中小学数字化校园信息化建设方案

数字化校园社区

目录

1.1信息标准建设 (3)

1.2信息门户平台 (4)

1.3协同办公系统 (6)

1.4网络硬盘 (9)

1.5校园资产管理 (10)

1.6资源库管理 (14)

1.7学籍管理 (15)

1.8学生成绩管理 (15)

1.9学生德育管理 (17)

1.10学生综合测评 (18)

1.11教师培训系统 (20)

1.12教科研管理系统 (20)

1.13创新实践活动系统 (21)

1.14备课系统 (22)

1.15排课系统 (22)

1.16实验室管理系统 (24)

1.1信息标准建设

为配合和推进数字化校园建设，保证应用系统正常运行，需要建立一个符合国家、教育部和行业标准并适合学校信息化建设的标准规范体系，从而指导学校数字校园应用信息系统的规划、设计、开发、实施和维护。主要包括信息类规范、管理类规范和技术类规范三类。

信息类规范建设：

信息类规范主要包括学校基本信息集，学生信息集、教学管理信息集、资产设备信息集、办公管理信息集等。

管理类规范建设：

管理规范类主要包括项目立项管理规范、项目开发管理规范，项目测试验收管理规范等。

技术类规范建设：

技术类规范主要包括项目开发计划，需求分析说明书，概要设计说明书，详细设计说明书、数据库设计说明书、测试计划说明书、测试分析说明书、操作手册等。

1.1.1建设原则

1、涉及到国际或者国家和教育部已颁发的标准，要采用国际或者国家已颁发的标准。如：

教育管理信息化标准：《国家经济信息系统设计与应用标准化规范》、《标准化工作导则-信息分类编码规定》

教育信息化技术规范：包括教育信息化技术规范、网络教育技术规范、教育和训练技术规范、计算机化训练规范、计算机辅助教学规范、智能授导和元数据规范等。

软件设计与开发规范：软件工程方法、软件设计开发标准。

2、涉及到已颁发的高等学校部分管理信息标准，《数字化校园信息管理标准集》在相关内容上尽量与已颁布的标准保持一致。

3、涉及到学校关于学校信息管理已经颁布执行的标准，要采用学校已颁布。

4、信息标准体系的建设在参照相关标准的基础上，要充分满足学校信息化管理与服务的实际需求。

5、《数字化校园信息管理标准集》是可以根据国家、教育部、行业、学校信息管理与服务的需求可以不断完善。

6、在《数字化校园信息管理标准集》颁布执行后，后上的信息化系统必须符合该信息标准体系。

1.1.2基础标准

学校基础标准建设包括元数据建设、数据代码集建设、数据集建设、数据交换标准建设。

信息标准的建设分别按两个维度对学校整体业务进行逐步梳理：

1、按学生、教师、资产等主题对象进行数据梳理

2、按照学校的管理、教学、科研、信息服务等业务进行数据梳理。

1.2信息门户平台

将信息门户平台建设成为以服务师生为中心，内容丰富、规范，服务面广、受众面广的先进的一站式的集校务公开、师生服务、行政管理、学术交流等的对外宣传、对内服务的综合性门户网站。

同时为了满足不断提升的需求，适应技术的不断发展，信息门户平台将采用先进、主流、可靠、安全、开放、实用、性价比好的系统架构，并充分考虑今后纵向和横向的平滑扩张能力。

1.2.1功能需求和目标

信息门户平台建设包括网站页面设计、网站信息发布系统和信息采集系统三部分。信息门户平台作为校务公开、师生服务、行政管理、学术交流的窗口平台；通过信息发布系统实现学校信息的采集、编辑、审核、发布，以及版式管理、栏目管理、部门人员管理、权限管理等后台内容加载；通过信息采集系统满足学校各职能部门上传自己的新闻、动态、通知公告等内容通过信息采集系统逐步完成对校内各信息系统的信息采集和数据共享。

门户平台是信息量比较全面集中或主题性的站点，集合同类别的相关信息为浏览者提供全面的信息查询，设计上一般都比较强调信息的方便传递和浏览，因而在实现功能最大化的同时，要求实现用户的视觉统一和操作便捷的最大化。门户界面设计需要突出的学校特色；文字，图形色彩统一，搭配合理，界面清楚整洁，层次结构清楚；统一首页和其他各级页面的排版风格；页面富有时代气息和美感，色彩搭配稳重、合理、大气；多媒体，flash动画页面丰富而生动。

1.2.2应用功能特点

信息展示和导航功能主要是为了方便用户快速访问信息而设置的信息分类及指引功能，信息展示的方式主要包括频道、栏目、专题及具体的信息列表；信息导航主要方式包括网站地图、位置指示、最新更新、信息关联和搜索引擎、热点排名等方式

1、信息展示

信息展示以频道、专题、栏目、子栏目等方式分级、分类方式向访问者提供信息访问途径。

2、网站地图

网站设立“网站地图”，将所有栏目集中展现，方便用户快速寻找并进入相应栏目，访问有关信息。

3、位置指示

同时我们还通过页面顶部自动生成的“位置指示”栏，可让用户及时了解自己在网站中的位置，位置指示可以说是门户网站的“方向坐标”。

4、最新更新

网站最新上传的信息，为了及时让访问者了解到，设置“今日导读”或“最近更新”等指引栏目。

1.3协同办公系统

OA协同办公系统包括公文流转、会议管理、请假管理、公差管理、站内信交流、通讯录、大事记等。

1.3.1公文流转

发文管理指以本单位名义制发公文的过程，包括草拟、审核、排版、分发等程序。

对象：学校相关处室草拟文件，分管领导审核进行排版成文，打印签发。

备注：

相关处室草拟内容：标题、内容、时间、草拟部门、草拟人

分管校长审核签发：审核意见、审核时间

排版成文：文件种类、文号、发文时间等

打印：打印份数

签发：签发和报送部门（备课组长，班主任，任课教师）

归档：归档时间，操作人，档案号

1.3.2收文管理

收文管理是指对收到的公文的办理过程，包括收文、审核、上报处理结果、归档等

相关部门收文：文种、时间、拟办意见

校长审核：审核人、时间、批示

上报处理结果：处理人、时间、处理结果

1.3.3会议管理

会议管理是整个会议的管理，从会议申请到会议通知的发布，会议的召开和记录，简化了会议的操作复杂度，合理的安排会议所需资源，记录了会议的整个流程，并且对会议记录进行归档。包括功能为：

会议申请：定义了会议的必要条件和资源，提交会议申请。

会议审核发布：对于会议的申请，进行审核，并发布会议通知，会议通知可以以邮件或短信的形式告知与会者。

会议记录: 对会议的内容进行记录和归档。

1.3.4请假管理

请假管理主要是管理教职工请假信息，由请假人提出请假申请，填写请假申请单，然后由各处室或校长室审核，报相关部门备案。具体功能包括：请假申请提交，申请信息审核，申请信息查询。

1.3.5公差管理

公差管理是教师因为公事需要请假，主要功能是教师根据相关文件领取公差单，经办公室审批通过即可。

1.3.6站内信交流

短信息模块主要是方便用户之间的交流，在用户之间快速方便的传递简单的信息。包括功能为：

收件箱：存储了所有来自对方的站内信。

发件箱：在发送信件时选择了保存到发件箱，这封短信就被保存到了发件箱。

废件箱：就是垃圾箱，当删除短信的时候不是直接删除的，是先放到废件箱里，废件箱里删除了后就彻底删除了。

1.3.7通讯录

电话号码是一个各项电话号码内容的发布和查看系统，其主要功能是列出所有电话号码，管理员可以进行发布并进行分类，方便用户了解和查看。包括功能为：查看各项电话号码：各项电话分类信息，支持单位以及个人的模糊查询。通讯录：姓名，手机，短号，宅电，办电。

