二年级下册计算小能手竞赛

东方红小学二年级计算比赛试题

(时间:40分钟总分:100分)

姓名:_______ 得分:_________ 一、口算。(每题2分)

50+80= 500+500= 460-60= 800-600=

1000-300= 6×7= 500+80= 72÷9=

240+60= 32+75= 530-300= 36+100=

110-60= 2÷2= 30+70= 50÷6=

48÷6= 632-32= 120-30= 63÷9=

二、估算。(每题3分)

296+403≈ 99+899≈ 396+405≈

506-198≈ 765-236≈ 534+78-230≈

三、用竖式计算,加★的验算。(不验算的每题4分,验算的每题6分) 728+272= 505-376= 37+467+256=

900-284-347 54÷9= 60÷8=

80÷9= 427+384-566= 46÷7=

★397+536= ★412-318=

初一年级计算能力比赛

初一年级计算解题能力竞赛试题 班级： 姓名： 时间：90分钟 满分：120分 一、有理数计算（每小题5分，共20分） （1）)37()75.0()27()43()34()5.3(-++++-+-+- （2）5.77434)5.9(37175 +??????+--- （3）??????-?-÷--?--? -241)4(240)53()5(31)3(22 （4）3)3(]2)4[()3(2322÷--+-?-+- 二、整式运算（前2小题每题4分，后2小题每题6分，共20分） （1）)33(3)543(22332x x x x +---+ （2）)2(4)23(32222y xy x y xy x -+---- （3）)32(3 5)32(61)32(21)32(31y x y x y x y x -----+ - 其中：2-=x ，1=y

（4）某位同学做一道题：已知两个多项式A 、B ，求2A B -的值。他误将2A B -看成2A B -，求得结果为2335x x -+，已知21B x x =--，求正确答案。 三、解一元一次方程（每小题5分，共20分） （1）2631x x =+- （2）23 421=-++x x （3）0262921=---x x （4）2(1)0.4(1)3430.2 4 x x -+-=- 四、解二元一次方程组（每小题5分，共20分） （1）?? ?=+=-42 651043y x y x （2）243213x y x y +=??-=?

（3）???????=+=+823 734y x y x （4）???????-+=-+=--120944 151)2(3.01x y x y 五、解一元一次不等式（每小题5分，共20分） （1）)21(335x x x --≤+ （2）91)21(2+-≤-+x x （3）12732)1(2->-+ +y y y （4）5 .01302.02.01.0+≤--x x

二年级下册口算比赛100题

二年级下册口算比赛 一、口算 2×9＝81÷9＝16÷8＝20－5＝48÷6＝36＋6＝4×6＝66－8＝5÷5＝53﹢9＝40＋57＝25－8＝24÷6＝18－6＝15÷3＝7＋65＝72÷8＝9×4＝15÷3＝66－8＝40÷8= 82﹢8＝54÷9= 28÷7= 18÷6= 9÷9= 8×8= 42÷7= 7+58= 25+13= 23+60= 56÷8= 27÷3= 8×6= 46－30= 23－8= 35+7= 97－42= 9÷3= 28÷4= 5×6= 16÷4= 39+7= 51－7= 2÷1= 49－7= 7÷7= 8×8= 63÷9= 16÷2= 91-20= 6×7= 36÷6= 24÷8= 74+21= 3×4= 8÷2= 27÷9= 28÷4= 35÷5= 36+8= 48－9= 21÷7= 46＋9= 7×8= 40+30= 40+3= 42÷6= 6×6= 20÷4= 75－8= 81－9= 12÷3= 35÷7= 24÷4= 4×7= 63－23= 30+25= 67－15= 46＋8= 27-9= 24÷6= 18-6= 3×6÷2= 30÷5= 6×9= 5+5= 54÷9×8= 42+6= 32÷8= 9×7= 24-8÷2= 8+23= 9÷3＝24÷4＝18+9÷3= 64÷8＝72－9＝7×6＝28÷4= 49－7＝4÷2＝8÷8＝4+2×2=

二、填空。 ( )×( )=24 ( )×( )=24 ( )×( )=24 ( )×( )=24 ( )÷( )=3 ( )÷( )=3 ( )÷( )=3 ( )÷( )=3 三、用递等式计算。 5×7－8 35＋25－16 24－8÷2 = = = = = = 16÷2÷4 (18+27)÷9 18+9÷3 = = = = = = 56+12-49 28÷7×9 = = = = 28–7×3 9+6÷3 = = = = 四、笔算。 46+57= 60－27= 82－55= 35+24－18 90－23－18= 61－36＋47= 39+15= 71–92= 9+53–62= 35–30+18= 将下列算式填在合适的（）里。 4×5 12÷2 8×1 72÷8 42÷6 18-6 （）> （）>（）>（）> ( ) > ( )

小学二年级计算能力竞赛考试试题

小学二年级计算能力竞 赛考试试题 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

2017年小学数学计算能力竞赛试题（二年级） （答题时间：40分钟） 记分区 说明区 1、本试题共九大题，满分100分。 2、请用黑色或蓝色圆珠笔、钢笔作答，不得使用涂改液。 3、考试过程中不得使用计算器等电子计算设备。 竞赛题 一、口算。（40题，每题分，共20分） 8×4= 2×9= 6×9= 8×7= 2×1= 31+8= 65-45= 30+56= 6×5= 25-9= 4×7= 9×3= 2×6= 5×4= 3×6= 3×8= 2×5= 6×7= 9×7= 5 +9= 8×9= 4×6= 9×4= 6×7= 7×3= 3×2= 52-3= 2×6= 5×9= 4×2= 5×3= 70-56= 30+60= 8+20= 8×8= 2×7= 二、竖式计算。（15题，每题2分，共 30分） 53＋24= 25＋34= 62＋23= 37＋28= 46＋28= 43＋49= 19+34= 86－23= 48－36= 63－21= 73－62= 91－46= 73－24= 85－48= 67－29= 三、估算。（6题，每题分，共2分） 24＋37 35＋42 21＋33

