾宝玉就自己的生活范围内所说的比较偏激。用于批评一部分男人可以，倘加之全体则不正确了。 4、“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。作品塑造了三个悲剧人物：林黛玉为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；贾宝玉终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门；薛宝钗虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终生凄凉孤苦。

走进“四大名著”

走进“四大名著” 展示单位：武穴市大金中学展示学生：宋江威宋安琪周文惠周京惊刘娜娜蔡楷博指导老师：涂雪武张秀英张莎尹翼胡文婷男：尊敬的各位领导、各位来宾女：亲爱的老师、同学们合：大家上午好！男：我们来自大金中学，我叫蔡楷博女：我是刘娜娜合：今天，我们为大家展示的是《走进四大名著》男：草长莺飞四月天，百花齐放春无限女：最是一年春好处，青春芳华读经典男：今天，我们携手，我们相邀，共享读书快乐，演绎精彩青春。女：今天，伴着花香，浸着书香，我们一同品读中华经典，一起走进四大名著。合：大金中学读书成果展示《走进四大名著》现在开始。男：首先，我们向大家展示的是走进《三国演义》，展示的方式是诗朗诵：《三国演义》开篇词——调寄《临江仙》女：《三国演义》以其气势恢弘的场面，睿智英武的人物，跌宕起伏的情节，精彩绝伦的故事，走进千家万户，已在人们心中扎下坚实的根。男：它形象地刻画了东汉末年纷争四起的战乱场景，充分地展现了三国鼎立英雄辈出的历史风貌，宛如一副波澜壮阔的历史画卷，在读者面前徐徐展开。女：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。男：话说天下大势，分久必合，合久必分。周末七国分争，并入于秦。及秦灭之后，楚、汉分争，又并入于汉。汉朝自高祖斩白蛇而起义，一统天下，后来光武中兴，传至献帝，遂分为三国。女：气势磅礴的《三国演义》让我们心潮澎湃，《西游记》则将我们带入了一个奇幻的神话世界。看，一个嫉恶如仇、不畏强权、机智勇敢、武艺高强的孙悟空向我们走来。男：请欣赏武术表演《猴哥》，表演者：宋江威男：宋江威同学精彩的表演，向我们展示了孙悟空的神勇与果敢，周京惊同学则为我们带来了《水浒传》中的打虎英雄故事。女：请欣赏《武松打虎》，表演者：周京惊男：《红楼梦》，一首写满了画意与悲凉的诗；女：《红楼梦》，一曲唱罢了热闹与寂寞的歌；女：林黛玉，美丽而才华横溢的少女，她落落寡欢，多愁善感男：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”她把落花扫在一起，葬在土中。女：请欣赏舞蹈《葬花吟》，表演者：宋安琪周文惠男：尊敬的领导，各位老师，亲爱的同学们，我们大金中学的读书成果展示《走进四大名著》到此结束女：请大家多多指点。谢谢！合：再见！

如何指导学生阅读四大名著

如何指导学生阅读四大名著四大名著是指清代曹雪芹的《红楼梦》，明代吴承恩的《西游记》、施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》。它们是中国乃至全人类共同拥有的宝贵文化遗产，对整个中华民族有着深远的影响。毛泽东说：“生子当如仲谋，信心如唐僧，交友如鲁达，读书就读四大名著。”研读四大名著，就如同畅游着中华古典小说文学的智能之海。下面结合自身实际，说说我是如何指导学生阅读四大名著的。难以释怀的名著情结小时候就断断续续从妈妈、外婆那里听说过，石头里蹦出个猴子来。有时候我不听话时，就爱怜地批评我：你是石头里蹦出来的，没爹妈，要不才不会惹爹妈生气呢！年幼的我急忙给妈妈下保证：我再也不惹妈妈生气了，我是有爹妈的孩子。记得妈妈笑了起来，我则诚惶诚恐地下定决心，决不做石猴子，因为我正好属猴。这个故事的结果，是姐弟四人中，我是最孝敬父母的，最勤快听话的一个，深得父母的疼爱。今天想来，归功于《西游记》中的猴王初问世。今天的父母最大的困惑不知如何疼爱孩子、教育孩子，有的还与初衷相悖。小时候父母教育我的方法是一个比较成功的例子——借故事寓教于乐。今天，这份缘于名著的情结，能不能使年轻父母受启发，让他们陪着孩子从名著中走过，收获身为父母的成功和喜悦？言辞恳切总动员要想在读名著中获得实效，必须动员家长一起来参与，因为二年级的学生毕竟只有七岁，让七岁的孩子读四大名著中的任何一部，听起来