1.3.8大事记

大事记模块是一个记录学校部门大事记内容的发布和查看系统，其主要功能是列出

所有（包括本年，历年）大事记，管理员可以进行发布并进行分类，方便用户了解和查看。

大事记里面包括个人大事记和校园大事记，个人大事记是记录本部门内的一些事记发布，校园大事记是记录学校内发生的事记发布。

1.4网络硬盘

通过网络硬盘的方式为教师提供个人文件存储，结合公共资源模块，通过教师个人的分享以及资源管理人员的不断积累，形成资源库。

容量管理：由管理员分配用户的个人最大可用空间，各角色的可用空间达到上限时，可由管理员对空间进行追加。

目录管理：按照个人的分类习惯，维护个人网络硬盘的目录结构

资源属性管理：管理员可对资源的属性进行管理，如：添加一个新属性“学科”，在该属性下可添加对应的属性值，如“语文”“英语”等，用户在上传文件后，可选择对应的属性值，便于检索和资源归类。

文件共享：个人上传的文件可通过设置共享属性，共享给指定人员或所有人，被共享者在“网上邻居”栏目中可查看所有共享来的文件。

公共资源栏目管理：由管理员对公共资源的目录结构进行维护，所有有权限的用户可访问公共资源栏目，下载所需的资料，个人用户还可将个人网盘中的文件推送至公共资源中，经审核后，也可呈现在公共资源中。

文件上传/下载：文件的上传分为两种方式，http上传与控件上传，小文件可通过http方式直接上传，大文件可通过安装控件进行上传，安装控件后，支持断点续传功能。文件下载支持主流的下载工具，所有的下载链接均具备防盗链功能，并且需要进行合法身份认证，方可下载。

1.5校园资产管理

校园资产管理系统是为了加强对学校资产的科学管理，维护资产的安全和完整，提高资产使用效益，保证教学工作的顺利进行而开发的一个系统。其功能有：申购管理，仓库管理，固定资产管理，统计查询，日常维修管理。

1.5.1申购管理

主要有申请管理、采购管理等。部门人员提出采购申请，总务处审批，分管校长审核，交资产处采购。

1.固定资产申请流程：

2.易耗申请流程：

采购申请：申报人、申报时间、物品名称、单位、数量、厂商等信息。

1.5.2仓库管理

库存信息管理

（1）物品类别管理

物品大小分类定义：初始大类定义（五金电器、办公用品、卫生用品、劳保用品、其他）。

物品大小分类名称自定义：可根据实际情况添加并调整物品分类名称。

（2）原库存物品导入

导入字段设定：物品编号、物品名称、规格、数量、物品信息。

入库管理

资产保管员对新采购的资产进行入库登记，并做好归类：固定资产、非固定资产。

采购入库

采购入库字段设置：物品编号、物品名称、物品规格、采购日期、采购数量、采购员姓名。

库存数量变更：资产设备登记入库后，该资产设备的库存总数量自动增加。

采购入库查询并导出

领用管理：

资产设备登记入库后，各部门可查询并领用。

所有领用均做信息记录，并可汇总形成报表。

相关属性：领用人姓名、所在部门（部门、班级）、领用物品编号、领用物品名称、领用数量、领用时间。

1.5.3固定资产管理

采购后经资产保管员验收后登记入库，并分配相关部门（放置地点、数量）

固定资产分类

分类名称：初始定义（土地、房屋、通用设备、专用设备、交通运输设备、电器设备、电子产品及通信设备、仪器仪表及量具、文艺体育用品、图书文物及陈列品、家具用具以及其他类）。

分类自定义：可根据实际情况添加并调整固定资产分类名称。

固定资产登记入库：

固定资产登记入库字段：资产名称、标识编号、采购金额、采购人员名称、到货日期、验收日期。

固定资产按单件登记入库并有固定资产编号作为标识，同一固定资产可批量输入（按件数）

部门分配

按单件固定资产分配部门，记录存放地点、部门保管人、具体使用人。

固定资产变更

固定资产移交变更时，登记变更信息。

选择要登记变更的固定资产，选择转入新部门、填写变更理由、存放地点、部门保管人、具体使用人。

可查看固定资产详细变更情况。

固定资产处置

报废处置申请：使用部门填写《资产报废处置申请表》。

报废处置申请审核：使用部门领导审批、资产管理部门领导审批、校领导审批

固定资产处置时，登记处置信息。包括资产名称，报废金额（采购金额），数量，处理状态等信息。

择要登记报废的固定资产，填写处置理由，及处置方式。

1.5.4日常维修管理

部门资产负责人上

报资产维修信息

维修部门审核，并

安排维修时间

维修结果公示

教职工上报资产维修信息：部门、资产名称、描述、联系人、联系电话

维修部门安排：查看维修信息，并安排维修时间。

维修结果：维修部门登记维修结果：维修情况、赔偿金额。

维修反馈：维修部门通过维修人第一次反馈和使用人第二次反馈，对维修现状有一定的了解。

1.6资源库管理

资源库系统是确保教师的教学质量和可用性而开发的一个系统，实现储存教学共享资源，保证资源的可用性和管理型。其功能有：资源类型、资源管理、我的资源、资源中心等。

（1）资源类型：

管理员添加资源类型，如课件、PPT、图片、视频等。

（2）资源管理：

教师可以上传资源，设置是否共享；也可以管理员对该资源进行设置，确保资源的质量。

（3）我的资源：

查看教师个人资源。

（4）资源中心：

查看所有老师共享资源。

1.7学籍管理

实现与山西省学籍管理系统无缝对接

1.8学生成绩管理

学生成绩管理可以及时的反应出学生的学习情况，便于教师针对学生的情况进行具体分析并及时做出调整，以确保学生的学习质量。主要功能：成绩管理、新增成绩、统计成绩、查询成绩、修改成绩、各班分数段人数、各班名次段人数、历年成绩、折算分数。

（1）成绩管理

教务处可以根据考试安排情况，开启成绩录入的操作。学年、学期、课程、年级、录入状态（开启、关闭）。

（2）新增成绩

任课教师可以批量导入或者单个增加学生成绩：学年、学期、姓名、成绩

（3）统计成绩

教师导入学生成绩之后，系统自动统计学生成绩，如成绩总分；排名（学校排名、班级排名、总分排名、各科排名）；各班分数段人数；各班名次段人数；各班总分平均值、各科平均值；优秀率（>=80%）、优秀率（>=90%）、及格率（>=60%）；统计各班成绩前20%、后20%的学生人数、统计各科成绩前20%、后20%的学生人数；生成学生成绩报告单；统计学生所有学期的各科分数、总分等；教师可以给各个成绩自定义系数，系统自动折算分数。