52－34 45－24 82－47 四、脱式计算3分 18＋(72－27) 86－(35－14) 五、在○里填“＋”、“－”或 “×”。（10题，每题分，共5分。） 48○32=80 5○6=30 8○ 6=14 48○12=36 48=8○6 27=9○3 26=45 ○19 72=18○54 12○24=4○9 3○4=6 ○6 六、在○里填“>”、“<”或“=”。 （10题，每题分，共5分。） 55－9○41 23＋54○78 8 ×7○56 80○9×9 32＋15○24＋19 72－28○68 －13 5×9○12＋35 45＋46○9×8＋9 86－35○7 ○7 7×9○38＋26 七、填口诀。（10题，每题分，共5 分。） （）五十五五六（）四（）二十四五七（）四（）三十六（）七四十二 七（）五十六（）九七十二二四（） 六六（） 八、（）里最大能填几。（10题，每题分，共5分。） 3×（）＜14 （）×9＜67 34＞（）×6 23＞（）×9 4×( )＜30 ( )×5＞42 （）×4＜20 9×( )＜40 64＞8×( ) 29＋13＞( )×6 九、估一估，下面哪些算式的得数比60 大，在（）里画“√”。（10 题，每题一分，共10分。） 26＋35 ( ) 8 + 35 ( ) 2＋24 ( ) 87－27 （） 40＋26 （） 79－23 （） 28＋28 （） 56＋3 （） 87－29 （） 47＋27 （）

二年级速算与巧算

二年级速算与巧算 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

二年级速算与巧算 一、“凑整”先算 1、计算：（1）24+44+56 （2）53+36+47 解：（1）24+44+56=24+（44+56）=24+100=124 这样想：因为44+56=100是个整百的数，所以先把它们的和算出来。 （2）53+36+47=53+47+36=（53+47）+36=100+36=136 这样想：因为53+47=100是个整百的数，所以先把+47带着符号搬家，搬到+36前面；然后再把53+47的和算出来。 2、计算：（1）96+15 （2）52+69 解：（1）96+15=96+（4+11）=（96+4）+11=100+11=111 这样想：把15分拆成15=4+11，这是因为96+4=100，可凑整先算。 （2）52+69=（21+31）+69=21+（31+69）=21+100=121 这样想：因为69+31=100，所以把52分拆成21与31之和，再把31+69=100凑整先算。 3、计算：（1）63+18+19 （2）28+28+28 解：（1）63+18+19=60+2+1+18+19=60+（2+18）+（1+19）=60+20+20=100 这样想：将63分拆成63=60+2+1就是因为2+18和1+19可以凑整先算。 （2）28+28+28=（28+2）+（28+2）+（28+2）-6 =30+30+30-6=90-6=84 这样想：因为28+2=30可凑整，但最后要把多加的三个2减去。 二、改变运算顺序：在只有“+”、“-”号的混合算式中，运算顺序可改变 计算：（1）45-18+19 （2）45+18-19 解：（1）45-18+19=45+19-18=45+（19-18）=45+1=46 这样想：把+19带着符号搬家，搬到-18的前面。然后先算19-18=1。 （2）45+18-19=45+（18-19）=45-1=44 这样想：加18减19的结果就等于减1。 三、计算等差连续数的和 相邻的两个数的差都相等的一串数就叫等差连续数，又叫等差数列，如： 1，2，3，4，5，6，7，8，9 1，3，5，7，9 2，4，6，8，10 3，6，9，12，15 4，8，12，16，20等等都是等差连续数。 1、等差连续数的个数是奇数时，它们的和等于中间数乘以个数，简记成： （1）计算：1+2+3+4+5+6+7+8+9 =5×9 中间数是5 =45 共9个数（2）计算：1+3+5+7+9 =5×5 中间数是5 =25 共有5个数

