八年级地理下册 第七章 认识省内区域 第一节 面向海洋的开放地区──珠江三角洲快乐学案2

第一节面向海洋的开放地区――珠江三角洲学案

教学目标：

1、指出珠江三角洲位置的优越性。

2、说明外向型经济对区域发展的促进作用。

3、认识珠江三角洲城镇化的发展。

教学重点：

1、珠江三角洲的区位优势。

2、外向型经济、区际联系对于区域经济发展的作用。

教学难点：

沿海地区发展外向型经济的基本条件和特点，以及经济发展与城镇发展的关系

教学过程：

一、导入新课：提问：谁知道我国的五个经济特区？并知道分布在哪里吗？

（厦门汕头深圳珠海和海南。其中深圳、珠海位于广东省珠江三角洲）

二、新授：（一）对外开放的前沿

1.优越的地理位置：珠江三角洲位于广东省的东南部，珠江下游毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望；海陆交通便利；位于热带……

活动：（1）、要求学生打开地图册，在珠江三角洲上画了北回归线。

（2）、利用已有知识分析珠江三角洲属哪个热量带和我国的哪个温度带。

（3）、回答珠江三角洲的降水条件和干湿状况。

活动后，得出结论：珠江三角洲气候优越；农业基础好；人口稠密；劳动力丰富。

2、读60页图7、2“珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例”图，分析得出珠江三角洲地区利用外资的数量大、增长快，约占全国的30%，在全国居首要地位等特点。然后再利用地图，启发学生从珠江三角洲地区所处的地理位置的角度，分析其形成的原因。

3、学生阅读“全国著名的侨乡”，了解该地区的繁荣和发展离不开广大海外华侨的支持。

4、完成60页活动：区位因素：地形平坦，平原广阔，气候温暖湿润，水网密布，交通便利,土壤肥沃，水源充足，人口稠密，经济发达。

人文因素：具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡。

政策因素：国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放，优先发展”(设特区，全开放；先富带后富)的策略。

小结：，珠江三角洲正是具备了天时（政策因素）、地利（区位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成为我国最早开放的地区——“对外开放的前沿”。

（二）外向型经济

1、阅读7、3“珠江三角洲外资的主要来源地”图，了解珠江三角洲的外资来源。

了解珠江三角洲地区发展外向型经济最后有利的条件是临近港、澳、台，所以才能优先获得港、澳、台的资金支持。

2、举出珠江三角洲的轻工业产品的例子：三水一瓶水（健力宝饮料）；顺德一把扇（各种名牌电风扇）；鹤山一条毯（拉舍尔毛毯）

3、引导学生分析“外向型经济一例”图，归纳珠江三角洲外向型经济特点：

（1）.资金、技术、管理人员多由港澳台提供

（2）.土地、工人由内地提供

（3）.以轻工业产品的加工为主

（4）.产品以外销为主

4、组织学生阅读课本“前店后厂”内容，选10位同学，分三组表演“前店后厂”。其中2

名表演港港等主要从事样品制造和开发新产品、新工艺，供应原材料、零部件、控制产品质量，进行市场推广向5个地区承接订单和对外销售。5名同学代表东南亚、欧洲、非洲、美洲、大洋洲等厂商主要是与港澳签约、提要求，付外汇等；另3名同学表演珠江三角洲的土地、自然资源和劳动力对产品进行加工、制造和装配扮演“厂”的角色。与港澳紧密合作。

5、完成62页活动：学生阅读“珠江三角洲和全国人均GDP增长曲线”图，了解珠江三角洲和全国人均GDP的差异。归纳：外向型经济的发展，使该地区经济发展水平远远高于全国平均水平。

三、课堂检测：

1、珠江三角洲位于的东南部，珠江下游，毗邻，与东南亚地区隔海相望，海陆交通便利，被称为我国的。

2、1980年建立的经济特区中、位于珠江三角洲，1985年，整个珠江三角洲被辟为，珠江三角洲地区形成了一个包括、、在内的多层次的开放体系。

3、珠江三角洲平原，水网，自然条件这里人口，经济利用这里的优越条件，珠江三角洲吸引了大量的投资。

4、珠江三角洲成为对外开放的前沿，其根本条件是（）

A、廉价的劳动力资源丰富

B、对外开放的历史传统

C、农业基础好

D、地处我国广东省的东南部沿海，毗邻港澳

5、珠江三角洲外资主要来源地是（）

A、港澳地区

B、台湾地区

C、西欧

D、美国

6、决定珠江三角洲外资来源的主要因素是（）

A、地理位置

B、国家政策

C、自然条件好

D、气候暖热

7、关于珠江三角洲的叙述，正确的是（）

A、珠江三角洲位于广东省的南部

B、珠江三角洲的外资主要来自台湾

C、珠江三角洲是我国对外开放的前沿阵地

D、广州是珠江三角洲地区的经济特区之一

四、布置作业：填充图册

五、教后小记：

初中地理：七年级上册《陆地和海洋》知识点归纳教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 七年级上册《陆地和海洋》知识点归纳教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Summarizing the knowledge points of "land and ocean" in the seventh grade 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

七年级上册《陆地和海洋》知识点归纳 第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 一．地球？水球？ 1.海陆分布的比例：地球表面71％是海洋，而陆地仅占29％，概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。 2.海陆分布的特征，从南北半球看，陆地主要集中在北半球（陆地占48％，海洋占52％），海洋多分布在南半球（陆地占10％，海洋占90％），从东西半球看，陆地主要集中在东半球，海洋多分布在西半球，总体说，陆地集中在北半球，海洋多分布在南半球，无论地球怎样分，分成两个相等的半球，而水半球总是大于陆半球。 二．七大洲和四大洋 1.地球表面积是5.1亿平方千米，其中有六个大块和无数小块陆地，面积较大的是大陆，面积较小的是岛屿，合起来叫大洲，伸进海洋的突出部分叫半岛，海阳是沟通两个海洋的狭窄水道。

2.被赤道穿过的大陆：非洲大陆，南美洲大陆。 3.按面积排列七大洲的是亚洲，非洲，北美洲，南美洲，南极洲，欧洲，大洋洲，其中面积最大的是亚洲，面积最小的是大洋洲，世界上面积最大的岛屿是格陵兰岛。 4.各大洲分界线：亚洲和欧洲的分界线：乌拉尔山，乌拉尔河，里海，大高加索山脉，黑海，土耳其海峡，地中海；南美洲和北美洲的分界线：巴拿马运河，沟通了大西洋和太平洋；亚洲和非洲的分界线：苏伊士运河，沟通了印度洋和大西洋；欧洲与北美洲的分界线：丹麦海峡，沟通了大西洋和北冰洋；亚洲与北美洲的分界线：白令海峡，沟通了北冰洋和太平洋；南美洲与南极洲的分界线：德雷克海峡，沟通了大西洋和太平洋；欧洲和非洲的分界线：直布罗陀海峡，沟通了大西洋和地中海；亚洲与大洋洲的分界线：马六甲海峡，沟通了印度洋和太平洋。 5.①海是大洋的边缘部分，海峡是沟通两大洋的狭小水道。 ②四大洋按面积大小排列分别是太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋。 ③南极洲是最南端多的大洲，最北端是北冰洋（纬度最高，跨经度最广） ④太平洋被亚洲，北美洲，南美洲，南极洲环绕。 ⑤南极洲被太平洋，印度洋，大西洋包围。

