《老人与海》
《老人与海》（终结版）
有这样一位作家，14岁时他走进拳击场，被对手打得满脸鲜血，可他却不肯倒下；19岁踏上一战战场，几百块弹片，也没能让他倒下；他投身写作，历经无数次退稿，无数次失败，但从未却步；晚年，连续两次飞机失事，他都从大火中站了起来；最后，却因为百病缠身，不愿意成为无能的弱者，他举枪自杀，成为文坛一大憾事。这个硬汉，就是海明威。
海明威——美国著名小说家，一向以文坛“硬汉”著称。曾参加过两次世界大战，经历颇具传奇色彩。
1954年，他以最著名的一部小说《老人与海》获得了诺贝尔文学奖。瑞典科学院颁奖时说：“他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难……他精通现代叙事艺术……勇气是海明威作品的主题。”肯尼迪总统曾经这样评价过他“几乎没有哪个美国人像他一样对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”
【梗概回顾】
【人物素描】
1.小说的第一页--圣地亚哥的肖像描写。
老人消瘦、憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上的反光所造成的良性的皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去。他的双手常用绳索拉大鱼，留下了很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一样古老。
他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一样蓝，喜气洋洋而不服输。
2.这是一张“背运”的老渔夫的脸，他一连84天都没有捕到一条鱼；这是一张穷困潦倒的老人的脸，他窘迫地早已无米入炊。从这张脸上，除了历经沧桑饱经风霜外，你还读出了什么？
顽强、坚毅、乐观，永不服输。
从哪里读出？
（1）“他的双手常用绳索拉大鱼，留下了很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一样古老。”——我们从手上深深的伤疤中读出了“勇敢”“坚毅”；
（2）“他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一样蓝，喜气洋洋而不服输”——眼睛永远那么澄澈，像海水一样蓝；而且永远是“喜气洋洋不服输的”，充满着乐观、不服输的精神光芒。
第85天当他再次扬帆启航时，书中写道“他的希望和信心从来没有消失过，这时又像微风初起的时候那么鲜活了。”即使跌倒一百次，他也会一百零一次地站起来。
3.还记得老人在出海的前夜梦到了什么？快速找到这一部分。第9页。读读，思考一下，老人为什么会梦到狮子？
狮子是百兽之王，是威猛、勇敢、坚强的象征，代表着信心与力量。在经历84次失败，第85次出海之前，圣地亚哥梦到了狮子，说明他身上有着与狮子相仿的气质，他力图从狮子身上汲取力量，也会像狮子一样勇敢自信地接受生活的挑战。
【经典情节重温】
（一）1.他的这次出海，运气一开始似乎还不坏，他钓到的是一条大得罕见的马林鱼。
脑袋和背部呈现深紫色，两侧的条纹在阳光里显得很宽阔，带着淡紫色。它的长嘴像棒球棒那样长，逐渐变细，像一把剑；尾巴比一把大镰刀的刀刃更大。这条鱼足足有一千多磅。
老人在饥渴交迫、手又抽筋的情况下和大马林鱼已经僵持了两天两夜，了，他真的已经精疲力竭了，可是一场最后的决战却开始了。
老人与大马林鱼最后决战的情景。画下最能体现老人精神的语句，用关键词作批注，对老人的性格进行简要赏析。
“我把它拉动了。”老人说，“我刚才把它拉动了”他又感到头晕，可是他竭尽全力拽住了那条大鱼。我把它拉动了，他想。也许这一回我能把它拉过来。手啊，拉呀，他想。站稳了，腿儿。为了我挺住吧；头啊，为了我，挺住吧。我从没有昏倒过。这一回我要把它拉过来。
他嘴里干得说不出话来，但是此刻他不能伸手去拿水喝。我这一回必须把它拉到船边来。他想。它再多兜几圈，我就不行了。不，你是行的，他对自己说。你永远是行的。
在鱼兜下一圈时，他差点就把它拉过来。可是这鱼又竖直了身子，慢慢地游走了。
你要把我害死啦，鱼啊，老人想。不过你有权利这样做。我从没见过比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西，老弟。来，把我害死吧。我不在乎谁害死谁。“清醒过来吧，头啊。”他用连自己也听不见的声音说，“清醒过来吧。”
鱼又兜了两圈，还是老样子。
我弄不明白，老人想。每一回他都觉得自己快要垮了。我弄不明白。但我还要试一下。
他又试了一下，等他把鱼拉得转过来时，他感到自己要垮了。那鱼竖直了身子，又慢慢地游走。
我还要试一下，老人对自己说，尽管他的双手这是已经软弱无力，眼睛也不好使，
只能间歇地看清东西。
他又试了一下，还是同样情形。原来如此，他想，还没动手就感到要垮下来了：我还要再试一次。
他忍住了一切痛楚，拿出剩余的力气和曾经拥有过的自傲，用来对付这鱼的痛苦挣扎。
老人用脚踩住，把鱼叉尽可能地举高，使出全身的力气，加上刚才鼓起的勇气，直插下去。
（二）1.绑好大鱼，竖起桅杆，满载而归。但是老人清醒的知道“光景太好了，但不可能持久的”因为，大鱼腥鲜的血的气息必然会招来鲨鱼的袭击。
2.黑格尔：“人格的伟大和刚强的程度，只有借助于矛盾的对立面的伟大和刚强程度才能衡量。”。
请认真研读圣地亚哥第一次和第五次与鲨鱼搏斗的片段，结合具体语句，分析人物形象。【你可以从对鲨鱼的描写、对老人的动作、语言、心理刻画等角度进行赏析】分组分工，进行赏析。
片段一：鲨鱼飞速地逼近船艄，它袭击那鱼的时候，老人看见它张开了嘴，看见它那双奇特的眼睛，它咬住鱼尾巴上面的一点儿地方，牙齿咬得嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头露在水面上，背部正在出水，老人听见那条大鱼的肉皮被撕裂的声音，这时他用鱼叉朝下猛地扎进鲨鱼的脑袋，正扎在它两眼之间的那条线和鼻子笔直通到脑后的那条线的交叉点上。这条线其实并不存在。只有那沉重、尖尖的蓝色脑袋，两只大眼睛和那嘎吱作响、吞噬一切的突出的两颚。课时那儿正是脑子的所在，老人径直朝它扎去。他使出全身的力量，用糊着鲜血的双手，用一支好鱼叉向它扎去。他扎它，并不抱着希望，但是带着决心和满腔的恶意。
鲨鱼在水面上静静地躺了片刻，老人紧盯着它。然后它慢慢地沉了下去。
光景太好了，不可能持久的，他想。但愿这是一场梦，我根本没有抓到这条大鱼，正独自躺在床上铺的旧报纸上。
“不过人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。
片段二：接着一条单独的铲鼻鲨游来。看它的来势，就像一头猪奔向饲料槽，如果说猪能有这么大的嘴，让你可以把脑袋伸进去的话。老人让它咬住了鱼，然后把桨上绑着的刀子扎进它的脑子。但是鲨鱼向后猛地一扭，打了个滚，刀子啪地一声断了。
老人坐下来掌舵。他不去看那条大鲨鱼在水里慢慢地下沉，他起先那么大，然后渐渐小了，然后只剩一丁点儿了。这种情景总叫老人看得入迷，可是这会儿他看也不看一眼。
“我现在还有根鱼钩”他说。“不过它没有什么用。我还有两把桨和那个一个舵把和那根短棍。”
它们如今可以把我打垮了，他想。他太老了，不能用棍子打死鲨鱼了。但是只要我有桨和短棍和舵把，我就要试试。