(4)查询成绩

系统统计所有的成绩之后，教师便可以查询成绩（按班级查看，年级，姓名，某课程某个分值段查看）。

(5)修改成绩

若教师导入的学生成绩出现了错误，可以及时修改，以免耽误工作进度。

(6)各班分数段人数

通过此功能可以查询到每个班级在各个分数段的人数（分数段可以由教师自定义）。

(7)各班名次段人数

通过此功能可以查询到每个班级在各个名次段的人数（名次段可以由教师自定义）。

(8)历年成绩

可以通过此功能可以查找到某学生的历年所有科目的成绩及总分。

(9)折算分数

可以通过此功能自动折算成绩，通过给各个分数的某个系统自动统计成总分。

1.9学生德育管理

学生德育管理包括学生日常行为规范，学生达标行为管理，值周班级管理，学生评奖评优，学生违纪和学生请假等。

1.9.1学生日常行为规范

学生日常行为规范达标是规范学生的日常行为是否达标，它是以周为单位，由班主任或班干部填写本班学生的达标情况（加分，扣分）。达标卡的内容可灵活设置，基础分也可设置。学生的达标情况分为4种：示范生、达标生、基本达标生和不达标生，这些情况之间的区间范围可设置，可根据区间值可以自动生成。主要功能有：达标细则管理，达标基础分管理，达标区间管理，达标评定，评定查询。

（1）达标细则管理：

可以由政教处自行定义（增加、删除、修改、查看）达标卡的细则，并给这些细则给定相应的分数。

（2）达标基础分管理：

按学期进行管理达标基础分（起始分为100），自动统计分数，排名。

（3）达标区间管理：

由政教处控制示范生、达标生、基本达标生和不达标生之间的区间范围，可以根据区间值自动生成示范生、达标生、基本达标生和不达标生。

（4）达标评定：

班级用户实时提交班级的达标规范情况。

（5）评定查询：

以学年、学期、周查看班级达标情况。

1.9.2学生评奖评优

评奖评优管理是管理学生获奖情况和评优表现，它是以班级、学年、学期为单位，由各班级提交名单，经政教处审核。主要功能有：评奖评优管理（开启和关闭）、查询。

（1）评奖评优管理：

政教处可在规定的时间内开启评奖评优管理，由各班级提交优秀学生的名单，所有的班级提交完成后，政教处可关闭系统。

（2）查询：

按班级、学年、学期查询各个班级的评奖评优学生。

1.9.3学生违纪

违纪管理是由政教处直接提交违纪情况，内容包括：班级，姓名，违纪类型（通校批评、警告、严重警告、记过），违纪撤消时间，违纪说明等。待一定时间后，学生自主提交违纪撤销申请，经政教处审核。

1.10学生综合测评

学生综合测评包括学生综合素质评价和学生综合表现两个方面。

1.10.1学生综合素质评价

学生综合素质评价是为学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件，构建学生自评、同学互评、班主任评价的便利平台，其中包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。

（1）测评内容管理

管理员可以在测评内容管理添加项目，设置开启和关闭功能。

（2）班主任评价

在学生综合素质评价系统中，班主任可以给学生填写测评等级，填写评语。人事信息管理

(3) 教务处审核

根据教师的提交综合素质评价表，教务处给出审核，其中“综合表现评定”是政教处审核。由教务处和政教处提出的审核汇总。

1.10.2学生综合表现

学生综合表现管理是针对学生综合表现的评价进行管理，由综合表现考核得出的结果。主要功能有：考核细则管理、考核管理、在线提交、在线认定、汇总统计、查看结果。

(1)考核细则管理：

由政教处自定义（增加、删除、修改、查看）考核细则，并给这些细则给定相应的分数。

(2)考核管理：

由政教处新建一次考核，在规定的时间内开启，等考核结束后关闭。

(3)在线提交：

学生和教师在线评价完成后，提交结果。

(4)在线认定：

学生和教师提交结果后，由政教处认定结果。

(5)汇总统计：

政教处将所有的结果进行汇总，系统自动统计。

(6)查看结果：

可查看以班级、学年、学期为单位，直接认定为优秀、考核认定为优良的学生的人数。

1.11教师培训系统

培训类别管理：

主要分为短期培训，90学时培训，名优骨干教师培训、县、市教研活动这四种培训，也可由教科室自行增加培训类别。

培训管理：

教科室可新增某项培训活动（活动名称、所属类别、培训时间、指定参加教师），点击确定之后，被指定参加的教师可根据自己的情况确认参加或不参加。

参加培训申请：

教科室可新增某项培训活动（活动名称、所属类别、培训时间），教师若项参加此项培训活动，必须向教科室提出申请（活动名称、所属类别、培训时间），由教科室审核。

统计：

教科室可根据培训类别进行统计参加某项培训活动教师的人数，教师参加培训的次数，可导出结果。

1.12教科研管理系统

科研类别：

教师的基本功比赛；教师县级及以上的公开课、讲座；论文获奖；论文发表；教师荣誉等五大类，也可由教科室自行定义。

科研申报：

由教师将自己的科研活动获奖情况及荣誉（荣誉获奖名称、等级、奖项类型、申报

关于规上工业企业数字化的改造方案(最新)

关于规上工业企业数字化的改造方案（最新） 一、指导思想 根据省、XX市发展数字经济要求，以及XX全面推进“六大行动”，加快“三化融合”的战略部署，以数字化改造为核心，以传统行业为重点领域，以工业互联网、智能制造、企业上云等建设为实施路径，不断加快新旧动能转换，推进XX经济向高质量发展迈进。 二、主要目标 （一）总目标。 到X年，全市实现规上工业企业数字化改造全覆盖。产业数字化水平保持全省前列。“两化融合”深度进一步延升。培育1个全省领先的工业互联网行业平台，每年新增XX市级数字化改造攻关项目10个以上，每年新增XX市级“机器换人”项目20个以上，每年新增“工厂物联网”项目15个以上，规上企业实现上云全覆盖，新增“两化融合”管理体系贯标企业7家。 （二）分阶段目标。

三、重点任务 （一）培育建设基于“1+N”的行业互联网平台。 一是依托“1”（“1”指supET，由阿里云、中控、之江实验室等合作开发的为企业提供工业数据基础性服务的平台，简称“工业大脑”），培育“N”（“N”指在“1”的基础上，培育建设的行业级、区域级、企业级工业互联网平台），X年重点探索建设“N”端碳酸钙行业互联网平台，为全市32家碳酸钙企业提供互联网解决方案，帮助企业完成数字化改造，力争打造1个全省领先的行业互联网平台。在此基础上，把行业互联网平台拓展到其他行业应用领域。二是引进互联网平台服务企业。以“N”端工业互联网平台的实际需求为导向，加强与智能制造服务企业对接交流，力争引进一家技术实力强、典型案例多的智能制造服务企业在XX落地，通过对行业开展充分调研，专门为XX企业开展行业互联网平台的搭建、运营和服务。三是推动企业“上平台用平台”。鼓励企业利用“1+N”工业互联网平台体系实现研发设计、生产过程、运营管理等业务云端化。进一步降低企业数字化、网络化、智能化改造成本。 （二）实施数字化改造攻关项目。

数字化校园建设方案.doc

天津市东丽区职业教育中心学校“数字校园实验校”建设实施方案 一、信息化发展战略定位和愿景 根据学校十三五战略发展规划，在国家级示范校的基础上，立足东丽，面向天津，辐射全国，走向世界，实现“工学结合高要求、专业建设高品位、教育教 学高质量、就业服务高水平、学校发展高效益”的五高目标，“十三五”末期实现学校向世界一流水平的跨越，充分发挥示范和辐射作用。通过本期数字化校园项目建设，将我校打造成全国一流的中职数字化校园，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。 建立一整套校园信息管理系统，为实现“环境数字化、管理数字化、教学数 字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化”提供全面的系统支持，使之成 为一个全面、集成、开放、安全的信息系统，成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。通过数字化校园项目建设，推动教学模式变革，提高人才培养质量，促进学校对外交流。通过项目建设，使全体师 生提高信息化思维能力，养成信息化行为方式，遵守信息化交往规则，发展信息化职业能力。 二、数字化校园建设目标 按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）” 的规划建设理念，实现： 1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化 环境，实现规范高效的管理 2.为领导的决策提供实时有效的信息依据 3.为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑 具体目标就是实现“六个数字化”： 环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。 在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。 管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源， 提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰 富教学资源，提高教学效率与质量。 产学研数字化：构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的