(完整版)如何提高七年级学生计算能力

如何提高七年级学生计算能力 刚进入初中的七年级学生在计算中普遍存在速度慢、准确性差的现象，特别是现在推行新的课程标准以后，教材的特点、教师引导学生的学习方法和学生应该运用的思维方式，这些与他们在小学的学习特点相比，都发生了很大的变化。他们在学习中一是由于对概念、法则、公式的理解、掌握和运用不是十分明确；二是由于缺乏良好的学习习惯，在计算时经常把数字、运算符号、性质符号等抄错或漏落；三是缺乏运算的条理性、合理性、灵活性而造成了人为的差错。因此，教学中要有针对性的对学生进行强化基础知识的教学和计算技能技巧的训练。结合自己本期的教学，我认为在教学中可以从以下几个方面进行训练。 一、养成有意注意的习惯 刚踏入初中的学生，心理正处于一个重要的转折期，他们一方面好奇心强，爱说爱动，争强好胜。学习动力多来自于兴趣、激情，收获来自“无意注意”；另一方面，他们的自觉性差，自控能力弱，情绪起伏较大，动手和动脑没持续性。浓厚的兴趣是学好数学的前提。主要应围绕教学目标，通过灵活多样的教学方法去鼓励、启发、引导学生发现和总结规律，去探讨应用，使学生尝到“出劳动，获得成功”的乐趣，养成有意注意的习惯。这是纠正学生粗枝大叶，培养认真细致的良好品质的基本途径。 二、以问题作为教学的出发点，抓好起点教学 由于学生思维的差异，不可避免地会出现这样那样的错误。在设计教案时，把教材上的例题、习题和公式、定理等知识点改编成需要学生探究的问题，把学生容易出现错误的问题，如符号问题、漏项问题等，作为课堂教学中需要从老师的讲解中发现问题的问题，这样唤起学生解决问题的欲望，激发学生的探究兴趣，进而培养学生的问题意识和解决问题的能力，深化他们对数学知识的理解。例如：在进行有理数的运算、整式的加减、解一元一次方程的教学时，针对学生解题中出现的错误情况，把学生作业中出现的种种错误摘录下来，让学生去讨论、订正、体会，这样，学生通过分析、讨论，很容易找出上述解题中的错误，得出正确的答案。学生在热烈的讨论的气氛中受到感染，从而加深印象，避免类似的错误发生，取得了意想不到的效果。 三、掌握运算依据，发展逻辑思维能力，鼓励学生“说”数学 学生回答问题，订正作业时，让学生注意做到“步步有依据”，要求在进行数、式、方程、不等式的运算时，每个步骤后面都注明所依据的定律、法则等，从而使学生不仅“会说”、“会做”，而且“真懂”，减少运算中的盲目性，提高运算的正确性，发展逻辑思维能力。另外，在平时的例题、习题的讲解中，鼓励学生说，说出计算的原理，说出自己的计算思路，说一说自己解题后的收获。 四、做好单层次思维向多层次思维的转化，养成良好的作业习惯 1、学生感知字母的主要障碍是容易受小学算术的定势影响，如：5a和4a的大小，学生容易受5>4的影响，而忽略了a可正、可负、可为零的本质属性。为此，教学中要着力突出a 是什么有理数，使之由表及里，由具体向抽象发展。例如：已知?a? =3，?b1=2,求a+ b的值。解因为?a?=3，?b1=2. 所以 a = 3或a = - 3，b = 2或b = - 2 因此，对a、b的取值，应分为四种情况讨论：当a=3，b=2时，a+ b=5；当a=3，b= - 2时，a+ b=1；当a= - 3，b=2时，a+ b= - 1，当a= - 3，b= - 2时，a+ b= - 5 。 这类题要让学生学会全面考虑，正确分类，谨防漏解错解。这类题也是学生从小学进入初中以后尚不明确的题目类型，我们要加强引导。 2、学生常常出错的另一个原因是粗心大意，这大多是因为平时的不良习惯所致。针对这种情况，要求学生在计算时养成审题、规范书写、及时检验、有错必订正的习惯。我们可以具

小学二年级计算能力竞赛考试试题

2017年小学数学计算能力竞 赛试题（二年级） （答题时间：40分钟） 记分区 说明区 1、本试题共九大题，满分100分。 2、请用黑色或蓝色圆珠笔、钢笔作答，不得 使用涂改液。 3、考试过程中不得使用计算器等电子计算设 备。 竞赛题 一、口算。（40题，每题0.5分，共20分） 8×4= 2×9= 6×9= 8×7= 2×1= 31+8= 65-45= 30+56= 6×5= 25-9= 4×7= 9×3= 2×6= 5×4= 3×6= 3×8= 2×5= 6×7= 9×7= 5 +9= 8×9= 4×6= 9×4= 6×7= 7×3= 3×2= 52-3= 2×6= 5×9= 4×2= 5×3= 9×1= 7×7= 23+11= 6+46= 70-56= 30+60= 8+20= 8×8= 2×7= 二、竖式计算。（15题，每题2分，共30分） 53＋24= 25＋34= 62＋23= 37＋28= 46＋28= 43＋49= 86－23= 63－21= 73－62= 91－46= 73－24= 85－48= 67－29= 三、估算。（6题，每题0.5分，共2分） 24＋37 35＋42 21＋33 52－34 45－24 82－47 四、脱式计算3分 18＋(72－27) 86－(35－14) 五、在○里填“＋”、“－”或“×”。（10题， 每题0.5分，共5分。） 48○32=80 5○6=30 8○6=14 48○12=36 48=8○6 27=9○3 26=45○19 72=18○54 12○24=4○9 3○4=6○6

六、在○里填“>”、“<”或“=”。（10题，每 题0.5分，共5分。） 55－9○41 23＋54○78 8×7 ○56 80○9×9 32＋15○24＋19 72－28○68－13 5×9○12＋35 45＋46○9×8＋9 86－35○7○7 7×9○38＋26 七、填口诀。（10题，每题0.5分，共5分。） （）五十五五六（） 四（）二十四 五七（）四（）三十六 （）七四十二 七（）五十六（）九七十二 二四（） 六六（） 八、（）里最大能填几。（10题，每题0.5 分，共5分。） 3×（）＜14 （）×9＜67 34＞（）×6 23＞（）×9 4×( )＜30 ( )×5＞42 （）×4＜20 9×( )＜40 64＞8×( ) 29＋13＞( )×6 九、估一估，下面哪些算式的得数比60大， 在（）里画“√”。（10题，每题一分， 共10分。） 26＋35 ( ) 8 + 35 ( ) 2＋24 ( ) 87－27 （） 40＋26 （） 79－23 （） 28＋28 （） 56＋3 （） 87－29 （） 47＋27 （） 十、智力题。（共15分。） 1、在□里填上合适的数字。3分 23分 (1)、○+○+○=18 (2)、△+○=14 (3)、☆+☆=20 ○=( ) △=( ) ☆=( ) 3、 11+12+13+14+15+16+17+18+19=( ) 2分 4、在下面算式适当的位置添上适当的运 算符号，使等式成立。2分 4 4 4 4 4 = 16 5、6＋16＋16＋8＝ ( )×( ) 2分 5 4 2 3 + 6 2 3 5 —