初中地理陆地和海洋精选及答案

一、陆地和海洋选择题 1．全球平均每年大约发生500万次地震，全球分布有500多座活火山，印度尼西亚多火山、地震是因为地处（） A. 板块内部 B. 大陆内部 C. 板块交界处 D. 大陆交界处【答案】C 【解析】【分析】一般来说，板块内部比较稳定，板块与板块交界的地带，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比较活跃，多火山地震。印度尼西亚位于亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界地带，地壳活跃，多火山、地震。 故答案为：C。 【点评】板块构造学说认为地球的岩石圈不是整体一块，而是被地壳的生长边界海岭和转换断层，以及地壳的消亡边界海沟和造山带、地缝合线等一些构造带，分割成许多构造单元，这些构造单元叫做板块。全球的岩石圈分为亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块共六大板块。这些板块漂浮在“软流层”之上，处于不断运动之中。一般说来，板块内部的地壳比较稳定，板块与板块之间的交界处，是地壳比较活动的地带，地壳不稳定。 2．读下图，完成下面小题。 （1）图中①表示的大洋是（） A. 太平洋 B. 大西洋 C. 印度洋 D. 北冰洋（2）图中②和③两个大洲的分界线是（） A. 巴拿马运河 B. 白令海峡 C. 苏伊土运河 D. 乌拉尔山（3）下列关于世界海陆分布和变迁的叙述，正确的是（） A. 概略地说，地球表层是“七分海洋，三分陆地” B. 从太空中看到的地球更像一个“陆球” C. 世界海陆均匀分布 D. 地球岩石圈由七大板块拼合而成，各板块处于静止状态 【答案】（1）A （2）C

【解析】【分析】（1）读图分析可知，图中①表示的大洋是太平洋，是世界上面积最大的大洋； （2）读图分析可知，图中②为非洲，③为亚洲，两个大洲的分界线是苏伊土运河，沟通了地中海和红海； （3）概略地说，地球表层是“七分海洋，三分陆地”，A正确； 从太空中看到的地球更像一个“水球”，大部分被海洋所覆盖，B错误； 世界海陆分布不均，陆地集中于北半球、东半球，海洋集中于南半球、西半球，C错误；地球岩石圈由六大板块拼合而成，各板块处于运动状态，D错误。 故答案为：（1）A；（2）C；（3）A； 【点评】（1）世界上的海洋和陆地面积比为7:3，大陆主要集中在东半球和北半球，无论怎样平均划分两个半球总是海洋面积大于陆地面积。七大洲按面积大小排序为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲，其中亚洲是跨纬度最广的大洲，南极洲是跨经度最多和纬度最高的大洲。四大洋按面积大小排序为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，其中太平洋占世界大洋面积的一般左右，大西洋呈S形，北冰洋是跨经度最多和纬度最高的大洋。 （2）海陆变迁就是海洋变陆地，陆地变为海洋，即我们所说的沧海桑田。海陆变迁有以下几个原因，一是地壳的变动，如在喜马拉雅山脉发现了鱼类化石；二是海平面的升降，如台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道；三是人类活动主要是填海造陆，如荷兰的填海造陆。 3． 2018年10月13日国际减灾日的主题是“减少自然灾害损失,创建美好生活”。结合图,完成下面小题。 （1）近一年来，印度尼西亚发生5级以上的地震多达1次。对此解释正确的是:该国（） A. 位于板块交界处 B. 位于板块内部 C. 位于大陆内部 D. 位于大洋中部 （2）灾害发生时，下列自我防护措施正确的是（） A. 滑坡发生时，在坡底近观 B. 泥石流发生时，向垂直于其流动方向的山坡上跑 C. 地震发生时，迅速乘电梯逃生 D. 台风发生时，躲在广告牌下避风 【答案】（1）A

无锡市初中地理 陆地和海洋(及答案)

一、陆地和海洋选择题 1．（贵港）下列地理事物因板块相互碰撞、挤压而形成的是（） A. 东非大裂谷 B. 红海 C. 海沟 D. 大西洋【答案】C 【解析】【分析】东非大裂谷是大陆板块发生断裂形成的；红海是大陆板块发生断裂形成裂谷，裂谷持续扩大，海水涌入形成的；海沟是板块相互碰撞挤压，边缘古老的洋底俯冲到相邻的大陆板块之下形成；大西洋是美洲板块、亚欧板块和非洲板块张裂形成，受板块的拉伸作用，目前面积不断扩大。 2．读图“世界海陆分布图”，下列说法正确的是（） A. 大洋洲的面积最大 B. 北冰洋是世界最大的大洋 C. 亚欧分界线是苏伊士运河 D. 赤道穿过非洲中部 【答案】 D 【解析】【分析】由图中海陆分布图可以看出，大洋洲的面积是最小的，亚洲面积最大；北冰洋是世界最小的大洋，最大的海洋是太平洋；亚洲与非洲的分界线是苏伊士运河；赤道穿过非洲中部。 故答案为：D 【点评】七大洲按面积从达到小的排列为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。四大洋面积按从大到小的排列为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 3． 2019年4月1 8 日1 3时01分在我国台湾省花莲县海域(北纬24.02度.东经121.65度)发生6.7级地震据此完成下面小题。 （1）.此次地震是因为下列哪两个板块的挤压碰撞产生的（） A. 亚欧板块与太平洋板块