某某数字化转型和数字化平台建设实施方案(参考案例)

XXXXX数字化转型和 数字化平台建设实施方案（参考案例） 为全面落实省政府建设数字浙江、数字政府的决策部署，高质量推进全省经济运行监测分析数字化转型和数字化平台建设，制定本实施方案。 一、总体思路 （一）建设目标 按照数字政府建设的目标要求，构建覆盖全省、上下联动、横向协同的经济运行监测分析数字化转型统一框架，建成数据共享、业务协同、全国一流的经济运行监测分析数字化平台，实现经济调节“用数据说话、用数据决策、用数据管理”，在数字政府建设中走在前列、当好示范。 1.第一阶段：突破示范期。2018年三季度前，完成经济运行监测分析数字化转型顶层设计，实现省级相关部门经济运行主要数据资源全共享，基本建成全省经济运行监测分析数字化平台，实现主要经济指标立体化、全局化、动态化大屏展示，即时剖析经济运行的“形”和“势”。10月中下旬向省政府汇报前三季度经济形势时实现平台在线分析。 2.第二阶段：推广普及期。全面建成功能完备、应用成熟的全省经济运行监测分析数字化平台，运行分析和辅助决策的系统性、及时性、精准性、科学性进一步提升，省级相关部门、11个设区 .

市经济运行在线分析实现全覆盖。 3.第三阶段：深化迭代期。持续迭代升级平台，形成较为完善的“用数据说话、用数据决策、用数据管理”经济分析和调节机制，成为全国标杆。 （二）基本原则 ——业务协同。改变现有条块分割的数据传递和分析决策模式，按照扁平化、分布式的要求，推进省级部门之间、省市县之间的数据协同、分析协同、措施协同，构建全省统一的基础设施、数据资源、支撑体系、业务应用体系，并为各部门相关专项分析和决策提供使用端口和功能模块。坚持省级为主、三级共用，省级层面强化顶层设计，统一归集市、县（市、区）相关数据，统一开发应用支撑平台。支持各市、县（市、区）在省级统建平台基础上，建设特色化专业应用系统。 ——数据共享。按照“全打通、全归集、全共享、全对接、全统一、全覆盖、全联通、全在线”要求，以大平台、大数据、大系统、大集成为导向，跨部门、跨系统、跨层级归集共享经济运行数据资源。建立政府和社会互动的大数据采集、监测分析成果传递机制，合理引导社会预期，推动大数据产业发展。 ——体系推进。紧扣2018年9月底平台预上线、10月中下旬在线汇报两个关键节点以及后续的迭代升级，明确时间表、任务书，建立强有力的工作专班，实行挂图作战，高效率、体系化、项目化、清单化推进。 ——安全为基。严格执行信息网络安全和保密等有关法律、法规和政策规定，牢牢守住重要数据和决策信息的安全底线。坚.

学校信息化建设方案

学校信息化建设方案 为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色, 在全体教职员工的共同努力下，争取学校信息化工作有新的跨越，特制定学校信息化建设发展规划： 一、指导思想 学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道，因此我们将积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用，同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。 二、主要任务 1、进一步改善校园信息化环境，重点在局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。在部分楼层、办公室构建无线网接入设备，逐步提升校园信息化环境。 2、结合编写“学校员工手册”，通过健全、完善学校现有的校园网络、信息技术设备管理等管理办法和制度，形成学校齐全、规范的信息化实验规章制度，编入《学校信息化实验管理手册》。 3、进一步发挥我校的办学特点，创设学生主动学习的网络环境，探索实现“立交桥”教学的办学模式。根据二期课改推进的需要，完成实验化学、实验物理、生命科学等数字实验室、远程教育实验室的建设及TI技术教学的推广。 4、建立一个学校的教育资源平台，把现网站的教育、教学、科研资源重建整理，逐步充实教学资源。形成师生共建、能和“心通互动教学平台”整合，具备校本特色，为广大师生青睐的资源网站。在现有电子图书馆的基础上发展图书馆信息化资源库藏，优化组合学校现有的多媒体、音视频资源信息储存，争取和学校教育平台整合，为师生提供快速查询下载的服务。 5、在完善更新学校数学学习网站、信息科技学习网站、摄影学习特色网站的同时，再建设几个主题学习网站和班级主页、个人网页的链接（以市、区学科带头人为主的学科网站）。为改善目前学校网站信息更新慢的状况，尝试在年级和学科中培养一批老师及学生在信息中心的统一协调指导下，对网站相关模块的信息更新，加快更新频率。 6、建设校长管理平台，通过相应的管理模块，实现学校各管理部门利用网站后台管理，及时发布、更新学校各类管理信息，提供学校公共基础数据查询、信息检索等服务，初步实现学校教育行政管理自动化，提高协作效率。

创建数字化校园实施方案

张店一中创建“数字化校园”实施方案 一、指导思想 为贯彻落实淄博市政府《关于推进普通高中教育优质特色发展的意见》和《全市高中学校提报数字化校园建设方案的通知》的要求，加快教育信息化发展进程；为创造数字化校园环境，实现张店一中的跨越式发展，以引领教师发展、培养骨干、促进学生成长、提高学校教育教学及管理质量为宗旨，添置、整合各种信息化硬件设施，全面提高师生信息技能和素养，提升学校信息化管理水平，为创建张店一中数字化校园打好坚实基础。我校现制定创建“数字化校园”实施方案。 二、组织领导 组长：王德军 副组长：毕庆才赵光王家刚 组员：陈浩房辉刘爱平刑善岳吴长春崔金平 三、学校基本设施 我校目前已具备数字校园建设的各项硬件的条件。 1．信息技术教学设备。学校现有机房3个，分别兴建于2010年和2011年，目前设备完好率达99%，为信息技术教学提供了保障。 2．网络硬件设备。校园已接入Internet网络（带宽100M），并已保证信息点公布到每个教学、活动、办公场所。专用服务器2台，分别用于校园办公平台和FTP服务。从基础上保证了数字化校园的运行。 3．多媒体教室。学校拥有多媒体专用教室2个，所有普通教室中全部装有多媒体教学设备。并拥有生化探究实验室、物理探究实验室、通用技术室。 4．校园网和数字化校园办公平台。学校现有蠡风校园办公平台一套，已开发使用了部分功能，实现了通知信息发布、教师签到、教师备课、教师教研、业务交流等数字化，符合数字化校园要求的平台，实现教学、科研、管理及服务的信息化。 5．教师办公电脑配备。多年来学校一直致力于教师信息化硬件建设，目前为止我校为所有专任教师每人配备了1台笔记本电脑。相关功能科室还配有办公电脑和打印机。 四、目标任务 总体目标：我们以信息化基础设施的建设为重点，以信息技术应用为核心，以教育教学模式改革为关键。全面实施数字化校园工程，努力实现以教育信息化推动教育现代化，推进我校现代教育技术应用与发展。