片段三：但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是没用的。它们
是成群袭来的，朝那鱼猛扑，他只看见他们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们身上的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下撕咬鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只要感觉到，听到，就不顾一切地挥棍打去，他感到有什么东西抓住了棍子，于是它丢失了。
他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了它，一次次朝下打去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
最后，有条鲨鱼朝鱼头扑过来，他知道这下完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，三次。他听见舵把啪地断了，就把断了的把手向鲨鱼刺去。他感到它扎了进去，知道它很尖锐，就再把它扎进去。鲨鱼松开嘴，翻身走了。这是来袭的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没什么可吃的了。
他明白他终于给打垮了。
从这五次搏斗中，我们可以看到，老人遭遇的敌人越来越强大，从一条鲨鱼、到两条、到一群鲨鱼；而老人所使用的作战工具却越来越简陋，一开始还有鱼叉，后来只能用桨，桨断了只能用短棍和舵把，最后弹尽粮绝，赤手空拳；搏斗的结局是令人心痛的，大鱼被一大块一大块的蚕食，最终只剩下一副骨架。
五次力量悬殊的殊死搏斗，但老人却直到最后一刻也没有放弃。他是一个真正的强者，一个超越自我的硬汉。让我们一起大声诵读圣地亚哥的那句名言，一起去体会他内心的强大。“人不是为失败而生的。”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。
老人回来了，那孩子又来看他了？这孩子叫什么名字？坚强的他看到老人却哭了。老人对曼诺林说“它们把我打垮了”，但是孩子却坚定的认为“它没有把你打垮！”
【人物形象评价】
法国思想家帕斯卡尔有一句名言:“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭；一口气、一滴水就足以致他死命了。
然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西更高贵得多；因而，我们全部的尊严就在于思想。”
圣地亚哥的故事留给了我们无尽的思考，人一生也许将要遇到无数的挫折，你的肉体最终将走向毁灭，人是多么的渺小啊。但是，人是一支有思想的芦苇，在抗争中所体现出的坚毅勇敢和不屈不挠，将证明人的高贵和尊严，并且超越一切外在的失败与灭亡！
仿照感动中国的颁奖词也来为感动读者人物——圣地亚哥，写一则颁奖词！
你的心比天高，你的胆比海大，你是自信的化身，是乐观的寄予，是勇敢的代言。于是，蔚蓝的大海印下你搏击鲨鱼的雄姿，清澈的海水溶进你无边的智慧。沧海横流，尽显英雄本色。“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”精神的执着者，必是无所畏惧的。你是永远不老的——圣地亚哥。
1954年小说问世时，圣地亚哥的形象便震惊了世界文艺长廊，半个多世纪过去了，老人的形象，穿越时空，一直屹立至今，成为不倒的丰碑。多读读《老人与海》吧，让我们学会直面生活，直面困境，以真诚与坚强打造自己生命的蓝天！
《老人与海》梳理
《老人与海》人物、情节梳理 一、内容梗概 老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼。起初，有一个叫曼诺林的男孩跟他一道出海，可是过了40天还没有钓到鱼，孩子就被父母安排到另一条船上去了，因为他们认为孩子跟着老头不会交好运。第85天，老头儿一清早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老头儿和这条鱼周旋了两天，终于叉中了它。但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪，引来无数鲨鱼的争抢，老人奋力与鲨鱼搏斗，但回到海港时，马林鱼只剩下一副巨大的骨架，老人也精疲力尽地一头栽倒在陆地上。孩子来看老头儿，他认为圣地亚哥没有被打败。那天下午，圣地亚哥在茅棚中睡着了，梦中他见到了狮子。 “一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”这是圣地亚哥的生活信念，也是《老人与海》中作者要表明的思想。通过圣地亚哥的形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量。孩子准备和老人再度出海，他要学会老人的一切“本领”，这象征着人类这种“打不败”的精神将代代相传。 二、人物形象 1、圣地亚哥 《老人与海》中的老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，一种压倒命运的力量。作者将富有生命的形象同朦胧的寓意融合在一起，将现实生活的诗情画意同深刻的哲理融合在一起，创造了一种体现着人类尊严和命运重压下仍有优雅风度的硬汉子形象。 《老人与海》中，圣地亚哥说：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这句话既体现了人类抗拒命运的宣言，更是海明威内心的真实写照。文章中老人在面对长达84天未有收获的情况，面对来自人们鄙夷的猜测，依然义无反顾的出海。与其说是为了生存倒不如说是为了证明自己的实力，向外人显示自己的青春。人的生命是奋斗的，是与命运做不懈的抗争。也许这些挑战和抗争足以把人的肉体消灭，但是一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。——永不言弃，战胜一切艰难险阻，打败一切敌人的决心和勇气。 2、曼诺林 小男孩马洛林在《老人与海》中起着不可或缺的作用。孩子是从五岁起跟老人上船学习捕鱼的，孩子的个性特征从另一个侧面反映了老人的性格，孩子虽然很小，但并不显很孩子气；从老人那里学到的不仅是捕鱼的本领，还有自尊自强的精神，并学会懂得生活的艰辛与男人的责任。稚嫩的肩膀早已习惯了清早就得出门打鱼的生活的磨砺，纵然是“走路还打瞌睡”，仍然说“这算什么，男子汉就得这样。”铿锵有力，落地有声的言语充分的展示了“海明威式”的硬汉子精神。 在老人的潜意识里，孩子是自己人生的另一阶段，因为一个人不可能梦到两个自己，所以尽管他与孩子朝夕相处，他“做梦时从没有梦见过孩子”。孩子的离开是孩子家长的决定，老人不愿意也不让孩子为难，于是不让他再跟着自己，不让小男孩也沾上老人的霉运，孩子多次的要求坚持回来，纵然老人的失败就摆在面前，现实证实了老人的失败，老人的多次回决，但始终阻止不了孩子。他不怕失败，蔑视失败，勇敢地面对失败，因为在小男孩心里，桑提亚哥是一个“神钓”、“与众不同”。 孩子在回归帮助表现海明威“重压下的优雅风度”，小男孩的出现决不是可有可无的点缀品，是有其象征意蕴的，是人类的