B. 亚欧板块与印度洋板块 C. 印度洋板块与非洲板块 D. 太平洋板块与美洲板块 （2）地震来临时，教室里的学生应采取的合理措施是（） A. 一直躲在教室里，等待救护人员救援 B. 立即从窗户处外跳逃生 C. 各自立刻跑向室外 D. 护头下蹲并躲在桌子旁边，震动暂停后快速撤离 【答案】（1）A （2）D 【解析】【分析】（1）我国是一个多火山，地震的国家，根据所学知识可知，台湾省位于亚欧板块与太平洋板块的交界处，多火山，地震；A符合题意。 （2）我国是一个多地震的国家，特别是21世纪以来，全球多地已经进入地震活跃期，所以平时要掌握必要的防震知识。地震来时，千万不要惊慌，身处高楼层时，乘电梯或走楼梯危险性都较大，阳台等处也不安全. 若是在高楼层的教室上课，要就近躲在课桌旁边，或小开间的墙角处，半蹲，并用书包等护住头部；切不可因为恐惧从窗户跳下.若是在高楼层的家中，则要迅速撤离到空间较小或有三角支撑的洗漱间，可用枕头保护头部，震动结束后快速跑到室外空旷处。若是在低楼层教室或是平房中，可以迅速跑到开阔的地方，远离建筑物和危险品。D符合题意。 故答案为：（1）A；（2）D； 【点评】（1）板块构造学说是在大陆漂移学说和海底扩张学说的基础上提出的。该学说认为全球地壳可以分为六大板块:太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块、印度洋板块和南极洲板块。其中除太平洋板块几乎全为海洋外，其余五个板块既包括大陆又包括海洋。其中要特别注意印度洋板块包括了阿拉伯半岛、印度半岛、澳大利亚大陆、新西兰及大部分的印度洋。在板块的交界处地壳活跃，容易发生火山地震，板块内部比较稳定。板块在不断的运动当中，相互挤压形成高大山系，相互分离形成裂谷和海洋。 （2）在板块的交界处地壳活跃，容易发生火山地震，板块内部比较稳定。世界上主要有两大火山地震带，一是环太平洋火山地震带，二是喜马拉雅山-地中海火山地震带。 （3）地震逃生法则： 1.躲在桌子等坚固家具的下面 2.摇晃时立即关火，失火时立即灭火 3.不要慌张地向户外跑 4.将门打开，确保出口 5.户外的场合，要保护好头部，避开危险之处 6.在百货公司、剧场时依工作人员的指示行动 4．2019年4月19日，台湾花莲县海域发生6.7级地震，造成不少人员伤亡和部分基础

例说高二区域地理复习阶段区域认知能力的培养20

例说高二区域地理复习阶段区域认知能力的培养 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，核心素养“突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与和创新实践”。地理核心素养则是通过地理学习形成的，具有地理学科特性的必备品格和关键能力，其核心素养体系中主要包括区域认知、人地协调观、综合思维与地理实践力，而区域认知是地理学基本的认知方法，它往往是综合思维和人地协调观的叠加。 说到高二阶段的区域地理复习老师们的困惑一定很多。到底复习哪儿？不复习哪儿？没有教材怎么办？是使用初中教材？还是从教辅书籍中选择？甚至干脆自己组织？区域地理的复习如何与高中系统地理相结合？和高三的综合复习又有何区别？庞杂的区域地理知识和有限的复习时间如何协调？基础知识的记忆和区域认知能力的培养如何权衡？下面就结合自己教学实践谈谈自己对于高二区域地理复习中区域认知能力培养的一点认识。 面对这些困惑，我也在不断尝试，我想首先对区域地理要有一个准确的认识：《考试说明》明确指出：区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。纵观近年来高考地理试题，有关区域地理内容的命题特点是：首先，高考试题特别是非选择题离不开区域，有了区域才有试题的背景和知识的载体，才能提供设计问题的素材。其次，高考命题不是因区域来设题，而是因设题需要来选择某个区域。换言之，区域并不作为问题的本身，即不考查区域的具体地理事实知识，而是考查区域地理事实和现象所隐含的地理原理和规律，以及学生对区域的认知能力，运用知识原理解决地理问题的能力。因此我认为区域地理复习要注意三个原则，一是以能力和核心素养培养为目的；二是以系统知识的原理和规律做指导；三是渗透地理学的基本思想和方法。 下面就以《华北平原农业发展的条件与问题》一课，来谈谈区域地理与系统地理的整合。首先说说这节课的教学目标和设计的初衷。本节课的教学目标是：1．通过分析华北平原的自然环境特征，说出华北平原发展农业生产的优势条件和限制因素；2．小组合作利用各种图文资料，分析限制因素形成的原因并绘制思维线索图；3．总结和归纳分析区域农业发展条件和限制因素的一般方法。4．通过对华北地区农业发展限制因素的分析，逐步渗透关注区域发展，心系国家前途的忧患意识。当时的设计背景是中国自然概况的复习基本完成，注意到高考题连续考察华北地区、和海河流域，于是想以这一区域为例，整合一部分系统地理知识，培养学生运用知识原理解决实际问题的能力。所以初中就是想做四件事：第一让学生了解这一区域的概况；第二通过案例研究培养学生的能力；第三落实课标的相关要求；第四归纳可以迁移的方法。 我想从三个方面来说明本节课的设计 一、选取和整合素材 1、教学内容的选择 选择华北平原作为本节课案例的原因： 1）案例符合课标要求：通过对华北平原的地理条件的分析、治理措施的探究可以很好的完成课标对农业区域可持续发展部分的要求。 2）符合学生的认知水平，有利于学生区域认知能力培养。 3）从华北平原具体情况来看： ①具有典型性和思想性：华北平原地势平坦、土地肥沃、气候温暖、光照充足、雨热同期，是我国重要的农业生产基地。与此同时农业发展又受到水资源短缺、旱涝灾害等因素的制约，因此案例具有典型性。案例中隐含许多问题亟待去讨论和解决，同时又

初中地理陆地和海洋知识点

第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 ⒈地球表面71％是海洋，而陆地面积仅占29％。概括地说，地球上是七分海洋三分陆地，海陆分布不均匀。陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋，海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。 2.无论我们怎样将地球平分为两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。 3.海是海洋的边缘部分，洋是海洋的中心部分，海峡是沟通两个海洋的狭窄水道。 4.四大洋面积从大到小是太平洋（面积最大、岛屿最多、水温最高、水体最深）、大西洋（形状如同“S”）、印度洋、北冰洋（面积最小、跨经度最广、纬度最高、全在东半球）。（面积由大到小排列：太大印北） 5.全球陆地被海洋包围，并分割成大大小小许多块，其中面积广大的叫大陆（共六块大陆：亚欧大陆、南美洲大陆、北美洲大陆、非洲大陆、澳大利亚大陆、南极洲大陆），面积较小的是岛屿。大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲，半岛则是陆地伸进海洋的凸出部分。世界上最大的大陆是亚欧大陆，最小的大陆是澳大利亚大陆，最大的岛屿是北美洲的格陵兰岛，最大的大洲是亚洲，最大的半岛是阿拉伯半岛。 6.全球陆地共分为七个大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲（面积由大到小排列：亚非北南美，南极欧大洋洲）。面积最大的是亚洲，面积最小的是大洋州；平均海拔最高的是南极洲，平均海拔最低的是欧洲；主要位于东半球的大洲有亚洲、欧洲、非洲、大洋洲和南极洲，全部位于东半球的大洲有非洲，全部位于西半球的是南美洲和北美洲；主要位于北半球的大洲是北美洲、亚洲、欧洲、非洲，全部位于北半球的大洲是北美洲和欧洲，全部位于南半球的大洲是南极洲；被三大洲（亚洲、北美洲、欧洲）包围的大洋是北冰洋，被三大洋（太平洋、印度洋、大西洋）包围的大洲是南极洲；纬度最高、跨经度最广的大洲都是南极洲；跨纬度最广的大洲是亚洲；跨东西南北四个半球的大洲是大洋洲和亚洲；纬度最高、跨经度最广的大洋都是北冰洋。 7.大洲的分界：亚欧两洲的分界是乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、里海、土耳其海峡、黑海；亚非两洲的分界是苏伊士运河；南、北美洲的分界是巴拿马运河；亚洲、北美两洲的分界是白令海峡；北美、欧两洲的分界是丹麦海峡；南美、南极两洲的分界是德雷克海峡；欧、非两洲的分界是直布罗陀海峡。 方法清单： 方法一.七大洲、四大洋的轮廓位置记忆方法： 1.图示与口诀结合记忆： 站在北京向西看，亚欧两洲连成片。东南方是大洋洲，非洲大陆在西南。 站在北京往东看，南北美洲在彼岸。南极洲位置最特殊，位于地球最南端。 2.构建脑图： 七大洲、四大洋的相互位置关系地图进行空间记忆，按一定的方向或顺序，在大脑中构建空间分布图，如北冰洋周围的三个大洲由亚洲开始按顺时针分布为亚洲、欧洲、北美洲。在以南极为中心的地图上，南极半岛和南美洲隔海峡相望。然后联系世界海陆分布图，从南美洲按顺时针方向依次是南美洲、大西洋、非洲、印度洋、大洋洲、太平洋。 方法二：在半球图上识别七大洲、四大洋的方法： 1.在东西半球图上判读大洲、大洋 （1）根据陆地面积判读东西半球：东西半球中陆地面积较大的为东半球，陆地面积较小的为西半球。 （2）根据大陆的分布判读大洲：两个大陆手拉手的是南北美洲，北面是北美洲，南面是南美