二年级下学期口算题大全1500题(含最新人教版内容)

二年级下学期口算题 16－2×7＝91＋85－26＝2×2×2＝2×9×8＝3×8×8＝2÷1－0 ＝50＋2×8＝14＋11－25＝ 9×5×5＝90－81＋2＝85－83－1＝8×6＋79＝6÷2－2＝96－2×4 ＝52－1×5＝4×24÷4＝ 19＋6×6＝5×6＋82＝1×3＋63＝77＋66－49＝ 5×70÷10＝ 25÷5×9＝20÷5＋37＝ 63－16＋16＝4×7×7＝80＋5×7＝51－30＋5＝9×40÷10＝45＋91＋29＝72－25÷5＝ 7×5×0＝60÷6＋29＝4×3－0＝0×4＋62＝36＋69－16＝51＋37－59＝73＋24÷3＝ 1×8－7＝3×0＋48＝6×4－19＝ 46＋91＋80＝60÷10＋99 ＝12÷2－2＝5×4×7＝ 71－9－48＝96－44＋68＝93－7×4＝28÷4＋83＝12÷4－2 ＝4×4×2＝7×90÷9＝ 97－7－66＝60÷6－7＝8×27÷9＝81÷9÷1＝10÷1×8＝30÷10－1＝76＋57－79＝ 37＋1×5＝90＋9×7＝ 32÷2÷2＝10÷1×7＝95－57＋44＝53－4×1＝4＋4×8＝ 5×16÷8＝92－6×2＝22＋32＋97＝9×36÷9＝8÷8－0 ＝168÷3÷7＝ 4×6－11＝ 36÷9＋69＝0＋60－36＝13＋8×8＝0×35÷7＝24－5÷5 ＝4×7＋98＝42÷6－4＝ 62－10÷1＝96－2×3＝43＋58－67＝79－38＋40＝ 70÷10×5 ＝35÷5＋31＝93－22＋34＝ 10－63÷9＝63－62－0＝20÷5－3＝47－3×2＝115－9×5＝9×4－10＝60＋72÷8＝ 8×4－22＝21－2×3＝1×0－0＝13＋71＋38＝16÷1÷8 ＝62－4×4＝ 6×6×3＝

最新人教版二年级数学下册计算能力竞赛试卷

2010学年第二学期二年级数学计算能力竞赛 班级姓名得分 一、口算：（32分，每个2分） 36＋42= 760－40＝ 640＋60＝ 93－26= 600＋170＝ 2000＋6000＝ 580－570＝ 180－90＝ 350－200＝ 7000－5000＝ 50＋130＝ 90＋280＝ 4×8＋6 ＝ 15－6×2＝ 18－8×2＝ 52－22＋9＝ 二、计算：（36分，每个3分） 1、笔算。（有验算的要验算） 2619－634 = 3795 + 537= 88＋97＋105 = 验验 算算 4103－ 279 = 125+399= 247＋968＋8293＝ 2、混合运算。 47－12＋5 6×3+60= 7×9-17= 21÷7+14= 4×9÷6 6×8+15= 三、列式计算：（12分，每个3分） 1、比5463多2507的数是多少？ 2、甲数是723，比乙数少48，乙数是多少？

3、一个数减去89，得56，这个数是多少？ 4、295比387少多少？ 四、应用题：（20分，每个5分） 1、一张桌子150元，比一把椅子多60元，一把椅子多少元？ 2、商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？ 3、学校开运动会，二年级男生得25分，女生得18分，二年级得分 比一年级多10分。一年级得了多少分？ 4、学校有图书200本，已经借出128本，剩下的每个班分8本，可 以分给多少个班？ 春天，我们一起 赵中岳

相遇相知皆在夏，相知相伴需在春。你总说毕业遥遥无期，可转眼就各奔东西。离别苦因为眼泪苦；相伴甜，因为欢笑甜。 那年那天，稚嫩的我遇见青涩的你们，成就了我们三年绵绵的友情。回首昨日，过去的点点滴滴都化作心中的永恒：谁推到了谁的书架，谁又与谁滚做一团，谁因成绩眼眶微红，谁又为谁双眸失神…… 家、学校，两点一线，这条路我走了三年，本应熟到厌烦的行程，却因你们的陪伴每天都有放肆的欢笑。你们如花的笑靥，似甘泉滋润我心。这一路走来，满载欢歌笑语。 临近中考，来自各方面的压力压抑着整个班级的气氛，身后的计时牌已从三位数变作两位数，每个人都铆足了劲只为圆自己的高中梦，四面充斥着紧张的静谧。这时他总会站出来给大家带来欢乐，即使顶着老师的惩罚，他依旧尽力的搞怪，我知道他是为大家缓解着紧张的气氛。 曾几何时，我在窗边发现班长正呆呆地发笑。我问他在干嘛，他说：“我在练习发笑呀，因为我怕毕业的时候会哭。”那一刻我的眼中泛起了湿意。从那以后，我便喜欢上了独自坐在教室的角落，看着放学后空荡教室的时光，因为这寂静的校园总是在提醒我，这不是梦。 我还依稀记得为讨好语文老师，课前齐声朗读的情景，我本欲自由复习，但看着你们一个个涨红的脸，我也情不自禁地加了进去，这难道不是团结?我想我早已喜欢上这个懒懒散散却抱成一团的班级，也喜欢上了不争不吵、不喧不闹的学习生活，但你我都抵不过岁月的流逝，雨中相伴回家的身影会渐行渐远，这些年吹过的牛也终会随青春一笑了之。 离别是首歌，是声嘶力竭的苦情歌，我们用三年的时光倾力演唱，虽唱到嗓音沙哑依然曲终人散，但至少在这烂漫的春光里在万里无云的晴空下，我们一起共度这不争不吵，不喧不闹的学习时光，一遍“再见”，不负遇见。