《老人与海》试题(含答案)
《老人与海》题库 一、填空题 1《老人与海》作者是（）国籍是（）。 2、老渔夫已经（）天没打到鱼了。 3、老人夫太太留1下的遗物中，有两幅图画。它们分别是（）和（）。 4、老人出海时从来不带饭，他只带（）。 5、老人仅仅只是抓到那条大鱼，不算回来的时间，花了将近（）天。 6、老人抓到大鱼后要带回去，可却把（）引来了，把他的大鱼全给吃了。 7、老人在大鱼遭鲨鱼偷吃时,英勇地把鲨鱼杀死,并说：人不是生来就被打败的,人可以毁灭,但不能（）。 8、经过鲨鱼群的偷吃，大鱼还剩下（） 9、老人用（）打败了第一只鲨鱼。 10、这条鱼从鼻尖到尾巴总共（）英尺。 11、后来，浪把（）的遗骸卷上岸，又卷回了大海。 二、选择题 12、本文主人公是（）。 A. 老人 B.小男孩 C.皮里哥 13、老渔夫几天没打到鱼了( )。 A.40 B.84 C.44 14、老人早上一般会喝什么，那是他一整天的营养（）。 A.咖啡 B.果汁 C.含矿物质的水 15、老人抓那条大鱼，花了将近（）。 A.2天 B.4天 C.3天 16、什么鱼最后将大鱼吃掉了（）。 A.鲸鱼 B.鲨鱼 C.食人鱼 17、老人打算怎样处理鱼头？（） A.让皮里哥劈碎，放进捕鱼机里 B.将它当作晚饭吃掉 18、老人有着怎样的精神品质（） A.宽容 B.善良 C.不怕挫败 19、老人打的大鱼有多长（） A.17英尺 B.18英尺 C.20英尺 20、小男孩跟老人打鱼跟了多少天（） A.20 B.30 C.40 21、老人名叫（）A. 桑提亚哥B.皮里哥. 三、简答题 22．《老人与海》中有不少独白，这在小说中起到了什么作用？ 23．《老人和海》中的桑地亚哥是位怎样的人？举出—处情节加以说明。
老人与海
老人与海 教学目标： 1、帮助学生认识“惦、啤、崛、倚、潇、骼”，会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”；理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。 2、再默读，标出全文段序，想想主要内容，理清文层次。 教学过程： （一）谈话导入。 在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高誉的作家与作品。今天，我们要认识又一位这样的作家（出示海明威头像照片），阅读他的一部受人推崇的作品（先展示一《老人与海》的全文读本，后板书课题）。 （二）初读课文。 1、自由朗读，做到字音准确、句了通顺。 1、识字写字。 “崛”jué，与“发掘”的“掘”、的“倔强”的“倔”同音。 “骼”gé，与“个”“各”（gè）的声调不同：前为二声，后两字为四声。 2、可让学生比较下面各组字并组成词语： 店（）宾（）卑（）廉（） 惦（）滨（）啤（）镰（） 沙（）串（）各（）萧（） 鲨（）窜（）骼（）潇（） 3、词语解释。 惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。又如：惦念。 海滨：滨，水边，近水的地方。靠近海水的地方。 海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的陆地。本文中写非洲的“高耸的海岬”就是指海中的这种尖形的陆地。 崛起：一指（山峰等）突起，二指（某某）兴起。本文中指大海中岛顶的突起。倚：本文中写“他弯下腰倚在船头上”，是“靠”的意思。 潇洒：（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束。 磅：英美制重量单位。一磅合0.9072市斤。 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 磷光：某些物质受摩擦、振动、光、热或电波的作用所发的光。例如金刚石经日光照射后，在暗处会发出青绿色的光。 骨骼：人和动物体内或体外坚硬的组织。 （三）再默读，标出全文段序，想想主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么？
老人与海教案
老人与海教案 教学目标： 1、了解作者创作背景以及写作风格 2、分析内心独白对人物形象塑造的作用 3、阅读课文，找出文中的人物内心独白，明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界 4、学习老人永不服输的顽强精神，树立乐观积极向上的人生观 教学重难点： 分析内心独白对人物形象塑造的作用 课时：一课时 教学过程： 一、导语：(上课，同学们好。)一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着 一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上有四个大字闪闪发光——超越极限！海明威曾这样描述《老人与海》，今天我们就一起走进《老人与海》。(2分钟) 二、问题设计及答案要点提示 1、课前内容：在学习课文之前，我们先了解一下作者，以做到知人论世。请同学们先说说自己的认识。(既然同学们不太了解，)那老师先介绍一下（找同学读PPT）不知道同学们对“迷惘的一代”有什么了解，迷惘的一代是指第一次世界大战到第二次世界大战期间出现的美国一类作家的总称。这些作家之所以迷茫是因为这一代人的传统价值观念完全不再适应战后的世界，可是又找不到新的生活准则。(3分钟) 2、既然了解了作者，那么谁能讲一下老人与海这个故事呢？用简短的几句话描述一下。 一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没有捕到一条鱼。后来他独自一人出门远航，在海上经过三天三夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。在归航途中，一条条凶猛的鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，最终依然没能抵挡住鲨鱼的进攻当他回到海岸时，大马林鱼只剩下一副巨大的骨架。（2分钟） 3、课文节选的是《老人与海》小说的高潮部分，那么请同学们先快速阅读课文，在文中找出老人与鲨鱼的5次搏斗。（老人又是与什么鲨鱼搏斗？使用什么武器？搏斗的结果呢？）（8分钟） 第一次：用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉40磅 第二次：用刀子杀死两条铲鼻鲨，大马林鱼被吃掉四分之一 第三次：用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断 第四次: 用短棍击退两条铲鼻鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了 第五次：用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼没有可吃的了，只剩下残骸 4、文章通过五次搏斗塑造了老人的形象，从具体情节分析本文塑造了老人怎样的形象？（结合人物描写方法语言、动作、心理、外貌、神态，以及侧面描写方法进行分析，从课文中找出语句。）（15分钟） 总结老人的品质特点： 1、坚强的意志(30页46段)在与鲨鱼搏斗的过程中，手被割破。“给割破的地方算不了 什么。淌血会叫我的左手不抽筋”。心理描写文章中的1~3段花了许多笔墨来写鲨鱼，用鲨鱼的勇猛衬托出老人的坚强的意志。这是侧面描写。 2高贵的自信(27页10段)“但是我已经把那咬我的鲨鱼给扎死啦。我从来没有见过这么大的灰鲭鲨，谁晓得，大鱼我可也看过不少呢。”心理描写