高一地理陆地和海洋知识点整理

高一地理陆地和海洋知识点整理知识点是关键，为了能够使同学们在历史方面有所建树，小编特此整理了高一地理陆地和海洋知识点整理，以供大家参考。 第三单元陆地和海洋 一：地壳物质的组成与循环 (1)组成岩石的矿物 元素：由多到少是氧、硅、铝、铁 结合 矿物：主要的造岩矿物有石英、云母、长石方、解石 积聚岩浆岩(花岗岩，玄武岩) 岩石沉积岩：具有层理结构，常含有化石，包括(石灰岩，页岩，砂岩，砾岩) 变质岩：大理岩，板岩 (2)地壳物质的循环 从岩浆到形成各种岩石，又到新的岩浆的产生，这一过程就是地壳物质循环 二：地壳变动与地表形态 1)地质作用：按能量来源不同，分为内力作用和外力作用内力作用：地震、火山爆发、地壳运动、变质作用 外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积，泥石流、滑坡、山崩2)地壳运动的基本形式及其对地貌的影响

地壳运动对地表形态的影响两者的关系 水平运动形成褶皱山系，如裂谷和海洋，东非大裂谷，大西洋的形成以水平运动为主，垂直运动为辅 垂直运动引起地表高低不平和海陆变迁 3)板块构造学说的基本论点 (1)全球岩石圈共分为六大板块(课本63页图3.11) (2)板块处于不断运动之中，板块内部比较稳定，板块交界地带地壳活跃多火山，地震等 (3)板块张裂地带常形成裂谷或海洋，如东非大裂谷，大西洋，在板块相撞挤压地带，常形成山脉，当大洋与大陆板块相撞时，形成海沟、岛弧、海岸山脉，当大陆与大陆板块相撞时形成巨大的褶皱山脉 4)地质构造与构造地貌 (1)地质构造的概念：由于地壳运动引起地壳变形变位 (2)常见的地质构造及构造地貌 褶皱岩层形态未侵蚀的地表形态侵蚀后的地表形态与人类生产关系 背斜一般是岩层向上拱起成为山岭不少背斜顶部受张力，常被侵蚀成谷地储油构造 向斜一般是岩层向下弯曲成为谷地不少向斜受挤压不易被侵蚀成为山岭储存地下水 断层沿断裂面两侧岩块错位东非大裂谷、华山北坡大断崖;

最新初中地理陆地和海洋精选含答案

一、陆地和海洋选择题 1．下图示意“世界海陆分布”，读图，完成下列问题 （1）对图中④表示的大洲描述正确的是（） A. 平均海拔最低 B. 最湿润的大洲 C. 平均海拔最高 D. “热带大陆”之称 （2）图中A表示的大洋是（） A. 太平洋 B. 大西洋 C. 印度洋 D. 北冰洋【答案】（1）D （2）A 【解析】【分析】（1）南美洲是世界上最湿润的大洲；欧洲地形以平原为主，是世界上平均海拔最低的大洲，平均海拔最高是南极洲，非洲3/4的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在20℃以上，气候普遍暖热，因而被称为“热带大陆”，故选择答案D。（2）图中A是太平洋，它是世界上面积最大的洋。 故答案为：（1）D；（2）A。 【点评】（1）地球表面是由陆地和海洋构成，陆地占29%、海洋占71%，即七分海洋，三分陆地。世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋；海洋主要集中在南半球，但南极周围却是南极大陆。 （2）世界上共有7大洲，按面积由大到小依次为：亚非北南美，南极欧大洋。共有4大洋，按面积由大到小依次为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 2． 2019年4月10日21时，美国、中国、智利、比利时、丹麦和日本等国同时发布人类首张黑洞照片。据图2EHT (事件视界望远镜)分布示意图”,完成下面小题。 （1）黑洞照片分别以英语、汉语、西班牙语、丹麦语和日语发布，其中在世界上使用范围最广和使用人数最多的语言分别是（） A. 西班牙语、日语 B. 英语、汉语 C. 英语、西班牙语 D. 汉语、

英语 （2）黑洞照片是由分布在全球的八座射电望远镜虚拟出一个地球大小的“事件视界望远镜”捕获的。对图中望远镜的位置，描述错误的是（） A. aef 所处位置地壳不稳定 B. b位于欧洲大陆上 C. c所处的纬度位置最高 D. d位于大西洋中的岛屿上 【答案】（1）B （2）D 【解析】【分析】（1）在世界上使用范围最广的语言是英语，使用人数最多的语言是汉语。选项B正确。（2）根据图中的海陆轮廓线形状可以判断，aef 位于环太平洋火山地震带，所处位置地壳不稳定选项A正确。b位于伊比利亚半岛上，属于欧洲的大陆部分，选项B正确。c所处的位置是南极点，在图中所有望远镜中，纬度位置最高，选项C正确。d 位于太平洋中的岛屿上，而不是大西洋，选项D描述错误，符合题意。选D。 【点评】（1）汉语主要分布的国家和地区包括中国、新加坡、蒙古、马来西亚、印度尼西亚、越南、缅甸、老挝、朝鲜、韩国、日本、美国西部州和夏威夷州等国家和地区。据联合国教科文组织统计，会说汉语的人大约有16亿，居世界人口数量使用语言第一，使用广泛度居世界第二（英语广泛度第一，有5000多万外国人把汉语作为第二语言）。汉语是联合国承认的官方六大的工作语言之一。 （2）太平洋是世界上最大、最深、边缘海和岛屿最多的大洋，它位于亚洲、大洋洲、南极洲和南北美洲之间。大西洋是地球上第二大洋，位于欧洲、非洲与南、北美洲和南极洲之间。印度洋是世界的第三大洋，位于亚洲、大洋洲、非洲和南极洲之间。北冰洋是世界最小最浅又最冷的大洋，大致以北极圈为中心，位于地球最北端，被亚欧大陆和北美大陆环抱着。 3．读世界区域图，完成下面小题。