数字化工厂建设方案v2

数字化工厂建设方案v2

数字化实训工厂建设方案 为了适应当前职业教育发展的需要，深化教学改革，我校需要从根本上转变过去教学计划中的传统意识，来满足企业对人才的要求。从目前我校实际教学情况上来看，受传统教育思想的影响很深，重理论，轻实践比较普遍，以致教学内容，形式不能适应当前实际需要。具体体现在几个方面：知识传输体系上仍然求全求深；理论教学与实践教学的比例上仍偏重前者；教学方式方法上仍在很大程度上采用传统模式。这些都直接影响了对学生动手能力的培养。 职业教育的发展改革要从劳动市场的实际需要出发，坚持培养生产一线的高素质的劳动者，以能力为本位，培养学生综合职业能力，我们需要采用一些先进的教育模式和方法，来努力满足企业岗位要求。数字化实训工厂技术是当前企业发展的方向，是技术工人必须应用的技能。而目前我校没有与之对应的相关教学手段。当务之急，我们迫切需要一套数字化实训工厂的教学模式和方法，通过软件平台建设带动学生和老师的教学改革，通过案例和软件教学来推动实践教学，改变过去一味讲理论教学方式，通过做产品理解理论知识，让学生学到实际应用技术和技能。 一、建设目标： 把现代化的无纸化的企业生产模式引入学校，真实模拟现代企业的生产经营场景，利用信息化技术，再现企业生产过程，打造一个真实的数字化实训工厂。建立数字化设计制造体验中心以及现代化车间，建立起数字化设计制造及教学管理平台。从而实现教学、实训的全数字化。为职教人才培养模式及教学改革、“双师型”师资队伍培养创造平台。 数字化实训工厂模型：

二、建设内容： 实训设备和场地按企业生产要求组织建立重现企业流程的信息化运行平台，实训项目结合学校的设备配置状态，针对实训教学的特点，重现企业生产场景。实训项目按照企业真实角色和流程组织。 在数字化实训工厂里面，通过建立的数字化设计平台、数字化工艺平台、数字化网络制造平台和数字化管理平台，使学生体验企业产品的整个生命周期的过程。 实现从报价到获得产品订单的流程。从订单开始，启动报价流程，实现销售与设计人员的协同。 实现产品设计流程。通过设计主管、项目经理、设计人员的角色分工以及设计、校对、审核、批准直至归档的流程管理，体现出产品从概念设计、三维产品设计、二维工程图出图、有限元分析等各个环节。 实现产品的工艺设计流程。从定义工艺模板开始，完成机加工、数控加工等工艺的编制与工艺流程的管理，以及生产过程需要的派工单、检验卡的定义与使用。统计各种工艺数据。 实现数控设备的联网，结合视频监控，形成对生产现场设备运行状态、设备运行参数和设备现场环境的实时监控。可以在局域网上任意一个经过授权的

大学校园信息化建设方案

大学校园信息化建设方案 摘要：作为学校公共服务体系的主要组成部分，校园网络已成为学校最重要的基础设施。在“211工程”的支持下，东北大学校园网络基础设施面貌得到了根本改变，与之相适应的校园信息化水平也得到了较大提高，本文提出了东北大学信息化建设的指导原则和总体目标，并给出了校园信息化建设的分阶段实施方案，以期对今后进一步的校园信息化建设提供参考。 1.引言 在“211工程”的支持下，东北大学校园网络基础设施面貌得到了根本改变，实现了“千兆主干、百兆接入”的目标，可以向全校师生提供高质量基本网络服务，部分应用支持系统与信息服务系统在校园网上平稳运行。这些都为东北大学深入开展信息化建设工作、最终实现“校园信息化”打下了坚实的基础，积累了有益的经验。搞好学校的信息化建设，是事关学校能否实现跨越式发展的重中之重的大事。一个较为实际的校园信息化建设规划，将对长期的校园信息化建设起到一定的指导作用。

校园信息化建设是一项长期而艰巨的任务，必须统一规划、分步实施。首先，做一个长远而系统的整体规划是实施任何系统工程必需的步骤和一贯做法。其次，校园信息户建设是一项长期任务，需要分步、分层次逐步实施，逐步完善。同时，校园信息化建设是一项异常艰巨而复杂的任务，需要全校师生员工下大力气和不懈努力，才能使校园信息化的成果更加巩固。另外，校园信息化建设应该以点带面，逐渐突破，逐步全面铺开。从长远着想，用发展的眼光规划设计校园信息化的蓝图是进行校园信息化建设的首要任务。 在总体规划的前提下，统一全校教职员工对校园信息化的思想认识，加大各个二级部门的信息化建设考核力度，将信息化建设变成一个人人支持的大环境。使得全校师生员工投入到信息化校园建设环境中来，才能不断开发出来网络上的应用系统。 2.建设原则和总体目标 校园信息化是以校园网络为基础，从教学环境、教育资源到教学科研活动全部信息化。其特点在于利用信息技术把学校教育科研机构、教育科研基础设施、教学资源等进行数字化、网络化、信息化，使得校园内的教师、学生利用计算机网络进行各种教学、科研

数字化校园的建设与应用的实践研究

数字化校园建设与应用的实践研究方案 （讨论稿） 一、课题名称：数字化校园建设与应用的实践研究 二、课题的提出： （一）2010年7月30日中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》（以下简称《教育规划纲要》）并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。 《教育规划纲要》深刻阐述了我国教育发展的新思想新理念，明确提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针、“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标、“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，具体规定了我国教育改革发展的重点任务和重要举措，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。 《教育规划纲要》对教育信息化问题非常重视，将“加快教育信息化进程”作为一个独立章节（第十九章），从“加快教育信息基础设施建设”、“加强优质教育资源开发与应用”、“构建国家教育管理信息系统”等方面，对我国教育信息化进行了深刻的论述并提出了明确具体的要求，指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通”，为我国教育信息化的建设与发展指出了明确的方向。 信息化是当今世界发展的大趋势，是推动社会变革与发展的重要力量。信息技术对于教育发展产生的革命性影响，源于信息技术所具有的独特的、难以估量的强大的数字技术优势。这种数字化的技术优势，在改变着信息的呈现方式、传播方式、传播速度、传播范围和加工处理方式的同时，也在改变着人们的学习、工作、生活甚至思维方式。无所不在的数字化信息技术，已经使人们生活在数字地球的环境中了。 教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路，是衡量教育现代化水平和综合实力的重要标志，已成为各国建设人力资源强国、实现经济快速发展的前瞻性战略选择。基础教育信息化是教育发展全局中的关键环节，是实现教育学方式变革、促进创新性人才培养的助推器和倍增机。 （二）发达国家在基础教育领域纷纷开展校园层面的信息化推进计划。 美国在2006年和2008年两次发布数字校园报告；2007年进行数字校园趋势调查；2010年10月，美国教育部发布了“改变美国教育：技术助力下的学习”发展计划，将关注点放在了技术支持下的在线学习及有效评估上。美国作为世界所公认的教育信息化发达国家，其1.强调泛在技术在数字校园中的应用；2.重视数字化学习和在线学习；3.标准化政策与多元化的实施；4.加强家校间的连通性；5.注重教育信息化的可持续发展及配套政策措施。 英国于2009年6月推出《下一代学习宪章》，确定了下一代学习的目标，提供了学校的自我评估框架及评估工具。英国是欧洲中小学信息化建设中最突出的国家，其1.重视数字化管理与评价；2.强调在线课程的应用；3.加强信息技术与课程学习的紧密结合；4.注重对外开放式校园的建立。 新西兰是近些年来基础教育信息化建设发展得较快的国家之一，以学校为教育信息化主