老人与海主要内容
老人与海主要内容 老人与海主要内容（一） 《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。老渔夫，虽然老了，倒霉、失败；但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。 老人与海主要内容（二）
《老人与海》之所以成为海明威的巅峰之作，之所以不同于海明威其他硬汉小说，就在于海明威在《老人与海》中，不但写了硬汉，而且通过这一硬汉讴歌了人类永恒价值。正是这一点使得《老人与海》中的硬汉圣地亚哥与海明威其他小说中的硬汉有了天壤之别。 “人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以给打败”.孤独的老渔夫圣地亚哥刚毅的性格、精湛的钓鱼术等勾勒出他已不仅仅是条硬汉，而他身上所体现的精神价值，更完全是古希腊悲剧精神的体现，作者海明威在他身上找到了一种灵魂，这灵魂是人类亘古不变的永恒价值。 从他身上看到了各种不同的、让人深思的境界：自信、勇敢、乐观、单纯、孤寂及睿智。而且从他身上可以品味到一种艺术，这种艺术在当今的人群中也是罕有的。 《老人与海》，一个“硬汉”以坚强的意志与凶恶的敌手进行一场孤独的抗争。老渔夫桑地亚歌84天一无所获，就连跟他一起出海的孩子也去了别的船。他真的是“倒了血霉”,失落和孤独此时是他唯一的朋友，也是敌人。但他并不畏惧强敌，不抱怨命运，始终为制服对手而顽强坚持着。第85天老渔夫似乎行了好运，终于钓到了一条1500磅的大鱼。当一个人苦苦等待，终于有机会的时候，他总是很珍惜这难得的机会，想尽一切办法实现它。因为这是他精神支柱，只有实现了，他才能继续那孤独难熬的日子。 从与大鱼周旋，到驱赶凶恶的鲨鱼，他的整个奋斗过程都处于个
老人与海试题
老人与海试题 一、填空题 1、圣地亚哥是（）的一个老渔夫 2、圣地亚哥曾经和一个黑人比赛（），比了一天一夜，最后终于战胜了对手 3、圣地亚哥十分（）只有一个叫曼诺林的男孩子总跟他在一起 4、老人在每天早上负责（） 5、圣地亚哥爱大海，他认为海是（）人 6、一段时间，老人独自乘小船打鱼，他连打了（）天，但一条鱼也没有捕到 7、曼诺林的父母认为老人运气差，让孩子搭另一条船出海，果然第一个星期就捕到( )条好鱼 8、在第85天，老人终于钓上来了一条大( )鱼 9、老人与大鱼整整搏斗了( ) 10、在与大鱼搏斗了（）的时候，老人回想起年轻时在卡萨兰卡跟一个黑人比赛掰手腕的经历 11、与大鱼搏斗时，老人饿了，就从（）身上割下几片肉，放在嘴里慢慢嚼 12、在老人得到大鱼的一个多小时后，鲨鱼嗅到了它的（）味跟踪而至抢吃鱼肉 13、老人用（）杀死了第一只鲨鱼 14、在随后的搏斗中，他改用（）与鲨鱼搏斗 15、鲨鱼吃光了鱼肉，只剩下（）和（）留给了老人 16、在拖鱼返回的途中，老人共遇到了鲨鱼的（）次袭击 17、在老人把鱼骨拖回家的第二天早上，孩子来看望老人，见到他疲倦得熟睡不醒时，不禁（） 18、老人醒来后，孩子给他了一杯（） 19、老人醒来后，两人相约（） 20、孩子走了之后，老人又睡着了，他梦见了非洲的（） 二、选择题 1、老人睡觉的时候，经常做梦，梦见的内容多是( ) A、狂风巨浪、大鱼海龟 B、妻子 C、年少时的非洲、海滩上的狮子 D、国家大事 2、老人和小孩都喜欢看棒球新闻，老人喜欢的球队是( ) A、扬基队 B、希鲁克林队D、费城队 3、美国(国籍)作家海明威的《老人和海》获诺贝尔文学奖。 4、小孩第一次与老人出海时有多大?( ) A、5岁 B、6岁D、7岁D、8岁 5、老人常把大海叫做什么?( ) A、竞争对手 B、敌人D、女人 6、老人出海时准备的钓绳长到可以让鱼能游出多远?( ) A、75海寻 B、300多海寻D、40海寻D、125海寻 7、老人在深水地带开始抛鱼食，他第三次鱼食投在水下有多深?( )
《老人与海》必修三
《老人与海》必修三 老人与海 ［学习目标导航］ 学习提示 知识目标：了解海明威及其创作情况。 能力目标：鉴赏老人的形象，体会表现手法。 情感目标：学习老人的永不服输的顽强精神 学会从老人的行为和心理描写中把握人物形象，领会社会意义。 ［背景知识互动］ 知识积累 一、写作背景 小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫连续84天在海上打鱼而一无收获，第85天仍然继续去捕鱼，终于捕到了一条大马林鱼，但在返航的途中，又遇到了大群鲨鱼的围攻，老人桑提亚哥奋不顾身，与鲨鱼进行了一夜的搏斗，结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了。 二、作家作品 海明威，美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾
作为红十字会车队司机参加次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。 解题 这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。识记要点海明威，美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。代表作中篇小说《老人与海》 三、重点字词 攮颚啐 鲭鲨脊鳍蚕噬舵柄船梢蹂躏 拽掉榫头掌舵桅杆皮开肉绽 与鲭鲨斗→→与星鲨斗→ →与犁头鲨斗→→再与星鲨斗→→ 与群鲨斗→→疲惫的老人回到家里 ↓ 一个人并不是生来要给打败的字词巩固
《老人与海》阅读题及答案
《老人与海》阅读题及答案 一、看拼音写(20分，每个字1分) shā yú qiàn sh?ng zōng yǐng chuán xián áo ya zhàng ài jǔ ju? xí jī zāo ta jiān ran ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列加点的字注音。(10分，每个字1分) (1)进( ) (2)下( ) (3)鱼( ) (4)俯冲( ) (5)缆绳( ) (6)吞噬( ) (7)色( ) (8)告( ) (9)杆( ) (10)呕吐( ) 三、填空(15分，每个空1分，第3题每个空2分) 1、《》作者是1954年获________奖。他的早期长篇《太阳照常升起》《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 2、在《老人与海》这部中篇小说中，作者塑造了以 ____________________________。 3、《老人与海》这部小说中，最典型的名言是人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。 4、《老人与海》的背景是在20世纪中叶的，主角是一名叫个叫圣地亚哥的老人，这位风烛残年的老渔夫一连 84 天没钓到一条鱼，直到第 85 天的时候钓到一条身长 18 英尺，体重 1500 的大马林鱼。 四、判断(10分，每题2分) 1、这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。(× ) 2、《老人与海》中老渔夫圣地亚哥在海上钓鱼以及钓到那条大鱼后返回港口的几天里，带了足够的面包，所缺少的是淡水。(× ) 3、《老人与海》中，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽回的失败。但从另外意义上讲，他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度，”是一个失败的英雄! (∨ )