谈初中生区域认知能力的培养策略

谈初中生区域认知能力的培养策略 摘要：区域认知能力是地理学科关键能力之一。何为区域认知能力？它由哪些要素组成？如何进行培养和评价？本文在吸收、借鉴国内外先进经验和优秀成果基础上，构建区域认知能力的概念框架，并结合具体课例，从课堂教学的角度例谈初中生区域认知能力的培养策略。 关键词：区域认知能力；培养；策略 区域认知能力是地理学科关键能力之一，是形成地理核心素养的重要基础，对学生的综合发展具有独特的价值。本文尝试在构建初中地理区域认知能力概念框架的基础上，通过典型课例寻求培养区域认知能力的路径和策略。 一、区域认知能力的内涵解读 “区域认知能力”是一个新提出的名词，在日前备受关注的《普通高中各学科核心素养一览表》中，对“区域认知能力”有这样的界定：区域认知能力是地理学基本的认知方法，是指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。学生掌握区域认知方法，就能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式来认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。

义务教育阶段与普通高中阶段地理课程中虽都有区域 地理内容，但侧重点不同。?x务教育阶段更侧重引导学生通过综合分析区域特征、比较分析区域差异、加强区域联系和追求区域发展，对认识区域地理的路径有整体的了解和把握。基于此，结合地理学科特点（综合性、地域性）和初中生认知特点以及国内外相关学者观点，并借鉴布鲁姆教育目标分类学理论框架，初步梳理出以下初中地理区域认知能力框架（见图1）。 二、区域认知能力的培养策略 1.导引地理图像，培养认知区域位置的能力 认知区域位置的能力即学生在认知区域的空间位置关 系时，通过已给出的各种材料（如经纬度的度数和范围、海陆轮廓、地理事物的相对位置等），从中获取有价值的信息，得出相关的解释和结论所表现出的能力。这就要求教师在教学中应多提供各种图示资料，指导学生掌握读图用图的方法和技巧，以提升其能力。 八年级《地理》（人教版）第九章“青藏地区”第一节“自然特征与农业”中，图9.3和相关文字材料完整呈现了 青藏地区的经纬度位置、相对位置以及地形特征，教学中教师运用这些学习材料，指导学生通过读图、析图，能够顺利地认知青藏地区的地理位置。但考虑到八年级（下）阶段学生经过初中阶段近两年的专业学习和训练，对区域位置应有

2020-2021初中地理陆地和海洋精选含答案

一、陆地和海洋选择题 1．（贵港）七大洲中，面积最大和纬度最高的大洲分别是（） A. 亚洲、北美洲 B. 非洲、南美洲 C. 非洲、大洋洲 D. 亚洲、南极洲 【答案】 D 【解析】【分析】南极洲绝大部分位于南极圈以内，是七大洲中纬度位置最高的大洲，亚洲面积约4400万平方千米，是世界第一大洲。 2．沈括的《梦溪笔谈》中记载：在太行山中发现许多海螺、海蚌壳等生物化石。这一记载说明（） A. 太行山是由海洋演化为陆地而成的 B. 太行山今后将会从陆地转变为海洋 C. 今天的海螺海蚌是陆地演化而来的 D. 古老的海螺海蚌一直生活在陆地上 【答案】 A 【解析】【分析】解：地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中；因为各种变化往往需要经历浸长的时间，所以在短期内大多不易被人们察觉；《梦溪笔谈》中记载：在太行山中发现许多海螺、海蚌壳等生物化石，证明这里曾经是一片海洋，后来由于地壳隆起并抬升成为高山，这是海陆变迁的例证， 故答案为：A 【点评】地表形态处于不断的运动和变化之中，海陆不断发生变迁。海洋可以变成陆地，陆地也可变成海洋。现代科学研究表明，地壳的变动、海平面升降，是造成海陆变迁的主要原因。人类活动例如填海造陆等，也会引起海陆的变化。海陆变迁的证据有很多，如在喜马拉雅山发现了岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石，我国东部海域海底发现了古河流遗迹，是陆地变成海洋的例证。 3．下图为“东半球海陆轮廓图”，读图完成下面小题。

（1）图中a、b、c三大洲中面积从大到小排序正确的是（） A. a-b-c B. a-c-b C. c-a-b D. c-b-a （2）下列关于世界海陆分布的叙述，正确的是（） A. 地表是三分海洋，七分陆地 B. 太平洋是世界上面积最大的大洋 C. 东半球陆地面积大于海洋面积 D. 南极地区和北极地区都是以陆地为主【答案】（1）B （2）B 【解析】【分析】（1）由图可以看出，图中a、b、c三大洲分别是亚洲、欧洲和非洲，从面积大小看，a表示的亚洲面积最大，其次是c表示的非洲，第三是b表示的欧洲，故选B。（2）关于世界海陆分布的叙述，地球表面“三分是陆地、七分是海洋”；太平洋是世界上面积最大的大洋；任何面积相等的半球都是海洋面积大于陆地；南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主，故选B。 【点评】（1）全球共划分成七个大洲。它们恰似美丽的七巧板，相互组合，巧妙搭配，共同组建了地球上的陆地。按其面积大小依次划分为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。世界大洋水体相互连通，共有四大洋，按面积由大到小依次为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 （2）地球表面是由陆地和海洋构成的，陆地占29%、海洋占71%，即七分海洋，三分陆地。世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋；海洋主要集中在南半球，但南极周围却是南极大陆。 4．读东半球示意图，完成下面小题。 （1）图中甲乙两大洲的地理分界线是（） A. 白令海峡 B. 直布罗陀海峡 C. 巴拿马运河 D. 苏伊士运河 （2）图中全部分布在东半球的大洋是（） A. 太平洋 B. 大西洋 C. 印度洋 D. 北冰洋【答案】（1）D （2）C 【解析】【分析】（1）由图可知，图中甲是世界上面积最大的大洲－亚洲，面积约4400万平方千米，乙是全部位于东半球的非洲，面积约3000万平方千米，两大洲的界线是位于非洲东北部的苏伊士运河，故选D。（2）地球上百分之七十一是被海洋覆盖，海洋面积约有3.8万亿平方千米，其中太平洋、大西洋和北冰洋跨了东西两个半球，印度洋全部位于

