家国情怀：生涯规划的价值归旨

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家国情怀：生涯规划的价值归旨

作者：段云成

来源：《湖南教育·D版》2018年第09期

在新高考改革中，学校对学生职业规划教育特别重视，这有利于学生重新认识自己，发现自己的特长，找到最适合自己的人生道路，实现自己的人生价值。然而，“收入标准”“金钱至上”似乎成了不少学子的重要择业标准，“爱国主义教育”在这一过程中却往往被抛弃在一边，“为了国家与民族”的职业选择不再被提起，人生的社会价值受到忽视，这需要我们高度重视并捕捉教育契机，在潜移默化中巧妙地进行爱国主义教育，培养学生的家国情怀。

小勋身高185厘米，强壮有力，不时表演几个篮球动作，在篮球场上肯定是一员悍将。这是高二年级他刚进入我班时给我的第一印象。新高考第二年，我接手了这个“政史化”班，细细浏览他们选考“政治、历史、化学”3门学科的成绩，我大失所望，而小勋的这3门成绩都只有六十几分，让我觉得“压力山大”。幸好小勋积极向上，勤奋好学，主动向老师请教，有集体荣誉感，一年下来，他的成绩突飞猛进，考上重点大学指日可待。

高三开学没几天，小勋突然沉重地对我说：“段老师，我不想读书了，想当兵去！”他的神情和话语都让我一惊，如果他真不读书了，我们班考入重点大学的光荣榜中不就又少了一人？我想，如果教师从功利性思考，违心地细数当兵的种种不好之处，强求学生继续读书，结果就是学生心中的爱国主义热情被浇灭，对老师的信任度也急剧下降。一般情况下，对于成绩好的孩子，家长肯定是不同意他放弃高考去当兵的，我想他的主张肯定是被家长简单粗暴否定了，心情才那么沉重。“上次给你们上了一堂《中国周边不安全的国际环境》国防班会课，大家爱国之火熊熊燃起。你是一个中国热血男儿，是保家卫国的勇士，你这么快速而果断地选择参军，我支持你。”我的表扬和支持让小勋立马兴奋起来：“段老师，感谢您的肯定与支持！”这种共情拉近了我们的心理距离。

“你了解中国军队士兵的相关情况吗？你是因为害怕高中激烈的竞争而选择当兵的吗？”我担心学生作出这个决定是一时冲动或者逃避学习。但是，小勋把军队士兵情况说得头头是道，说明他对当兵有成熟的了解与追求，他也把高中学习的努力情况一一列举，说明他是喜欢学习的，当兵是他的一种理性选择。“其实，凭借你的能力和努力，你完全可以在高考中考取军校！”“高中还可以考军校？”我的建议让他找准了方向，我们一起在网络上查找军校招生简章，寻找他最喜欢最适合的岗位。

为了充分利用这次契机，我决定组织小组讨论小勋的职业选择，同时对全班同学加强爱国主义教育。小勋对全班同学表达自己想现在从军的念头和理由后，各小组积极表达观点。“Z”组：“阿勋，你是我们班能力数一数二的人物。可是，你选择退学当兵，我认为是下下策。你这样沒有文化的兵能为军队做什么呢？我们想你多学点小语种，以后为国分忧！”“晓”组：“勋哥，你身体强健，真是当兵的好苗子，如果就当一个普通兵，我觉得太可惜了，因为你还有非凡的领导力和战略眼光，能不能选择一条发挥你最大价值的人生之路啊？不做将军的士兵不是