《老人与海》结构分析
《老人与海》结构分析 【结构分析】 根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分： 第一部分（开头～后来它就慢慢地沉了下去），老人与第一次与一头鲨鱼的搏斗： 这是一条巨大的鲭鲨，游得迅速无比，但却非常漂亮，高耸的脊鳍，紧闭的嘴唇，向内倾斜的牙齿，灵敏的嗅觉，使读者读到这里真是为老人桑地亚哥捏了一把汗，他能战胜这样大的鲨鱼吗？ 但老人不愧为捕鱼的好手，他用鱼叉十分准确的“攮”中了鲸鱼的最软弱的部位――脑子。鲨鱼“肚皮朝天”“慢慢地沉了下去”。 这一部分，以鲨鱼的巨大勇猛来衬托老人的勇敢，一个高大的形象就在与鲨鱼的搏斗中刻画出来了。 第二部分（“它咬去了大约四十磅”～他连一只鸟儿也看不见），写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动： 当马林鱼被鲨鱼咬去大约四十磅肉时老人还不曾沮丧，甚至很英雄地想着：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，海明威就这样借主人公桑提亚哥的话表达了他自己认为在当时人们应有的生存信念。 在这一情节中，老人又插入了棒球好手狄马吉奥勇战对手的一幕，这些都增添了他必胜的信心。后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想法。这些都围绕一个中心走，那就是不能放弃信心，按
老人说法就是“不抱希望才蠢哪”。 在与鲨鱼的搏斗之后，又是老人内心的激烈斗争，是自己信心与毅力的较量。 第三部分（他已经在海里走了两个钟头～也许结果会很好的），写老人与两条星鲨的搏斗： 一条鲨鱼被打死了，又来了两条鲨鱼，而且是贪婪残暴的星鲨，气氛又紧张起来，我们不禁又为老人担心起来：老人还能战胜这两条凶猛的鲨鱼吗？ 你看那老人，身手多么矫健啊！眼光多么敏锐啊！头脑又是多么清醒啊！两条鲨鱼很快地杀完了，可是马林鱼的肉也被它们吃掉了好多。老头又是多么 在与两头鲨鱼的较量中，我们看到了老人的智慧与勇敢。 这一部分的描写与第一部分一样都是详写，从鲨鱼出现写起，写了与鲨鱼搏斗的整个过程，也写了搏斗之后的老人的心理状态。我们注意到老人还是个乐观主义者：什么也别去想它，只等着以后鲨鱼来到吧。 进入了下一个部分。 第四部分（“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”～“鲨鱼才又向他扑来”），与犁头鲨的战斗。 这一部分是略写，重点不是写老人与鲨鱼的搏斗，而是写杀死那头犁头鲨之后的老人的自言自语。经过了两番与鲨鱼的搏斗，老人称手的刀子没有了，读者已经注意到，老人在筋疲力尽之后，又失去了
课外阅读《老人与海》考题(带答案)
《老人与海》 一、填空题： 1、老渔夫已经（84）天没打到鱼了。 2、老人太太留下的遗物中，有两幅图画。它们分别是（《耶稣圣心图》）和（《考伯瑞圣母图》）。 3、老人出海时从来不带饭，他只带（.一瓶水）。 4、老人仅仅只是抓到那条大鱼，不算回来的时间，花了将近（3）天。 5、老人抓到大鱼后要带回去，可却把（鲨鱼）引来了，把他的大鱼全给吃了。 6、老人在大鱼遭鲨鱼偷吃时,英勇地把鲨鱼杀死,并说：人不是生来就被打败的,人可以毁灭, 但不能（挫败）。 7、经过鲨鱼群的偷吃，大鱼还剩下（鱼头） 8、老人用（鱼叉）打败了第一只鲨鱼。 9、这条鱼从鼻尖到尾巴总共（18）英尺。 10、后来，浪把（鲨鱼）的遗骸卷上岸，又卷回了大海。 二、选择题： 1、本文主人公是（A）。A.老人B.小男孩C.皮里哥 2、老渔夫几天没打到鱼了(B)。A.40B.84C.44 3、老人早上一般会喝什么，那是他一整天的营养（A）。 A.咖啡 B.果汁 C.含矿物质的水 4、老人抓那条大鱼，花了将近（C）。A.2天B.4天C.3天 5、什么鱼最后将大鱼吃掉了（B）。A.鲸鱼B.鲨鱼C.食人鱼 6、老人打算怎样处理鱼头？（A） A.让皮里哥劈碎，放进捕鱼机里 B.将它当作晚饭吃掉 7、老人有着怎样的精神品质（C）A.宽容B.善良C.不怕挫败 8、老人打的大鱼有多长（B）A.17英尺B.18英尺C.20英尺 9、小男孩跟老人打鱼跟了多少天（C）A.20B.30C.40 10、老人名叫（A）A.桑提亚哥B.皮里哥. 三、简答题： 1．《老人与海》中有不少独白，这在小说中起到了什么作用？(5分) 答：人物的内心独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，真实地再现了老人的思想与感受，不 但深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩， 丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。 2．《老人和海》中的桑地亚哥是位怎样的人？举出——处情节加以说明。(5分)
老人与海
《老人与海》 语文精品课例：《老人与海》 1、教材版本 人教版高中语文第三册第一单元第三篇略读课文《老人与海》1课时。 2、目标确立 （1）教材分析。高中语文新课标对小说教学提出要求，即“培养阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养”，并且包括“了解小说等文学体裁的基本特征和主要表现手法”等内容。鉴于此，高中人教版必修课程共设置了两个小说单元，选择的篇章都是富有代表性的古今中外名家名篇。 课文《老人与海》，是诺贝尔文学奖获得者、美国著名作家海明威的同名代表作品的节选，描绘了一位老人——桑地亚哥勇敢顽强地与鲨鱼搏斗的情景，表现了一种英勇无畏的硬汉精神。海明威说：“这本书描写的是一个人的能耐可以达到什么程度，描绘人的灵魂的尊严。”这一人物形象及其蕴含的精神的确有利于学生“形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”（新课标）。 此外，正如诺贝尔文学奖评委会在给海明威的颁奖词中指出“他精通于叙事艺术，突出地表现在他的近著《老人与海》之中”，作品的成功得益于他那高度简练的叙事技巧和那简约、含蓄的语言风格。所以，本课的教学重点放在人物形象、主题思想、语言风格等方面，这一方面是本文的重点及特色所在，同时也在整个小说教学中有承前启后的衔接作用。 （2）学情分析。对于小说这一叙事文体，高中学生大都能够比较有效地运用多种阅读方式解读文本，在对一般小说要素的把握上并不存在大的障碍。本文的突出特点一是篇幅较长，要求学生有较强的速读能力；二是海明威著名的“冰山理论”在这部小说中也有体现，表面上写老渔夫的冒险经历，实际上，作品中的形象却具有高度的概括性和寓意性，把握到这个层面，对学生来说是有难度的。此外，这一代学生是在和平温馨的环境中长大的，他们的内心深处相对脆弱、孤独，抗挫能力差，比如孙华泽、尹香美等同学。对于一篇激励了几代人奋斗不息的文学作品，我希望自己的学生能够从海明威充满魅力的文字中获取人生拼搏的力量，希望学生在感悟作者塑造的形象的魅力的同时去筑造自己人生的精神砥柱！