初中地理培优(含解析)之陆地和海洋

一、陆地和海洋选择题 1． 2017年3月我市长岛县北部海域发生多次地震，相关资料如图所示，据此回答下列小题。 （1）图中相关资料可以用来（） A.研究长岛地震发生的历史规律与原因 B.估量长岛地震对海洋捕捞业造成的损失 C.揭示长岛地震造成的海平面升降情况 D.明确该段时间长岛地震发生的位置、日期和级别 （2）以下是同学们对这些地震的看法，其中比较合理的是（） A.地震是岛屿分布不均引发的 B.地震与亚欧板块和印度洋板块碰撞有关 C.地震发生的地点分布相对集中 D.地震震级大小与发生的日期有关 【答案】（1）D （2）C 【解析】【分析】（1）图中的数据列举了长岛3月发生地震的日期和级别，可以研究这一段时间内，长岛地震发生的位置、日期和级别。由于时间仅集中在3月内,因此无法研究长岛地震发生的历史规律与原因；地震仅列举了日期和级别，因此无法估量长岛地震造成的捕捞业损失和海平面升降。（2）从资料可以看出,地震集中在长岛附近,地震发生地点分布相对集中。地震发生的原因与地壳活跃程度有关,与岛屿分布无.关,地震震级也与日期无关。长岛位于欧亚板块和太平洋板块的交界处,远离欧亚板块和印度洋板块交界处，所以与这两个板块碰撞无关。 【点评】一般说来，板块内部的地壳比较稳定，板块与板块之间的交界处，是地壳比较活动的地带，地壳不稳定。大陆和大陆板块相撞，形成高耸的高山和高原；大陆和大洋板块

相撞，在大陆边缘形成山脉，高原，岛弧，而海陆交界处形成海沟。世界上两大著名火山地震带为：环太平洋火山地震带和地中海—喜马拉雅火山地震带，由于处于板块交界处，地壳相当活跃。 2．读下列四大洲轮廓图，完成下列小题。 （1）关于四大洲的说法，正确的是（） A.①大洲都为发达国家 B.②大洲落后主要在于其资源贫乏 C.③大洲内河航运发达，主要受地形和气候的影响 D.④大洲地势中部低四周高 （2）四大洲中气候复杂多样的是（） A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 【答案】（1）C （2）D 【解析】【分析】（1）读图可得，①是北美洲，②是非洲，③是欧洲，④是亚洲。北美洲的国家多为发达国家，其中墨西哥属于发展中国家；非洲的矿产资源丰富，有富饶大陆之称；欧洲内河水运发达，主要受地形和气候的影响，地形以平原为主，气候以温带海洋性气候为主；亚洲的地势特点是中部高，四周低。（2）读图可得，①是北美洲，②是非洲，③是欧洲，④是亚洲，其中北美洲和亚洲被北回归线、北极圈穿过，气候复杂多样。 【点评】（1）欧洲西部虽然较长的河流不多，但河流之间有运河相通，形成了便利的内河航运网，内河航运发达。自然原因：欧洲西部气候类型以温带海洋性气候为主，年降水量丰富，季节分配均匀；地形以平原为主，使河流流速小，水流平稳有利于通航；本区冬季气温在0℃以上，河流无结冰期，可终年通航。社会经济原因：本区经济发达，人口密集，城市众多，人流与物流量大。 （2）由于亚洲南北跨纬度广，东西距离长，地形复杂多样，导致亚洲气候类型复杂多样，世界上主要的气候类型有11种，亚洲就有9种，除了热带草原气候和温带海洋性气候这两种气候类型外，其他的气候类型都有。北美洲地跨热带、温带、寒带，气候复杂多样，以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主，北部在北极圈内，为冰雪世界。

高中地理区域认知能力的现状及培养方法略谈

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1016897479.html, 高中地理区域认知能力的现状及培养方法略谈 作者：刘旭东 来源：《家长·中》2019年第07期 摘要：区域认知能力是高中地理学科核心素养的内容之一。当前，新一轮高中地理课程改革以核心素养为导向，近年来，随着教学改革的不断深入，高中地理课堂教学的改革成效初显，但是学生在区域认知能力方面的发展尚有诸多不足，不利于学生地理综合能力的提升。基于此种现状，本文首先分析了当前高中地理教学中对学生区域认知能力的现状，并从三个方面讨论培养方法。 关键词：高中地理;区域认知能力;核心素养;方法 一、高中地理区域认知能力培养的现状 首先，学生总区域认知能力总体水平不高，且不同学生的能力发展不平衡。我以所在学校的高中生为调查对象，结果表明在区域认知能力的发展方面，有超过一半人数的学生都不够理想，其能力有待进一步加强。 其次，部分学生只善于比较常见的区域地理要素。随着年级的升高，学生已经学过了自然地理和人文地理部分知识的区位因素，有一定的知识储备，但是当遇到实际问题需要比较区域差异的时候，大多数学生只能比较区域中的常见要素，如地理位置、交通、人口和劳动力等，而对于区域之间的市场、政策、国内外政治环境等方面的差异则很少会考虑到。这表明高中生头脑中尚未形成完整系统的区域地理知识体系。 最后，学生的读图、析图能力不足。教师在高中地理教学中培养学生区域认知能力的过程中，发现很多学生对于地理地图并不敏感，他们不能准确地从地图上识别出所需要的信息。众所周知，地图中承载着地理信息，是地理学的第二语言，它能够将地理事物复杂的时空变化更加直观地展示出来。如果学生不会读图识图，必然会制约其区域认知能力的进一步发展，进而影响到学习目标的达成。 二、高中地理区域认知能力培养的有效方法 （一）借助案例教学法增强分析区域问题的能力 所谓案例教学法，是指教学在课堂上结合实际生活中的案例，将教学内容巧妙地与现实生活中出现的实际问题有机结合起来，然后引导学生进行合作讨论，从而促使他们实现知识的意

初中地理 陆地和海洋综合试题附答案解析

一、陆地和海洋选择题 1．读“东西半球图”，完成下列小题。 （1）赤道没有穿过的大洋是（） A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋 （2）南北回归线同时穿过的大陆是（） A.亚洲 B.非洲 C.大洋洲 D.南美洲 【答案】（1）D （2）B 【解析】【分析】（1）太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋是世界上四大洋，其中赤道穿过太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋是世界最小最浅和最冷的大洋，大致以北极圈为中心，位于地球的最北端，被欧洲大陆和北美大陆环抱着。（2）北回归线穿过的大洲有：亚洲、非洲、北美洲；南回归线穿过的大洲有：非洲、大洋洲、南美洲；故南北回归线均穿过的大洲是非洲。 【点评】（1）世界大洋水体相互连通，共有四大洋，按面积由大到小依次为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。太平洋是世界上最大、最深的大洋，位于亚洲、大洋洲、南极洲和南北美洲之间。大西洋是第二大洋，位于欧洲、非洲与南、北美洲和南极洲之间。印度洋是第三大洋，位于亚洲、大洋洲、非洲和南极洲之间。北冰洋是最小的大洋，位于北