最新数学二年级下册口算竞赛题

数学二年级下册口算竞赛题 24÷4= 7＋63= 9×4= 36÷6= 9×7= 56÷8= 28＋6= 7×5= 36＋4= 30÷5= 63÷9= 64÷8= 38＋16= 45÷5= 7÷1= 6×7= 8×9= 24÷6= 72÷9= 35÷7= 63－9= 28÷4= 6×3= 27÷3= 54÷9= 5×9= 45＋50= 36÷9= 32÷4= 6×5= 8×2= 7＋56= 56÷7= 12÷6= 4×2= 21－7= 7×3= 8÷8= 32÷4= 80－9= ( )×6=30 42÷7= 35－6= 28÷7= ( )×8=48 21÷3= 36÷4= 18÷2= 63÷7= 9×6= 9×9= 46＋10= 65＋40= 81÷9= 55－20= 9＋46= 9÷3= 9÷9= 58＋32= 80－28= 33＋60= 54÷6= 40÷8= （）×4=20 61－13= 15÷5= 9×3= 42－15= 18÷9= 180－60= 72－40= 47＋8= 14＋85= 61＋27= 170＋20= 5×9= 7×7= 73＋16= 60＋300= 10÷5= 83－29= 5×6= 43－17= 21＋27= 32÷8= 30÷6= 36÷4= 64÷8= 5÷1= 15÷3= 16÷8= 42÷6= 400＋50= 38＋26= 93－8= 49÷7= 6×9= 56－30= 35÷5= 27＋25= 7×7= 8×6= 63÷9= 5×9= 6×6= 7÷7= 490－200= 20＋56= 56÷7= 340＋200= 7＋0= 16＋77= 56＋75= 90－3= 70－30= 7－7= 72÷8= 72－8= 72＋8= 180－30= 18＋18= 16÷4= 30＋22= 36＋55= 82＋17=

人教版二年级下册口算练习合集

人教版二年级下册口算 练习合集 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

二年级下册口算题（一） 45+5= 1÷1= 5×5= 72÷8= 9÷9= 24÷8= 14÷7= 6÷1= 15÷3= 3×6÷2=4÷2= 6×2= 6÷2= 10÷5= 70–52= 49÷7= 10÷2= 54÷6= 20÷4= 4×9÷6= 21÷3= 3×6= 9÷3= 90-45= 24÷4= 15÷5= 27÷9= 9×9= 72÷9= 3×4÷2= 36÷4= 5÷5= 56+41= 56÷7= 16÷2= 42÷6= 18÷2= 5×1= 45-39= 3×6÷3= 24÷6= 56÷7= 36÷6= 24÷3= 4×5= 27÷3= 8÷4= 56÷8= 36÷9= 3×6÷6= 45÷5= 6÷6= 12÷6= 1×4= 18÷6= 1×8= 24÷8= 36÷6= 48÷6= 4×6÷8=54÷6= 7÷7= 5÷1= 1×6= 56÷8= 21÷7= 28÷7= 7×3= 35÷7= 2×3÷6= 42÷7= 45÷9= 30÷6= 49÷7= 9×2= 56÷7= 64÷8= 24÷6= 63÷7= 8×5-8= 4×3= 16÷8= 72÷8= 2×7= 9÷9= 27÷9= 5×7= 18÷9= 8×3= 81÷9÷3= 72÷9= 81÷9= 9÷1= 18÷9= 1×1= 42÷6= 24÷8= 36÷4= 63÷7= 19÷2×4= 口算比赛100道题需5分钟完成，您的孩子5分钟可以完成（）道题。 共100道题，您的孩子用了（）分（）秒完 二年级下册口算题（二）

七年级计算能力竞赛(含答案 )

七年级数学计算能力竞赛试题 班级：姓名：学号：分数：一、有理数的计算(每题4分，共40分) （1）?63÷9??25×?6；（2） ?3 8÷1 16 ??16÷0.25× ?1 5 ； （3）0.75+1 5÷ ?4 5 ?2 5 × ?5 4 ；（4）5 12 ?7 18 ÷ ?5 36 ． （5）?2 5+ ?5 8 ?1 6 +7 12 ×24；（6）?12010?1?1 2 ÷3×∣3??32∣． （7）?32+?23?1÷∣∣∣1? ?1 22 ∣∣ ∣．（8） ?1 8 +11 3 ?2.75×24+?12011． （9）?32?11 23 ×2 9 ?6÷∣∣?2 3 ∣∣．（10）?33÷2 1 4 × ?2 3 2 +4?22× ?1 3 +?12012．

二、先化简，再求值(每题6分，共36分) （1）. 3x2?2y?2x2?2y，其中x=?1，y=2． （2）. 2xy?31 3xy+x2+3x2．其中x=?2，y=1 2 ． （3）.?2x2?7x?4x+2?2x2，其中x=2． （4）.4xy?x2+5xy?y2?x2+3xy?2y2，其中x=?1 4，y=?1 2 ． （5）. ?5x2y?2x2y?3xy?2x2y+2xy，其中x=?1，y=?2． （6）. 53a2b?ab2?4?ab2+3a2b，其中∣a+1∣+ b?1 22 =0；