惊，想起来难。但是接触名著必须从娃娃抓起，起步越早，受益越早，越有居高临下的优势，我把读名著的优势给家长一一阐述，得到了学生家长的大力支持。于是在寒假期间掀起了师生和家长阅读四大名著的热潮，不时有家长打来电话推荐好电视节目，也有遇到问题和我商量的……我深深地怀着一份喜悦和感动。阅读版本由易到难建议7、8岁的孩子读连环画、小人书，未必读原著。提起版本，“绘画本”最适宜，人物较少，情节较简单，便于低年级学生阅读。到中年级阅读少儿版的，高年级就可以阅读原著了。记得我给女儿和学生就是按照由易到难、循序渐进的方法推荐的，效果不错，学生读起来就比较感兴趣。兴趣是最好的读书方法读名著最好的方法是培养兴趣。兴趣是最好的老师。如果孩子读得索然无味，对今后的阅读也是一大障碍。记得在上演《水浒传》时，我天天陪着孩子看，和她不时的过两招，随便模仿哪位好汉都行，当响起“好汉歌”时，我一家三口都唱，来到学校和学生一起唱，那时读名著的日子我也学会了《滚滚长江东逝水》、《女儿情》、《历史的天空》等插曲，在同唱的过程中潜移默化地加深了对名著的印象，培养了阅读兴趣。有了兴趣，大段的背诵也就成为可能，钱钟书就是这样背诵四大名著的。针对低年级学生在兴趣的基础上，也要进行切实可行的方法指导：一、“金字塔式”读书方法，“读书要如金字塔，既求博大又求高深”，

《西游记》阅读指导课教案

西游记》阅读指导课教案宁强县南街小学徐立峰教学目标： 1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。 2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学会阅读古典文言名著的方法，激发阅读的兴趣。 3、结合作品故事情节来理解人物形象。阅读准备：学生自备《西游记》。教学过程：一、创设情境，导入文本提到《西游记》，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，也是最为优秀的神话小说，深受人们喜爱。尤其那个机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空，一定会给大家留下很深的印象，今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！二、讲解名著，了解背景 1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记） 2、略读前言或简介，想想作者吴承恩是在什么情况下写《西游记》的？书的主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？ 3、快速浏览书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过

哪个故事情节？ 4、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段） 5、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。 6、学生代表发言。三、精读片段，贯穿全书 1、精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段 ①交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。 ②交流描写孙悟空“三打”的句子。 2、指导朗读，体会人物特点和情节描写精彩的特色。四、整篇阅读，讲究方法 1、要把整部小说看完，实属不易，更何况有的是文言版的呢？你有什么好的读书方法推荐给大家？ 2、师生共同讨论、交流。整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意 ①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。 ②观看目录，了解故事情节。 ③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。 ④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别

《三国演义》阅读指导课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

课外阅读《三国演义》指导课教案教学目的： 1、让学生在充分阅读古典名著《三国演义》的基础上，熟知三国故事，有关人物的成语、歇后语，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。 2、培养学生语言文字的积累能力、表达能力；培养他们表演方面的才能以及客观地分析人物的能力。 3、通过活动，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感及对三国人物雄才韬略的崇敬之怀。 4、进一步让学生知道课外阅读的方法，并能积极主动地投入课外书的阅读，学会查阅资料，认真做笔记。课前准备： 1、学生自主阅读《三国演义》 2、电视剧《三国演义》的片断。（赤壁之战、三顾茅庐）活动过程：一、激趣导入二、汇报成果： 1、《三国演义》的作者是谁？它是我国的四大名著之一，还有三大名著及其作者你知道吗？ 2、“三国”指哪三国？各国的主要人物是谁？ 3、简述作品的主要内容 4、在众多的人物中，谁给你留下最深的印象？请评头论足。

3、来自三国的故事很多，你知道吗？请讲述其中的一个。 4、“三十六计”你知道吗？在这部作品中运用了许多计策，请例举几个出来。 5、下列歇后语的来历你们知道吗？不知道的课后还要继续阅读。张飞穿针_______粗中有细、大眼瞪小眼曹操败走华荣道______不出所料、不幸中的万幸诸葛亮大摆空城计_______化险为夷、有惊无险关羽走麦城______骄兵必败、最后一着徐庶进曹营______一言不发、身在曹营心在汉刘备摔孩子______假仁假义 6、请说一说来自三国的成语，并说出主人公三、畅谈感受 1、谈谈读书的意义 2、你会想到哪些名言？ 3、到目前为止，我们已经阅读了大量的课外书，并且还写了自己的读书感言，在此交流一下，请在记忆库中快速搜索一下，也可即兴创作一句。 4、老师也谈谈自己的读书感受，与同学们一起分享。 5、教师小结：（1）提倡多读好书（2）读书得讲究方法（3）在读书时，要动脑筋认真思考，并养成读书记笔记的好习

教案(走进四大名著)

四大名著阅读课教(学)案

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四大名著主题阅读馆

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中国四大名著导读内容汇总

四大名著好词好句复习过程

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