极附近。 （2）世界陆地共分成七个大洲，按面积由大到小为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。亚洲主要在北半球和东半球，是面积最大的大洲；欧洲主要位于北半球和东半球；非洲位于南北半球和东半球；大洋洲主要在东半球和南半球，是面积最小的大洲；北美洲主要在西半球和北半球；南美洲位于南半球和西半球；南极洲位于东西半球和南半球，是跨经度最广、纬度最高的大洲。 2．下图中的甲、乙两国，关于甲、乙两国自然特征叙述正确的是（） A. 地势都是中部低、四周高 B. 甲、乙两国的居民都以白色人种为主 C. 甲国气候凉爽，乙国气候湿热 D. 都处于板块交界附近，多地震 【答案】 C 【解析】【分析】读图可知，甲国水系呈放射状且西部河流流入海洋，说明该国地势中部高、四周低，故A错误；根据经纬度可知乙国位于非洲，居民以黑色人种为主，故B错误；根据经纬度可知甲国大部分地区位于安第斯山行山间高原，虽纬度低，但海拔高，气候凉爽，乙国大部分地区位于热带雨林气候区，气候湿热，故C正确；乙国不在板块的交界处附近，故D错误；依据题意，故答案为：C。 【点评】热带雨林气候分布在南北纬10度之间，即赤道附近地区，该地区常年受赤道低气压带的控制，盛行强烈的上升气流，形成了终年高温多雨的气候特征。主要分布在非洲刚果盆地、马来群岛以及南美亚马孙河流域。人种是根据人类体质方面的差异划分的。按照肤色差异，世界人口可以分为三大人种，即黄色人种、白色人种和黑色人种。亚洲东部和东南部、北美洲北部等地的人种主要是黄色人种；撒哈拉以南非洲的人种主要是黑色人种。白色人种主要分布在欧洲、西亚、北非以及北美洲、大洋洲。 3．根据人们的计算，地球表面的海洋和陆地的面积分别是（） A. 79%21% B. 71%29% C. 70%30% D. 78%22% 【答案】 B 【解析】【分析】解：根据计算，地球表面海洋面积占71%,陆地面积占29%，所以正确的是B。 【点评】地球表面是由陆地和海洋构成的，陆地占29%、海洋占71%，即七分海洋，三分陆地。世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋；海洋主要集中在南半球，但南极周围却是南极大陆。无论我们怎么划分，地球的任何两个大小

初中地理 陆地和海洋

一、陆地和海洋选择题 1．下图为“东南亚及其附近板块分布示意图”，读后判断下列说法正确的是（） A. 马六甲海峡是沟通亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的咽喉” B. 东南亚地势北高南低，呈现山河相间、纵列分布的地表形态 C. 印度尼西亚有“火山国”之称，全部属于环太平洋火山地震带 D. 火山喷发的火山灰和熔岩流破坏田园、建筑物，还可能引发地震，有害无利 【答案】 A 【解析】【分析】马六甲海峡是沟通亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“咽喉”，A正确；东南亚中的中南半岛地势北高南低，呈现山河相间、纵列分布的地表形态，B错误； 印度尼西亚有“火山国”之称，大部分属于环太平洋火山地震带，C错误； 火山喷发的火山灰和熔岩流破坏田园、建筑物，还可能引发地震，但也会带来肥沃的土壤，有利有害，D错误。 故答案为：A。 【点评】本题考查东南亚海上要道、地形、地震及危害等，把握相应的课本知识是答题的基础，属于理解记忆类知识点，有一定难度。 2．台湾省是我国地震多发区，2019年4月18日花莲县附近（北纬24.13度，东经121.52度）发生6.1级左右地震。 据此并结合图完成下面小题。 （1）有关台湾岛自然地理特点的叙述，正确的是（） A. 平原主要分布在岛屿东部 B. 西部是迎风坡，比东部降水多

C. 河流水流湍急，水能丰富 D. 全年高温多雨，森林资源丰富 （2）台湾省地震多发频发，主要因为其位于（） A. 太平洋的大洋中脊 B. 印度洋大陆架附近 C. 欧亚板块的内部 D. 板块与板块交界附近 【答案】（1）C （2）D 【解析】【分析】（1）台湾平原主要分布在西部，故A错误；台湾西部是背风坡，比东部降水少，故B错误；台湾河流短小湍急，水能丰富，故C正确；台湾主要属于亚热带季风气候和热带季风气候，亚热带季风气候的特点是夏季高温多雨，冬季温和少雨，故D错误。故选：C（2）一般来说，板块的内部比较稳定，板块与板块交界的地带，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比较活跃，容易发生火山、地震。台湾省地震多发频发，主要因为其位于亚欧板块和太平洋板块交界处，地壳比较活跃；故选：D。 【点评】（1）台湾省包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，其中台湾岛是我国面积最大的岛屿。北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。地势东高西低，人口与城市主要集中于岛屿西部沿海平原。大部分属于亚热带季风气候，南部沿海地区属于热带季风气候。 （2）板块构造学说认为地球的岩石圈不是整体一块，而是被地壳的生长边界海岭和转换断层，以及地壳的消亡边界海沟等分割成许多构造单元，这些构造单元叫做板块。一般说来，板块内部的地壳比较稳定，板块与板块之间的交界处，是地壳比较活动的地带，地壳不稳定。大陆和大陆板块相撞，形成高耸的高山和高原；大陆和大洋板块相撞，在大陆边缘形成山脉，高原，岛弧，而海陆交界处形成海沟。 3．在探究海陆变迁的时候，同学们搜集到了2018年中国主要地震分布图。据此回答下面小题。 （1）有同学对2018年中国主要地震分布进行了归纳，下列说法中最恰当的是( ) A. 集中分布在沿海 B. 集中分布在西部内陆

最新初中地理 陆地和海洋(及答案)

一、陆地和海洋选择题 1．（江西）读亚洲略图（图2），完成小题。 （1）甲是（） A. 大分水岭 B. 阿尔卑斯山脉 C. 乌拉尔山脉 D. 大高加索山脉 （2）乙河流（） A. 结冰期长 B. 全流域气候干早 C. 属太平洋水系 D. 由西北流向东南 （3）丙地区盛产（） A. 天然橡胶 B. 青稞 C. 苹果、葡萄 D. 羊毛、牛肉【答案】（1）C （2）D （3）A 【解析】【分析】（1）大洲之间往往以山脉、河流、湖泊、运河、海峡等地理事物为分界线。读图可知，图中甲是乌拉尔山脉，位于东欧平原与西西伯利亚平原之间，是亚洲与欧洲的分界线。（2）读图可知，乙河流在低纬度的南亚地区，无结冰期，全流域气候湿润，属印度洋水系，由西北流向东南。（3）读图可知，丙地区为东南亚，东南亚绝大部分位于热带，是世界上天然橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地；东南亚各国普遍种植水稻，稻