老人与海试题及答案
老人与海试题及答案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
《老人与海》考题 一、填空题： 1、老渔夫名字叫（圣地亚哥）。 2、老人太太留下的遗物中，有两幅图画。它们分别是（《耶稣圣心图》）和《考伯瑞圣母图》。 3、老人出海时从来不带饭，他只带（.一瓶水）。 4、老人仅仅只是抓到那条大鱼，不算回来的时间，花了将近（ 3）天。 5、老人抓到大鱼后要带回去，可却把（鲨鱼）引来了，把他的大鱼全给吃了。 6、老人在大鱼遭鲨鱼偷吃时,英勇地把鲨鱼杀死,并说：人不是生来就被打败的,人可以毁灭,但不能（被打败）。 7、经过鲨鱼群的偷吃，大鱼还剩下（鱼头） 8、老人用（鱼叉）打败了第一只鲨鱼。 9、这条鱼从鼻尖到尾巴总共（18 ）英尺。 10、圣地亚哥十分孤独,只有一个叫（曼诺林）的男孩子总跟他在一起。 二、选择题： 1、本文主人公是（A）。 A. 老人 B.小男孩 C.皮里哥 2、老渔夫几天没打到鱼了(B )。 A.40 B.84 C.44 3、老人早上一般会喝什么，那是他一整天的营养（A）。 A.咖啡 B.果汁 C.含矿物质的水 4、老人抓那条大鱼，花了将近（C）。 A.2天 B.4天 C.3天 5、什么鱼最后将大鱼吃掉了（B）。 A.鲸鱼 B.鲨鱼 C.食人鱼 6、老人打算怎样处理鱼头（A） A.让皮里哥劈碎，放进捕鱼机里 B.将它当作晚饭吃掉 7、老人有着怎样的精神品质（C） A.宽容 B.善良 C.不怕挫败
8、老人打的大鱼有多长（B） A.17英尺 B.18英尺 C.20英尺 9、小男孩跟老人打鱼跟了多少天（C） A.20 B.30 C.40 11、圣地亚哥是（D）的一个老渔夫。 A英国B美国C法国D古巴 12、老人一人钓鱼时总喜欢自言自语，当他和小孩一起出海打鱼时，也经常说话吗（B）A、是 B、不是 13、老人晚上在海上航行，经常靠什么来确定自己的航向（B）A、灯光 B、星位 C、月亮 14、当老人的鱼饵被大鱼吃到时，老人一时难以将它拉上来，总会念叨着小孩，请问他一共念叨了（B）次 A、5次 B、7次 C、9次 D、11次 15、老人能根据鼠海豚的什么特征来辨别雌雄的（D） A、体形 B、体色 C、叫声 D、喷水 16、在拖鱼返回的途中，老人共遇到了鲨鱼的（D）次袭击。 A、2 B、3 C、4 D、5 17、在老人把鱼骨拖回家的第二天早上，孩子来看望老人，见到他疲倦得熟睡不醒时，不禁（D）。 A流下眼泪 B微微一笑 C皱起眉头 D放声大哭 18、老人醒来后，孩子给他了一杯（D）。 A水B茶C牛奶D咖啡 19、老人醒来后，两人相约（A）。 A过几天一起去打鱼 B去旅游C回到城里D去乡下种地 20、孩子走了之后，老人又睡着了，他梦见了非洲的。（B ） A老虎B狮子C大象D猎豹 二、判断题 1．《老人与海》可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。（） 2．这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。（×）
老人与海主要内容
老人与海主要内容 《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。老渔夫，虽然老了，倒霉、失败；但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。 老人与海主要内容
文/金永艳 《老人与海》之所以成为海明威的巅峰之作，之所以不同于海明威其他硬汉小说，就在于海明威在《老人与海》中，不但写了硬汉，而且通过这一硬汉讴歌了人类永恒价值。正是这一点使得《老人与海》中的硬汉圣地亚哥与海明威其他小说中的硬汉有了天壤之别。 “人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以给打败”.孤独的老渔夫圣地亚哥刚毅的性格、精湛的钓鱼术等勾勒出他已不仅仅是条硬汉，而他身上所体现的精神价值，更完全是古希腊悲剧精神的体现，作者海明威在他身上找到了一种灵魂，这灵魂是人类亘古不变的永恒价值。 从他身上看到了各种不同的、让人深思的境界：自信、勇敢、乐观、单纯、孤寂及睿智。而且从他身上可以品味到一种艺术，这种艺术在当今的人群中也是罕有的。 《老人与海》，一个“硬汉”以坚强的意志与凶恶的敌手进行一场孤独的抗争。老渔夫桑地亚歌84天一无所获，就连跟他一起出海的孩子也去了别的船。他真的是“倒了血霉”,失落和孤独此时是他唯一的朋友，也是敌人。但他并不畏惧强敌，不抱怨命运，始终为制服对手而顽强坚持着。第85天老渔夫似乎行了好运，终于钓到了一条1500磅的大鱼。当一个人苦苦等待，终于有机会的时候，他总是很珍惜
老人与海阅读题(附答案)
《老人与海》阅读题 姓名： 一、看拼音写词语（20分，每个字1分） shāyúqiàn shéng zōng yǐng chuán xián áo yèzhàng ài jǔjué xí jī zāo ta jiān rèn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列加点的字注音。（10分，每个字1分） (1)戳进( ) (2)下颚( ) (3)鱼鳍( ) (4)俯冲( ) （5）缆绳( ) (6)吞噬( )(7)褐色( )(8)祷告( )(9)桅杆( ) （10）呕吐( ) 三、填空（15分，每个空1分，第3题每个空2分） 1、《老人与海》作者是国的小说家，1954年获________文学奖。他的早期长篇小说《太阳照常升起》《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 2、在《老人与海》这部中篇小说中，作者塑造了以圣地亚哥为代表的“硬汉形象” 3、《老人与海》这部小说中，最典型的名言是人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。 4、《老人与海》的故事背景是在20世纪中叶的古巴，主角是一名叫圣地亚哥的渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩，这位风烛残年的老渔夫一连84 天没钓到一条鱼，直到第85 天的时候钓到一条身长18 英尺，体重1500 磅的大马林鱼。 四、判断（10分，每题2分） 1、这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以 预料。 (× ) 2、《老人与海》中老渔夫圣地亚哥在海上钓鱼以及钓到那条大鱼后返回港口的几天里，带了足够的面包， 所缺少的是淡水。 (× ) 3、《老人与海》中，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽回的失败。但从另外意 义上讲，他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度，”是一个失败的英雄！ (∨ ) 4、《老人与海》中桑提亚哥的生活信念象征的是一种“硬汉”精神，作者借此歌颂了人类面对艰难困苦 时所显示的坚不可摧的精神力量，并希望这种力量代代相传。(∨ ) 5、海明威的作品里，最富有魅力和打动人心的，是他塑造了众多的在迷惘中顽强拼搏的“硬汉子”形象。 老人桑地亚哥，便是硬汉子形象的集中体现，他象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。 (∨ ) 五、选择（20分，每题5分） 1、下列各组词语中，有错别字的一组是（C） A、猖狂褐色船梢年青力壮 B. 仓皇喉咙倒霉残缺不全 C. 倾斜吞噬残忍白浪涛天 D. 辨认凑合船桨波涛汹涌 2．联系课文情景，选出下列动词使用生动恰当的一项( D ) 他把舵把从舵上________掉，用它去________，去________，两只手抱住它，一次又一次地________下去。A．扔打劈砍
《老人与海》全文点评
你怎样，生活便怎样 ——《老人与海》 他们（指老人、渔船及他所捕获的、拴在渔船后的大马林鱼）在海里走得很顺当，老头儿把手泡在咸咸的海水里，想让脑子清醒（老人为了捕获这条马林鱼已经熬战了两天两夜）。头上有高高的积云，还有很多的卷云，所以老头儿知道还要刮一整夜的小风。【看云识天气，说明老人出海经验的丰富。山雨欲来风满楼，也预示接下来一系列的变故。】老头儿不断地望着鱼，想弄明白是不是真有这么一回事。【成功捕获大鱼，如梦般美妙。】这时候是第一条鲨鱼朝它扑来前一个钟点。【“很顺当”，风平浪静的背后是波涛汹涌，为不顺当作了铺垫。】 鲨鱼的出现不是偶然的。当一大股暗黑色的血沉在一海里深的海中然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。【被捕获的马林鱼流的血，形成一道臭迹，会引来鲨鱼。恶斗在所难免。】它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。【这个句子充分体现了海明威叙事简约的语言风格，没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前。】然后它又钻进水里去，嗅出了踪迹，开始顺着船和鱼所走的航线游来。 有时候它也迷失了臭（xiù）迹，但它很快就嗅出来，或者嗅出一点儿影子，于是它就紧紧地顺着这条航线游。这是一条巨大的鲭（qīnɡ）鲨（一种凶猛的大鲨鱼，体呈纺锤形，长达四米以上），生来就游得跟海里速度最快的鱼一般快。【鲨鱼品类和特性，暗示老人面临形势的严峻。】它周身的一切都美【好的对手更尊重和欣赏对手，这样才配得上对手，认真对付对手】，只除了上下颚。它的脊背像剑鱼一样蓝【比较】，肚子是银白色的，皮是光滑的，漂亮的。它生得跟旗鱼一样【比较】，不同的是它那巨大的两颚，游得快的时候它的两颚是紧闭起来的。它在水面下游，高耸的脊鳍（qí）像刀子似的一动也不动地插在水里。在它紧闭的双嘴唇里，它的八排牙齿全部向内倾斜着。跟寻常大多数鲨鱼不同，它的牙齿不是角锥形的，它们像爪子一样缩在一起的时候，形状就如同人的手指头。那些牙齿几乎跟老头儿的手指头一般长，两边都有剃刀似的锋利的口子。这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，它们游得那么快，身子那么强健，战斗的武器那么好，以至于没有别的任何的敌手。【一个强大的对手才映衬出老人的身手的矫捷，内心的强大。】现在，当它嗅出了新的臭迹的时候，它就加快游起来，它的蓝色的脊鳍划开了水面。 【这段文字运用比较和比喻的方法，描写鲨鱼游速之快，体型之庞大，牙齿之锋利，着力渲染它敏捷异常，凶猛异常，为下文描写老人与鲭鲨的搏斗作铺垫。赏读这段文字特别要注意的是，在作者的笔下，老人面对有着强大战斗力的鲨鱼，不仅没有丝毫的畏惧，没有丝毫的紧张，反而异乎寻常地对鲨鱼充满了欣赏和赞美之情，“它周身的一切都美”“肚子是银白色的，皮是光滑的，漂亮的”“它们游得那么快，身子那么强健，战斗的武器那么好，以至于没有别的任何的敌手”。这样写从侧面暗示，老人身经百战，技艺高超，不知与鲨鱼进行过多少次的搏斗，但未逢强敌，此
(完整版)老人与海
《老人与海》教案 备教手记： 在师傅董一菲老师的指导下，本节课曾经获得国家级赛课一等奖，在师傅指导的过程中，愈发明白了“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉其后”的道理。通过本课教学，使学生读懂海明威的精神世界，感受到海明威笔下的人物形象的美丽。同时，因为学生第一次接触到外国文学，为了帮助学生了解西方式的英雄内涵，在教学设计中将中国式的英雄（以金庸笔下的令狐冲为代表）与西方式的英雄作了诸多方面的比较，从而领略英雄的内涵。 一导语: 在一个开阔的天空与无垠的海面之间，一位老人在生命的破碎处站起来，让我们的种种复杂的感情随着他悲壮的生命狂舞起起落落。被文明熏陶过的圣哲贤士可以让我们肃然起敬，但决不可能激发我们内心奔涌的狂潮。今天，我们共同走进《老人与海》波澜壮阔、惊心动魄的世界。 二作者介绍（学生介绍，教师补充） 海明威的一生经历非常丰富，都很富有戏剧性，充满着传奇色彩，请你讲述海明威人生历程中的一个事件，并用只言片语进行评论，评论时注意要突出他的思想或性格。 海明威曾经说过,一个作家最大的不幸在于童年的幸福。他父亲一个杰出的医生，有刚硬的性格的运动员，希望把他培养成一个硬汉。海明威更多的接受了父亲的秉赋。由于父亲长期外出行医，16岁以前的海明威一直生活在由母亲、姐姐和妹妹组成的“女性王国”里，他母亲是一位有艺术修养的女人，喜欢把海明威打扮成女孩子。父母性格的截然不同，所以引起他身上相克的反应和某种敌对性。 男扮女装的童年经历导致了海明威内心的自卑、孤独和痛苦，他又渴望成为父亲那样的硬汉，因而在他的性格中有强烈的竞争意识和攻击性。 2）1918年5月，海明威以美国红十字会车队司机的身份来到第一次世界大战的意大利战场。7月初海明威在战场上为拯救一个意大利士兵而被炮击伤，一个膝盖被打碎，身上中的炮弹片和机枪弹头多达237块。他一共做了13次手术，换上了一块白金做的膝盖骨。有些弹片没有取出来，到死都留在体内。他在医院里躺了3个多月，接受了意大利政府颁发的十字军功勋章和勇敢勋章，这时他刚满19岁。 《太阳照样升起》、《永别了武器》 注意一下，战争相对于海明威的精神世界是摧毁性的，《太阳照样升起》、《永别了武器》都以第一次世界大战为大背景，描述了理念的失落、理想的丧失和自我的痛苦与迷茫。美国有个女作家斯泰因称之为“迷惘的一代”。但海明威的伟大之处在于创造出一个“硬汉”的强者世界，把颓废、悲哀、绝望变成了颂歌。（参加过那些战争？以什么身份？）
老人与海的内容简介
