关于留守儿童、春蕾女童帮扶工作的汇报材料

关于重点青少年服务管理帮教工作的汇报材料

——XX县妇联

XX县妇联为抓好重点青少年服务管理帮教工作，维护青少年合法权益，深入推进社会管理创新，结合我单位实际及工作特点，把此项工作的重点放在对留守儿童服务管理帮教上，针对留守儿童因亲情缺失和监护不力产生的各种问题，重点对家庭困难、面临辍学的春蕾女童进行帮扶。主要通过发挥现代远程教育的功能、创办教育基地、成立“春蕾爱心协会”，巧搭平台，推动社会各方力量共同关爱留守儿童，使留守儿童健康快乐成长。

一、留守儿童及春蕾女童现状

XX县现有人口32.5万，其中0-17岁儿童8.43万，春蕾女童3.88万人，占儿童总数的46%，留守儿童11187人，占儿童总数的13.27%。其中父母双方都在外打工的6066人,占留守儿童总数的54.2%，父母一方在外打工的3543人，占留守儿童总数的31.7%。

二、主要做法

1、发挥远程教育和妇女之家的功能，合力筑起关爱留守儿童、春蕾女童的港湾。

我县妇联充分利用远教站点和妇女之家，积极拓展远程教育和妇女之家服务功能，强化对留守儿童、春蕾女童的教育管理，促进了留守儿童、春蕾女童的健康成长。XX镇水北村站点管理员、妇女之家主任孔二梅鉴于该村留守儿童较

多，常常分散玩耍，家长为了生计而外出打工，疏于对他们的照顾，义务承担起“辅导员”的工作，在寒暑假期间和平时双休日负责下载和整理教学资源，让留守儿童、春蕾女童观看兴趣教学、科普知识、爱国教育及动画片等节目，扩大他们的视野、增长他们的见识。同时定期组织留守儿童的爷爷奶奶等监护人收看家庭教育题材的讲座，弥补他们在进行儿童素质教育方面知识的不足。我县钤山镇妇联充分利用该乡远程教育站点的设施添置了摄像头由站点管理员通过专用QQ账号，定期组织留守儿童与在外务工的父母视频通话，为他们开通了快捷的“亲情热线”，消除了留守儿童的孤僻心理，让父母安心在外务工。

2、创办“留守儿童教育基地”，开办“爷爷奶奶家长学校”。

XX县一小是全省远程教育教学示范学校，被全国妇联授予全国流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校。学校于2008年，由县政府筹出部分资金，再通过各方力量筹集，利用原“江西锻压厂子弟学校”旧址，创办了一个全省示范性的“留守、流动儿童教育基地”——德仁苑，集中了全县农村86名孤儿，专门聘请了四位生活老师，关心、照顾孩子的生活，并对他们的学习等进行必要的辅导。2012年8月，德仁苑里的谢梦蝶同学荣获了中国儿童少年文化艺术基金会和关爱农村留守儿童专项基金管理委员会评选的“百名自立优秀农村留守儿童”称号。“基地”安装了远程教育设备，开设了“亲情电话”，建立了“智力开发馆”、“道德楷模馆”、

等12个馆室，供孩子们学习、娱乐、休闲，还添置了行军床，供孩子们休息。通过4年多的实践，孩子们生活得十分快乐，基地成了孩子们温馨的“家”。XX一小还根据“留守儿童”的现状，创造性地开办了“爷爷奶奶家长学校”。校长黄梅生是江西省家庭教育讲师团的成员，他经常担任主讲。并定期组织爷爷奶奶们收看远教播放的家庭教育专题讲座。学校每学期培训8批次爷爷奶奶讲座班，近千余人，提高了爷爷奶奶们的管教素质。

3、成立“春蕾爱心协会”，开展结对帮扶。

县妇联组织全县女企业家、副科级以上女领导干部、各级妇联干部成立了旨在帮扶贫困春蕾女童和留守儿童的“春蕾爱心协会”。先后开展了农村留守儿童“代理家长”、“爱心妈妈”等活动，动员爱心人士、巾帼志愿者争当“爱心妈妈”和“知心哥哥姐姐”，对农村留守儿童和贫困春蕾女童进行“一对一”、“多对一”定点帮扶活动。全县共资助2500余贫困女童，资助金额达30余万元；建立留守儿童帮扶对子1350对，为1000多名儿童找到了代理妈妈和知心哥哥、姐姐。如：高岚乡盆溪村的黄丽是高岚小学四年级的学生，父母都在外地打工，平时由爷爷奶奶抚养。这个学期，老师反映小黄丽的学习状态一直不佳，越来越不爱说话，成绩也直线下降，仔细追问，才知道原来今年小黄丽的父母没有回家过年，小黄丽已经两年没有见到父母了，非常想念他们，不仅平时上课精力难以集中，连性格也变得内向起来。“知心姐姐”乡妇联干部李爱群知道后，利用下课的时间，每天

把小黄丽带到乡里的文化中心活动室，通过网络与远在千里之外的父母视频聊天。经过多次交流，小黄丽不仅恢复了活泼开朗的性格，学习成绩也显著提升。

三、存在的主要问题

1、留守儿童的学习行为习惯普遍较差，亲子教育缺失，家庭教育功能弱化，心理问题突出，思想道德滑坡，安全存在隐患，威胁自身成长

2、由于社会经济、文化等发展的不平衡，特别是传统习俗的原因，春蕾女童常被家长忽视，在成长中缺失关爱。

四、对策和建议

1、建立保障机制，为农村留守儿童、贫困女童的成长提供政策、资金和法律保障。

建议成立以县委、政府分管教育的领导为组长，由县教文体局、县妇联的领导为副组长，相关部门领导为成员的关爱教育留守儿童领导小组，下设办公室于教文体局，由办公室负责协调全县关爱教育留守儿童工作。建议将留守儿童、春蕾女童工作纳入乡镇教育工作的年终目标考核内容。政府加大扶持力度，增加留守儿童专项支助资金，切实帮助改善困难家庭留守儿童的生活、学习条件。强化《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律的宣传，加大对侵害留守儿童的违法犯罪行为的打击力度，切实维护农村留守儿童合法权益。

2、完善管理机制，充分发挥学校管理教育留守儿童的主阵地作用。

建立留守儿童全面档案，班主任和教师要掌握留守儿

童的基本情况，并仔细了解留守儿童的特殊需要，做好留守儿童在校期间的学习生活教育管理。并培养留守儿童的独立生活技能和自我保护能力，以及安全常识，生理卫生知识。为了排解留守儿童的孤独、寂寞和思亲之念。

实现留守儿童、监护人及教师的三方互动。通过指导培训，帮助留守儿童的监护人了解家庭教育的基本常识，树立正确的家庭教育观念，转变重学习好坏轻思想教育、重考试分数轻应用能力、重体格健壮轻心理健全的错误认识，同时与教师保持良好沟通，实现三方信息互动，共同促进留守儿童的全面发展。

4、创新社会参与机制，实现援助方式的全面发展

建议关工委、教文体局、妇联、共青团、公安局牵头，农村学校联合村委会和派出所，共同构建留守儿童、春蕾女童的教育和保护体系，参与的人员由临时监护人扩大到企事业单位干部职工，大学生志愿者及社会上其他有责任感、有爱心、有亲和力的“五老”。整合社会资源，社会各界力量，共同关爱他们。

5、定期召开关爱留守儿童、春蕾女童研讨会，总结经验，探索教育管理的新情况、新方法、新路子。

2012年9月4日