学校智慧校园建设方案样本

学校智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平, 以教育信息化推动教育现代化, 根据《”智慧校园”创立工作方案》的通知精神, 结合我校教育信息化发展规划, 特制定我校”智慧校园”创立工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年, 以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导, 以”统筹规划, 分步实施; 整体推进, 突出重点; 优化应用, 资源共享; 立足高端, 跨越发展”为原则, 实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理, 高标准推进学校信息化建设, 经过打造数字化校园、智慧校园, 创设良好的信息化氛围, 引领教师发展、促进学生成长, 提高学校教育教学质量, 提升学校的信息化管理水平, 实现学校数字化的跨越式发展, 为全面推进素质教育, 逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、组织领导 组长: *** 副组长: *** *** 成员: *** *** *** 三、学校概况 我校信息化建设起步较早, 校园网始创立于1992年, 校园网络全覆盖于实施。学校在校园数字化方面投入按照《”校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来, 学校的信息化建设一

直稳步发展, 在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在: 学校当前拥有多媒体教室**间、计算机教室**间, 全自动录播教室**间、数字化实验室**间, 学术报告厅**个, 并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地; 教师人手一台笔记本电脑; 校园网使用100M电信光纤接入因特网, 并高速连入 市县城域网, 实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来看, 我校现已建成学校网站、人事管理、资产管理、校本资源库、电子备课、影像资源库、网上报修、心理辅导、家校联系、电子图书等平台。从教职工信息素养来看, 教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动, 绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。管理人员能熟练使用办公应用软件。 四、存在不足 当前我校信息化建设的问题主要是: 系统性的整体规划有待提升, 信息技术专业人员短缺, 基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求, 信息化管理水平亟待提高, 在校务管理、学生自主管理等方面, 对师生全面素质能力和发展水平方面考核的平台需进一步完善。 五、目标任务 ( 一) 总体目标 经过几年的跨越式建设与发展, 建成高水平数字校园基础设施公共平台, 实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园, 立足师生员工信息化应用的实际需求, 以信息技术对

高校数字化校园建设方案设计

高校数字化校园建设方案 一、数字化校园建设目标 通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规标准，科学合理的进行建设。 建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体水平达到国一流，满足教学、科研和管理工作的需要。具体目标就是实现“六个数字化”和“一站式服务”： 1、环境数字化

构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全的基础网络。在此基础上，建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心（Ucenter泛学校，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的高校数字化环境打下坚实的基础。 2、管理数字化 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 3、教学数字化 构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。 4、产学研数字化 构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一

学校信息化建设实施方案

学校信息化建设实施方案 随着信息时代的到来，信息技术已成为当代最具潜力的生产力，信息资源已成为国民经济和社会发展的战略资源，信息化水平也已成为一个地区和城市现代化程度的重要标志。作为社会信息化的一个主要组成部分，学校信息化建设必须进一步加快工作步伐。为明确我校信息化建设任务，有计划、有步骤、有重点地开展学校信息化工作，根据我校实际，特制定本方案。 一、信息化建设的总体目标 我校信息化建设的总体目标是：坚持“统筹兼顾、分步实施；统一平台、资源共享；统一管理、安全保密”的原则，以整合利用现有网络信息资源和不断完善系统服务功能为重点，尽快建成具有先进水平、能够与国内信息高速公路接轨的信息基础设施，建成集信息开发、应用、建设、管理与服务一体化，全校上下贯通、运转协调、便捷高效的比较完整的信息化体系，把河北街小学信息网络建设成为高档次和高水平的信息中心。 二、信息化建设的主要任务 1.进一步加大信息技术教育力度。一个学校的信息化水平受制于学生掌握信息技术的程度。应确保每位学生都能掌握基本的计算机操作技能，并逐步转变观念，树立培养学生信息素养的观念。使信息技术为学生学习服务，为学生发展服务。重点做好以下几项具体工作：①高度重视信息技术教育、教学，确保学生信息技术考试及格率、优秀率在达到规定要求的同时能有较大幅度的提高；②加强信息技术竞赛的辅导工作，不断积累辅导经验，及早发现苗子，争取在近年内能取得一定的成绩；③开展学生电脑小制作活动，每学年开展班级网页制作比赛、电脑设计比赛，争取在各级比赛中取得较突出的成绩。④组织成立“电脑爱好者协会”，做到有辅导老师，有活动安排，有协会主页，并以此为辐射点，提高全校学生参与信息技术学习的热情。 2.努力建设一支信息化的教职工队伍。一支掌握现代教育技术的师资队伍是一个学校信息化水平的重要标志，努力建设一支掌握现代教育技术的师资队伍是学校信息化建设的中心。应深入调查与研究，探索更为有效的培训方式，重点应立足“以用促学”的方针，分层次、有步骤地开展信息技术培训工作。为此应努力开展以下几项工作：①以中级考试为切入点，长期坚持对教职工进行信息技术全员培训。但应逐步改变培训的方式，提高校园网在培训方面的作用，为教师提供更多的自主学习机会；同时逐步更新培训内容，在掌握基本技能的基础上，面向全体教师开展网络安全和病毒防护、学校管理系统应用的培训。 3.加大力度建设学校的资源库及其平台。建设“数字化校园”的基础工程是教育资源的数字化。为此，建设一个资源充足、种类齐全、使用方便的校本资源库是重中之重。经过多年的努力，学校的资源库建设取得了可喜的成绩，已经具备了一定的规模，但仍然存在一些问题，主要是资源种类与学校教学实际不相适应，资源内容没有校本化、管理无序，可利用性较小，使用效率较低，不能真正实现资源库本应发挥的效用。

方城小学数字化校园2014—2016建设规划及实施方案

方城小学数字化校园建设规划及实施方案 （2014年—2016年） “数字校园是为了有效支持学生学习，创新和转变教学方式，以面向服务为基本理念，而构建的数字化资源丰富的、多种应用系统集成的、相关业务高度整合的校园信息化环境；其宗旨是拓展学校的校园时空维度，丰富校园文化，并优化教学、教研、管理和服务等过程”。数字化校园要做到校园网络化、信息数字化、管理智能化和操作个性化。为了切实加快我校“数字校园”建设的力度，实现教学、管理过程和模式的全面信息化，特制定本实施方案。 一、指导思想 这是人们对百年方城的赞誉和美好情感。方城小学始建于1917年，学校位于温岭老城区方城路中段，人口稠密，文化腹地，街区绿树掩映，环境清幽，是一方求学之良所。90余年的办学传统，积淀了丰厚的文化底蕴，教师员工恪守“勤、诚、朴、严”的校训，学校以“一切为了孩子的发展”为核心办学理念，以“人文见长全面育人”为教育特色，学校始终以敬畏和关怀学生的生命成长为出发点，以关注和实践学生的幸福体验为教育的价值取向，合理调配各种教育资源，努力履行“小学教育要给孩子幸福快乐的童年经历”的教育责任。使得学校跻身“浙江省教科兴校200强”，并被为中国教育学会评定为全国中小学首批特色学校。培养出中国科学院资深院士柯召、中国工程院院士蔡道基等一大批知名学子，桃李满天下。在几代人的努力下，方城小学名扬四方，先后被评为“浙江省先进学校”、“浙江省文明学校”、“全国现代教育技术实验学校”。 我校数字化校园建设，将以科学发展观为统领，根据上级要求及时代发展的需要，紧紧围绕市教育局数学化校园建设总体部署，以“信息化、数字化”建设促进学校跨越式发展，以“为学生终身发展奠定基础”的核心理念为指导，全面建设数字化的管理、教学、科研和生活环境，通过硬件建设和应用培训与研究工作，提升学校教育信息化水平和能力，提高教育教学管理水平，改变学生的学习方式，促进教育教学与研究的一体化，为广大的师生员工提供健康便捷的生活服务，打造“数字化校园”新格局。