（1）x+1 4?1=2x?1 6 ．（2）5y+4 3 +y?1 4 =1?5y?5 12 ． （3）2x+1 4?1=x?10x+1 12 ．（4）x 5 ?x?1 2 =1?x+2 5 ． （5）7x?1 3?5x+1 2 =2?3x+2 4 ：（6）y?y?1 2 =2?y+2 5 ； （7）2x+3 5=3 2 x?2x?7 3 ；（8）x 0.2 ?0.17?0.2x 0.03 =1．

小学数学二年级下册速算竞赛题

小学数学二年级下册速算竞赛题 时间：6分钟姓名：------------- 24÷4= 7＋63= 9×4= 36÷6= 9×7= 56÷8= 28＋6= 7×5= 36＋4= 30÷5= 63÷9= 64÷8= 38＋16= 45÷5= 7÷1= 25＋23= 12＋35= 27＋71= 46＋33= 40÷8= 21＋15= 36＋22= 59＋18= 72＋24= 41－29= 44－9= 72＋16= 43＋32= 35－8= 56÷7= 8×2= 7＋56= 56÷7= 12÷6= 4×2= 21－7= 7×3= 8÷8= 32÷4= 80－9= ( )×6=30 42÷7= 35－6= 28÷7= ( )×8=48 21÷3= 36÷4= 18÷2= 63÷7= 9×6= 9×9= 46＋10= 65＋40= 81÷9= 55－20= 9＋46= 9÷3= 9÷9= 58＋32= 80－28= 33＋60= 54÷6= 40÷8= （）×4=20 61－13= 15÷5= 9×3= 42－15= 18÷9= 180－60= 72－40= 47＋8= 14＋85= 61＋27= 170＋20= 5×9= 7×7= 73＋16= 60＋300= 10÷5= 83－29= 5×6= 43－17= 21＋27= 32÷8= 30÷6= 36÷4= 64÷8= 5÷1= 15÷3= 16÷8= 42÷6= 400＋50= 38＋26= 93－8= 49÷7= 6×9= 56－30= 35÷5= 27＋25= 32＋8＝ 60－5＝ 91－40＝ 41－6＝ 7＋65＝ 4＋36＝ 53＋7＝ 42－9＝ 50－7＝ 28＋5＝ 75－8＝ 20＋44＝ 76－7＝ 8＋14＝ 83＋8＝ 46＋23＝ 46－23＝ 46＋39＝ 46－39＝ 34＋53＝ 90－63＝ 28＋67＝ 65－56＝ 73－9＝ 57－8=

人教版二年级下册数学口算

数学口算（02.17） 姓名：计时：得分： 一、口算。(每小题1分，共80分) 7×8=17+46=90-44=51-47=77-11= 3×8=2×3=4×4=2×4=2×6= 3×3=6×7=2×4=7×8=6×6= 82-42=1×3=4×5=2×5=62-36= 1×9=48+43=4×9=30-25=68-16= 4×7=2×7=3×5=8×5=83-36= 5×6=2×2=1×5=8×8=6×2= 3×3=58-48=2×7=45+14=3×9= 41+19=36+17=2×6=6×4=28+31= 7×9=9×9=59-11=6×8=3×4= 4×8=4×6=6×8=5×9=7×7= 5×7=5×6=2×8=19+29=6×6= 8×8=4×8=5×8=2×5=5×6= 8×9=3×3=30+46=8×9=2×9= 51+38=15+36=7×9=3×7=5×5= 3×6=6×6=5×8=6×9=75+13= 二、笔算。(每小题2分，共20分) 69743744 +22-19+45+48 69-29＝55+26＝94－45＝53-19＝ 48＋39-26＝84－56+13＝

数学口算（02.18） 姓名：计时： 一、口算。 5×6＝5×7＝5×8＝5×9＝6?6-5= 9×6＝9×7＝9×8＝9×9＝5?3-3= 3×6＝3×7＝3×8＝3×9＝3?6+6= 8×1＝8×2＝8×3＝8×4＝8?6-5= 4×6＝4×7＝4×8＝4×9＝6?9-6= 5×1＝5×2＝5×3＝5×4＝7?6+11= 7×6＝7×7＝7×8＝7×9＝5?9-14= 4×1＝4×2＝4×3＝4×4＝2?6-8= 2×5＝3×5＝4×5＝5×5＝3?7-7= 3×1＝3×2＝3×3＝3×4＝9?3-5= 6×5＝7×5＝8×5＝9×5＝6+6?5= 6×1＝6×2＝6×3＝6×4＝7?5-10= 2×6＝2×7＝2×8＝2×9＝4?6+5= 7×1＝7×2＝7×3＝7×4＝18-6?3= 6×6＝6×7＝6×8＝6×9＝22+6?6= 9×1＝9×2＝9×3＝9×4＝26+9?6= 二、笔算。 44＋29=79-26＝68－37＝44＋38＝ 35＋（89－48）＝88－(56－28)＝96-（60－24）＝73－(26+30)＝