老人与海的内容简介 篇一：《老人与海》内容梳理 《老人与海》内容梳理 一、海明威简介 海明威（1899～1961）美国小说家、诺贝尔文学奖获得者。 1952年，《老人与海》问世，深受好评，翌年获普利策奖。1954年获诺贝尔文学奖。 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑地亚哥最为典型，他那独特的风格和塑造的硬汉子形象对现代欧美文学产生深远的影响。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 《老人与海》则不重在描述故事，而重在表现哲理，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法，故事和人物形象都充满象征意味。桑地亚哥只是一个命运乖戾的渔夫，虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者，他是一个永不言败的硬汉子，象征人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征；而“大海”“鲨鱼”象征着神秘的命运与不可知的世界。写鲨鱼之凶猛和残暴主要为了烘托桑地亚哥的刚毅、顽强。 《老人与海》故事梗概 古巴老渔夫桑地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代 价，最后遭到无可挽回的失败。但从另外意义上讲，他又是胜利者，因为他不屈服于命运，无论在怎样艰苦卓绝的环境下，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度，”是一个失败的英雄！ 简答题汇编 1．简述桑地亚哥追捕大马林鱼的过程。 答：老渔夫桑地亚哥连续八十四天没捕到鱼，第八十五天在深海上，一条大马林鱼上了钩，但它把桑提亚哥的小船拖得离海岸越来越远，一直拖了两天两夜。在追捕大鱼过程中，桑提亚哥精疲力竭，头昏眼花，右手受了伤，左手直抽筋，又缺乏食品。为了保持体力，他不得不用难以下咽的生鱼肉充饥。他冒着小船被颠覆的危险，始终对它穷追不舍；即使它跑到天涯海角，也准备奉陪到底。结果，大鱼没把他拖垮，他却把大鱼拖垮了，回港时只剩一副大鱼骨架。经过一番激烈的搏斗，他终于制服了大鱼。 2．简述桑地亚哥勇斗鲨鱼的一个场面。 答：①第一条鲨鱼飞速逼近船艄，袭击大马林鱼。老人使出全身力气，用鱼叉猛扎鲨鱼的脑袋，鲨鱼翻了几个身，自己缠上了老人准备好的绳子，老人知道鲨鱼快不行了，
老人与海阅读检测题及答案
《老人与海》考题集锦 一、填空题： 1、老渔夫已经（84 ）天没打到鱼了。 2、老人太太留下的遗物中，有两幅图画。它们分别是（《耶稣圣心图》）和（《考伯瑞圣母图》）。 3、老人出海时从来不带饭，他只带（.一瓶水）。 4、老人仅仅只是抓到那条大鱼，不算回来的时间，花了将近（3 ）天。 5、老人抓到大鱼后要带回去，可却把（鲨鱼）引来了，把他的大鱼全给吃了。 6、老人在大鱼遭鲨鱼偷吃时,英勇地把鲨鱼杀死,并说：人不是生来就被打败的,人可以毁灭,但不能（挫败）。 7、经过鲨鱼群的偷吃，大鱼还剩下（鱼头） 8、老人用（鱼叉）打败了第一只鲨鱼。 9、这条鱼从鼻尖到尾巴总共（18 ）英尺。 10、后来，浪把（鲨鱼）的遗骸卷上岸，又卷回了大海。 二、选择题： 1、本文主人公是（A ）。A. 老人B.小男孩C.皮里哥
2、老渔夫几天没打到鱼了(B )。A.40 B.84 C.44 3、老人早上一般会喝什么，那是他一整天的营养（A ）。 A.咖啡 B.果汁 C.含矿物质的水 4、老人抓那条大鱼，花了将近（C ）。A.2天B.4天C.3天 5、什么鱼最后将大鱼吃掉了（B ）。A.鲸鱼B.鲨鱼C.食人鱼 6、老人打算怎样处理鱼头？（A ） A.让皮里哥劈碎，放进捕鱼机里 B.将它当作晚饭吃掉 7、老人有着怎样的精神品质（C ）A.宽容B.善良C.不怕挫败 8、老人打的大鱼有多长（B ）A.17英尺B.18英尺C.20英尺 9、小男孩跟老人打鱼跟了多少天（C ）A.20 B.30 C.40 10、老人名叫（A ）A. 桑提亚哥B.皮里哥. 三、简答1： 1．《老人与海》中有不少独白，这在小说中起到了什么作用？(5分) 答：人物的内心独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，真实地再现了老人的思想与感受，不但深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。
老人与海
29老人与海 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。 2、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。 3、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。 4、帮助学生认识“惦、啤、崛、倚、潇、骼”，会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”；理解“惦记、海滨、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。 5、引导学生课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著的价值。 教学重点： 感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英雄形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。 教学难点： 结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。 教学理念： 小语课标中说“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”本课是一篇具有深刻含义的世界名著，采用板块式教学法，引领学生主动、积极地感悟名家笔下的“硬汉”形象，欣赏作品中精彩的语句和片段，让学生在个性的阅读中读懂文本，认识人生。 教学方法： 自主学习和合作探究 教学安排： 两课时
第一课时 教学目标： 1、帮助学生认识“惦、啤、崛、倚、潇、骼”，会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”；理解“惦记、海滨、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。 2、默读课文，整体感知课文的主要内容，初识人物形象。 3、理清课文条理，提出自己的疑问。 教学重点： 1、读熟课文，学习生字词。 2、感知课文内容 教学难点： 初识人物形象 教学方法： 以自主学习为主 教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣。(2) 1、师：同学们，走进名著，让我们知道了世界文化的灿烂辉煌。在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高荣誉的作家与作品。今天，我们要认识一位美国的作家海明威的一部受人推崇的作品，板书课题。 2、看课题质疑。今天我们这节课通过三个学习活动来进行：一、初读识字词；二、默读知大意；三、再读清条理。 （二）初读知大意。(15) 【自主学习】 1、师出示自学提示： ①自由朗读，做到字音准确、句子通顺。 ②画出课文中的生字词，做出标注。 ③用心读书，用心思考，本文写了什么内容。