数字化建设方案最新版本

鹿城镇中心小学数字化校园建设方案 数字化校园是借助信息技术手段，对教育、教学、管理等业务以及资源和数据进行整合优化，拓展现实校园的时间和空间，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，实现从环境、资源到活动的数字化，从而达到提升教育教学质量和管理水平之目的。为积极响应楚雄市教育局创建数字化校园的要求，也为提高我校教育信息化水平，根据上级有关部门的要求，在我校展开数字化校园示范校创建活动。为扎实推进此项工作，特制定本实施方案。 一、目的意义 《国家教育规划纲要》明确指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。以信息化带动教育现代化，已成为教育跨越式发展的必由之路。推进数字化校园建设，有利于促进学校办学理念的转变和教师教育观念的更新；有利于推动教学模式、教学方法和学生学习方式的变革；有利于实现优质教育资源共建共享；有利于提升教育管理效能和水平。通过开展数字化校园创建活动，鼓励各学科教师积极利用条件，先行先试，以点带面，整体提升教育信息化水平，提高教育教学质量，加快我校教育现代化进程。 二、创建目标 实现校园环境数字化。构建技术先进、安全可靠、高速畅通的校园网，实现“班班通”，各功能室要配备信息技术设备；配备满足教育教学需要的计算机，使生机比、师机比达到国家规定的标准；构建浓厚的校园数字文化氛围。实现学校管理信

息化。建成校园广播、校园安全监控、校内办公等管理系统，将信息技术广泛应用于在教育管理各个领域和各个环节，全面实现学校管理信息化。实现教学教研网络化。将校本教研与数字化教学资源建设结合起来，逐步建成校本资源体系，实现共建共享；积极推进网络教研，建立教师工作室和教师协作组，开展集体备课、专题研讨等教学研究活动，促进教师专业成长；开展“班班通”教学应用，提高教学质量和效益。实现学习方式多元化。积极探索基于专题学习网站的自主学习、合作学习等学生学习模式，鼓励学生利用信息技术手段，自主学习、合作学习，促进学生学习方式的变革，培养学生多元获取知识的能力以及创新实践能力，综合提升学生的信息素养。实现公众服务便捷化。加强学校网站建设和应用，构建开放、便捷的家校互动和校务信息发布平台，为学生、家长和教职员工提供优质服务。 三、创建措施 （一）健全组织，落实任务 为实现总体目标，学校成立专门的数字化校园建设领导小组、信息化管理与技术支持部门，全面负责数字校园建设、管理和技术支持服务。 1、领导小组，负责“数字校园”建设工作的组织、计划、宣传动员、统筹协调等相关工作。 组长：杨廷政（鹿城镇中心小学校长） 副组长：王国斌（鹿城镇中心小学党支部书记） 夏斌（鹿城镇中心小学副校长）

学校的信息化建设方案设计

学校信息化建设方案 一、学校信息化建设及应用现状 近几年，学校高度重视信息化建设，先后配备了电脑85台，其中学生用电脑45台，每百名学生拥有电脑10.2台，建有网络教室1个，建成了100M主干的校园局域网，并且光纤接入教育城域网，班班配有多媒体教学设备，完成了班班通、室室通和人人通“三通”工程。 信息化建设大大地提高了我校教育教学效率和管理效能，基本实现了学校管理的网络化。一方面，应用于学校管理。学校借助校园FTP或QQ群，进行及时通知，并将所有文件、通知、计划、总结发布在学校网站中供全校教师查阅，并实行教师网上提交材料，在设定的文件夹里上传相关的资料，在一定程度上实现了无纸化办公;另一方面，广泛应用于师生教与学。老师们能熟练运用计算机辅助教学，全校教师依托丹阳教育信息网，建立个人教育博客，网络备课、办公平台、教学平台等实现了全市城域网优质资源共享，学生利用分配的帐号通过教育网校、数字图书馆和虚拟实验室，突破时空限制，进行网络环境下的自主学习。我校实行电子备课，然后要求上传到内部办公系统共享，再是提供下载，教师根据自己的教学实际进行修改，再一次上传分享，同时也进行了网上评课活动，为教师的专业成长搭建了锻炼的平台，取得了良好的效果。 二、今后三年规划指导思想： 认真贯彻上级文件精神，进一步落实教育部《教育信息化十年发展规划(2016-2020年)》，同时根据延安市数字化校园建设要求，不断加强我校教育信息化建设，从校情出发，依据学校教育信息化工作的发展规划，着眼现在，展望未来，坚持求真务实，不断加强数字化校园建设，促进学校素质教育的全面实施和教育的深化改革。 三、信息化建设三年发展目标 本着统筹规划、分步实施、注重实效、适度超前的原则，开展学校未来三年的信息化建设。 1.强化校园网站建设。根据我校的实际情况，尽快建设一个功能完善的集信息服务系统、教育管理系统、教育资源系统、学生成长系统、家校互动系统为一体的信息化教育网站。真正把学校网站办成师生学习交流的平台、资源的中心、宣传的窗口、本校师生与其他异地师

高校信息化建设方案

信息化建设方案 一、建设背景 我校自2000 年建立校园网络以来，学校各职能部门利用校园网络已初步实现了办公自动化。目前我校各部门所应用的办公自动化系统有学生处的学生管理系统，教务处的教务系统，网管中心的网络管理系统，图书馆的图书系统，人事处的人事系统，OA 办公自动化系统等等。 从我校的信息化建设现状可见，以上大量的业务系统、基础数据均分布在二级部门进行低水平，重复管理。各重要数据的产生源大多分布在各二级部门没有统一的标准，目前现有的比较重要的应用几乎都没有应用级别的备份。 因此建立一个集中管理、规范的数据中心成为数字化校园建设不可缺少的组成部分 二、数据不统一为学校带来的影响 由于这些系统没有进行过统一的规划与统一的管理，因此经常会出现以下的一些问题： 1、数据的及时性 由于缺乏数据的统一管理，在数据上报时总是不能够及时有效的上报数据。 2、数据的准确性 由于工作人员各人做事方式和能力以及责任心等方面上的差异，管理执行过程中难以保证数据的完整、正确、即时、协同高效。

3、数据的重复性 由于数据不统一各院系及各职能部门经常会出现重复统计数据的现象发生，增加了各工作人的工作量。 4、数据的安全性 由于工作人员可以在本地机器上导出，拷贝并借助第三方工具 (QQ/OUTLOOK/FT等)在公网上传递文件，学校的机密也容易从内部泄露；计算机的硬件损坏造成学校重要数据丢失，造成学校经济损失。 三、我校信息化建设的目标 根据我校信息化现状和需求，结合数字校园发展大方向，我校校园信息化建设总体规划应是建设一个中心、一套标准、四个应用支撑与管理平台；开发一系列应用系统，集成部分原有系统；为全校师生员工提供个性化、可订制的综合校园信息服务门户。“一个中心”是立足于应用系统长期发展与建设的需要，集中管理全校网络应用和软硬件平台的校园网数据中心；“一套标准”是指符合国家、教育部、相关行业标准并用于规范学校各业务系统持续建设的信息编码标准集；“四个应用支撑与管理平台”是为实现全校数据共享和信息编码统一的共享数据平台，为业务系统开发提供快速定义和开发集成接口的业务构建平台，为全校师生用户在校园网上提供惟一数字身份的统一认证授权平台，为全校师生用户提供惟一的服务访问入口的信息门