米是当地居民的主要粮食，也是传统的出口产品；青稞是青藏地区的主要粮食作物，苹果、葡萄是温带水果，东南亚畜牧业不发达。 2．在探究海陆变迁的时候，同学们搜集到了2018年中国主要地震分布图。据此回答下面小题。 （1）有同学对2018年中国主要地震分布进行了归纳，下列说法中最恰当的是( ) A. 集中分布在沿海 B. 集中分布在西部内陆 C. 西北部、西南部和台湾次数较多 D. 分布比较均匀 （2）同学们对2018年中国主要地震分布做了如下解释，正确的是( ) A. 主要位于板块内部 B. 主要位于板块交界处 C. 全部位于环太平洋火山地震带 D. 全部位于地中海—喜马拉雅山地震带 （3）以下关于防震减灾的做法，不正确的是( ) A. 加强地震监测和预报 B. 进行防震演练 C. 设置紧急避难场所 D. 听到地震传言，立即在网上传播 【答案】（1）C （2）B （3）D 【解析】【分析】（1）读2018年中国主要地震分布图分析可知，2018年中国西北部、西南部和台湾地震次数较多；故选：C。（2）一般来说，板块内部比较稳定，板块与板块交界的地带，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比较活跃。读图可知，2018年中国主要地震分布在环太平洋火山地震带和地中海—喜马拉雅山地震带；故选：B。（3）加强地震监

高中地理区域认知能力培养方法探析

高中地理区域认知能力培养方法探析 发表时间：2020-03-03T13:31:37.087Z 来源：《中小学教育》2020年第399期作者：张明康[导读] 学生在学习高中地理时，不仅要学习文本上的知识，而且还应结合特定的地图知识来培养和提高学生的区域认知能力。福建省邵武第一中学354000 摘要：学生在学习高中地理时，不仅要学习文本上的知识，而且还应结合特定的地图知识来培养和提高学生的区域认知能力。有鉴于此，高中地理老师应着重于增强学生识别地图的能力，并在此基础上帮助学生提高其区域认知能力。 关键词：高中地理区域认知培养策略 对地理区域的认识是地理课程的四个基本技能之一。这是高中学生学习地理课程所必需的技能之一。它在区域地理的研究中起着非常重要的作用。因此，高中地理教师必须采取多种教学方法，以提高区域地理的教学效果，提高学生的区域认知能力。 一、区域认知能力的概述 培养学生的区域认知能力，使他们能够理解区域划分，这是高中地理认识解释概括空间的必要条件，通过这种学习策略，可以有效地提高学生的学习效果，是高中地理教学的核心内容。区域认知能力主要包括对区域的认知和对区域本身的认知。在实际教学过程中，要求教师善于为学生创造相应的学习情境，以便利用特定的空间有效地增强学生的地理认知，并帮助他们养成良好的学习习惯和思维风格。在当前的高中地理教学过程中，为了应对考试，其教学过于正规化，很难有足够的课时来培养学生的区域认知能力。因此，在高中地理教学中，要求教师有效整合相应的教学内容，并通过探究和教学有效地培养学生对地理事物现象的认识和感知能力，进而有效地培养学生的区域认知能力。 二、在高中地理教学中，培养学生的区域认知能力的策略 1.感知记忆并获得有效信息。所谓的感知记忆就是通过客观事物的再现、识别和再认过程来有效地增强信息的记忆效果，并可以在再现场景的过程中有效地增强，巩固信息记忆。在高中地理教学过程中，为了有效地培养学生的区域认知能力，教师必须结合具体的教学内容，增强学生的感官意识，使学生能够在相应的情境下有效地提高他们的学习效果。在教授高中空间地理区域空间的过程中，教师可以结合经纬度进行教学，从而使学生能够准确地确定空间中的区域。在教学中，教师应帮助学生仔细观察地图，并让他们有效地理解和记忆重要区域的经度和纬度。例如，北京市中心位于北纬39度54分，东经116度23分，位于中国华北平原的西北端。北京的西、北和东北三面环山，东南是北京平原，缓缓地向渤海倾斜。北京平原的海拔是20-60米，山脉通常在海拔1000至1500米之间，与河北省接壤的东灵山海拔2309米，属北京最高峰。在教学过程中，利用经纬度、海洋和陆地位置以及重要的地标和物质信息来进行区域空间定位，可以有效地扩展学生的知识并可以帮助学生在此基础上建立相应的知识框架，有效地培养学生的图像识别能力和信息获取能力。 2.有效利用思维导图来培养学生的区域性认知技能。在高中地理课程中要学习和记住很多的知识点。每个不同的地区会有不同的地理特征，而且该区域所处的地理位置也会造成人文景观的差异。如此多种多样的知识点，教师讲解起来与学生背诵记忆起来都会有很大的挑战。在区域地理教学过程中，教师可以合理地运用思维导图来教授区域地理知识，利用思维导图来帮助学生建立区域知识框架，从而优化地域知识的教学效果，也会减少学生记忆的难度。老师可以鼓励学生并指导他们根据课程内容，根据自己的学习特点，自主构建开放式思维导图。为学生提供自由创新的足够空间，使他们能够自主地进行跟踪和改进。激发学生的学习热情和自主研究兴趣，培养学生的区域认知能力，同时还培养了学生的创新思维，提高了他们的创新能力。 3.结合高考问题，发展学生的学以致用能力。 “实践是评估真相的唯一标准”。对高中地理知识的研究不仅取决于它能否在生活中得到正确应用，还取决于它是否能够正确解答高考问题。这就要求教师在日常教学中将高考题与区域性认知结合起来，以高考的实际题为例，不断培养学生的地域知识和地理知识、区域认知素养的应用。例如，在教学 “人口迁移”的知识点时，教师可以介绍一些高考中的一些实际问题。通过学生的讨论、老师的总结等环节，学生掌握了一定的人口迁移知识，教师即可以引入2019年全国卷Ⅰ第4、5题，应用欧盟境内欧盟人口和非欧盟人口的人口结构图了解欧盟人口结构和人口迁移的知识，并通过解题了解欧盟人口问题，培养学生的知识应用能力。 教师在教学中应注重培养学生的区域性认知技能。这样不仅可以帮助他们分析地理现象并培养其整合数据的能力，还可以不断提高自身的空间想象能力，这对于他们学习地理知识是非常有用的。有鉴于此，教师在教学中应注意发掘教材中的有关内容，并在此基础上制定合理的教学计划，以提高学生的区域认知能力。 参考文献 [1]陈庭新任务新模式新教法——高中地理区域认知能力教学的研究与实践[J].中小学教师培训，2017，（9）。 [2]夏宏华刘建平江盼盼刍议高中地理学习中区域认知能力的培养[J].地理教学，2017，（18），15-18。 [3]陈祝清探究研学旅行见闻提升地理区域认知能力[J].福建教育学院学报，2017。