如何提高初一学生的计算能力

如何提高初一学生的计算能力？ 数学能力传统提法包括：逻辑思维能力，基本运算能力，空间想象能力，应用数学知识分析解决实际问题能力及建立数学模型的能力。而根据教育目标来可分为：数学知识、公民意识、社会需要、语言交流四个方面，着重从个人生活的实际需要出发而提出来的。 众所周知，“运算能力”即“计算能力”是数学上的一个最重要的能力，可以说一个学生计算能力欠缺，数学必然彻底没戏。再奇妙的解题思路要靠计算去实现。无论是小学还是中学乃至将来的大学，计算能力高低决定了学生的数学发展。因此，学生的计算能力事关重大。中学生计算能力的培养，必须抓好初一计算。万丈高楼平地起，高楼基础不牢后果可想而知。初一年级是奠基阶段，正因为是基础，所以它就显得更加重要。 七年级学生数学基础普遍不扎实，一是小学数学的运算技能差，多数学生养成了时间加汗水盲目做题的习惯，虽然做了许多题，但是没有真正去思考；二是对有理数的概念、法则的要点把握的不准确，运用中往往顾此失彼，不能有的放矢的指导运算。我在教学实践中着重抓了以下四个环节： 一、重视奠基把握关键 “有理数”作为代数的奠基，安排在初一的开始。这一单元单元知识掌握的情况决定学生初中数学的发展。在这里，必须做到以下几点： 1、关注知识生成，立足长远发展：在数轴、绝对值、相反数等相关知识储备后，进入了有理数加法运算开始，就应该特别关注每一种运算法则的探讨，切不可像有的老师开玩笑说：一上课直接宣布计算法则，然后开始做题目巩固。必须要充分领会新课标的理念、吃透新课程精神，关注学生的知识生成与发展。探究法则时应当在设置合适的学生身边的情境后，让学生充分地观察、思考、分类、讨论表述，用心去理解法则，唯其如此，才能使学生准确运用法则正确、灵活地计算。 2、定性放在首位，强调操作规范：与小学数学相比，只因为引入“负数”，小学计算的平衡被彻底打破。多少学生因为在符号上的失误做错计算，大家有目共睹。例如：计算下列各题： (1)-1+3 (2)-12-2 (3)(-3)x(-5) 解:原式=-4 解:原式=-10 解:原式=-15 以上都是“定性”惹的祸，因此，笔者觉得无论是有理数加、减、乘、除、乘方中的哪一种运算，都应该把“定性”放在首要位置！符号一错大错特错。其次，计算的操作规范必须从严要求，从运算起始阶段就要给予高度的重视。为了打破这种定性，我在教学有理数的加法时，没有严格按照规范的数学语言出事计算法则，而是根据实际情景编排了符合学生心理富有情趣的通俗语言，例如同号两数相加，都姓负是一家，相亲相爱加一起。异号两数相加，一个往东一个往西，谁厉害听谁的，打一架，力量就减弱。这样学生掌握的很好，而且很乐于学习。但一定要让学生要明白：我们都是同学，要相亲相爱友好互助。 3、重视混合运算，强化运算顺序：混合运算是有理数运算的高级阶段，在教学时要特别强调运算顺序，规范操作程序。为避免少走弯路，教师要求学生先整体读题，观察混合运算里，有哪些运算，有无括号，要先算什么，后算什么，应按照什么样的法则进行计算，教师的板书要工整、并且有示范计算过程的正确数学格式，教育学生要步步为营，稳扎稳打。要对学生经常犯错的地方，及时来个“友情提醒”，当然也可以先让其跌倒再点石成金，这样记忆更深刻。 4、提醒学生要耐心，细心、抱着一定能算对的态度参与计算。书写步骤齐全，关键步骤不省略，反映出计算的顺序和思路。 二、整式加减承上启下： 有理数单元结束后，就进入了真正意义上的代数阶段“字母表示数”，而字母表示数单

小学二年级计算能力竞赛考试试题

小学二年级计算能力竞赛 考试试题 Newly compiled on November 23, 2020

2017年小学数学计算能力竞赛试题（二年级） （答题时间：40分钟） 记分区 说明区 1、本试题共九大题，满分100分。 2、请用黑色或蓝色圆珠笔、钢笔作答，不得使用涂改液。 3、考试过程中不得使用计算器等电子计算设备。 竞赛题 一、口算。（40题，每题分，共20分） 8×4= 2×9= 6×9= 8×7= 2×1= 31+8= 65-45= 30+56= 6×5= 25-9= 4×7= 9×3= 2×6= 5×4= 3×6= 3×8= 2×5= 6×7= 9×7= 5 +9= 8×9= 4×6= 9×4= 6× 7= ×2= 52-3= 2 ×2= 5×3= 9× 1= 7×7= 23+11= 6+46= 70-56= 30+60= 8+20= 8×8= 2 ×7= 二、竖式计算。（15题，每题2分，共 30分） 53＋24= 25＋34= 62＋23= 37＋28= 46＋28= 43＋49= 19+34= 86－23= 48－36= 63－21= 73－62= 91－46=

73－24= 85－48= 67－29= 三、估算。（6题，每题分，共2分） 24＋37 35＋42 21＋33 52－34 45－24 82－47 四、脱式计算3分 18＋(72－27) 86－(35 －14) 五、在○里填“＋”、“－”或“×”。（10 题，每题分，共5分。） 48○32=80 5○6=30 8○6=14 48○12=36 48=8○6 27=9○3 26=45 ○19 72=18○54 12○24=4○9 3○4=6 ○6 六、在○里填“>”、“<”或“=”。（10题，每题分，共5分。） 55－9○41 23＋54○78 8×7○56 80○9×9 32＋15○24＋19 72－28○68 －13 5×9○12＋35 45＋46○9×8＋9 86－35○7 ○7 7×9○38＋26 七、填口诀。（10题，每题分，共5分。） （ ）五十五 五六（ ） 四（ ）二十四 五七（ ） 四（ ）三 十六 （ ）七四十二 七（ ）五十六 （ ）九七十二 二四（ ） 六六（ ） 八、（ ）里最大能填几。（10题，每题分，共5分。） 3×（ ）＜14 （ ）×9＜67 34＞（ ）×6 23＞（ ）×9 4×( )＜30 ( )×5＞42 （ ）×4＜20 9×( )＜40 64＞8×( ) 29＋13＞( )×6