数字化校园建设工作方案详细版

文件编号：GD/FS-9241 （方案范本系列） 数字化校园建设工作方案 详细版 The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

数字化校园建设工作方案详细版 提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 一、数字化校园建设的目标及需求分析 数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网(即通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育资源网)。最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。 校园网应具备的功能有： 1.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。

2.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。 3.WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等;利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。 4.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。 5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。 “一卡通”应用系统应具备的功能有： 1、门禁考勤管理系统 2、图书管理系统 3、售餐系统 4、机房计费和管理系统

数字化校园建设方案预算

数字化校园建设方案预算 一、建设基础 学院在2006年完成校园网一期基础设施建设，目前已建成主干千兆、百兆到桌面技术先进、高速、稳定、安全的校园网络。网络核心采用万兆路由核心交换机，现有9台专业服务器，安装了教务管理软件、学生管理软件、图书管理等软件。实现了教务管理、学生管理、图书管理、财务资产管理等功能，校园网已覆盖整个校园。 二、建设目标 数字化校园主要建设目标：完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立公共信息系统基础平台，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理平台；配合“工学结合”教学模式，建设内容丰富的教学资源库，实现教学资源共享；提高全校师生信息素养，为培养高技能应用性人才和服务社会搭建公共服务平台。 三、建设内容 （一）教学方面 1、教学管理及教学资源共享平台建设 采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上，引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，2008年底综合教学管理平台建立后，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库，将

中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。2009年建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑、网上批改作业功能，为“工学结合”教学模式在学院实施提供技术保证。 2、数字化图书馆建设 根据学院“十一五”发展规划，继续加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。新建一个80座电子阅览室；增加馆藏电子图书60万册；增加电子期刊30万册。通过建设，把图书馆建成全省同类院校一流水平的数字化图书馆。 3、公共资源服务平台建设 在现有9个多媒体教室基础上，新增2间48座语音教室，同时改造升级现有计算机教室2间，满足学院现代化教学要求，保证新增或改建后的教室能够达到国内同类院校先进标准。 4、多媒体应用平台建设 学院现有电子阅览室和办公用计算机很难满足一些包括图形图像制作处理、计算机软件等专业教师制作多媒体课件需求，拟购置10台高配计算机设备，以满足学院教学用多媒体课件制作要求。通过引进先进精品课录播系统，实现精品课程录制、编辑全过程自动化处理。 5、数据资源共享平台建设 学院现有教学资源库还不够完善，容量仅为400G，远远满足不了在校生网上自主学习需要，拟通过对现有FTP服务器进行硬件升级

智慧校园信息化建设模块

一. 信息化校园各个系统建设方案 本次项目主要涉及到学校的教育信息化基础建设和装备提升，根据学校的实际需求进行设计配备。具体建设有：校园网络（有线与无线）、多媒体教室、计算机教室、精品录播教室建设、传递教室、创客教室、终端设备、校园一卡通系统、数字图书馆系统、校园电视台系统、校园数字广播系统、校园信息发布系统、校园车辆管理系统、学校人行出入口管理系统、校园视频监控综合管理系统、校园无线覆盖、互动教学系统建设、计算机机房建设、软件系统等。 1. 硬件系统部分 1.1.1校园网络（有线与无线） 校园有线网络与无线网络统一规划、设计，核心层、汇聚层及接入层三层网络架构设计，主要涉及的设备：万兆核心交换机、千兆汇聚交换机、千兆接入交换机、出口路由、防火墙、上网行为管理器、认证审计、网络环境监控平台等。 规划子网：教学子网、办公子网、安全监控子网、一卡通子网、数字广播子网、信息发布系统子网、无线网络子网（办公SSID、教学SSID、教师生活SSID、学生学习SSID）。 安全设计：进行内外网络隔离处理，上网行为管理、防火墙、无线网络实名认证、数据流量审计等工作。 综合布线设计：重新设计弱点线路线槽桥架，做好工作子区间、水平子区间、垂直子区间、管理子区间布线工作。 常规主流厂商：锐捷、华三、华为、万网博通 1.1.2多媒体教室 按照实际勘察报告与学校实际需求，常规配置普通教室有多媒体电教平台，主要配置设备：65寸触控（70寸、80寸、86寸、82寸等）一体机（OPS电脑：I3/4GB/128GB SSD硬盘,电子白板软件）、推拉黑板、多媒体教学电脑 （I5/4GB/500GB）、多媒体中央控制器、高清视频展台、2.4G无线扩音教学系统、多媒体讲台。 常规主流厂商：希沃、鸿合、东方中原、艾博德、联想/Dell/同方、ITC

大学图书馆信息化建设规划方案

课程设计报告 题目：某某大学图书馆信息化建设规划方案

目录 1 项目背景 (2) 1.1图书馆概况 (2) 1.2现状和问题 (2) 1.3项目目标 (3) 2 项目范围 (4) 3 系统解决方案 (4) 3.1 技术解决方案 (5) 3.2 业务解决方案 (6) 3.3 系统实施策略 (8) 3.4 实施阶段和交付成果 (9) 4 项目费用预算 (11) 4.1 项目费用一览表 (11) 4.2 硬件配置清单及预算 (11) 4.3 网络配置清单及预算 (11) 5 项目实施的组织架构 (12) 6 项目实施的风估 (13)

某某大学图书馆信息化项目规划方案设计 1 项目背景 1.1图书馆概况 某某大学图书馆成立于195*年。她历史悠久、藏书丰富、建筑宏伟、环境幽雅，文化底蕴浓厚。她是学校的图书文献信息中心，是参与学校教学、科研、学术等活动的重要机构，是育人德学的核心机构，也是学校服务社区的窗口。 图书馆现由@@馆和@@馆组成，总建筑面积达4.7万平方米。其中@@分馆1987年建成使用，建筑面积0.4407万平方米。@@分馆2006年建成交付使用，建筑面积4.3265万平方米。入口门禁系统实行计算机管理，可以采集进馆人员的数据和产生详细的进馆记录，各种不同功能的阅览室20多个，可同时接纳*000多位读者进馆阅览。馆内设有：文献建设部、流通阅览部、网络技术部、学科建设服务部、办公室等部门，现有工作人员120人。经过50余年的发展，我馆馆藏纸本文献总量已达*25万余册(件)、中外文期刊近4800余种。除纸本资源外，在图书馆网站上还运行有Ei、SD、 CNKI、万方、书生等商家的电子期刊论文全文或摘要、学位论文、会议论文、电子图书、报纸等多种类型的数字资源，供全校师生使用。 1.2现状和问题 现状：某某大学图书馆在信息化建设上，馆内有500多个有线信息点，无线网络覆盖整个图书馆，每层公共区域都为读者配备了检索机；图书馆网络中心也通过兆光纤与学校网络中心相连，可供千读者获取图书馆文献信息；与省内高校图书馆和省级科技信息研究机构建立协作，可以跨空间享用资源。图书馆建设紧跟科技发展的步伐。1999年已实行馆藏资源的微机化管理； 2006年新馆采用“大开间、大开