最新人教版小学二年级下册口算题(全套)

22÷3＝14÷3＝7÷2＝9÷2＝19÷3＝20÷3＝20÷3＝29÷5＝37÷5＝36÷5＝14÷4＝18÷4＝12÷5＝16÷5＝9÷5＝10÷3＝12÷5＝ 14÷3＝16÷3＝3÷2＝20÷6＝24÷7＝28÷6＝32÷6＝15÷6＝32÷9＝4÷3＝6÷4＝8÷3＝14÷3＝22÷3＝22÷3＝22÷5＝32÷5＝32÷5＝4÷3＝8÷3＝12÷5＝16÷3＝9÷2＝10÷6＝12÷7＝14÷8＝16÷8＝13÷3＝21÷4＝22÷4＝25÷4＝34÷4＝17÷5＝16÷3＝27÷2＝36÷5＝45÷7＝36÷7= 17÷5＝10÷7＝12÷7= 12÷7= 18÷7= 40÷6＝ 48÷9＝56÷6＝64÷9＝5÷2＝45÷8＝ 54÷8＝63÷8＝32÷9＝15÷4＝8÷3＝16÷3＝24÷5＝32÷5＝9÷5＝7÷2＝14÷5＝21÷6＝28÷5＝27÷5＝54÷7＝ 63÷8＝72÷7＝31÷7＝30÷8＝25÷6＝ 30÷7＝35÷7＝40÷7＝42÷8＝4÷3＝8÷3＝12÷4＝16÷3＝13÷2＝45÷7＝ 54÷8＝63÷8＝22÷5＝9÷2＝8÷5＝ 16÷5＝24÷5＝32÷5＝40÷7＝18÷5＝ 27÷5＝36÷8＝45÷6＝56÷7＝12÷5= 12÷7= 5÷2= 54÷8= 48÷9=

7÷5= 36÷5= 6÷5= 21÷5= 42÷8= 1) 29÷6=2) 31÷4=3) 18÷6=4) 18÷6=5) 11÷5= 6) 32÷6=7) 11÷7=8) 2÷2=9) 23÷6=10) 24÷5= 11) 38÷6=12) 36÷6=13) 77÷8=14) 14÷6=15) 62÷7= 16) 10÷2=17) 50÷7=18) 50÷8=19) 57÷9=20) 11÷3= 21) 45÷8=22) 52÷6=23) 30÷6=24) 2÷2=25) 24÷6= 26) 58÷8=27) 31÷9=28) 24÷4=29) 2÷1=30) 52÷9= 31) 15÷4= 32) 43÷5=33) 36÷6=34) 3÷1=35) 15÷2= 36) 24÷4=37) 6÷1=38) 18÷9=39) 5÷1=40) 23÷5= 41) 13÷3=42) 6÷1=43) 7÷2=44) 22÷7=45) 6÷2= 46) 12÷2=47) 9÷4=48) 8÷5=49) 4÷3=50) 4÷1= 51) 12÷2=52) 66÷7=53) 46÷5=54) 6÷3=55) 34÷4= 56) 64÷8=57) 23÷3=58) 26÷4=59) 35÷5=60) 36÷6= 36÷7= 8÷7= 6÷5= 54÷7= 12÷7= 9÷7= 6÷5= 12÷8= 8÷3= 64÷9= 40÷9= 12÷8= 7÷5= 54÷7= 48÷5= 21÷6= 33÷5= 6÷4= 63÷8= 16÷7= 36÷7= 15÷7= 24÷7= 9÷7= 8÷7= 56÷9= 24÷7= 12÷7= 54÷7= 32÷9= 9÷2= 36÷7= 5÷2= 48÷7= 12÷5= 22÷4= 21÷5= 63÷8= 42÷9= 31÷5= 24÷3= 40÷7= 43÷6= 50÷9= 54÷8=

提高七年级学生计算能力的策略研究

提高七年级学生计算能力的策略研 究 摘要：如何提高学生的运算能力，一直是我们数学教师所关注的问题，尤其是提高七年级学生的运算能力，更是我们的当务之急。本文通过调查法、比较研究法来研究如何提高七年级学生的运算能力。 关键词：运算能力；策略研究；学习兴趣 一、课题的现实背景及意义 2000年颁布的《数学课程标准》对学生的运算能力作了如下的要求“体会数和运算的 意义，掌握数的基本运算”，“重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成运算技能并能综合运用所学的知识和技能解决 实际问题。” 学生运算能力的高低直接影响着学生学习 的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过运算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过运算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些

公式的推导与运用同样离不开运算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与运算密切相关。可见学生的运算能力是至关重要的。 为了迅速有效的提高学生运算能力，更好的发展学生的思维,我们在七年级数学教学中 就必须加强运算教学，采取了种种措施。如何提高学生的运算能力就成了我们七年级 数学教学重要研究的重要问题。 近几年来，计算器、计算机等高科技产品的出现和应用，极大地方便了人们的工作和生活，但同时也产生了一定的负面影响，使人们误认为不需要再去进行口头、笔头运算了，从而忽视了运算。 学校在开展素质教育的同时，对这个问题又有所忽略，认为运算易教，不重视运算教法的研讨。教学过程重算法轻算理，重练习轻理解，大搞题海战术。 而学生则认为运算好学，一听就会，不用动脑筋，只要做练习就可以了。 因此，有些学生不懂算理，运算法则的运用比较僵化。习题错误经常不断。当出现错误